四年级英语上册Module2Unit2Whatareyoudoing教案(新版)外研版

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小学英语_ModuleUnit2 What are you doing教学设计学情分析教材分析课后反思

外研版新标准小学英语（三起）四年级上册Module 2 Unit 2 What are you doing?教学设计一、教材分析本节课是外研版新标准小学英语（三起）四年级下册第二模块第二单元。

本单元以doing something为主要话题，主要内容是Ms Smart 一家人吃晚饭前的情景。

主要运用一般现在时描述正在发生的事情，通过学习，学生基本会用What are you doing? I’m listening to music.及What’s Tom doing? He’s reading a book.描述自己或他人正在发生的动作。

同时还会用以前学过的动作短语，如play football, play basketball来描述正在做的动作。

旨在让学生能够运用所学句型谈论现在正在发生的事情，让学生感受到时态的变化，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习能力，达到既教书又育人的双重目的。

二、教学目标义务教育阶段小学英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

基于这一认识，结合学生实际，我将本节课的教学目标确定为：（一）知识目标：1.New words: China, children, listen, listen to, talk, talk to2. New sentences：What are you doing? I’m listening to music.（二）语言技能目标：1. 能根据情境正确使用What are you doing? I’m listening to music.谈论正在发生的事情。

2. 培养学生听、说、读、写的能力。

（三）情感态度目标：在学习中使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。

通过谈论所做的活动，体会和家人、朋友在一起的时光，激发学生爱家人，爱朋友的情怀，并培养学生热爱生活，积极向上的思想。

三、教学重、难点：教学重点：新单词和新句型的教学与运用。

四年级上册英语教案-Module 2 Unit 2 What are you doing 外研版(三

四年级上册英语教案-Module 2 Unit 2 What are you doing 外研版（三起）教学目标•听懂、会说、会读、会写本课时的单词和句型：what are you doing? I’m doing …。

•能听懂短对话听懂大约70%。

•能正确朗读对话内容，并能模仿声音语调，感受语言的韵律。

•能够进行听说训练，正确回答what are you doing? I’m doing …的问题。

•能够描述自己正在做的事情。

教学重难点•重点：Listening and speaking: what are you doing? I’m doing…•难点：能够描述正在进行的事情。

教学步骤Step 1：Revision1.复习上节课所学let’s learn的内容，并进行语音训练。

调整发音和语调。

2.复习上节课所学let’s sing的内容，并进行声音模仿和歌曲演唱。

3.复习上节课所学的句型：I’m playing, I’m reading，呈现出图片让学生们说出正在进行的事情。

Step 2：Presentation1.通过图片和小视频介绍新的句型：what are you doing? I’m doing…2.教师用动作和图片进行配合讲解。

学生注意教师的动作和语言，掌握新的句型。

3.提示学生们认真听、认真观察。

Step 3：Practice1.提问句型：what are you doing?给予图示和动作，让学生进行回答。

教师给予鼓励和提示。

2.两人一组进行问答练习，自然流畅，强调语调和音量。

3.小组合作，进行对话练习，自由发挥，进行互动交流。

Step 4：Production1.让学生自己组织语言，描述自己正在做的事情。

2.让学生进行小组交流，从对方嘴里了解他们正在做的事情。

3.整合上述语言材料，让学生们分角色进行小剧场表演。

Step 5：Evaluation1.教师对学生进行发音、语法和交流能力的总体评估。

嘉荫县一小四年级英语上册 Module 2 Unit 2 What are You doing第1课

What are You doing第四单元二次检测一．圈出不同类的一项，把序号填在括号里。

（）1.A. phone B. desk C. chair D.bed（）2.A. room B. kitchen C. bedroom D.bathroom（）3.A. key B. he C. she D.they（）4.A. in B. on C.under D.no（）5.A. fridge B. table C. sofa D.shelf二．填空。

