关于《画家乡》评课稿的范文
《画家乡》教学反思范文（精选5篇）
《画家乡》教学反思《画家乡》教学反思范文（精选5篇）身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《画家乡》教学反思范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《画家乡》教学反思1《画家乡》一文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。
低年级孩子重朗读，当孩子有了自己的理解就能读出不同的韵味来。
在这一点上，我也努力着使孩子们能更自然地更轻松地培养语感。
这节课中，我主要引导孩子读懂读好涛涛家乡的这一段。
经过自由读，孩子们能够知道涛涛家乡的海很蓝很宽，再让孩子读出很蓝很宽的感觉，他们就一个比一个读得好，当然必要的评价能更好地激发孩子们表现的欲望。
我在评价时用到了“我的眼前好象就有这么一个很蓝很宽的大海。
”“你读得更蓝更宽了。
”“你的大海真美呀！”等。
在朗读感悟时，我发现孩子们个别读时大部分能有一定的感情和个性，而齐读时效果就没那么好，显然班中一些孩子的语感还需要好好培养。
在体会鱼虾多的时候，一个孩子能找到装满，但是当我想让孩子们说说满到什么程度时，一些孩子就想偏了，说船上装了许多贝壳，装了许多海鲜，这主要还是引导时的语言准确度不够。
在孩子说到一艘艘表示船多后，我马上再请其它小朋友来说一个表示数量多的词，站起来的孩子没说对，其实像这样的问题是可以避免的，我应该让刚才理解这个词的孩子先说一个，再请其它小朋友去说。
遇到一些需要我思考一下再给出评价的回答时，我缺少了明确的反馈，这种模棱两可的评价会给孩子造成困惑，而我的迟疑也可能会带给学生不好的影响，让他们养成一些不好的习惯，在今后的教学中我要努力改掉。
我觉得各个环节之间连接得比较紧凑，但在某些环节中，我的节奏稍微慢了点，所以缩短了孩子们写字的时间，留给孩子们写字的时间太短，这是需要改进的。
在感受鱼虾和船多时他们都能找到关键词，特别是一个男孩能说出“一艘艘”和“一艘”的区别，“一艘艘有两个艘，表示船很多，而一艘只表示一只船”经过引导，孩子们也能说较多这样的词，如“一片片落叶”“一朵朵花儿”“一棵棵大树”等。
画家乡教案及反思
画家乡教案及反思[教学目标]1. 认识"宽,虾"等12个生字.2. 朗读课文,初步理解课文内容.3. 初步激发学生热爱自己家乡的情感.[教学准备][教学过程]一, 揭题导入.1.我们这节课来学习画家乡(板书:家乡)每个人都有自己的家乡,你知道你的家乡在哪里吗谁能起来介绍一下你的家乡有几个小伙伴的家乡特别美,他们还画了下来.(板书:画)齐读课题.2. 我们一起去看看他们的家乡.(观看家乡图片)二, 初读课文,认识生字.1. 请同学们用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音,遇到不认识的生字就请教拼音娃娃.(生自由读文)2. 检查学生认识生字的情况.(1)生字娃娃和它的朋友到了大屏幕上,你能叫出它们的名字吗(2) 生字娃娃的朋友有事走了,你还能认识他们吗 (多种方式读生字,自由读,齐读等)生字:宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市三, 图文结合,朗读感悟.1.生字娃娃都认识了,相信你的课文一定会很熟练,指名分段读课文. (指名分段读)咱们给他们提点建议吧!你认为他们要怎么读(有感情,看准拼音,读出语气)大家仔细听,想想小伙伴的家乡在哪里2. 指名说.(板书:小伙伴的家乡在海边,山里,平原,草原,城市.)3. 你喜欢谁的家乡呢 (以下段落教学可以随学生的汇报自由安排)a. 海边(1) 涛涛画的海边是什么样子呢 (自由地读读第2小节)(2) 这段有两个句子比较难读.(课件出示:他画的海那么蓝,那么宽,一艘艘船上装满了鱼和虾.)示范读.(3) 谁来当评委 (指名评)谁来读读 (指名读)我们来看着图背背这一句吧!(4) 海边有金黄的海滩,涛涛在海滩上干什么呢我们一起读最后一句,感受涛涛快乐的心情.(5) 是呀,这么美的地方,怎么能不让人喜爱!那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧!b. 草原(1) 你喜欢谁的家乡那大家一起看看草原风光吧!(课件播放草原景色)(2) 你看到了什么有什么感受呢(3) 这么无边无际的草原,课文里怎么写的自由地读读第5小节.谁来读读 (指名读)读得多好!就请有信心读好的同学站起来一齐读读!(齐读)c. 自学平原,山区,城市三个小节(1) 我们一起领略了海边,草原的美,我们四人小组还可以坐上火车,到祖国的山区,平原或城市去旅游呢.小组商量你们喜欢去的地方!(2) 可以上车了吗好,火车上挂着的气球上写着优秀学习小组的学习秘密呢,(课件演示画面)读一读——画出自己喜欢的句子——说说自己的感受.下面,小组就乘上"旅游列车"出发吧!(3) 四人小组合作学习,教师参与.(4) 汇报交流.(课件播放山区,平原,城市的风光)好,旅游归来,让大家知道你们有什么收获吧!汇报的形式多样,可以是读自己喜欢的一句,一段,也可以是小组齐读,男女比赛读,背读,还可以谈感受,自由评议等等.(5) 小结.