小学英语译林版六年级下册Unit8 第2课时教学设计
六年级下册英语优质教案unit8ourdreams译林版
六年级下册英语优质教案unit8ourdreams译林版一、教学内容本节课我们将学习译林版六年级下册英语Unit 8 “Our dreams”内容。
具体包括：第一部分，即教材2a2e部分，重点学习不同职业梦想以及相关表达方式；第二部分，即3a3c部分，通过听力练习和口语交流，深入解并讨论同学们梦想。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与梦想相关词汇和句型；2. 能够运用一般现在时态讨论梦想；3. 能够理解并尊重他人梦想；4. 培养学生团队合作意识和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态运用，以及不同职业词汇表达；2. 教学重点：让学生学会表达自己梦想，并理解他人梦想。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带；2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业图片，引导学生谈论自己梦想；2. 新课内容呈现：呈现2a2e部分对话，引导学生学习新词汇和句型；3. 例题讲解：针对3a3c部分内容，进行听力训练，讲解关键句型；4. 随堂练习：让学生分组讨论，运用新学词汇和句型表达自己梦想；5. 口语交流：组织学生进行小组间口语交流，分享彼此梦想；六、板书设计1. Unit 8 Our dreams2. 新词汇：doctor、engineer、teacher、astronaut、policeman等；3. 句型：What does your mother/father do? Mymother/father is a七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态写一段话，描述你梦想；八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生学习情况，解他们在运用一般现在时态和职业词汇方面困难，并进行针对性指导；2. 拓展延伸：鼓励学生课后采访家人或朋友梦想，并结合课文内容进行口语练习，提高学生实际应用能力。
同时，推荐一些关于梦想英语绘本，激发学生学习兴趣。
译林版(三起)六年级下册英语教案Unit8 Our dreams Sound time
课题六下Unit8 Our dreams(Sound time/Cartoontime)主备人复备人教学目标1. 学生初步了解单词间的连读,并能自觉运用。
2. 理解Cartoon time的小故事，并能正确朗读，了解他人的梦想，并树立自己的理想。
3.会使用want to be/do 和will的句型来进行仿写来描述自己的梦想。
教学重难点1. 初步了解单词间的连读并能自觉运用。
2. 能读懂cartoon time内容，体会乐趣，提高自主阅读能力3. 会使用want to be/do和will的句型来进行文章和句子的仿写来描述自己的梦想。
教学准备PPT课时Period 3 教学过程个人复备Step 1 Outside reading time.(2-3min)Step 2 Warming up and free talk1.GreetingsT: Good morning/ afternoon, boys and girls. How are you today?Ss: Good morning/ afternoon, Miss…I’m f ine. And you?2.Sing a song and talkT: What jobs are in the song?Ss: They are…T: Which one are you interested in?S1: I am interested in the farmer.T: Why?S1: Because the farmer can eat a lot of fruits./ The farmer can play with lots of animals.T: What do you want to be in the future?Ss: I want to be a / an…4.Let’s enjoy and say.5.Practice in pairsStep 2 Sound time1.Let’s listen and guess: What does she want to be? And what does she want to do?Ask someone to answer:PPT shows the sentences. Listen to the tape and follow it. T:What can you find?2.Let’s read after the tapeHave a competition among the groups. Which group is the first?3.Let’s tryPPT shows the phrases and sentences, Ss try to read them: come in look at me all of you get up an old book in front ofDid you eat an apple?Don’t walk on the wet floor.What do you want to be?Tip: 朗读时，注意重读、连读和语调，你会读得更优美、更流畅！