1.Where are the keys? _____A. They are in the door.B. It's in the door.C. We are in the living room.2.Is Chen Jie in the bedroom? _______A. Yes, it isn't.B. No, he's in the kitchenC. Yes, she is.3.The lamp is _____ the desk.A. onB. inC. under4.Are they in the door? _________A. No, they aren't.B. No, it isn't.C. Yes, it is.5.How many English books do you have? _____________A. I have 9.B. I can see 10 .C. Yes, I do.6.The dog is _____ the chair,A. inB. underC. in7.Are they ____ the door? Yes, they are.A. inB. underC. on8.Who's he? ________A.She is Bai Ling.B. He's Zhang Peng.C.It's a book.三．将左右两部分搭配，使其成为通顺的句子。

外研版-英语-四年级上册-外研版四年级 Module 2 Unit 2 教材全解

Unit 2 What are you doing?
你们正在做什么？
教学目标:
情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

知识目标：掌握句型What are you doing?
能力目标：能询问别人正在做什么，描述自己在做什么。

知识详解重难点
1.询问某人正在做什么的句型及其答语——What+be动词+主语+doing? 主语+be动词十动词-ing形式十其他．
课文应用：What are you doing，children? 你们正在做什么，孩子们？
I'm listening to music! 我正在听音乐！
句型结构问句：What+be动词十主语+doing?
答语：主语+be动词十动词-ing形式十其他．
重点解析此句型是由what引导的现在进行时的特殊疑问句，用来询问某人正在做什么。

be动词要随主语人称和数的变化而变化，如果主语是第三人称单数（he，she，Tom等），be动词要用is;如果主语为I，be动词要用am；其他人称用are。

生活实例妈妈下班回到家，屋里静悄悄的，没有一点儿声音。

Fanfan在做什么呢？
知识详解拓展点
1.学会“倾听”
课文应用：I'm listening to music! 我正在听音乐！
listen是一个动词，意思是“听；倾听”，它可以单独使用。

例如：Listen! The boy is singing. 听！那个男孩正在唱歌。

listen后必须加to才能接人或事物，表示有意识地听，强调听的动作。

例如：listen to music 听音乐，listen to me 听我说。

四年级上册英语教学设计-Module2Unit 2 What are you doing∣外研版(三

四年级上册英语教学设计-Module2Unit 2 What are you doing∣外研版（三起）一、教学目标1.学生能够掌握单词：reading、drawing、watching TV、listening、singing 以及句型“-What are you doing? -I’m …”。

2.学生能够在实际生活中灵活运用所学单词和句型进行简单交流。

3.学生能够培养兴趣，主动探究相关语言知识。

4.培养学生的语音、语调、语速等基本语言技能，提升学生的听、说、读、写能力。

二、教学重难点1.词汇：reading、drawing、watching TV、listening、singing。

2.句型：-What are you doing? -I’m …。

3.教学重点：能够理解及运用所学单词和句型进行简单的交流。

4.教学难点：能够准确理解句型并进行语音语调的正确表达。

三、教学准备课本、多媒体教具、幻灯片、图片、录音机等。

四、教学过程1、导入引入相关内容，通过图片和幻灯片进行预习，提高学生对新知识的兴趣和探究欲。

2、新授教师通过教学视频等多种方式将“reading、drawing、watching TV、listening、singing”进行教学，并将这些单词进行分类。

引导学生注意关注发音及语境，加强学生对单词的记忆。

3、操练教师将“reading、drawing、watching TV、listening、singing”的图片分别放在教室四角，要求学生根据老师提问前往指定图片对应的位置。

或随机出示单词，要求学生能够快速进行反应。

4、拓展教师让学生创造句子来描述自己正在做的事情，并鼓励学生互相交流，提升学生对所学知识的应用能力。

5、总结让学生回忆本节课所学的内容，总结出本节课中的重点知识。

五、作业1.自己找一张图片，用英文句子来描述图片中的具体场景。

2.背诵所学单词和句型。

六、教学反思本节课通过多种形式的教学方式进行了新词汇的教学，并对学生进行了多种实践。

外研社(三起)四年级英语上册教案：Module 2 Unit 2 What are you doin

外研社（三起）四年级英语上册教案：Module 2 Unit 2 Whatare you doing Period 1一、教学目标1.学会用英语表述现在进行时；2.能够参与日常生活场景对话；3.通过观看图片和动作，理解词汇和句型的含义。

