修改病句》课堂实录

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语文人教版七年级下册作文修改课课堂实录

语文人教版七年级下册作文修改课课堂实录

《学会观察细致描绘》——《家乡的》作文评改课导学案教学实录执教:蒙冬梅师:上个星期我们开展了“徜徉乡土,沐浴乡情”的写作活动,要求大家了解家乡的美景、美食、风俗等,可去参观观察,开平的雕楼,江门东湖公园,恩平的温泉,川岛的沙滩,鹤山的古劳水乡等,完成观察记录表,拍摄相片2张,以《家乡的____》为题,完成一篇作文。

大家都完成的不错,从批阅作文来看,完成比较好的同学有汤希琳,方颖欣,陈健红,陈鸿杰吴浩彬,史娟,谭慧敏,欧阳嘉慧,冯佩珠。

以上这些同学值得表扬。

总结一下本次作文的优点: 1、字数达标情况较好2、选材丰富真实,能抒发热爱家乡之情3、写美食与风俗类题材作文更胜一筹。

当然美中不足的是1、达到优秀的同学不多2、语言平淡,平铺直叙仍是大硬伤3、写景类作文出现问题较多。

所以这节课我们重点点评下大家的写景作文,首先,写景类的作文题目大都是《家乡的美景》,《家乡的东湖公园》,《家乡的白水带公园》,《家乡的四季》等。

我们知道,写景类作文,最关键的一点,是要写出景物的什么?生1:特点.师:通过写景物的特点,是想展现出景物的什么?生:景物的美。

师:对,那么我们来看一下,下面这些景物描写,写得美不美呢?展示学生写作片段:个例评析,明确目标记得那一次,我和表妹去白水带的桃花园,当时,正是桃花开得最漂亮的时候,很多人都为了看桃花,而早早的起床。

我和表妹走进桃花园里,拍照,整座山种的都是桃花,粉粉的,人就像活在童话的仙境里。

我不禁叹息:“我的家乡真美啊!桃花园真美啊!”表妹回答说:“嗯,桃花园真美。

”问题:-----------------------------------------对策:-----------------------------------------师:片段中写的是白水带公园,重点写的是公园里的什么?生:桃花师:写了桃花的什么?生:粉色的,像童话仙境,美。

师:出现了多少个美字?生:三个师:那大家感受到桃花的美了没有?生齐答:没有。

修改病句总复习

修改病句总复习

基于交互式电子白板环境下的《修改病句总复习》课堂教学实录一、导入师:同学们,在一次语文课上,老师让用“生机勃勃”造句,小明说:“我的弟弟长得生机勃勃。

”生发出笑声。

师:谁能告诉我,你们笑什么?生:“生机勃勃”是形容植物的。

师:其实,在我们的生活中也经常会有人说出或写出这样的病句,闹出这样的笑话。

锁业,规范语言尤为重要,今天就让我们一起复习修改病句。

二、复习1 修改步骤师:修改病句,其实就像医生给病人看病一样,为了给病人看好病,医生常常采用“望闻问切”四步。

那么,修改病句需要哪些步骤呢?你还记得吗?生:一读二查三改四理2 病句类型师:我们以前学过的病句类型有那些呢?生:成分残缺前后矛盾指代不明次序颠倒意思重复含糊不清归类不当用词不当搭配不当关联词用错……3 修改病句的方法和符号师:修改病句的方法和符号你还记得吗?生:多余内容西瓜删需要添加车到站电视天线改字词长城前后来调换(电子白板出示顺口溜和相对应的修改符号,直观的展示不同的修改方法,分别用什么样的符号)4、修改原则师:修改病句有哪些原则呢?生:保持原意能改不删改幅要小三、做“合格医生”师:修改病句的步骤、方法、原则我们都复习过了,那么你能当一名合格的医生吗?下面拿出练习页给这些病句找出病因并修改。

1 小组合作查病因改病句。

2 交流师:下面就请小组按顺序给大家讲解病句的病因和修改方法。

(电子白板出示:病句修改病句1、我们要讲卫生的习惯。

2、我敢肯定今天可能会下雨。

3、李红和小丽到我家来,我借了一本书给她。

4、近来,全班同学普遍的英语成绩提高了。

5、这篇文章内容很丰富,不贫乏。

6、花园里开满了各色各样的黄菊花。

7、昨天,参加国庆节联欢会的有工人、农民、青年、小学生、解放军、干部等。

8、革命烈士十分顽固,誓死不说出党的秘密。

9、夏天的小兴安岭是一年中最好的季节。

10、奶奶不但满头银发,而且行动十分利落。

)各小组派代表上讲台讲解并修改病句。

(电子白板可以直观展示同学们的修改方法,真正体现了交互式电子白板在语文教学中的优势)四、争做“名医”师:看来成为“合格医生”的同学真不少,那么谁又能成为一位“名医”呢?谁能给这些得了“疑难杂症”的病句治好病。

嫦娥名师课堂实录加修改

嫦娥名师课堂实录加修改

今天我们要来学习的是嫦娥这首诗。

首先我们要读准读通这首诗。

先跟老师齐读课题,嫦娥李商隐,(嫦娥李商隐),注意这个嫦是后鼻音,再来读一遍课题,一齐。

好,现在谁来读一读整首诗,你来你来你来,大家一起齐读(虽然字音度准了,也要把停顿读出来,还要把诗的韵味读出来)现在老师和大家合作来读一读,题目和作者我先来读,然后你们读第一句,我读第二句,你们第三句,我就读第四句,听懂了吗?哎,有同学犯规,重来。