Step 3 Cartoon timePPT shows the picture of BobbyT:You all have dreams, Bobby and his friends have dreams,too. Do you want to know their dreams?1.Read the cartoon and match.2.Read and fillT:To make their dreams come true, what will they do? Let’s read the dialogue and fill in the forms.want to （be)... should... will...NameBobbscientistySam policeman,Willy artist/painterBilly cookAsk some groups to show their forms and talk about it. T:What does Bobby want to be? What should /will he do? S:He wants to be…He should/will…T:How about his friends?3.Read and complete4. Read in the roles5.Work in groups and introduce their dreams according to the following form.Namewant to （be)... should... will...Bobbyscientist study hard do more sportSam policeman,help people Be brave,stronghave paintinglessonsWilly artist/painter have paintinglessonsBilly cook go to cookingschoolStep 4 Consolidation1.Let’s discuss.2.Let’s share.T shows own dream first and then work in groupsMy dreamI want to be ___________________.I want to _____________________.To make my dream come true,I will __________________________________________________.Step 5 Homework1.Read Cartoon Time and Sound Time by heart.2.Talk about your dreams with your friends.。
译林牛津版六年级英语下册教案 Unit8 Period 2
Unit 8 Our dreams第二课时教学内容：Grammar & Fun time教学目标：1 能正确、熟练地运用句型What do you want to be/ do in the future? I want to be... I want to...2 能了解更多关于职业类的单词。
3 能正确使用英语和同伴讨论梦想。
教学重难点：能正确、熟练地运用句型What do you want to be/ do in the future? I want to be... I want to...教学准备：PPT，梦想卡，梦想树。
教学过程：Step 1 Free talk1.Enjoy the song Dreams2.Show “Learning aims”.T: What will we do in this lesson? Can you guess?Step 2 Review1.Review story timeT: First, l et’s review story time. Look at the pictures, can you ask some questions about their dreams?S: What does Mike want to be? Why does he want to be a dentist?T: To make his dream come true, can you give him some suggestions? S: Mike should...T: (PPT) Yes. We can ask these questions. Now you can choose one and use these sent ences to talk about one’s dream.(选择课文中的一个人物角色扮演，大声自信地说出梦想) ______wants to be_____________,because she/he wants to__________To make his/her dream come true,he/she will_____________________.Step 3 Presentation and drill1.Show Grammar time and fill in the blanks.T: When we want to kn ow other’s dream, how can we ask?S: What do you want to be in the future?/ What do you want to do in the future…?2.Fill the blanks.T: Good. Look at these sentences. Can you find the rules?S:want to +动词原形3.Do exercise.4.Check it up.5.Play a game. (brain storm)T: Good. Do you want to know more jobs? Let’s play a game.Brain Storm. (教师给出职业词汇的首字母，学生说职业。