二、教学内容1.词汇：doing、playing、reading、jumping、running、swimming、drawing；2.句型：What are you doing? I’m playing basketball.三、教学重点1.用英语正确地表述现在进行时；2.能够听、说、读、写词汇和句型。

四、教学难点1.理解词汇和句型的含义；2.学生能够正确运用句型回答问题。

五、教学方法1.合作学习法；2.情景模拟法；3.游戏教学法。

六、教学过程1. 热身活动教师先说出自己正在做的事情，然后让学生说出自己正在做的事情，操练句型What are you doing?2. 引入新知老师出示图片，让学生用新句型 What are you doing? 回答图片里人正在做的事情。

3. 合作学习学生分为小组，通过组内合作，进行同步练习。

老师可以在这段时间内走动，进行巡视督促，关注学生的学习进度。

4. 小组演示每个小组派出一位代表，用英语表述本组正在做的事情，其他同学进行鼓掌评价和投票评选。

5. 情景模拟老师将教室模拟为超市、公园等，让学生扮演不同的角色，在场景模拟中进行口语对话。

6. 游戏教学老师通过游戏方式激发学生学习兴趣，例如将学生分成两组，一个组读单数、另一个组读双数，当老师说出一个数字时，学生们迅速跳到相应的数字上。

七、教学反思本节课通过运用热身活动、引入新知、合作学习、小组演示、情景模拟和游戏教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的英语口语和写作能力。

尤其是情景模拟和游戏教学方法更能贴近学生的生活实际，引发学生的学习热情，提高教学效果。

四年级上册英语教学设计 Module2 Unit2 What are you doing Activ

四年级上册英语教学设计 Module2 Unit2 What are you doing?Activitys 1-3 外研版（三起）一、教学目标1.能听、说、认读单词：reading，writing，singing，dancing等；2.能听懂并回答简单的英语询问句“What are you doing?”；3.能自己编写询问句“What are you doing?”及回答句“I amreading/writing/singing/dancing”；4.培养学生的语言表达能力，增强英语学习兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：听、说、认读四个动词，询问答句的学习和掌握；2.教学难点：区分四个动词的发音和意思。

三、教学过程1. Warming up在教学开始前，通过唱歌或跳舞等方式让学生放松身心、进入英语学习状态。

2. Presentation教师通过展示图片或现场演示等方式，向学生介绍“reading，writing，singing，dancing”这四个单词，并让学生重复跟读、模仿发音。

3. Practice 1教师出示四个单词的图片，询问学生“What are you doing?”，让学生用英语回答。

4. Practice 2教师出示四个单词的图片，让学生问同桌“What are you doing?”，询问完毕后，让同桌回答。

5. Practice 3让部分学生来到教室前，站在教室中央表演自己正在做的事情，并问同桌“What are you doing?”，同桌回答“I amreading/writing/singing/dancing”。

6. Extension教师出示其他动词的图片，让学生尝试用英语询问并回答。

7. Homework让学生自己编写询问句“What are you doing?”及回答句“I amreading/writing/singing/dancing”，并在下一堂课向同学表演。

小学英语四年级上册第二单元教案

要点
1.基本能听懂会说“What are you doing?并进行回答。
2.能通过谈论图片学会询问和回答对方正在做的事。
学习
目标
1、基本能听懂会说:“What are you doing? I’m verb+ing.”。
会表达自己或别人会做什么，并会询问对方正在做什么。
探究
问题
1.语音：词汇的正确读音，及音标教学。
Ask the students to talk about the new and difficult words and sentences in this unit ,help them and check their work.
群学
阶段
1.Warm up.
1)Ss greet with the T.
T goes over and teaches more vocabulary about verb:sleep\watch\look\ eat\ draw\climb\listen...
板书
设计
Module2 Unit 1 She’s reading a book.
This is my friend.
She’s /He’s reading a book/
taking pictures/watching TV/
playing with a toy train..
教学
后记
学时课教学设计表
学科
英语
单元
Module2
备课者
课型
学时课
课题
Unit 2 What are you doing?
执教者及时间
学习
学习
要点
1.学习现在分词的构成形式