这节课,我们一起到祖国的各处参观了,感受到了祖国山河的美丽.现在我想和大家完整地读读课文.读到你喜欢的段落,可以站起来背.四, 课后作业画画我们的家乡威海,并在画下简单的介绍一下威海.五,《画家乡》一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡,向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水.读着《画家乡》,好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光.你看,那浩瀚的大海,掀起万倾波涛,海底蕴藏着丰富的宝藏.你看,辽阔的平原,像无边无际的绿色海洋;茫茫草原一碧千里,别有风光.你看,连绵群山,威武雄壮;一座座现代化城市,高楼大厦耸入云霄.你将再次感受到我们祖国是那么伟大,它像巨人一样屹立在世界东方,像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱. 课文图文并茂,情景交融,可以说是一幅极具人文色彩,适合欣赏,领悟的风景画.学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶,积累了美的语言,获得了美的享受,培养了美的情操.一幅幅的优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱,更激发了对祖国和家乡的热爱,使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡.。
《画家乡》语文课反思范文（2篇）
《画家乡》语文课反思范文一)、揭示导入新课你的家乡在哪儿?你喜欢吗?想画出来给大家看看吗?二)、初读课文，划出生字，并找找课文写了哪些人的家乡。
(让学生根据拼音自读课文，提高学生的阅读能力，初步培养学生的概括能力，培养学习的自主性。
学生读后，找到了“涛涛的家乡在海边。
山山的家乡在山里。
平平的家乡在平原。
青青的家乡在草原。
京京的家乡在城市。
”(课文的段落结构相似，学生能找到相关的内容。
学生的思维力有一定的发展。
三)、再读课文，你喜欢谁的家乡，找出来好好读一读，说说你为什么喜欢?(兴趣是最好的老师，让学生找到自己喜欢的段落读一读，学生非常高兴，显得兴趣极高，但让他说说为什么喜欢时，显得有些词不达意，或干脆哑口无言。
说明这个问题对一年级的学生来说还是比较困难的，尤其只读了两三遍，生活经验不丰富，还不能深刻的理解课文，必须反复朗读课文，理解词句意思，并结合课文插图，全方位理解课文。
指导朗读重点句加深对课文的理解。
“那么……那么……”这种句式，表达了小朋友喜爱家乡的思想感情。
《画家乡》语文课反思范文（2）很遗憾，我无法为您提供《画家乡》语文课反思范文，这是一篇具体的文章。
我可以为您提供写作指导和建议，帮助您完成自己的反思作文。
写一篇反思文章时，可以从以下几个方面进行思考和表达：1.阅读体验：对于这篇文章的整体感受，是否容易理解和接受，有没有引起共鸣等。
可以描述自己在阅读过程中的感受和顿悟。
2.情感体验：这篇文章是否给你带来了一些情感上的触动或者共鸣，是否引发了你的思考。
可以谈谈对于画家对乡土情感的表达、对家乡的热爱和思念的感受等。
3.主题思考：文章中描绘了画家以及他对自己的家乡的热爱与思念，可以思考这篇文章想要传递给读者的主题和意义。
对于家乡情感和乡土情怀的重要性进行思考，并谈谈自己对这些主题的理解和感悟。
4.文学技巧：可以思考这篇文章中运用了哪些文学技巧来表达作者的思想和情感，如描写技巧、比喻、象征等。
引领学生走进新课程──《画家乡》教学片段及反思
引领学生走进新课程──《画家乡》教学片段及反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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画家乡评课稿
画家乡评课稿（一）谢**老师这节课教学思路清晰，教学过程牢牢抓住"对家乡的爱"这条主线展开，问题设计有针对性，学习活动组织有序，适时使用课件，时间分配合理，教态自然，语言亲切，在良好的师生互动中，有效地完成了预设的教学目标。
其中的亮点呈现在以下几个方面：首先是注重学生学习兴趣的激发。
兴趣是最好的老师。
学生，尤其是一年级学生，有意注意时间短，注意力很容易分散，所以谢老师课前精心设计了课件，把课文精美的插图、学生喜欢的游戏等内容穿插其中，极好地吸引了学生的目光。
同时，老师注意运用一些激励性的语言、盖小奖章等方式，这些都成功地调动了学生的学习热情。
然后是教与学的方式的恰当使用。
这篇课文有一个特点，那就是2至6自然段段式特点相同。
基于这一点，谢老师采用了先扶后放的方法，先详细讲解课文的第二自然段内容，及时总结学法后，组织学生用同样的方法选学3至6自然段中的任意一段，这样既做到了精讲课文，节省了时间，又给学生提供了自主阅读自主学习的机会。
学生在小组学习中全员参与，相互帮助，相互促进，极大地提高了学习效率。
对于第一学段的学生来说，学习语文最重要的方法之一就是"读".谢老师设计的朗读形式很多，范读，指名读，齐读，男女生读等等，尤其重视朗读指导。