译林版小学英语六年级下册6b Unit8第八单元教案
Unit8 Our dreams
单元教材分析
一、教学内容：Unit8 Our dreams
二、教学目标：
1.能正确理解、朗读Story time和Cartoon time。
2.能听得懂、会说、会读和会拼写dream, future, tooth, scientist, artist, take care of。
3.能听得懂、会说、会读和会写询问梦想的句型What do you want to be in the future?及其回答I want to be…
4.能听得懂、会说、会读care about，astronaut, spaceship, football player, World Cup, come true, dancer, pianist, brave, paint。
5.了解语音的连读。
6.会唱歌曲I’m a little teacher.
三、课时安排：4课时
四、教学建议：
创设情境进行教学，激发学生的求知欲和表现力,激发学生心怀梦想并付诸努力。
单元课题Unit8 第1课时（总4课时）
单元课题Unit8 第2课时（总4课时）
单元课题Unit8 第3课时（总4课时）
单元课题Unit8 第4课时（总4课时）。
六年级下册英语精品教案unit8ourdreams译林版
六年级下册英语精品教案unit8ourdreams译林版一、教学内容本节课，我们将学习译林版小学六年级下册英语Unit 8 “Our dreams”内容。
具体包括：第一部分，即教材Chapter 1，主要讲述不同孩子们梦想，以及他们对未来职业期待；第二部分，即Chapter 2，通过具体事例，展示如何实现梦想。
本节课还将详细解读相关词汇和语法结构。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元新词汇和短语，并能灵活运用。
2. 使学生能够用一般将来时描述自己梦想和未来计划。
3. 培养学生团队合作意识，提高他们口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：一般将来时用法以及与梦想相关词汇。
难点：如何引导学生运用一般将来时进行流畅表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组名人童年梦想照片，引发学生对梦想兴趣，进而导入新课。
2. 新课内容展示：a. 学习Chapter 1，让学生跟读录音，理解文本内容。
b. 学习新词汇和短语，如astronaut、pilot、doctor等。
c. 分析一般将来时用法。
3. 实践情景引入：a. 分组讨论，让学生们分享自己梦想。
b. 邀请几名学生上台展示，用一般将来时描述自己梦想。
4. 例题讲解：a. 展示例题：“What does your dream look like?”b. 讲解如何用一般将来时回答此问题。
5. 随堂练习：a. 学生完成课本上练习题。
b. 教师检查答案，进行讲解。
b. 学生分享学习收获。
六、板书设计1. Unit 8 Our dreams2. 重点词汇和短语：astronaut、pilot、doctor等。
3. 一般将来时句子结构。
七、作业设计1. 作业题目：a. 用一般将来时描述你梦想。
b. 采访一位同学，解他梦想，并记录下来。
2. 答案示例：b. Interview Record:Name: Zhang SanPlan: He will study science and do research.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上表现，解他们在语法和词汇方面掌握程度，以便调整教学策略。
译林版六年级下册英语教学设计：Unit8 our dreams--Story time
译林版六年级下册英语教学设计：Unit8 our dreams–Storytime一、教学目标1.能听懂、会说、会读和会写本单元中的生词和短语。
2.能够听懂并理解故事中的重点内容。
3.能够能够通过阅读理解故事内容，并正确回答相关问题。
4.能够通过小组合作和角色扮演，加深对故事的理解。
二、教学重点1.理解故事中的重点内容。
2.能够通过阅读理解故事内容，并正确回答相关问题。
3.能够通过小组合作和角色扮演，加深对故事的理解。
三、教学内容本节课的教学内容为故事《The dream tree》。
四、教学步骤Step 1：Warming up1.教师问学生几位同学有过奇怪的梦境，鼓励学生分享自己的梦境。
2.让学生回忆上节课所学的内容，为本节课的学习做铺垫。
Step 2：Pre-reading1.教师出示故事《The dream tree》的封面，让学生预测故事内容。
2.让学生通过观察故事图片，了解故事背景。
Step 3：While-reading1.教师朗读故事，引导学生听懂故事的主要内容。
2.分别安排学生在小组内朗读故事，然后再全班分享自己组内的理解与感受。
3.教师提出相关问题，鼓励学生在班内进行讨论，并寻找问题的答案。
4.让学生通过个人阅读，加深对故事的理解。
Step 4：Post-reading1.让学生在课本上查找故事中出现的生词和短语，并在课堂上进行讲解。
2.全班小组合作，扮演故事中的角色，讲述自己对故事的理解和感受。
Step 5：Assessment1.让学生通过小组讨论和角色扮演，综合表现，评选出本节课的最佳表现者。
2.教师针对学生的理解情况进行测验和评估。
五、教学后记1.教师在引导学生理解故事的同时，要着重培养学生的口语表达能力。
2.教师不仅要讲述故事，也要在教学过程中培养学生的阅读和写作能力。
