小学智慧校园自评报告
四小数字化校园自评报告
4、学生微机室1６0平方米,有微机120台,基本能满足最大班额的学生需要，能够正常开足开齐信息技术课,计算机教室管理规范，具备互动教学功能，维护及时。
5、专任教师用计算机达到人手一台,办公用计算机能够满足工作要求。
10
B４
４5分
Ｃ１２
45
4５
B５
４5分
C13
20
２0
C14
1０
10
C15
１5
1５
B6
25分
C16
10
１0
C17
10
10
C1８
５
5
B7
１0分
C1９
10
10
Ｂ8
25分
C２0
15
学生未能达到人手一台笔记本电脑
0
C2１
１0
未建成网络教学班
0
A2
资源建设应用20０分
B９
5０分
C22
10
10
C２3
25
25
Ｃ24
3、建全了考试管理系统，方便了获取班级学生考试的总体情况和个体情况。有利于科学决策。
4、教师专业成长管理系统较全面,有利于对教师成长进行量化评估。
5、学生成长管理系统较全面，为学生的全面发展提供动态化记录信息。便于科学全面地评价学生的成长过程。
6、建全了班级管理系统,实现了学校日常考核工作的数字化。
四小数字化校园自评报告
———————————————————————————————— 作者:
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南街爱乐希望小学创建“数字化校园”自评报告.doc
龙泉学校创建“数字化校园”自评报告一、学校概况左权县龙泉学校，位于县城南11公里堡则村，建校于1958年，2008年9月将原龙泉中学和龙泉中心小学合并为一所九年一贯制学校，更名为龙泉学校。
学校在校学生130人。
设初中、小学两个学部，其中初中部设3个教学班，在校生32人；小学部下设6个教学班，在校生98人。
二、自评内容结合我校实际，我们提出了创建晋中市数字化校园的目标，在学校教师的共同努力下，这项工作已取得了一定的成果。
现对照《晋中市数字化校园评估标准》，作自评汇报如下：（一）机构队伍方面一直以来，学校十分重视数字校园的建设工作，成立了由校长为组长，相关行政、教师为组员的领导机构。
并设立了学校现代教育技术中心，负责日常工作。
同时组建了现代技术教研组，配备兼职计算教师2名。
学校多次召开专题会议，确定总体创建目标、任务、措施和步骤，重新修订了关于数字校园管理的各项制度。
学校组建了一支以年轻教师和较高专业水平的教师为主的学校信息技术骨干教师队伍，进行分组、分工，明确工作职责和要求，全面开展学校的现代教育技术工作。
学校为了满足广大教师对电脑应用的需求和提高应用能力，现代教育技术组利用校本培训时间多次对教师进行多方面的现代教育技术培训，内容包括“电教设备的使用与维护”、“常用办公软件的使用”、“教学课件的制作”、“教学网站的应用”等。
我们还选派信息技术骨干教师参加县电教馆组织的各类培训，目的是使一部分教师先行动起来，从而带动全体教师特别是年轻教师共同提高，制作高质量的课件，为教学服务。
组织教师课件制作竞赛，有力的推动了教师应用水平的提高。
（二）硬件设备方面学校筹集资金为创建数字校园学校提供了必要的、完善的硬件设施。
现在学校每个教室都按要求规定配备了触摸一体机，广播音响系统和校园网络系统,并全面配备有多媒体网络教学系统（含电脑、大屏幕投影仪、音响等设备）。
目前，学校已有专用多媒体教室1 个，学生网络计算机房1个，并建有学校网站。
“智慧学校”示范学校建设自评报告
互动教研（1分）
提供教研活动的计划、组织与审批、过程管理、动态查询、成果管理与共享等全过程管理功能及信息化教研工具。
教师培训（1分）
提供在线校本培训功能。
1
社会服务系统（2分）
家校互通服务
（1分）
提供学校、教师、家长与学生之间的在线交流和沟通的功能。
1
文化建设与课外活动服务
（1分）
1
资源管理与共享系统（1分）