在每一次的朗读之后，生生之间、师生之间进行朗读评价，学生的朗读兴趣逐渐增加，对于爱家乡爱祖国的情感也在不断加深。
最后是语言训练把握准确设置巧妙。
语言学习是语文学习的正道。
这节课，谢老师设计了以下几处语言训练：一处是学习一艘艘这样数量词的叠表示数量多，学习把又…又…的句子转换成那么…那么…的句式，这主要是让学生学习新的构词方式、新的句式，达到丰富语言积累语言的目的。
一处是比较上下两句话，那句话更美？通过体会句子的表达效果，使学生明白说话写话时适当地加一些词，可以让内容更加具体。
第三处是安排在学完课文后的小练笔，学生联系实际，仿照课文写法夸一夸自己的家乡。
第二册《画家乡》的一等奖说课稿
第二册《画家乡》的一等奖说课稿《第二册《画家乡》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、第二册《画家乡》的一等奖说课稿一、说教材1.课文简说.《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡,向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海,山清水秀的乡村,平坦辽阔的平原,一碧千里的草原以及现代化的繁华城市.课文图文并茂,情景交融,可以说是一幅极具人文色彩,适合欣赏,领悟的风景画.学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶,积累了美的语言,获得了美的享受, 培养了美的情操.一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱,更激发了对祖国和家乡的热爱,使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。
2.教学目标:针对这篇课文的特点,根据低年级学生的年龄特征,我设计了这样的教学目标：知识目标:认识本课8个字,会写"贝, 虾"两个生字.能力目标:能正确,流利,有感情地朗读课文.情感目标:感受祖国的美,热爱自己的家乡.3.教学重点,难点:在学习了新课程标准,深入理解教材的基础上,我确立了如下的'教学重点,难点：1、认字。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
3、画中感悟，品读文字。
二、说教法、学法1. 说教法:在教学这篇课文时,我将课文配以形象,生动的,向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光,把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前,让孩子们去祖国各地游览,观赏。
这时,读课文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游。
学生在愉快的读书活动中走进了文本,感知了课文内容。
这样既符合儿童的心理特点,又激发了学生对学习课文的兴趣。
2.说学法:创设情境引导学生通过找找,记记,读读等多种方式,并用生动,有趣的语言调动学生的积极性,通过自由读、范读、齐读等多种读书形式,使课文的意境和语言都走进了学生的心里。
三、说教学程序围绕教学目标,依据学生的实际情况,本课时教学过程分为四大环节,分别是:(一)谈话激趣,揭题引入(二)初读课文,读准字音(三)细细品读,画中感悟(四)认读生字,自主识字(五)指导写字,书写美观下面我将从这五个方面进行说明：(一)谈话激趣,揭题引入通过出示祖国各地风光秀丽的图片，引出家乡，引出课题。
《画家乡》教学反思范文
《画家乡》教学反思范文《画家乡》教学反思1：这篇课文写的是五个不同地域的孩子用彩笔画家乡的事，通过他们的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的情感。
读着《画家乡》好像遨游于祖国的美好河山中。
你看，那浩瀚的大海、辽阔的平原、连绵的群山、茫茫的草原，还有一座座现代化的城市。
你将再次感到我们的祖国多么伟大，多么美丽。
这将激发起我们对美丽祖国的无限热爱，更何况是我们的孩子们呢!值得欣赏的是孩子们的画画出了各自家乡的特点，更有趣的是他们把自己都画到画中去了。
这么好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩把家乡，把祖国大花园装扮得更美丽，更妖娆，从而深化了主题。
一、创设情境，激发学生学习兴趣：情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，运用得好学生犹如身临其境，这样不但可以激发兴趣，而且可以活跃思维。
针对这样一篇情境优美的课文，让学生对课文产生浓厚的兴趣。
运用情境教学是恰好不过了。
因此，我先让学生欣赏课文中的一幅幅优美的图画，从而产生愉悦的情绪，激发起对课文的朗读兴趣。
学生有了这样的兴趣，老师再进行指导，就能更好地把课文意境有感情地朗读展现出来，让学生在情境中感悟，在情景中识字。
二、注重方法的选择，在生活中识字：低年级的学生的特点是不稳定的，集中注意的时间短，持久性较差，注意范围也有局限性。