3.教师要关注学生的学情变化，多利用不同教学方式进行交互式教学，提高学生的积极性和参与度。
六年级下册英语教学设计-Module 8 Unit 2 Why are you wearing a
六年级下册英语教学设计－Module 8 Unit 2 Why are youwearing a hat？教学目标1.理解和运用词汇：coat，hat，gloves，scarf；2.理解句型：Why are you wearing a …？并能正确运用；3.能够用英语表达天气及穿衣搭配；4.提高学生口语交流能力。
教学准备1.外教课件、学生课本、教师课件；2.衣帽手套围巾等相关物品作为教具；3.学生背包、披风等其他物品作为情景教材。
教学过程1. Warming up教师介绍北半球春季的天气情况，并利用课件或实物引导学生回忆需要穿的衣物及搭配。
2. Presentation1.引导学生观察图片，问学生对象穿着的衣服是什么，鼓励学生用英语回答。
2.教师出示带有单词或图片的物品，提出问题，例如：“What am I wearing？”“What color is my coat？”鼓励学生回答。
3. Practice利用喜闻乐见的抢答游戏来巩固词汇和句型，例如教师出示物品并说出一句话，学生围成小组，谁先回答正确即可获得此物品，最终拥有物品最多的小组获胜。
4. Production利用班级组成模拟天气预报小组，每组选择某个地方的天气情况，设计并报出天气预报，展示穿衣搭配。
5. Application利用情景教学，老师模拟在寒冷的天气里迎接学生光临，学生在走过时和老师互问：“Why are you wearing a coat/hat/scarf/gloves？”回答后，学生继续走过。
然后再反过来由学生扮演老师角色，与其他同学进行问答。
总结本节课通过多种形式的引导和练习，帮助学生掌握了描述天气及穿衣搭配方面的词汇和句型，并在情景教学中将所学知识进行了活用，能够流利地交流。
六年级下册英语教案-Unit8 Our dreams Checkout time 译林版(三起)
六年级下册英语教案-Unit8 Our dreams Checkout time 译林版（三起）一、教学目标1.掌握并熟练运用本单元词汇，短语和句型。
2.了解国内外的一些名人及其成就，增强学生的文化素养和英语语感。
3.能够运用“当我长大了，我想成为……”这个句型表达自己的理想和梦想，从而培养学生的想象力、创造力和表达能力。
4.借此单元为引导，激发学生的爱好，帮助他们树立远大理想和坚定的信念，为孩子们做好完全准备。
二、教学重点和难点教学重点1.精听、细读并掌握本单元词汇、短语和句型。
2.运用“当我长大了，我想成为……”这个句型表达自己的理想和梦想。
教学难点将学生的爱好和学科知识联系起来，激发学生的学习兴趣和学习动力。
三、教学准备1.教师和学生：教材、黑板、笔。
2.学生课前准备：预习本单元的词汇、短语，以及“checkout time”。
四、教学过程Step 1 Revision1.复习上一节课所学的内容，让学生通过复习巩固知识点。
2.让学生通过口语练习、听说训练，来巩固语法知识和语言技能。
3.设计适当的游戏或练习，鼓励学生在轻松的氛围中学习，加强学习的互动性和趣味性，激发学生的学习热情。
4.采用小组或个人活动，通过写作或其他形式的练习，得出学生学习成果。
Step 2 Presentation1.通过多媒体课件、故事、图片等形式，让学生根据文章理解单词和短语。
2.给学生讲解如何掌握本单元的语法知识，引导学生学习思路的正确和诀窍。
3.通过提问，让学生思考问题，在互动的过程中加深理解，将学科知识与现实应用相融合。
4.热情相待，贴近学生生活，加强语言技能的听和说等方面的训练。
Step 3 Practice1.通过个别或小组的活动，让学生灵活运用所学知识。
2.让学生进行口语练习，让他们根据对话的情境和角色，提高语言交际能力。
3.适当安排学生之间的竞赛，增强学生的学习动力和兴趣。
4.在练习过程中，定时检查学生的牢记程度，矫正学生的错误之处。
译林版英语六年级下册Unit8单元教案含二次备课
课题:Unit8 Our dreams
备课时间：主备人：王红娟
教学目标：
1.Ss are able to understand the story and act it.
2.Ss are able to understand and know the words and phrases: our dreams, want to be, a dentist, care about, an astronaut, a spaceship, the World Cup, a dancer, in the future, a writer, a pianist, a football player, come true.
T: I knowsome ofyour dreams.I think everyone has his dream.No matter what it is, please try your best to come true your dream.I want to see your dreams .come true
2.Watch the cartoon and match: What do they want to be inthefuture?
a.An astronaut
b.Adentist
c.Afootball player
d.Adancer
e.Awriter
f.Apianist
3.Open the books, read after the T and check the answers together
3.Ss are able to talk about their own dreams.