提供资源分类与编目、上传与下载、检索与浏览、审核、共享、评价、统计与分析等功能，实现学校资源互通且与市、区（市）资源平台相接。
网络考试与学习评价（1分）
提供采编组卷、考试编排、网络考试阅卷、成绩分析评价等功能。
管理服务系统
（7分）
学校基础信息管理
（1分）
提供对学校、学部(小学部、初中部等)、部门（行政、教学、后勤等）、年级、班级等组织机构信息进行分类管理，提供学生学籍和教职工人事档案等的常规管理功能。
1
信息化应用系统(20分)
基础支撑系统
（3分）
统一门户和认证系统（2分）
学校门户网站内容丰富，板块设置合理，信息发布更新及时。
1
支持校园信息系统的统一用户管理与认证，提供单点登录服务；能将各种应用系统进行无缝集成。
1
数据交换与共享
（1分）
校内各网络空间、各应用系统要实现互联互通，并与市区平台实现数据共享及服务互联互通。
1
倡行终身学习理念，通过信息技术的教学应用引导学生更好的学习与生活。
1
教研应用
（4分）
能利用互动教研服务和教师培训服务，参与校本研修活动和区域组织的教师专业发展活动，记录和反思自己的专业发展过程；与专家和同行建立并保持业务联系，依托交流组、群组等，促进自身专业成长，提升自身教育教学能力。
小学 智慧校园建设自评报告范文
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小学数字化校园自查报告
小学数字化校园自查报告我校现有学生xxx人，教学班xx个，专任教师xx人。
近年来，根据上级教育主管部门的工作部署，我校积极推进数字化校园创建工作，在硬件建设上，上求支持、下挖潜力；在软件建设上，明确责任、发挥专长；在管理运用上，建章立制、注重实效。
一、提高认识、统一思想，加强数字化校园创建工作的组织领导为了提高广大教师对数字化校园创建工作的认识，我校专门召开了全体教师会议，全面传达了山东省数字化校园创建工作的会议精神，全文学习了《山东省中小学数字化校园评估标准》。
在每周的工作例会上，不断重申数字化校园创建工作的重要性，统一了思想，提高了广大教师参与数字化校园创建工作的积极性和自觉性。
为了切实加强数字化校园工作创建工作，我校成立了以校长为组长、副校长为副组长、各部门负责人（包括网络管理员）为组员的数字化校园创建工作领导小组。
校长主要负责全面计划和硬件建设工作，分管副校长主要负责软件建设和管理运用工作，网络管理员全面负责技术工作，各部门负责人全面负责本部门的数字化校园创建工作。
二、科学规划、积极投入，构建数字化校园软硬件平台我校现有计算机教室xx个，有学生机xx台，生机比达x:1；电子白板教室xx个，各科室都配备了计算机、各功能室都配备了电子白板，有数码摄像机、激光打印机、一体化速印机等设备，建成了校园广播系统，安装了视频监控系统，上述硬件的投入极大地方便了教师数字化教学工作，有力的推进了数字化校园的创建工作。
在资源建设上，依托济南市教育资源服务平台和优教通平台，就对校本资源的收集和整理进行了明确的分工，并要求教师及时上传。
目前我校数字化校园平台各栏目内容已经上传、充实，各功能也在正常使用中。
三、加强培训，落实措施，推进数字化校园的教学应用本次数字化校园的创建工作面广量大，技术培训工作显得非常紧迫与重要。
从去年暑假开始，我校就对数字化校园平台使用、校本资源收集上传、电子白板使用等工作进行集中培训，领导带头参加，教师边听边练，网络管理员现场解答，收到了良好的效果。
小学数字校园自查报告
小学数字校园自查报告
XXX“数字校园”自查报告
我校现有学生32人，教学班3个，专任教师6人。
近年来，根据县教体局的工作部署，我校积极推进数字化校园创建工作，在硬件建设上，上求支持、下挖潜力;在软件建设上，明确责任、发挥专长;在管理运用上，建章立制、注重实效。
一、提高认识、统一思想，加强数字化校园创建工作的组织领导