发现了吗,我读的和你们有什么不一样?(慢,停顿,。

)那我们来换一个角色,题目和作者还是我读,我再读第一句,然后你们读第二句,我是第三句,再是你们。

有信心比老师读得更好吗?好,那老师就要来看看你们的水平。

现在大家不仅都读对了字音还读出了停顿,让这首诗变得更有韵味了。

我们上一节课知道了牛郎织女的传说,看到今天这首诗的题目,谁来说一说嫦娥的故事。

老师来简单的复述一下嫦娥是后羿的妻子,他们本来过着幸福的生活,可是有一天嫦娥偷吃了丈夫后羿从西王母那讨来的不死之药,结果就飞上了月宫,过着寂寞孤独的生活。

嫦娥心中充满了后悔。

听完了这个故事,同学们觉得嫦娥后悔的是什么?药药药(找基础差的学生),你的看法有什么不一样(找好的)是啊,嫦娥后悔的不仅仅是偷吃了灵药,让她过上了寂寞的生活,她也许还后悔不能和心爱的丈夫在一起幸福的生活着,他也许还后悔以前凡间的生活是那样的美好,现在一瞬间却都没有了。

所以诗中这样写道:嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。

碧海青天夜夜心,这里的夜夜是一夜两夜吗,是一个月两个月吗?是一年两年吗?那是?是啊一辈子生活在这月宫上,过着这样孤独寂寞的生活。

他的心情会怎样。

()你把这种带到诗中读一读,你的心情读三名学生。

是啊,碧海青天夜夜心,嫦娥每天每夜都孤独的在月宫中,过着寂寞的日子然而在人间啊,也有这样一个人和嫦娥是一样的心情。

(音乐起)我们看到诗的前两句,“云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉”你读懂了吗?屏风有间隔作用,在一个有限制的空间里。

优质课一等奖高中语文选修《有话“好好说”--修改病句》.

优质课一等奖高中语文选修《有话“好好说”--修改病句》.

优质课一等奖高中语文选修《有话“好好说”--修改病句》教学目标:知识与能力:掌握语序不当与搭配不当两种病句类型,能够准确修改这两种类型的病句。

过程与方法:在修改典型病句的过程中掌握方法,可以灵活运用。

情感态度与价值观:在平时的学习生活中,正确使用语言文字。

学情分析:这节课的授课班级是高二理科班,学生思维活跃,上课的时候积极主动。

所以教师在设计教学的时候从学生的实际出发,将课堂的主体交给了他们,让他们自己整理总结病句的特点。

重点难点:教学重点:掌握语序不当与搭配不当两种病句类型教学难点:在掌握类型的基础上能够灵活运用,准确修改。

教学过程:活动1【导入】开门见山,导入新课天津高考语文卷的第四题是病句,相对而言是比较难得分的一个题。

病句,顾名思义就是句子生病了,用咱的话来讲,就是不好好说话,或者说得话让人费解。

其实,不光是在考试题中,生活中也存在着病句。

下面,我们就一起来看一下。

活动2【活动】展示病句,学生说出问题所在一、用课件展示媒体中出现的病句。

1、8月16日晚上的《新闻联播》①会议指出,我国是老年人口最多的国家,达到近两亿人,老年化发展迅速。

②公办养老机构做好为无收入、无劳动能力、无赡养人和抚养人、失能半失能等生活困难的老年人提供无偿或低收费服务。

2、2014年12月30日的《新闻联播》歌剧《冰山上的来客》在京公演,近两千新疆籍学生和援疆干部观看。

3、“今年过节不收礼,收礼只收脑白金”二、请同学们说说问题所在。

1、“达到近两亿人”,“达到”和“近”自相矛盾,“达到”是已经够上,“近”是接近,到底是已经有两亿人,还是将近有两亿人?2、“无赡养人和抚养人……的老年人”,“抚养”在法律上是专业名词,特指长辈将晚辈培养成人的行为,且只用于长辈对晚辈,所以老年人是不可能被“抚养”的,因为前文已经有了赡养(特指晚辈对长辈),所以“抚养”应该更正为特指夫妻、兄弟姐妹之间平辈照顾的“扶养”。

3、“近两千新疆籍学生和援疆干部”,是学生就“近两千”,还是“学生和援疆干部”一共“近两千”?4、“今年过节不收礼,收礼只收脑白金”,自相矛盾,既然已经说了“不收礼”,那为何又“收礼只收脑白金”?(这些句子都是存在于生活中的病句)活动3【讲授】分析病句诊断病情下面,我们再来看两个句子,分析一下它们的问题所在。

修改病句(微课稿)

修改病句(微课稿)

修改病句(微课稿)
同学们,让我们走进修改病句的微课堂,共同探讨一下修改病句的方法。

修改病句的重点和难点是寻找病因,就像医生给病人看病一样,首先要查出病因,才能对症下药。

下面,请大家回想一下,病句常见的类型有哪些?
请看,它的类型包括:成份残缺,词序颠倒,重复罗嗦,用词不当。

现在,让我们着重分析其中的两个类型:成份残缺与重复罗嗦。

请看第一类型——成份残缺,它指句子不完整,请看例子:“上课的时候,做小动作,被老师批评。

”这个句子缺少主语——谁,我们给它添上——小明,正确的说法是:“上课的时候,小明做小动作,被老师批评。


其实,成份残缺的类型不仅有缺主语谁,还有缺少谓语或宾语。

请看下列各题:它们的成份都出现不同程度的残缺,现在我们共同来完成:缺少谓语“养成”缺少主语,我们给它加上“我”怎么样呢?“发芽了”缺少谓语“教导”它与第二句一样,都缺少主语,我们在这里给它加上“我们班”吃什么呢?缺少宾语“东西”
请看第二类型:重复罗嗦,它指成份累赘,请看例子:这里的“忍不住”与“不禁”重复了,应去掉一个。

请大家跟我完成下列句子。

“几乎”“全部”这里矛盾,应去掉一个
这两个类型相信同学们已有所收获!此时,我们明白了修改病句
的原则是:1、保留句子原意,少改为佳;2、要用最简洁的方法修改,防止以造新句来代替修改病句。