译林版六年级英语下册第八单元教案
译林版六年级英语下册第八单元教案一、教学内容本节课我们将学习译林版六年级英语下册第八单元《Let's celebrate!》。
具体内容包括：1. 教材章节：第八单元2. 课文内容：围绕节日庆祝活动，学习与节日相关的词汇和表达方式，如：Halloween, Christmas, Easter, celebrate, trick or treat等。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读与节日相关的词汇和表达方式。
2. 能够运用一般现在时描述节日的庆祝活动。
3. 培养学生的跨文化交际意识，了解并尊重不同国家的节日习俗。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，节日词汇的拼写和发音。
2. 教学重点：掌握与节日相关的词汇和表达方式，运用一般现在时描述节日的庆祝活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，卡片，黑板，录音机。
2. 学具：课本，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种节日的图片，让学生猜测并说出节日的名称，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：教师播放PPT，呈现第八单元的词汇和句型，引导学生学习并跟读。
3. 例题讲解：讲解一般现在时的用法，并举例说明。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，运用所学词汇和句型描述各自的节日庆祝活动。
5. 小组展示：每组选取一个节日，进行角色扮演，展示节日的庆祝活动。
六、板书设计1. 《Let's celebrate!》2. 词汇：Halloween, Christmas, Easter, celebrate, trick or treat等。
3. 句型：一般现在时描述节日庆祝活动。
七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，选择一个节日，用一般现在时描述该节日的庆祝活动。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他国家的节日，拓宽视野，增强跨文化交际意识。
译林英语六下教案Unit 8 Our dreams 第二课时
译林英语六下教案Unit 8 Our dreams 第二课时【教学目标】1. 知识目标：（1）掌握本课的重点单词和短语，如：tongue, slap, bark, bark at, much too, realize, among others等。
（2）能够听、说、读、写本课对话中的句子，重点并理解对话中的重点内容。
（3）能够通过本课的学习，理解动物与人类之间的感情。
2. 能力目标：（1）培养学生的口语表达能力和听力、阅读能力，提高兴趣和能力，积极思考，勇于表达。
（2）通过听、说、读、写活动，提高学生的语言实际运用能力。
3. 情感目标：（1）通过课堂讨论和互动活动，培养学生的合作精神和团队意识，增强同学之间的情感联系。
（2）让学生认识到动物是我们的朋友和生命的一部分，应该和他们和睦相处，不伤害和排斥动物。
【教学重点】1.掌握本单元新单词和短语。
2.能够听懂和理解本课的对话内容。
3.能够通过简单的对话表达自己的观点和看法。
【教学难点】1.培养学生思考问题和提高语言表达能力。
2.使学生能够更好的理解动物与人类之间的感情。
【教学过程】Step 1 导入新课（7分钟）1. 教师播放一段关于一个大猫和一只鸟儿的视频，视频很短，但内容很感人，让学生感受一下动物与人类之间的感情。
2. 老师引导学生回忆上一次做梦的场景，并邀请他们跟大家分享。
Step 2 新课讲解（15分钟）1. 引出本课词汇：tongue, slap, bark, bark at, much too, realize, among others等。
2. 向学生展示对话中可能出现的句子，并给学生2分钟时间在小组内讨论如何学会这些句子。
3. 阅读并讲解本节课的对话。
Step 3 对话复述（10分钟）1.分组练习对话表演，每个小组都应该有一个“记录员”，记录各组同学的答案，并在活动结束的时候报告给其他同学。
2. 让几个小组在课堂上表演刚才练习的对话，其他小组根据他们所听到的内容“记录”句子。
译林版小学英语六年级下册第八单元Unit8教案
译林版小学英语六年级下册第八单元Unit8教案本文介绍了译林版小学英语六年级下册第八单元Unit8的教学内容和教学方法。
教学目标1.掌握单词的发音和拼写；2.能够听懂短语和句子，并能进行简单对话；3.能够听写和口头表达有关地图、方向和位置的英语句子；4.培养学生的地理意识和空间感知能力。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下方面：词汇1.map （地图）pass （指南针）3.north （北）4.south （南）5.east （东）6.west （西）7.left （左）8.right （右）语言知识1.Where is the map?（地图在哪里？）2.It’s on the wall.（在墙上。
）3.Where is the compass?（指南针在哪里？）4.It’s on the table.（在桌子上。
）5.Turn left at the corner.（在拐角处向左拐。
）6.Turn right at the traffic lights.（在红绿灯处向右拐。
）7.Go strght on.（一直往前走。
）8.Go north/south/east/west.（往北/南/东/西走。
）语言技能1.听懂有关地图、方向和位置的英语句子；2.口头表达有关地图、方向和位置的英语句子；3.听写有关地图、方向和位置的英语句子。
教学步骤本单元的教学步骤分为以下几个环节：1. 导入1.教师出示一张地图，让学生寻找地图的位置，并引领学生对地图的重要性进行简单介绍；2.教师问学生是否知道如何读地图和使用指南针，并重点介绍地图上的方向和位置词汇。
2. 学习新词教师直接呈现新词，学生跟读，重点介绍词汇的发音和拼写，并可采用图片或动画辅助记忆。
3. 学习新句型教师先给学生呈现一张地图，然后用Where is the map?（地图在哪里？）这个句子进行演示，并结合地图让学生回答出地图的位置。
再教授It’s on the wall.（在墙上。
苏教版译林英语六年级下册unit8教案
学生操练以下句型：I want to be a dentist、I want to be an astronaut、I want to be a football player、I want to be a dancer、I want to be a pianist、
T: Good morning/afternoon，boys and girls,
Ss: Good morning/afternoon, Miss/ Mr、…
2、头脑风暴:快速说出学过得职业类单词。
3、Enjoy some pictures、
T: When you watch them, please think of their names and their jobs, OK?