四年级上册英语教案-Module2Unit2Whatareyoudoing∣外研版(三起)

四年级上册英语教案Module 2 Unit 2 What are you doing?外研版（三起）一、教学内容本课是外研版《英语》四年级上册第二模块第二单元，主题是询问他人正在做什么。

教学内容围绕日常生活场景，通过听、说、读、写等环节，学习现在进行时的用法，包括询问和回答正在进行的动作。

主要句型包括"What are you doing?"和"I'm ing"。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解现在进行时的概念，正确运用"What are you doing?"和"I'm ing"句型询问和描述正在进行的动作。

2. 过程与方法：通过情境模拟、小组合作和角色扮演等活动，提高学生的听说能力和实际运用英语进行交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。

三、教学难点1. 正在进行时的构成及用法，特别是动词现在分词的变化规则。

2. 学生在真实情境中运用现在进行时进行交流的能力。

四、教具学具准备1. 教学课件：包括与教学内容相关的图片、动画和音频材料。

2. 教学卡片：打印现在进行时的动词短语和句型。

3. 角色扮演道具：如玩具、书本等，用于模拟真实场景。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些正在进行的动作的图片，引导学生复习上一节课学过的内容，并自然过渡到本节课的主题。

2. 新课呈现：利用课件和教学卡片，展示和教授新句型"What are you doing?"和"I'm ing"，并通过示例和练习，让学生理解和掌握现在进行时的用法。

3. 情境模拟：设计不同的生活场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。

4. 巩固练习：通过听力和口语练习，巩固学生对现在进行时的理解和运用。

六、板书设计1. 核心句型："What are you doing?"和"I'm ing"。

四年级上册英语教案Module 2 Unit 2 what are you doing 外研社

新标准四年级上册英语教案M odule 2Unit 2 What are you doing？第二课时Part1、Teaching aims教学目标1.能用What are you doing?询问他人正在干什么，用I’m …表述自身正在干什么。

2.能初步学会用What is she/he doing ?来询问别人正在做什么，并作答。

3.创设英语情境，增强互动，激发学生的学习兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而体验到合作学习的快乐和成就感。

Part2、Teaching emphases and difficulty 教学重难点能听懂、会认读会询问别人正在做什么“What are you doing?”以及会用“I am listening to music/talking to my friend/reading a book.”等语句来回答。

Part3、Teaching aid多媒体课件，短语卡片，头饰。

Part4、Teaching ProcessStep 1 Warm-up1.师用《Hello,hello》歌曲形式与学生打招呼。

(三年级英语歌曲)（设计意图：问候式的开课，能使学生感觉亲切。

）2.Let’s chant .Fly , fly , flying a kite;ride , ride, riding a bike ;listen,listen, listening to music;play , play , playing basketball .(设计意图：通过简单的问候及欢快的chant活跃课堂气氛，吸引学生注意，从而激发学生的学习兴趣。

同时也复习了上节课现在进行时的用法，为本节课继续学习进行时做好铺垫。

)（也可以换成11页的1唱一唱。

）Step 2 Lead-in创设情境导入课题，板书课题，读课题。

T:(指着一位同学做的动作)Let’s ask him:“What are you doing ?”(生说不出时也可用汉语)T：Today we’ll learn Module2 Unit2 What are you doing ? Show me your finger ,let’s write .(师板书课题，生书空写.)Now let’s look at learning objectives(首先我们一起看看本节课的学习目标。

四年级上册英语教案-Unit2Whatareyoudoing？-外研社(三起)