语文人教版三年级下册紫坊小学微课作品薄君玉《如何修改病句》教学设计

语文人教版三年级下册紫坊小学微课作品薄君玉《如何修改病句》教学设计

《如何修改病句》微课教学设计长治城区紫坊小学薄君玉【教学目标】1、能准确判定一个句子有无毛病;2、能指出病句类型;3、能针对病句,在不改变句意的情况下,进行恰当的修改;4、能正确使用修改符号。

【教学方法与设计】1、在教学过程中,以学生为主体。

引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法,然后作知识迁移,运用这些方法解决实际问题,形成解题能力。

2、精选典型题例,让学生通过示例便能总结出某种推断方法。

3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课,指导学生在练习中领悟,在交流中提高,在讲评中明确。

教师主要起引导及“点睛”的作用。

4、课前准备:PPT课件;练习巩固题;【教学活动过程设计】一、激情导入同学们,人病了,需要找医生,句子病了,怎么办?对,修改。

这节课就请同学们和薄老师一起走进微课堂,学习如何修改病句的方法。

二、学习知识点——病句的修改步骤首先我们要牢记修改病句四字诀:读、找、改、查,也是修改病句的四个步骤。

第一步:1.读懂原句,弄清句意。

首先要仔细读病句,弄明白它要表达的主要意思。

第二步:2.查找病因,确定病症。

围绕句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂属于哪种类型的病句。

第三步:3.对症下药,修改病句。

弄清病因后,要针对句子存在的问题,想好删去什么、添加什么、更换什么,然后动手修改。

最后一步:4.仔细检查,完成练习。

读修改后的句子,看是否正确,是否保留了句子原意。

三、学习知识点——病句的类型小学阶段有哪几种类型的病句呢?常见的有以下九种:用词不当,搭配不当,前后矛盾,语序不当,重复啰嗦,成分残缺,分类不当,指代不明,不合事理。

四、学习知识点——病句的修改符号那么我们使用哪些符号来修改病句呢?小学阶段常用四种符号:即增、删、调、换。

增补号可以增添字词,补全残缺成分。

如病句“参加歌舞的人”,我们使用增补号改为“参加歌舞比赛的人”删除号用来删除多余的字词,如“走路回家去去吧”,我们使用删除号改为“走路回家去吧”,这样句子就通顺了。

修改病句课堂实录

修改病句课堂实录

《修改病句》课堂实录师:同学们,人生病了会怎么办?生:(看医生)师:是呀,医生会为我们找到病因,然后对症下药,从而还你一个健康的的身体!而我们在学习语言的时候,说话、写话有时也会弄出些生了病的句子。

这节课就让我们做小医生,给有病的句子治治病吧!(板书或投影:修改病句)不过,要想成为合格的医生,你们还要通过我们的筛选考试。

孩子们,你们有信心吗?生:我们有信心。

师:很好。

我们都知道,医生为病人看病,首先是“诊断病因”;修改病句也是这样,首先要对句子进行“诊断”,弄清楚毛病在哪里,属于哪一类型的病。

今天我们的初级考试就要考察你们这方面的能力。

看,你们的病患来了!(课件或小黑板出示句子)1.广州的春天是个美丽的地方。

(词序颠倒)2.这朵花十分非常漂亮,我喜欢它。

(重复啰嗦)3.我断定他可能是感冒了。

(前后矛盾)4.虽然小明天天参加体育锻炼,所以增强了自己的体质。

(搭配不当)5.班会课上,纷纷发表自己的意见。

(成分残缺)6.篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

(分类不当)7.指南针是我国古代的四大发明。

(概念不清)师:自由读读这些句子,想想它们的病因是什么呢?不明白的地方可以跟同桌交流一下,再在你们手中的“诊病单上”依次写下这些句子的病因。

生:学生读句子,讨论交流,完成答卷。

师:你诊断出了哪个句子的病因?它的问题出在哪里?根据学生的回答,教师相继出示投影或板书:词序颠倒、重复啰嗦……师小结:这些句子的病因你都判断正确了吗?全部找对的请举手!能判断正确五个的也请举手表示一下!恭喜你们,通过了我们的初级考试!掌声祝贺。