T:Your dreams are here、Please work hard、I will keep the book carefully、When you grow up, I hope your dreams all come true!
Step 5、Homework
1、Listen and read the passage、
3、培养学生得发散性思维与语言表达能力。
4、创设情境进行教学，激发学生得求知欲与表现力,激发学生心怀梦想并付诸努力。
教学
目标
1、能正确理解、朗读Story time与Cartoon time。
2、能听得懂、会说、会读与会拼写dream, future, tooth, scientist, artist, take care of。
译林英语六下教案Unit 8 Our dreams 第二课时
译林英语六下教案Unit 8 Our dreams 第二课时一、教学目标1.学会运用目标语言表达自己的梦想，并且理解文章中的梦想与现实之间的联系。
2.培养学生的口语表达能力和阅读理解能力，让学生更好地运用所学知识。
3.培养学生的归纳总结能力，了解不同职业的描述和特点。
二、教学准备教师：准备多媒体设备、教学课件和课堂小组活动任务。
学生：教材、笔记本、笔、工作本等。
三、教学步骤1. Revision1.听录音，完成填空题。
Welcome to our school! We hope you have a ______ time in Beijing. Can you speak Chinese?Not really, but I’m ______ it.What ____ do you want to be? I want to be a famous basketball player. That sounds like a good ________.2.根据过去所学的知识对话问答。
A: What’s you r dream job?B: I want to be a (job).A: Why do you want to be (job)?B: Because I love (something related to that job).2. Lead-in1.展示图片，发问：Do you know what this is? Do you know what this job is called?2.学生分小组，交流讨论自己的梦想职业。
3. Listening1.在听读模块下播放Lesson 2的录音。
2.听录音，回答问题：What is Bob’s dream?4. Reading1.学生先阅读课文，找出五个描述特点的短语并用字母标出，再把它们写在练习册上。
2.学生再次阅读课文，完成填空题。
Unit8第2课时(教学设计)GrammarFuntime六年级英语下册(译林版三起)
通过布置作业巩固复习本节课知识点。
板书设计：Unit 8 Our dreams
Grammar&Fun time
1.有关职业的词汇构成法：
(1)动词原形后加er或哑e结尾加r,能够成为一个关于职业的名词
(2)常见的职业单词一般以后缀er、or、man、ist等结尾，而以ess
S:In our group,...
3.Exercises
T:Now let’s do some exercises.
对本节课所学的知识进行练习巩固。
Part 4：
Summary。总结本节课学习内容。
Step IV:Summary
1.T:Now let’s make a summary, what words and sentences did we learn today?
教学反思：本节课的教学目标基本能达成，但由于本节课的中心内容对于六年级学生而言不是很有难度。学生总体掌握的情况较好。因此在进行课堂设计的时候，我们需要考虑是否需要加入绘本等补充材料来丰富课堂。比如绘本“The biggest job of all”和本课的主题是较为吻合的。因此教师可以根据具体的班级学情，选择适合的绘本，对学生进行拓展性的教学是非常有必要的。这也是落实了新课标中所要求的，进一步提升其阅读词汇量的具体要求的具体举措。
本环节主要是复习有关职业的词汇以及Story time。
Part 2：
Grammar time.学习本节课Grammar time中的内容。
Step II: Grammar time:
1.Let’s learn
T:Look at these sentences, let’s read them and find the rules.