而游戏教学能有效地调动学生的无意注意为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现的学习主动性和积极性，使课堂更加生动有趣，轻松愉快。
如在枯燥乏味的识字教学中插入一个游戏，将会出现一个个兴致勃勃的学生，将会使整个课堂蓬壁生辉。
如在认识12个生字时，让学生当“小老师”向其他同学介绍自己的识字方法，学生为了展示自己的能干，就会纷纷起来想试一试，这样给学生以表现自我的机会，让他们充分自我展示，自我评价，自我完善。
课文画家乡教案及反思怎么写
课文画家乡教案及反思怎么写教案标题：《画家乡》教案及反思教案目标：1. 通过阅读课文《画家乡》，学生将了解到艺术家通过画作表达对家乡的情感和回忆。
2. 帮助学生培养对家乡的热爱和对艺术的欣赏能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：1. 理解课文《画家乡》的主题和情感。
2. 学会运用适当的词汇和句型描述家乡的美景和特色。
3. 学会运用艺术元素和表达方式来描绘家乡。
教学准备：1. 课文《画家乡》的复印件。
2. 学生绘画用纸和颜料。
3. 图片或视频资源展示家乡景点和特色。
教学步骤：引入：1. 利用图片或视频资源展示家乡的美景和特色，激发学生对家乡的兴趣和情感。
2. 引导学生思考：你们对家乡有什么特别的感受和回忆？阅读理解：1. 分发课文《画家乡》的复印件，让学生阅读课文并回答相关问题。
2. 引导学生讨论：课文中画家是如何通过画作表达对家乡的情感和回忆的？词汇和句型练习：1. 教师呈现家乡的图片或描述，引导学生用适当的词汇和句型来描述家乡的美景和特色。
2. 学生分组进行小组讨论，分享自己的描述，并相互提出改进意见。
艺术创作：1. 学生使用绘画用纸和颜料，根据自己对家乡的印象和情感，创作一幅表达家乡的画作。
2. 学生互相展示和分享自己的作品，讨论彼此的创作灵感和表达方式。
反思：1. 学生进行自我反思：你们对家乡的描述和创作有哪些收获和困难？2. 学生与同伴分享反思结果，并讨论如何进一步提高对家乡的表达能力和艺术创作能力。
拓展活动：1. 邀请一位艺术家或画家来学校进行讲座，分享他们对家乡的创作和表达方式。
2. 组织学生参观当地美术馆或画廊，观赏相关艺术作品并进行讨论。
教案反思：在教案中，我充分考虑了学生的兴趣和情感，通过多种形式和活动激发学生对家乡的热爱和对艺术的欣赏能力。
同时，通过阅读理解、词汇和句型练习以及艺术创作等环节，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
在拓展活动中，我还加入了与艺术家的互动和实地观赏的环节，进一步拓宽学生的视野和艺术素养。
画家乡评课稿【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
画家乡评课稿
听课感受：
这是一堂生动而有效的语文课。
徐老师教得认真，孩子们学得投入，创
造了一种和谐的课堂氛围。
娓娓道来，我认为这堂课有以下这些闪光点：首先，徐老师优美动听的声音，亲切的教态给我留下了深刻的印象。
她
就像一个知心大姐姐和小弟弟小妹妹聊天，使得整个课堂充满了浓浓的情意。
她用自己的声音、姿态把孩子一步一步带入课文创设的情境，孩子们完全融入了课堂，学得是那样投入，那样专注！
其次，徐老师对孩子朗读的指导是积极而有效的。
农村的孩子朗读水平
比较差，托音比较严重。
面对这样的一帮孩子，徐老师不慌不忙，组织教学井然有序。
在课堂上，她对孩子朗读的个别指导很多，孩子的提升是显而易见的。
当孩子们读得不理想时，徐老师还自己范读，并教孩子读好课文的小窍门：把最美的词读好听。
这些手段的运用对孩子们朗读水平的提高是积极有效的。
再次，徐老师很注重孩子的课堂常规。
当孩子们集体读课文时，徐老师
要求孩子们双手拿课本，身子稍稍往前倾；当孩子回答问题时，她又提醒孩子们小眼睛看着同学，小耳朵竖起来；当孩子们写字时，她又每每提醒孩子写字的正确姿势，还亲自帮姿势不正确的孩子调整姿势……这样的细节几乎贯穿了整个课堂，让我感受到徐老师是一位细致入微的老师。
这对孩子的良好的学习习惯的养成无疑是非常有效的。
这堂课给人的感觉似乎是无可挑剔，但细细思考，我还是有一些个人的
想法与徐老师商榷。
首先，部分环节的设计是否需要调整。
在导入课题时，让孩子们读了
专注下一代成长，为了孩子。
课文《画家乡》教学反思范文
课文《画家乡》教学反思范文课文《画家乡》教学反思范文《画家乡》一文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。
低年级孩子重朗读，当孩子有了自己的理解就能读出不同的韵味来。
在这一点上，我也努力着使孩子们能更自然地更轻松地培养语感。
这节课中，我主要引导孩子读懂读好涛涛家乡的这一段。
经过自由读，孩子们能够知道涛涛家乡的海很蓝很宽，再让孩子读出很蓝很宽的感觉，他们就一个比一个读得好，当然必要的评价能更好地激发孩子们表现的欲望。
我在评价时用到了“我的眼前好象就有这么一个很蓝很宽的大海。
”“你读得更蓝更宽了。
”“你的大海真美呀！”等。
在朗读感悟时，我发现孩子们个别读时大部分能有一定的感情和个性，而齐读时效果就没那么好，显然班中一些孩子的语感还需要好好培养。