四年级上册英语教案Unit 2 What are you doing？外研社（三起）教学内容本单元围绕“询问正在进行的动作”展开，主要内容包括动词现在进行时的构成及用法，如“am/is/are + 动词ing”。

通过本单元的学习，学生能够理解并运用这一时态询问和描述正在进行的动作。

教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用现在进行时态，掌握相关动词的现在分词形式。

2. 能力目标：学生能够在实际对话中运用现在进行时态询问和描述正在进行的动作。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的交流能力和合作意识。

教学难点1. 动词现在分词的构成：对于某些不规则动词的现在分词形式，学生可能会感到困惑。

2. 现在进行时的用法：正确区分现在进行时和其他时态，特别是在实际对话中的应用。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容和示例对话。

2. 图片卡片：展示不同动作的图片，帮助学生理解和练习现在进行时。

3. 角色扮演道具：用于模拟真实场景，进行角色扮演练习。

教学过程1. 导入：通过播放一段描述日常活动的视频，引起学生对现在进行时的注意。

2. 新课呈现：介绍现在进行时的结构，并通过示例对话展示其用法。

3. 互动练习：学生分组进行角色扮演，练习询问和描述正在进行的动作。

4. 巩固提高：通过游戏和小组竞赛，加强学生对现在进行时的理解和应用。

板书设计中心：现在进行时的结构（am/is/are + 动词ing）左侧：示例动词及其现在分词形式右侧：相关句型（如：“What are you doing？”）作业设计1. 书面作业：完成相关练习题，巩固现在进行时的用法。

2. 口头作业：与家长进行对话练习，用现在进行时描述家庭成员正在做的事情。

课后反思本节课后，教师应反思教学内容的呈现方式是否清晰，学生的参与度和互动情况，以及教学难点的处理是否得当。

针对学生的反馈和表现，调整教学策略，以便更有效地达到教学目标。

在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。

四年级上册英语教案Module 2 Unit 2 what are you doing 外研社三起

Unit4 What are you doing?第一课时一、Teaching content:(教学内容)本节课是学生学习现在进行时的第一课时，要求能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。

能运用句型“What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。

do the dishes, cook dinner, read a book,都属于上册学过的四会内容，对学生来说比较简单，drawing pictures, answering the phone 相对有些难度。

针对这种情况，我采用由易到难、由旧词组练习新句型的教学策略来降低学生理解及表达的难度。

二、Teaching aims:(教学目标与要求)1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：doing the dishes ; cooking dinner ; reading a book ; drawing pictures ; answering the phone.2、能够运用句子“What are you doing?I’m doing the dishes.\……”询问别人正在做什么并作答。

3、通过说唱Let’s chant 部分的歌谣巩固复习Let’s learn 部分的动词短语和句子。

4、欣赏歌曲“What Are You Doing？”三、Important points and difficult points: (教学重、难点分析)1、本课时需要重点掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“What are you doing？”并能用“I’m doing the dishes\……”作答。

2、针对本课时的难点之一，动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。

四、Teaching aids:(课前准备)1、教师准备各种动词短语的图片、卡片等。

外研社(三起四年级上册英语Module 2 Unit 2 What are you doing教案

小学当堂达标教学课时(kèshí)教案学校年级四学科英语授课人班级123 备课时间年月日课题Unit 2 What are you doing? 授课时间年月日教学(学习)目标1．知识目标：watching TV，talking to … taking pictures ，reading a book ，writing a letter， playing with ，listening to music， What are you doing? I ' m … What is he/she doing? ---He/She is …2．情感目标：养成积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。

3.能力目标：用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。

教学重难点重点难点：学习如何表述及问答正在发生的动作。

方法与手段当堂达标教学小组合作教学情景教学板书设计板书设计Unit2 What are you doing? I’m listening to music watching TVreading a book达标检测课堂检测写出下列单词的现在分词形式。

do swim take play read listen write教学过程教师活动学生活动我的个性化修改教学过程：1.复习上节课学过的内容：talking to … takingpictures ， writing a letter， playing with 。