译林版(三起)六年级下册英语教案：Unit 8 Our dreams
译林版（三起）六年级下册英语教案：Unit 8 Our dreams一、教学目标知识目标1.学习并掌握本单元的生词和词组。
2.能够听懂、会说、会读、会写单词和短语：dream, engineer, space, artist, pilot, astronaut, doctor, actor, reporter, dancer, football player, musician。
3.能够听懂、会说、会读、会写句型：“What do you want to be when you grow up?” “I want to be a/an ….”能力目标1.通过本单元的学习，提高学生们的听、说、读、写和翻译能力。
2.提高学生们动手实践的能力，培养学生们探索未知的兴趣和好奇心。
情感目标1.通过本单元的学习，让学生们明确自己的梦想，并为实现梦想做出努力。
二、教学内容1. 教学重点1.生词和词组的学习。
2.句型“What do you want to be when you grow up?”“I want to bea/an ….”2. 教学难点1.听力和口语能力的提高。
2.激发学生们的好奇心和学习兴趣。
3. 教学过程（1）导入1.Greet the students.2.Ask the students：“What do you want to be when you growup?”Encourage the students to share their dreams and aspirations.（2）学习新词汇1.Play the recording of new words: dream, engineer, space, artist, pilot, astronaut, doctor, actor, reporter, dancer, football player, musician.2.Ask the students to repeat the new words after the recording.e flashcards to help students remember the new words.（3）学习句型“What do you want to be when you grow up?”“I want to be a/an ….”1.Play the recording of the sentence “What do you want to be when you grow up?” and have the students repeat it.2.Play the recording of the sentence “I want to be a/an ….” and have the students repeat it.3.Encourage the students to use the sentence to talk about their dreams and aspirations.（4）练习1.Divide the students into pairs and have them ask and answer the question“What do you want to be when you grow up?”“I want to bea/an ….”2.Have the students share their answers with the class.（5）巩固1.Have the students write a short paragraph about their dream job.2.Select several students to share their paragraphs with the class.（6）拓展1.Play a game of “Guess Who I Am”, where students take turns describing their dream job and the other students guess their job.三、教学资源•Unit 8 Lesson Plan•Flashcards•Recording of new words and sentences四、教学评估1. 课堂小测验1.What is your dream job?2.What does an engineer do?2. 课后作业1.Write a short paragraph about your dream job.3. 教学反思本课堂教学从引入话题入手，以“职业”作为学习内容，既使学生受益于扩展了词汇量和听、说、读、写的能力，也引起了学生们对未来的思考和规划，这是一个富有意义的主题。
六年级下册英语教案-Unit 8 Our dreams第2课时-译林版三起
Unit 8 My dreams第2课时(总第课时)上课时间：月日课型：课一、教学内容Grammar time，Fun time&Song time二、教学目标1.能复述Story time的内容。
2.能正确、熟练地运用What do you want to be/do?I want to be/do …谈论梦想。
3.能唱歌曲《I’m a little teacher》4.能与伙伴分享自己的梦想。
三、教学重点和难点能正确、熟练地运用What do you want to be/do?I want to be/do …谈论梦想。
四、教学过程Step 1：Lead in1.Listen and tryT:Let’s enjoy a song《I’m a little teacher》.2.Game timeT:看到图片，说出职业。
.看到气球，选择相应的职业行为，大声说出。
A/An______ can __________.Step2：Presentation1.Think and spell填字游戏1). take ca re of one’s teeth2). fly spaceships3). play football very well4). dance beautifully5). write stories for children6). play the piano well2.Think and retellT:Let’s retell story time.… wants to be a/an …Because …3.Grammar timeT:Read the sentences and find some rules.S1:want to be+职业S2:want to+动词原形S3:Why...Because...4.Share your dreamT: What’s your dream? Please tell us.S1:What do you want to be in the future?S2:...want to be a/an ...S1:Why do you want to be a/an …?S2:Because...5.Do a surveyJob NameAstronautDancerPianistDoctorPolicemanTeacherWriter...6.Think and guessWhat does Michael want to be in the future?教授单词magician 魔术师What does she want to be in the future?教授单词guide 导游、journalist 记者What do they want to be in the future?教授单词model 模特Step3：Consolidation1.Can you find?有关Job的名词规则。
六(下)英语Unit8教学设计
T: Can you flyinto thespace?