在体会鱼虾多的时候，一个孩子能找到装满，但是当我想让孩子们说说满到什么程度时，一些孩子就想偏了，说船上装了许多贝壳，装了许多海鲜，这主要还是引导时的语言准确度不够。
在孩子说到一艘艘表示船多后，我马上再请其它小朋友来说一个表示数量多的词，站起来的孩子没说对，其实像这样的问题是可以避免的，我应该让刚才理解这个词的孩子先说一个，再请其它小朋友去说。
遇到一些需要我思考一下再给出评价的`回答时，我缺少了明确的反馈，这种模棱两可的评价会给孩子造成困惑，而我的迟疑也可能会带给学生不好的影响，让他们养成一些不好的习惯，在今后的教学中我要努力改掉。
我觉得各个环节之间连接得比较紧凑，但在某些环节中，我的节奏稍微慢了点，所以缩短了孩子们写字的时间，留给孩子们写字的时间太短，这是需要改进的。
在感受鱼虾和船多时他们都能找到关键词，特别是一个男孩能说出“一艘艘”和“一艘”的区别，“一艘艘有两个艘，表示船很多，而一艘只表示一只船”经过引导，孩子们也能说较多这样的词，如“一片片落叶”“一朵朵花儿”“一棵棵大树”等。
孩子们理解了课文，读起来自然就更有感觉了。
语文是生活的提炼，生活是语文的外延，只有引导孩子们认真生活，仔细观察生活中的细小事物，才能促进他们说出生动活泼的句子。
画家乡评课稿.doc
第一学段的学生来说，学习语文最重要的方法之一就是”读”.谢老师设计的朗读形式很多，范读，指名读，齐读，男女生读等等，尤其重视朗读指导。
在每一次的朗读之后，生生之间、师生之间进行朗读评价，学生的朗读兴趣逐渐增加，对于爱家乡爱祖国的情感也在不断加深。
最后是语言训练把握准确设置巧妙。
语言学习是语文学习的正道。
这节课，谢老师设计了以下几处语言训练：一处是学习一艘艘这样数量词的叠表示数量多，学习把又…又…的句子转换成那么…那么…的句式，这主要是让学生学习新的构词方式、新的句式，达到丰富语言积累语言的目的。
一处是比较上下两句话，那句话更美？通过体会句子的表达效果，使学生明白说话写话时适当地加一些词，可以让内容更加具体。
第三处是安排在学完课文后的小练笔，学生联系实际，仿照课文写法夸一夸自己的家乡。
这个内容的安排是有一定难度的，但是并不是遥不可及，在老师的点拨下，阅读能力强、口头表达能力强的学生是可以完成的。
这几处语言训练从词到句，从句到段，目的不同，难度不同。
在老师的引领下，一次次地进行说话训练，这样读与说结合在一起，促进了学生语言的积累和运用。
画家乡评课稿（二）听了名老师的课，第一感觉就是实在。
《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到祖国的美丽、家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，纵观整堂课，我觉得有以下几方面亮点：一、创设情境，激发学生学习兴趣情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的方法，它符合孩子的思维特点。
教学时，名老师先让学生欣赏一幅幅优美的图片，把学习课文变为到小画家的家乡去游览的形式呈现在学生面前，让孩子们欣赏，激发学生对课文朗读的兴趣。
学生有了这样的兴趣，老师再进行指导，就能更好地把课文的意境展现出来使学生在情境中感悟，积累美的语言，获得美的享受。
二、注重方法，随文识字识字教学是小学低年级教学的重要内容，也是教学的难点。
语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生”喜欢学习识字，有主动识字的愿望。
小学二年级语文《画家乡》原文、教案及教学反思
【导语】《画家乡》这篇课⽂中五个孩⼦以画画的形式介绍了⾃⼰的家乡，向⼩朋友们展⽰了我们祖国清新美丽的⼭⽔。
课⽂图⽂并茂，情景交融，可以说是⼀幅极具⼈⽂⾊彩，适合欣赏、领悟的风景画。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《画家乡》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《画家乡》原⽂ 美术课上，我们⽤彩笔画⾃⼰的家乡。
⼩青的家乡在⼭林。
她画的⼭峰是那么⾼，瀑布是那么美。
屋前屋后都是⼜⾼⼜⼤的树。
画中的⼩青正提着⼩⽵篮，在丛林⾥采果⼦。
⼩松的家乡在⼤草原。
他画的草原⼀望⽆际。
草是那么绿，⽜⽺是那么多。
远处奔来⼀匹马，⼩松正骑在马上赶着⽺群。
⼩波的家乡在海边，他画的⼤海是那么宽，海⽔是那么蓝。
海⾯上有⼀艘艘装满货物的轮船。
那个在码头上迎接爸爸的孩⼦就是⼩波。
我们画了⼀张⼜⼀张。
家乡多美！祖国多美！ 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《画家乡》教案 ⼀、教学内容分析： 这篇⽂章是讲在美术课上，孩⼦们⽤彩笔画家乡的事。
通过三个孩⼦不同的画，展现出他们各⾃家乡的美丽，表达了孩⼦们爱家乡的感情。
⼆、教学⽬标： 1、知识⽬标：学会8个⽣字，认读8个字。
认识“三撇⼉”。
2、能⼒⽬标：⽤“⼀望⽆际”写⼀句话。
朗读课⽂，并背诵⾃⼰喜欢的⾃然段。
3、情感⽬标：能说说⾃⼰的家乡在哪⾥，什么样？了解课⽂内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。
三、教学重点：体会⽂中爱家乡的思想感情。