为了提高广大教师对数字化校园创建工作的认识，我校专门召开了全体教师会议，全面传达了县数字化校园创建工作的会议精神，全文研究了《山东省中小学数字校园评价参照标准》。
在每周的工作例会上，不断重申数字化校园创建工作的重要性，统一了思想，提高了广大教师参与数字化校园创建工作的积极性和自觉性。
二、科学规划、积极投入，构建数字化校园软硬件平台
在上级教育部门的大力支持下，我校无线网络全面覆盖，网络设备全接入。
每个课堂配有一套大屏触控一体机，具有多媒体资源展示与交互功能，并与网络研究空间实现链接。
我校现有计算机教室1个，有学生机40台，生机比超1:1.教师人手一机，有打印机。
安装了视频监控系统，上述硬件的
投入极大地方便了教师数字化教学工作，有力的推进了数字化校园的创建工作。
三、加强培训，落实措施，推进数字化校园的教学应用。
智慧学校建设绩效评价自评报告3篇
智慧学校建设绩效评价自评报告3篇智慧学校建设绩效评价自评报告第1篇根据《县民生工作领导组办公室关于扎实做好民生工程绩效自评工作的通知》要求，高度重视，成立了由主要负责人为成员的自查自评工作领导组，负责此次自查自评工作。
同时，明确了学校在自查自评工作中的责任，分解自查任务。
针对智慧学校项目建设、运维保障、使用等情况，采取"梳篦式"自查，确保自查自评工作真实有效，自评100分。
现将20__(请自填）年智慧学校建设绩效自评情况汇报如下：一、智慧学校建设方面20__(请自填）年县把偏远教学点作为第一阶段智慧学校建设的核心内容，将原有的在线课堂55个主课堂、177个教学点升级融入智慧课堂，实现全覆盖，按时完成了试点任务。
县教育局制定了《县智慧学校建设工程实施方案》，成立智慧学校建设专班，在省政府办公厅、省教育厅相关部门的直接指导下，一边调查摸底，一边聘请专家拟定建设规划和技术方案，一边启动招投标程序，环环紧扣，压茬推进，统筹做好智慧学校建设工作；县督查办坚持每月定期督查，县财政部门积极协调落实资金，招投标部门优先安排招投标。
目前，全县教学点已经能够全部开齐英语、音乐、美术等课程，山里孩子足不出校享受到优质的教育资源，感受到山外的精彩世界，教学点的孩子不再是零起点进入中心小学，小规模学校和教学点也不再孤独。
尤其是先进的班级多媒体等智慧设备，让教学资源更加丰富，使课堂教学更加直观生动，教学质量不断提升。
二、应用方面把提高教师信息技术应用能力摆在突出位置，4600多名中小学教师全部参加并通过省信息技术应用能力提升培训。
定期聘请名家通过网络教研系统开展教师全员培训，校际之间空中教研成为现实，大大开阔了教师视野，提高了教育教学水平。
狠抓"在线课堂+智慧课堂"系统培训，建成以来先后组织三次培训，人人过关。
现在，智慧学校已成为基础教育的有力助推器，助力教育教学质量稳步提升。
推进全体教师的常态化应用。
智慧校园自我评价
智慧校园自我评价随着信息技术的飞速发展，智慧校园建设已成为当今教育领域的重要趋势。
智慧校园通过将信息技术与教育教学深度融合，为师生提供了更加便捷、高效、个性化的学习和工作环境。
作为一所积极推进智慧校园建设的学校，我们有必要对自身的建设成果进行全面的自我评价，以发现优势、找出不足，为未来的发展提供指导。
一、基础设施建设在网络基础设施方面，我们学校实现了校园无线网络全覆盖，确保师生在校园内的任何角落都能够稳定地连接网络。
网络带宽也得到了大幅提升，满足了多媒体教学、在线学习等大流量应用的需求。
多媒体教学设备的配备较为完善，每间教室都安装了交互式电子白板或智能平板，教师可以灵活运用这些设备进行多样化的教学展示。
同时，学校还建设了多个多媒体教室和录播教室，为开展公开课、远程教学等活动提供了支持。
数据中心的建设保障了学校各类信息系统的稳定运行，服务器的性能和存储容量能够满足当前业务的需求，并具备一定的可扩展性。
然而，在基础设施建设方面，仍存在一些不足之处。