T: Who can flyinto thespace?
T: Yes, he can.He’s an astronaut. Look!He is flying a spaceshipinto thespace.
3.Present the sentence structure.
T: Boys and girls,you are students now.What do you want to be in the future?
T:That’s a good dream. Why?
T: I think your dream will come true. How about you?
S1: Su Hai wants to bea dancer.
S2:Nancy wants to bea writer.
S3:Yang Ling wants to bea pianist.
3.Read and discuss(边讨论边呈现板书)
T: Look, the boys and girls have different dreams.Do you know why?
T: You know all of them well and what about their jobs?
T: Good. So he is good at playing basketball.Look!He is playing in NBA.
T: What is Lang Lang good at?
3.学习目标确定
（1）能听懂、会读、会说dream,future,care about,tooth,astronaut,spaceship,football player,World cup, dancer,pianist,come true。
译林版(三起)六年级下册英语Unit8 Our dreams Fun time教案
Purpose, Feedbacks &Aims
min
Step 1
Warming-up
吸引注意，积累语言
Warm-up
1.Enjoy the song“I’m a little teacher”.
2. Show “Learning aims”.
Ss：Enjoy the song
Funtime
1、Do a survey about each other's dreams.
1.T: OK. We children’s dreams. What about your dreams? Let’s do a survey about your dreams. These are the rules...(PPT) I need 3 students. (T sets as an example)
(2) Polish your passage My dream, and show it next class.
(3) Preview Cartoon time and Sound time
板书设计：
Unit 8 Our dreams
What do you want to be?
I want to be a /an…+职业类名词
Ss:know the aims
欣赏关于职业的歌曲，课前热身。
3
min
Step2
Pre-
task
导出目标，生成结构
Revision:
1. T: My job is a teacher. What other jobs do you know?
2. Play a game: Magic
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Unit8 第2课时教学设计
【内容来源】译林版（六年级）下册Unit8
【主题】Our dreams
【课时】第2课时：Grammar time; Checkout time
一、板块介绍
本板块归纳呈现了want to be/do结构的用法，同时再现了五年级上册Unit 5中的职业类词汇。
二、教学目标
通过本单元的学习，学生能够熟练掌握want to be/do结构的用法
三、教学重难点
句型：want to be/do结构的用法。
四、教学准备
教学课件（教师可以在平台直接调用或下载）
五、教学过程
Step 1: Warm-up/Lead-in
朗读句子，认知结构
教师安排学生朗读三个表格中呈现的句子，理解want to be/to do结构的用法。
Step 2: Presentation & Practice
1. 游戏活动，操练want to be/to do结构
教师可以和学生玩Free ball游戏，操练want to be/to do结构。
教师提出问题然后扔出球，接球者要给出快速回答。
如：
T: What do you want be/to do in the future?
S1: I want to be a writer/I want to write books.
...
2. 趣味游戏，巩固职业类词汇
教师可以和学生进行“头脑风暴”游戏。
教师给出职业类词汇的首字母，要求学生说出完整的单词，说得越多越好。
如：
T: W.
Ss: Writer, worker.
1 / 3
T: P.
Ss: Policeman, policewoman, painter, pianist.
...
3. 猜谜游戏，巩固职业类词汇
教师给出关于职业的描述，要求学生猜出职业名称。
如：
T: He often travels around the world and plays the piano for people. What does he do? Ss: He’s a pianist.
T: She works in a hospital. She takes care of people’s teeth. What does she do? Ss: She’s a dentist.
Checkout time:
板块介绍
本板块有两个活动。
Listen and choose要求学生听录音，选择正确答案。
教师可以将本活动安排在Story time的巩固环节。
Think and write要求学生自己的梦想和为实现梦想将要做出的努力。
本活动可以作为Story time和Cartoon time的拓展活动。
Step 3: Consolidation
想一想，写一写，说一说
学生三到四人一组，用Grammar time所学的句型进行造句。
教师并针对学生的情况进行指导。
Step 4: Summary
师生一起总结本课所学的重点语法知识点，鼓励学生提出问题。
教师点评学生的表现。
Listen and choose
2 / 3
参考答案
1. c
2. a
3. c
4. c
5. b
Think and write
参考答案
略
3 / 3。