中北大学本科培养方案
“大材料”背景下研究应用型材料类本科生培养模式探讨——以中北大学材料与工程学院实验班为例
近年来 ， 国内外材料科学与技术飞速发展 ， 性能优 异的新材料以及效率更高的加工工艺不断涌现 ， 这对从 事相 关工 作 的材料 类人 才提 出了更 高 的要 求 和挑 战 。 如 何培 养 出更具 创新 素质 和 实践 能力 的材 料类 毕业 生 ， 也 成 了当前 设有 材料 专业 高等 院校 的 主要 任务 。 ２ ０ 世纪 ８ ０ 年 代 开始 ， 欧 美 国家逐 渐 将 材料 类 人 才 培养模 式 统一 到材 料科 学与 工程 一 级学 科上 来口 】 。而 国 内类似中北大学这样的绝大多数高校， 材料科学与工程 专业 人 才培 养 主要 遵循 小 专业模 式 ， 即按 材料 的特 性 和 用途 进行 细致 的具 体分 类 （ 如 金属 、 非金 属 、 高 分子 材 料 等） ， 分别学习材料结构 、 性能 、 加工 、 使用等方面的专业
摘
要： 当前我 国社会经济的发展 对材料 类人 才提 出了更 高的要 求 ， “ 小材料” 类人 才培 养模 式 已难以满足 不同
层 次材料 专业本科 生的培养需求。在对 已有“ 大材 料” 背景人才培 养模 式分析的基础上 ， 以中北 大学实验 班为 例， 对研 究应用型材料类本科 生培养新模式进行 了探讨 ， 旨在 为 同类型培养条件的专业提供借鉴和参考 。
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ 卜２ ５
念。 李 红英 的研 究重 点 主要 放在 了多维立 体学 习模 式 的 建立上 ， 主张通过多层启迪和学术活动等方式来激励学 生创新与探索欲望。其研究较为宏观， 缺少培养体系内 课程设置、 实践环节等方面的具体改进措施和方法 。 国防科技大学的张为军博 士等研究了材料科学与 工程研究生培养方案的改革方法【 ３ ｊ ， 提出了以“ 大材料” 的思 想 ， 按 一级 学科组 织人 才 培养 。张为军 的研 究 虽然 针对 研究 生 培养 体系 的改革 ， 但 其 突破 学科 界 限 的思想 以及研究生课程体系优化 ，实践教学环节强化等方法， 可作 为 “ 大 材料 ” 背 景下 ， 材 料科 学 与工 程本 科 生培 养模 式 改革 的借 鉴和 参考 。 黑龙江工程学 院的毕凤 阳研 究了 Ｃ Ｄ Ｉ Ｏ （ Ｃ ｏ ｎ ｃ ｅ ｉ ｖ ｅ Ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ Ｉ ｍ ｐ ｌ ｅ ｍ ｅ ｎ ｔ Ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｅ ） 模 式嗍 ， 即以构思 、 设计 、 实 施 及运 行 全过 程为 载体 来培 养学 生 的工程 能力 。 通过 分级 项 目运作 机 制 ， 将学 生 的工程 能力 的培 养 过程 细化 为三 级项 目， 并提出了项 目内容设计和实施保障的做法。毕 凤 阳所研 究 的材 料类 人才 培养模 式 ， 是 以工程 能力 培养 为目标 ，这与中北大学材料类人才的培养 目标类似 ， 其 方法可以作为“ 大材料” 类人才培养模式研究 中实践环 节 设计 的借 鉴 。 综 上 所述 ， 国 内关 于 “ 大材料” 背景下 ， 如何 将 本科 生 的培养 统 一 到材 料科 学 与工 程一 级 学 科 上 的研 究很 少。 虽 然 当前 的研 究对 于材料 类本 科生 培养模 式 改革具
本科培养方案范本.doc
本科培养方案范本
本科培养方案(一)培养目标环境科学与工程系设“环境工程”和“给排水科学与工程”两个本科专业，在高年级设置环境工程专业和给排水科学与工程专业的分组选修课，由学生自行选择专业。