例如，部分老旧教学楼的网络布线存在老化和不合理的情况，影响了网络的稳定性；部分多媒体设备的维护和更新不够及时，影响了教学的正常使用。
二、教学应用系统在教学应用方面，我们引入了多种在线教学平台，如在线课程平台、教学资源库等，为教师备课、授课和学生自主学习提供了丰富的资源。
教师可以通过这些平台发布课程资料、布置作业、进行在线测试等，学生可以随时随地获取学习资源、完成作业和参加测试。
智能教学辅助系统的应用也取得了一定的成效，如智能批改作业系统能够减轻教师的批改负担，提高批改效率和准确性；学情分析系统能够帮助教师及时了解学生的学习情况，为个性化教学提供依据。
但在教学应用系统的使用过程中，也存在一些问题。
部分教师对新的教学应用系统掌握不够熟练，导致应用效果不佳；部分教学应用系统之间的兼容性不够好，数据难以共享和整合。
三、管理信息化学校的管理信息化水平有了显著提升，实现了办公自动化、教务管理、学生管理、财务管理等方面的信息化。
“智慧学校”示范学校建设自评报告材料
资源管理与共享系统（1分）
提供资源分类与编目、上传与下载、检索与浏览、审核、共享、评价、统计与分析等功能，实现学校资源互通且与市、区（市）资源平台相接。
网络考试与学习评价（1分）
提供采编组卷、考试编排、网络考试阅卷、成绩分析评价等功能。
管理服务系统
（7分）
学校基础信息管理
（1分）
提供对学校、学部(小学部、初中部等)、部门（行政、教学、后勤等）、年级、班级等组织机构信息进行分类管理，提供学生学籍和教职工人事档案等的常规管理功能。
能使用相关任务管理软件进行自我学习管理，如制定学习计划、安排日程、合理分配学习时间等。
1
能通过“智慧学校”平台主动关注学校文化、艺术、社会等各种活动的宣传报道，并积极参与。
1
能安全、合法和负责任地应用信息技术，尊重知识产权，自觉遵守信息道德和信息伦理，不沉迷网络游戏与网络社交，自觉规范网络行为，抵制不良信息的影响。
文化路小学智慧校园建设自评表
总分150分,自评得分为133分
基础支撑环境指标
类别
指标内容
指标描述
得分
基础设施
（12分）
校园网
（2分）
校园网能满足“智慧学校”管理与教学需求，有光纤接入市教育专网，有独立或共享的计算能力和存储空间；网络服务覆盖校园公共场所, 支持移动学习、移动办公等应用。
1
校园网安全系统，达到信息安全等级保护第一级或以上要求，应具备防火墙、防病毒、入侵检测、上网行为审计等功能,网络安全畅通。
2
微课资源
（2分）
以教学视音频（知识片段或一个问题的解决思路与方法）为主，同时包含与该教学主题相关的教学设计、学习资源、练习测试、作业、拓展资料及教学反思、学生反馈等辅助性教学资源；鼓励学科组通过教研活动开发系统化、单元性或主题类的微课程资源。
学校数字化校园建设自评报告
学校数字化校园建设自评报告学校数字化校园建设自评报告为进一步加强数字化校园建设，促进学校信息化发展，我校组织了数字化校园建设自评活动，并结合实际情况，编制了该自评报告。
一、数字化校园基础设施建设情况我校数字化校园基础设施建设已经取得了初步的成功，校园网、数字教室、电子阅览室等数字化设施已经逐步完善，能够满足师生信息化需要。
其中，校园网具有良好互联互通性，数字教室设施齐全，电子阅览室覆盖全校。
二、数字化教学与管理应用情况数字化教学与管理应用是数字化校园建设中的重要内容。
我校教师和学生都能够充分利用数字教学资源，已经开设了多门数字化课程，实现了在线教育。
在管理方面，我校已经全面推广教务信息化管理系统，考试系统、选课系统、成绩管理系统等均已与之整合。
同时，我校职工信息管理也已经数字化，各项管理流程通过电子化逐步实现，便于实现信息互通和管理效率的提升。
三、数字化校园信息安全建设情况信息安全问题是数字化校园建设中不可忽视的问题。
我校已经建立完善的信息安全管理制度，实施多项技术措施保障数字化校园信息安全，确保数字化校园信息得到有效的保护和控制。