四、课时安排：2课时 第⼀课时 ⼀、教学要求： 1、⽤“⼀望⽆际”写⼀句话。
朗读课⽂，并背诵⾃⼰喜欢的⾃然段。
2、能说说⾃⼰的家乡在哪⾥，什么样？了解课⽂内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。
⼆、教学重点：体会⽂中爱家乡的思想感情。
三、教学过程： （⼀）导⼊： 每个⼈都有⾃⼰的家乡，在美术课上，⽼师让同学们⽤彩笔把⾃⼰的家乡画出来，今天我们就看⼀看其中三位同学的家乡是什么样的，请同学们打开书，读⼀读课⽂。
（⼆）新授 1、出⽰三幅图，请仔细观察，你们知道这三幅图分别是谁画的？ 2、你是怎么知道的？ 3、⼩青的家乡是什么样的？找出书中的句⼦读⼀读。
《画家乡》一年级语文教学反思画家乡教案教学反思
在教学一年级语文课程中，我选择了以《画家乡》为教学内容。
这篇课文通过描述画家在家乡创作的情景，展示了画家对家乡的热爱和创作的情感内在，引发学生对家乡的情感共鸣。
在教学过程中，我深刻反思了自己的教学方案和教学实施，总结出了以下几点反思和改进措施。
首先，我认为在教学中应该更加注重情感和体验的培养。
《画家乡》这篇课文饱含了对家乡的情感表达和对创作的热爱，我应该引导学生通过课文中的情节和情感内涵，激发他们对家乡的热爱和对创作的向往。
在今后的教学中，我会加强情感教育，让学生通过诵读、朗读、表演等形式，深入体会课文内容，加深对家乡的感情认同。
其次，在教学实施中，我应该更加注重学生的思维拓展和创新能力的培养。
《画家乡》这篇课文描述画家在家乡创作的情景，可以引导学生进行想象和联想，发挥他们的想象力和创造力。
在今后的教学中，我会结合课文内容，设计一些启发性的问题，引导学生思考、讨论，促进他们的思维拓展和创新能力的培养，提高思维品质。
另外，我在教学中也应该更加注重语文素养和能力的培养。
《画家乡》这篇课文以描写为主，对学生的语文素养要求较高，我应该注重学生语言表达能力的培养。
在今后的教学中，我会结合课文内容，设计一些语言表达的练习，让学生进行朗读、默写、表演等活动，提高他们的语言表达能力，提升语文素养。
最后，我认为在教学反思中，我应该不断地完善自己的教学方法和教学手段，不断提升自己的教学水平和教学质量。
在今后的教学中，我会结合学生的实际情况和学习需求，创新教学手段，灵活运用多种教学方法，不断提升教学效果，为学生提供更加优质的教育教学服务。
总的来说，在教学《画家乡》这篇课文的过程中，我深刻地反思了自己的教学方案和教学实施，总结了对情感培养、思维拓展、语文素养和教学方法的改进措施。
通过自我反思和改进，我相信在今后的教学工作中，我能够做得更好，为学生提供更加优质的语文教育。
希望学生也能在我的教学中有所收获，不断提升自己的语文素养和综合能力。
《画家乡》教学反思范文
关于《画家乡》教学反思学生们在小学阶段学习绘画的时候，大多是从模仿开始。
基本的色彩和造型技能是其重点，但这种绘画教育往往缺少历史教育，缺少对文化价值、社会发展、历史文化的理解和欣赏。
所以，对于中国传统文化的继承和发展，需要通过在绘画教育中的深化来实现。
而《画家乡》就是一部很好的作品，能在小学阶段引导学生对中国传统文化的理解和欣赏。
在教学实践中，我主要按照以下三个方面对其进行反思。
一、课程内容设计《画家乡》是一部以当代中国传统文化为主题的儿童文学作品。
课程设计中，我将其纳入“艺术与传统文化”课程中，内容涵盖了中国山水画的特征、山水画艺术阐释、中国的传统文化与艺术。
在此基础上，我再通过一些历史文章、唐诗、宋词以及美术作品辅助，以帮助学生更好地理解画作。
在教学实践中，我发现学生很容易陷入“模仿”和“效果”的误区，因为他们对山水画不了解、不喜欢，很难在模仿中获得真正的收获。
因此，我通过让学生借鉴绘画方法学习传统文化，在画家们的片段故事中为他们展现了一个乡村画家的风景，学生们通过画画感受其神韵。
同时，我在课堂上常注重文化解读，让学生知道为什么用这样的颜色和造型，甚至开展上门体验教学等方式鼓励学生了解传统文化背景，让他们体验一种审美意识和审美情感。
在教学中，我启发学生了解绘画与实践的关系，通过饮食、手工等方式与自然环境息息相关。
在这样的背景下，传统文化中的山水画对人类文化的影响才真正得以体现。
二、课堂互动设计在课堂教学中，我注重学生的积极参与和互动。
为了培养学生的逻辑思维能力和艺术思维能力，我设计了一些有趣的问题和活动。
例如，向学生介绍传统文化中的饮食文化，让学生了解某种食物的作用、食材的来源、季节变化对做菜的影响等，然后结合学生的绘画技巧和理解水平，将画作与他们自身的生活经验联系起来。
在课堂的交流互动环节中，学生们汇报自己的收获，一部分同学通过讲解自己的绘画作品、学习经验和问题总结来分享，另一部分同学通过评论与提问来记录他们的心路历程。
画家乡教学反思
画家乡教学反思_诗画温州演讲稿篇一：夸家乡《夸家乡》这一教学内容是人教版第四册教科书的第三组的口语交际课。
这是一组以“爱祖国、爱家乡”为专题来编排的单元。
通过这一组内容的学习，学生可以了解到祖国的宽阔、漂亮，增加对祖国的熟悉和喜爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。
这次口语交际是围绕“夸家乡”这一主题进展的，旨在让学生通过口语交际活动提高口语交际力量，进一步受到喜爱家乡的教育。