教师过渡:能正确判断句子的病因,你们就向好医生的目标迈进了一步。

俗话说:“治病需好药”,“药”到才能“病”除。

(你手里有治病的良药吗?)在病句修改中,这“药”就是指各种修改符号。

我们的二级考题就是——说出药名。

孩子们,你们能说出常见的修改符号的名称吗?课件出示常见修改符号,指名回答。

(根据回答,点击出现符号名称)1. 删改号:2. 删除号:3. 对调号:4、添加号:生:齐读符号名称,记住这些符号。

小学语文《修改病句》课堂实录

小学语文《修改病句》课堂实录

小学语文《修改病句》课堂实录一、导入新课师:同学们,我们今天来学习如何修改病句。

在我们的日常表达中,难免会出现一些错误的句子。

这些句子可能存在语法错误、逻辑问题或者表达不清等问题。

今天,我们就来学习如何对这些病句进行修改。

二、教学目标本节课的学习目标包括:1、掌握修改病句的基本原则和方法;2、能够准确找出并修改病句;3、提升学生的语言表达能力。

三、教学过程1、定义病句与修改原则师:我们要明白什么是病句。

病句是指由于语法、逻辑或表达不清等原因而出现的错误句子。

例如:“虽然他学习很努力,但是他不爱运动。

”这个句子存在逻辑问题,我们可以通过修改原则中的“关联词使用不当”来进行修正。

2、修改方法与实例讲解师:修改病句的方法主要有四种:增添、删除、调整和替换。

下面我们来分别讲解一下这四种方法,并通过实例来加深理解。

(1)增添:在需要强调或者表达不清的地方添加词语或标点。

例如:“他喜欢读书,一有时间就读书。

”这个句子表达不清,缺少具体的时间。

我们可以通过增添词语来修正:“他喜欢读书,一有时间就读书。

”(2)删除:删除多余或者重复的词语。

例如:“他的衣服很干净很干净。

”这个句子重复使用了“干净”一词,我们可以通过删除重复的词语来修正:“他的衣服很干净。

”(3)调整:调整语序,使句子更加通顺。

例如:“他做完作业去看电影了。

”这个句子存在语序问题,我们可以通过调整语序来修正:“他去看电影了,之前做完了作业。

”(4)替换:用合适的词语替换不恰当的词语。

例如:“他的心情很差,很不舒服。

”这个句子存在用词不当的问题,我们可以通过替换词语来修正:“他的心情很沮丧,很不舒服。

”3、学生实践与讨论师:现在,请大家尝试找出下面这些句子中的问题并加以修改。

然后我们一起来讨论大家的修改是否正确。

小学语文《病句修改》教案教学目标:1、能注意准确地使用修改符号修改在表情达意方面存在毛病的句子。

2、通过学生动手修改病句,能培养和提高他们修改病句的能力。

【优秀课例】“修改病句专题复习课”教学实录、评析

【优秀课例】“修改病句专题复习课”教学实录、评析

专题性复习课:“修改病句专题复习课”教学实录、评析一、明考点【屏显】能纠正句子的常见毛病。

师:屏幕上的这句话,就是深圳市2017年中考试题第一板块“(一)语言知识和专项语言表达”里“2.表达应用”里的第3项要求。

通俗而言,就是“修改病句”。

师:今天,我给同学们上一堂“修改病句”的专题性复习课。

二、示例题【屏显】题型示例一(2016年深圳中考题):请选出下列句子中没有语病的一项()A.深圳市“募师支教”项目志愿者孙影,被评为“最美志愿者”。

B.市领导出访香港,确定和商讨了深港共同发展的新规划。

C.能否保持良好的身心状态,是中考取得好成绩的基本保证。

D.漫步在荒僻的海滩,我们静静地聆听着汹涌的潮声和翻飞的海鸟。

(经过师生共同探讨,得出正确答案是A)【屏显】题型示例二(2017年深圳中考模拟题一):请选出下列句子中没有语病的一项()A.家长和老师对我们给予很高的厚望,我们一定要努力学习,决不辜负他们。

B.为避免不再出现大量旅客滞留火车站的局面,深圳市春运办公室通过增加车票提示信息与应急候乘点匹配结合的方法,进一步提高了应急处置能力。

C.7月份以来,我国多地出现35度以上持续高温天气。

气象专家预计,未来晴热高温天气还将持续,甚至有可能进一步升级。

D.过于重视教育功能,文学作品会出现理性捆绑感性,思想大于形象,甚至全无艺术性,变成干巴巴的说教。

(经过师生共同探讨,得出正确答案是C)三、讲方法【屏显】常见病句类型:1.两面对一面。

例:同学们对自己能否取得好成绩充满了信心。

2.语义重复。

例:这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。

3.句式杂糅。

例:党领导干部,想问题都要从党和人民的根本利益为出发点。

4.不合逻辑。

例:他反驳时非常肯定地否认不是与个人恩怨有关。

5.表意不清。

例:局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作一定要有新的起色。

6.语序不当。

例:保护并了解我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任。

人教部编版五年级下册语文修改病句教案

人教部编版五年级下册语文修改病句教案

人教部编版五年级下册语文修改病句教案一. 教材分析部编版五年级下册语文教材,以富有时代感、贴近学生生活的内容,激发学生的学习兴趣。

本册书中的文章多种体裁丰富,有助于提高学生的语文素养。

在教材中,修改病句是一个重要的知识点,它能帮助学生掌握语言表达的准确性,提高语言能力。

二. 学情分析五年级的学生在经过之前的学习后,已经具备了一定的语文基础。

他们对于修改病句这一知识点有了一定的认识,但还需在实践中进一步巩固。

在学习过程中,教师应关注学生的个体差异,因材施教,使他们在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.知识与技能:使学生了解修改病句的方法,提高语言表达能力。

2.过程与方法:通过实例分析,让学生学会自主修改病句,提高写作水平。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国语言文字的情感,增强修改作文的信心。

四. 教学重难点1.重点:修改病句的方法。

2.难点:在实际写作中运用修改病句的方法,提高语言表达的准确性。

五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、实践法等,让学生在实际操作中学会修改病句,提高语言表达能力。

六. 教学准备1.教师准备:收集一些典型的病句案例,准备修改病句的方法和技巧。

2.学生准备:预习课文,了解修改病句的基本方法。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示一些生活中的病句现象,引导学生关注语言表达的准确性。

2.呈现(10分钟)呈现一些典型的病句案例,让学生尝试修改。

教师引导学生分析病句的原因,总结修改方法。

3.操练(10分钟)学生分组讨论,每组选取一个病句进行修改。

教师巡回指导,给予评价和建议。

4.巩固(10分钟)学生自主选择一个病句进行修改,教师选取部分进行点评,总结修改病句的技巧。

5.拓展(10分钟)学生运用所学方法,修改自己的作文。

教师给予评价,提出改进意见。

6.小结(5分钟)教师引导学生总结本节课所学内容,强化修改病句的方法。

7.家庭作业(5分钟)让学生修改一篇最近的作文,注意运用所学修改方法。

高考病句公开课

高考病句公开课

高考病句公开课在高考语文考试中,病句是考生们经常遇到的一个难题。

这些病句有些是语法错误,有些是逻辑不通,还有一些是表达不清晰。

为了帮助考生们更好地掌握病句的修改方法,我们开设了一堂“高考病句公开课”。

在这堂公开课中,我们首先讲解了病句的基本概念和常见类型。

我们详细分析了各种类型的病句,包括主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、定语残缺、状语残缺等。