四、数字化校园与社会的互动情况我校数字化校园积极与社会互动，与其他高校和教育机构保持着密切合作，充分利用各种网络平台建立交流，拓展数字化校园应用领域。
通过与互联网企业合作，我校已经推出多项数字化服务，如在线教育、网络图书馆、网络视频等，方便了学生和教师的信息传播与获取。
五、数字化校园管理和维护情况我校数字化校园建设始终保持着积极的态度，根据实际需求更新数字化设施，完善管理制度以保障数字化校园持续发展。
数字化校园已经建立了专门的维护人员与管理人员，保证数字化校园设施维护和管理人员的工作顺利开展。
六、问题与建议数字化校园建设中仍然存在一些问题，主要包括数字化资源建设还有待完善，数字化教育与管理应用尚未深入到教学与管理实践中，资源整合与利用仍有提升空间。
同时，还需对数字化校园建设继续加强人才培养、支持政策等方面的建设。
小学数字校园评定自评报告
小学数字校园评定自评报告一、学校简介阳光小学始建于1967年，现有20个教学班，在校生千余人。
学校在优质均衡的整体育人环境中发展，软、硬件配备齐全，智慧校园建设完善，先后被评为全国足球特色学校、全国新教育实验优秀学校、河南省卓越家长学校、河南省数字校园标杆校、河南省最美大课间、甲地市标准化管理特色学校、甲地市文明校园、甲地市书香校园、甲地市德育工作先进集体……数字化校园建设为我们更新教学手段，提高教学质量提供了有力的抓手。
二、强化基础建设提供应用平台学校网络采取三层交换架构，即主干交换（电信光纤500兆宽带接入）、楼层交换（千兆光纤连接）、节点交换（100兆自适应到桌面），既满足了现阶段使用要求，也满足了以后的网络升级需要。
信息节点遍及全校：连通了校园各个区域，覆盖了全部教室和办公室。
2018年，学校布设了无线网络，实现教学区无线全覆盖。
为了加强网络安全管理，学校投入资金架设了出口防火墙、防入侵网关等设备，并且在每台电脑上安装了正版杀毒软件。
近年来，学校先后投入上百万元用于信息化建设，更新教室电子白板30多台和校园广播系统，升级改造了校园网络，建成了符合数字化校园规范要求的校园信息化环境。
2019年，学校购买录播设备，分别筹建了60平米和100平米两间录播教室，满足教学教研活动需求；与此同时，学校为每位教师都配备了办公电脑，安装课件制作软件等工具，大大方便了电子备课和网络学习。
每个教室配备多媒体教学设备，满足课堂教学需要。
办公室、教室、学生微机室也全部接入互联网。
二、全方位数字化应用（一）数字化教育教学1.教师积极利用信息化手段进行备课。
全体教师能利用相关教育资源和素材进行电子备课，学校教育资源库涵盖小学阶段各年级、各学科教学内容，学校德育教育、安全教育、心理疏导等内容也录入其中。
2.教师能在现代教育理念的科学指导下，积极利用信息化手段开展网络环境下的教学，优化教学设计，创新教学方法，提高教学效率，实现信息技术与学科教学的有机融合。
我的智慧校园
我的智慧校园
智慧校园是指借助现代科技手段，将学校内外各项教育资源进行整合和共享，通过信
息技术的支持和应用，提高学校的管理效率和教育教学质量，为师生提供更加便利、高效、个性化的服务。
智慧校园建设对于学校的发展具有重要的意义，下面我就给大家介绍一下
我的智慧校园。
我的智慧校园在管理方面具有很大的优势。
通过智能化的教务管理系统，可以快速高
效地完成学生的选课、考试安排、成绩查询等管理工作，减轻了教师和行政人员的负担，
提高了工作效率。
学生和家长可以随时通过学校的网站或APP查看作业、课表、成绩等相
关信息，方便了沟通和交流，提高了学生和家长的满意度。
通过智能化的校园监控系统，
学校可以实时监测校园内的安全状况，保障师生的人身安全。
我的智慧校园在教学方面也有很多创新和改进之处。
通过网络课堂，学生可以在家中
进行远程学习，不受地域和时间的限制，提高了学生的学习效率和学习兴趣。