2.根据上节课所学内容，找出本单元所学短语，及正在做的事情，在预习本上作好记录。

三、导学案（一）交流热身，复习导入1. 同学做动作.老师问What is she/he doing?多说几遍,找同学回答。

2. 复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.（二）小组合作，自主学习1．自主学习单词（Task 1）(1)Listen and underline the new words and the difficultwords.（2）学习新单词 listen to ,music, read ,掌握词组listen to music, read a book,根据卡片练习句子I’mlistening to music /reading a book ./ watchingTV,（3）小组展示2．课文学习（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。

小学英语四年级上册 Module2Unit2 What are you doing？说课稿外研版三

小学英语四年级上册 Module2 Unit2 What are you doing？说课稿一. 教材内容概述小学英语四年级上册 Module2 Unit2 What are you doing？是外研版三起教材中的一节课。

本单元主要围绕着动词的进行时态展开，通过生动有趣的例子和练习来让学生了解该时态的用法、形式以及基本规则。

在本单元的教学内容中，老师需要通过多样化的教学活动，引导学生学习由现在进行时的语音、语调、语境以及适当的身体语言如何改变语境。

学生在学习本单元的过程中，不仅可以积累词汇和动词的普通形式，还可以认识到如果在句子中使用正确的动词形式，会让句子更加流畅地表达。

二. 教材分析1. 教学目标•理解并掌握现在进行时的用法、形式、以及对比其与一般现在时的差异。

•通过多种教学方法，提高学生听说能力，让学生积极使用现在进行时进行简单的口语交流和表达。

•培养学生的英语思维能力，教育学生在英语学习中要善于分析和解决问题的能力。

2. 教学重点难点•教学重点：现在进行时的用法、形式等基本知识点，能够正确应用现在进行时进行简单英语表达。

•教学难点：学生在把熟练掌握一般现在时和直称法动词基础上，初步了解现在进行时，并能清晰明了地区分同时态的差别。

3. 教学准备•课件•婴儿、孩子、平衡车等教具•通信手环、跳绳等工具•现场播放学生正在进行的多媒体图像或短视频等辅助教具4. 教学过程4.1 导入新课老师把一只正在爬行的毛毛虫的视频投放到屏幕上。

询问学生现在毛毛虫在干什么，引导学生感性地体会到了现在进行时态的用途和应用。

4.2 新课讲解1.课本导入：在教材的“Let’s learn”部分，教师利用图片讲解动词现在进行时的基本概念。

2.音标教学：一起学习第4页的重点单词，并帮助学生正确读出相应的单词和音符。

3.现在进行时的形式讲解：通常由be动词+动词-ing构成的句子，来引导学生感性地理解现在进行时的用法与用例。

四年级上英语教案-M2U2Whatareyoudoing-外研社(三起)

四年级上英语教案M2 U2 What are you doing外研社（三起）教学内容：本课选自外研社《英语》四年级上册 Module 2 Unit 2。

通过询问和回答“你在做什么？”来训练学生的听说能力，同时教授现在进行时态的用法。

教学目标：1. 知识目标：学生能够理解、听懂并准确运用句型“What are you doing? I'm”来询问和描述正在做的事情。

2. 能力目标：通过对话练习，学生能够提高听说能力，能够在实际情境中运用现在进行时态。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，鼓励他们在日常生活中多使用英语进行交流。

教学难点：1. 现在进行时态的构成及用法。

2. “What are you doing?”与“I'm”句型的正确运用。

教具学具准备：1. 教学课件。

2. 录音机及教材录音带。

3. 图片或实物，用于辅助教学。

教学过程：1. 导入：通过唱英文歌曲或做简单的英语游戏，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：通过课件展示本课的主要句型，让学生跟读并模仿。

3. 操练：组织学生进行角色扮演，练习对话。

4. 巩固：通过听录音，让学生跟读并模仿，进一步巩固所学内容。

板书设计：1. Module 2 Unit 2 What are you doing?2. 句型：What are you doing? I'm3. 现在进行时态的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing形式。