通过这些分析,考生们可以更好地了解病句的本质和特点,从而更好地识别和修改病句。

接下来,我们介绍了一些常见的病句修改方法。

这些方法包括增删调换法、成分残缺法、语序不当法、搭配不当法等。

我们通过具体的例子和练习题,让考生们熟悉这些方法的使用技巧和注意事项。

我们进行了一些实战演练。

我们给出了一些典型的病句,让考生们运用所学的知识进行修改。

通过这些实战演练,考生们可以更好地巩固所学的知识,提高修改病句的能力。

这堂公开课对于考生们提高修改病句的能力非常有帮助。

通过这堂课程的学习,考生们可以更好地了解病句的特点和修改方法,提高自己的语文水平,为高考做好充分的准备。

病句专题公开课教案一、教学目标1、学生能够理解什么是病句,并掌握常见的病句类型。

2、通过实例分析,学生能够准确地找出病句并加以修改。

3、培养学生的语言表达能力,避免出现病句。

二、教学内容及过程1、导入新课(1)教师提问:什么是病句?病句对我们平时的交流和写作有什么影响?(2)学生思考并回答问题。

(3)教师总结:病句是指不符合语言规范、不符合表达逻辑、不符合语法规则的句子。

病句会影响我们的语言表达效果,甚至会让人产生误解。

因此,我们需要认真学习病句的识别和修改方法。

2、讲解常见病句类型(1)成分残缺:句子中缺少必要的成分,导致意思表达不完整或不明确。

例句:今天,我买了苹果和桔子,但没有买香蕉。

(2)搭配不当:句子中的词语搭配不恰当,不符合语法规则。

例句:我喜欢吃苹果和香蕉,也喜欢喝桔子汁。

(3)语序不当:句子中的词语或短语排列顺序不正确,导致意思混乱。

《精雕细描叙真情》作文修改课堂实录(郭云霞)

《精雕细描叙真情》作文修改课堂实录(郭云霞)

《精雕细描叙真情》作文修改课堂实录(郭云霞)精雕细描叙真情——作文修改教学实录江门市蓬江区培英初中郭云霞一、简评习作,掌握修改方法师:今天看到八年13班的同学们,老师觉得特别亲切。

因为上周布置大家写了一篇堂上作文《我眼中的______》,大家写的很认真,有的同学还写了三页作文纸。

老师想用一首打油诗来简评一下大家的作文情况,想不想听?(屏显作文题目和要求:题目:我眼中的________要求:补全题目,恰当描写,写一篇不少于500字的记叙文。

)生(兴致勃勃):想!师:那老师念给大家听听。

(屏显“打油诗”,教师边读边解说:上周细把作文看,感觉写的不一般,即兴创作“诗”一首,表达阅后心所感。

鑫雨宛婷和张翠,彩霓张玮和仲浩,文笔清丽细斟酌,真情流露实在妙。

正豪梓彬和诗晴,浩霖嘉熙和嘉豪,运笔如飞思维健,故事曲折呱呱叫。

国亮立贤和子敬,淇峰楚桦和燕晶,还有何璐和浚希,叙事清晰条理好。

梁爽锦涛和晓莹,辞藻瑰丽语言美,芷珊至皓和嘉殷,匠心独运结构巧。

婉莹桂彰和桢森,雅茹颖欣和浩民,人事景物多留心,善于观察勤思考。

艾槟凯艺和启睿,维光倩芸和陈浩,身边取材心思巧,笔灵心慧要称道。

欣童蔚芝嘉怡豪,思维敏锐眼界高,文畅情达意周到,落笔小点才更妙。

志声文杰和钰鹏,还有家豪和文耀,结构完整审题准,语言流畅就更好。

若说我们有不足,文不动人有点糟。

若是觉得评的好,掌声鼓励我需要。

)(生热烈鼓掌)师:谢谢!这节课我们主要针对大家的作文来谈谈作文修改。

俗话说:文章不厌百回改,好文章都是改出来的。

大家平时修改过作文吗?那修改作文时一般会从什么地方入手,修改哪些地方呢?(屏显“学习目标”:1.掌握作文修改的一般方法。

双如清泉般透澈的眼睛。

她总是独自安静地坐在座位上,看着周围的同学说笑嬉闹,嘴角噙着淡淡的微笑。

”之后,外貌描写不再千人一面,更能突出人物的特点。

生:第二段中:“下起了倾盆大雨”,这句话太平淡,改为“豆大的雨点铺天盖地般从空中倾泻下来,狠狠地砸在地面上,溅起朵朵水花,顷刻间外面已变成了白茫茫的一片”之后,语言变得更生动优美,有力地烘托了“我”焦急的心情。