在设计这课时，通过开发校外课程资源，让学生走进生活，创设详细的教学情境，激发学生交际的兴趣，让学生饶有兴趣的走近家乡，了解家乡，从家乡的漂亮风光、丰富物产、巨大变化等多方面来夸家乡。
一、让学生联系刚学过的课文，看看人家是怎样夸自己的家乡的。
如《葡萄沟》看看是从哪些地方夸葡萄沟真是个好地方？葡萄干是新疆吐鲁番的特产，做为重点来夸，用了哪些词语来描写对葡萄干的宠爱，除此之外还写了新疆的哪些特产：香梨、水蜜桃、杏子，这一局部略写一带而过。
又如《日月潭》一课，先写日月潭的地理位置，接下来写日月潭字的由来，最终重点写日月潭早、中、雨后三个时间段的漂亮风光。
通过复习旧学问为学生演讲抛砖引玉。
二、开放课堂，培育搜集信息力量。
新教材中大局部口语交际设计的内容都需要在课前作充分的预备工作，才会避开课堂上无话可说的现象，也才能使口语交际中有大量的信息供应沟通。
由于每个口语交际的设计都与本组专题亲密相关，因此在单元主题教学的一开头，我有意识的结合阅读教学布置各项预备活动。
让学生关注家乡的风光，家乡的物产，家乡的变化。
让学生在课堂外饶有兴趣的走近家乡，了解家乡。
三、多层情境，双向沟通，多向互动。
学生的口语交际力量是在详细的情境实践中培育出来的，创设情境可以激发儿童的形象思维。
新课标中也指出教学活动主要应在详细的交际情境中进展。
因此，我在设计该课时，积极创设情境，创设多层情境，让学生在情境中翻开话匣子，侃侃而谈。
第一层情境：沟通有关家乡风光、物产、变化等方面的信息。
画家乡教学反思
画家乡教学反思今天，我执教的是人教版一年级下册《画家乡》一课。
本课描写了浩瀚的大海、辽阔的草原、连绵的群山以及一座座现代化城市。
孩子们通过欣赏，能够从中懂得从小要热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，用五彩的画笔，绚丽的色彩，画祖国，画家乡。
今天我教的是这一课的第二课时，因此本节课的学习目标主要是使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文以及引导学生感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情，使学生产生画一画自己美丽的家乡的愿望和行动。
根据低年级教材的特点以及一年级学生的基础及认识，因此我把本节课的教学重点定为有感情地朗读课文以及感受家乡的美丽。
这一教学重点在课堂上做得还不够，只顾着完成教学任务，没有花更多的时间让同学去朗读、去感悟。
本节课的教学难点就是模仿课文我也来说一说自己的家乡。
这一教学难点我却没能去突破它，能上来说的学生寥寥无几，真是这节课的一大遗憾，因为本来还想以此做为突破点，来昇华学生热爱自己家乡的情感，把课堂气氛推到最高潮。
这其中的原因值得我去深究，或许是没有从学生的实际出发，给他们多提供一些**的参考，毕竟他们是一年级的小朋友对家乡的记忆太模糊了；也许是我引导的方法不科学，也望各位老师提出建议。
根据本课特点，我以课件设计教学为主线，体现课堂教学的形象性、生动性。
利用课件来组织教学显得新颖形象，符合一年级学生的心理，能吸引学生的注意力以及激发学生的学习热情。
根据本课课文段落相似的特点，我先指导学生精读两段，从中习得学习方法后，再放手让学生自主学习，自已探索，培养学生的自学能力。
本节课的教学流程为：首先是複习汇入。
一是再整体感知课文，加深了解五位小画家以及他们的家乡；二是複习巩固生字词，为后面正确、流利、有感情地朗读课文做好铺垫。
其次是细细品读二自然段，画中感悟。
通过直观、形象的课件使学生身临其境，感受涛涛家乡的美丽，并适时地指导学生有感情地朗读课文，让学生在朗读中感悟家乡的美丽。
然后总结出学法，接着是让学生运用从二自然段中学到的方法自主学习自己感兴趣的一段话，培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯以及学生的自学能力。
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关于《画家乡》评课稿的范文
关于《画家乡》评课稿的范文
篇一：画家乡评课稿
今天，在我们组的努力打磨下，名焕英老师成功执教的一年级课文《画家乡》一课。
《画家乡》一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。
读着《画家乡》，好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光：那浩瀚的大海，掀起万倾波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏；辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，别有风光；连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。
课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。
学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。