作业设计：1. 听录音，跟读课文。

2. 用所学句型编写一段对话，描述家庭成员正在做的事情。

3. 家长签字，确认作业完成情况。

课后反思：1. 教学过程中，注意观察学生的学习情况，适时调整教学节奏和难度。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语表达能力。

3. 对学生的学习成果进行评价，及时给予反馈和鼓励。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

what are you doing教案(正式)

•do dodoing
•taketake taking
•watchwatch watching
•talktalk talking
•play play playing
•readread reading
•listenlisten listening
3.Revision
出示图片，复习短语play football，play basketball，play table tennis，watch TV，read a book，take pictures
（二 ) Presentation
1.师揭示课题，What are you doing?并引导学生翻译出题目的汉语意思。
2.Ask and answer:依次出示刚才复习的短语，并向学生提问What are you doing?，引导生用I’m…进行回答。
3. 师呈现listen to music和talk to my friend教学这两个词组，并与学生进行问答。
Module2Unit2What are you doing?
课程名称
What are you doing?
授课人
学校名称
教学对象
四年级科目Biblioteka 英语课时安排1
一、教材分析
外语教学与研究出版社四年级上册Module2Unit2
教学目标：
1.知识目标：
能掌握常用的短语，并能熟练运用。
能掌握句型：
---What are you doing? ---I ' m …
2、学习习惯不佳，注意力不能长时间集中，不会合理安排时间，学习的自觉性不够。
三、教学理念及教学策略选择与设计
1、教学理念：“兴趣是最好的老师”，小学英语教学需要教师在与学生建立起亲密、和谐、融洽的师生关系基础上，设计出让学生感兴趣的学习方式。

四年级上册英语教案-Module 2 Unit 2 What are you doing？ (4)

四年级上册英语教案-Module 2 Unit 2 What are you doing？(4) 外研社（三起）教学目标1.学生能够学会并用英语简单描述自己当前正在进行的活动；2.学生能够理解课文并回答问题；3.学生能够运用学过的语言进行日常生活场景的对话；4.学生能够通过游戏等活动进行英语学习。

教学重点学会并用英语简单描述自己当前正在进行的活动。

教学准备1.讲义；2.翻译本；3.录音机。

教学过程导入（5分钟）1.老师问学生：今天你们想和我说什么？2.学生回答。

3.老师说：今天我们要一起学习一下，我要询问你们现在做什么活动。

呈现新知（20分钟）1.老师向学生介绍正在进行的动词，如“read”、“dance”、“play”等，如何描述正在进行的动作。

2.老师向学生展示相关的图片，并用英语表达出来。

3.学生跟读老师的话，并模仿老师展示的英语动作，并记住相关的表达方式。

4.老师可以设定一些情境，如“This is a party. What are you doing, Sarah?”，让学生用英语生动地描述自己正在进行的活动，以此加深学生的理解。

操练（20分钟）1.老师播放录音，让学生听并回答问题：“What is the girl doing?”2.老师向学生展示课文中与图片相对应的对话，并告诉学生与图片匹配的单词，如“read”、“dance”等。

3.老师随机抽取一些学生，让学生模仿课文中的对话，进行角色扮演。

巩固（20分钟）1.在黑板上画出若干人或动物，老师询问学生：“What is he/she/they doing?”，让学生简单描述其正在进行的活动。

2.老师发给学生一些图片，让学生自己想象动物正在干什么，并用英语描述，鼓励学生发挥自己的想象力，并在描述过程中使用新学过的单词和句型。

主题拓展（20分钟）1.老师可以将学生分成小组，让每个小组分别担任“模仿者”和“描述者”角色，要求“描述者”用英语描述正在进行的活动，而“模仿者”则要模仿其所述动作；2.老师可以给学生拍摄一些英语短片，让学生模仿短片并描述其正在进行的活动；3.老师可以让学生自己设计一些情境，模仿课本中的对话，并在此基础上重新创作一段对话。