复习修改病句课堂实录

复习修改病句课堂实录

复习修改病句课堂实录第一篇:复习修改病句课堂实录修改病句课堂实录一、谈话导入,引起兴趣:1、用PPt展示出病句闹出的笑话。

2师:刚才同学们读着这些句子开怀大笑了,请同学来说说你为什么会笑呢?生:因为这些句子很搞笑,都是病句。

3、师:那这些句子都是哪里出错了呢?生1:姑娘都是女的,没有男的。

生2:没有把自己算进家里人口。

4、师:那今天我就来学习一下如何对这些病句进行修改,来当一回病句医生。

二、熟悉病句类型,掌握病句修改方法:(一)、了解病句类型:1、用ppt出示以下一组病句:◆我有一次看见小军经常到网吧上网。

◆我喝了一杯牛奶和一块蛋糕。

◆现代信息技术这门课对我很感兴趣。

◆同学们都响应“人人动手,绿化祖国”。

◆考试结束了,他首先第一个走出教室。

2、师:请同学们讨论这几个句子哪里出错了?3、师:请同学起来说一下第一个句子哪里错了。

生1:第一个句子“经常”和“有一次”矛盾。

师:也就是前后矛盾型。

那这个句子应该如何修改呢?生:我有一次看见小军到网吧上网。

师:还可以怎么修改呢?生:我看见小军经常到网吧上网。

4、师:第二个句子是属于哪种病句类型?生:搭配不当。

师:如何修改呢?生:我喝了一杯牛奶吃了一块蛋糕。

5、总结接下来几个句子的病句类型及修改方法。

归纳总结常见的六种病句类型:前后矛盾、重复啰嗦、语序不当、搭配不当、成分残缺。

(二)掌握修改方法:1、师:一位好的医生不仅能够准确地判断病因,而且还要能对症下药。

我们修改病句也要求能够运用正确的修改符号进行修改。

请同学上黑板画出我们学过的四种修改符号。

(学生上黑板画出修改符号,对于不标准的进行指导)2、师:修改符号我们已经画出来了,那么请同学说一下修改病句的方法。

生1:成分残缺型的病句应该给补上;生2:重复啰嗦型的病句应该把其中的一个删除;生3:搭配不当型的病句应该把不恰当的词语替换掉;生4:语序不当型的病句就用换位符号把位置换过来。

3、师:那总结一下就是:补、删、换、调。

辨析并修改病句课堂教学实录(人教版九年级下册)

辨析并修改病句课堂教学实录(人教版九年级下册)
④他在培育良种方面花了很大的心血。
学生小组合作辨析病因。
老师:第四个句子的主干是什么?
学生1:第一个句子主干是“品质浮现”。
老师:有什么问题呢?
学生2:“品质”不能“浮现”,“形象”才能“浮现”,本句应该改为“他那崇高的革命形象,经常浮现在我的脑海中”。
学生3:第二句主干是“中心聚集队伍”,应该是“中心聚集人才”。
学生4:第三句话的主干是“劳动是一天”,应该是“劳动的最后一天是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天”。
学生4:第四句主干是“他花心血”,主干没有错,错在“很大”不能修饰“心血”,所以应该是“很多心血”。
老师:很好,这是句子成分之间搭配不当(板书),修改时要换(板书)成可以搭配的词语。
多媒体出示练习:
(三)语序不当
多媒体出示例句:
①我不但信任他,而且以前反对过他的人,现在也信任他了。
②他是一位优秀的有20多年教学经验的黄冈中学的语文老师。
③在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢蒂诺维奇热情的交谈。
学生找出主干。
老师:这些句子的主干之间有问题吗?(生:没有。)语序什么问题吗?
学生小组辨析病因。
学生10:第一个句子的顺序应该是“不但我信任他,而且以前反对过他的人,现在也信任他了”。
学生:找出主干,抓住主要意思。
老师:非常好,先找出句子主干(板书),然后辨析成分之间是否有毛病。
(一)搭配不当
多媒体出示例句:
① 他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。
②上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
③这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天 。
学生7:第二个句子主干是“我想起”,少宾语,可以加上“的情景”。

六年级修改病句名师教学实录

六年级修改病句名师教学实录

六年级修改病句名师教学实录六年级修改病句名师教学实录在小学六年级的学习过程中,语文写作是一个非常重要的环节。

而在写作中,修改病句是提高语言表达能力的关键环节之一。

为此,学校请来了一位经验丰富的名师进行修改病句的教学实录,以帮助学生们提高写作水平。

在教学过程中,名师首先和学生们分享了一些常见的病句,例如:1. “我去了公园,看到了一只漂亮的小鸟。

”2. “他会唱歌,跳舞还会画画。

”3. “昨天我和朋友们一起去了游泳池。

”名师解释道,这些句子之所以成为病句,是因为它们在语法、逻辑或表达上存在一些问题。

然后,名师给出了相应的修改建议。

对于第一句,名师建议学生将“我去了公园”和“看到了一只漂亮的小鸟”分成两个简单的句子,即“我去了公园。

”和“我看到了一只漂亮的小鸟。

”这样能使表达更加清晰。

对于第二句,名师指出应该使用连词“而且”来连接不同的动作,即“他会唱歌,而且会跳舞,还会画画。

”这样能使句子结构更加完整。

对于第三句,名师提醒学生应该将“昨天”和“我和朋友们一起去了游泳池”之间的时间关系表达清楚,即“昨天,我和朋友们一起去了游泳池。

”这样能使句子逻辑更加严谨。

除了以上的例子,名师还给学生们提供了更多的修改病句技巧。

例如,当句子中出现多个连词时,应该使用逗号隔开;当句子结构比较复杂时,可以通过拆分句子或使用连接词来使表达更加清晰。

通过这次名师的教学实录,学生们不仅学会了如何修改病句,还掌握了一些写作技巧。

他们在日后的写作中能够更加准确地表达自己的思想,提高语言表达的准确性和流畅度。

总的来说,通过名师的教学实录,六年级学生们对修改病句有了更深入的理解,并学到了一些实用的写作技巧。

这将对他们的语文学习和写作能力的提升起到积极的推动作用。

修改病句课堂实录

修改病句课堂实录

修改病句课堂实录《修改病句》课堂实录观音镇小杨才莉师:同学们,人生病了会怎么办?生:(看医生)师:是呀,医生会为我们找到病因,然后对症下药,从而还你一个健康的的身体!而我们在学习语言的时候,说话、写话有时也会弄岀些生了病的句子。