教师可以通
过网络教学平台上传教学资源，与学生进行实时互动和讨论，提高了教学的质量和互动性。
通过智慧教室，教师可以随时随地使用电子白板进行授课，学生可以通过电子设备参与课
堂互动，提高了教学的实效性和趣味性。
而且，我的智慧校园还注重培养学生的创新思维和实践能力。
学校建立了创客空间，
提供了各种创新工具和设备，学生可以在这里进行各种创意实践和项目研究，培养了学生
的创新精神和动手能力。
学校还开设了科技创新课程，让学生在理论学习的基础上进行实
践操作，培养了学生的实践能力和解决问题的能力。
“智慧学校”示范学校建设自评报告
应用
(14分)
基本技能
（4分）
适应“智慧学校”环境，能熟练使用计算机、移动终端、网络等常用技术设备;能通过信息化手段获取所需的学习资源，并能初步评价资源的准确性、适用性和倾向性;能应用多媒体加工与创作工具创作多媒体作品，并向他人展示和交流课程学习的成果;中学阶段学生在技术应用过程中能解决技术系统常见的硬件、软件问题。
提供校外文化、艺术、课外活动、社会实践等活动的信息发布功能。
1
数字教育资源指标
类别
指标容
指标描述
得分
基础性资源
（4分）
国家、地方课程配套教材资（1分）
包括与国家、地方课程配套的电子版教材、教材配套课件、光盘等资源。
1
数字图书（1分）
藏书结构符合教育部《中小学图书馆（室）规程》要求，知识容全面；有与学校培养教育目标相适应的核心资源和体现学校办学特色的书刊。配齐各学科必备工具书、教学参考书，能满足教学需要，方便学生在各种终端上使用。
1
资源管理与共享系统（1分）
提供资源分类与编目、上传与下载、检索与浏览、审核、共享、评价、统计与分析等功能，实现学校资源互通且与市、区（市）资源平台相接。
网络考试与学习评价（1分）
提供采编组卷、考试编排、网络考试阅卷、成绩分析评价等功能。
管理服务系统
（7分）
学校基础信息管理
（1分）
提供对学校、学部(小学部、初中部等)、部门（行政、教学、后勤等）、年级、班级等组织机构信息进行分类管理，提供学生学籍和教职工人事档案等的常规管理功能。
能使用相关任务管理软件进行自我学习管理，如制定学习计划、安排日程、合理分配学习时间等。
1
能通过“智慧学校”平台主动关注学校文化、艺术、社会等各种活动的宣传报道，并积极参与。
智慧教育示范校自评报告
智慧教育示范校自评报告为深入贯彻落实党的二十大、全国网络安全和信息化工作会议精神，大力推进教育信息化建设，积极发展网络教育，深入实施教育信息化2.0行动计划，全面提升智慧教育建设水平，根据教育部《教育信息化“十四五”规划》《江苏省“十四五”教育发展规划》等文件精神，结合我校教育信息化建设发展实际，对照《中小学智慧校园建设指导意见》做出自评报告如下。
智慧校园围绕智慧环境、数字资源、信息素养、融合创新、支撑保障、特色发展六个方面开展总结自评。
一、智慧环境1.校园网络。
利用互联网、移动互联网、物联网等信息技术升级改造校园网络环境，进一步提升宽带网络校校通水平，目前双百兆进校、千兆进班。
无线网络覆盖主要教学、办公、生活等场所。
有视频点播、电视电话会议及语音、图像等各类信息的多媒体运用。
部分能采用智能化设备对装备使用情况进行自动追踪、管理和控制。
⒉信息终端。
拥有支撑教学、学习和交互的智能终端及配套设备，满足信息化环境下教学科研和学习活动需求。
建有智能卡系统，提供校内门禁管理等应用服务。
学校主要公共服务区域(图书馆、行政楼、教学楼等)配置公用信息终端，为师生提供信息化服务。
3.智慧教室。
学校每个教室都配置70寸触摸一体机和实物展台，建设有支持网络教学研究的录播教室。
能实现教室、电子设备的集中智能化管控。
依托区域教育云和教学资源平台、智能学科辅助工具以及在线学习社区等，实现课堂教学云端一体化。
4.信息安全。