一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。
因此，名老师把本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文，积累自己喜欢的语言，识字、写字，画一画自己的家乡。
纵观这节课的教学流程，以下三方面值得肯定。
一、识字教学是低段语文教学的重点之一
名老师在课堂教学中十分重视这一点。
在初读课文时，她要求学生读准字音，注意字形，不懂得多读几遍。
认识生字是采用学生互动的形式，同桌互读，读对了打个五角星，以此来激发学生的积极性。
在此基础上，教师用投影来检查订正。
然后，教师用生字卡片以齐读、开火车读等形式进行教学。
学生积极性很高，不仅活跃了课堂气氛，也很好地巩固了生字。
二、名老师在课堂上充分认识到学生在教学过程中的'主体地位
如在精读课文第二段，指导感受涛涛家乡的美时，引导学生说：“涛涛的家乡美不美？美在哪里呢？读读课文，把你喜欢的句子多读几遍。
”学生便根据自己的喜欢读自己喜欢的句子，读得是那样的津
津有味。
三、激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一。
《语文课程标准》指出：“低年级的孩子要喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
名老师在教学这篇课文时，结合课文插图，向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为和小画家交朋
友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前，让孩子们去祖国各地游览、观赏。
这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。
学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。
这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文的兴趣。
四、教学中，存在的不足。
学生在课堂上会不时地出现一些细小的错误而未能及时地给予纠正和强调，导致以后这种错误频繁地出现，为避免此类错误的发生，以后应该时刻关注学生，有意识地善于捕捉学生中的信息，注意从学生的反馈信息中时刻调整自己的教学，摈弃“教师心中有教案而无学生”的错误思想。
篇二：画家乡评课稿
今天，听了林爽老师执教的一年级课文《画家乡》，获益匪浅。
《画家乡》一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。
课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。
学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。
一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。
纵观这节课的教学流程，以下三方面值得肯定。
一、识字教学是低段语文教学的重点之一。
林爽老师在课堂教学中十分重视这一点。
在检查预习情况时，林爽老师用课件来检查，她要求学生读准字音，注意字形，讲解其中一两个词语，帮助学生理解词义。
认识生字是采用各种的形式，小组开火车、指名读、全班读、男女生读等，以此来激发学生的积极性。
学
生积极性很高，不仅活跃了课堂气氛，也很好地巩固了生字。
二、林爽老师在课堂上充分认识到学生在教学过程中的主体地位
如在精读课文第二段，指导感受涛涛家乡的美时，从大海入手，先给词和图片训练学生的说话能力，然后引导学生说：“涛涛的家乡美不美？美在哪里呢？读读课文，把你认为写涛涛家乡美得句子多读几遍。
”学生便根据自己的喜欢读自己喜欢的句子，读得是那样的津津有味。
三、从课文中的句子引申来进行说话练习，以便为今后的写作奠定基础。
如在教授课文中四句“····那么····那么···”句式时，利用图片进行思维的迁移，生活中有些景物也可以用这样的形式来说说其特点。
篇三：一年级语文《画家乡》评课稿
李老师的这堂《画家乡》，教学内容生动有趣，课文内容符合一年级小朋友的兴趣和认知特点。
首先在识字上，对于低段儿童，如何在有趣的教学中让学生习得生字词是关键，对于一年级小朋友来说，如果集中识字势必会让学生感到乏味，注意力也不会十分集中，所以李老师这堂课中采用了随文识字的办法十分的好，抓住了儿童心理，比如在识字“脚”的时候，教师指导脚字时让学生说说月字旁的字你还会几个，非常注重学生的积累。
在比如识字“宽”，让孩子把生字放回到句子中，读出海的宽，既注重了字音，也注重了理解。
李老师在教学这篇课文时，结合课文插图，把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前。
这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。
学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。
另外李老师的课堂上十分注重学生的知识运用，比如：那么??那么??的运用，应该说这点做的很好。