这节课就让我们做小医生,给有病的句子治治病吧!(板书或投影:修改病句)不过,要想成为合格的医生,你们还要通过我们的筛选考试。

孩子们,你们有信心吗?生:我们有信心。

师:很好。

我们都知道,医生为病人看病,首先是“诊断病因”;修改病句也是这样,首先要对句子进行“诊断”,弄清楚毛病在哪里,属于哪一类型的病。

今天我们的初级考试就要考察你们这方面的能力。

看,你们的病患来了!(课件或小黑板岀示句子)1.广州的春天是个美丽的地方。

(词序颠倒)2 ?这朵花十分非常漂亮,我喜欢它。

(重复啰嗦)3?我断定他可能是感冒了。

(前后矛盾)4?虽然小明天天参加体育锻炼,所以增强了自己的体质。

(搭配不当)5.班会课上,纷纷发表自己的意见。

(成分残缺)6.篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

(分类不当)7.指南针是我国古代的四大发明。

(概念不清)师:自由读读这些句子,想想它们的病因是什么呢?不明白的地方可以跟同桌交流一下,再在你们手中的“诊病单上”依次写下这些句子的病因。

生:学生读句子,讨论交流,完成答卷。

师:你诊断岀了哪个句子的病因?它的问题岀在哪里?根据学生的回答,教师相继岀示投影或板书:词序颠倒、重复啰嗦……师小结:这些句子的病因你都判断正确了吗?全部找对的请举手!能判断正确五个的也请举手表示一下!恭喜你们,通过了我们的初级考试!掌声祝贺。

教师过渡:能正确判断句子的病因,你们就向好医生的目标迈进了一步。

俗话说:“治病需好药”,“药”到才能“病” 除。

(你手里有治病的良药吗?)在病句修改中,这“药”就是指各种修改符号。

我们的二级考题就是一一说岀药名孩子们,你们能说岀常见的修改符号的名称吗?课件岀示常见修改符号,指名回答。

小学语文《修改病句》课堂实录

小学语文《修改病句》课堂实录

小学语文《修改病句》课堂实录
1.引入:通过展示病句闹出的笑话,引起学生的兴趣和注意。

2.理清步骤:教师出示修改病句的原则和步骤,强调读懂
句意、找病因、保留原意、细致检查的重要性。

3.分类讨论:出示一组病句,让学生分类讨论哪里出错了,引导学生思考并提出修改方法。

4.总结归纳:教师归纳常见的六种病句类型,并总结修改
方法,帮助学生掌握修改技巧。

在修改病句课堂中,我们可以通过展示病句闹出的笑话来引起学生的兴趣和注意。

同时,我们要教授学生理清修改步骤,包括读懂句意、找病因、保留原意、细致检查等重要环节。

在进行讨论时,我们可以出示一组病句,让学生分类讨论哪里出错了,并提出相应的修改方法。

最后,我们要总结归纳常见的六种病句类型,并总结修改方法,帮助学生掌握修改技巧。

1、老师提醒学生画出四种修改符号,包括补充符号、删
除符号、替换符号和换位符号。

学生上黑板画出符号,并得到老师的指导。

2、学生回答了修改病句的方法,包括补、删、换、调,
其中成分残缺型的病句需要补充,重复啰嗦型的病句需要删除,搭配不当型的病句需要替换不恰当的词语,语序不当型的病句需要使用换位符号。

3、老师总结了病句修改的基本步骤,包括读、查、改、
检查。

4、老师示范并要求学生上台改正一组病句。

5、学生需要读懂句子的意思,查找病因,进行修改,并
检查修改后的句子是否正确。

6、老师让学生上台改正第二组病句,并强调需要先判断
病句的类型。

最后,学生分享了他们在本堂复课中学到的主要内容,包括病句的类型和修改方法。

病句的修改听课记录

病句的修改听课记录

病句的修改听课记录
听课记录:汲取精华,学习见识,进步利有。

记录听课是一种有效的学习方法,不但帮助学习者理解课程内容,还能激发学习者对一些未知领域更深入的思考,但是如果病句过多,
可能会影响学习者理解,从而降低课堂效率。

因此,下面介绍几种有
效修改病句的方法。

一、把病句读出来
实事求是地记录病句是有效修改病句的基础,学习者可以读出来,仔
细检查,分析病句的语言表达和逻辑推理是否正确,如果有不合理的
地方,就可以利用词汇、形容词、动词、句子结构等语言知识修改更正。

二、正确使用语言
学习者可以根据听到的病句的语境,正确使用单词、介词、连词等语言,把原本模糊的表达明确化,使听课记录完整、清晰,更容易理解。

三、时刻注意消除歧义
听课记录病句中如果有歧义可能会影响学习者的理解,因此应该时刻注意,尽量把不易理解的表达替换成能够传达消息的清晰表达,消除歧义。

四、尽量减少复合句
学习者在听课时如果只注重病句,而忽略了复合句,就有可能影响课堂效率,延长学习时间。

此时可以尽量把复杂的句子拆解成简单句,减少复合句,提高听觉理解能力,从而提高学习效率。

五、适当使用符号
病句一般比较繁杂,如果不加以整理,可能会影响学习者的理解,因此可以利用书写符号等来实现整理结构,帮助记忆,提高学习效率。

六、快速完成记录
有时病句过多,影响了学习者的注意力,以至完成课程记录,学习者
可以利用写作技巧,把记录过程快速完成,不让病句影响听课记录效率。

总之,修改病句应注重实效性,用合理而准确的表达清楚的传达意思,在保证节奏的同时,用简洁的语言把听课记录表达出来,这样才能让
记录更清晰,更便于理解。

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修改病句》课堂实录
观音镇小XXX
老师:同学们,如果生病了会怎么办?
学生:(看医生)
老师:是的,医生会为我们找到病因,然后对症下药,从而让我们恢复健康!
在研究语言的时候,我们有时会说出一些不太合适的句子。