建立网络信息安全制度，周期的更换学校的无线密码，并根据实际需要配备网络安全设备，配备深信服网络行为管理系统，确保网络行为可控可管，配备华为防火墙，确保网络和信息安全。
学校定期开展网络安全教育活动，通过安全教育平台以及信息发布点对全校师生进行网络安全、网络文明、网络诈骗、网络暴力等行为进行宣讲。
5.智能安防。
智能安防系统覆盖学校主要场所，学校实现监控无盲区，并与区域行政部门数据同步，与当地公安部门安全防范系统互联互通。
小学教育集团数字校园标杆校自评报告
小学教育集团数字校园标杆校自评报告一、加强基础建设，提升信息化环境学校不断加强基础建设，完善硬件、软件设备。
2018年至今，阳光小学教育集团先后投入资金400多万元用于信息化建设。
学校增添了云桌面办公系统，188名教师实现了一人一机，师机比1：1。
更新了交换机、服务器，接入了2条千兆光纤，实现了千兆入校、百兆到班，学校有线网络全覆盖，教学区及办公区实现无线网络全覆盖。
各班教室全部更换为希沃智慧黑板，升级了校园广播系统，扩容了校园安防网络设备。
建成了阳光大舞台两侧的LED大屏、舞台音响、摄录一体等数字化设备，搭建了“空中课堂”，基本满足东、西校区的教学、培训需要。
安装了人脸识别系统，配备了网上阅卷新系统，补充了办公、教学新设备。
计算机终端和网络运行速度明显提升，信息化环境得到改善，师生体验感增强，课堂教学、备课教研、班级管理等更加方便、快捷。
二、实施信息赋能，丰富活动载体（一）深化普及“人人通”网络学习空间一是出台激励机制。
学校高度重视网络学习空间建设和运用，依托于国家、省教育资源公共服务平台，引导、鼓励教师上传、下载和应用教学资源，研发、存储校本资源，不断更新网络空间。
学校将网络学习空间的应用，纳入教师量化考核体系。
二是互动学习创新化。
学生和家长积极参与学校组织的网络学习空间各项活动，学生利用网络学习空间开展线上学习，与教师和同学积极互动，家长在空间中与教师交流，共同提高。
三是注重网络教研。
针对不同的学科，学校定期发布教研主题，教师积极参与跟帖讨论，展示金点子，实现资源共享、共同提高。
（二）强化信息技术与课堂教学深度融合积极探索出线上、线下混合式课堂教学模式，促进师生深度应用网络学习空间。
1.借助平台优化课堂教学。
依托国家“精品课”教育资源平台、国家中小学智慧教育平台、河南省基础教育资源公共服务平台的优质课程资源，借助网络学习空间，大力推进“精品课”的信息化教学新常态。
运用网络阅卷系统，提升办公效率，优化“平台+”教学模式。
智慧教育自我评价怎么写
智慧教育自我评价怎么写一、背景介绍智慧教育已经成为当代教育的热门话题。
随着信息技术的迅速发展，智慧教育被广泛应用于学校和教育机构，以提高教学质量和效率。
我作为一名教育工作者，深刻认识到智慧教育的重要性，并在近年来积极参与智慧教育的应用和探索。
二、教育信息化水平评估1. 教育信息化基础设施在我们学校，我负责推动智慧教育的发展，与IT部门合作，搭建完善的教育信息化基础设施。
学校已经建立了高速网络，实现了全面覆盖，为教师和学生提供了良好的在线学习环境。
此外，学校还配备了多媒体教室、电子白板等设备，使教学过程更加生动和富有互动性。
2. 教育应用软件和平台为了提高教学质量和效率，我们学校积极使用各种教育应用软件和平台，如在线教育平台、教学管理系统等。
通过这些平台，教师可以制定课程表、上传教学资源、布置作业以及在线批改等，不仅提高了教师的工作效率，也方便了学生的学习。
三、智慧教育实践1. 教学方式创新智慧教育的核心是改变传统的教学方式，打破传统的课堂模式，将学习环境扩展到校外，并增强学生的主动性和互动性。
我在课堂上广泛运用多媒体教学、在线讨论以及小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过多种途径获取知识，学生的学习成果不断提高。
2. 个性化学习智慧教育还强调个性化学习，根据每位学生的特点和需求，给予个别的辅导和指导。