这节课,我们将扮演小医生,治愈这些“病句”。

但是,要成为合格的医生,你们需要通过我们的筛选考试。

孩子们,你们有信心吗?
学生:我们有信心。

老师:很好。

我们都知道,医生为病人看病,首先要“诊
断病因”;修改病句也是如此,首先要对句子进行“诊断”,找
出毛病所在,属于哪种类型的病。

今天,我们的初级考试将考察你们这方面的能力。

看,你们的病人来了!(展示句子)
1.广州的春天是个美丽的地方。

(词序颠倒)
2.这朵花非常漂亮,我喜欢它。

(重复啰嗦)
3.我断定他感冒了。

(前后矛盾)
4.虽然XXX每天参加体育锻炼,但他的体质并没有增强。

(搭配不当)
5.班会课上,同学们纷纷发表自己的意见。

(成分残缺)
6.篮子里有青菜、萝卜、葡萄和西红柿等蔬菜。

(分类不当)
7.指南针是我国古代的四大发明之一。

(概念不清)
老师:自由阅读这些句子,思考它们的病因是什么?如果有不懂的地方,可以与同桌交流,然后在你们手中的“诊病单”上依次写下这些句子的病因。

学生:学生读句子,讨论交流,完成答卷。

老师:你们诊断出哪个句子的病因了?它的问题出在哪里?
根据学生的回答,老师相继展示投影或板书:词序颠倒、重复啰嗦……
老师小结:你们都正确判断了这些句子的病因吗?能全部判断正确的请举手!能正确判断五个的也请举手表示一下!恭喜你们,已经通过了我们的初级考试!祝贺你们!
老师过渡:如果你们能正确判断句子的病因,那么你们已经迈向成为好医生的目标迈进了一步。

俗话说:“治病需好药”,只有拥有“药”才能治愈“病”。

(你们手里有治病的良药吗?)
在修改病句中,这些“药”指的是各种修改符号。

我们的二级考
题就是——说出这些药的名称。

孩子们,你们能说出常见的修改符号的名称吗?
课件展示常见的修改符号,要求学生回答。

(根据回答,点击出现符号名称)
1.修改符号:
2.删除符号:
3.交换符号:
4.添加符号:
学生:齐读符号名称,记住这些符号。

老师小结:你们真是太棒了!祝贺你们已经成功通过了我们的二级考试!现在,让我们一起冲刺三级考题吧!
老师过渡:三级考题现在揭晓,孩子们,一起读一下吧!
请使用修改符号修改以下病句(分发考试题)。

听了这个报告,我受到了很大的教育。

这朵花非常漂亮,我喜欢它。

(去掉“十分”)
我断定他感冒了。

(去掉“可能是”)
虽然XXX每天参加体育锻炼,但他的体质并没有增强。

(加上“但”并改变句子结构)
班会课上,同学们纷纷发表自己的意见。

篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

(改为“篮
子里装着青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜”)
指南针是我国古代的四大发明之一。

在修改病句的过程中,我们要尽量不改变句子的原意。

在修改第一句时,我们要注意强调广州的美丽不仅仅是春天的美丽。

在修改第二、三句时,我们要注意简洁明了,不要使用过多的修饰词。

在修改第四句时,我们要注意使用转折词来表达前后意思的转变。

在修改第六句时,我们要注意使用动词来表达篮子里的内容。

在修改第七句时,我们要注意使用正确的表达方式来介绍指南针的地位。

六一儿童节,同学们欢聚在一起庆祝。

(改为更恰当的用词)
刚进入西湖公园,就看到XXX飘扬,听到嘹亮的歌声。

(改为更恰当的搭配)
休息了三天,我的体重增加了十多斤,这显然是不合理的。

(改为更符合事实的表述)
我们听取了校长的报告并认真讨论了。

(改为更清晰的词序)
言行不一致的人,是一种极其不好的作风。

(改为更准确的表述)
为了防止类似事故再次发生,我们必须采取有效措施,这是必要的。

(简化表述,去除重复)
搞好国有企业的整顿,关键在于政策是否得到贯彻执行。

(改为更一致的表述)
凌晨4点,我被爸爸叫醒,快,XXX,转播开始了!我冲到电视机前,一下子爬起来。

今天是XXX决赛,所有球迷都期待已久。

电视屏幕上,XXX的队员个个神采奕奕、英姿飒爽。

最终,XXX虽然因点球失利,但她们那种不畏强敌、顽强拼搏的精神给全世界人民留下了深刻的印象。

(修改语言表述和逻辑关系)
师过渡:同学们,好医生不仅要能够治疗常见疾病,还要具备治疗疑难杂症的本领,你是否拥有成为好医生的高超医术呢?现在让我们来检验一下吧!孩子们,你们敢接受挑战吗?
课件出示:挑战自我,修改病句。

在修改病句时,先改错别字,然后改正错用的标点符号,最后再修改其他错误。

师:大家试着修改一下吧!你们找到了哪些错误?是如何修改的?请自由读一读修改后的句子。

自我总结:在修改病段上,你有了哪些收获?
师:无论是修改病句还是病段,我们都需要认真阅读并找出问题所在,才能对症下药,正确修改。

最后,我送给大家一套修改病句的秘诀,希望大家在以后的写作中能够自觉运用这些方法,把自己的作品不断改进,创作出更加精彩的文章。

原文:
Hello。

my name is John and I want to talk about my favorite hobby。

XXX playing video games since I was a child and I find it to be a great way to relax and have fun。

Video games allow me to XXX and enter a world of my own where I can be whoever I want to be and do whatever I want to do.
Some people say that video games are a waste of time and that they are bad for you。

but I disagree。

I think that video games can be a great way to improve your hand-eye n and problem-solving skills。

They can also be a great way to socialize with other people who share your interests.
Of course。

it is important to balance your time een playing video games and other activities。

XXX friends and family。

But overall。

I think that video games are a fun and XXX.
Hi。

I'm John and I'd like to share my XXX - XXX I've been playing video games since I was a child and I find it to be a great way to unwind and have fun。

Video games allow me to XXX and enter a world of my own where I can be whoever I want to be and do whatever I want to do.
Some people argue that video games are a waste of time and harmful。

but XXX。

they can help you socialize with others who share your interests.
Of course。

it's important to balance your time een playing video games and other activities。

XXX。

XXX.
In n。

playing video games is a great way to relax and have fun。

It's a hobby that has been a part of my life for a long time and I believe that it can be a positive XXX who tries it.。

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