我通过分析学生的学习情况和兴趣，针对不同的学生给予不同的指导，帮助他们充分发挥自己的优势，并改善他们的不足。
3. 教学评估和反馈智慧教育强调教学评估和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学方法和内容。
在我教学中，我积极使用在线测试和测评工具，对学生的学习成果进行全面评估，并根据评估结果给予针对性的反馈和指导。
通过不断改进和调整教学，提高学生的学习效果。
四、智慧教育的效果评估1. 学生学习成果提高通过智慧教育的应用，学生的学习成果有了显著的提高。
他们在课堂上的参与度明显增加，更加积极主动地提问和探索。
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小学智慧校园自评报告
一、学校概况
xxxx小学位于xxxx，学校始建于xxxx年，占地面积xxxx平方米，建筑面积xxxx平方米，学校现有xx个教学班，在校生xxx人，教职工xxx人。
学校以“数字化校园”建设为目标，以信息化建设为抓手，构建信息化建设立体网络，加强信息技术与课程整合的应用，开展网络环境下教与学的研究，着力打造数字化校园，取得了一些成效。
现将我校数字化校园建设方面的做法，作如下汇报：
二、基础环境建设
智慧化校园的建设以学校应用为根本，它将学校各自独立的资源及服务系统科学规划，建立了一个全面的综合信息服务平台，能将学校的教学、教研、管理等功能集成在一个统一的平台上。
主要功能有网络课堂直播、会议直播、优秀课例、会议培训、平安校园、网络教研、影视课堂资源库、校园广播、站内通知等，实现了信息化设施和软件平台之间无缝对接，可以实现常态化的应用。
1、在智慧校园平台上,领导和教师可以相互实时的观看学校的教学、教研情况，掌握第一手资料。
2、智慧校园平台实现了教学、教研资源汇聚。
学校有计划的将优质课程资源、微课程充实完善，逐步形成自己的教学资源库。
老师们可以在平台上录制、上传自己的教学过程；还可以上传自己的微课资源、备课和课件等附件；可以查询优质教学资源；可以进行网络直播，实时评价；可以根据录课，进行教学反思。
3、智慧校园平台为学生提供了自主学习的空间，学生可在平台上根据自己的兴趣自主学习。
4、智慧化校园平台也向家长开放，家长可以实时的查看学校的教学情景，增加了学校常态工作的透明度，加强了家校之间的联系。
5、智慧化校园平台同时也将校园安全监控、校园广播等原本独立的系统集成在平台上，实现统一化管理，大大提高了学校的管理水平。
三、教学水平应用
1、全体教师能充分利用信息化手段进行电子备课。
2、教师能积极利用信息化手段开展网络环境下的教学，实现了信息技术与学科教学的有机整合。
3、教师利用信息化手段对学生知识技能掌握情况进行检查反馈，对学生学习效果进行数字化动态管理。
4、每位课任教师在在“云平台”上都有自己的空间，教师充分利用网络资源开展教研活动，并积极开展校内外网上研讨交流。
5、按照课程标准要求，开设信息技术课，提高学生掌握和运用信息技术的能力。
使网络真正成为学生交流思想、增进感情、发展友谊、展示作品的互动平台。
四、工作成效
围绕数字化、信息化校园的建设，我校在极短时间内逐步完善、丰富了各个平台的功能，主要成效有如下方面：
1、“云平台”利用较为充分，内容相对充实。
2、录播室充分利用，教师录课常态化。
通过录课，开展互评与自我评价，反思成为老师进步的重要环节。
3、“一对一”网络教学常态化，学生学习的兴趣浓厚，学习的效率提高。
今后，我们将在上级教育主管部门的精心指导下，坚持“为发展而教育”的办学理念，着眼于“高质量、高品位、数字化、有特色”的办学方向，沿着“致力应用、服务教学”的思路，抢占教育的制高点，全面推进现代特色学校的创建工作。
xxxx小学
xxxx年xx月xx日。