环境工程专业的主要任务是培养城市、区域和企业的给水及废水、废气、固体废物和其他污染的控制与治理、环境修复以及环境规划、管理等方面的高级工程技术人才。
毕业生可从事环境污染控制和给水排水的规划、技术开发、科学研究和管理等工作。
给排水科学与工程专业的主要任务是培养城市、乡镇和企业的给水与排水系统以及给水处理、废水处理等方面的高级工程技术人才。
毕业生可从事给水排水的规划、技术开发、科学研究和管理等工作。
(二)学制与学位授予学制：本科学制四年，按照学分制管理机制，实行弹性学习年限。
授予学位：工学学士学位。
(三)基本学分学时本科培养总学分173，其中春、秋季学期课程总学分141，夏季学期实践环节17学分，综合论文训练15学分。
(四)课程设置与学分分布1．人文社会科学基础课程35学分
(1)思想政治理论课4门14学分10610183思想道德修养与法律基础3学分10610193中国近现代史纲要3学分10610课程编号课程名称学分周学时考核方式1秋季学期课程编号课程名称学分周学时考核方式10610秋季学期课程编号课程名称学分周学时考核方式107秋季学期课程编号课程名称学分周学时考核方式10720130体育专项(3)2考查C类专业课（不少于1门，3学分）33考试D类专业课1010考试文化素质课22合计：1517春季学期课程编号课程名称学分周学时考核方式10720140体育专项(4)2考查40050390综合论文训练1518考查合计：15。
中北大学本科培养方案的基本格式和内容
中北大学本科培养方案（2019版）专业名称专业代码学院名称培养方案执笔人签字学科（术）带头人签字教学院长签字院长签字年月XXXX专业培养方案一、专业基本信息学院：专业名称：学科门类：专业类别：学制：授予学位：二、专业培养目标:培养目标：（200字以内）预期学生在毕业后五年左右能达到的具体目标：（按照专业标准描述，专业培养目标包括人才培养的服务专业领域、定位和学生毕业5年后预期的职业成就，）三、专业培养要求及实现矩阵:培养要求：参照教育部公布的本科专业教学质量国家标准和《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，结合本专业的人才培养目标和特色进行科学表述。
主要说明毕业生应获得的知识和能力的要求。
工科专业应参照工程教育认证通用标准和专业标准。
实现矩阵:（知识、能力达成矩阵；参考附件1）四、专业课程体系拓扑图（参考附件2）学生在校课程安排（按学年学期参考附件3）五、核心课程：六、主要实践教学环节（含主要专业实验）：七、毕业和学位要求修满本培养方案规定的XXX学分，成绩合格并符合《中北大学本科生学籍管理规定》要求的学生，可获得XXXX专业本科毕业证书。
符合毕业要求并达到《中北大学学位评定委员会关于授予学士学位的规定》要求的学生，经学校学位评定委员会审查批准，可授予X学学士学位。
XXXX专业课程设置及学时（学分）分配表XXXX专业课程设置及学时（学分）分配表专业方向选修课A：XX方向B：XX方向学时学分分配表附件1：知识、能力达成矩阵附件2：专业课程体系拓扑图附件3：学生在校课程安排（按学年学期）。
本科培养方案实施方案
本科培养方案实施方案1. 引言本文档针对本科培养方案的实施方案进行详细说明和规划。
本科培养方案是学校对本科生进行专业学习和培养的总体规划，旨在培养具备扎实专业知识和全面素质的人才。
实施方案将从培养目标、培养计划、培养评价等方面进行阐述，以确保本科生的全面发展和学习成果的质量。
2. 培养目标本科培养方案的培养目标是根据学校的教育理念和专业特点进行制定的。
主要包括以下几个方面：1.专业知识与技能: 培养学生掌握所学专业的核心知识和基本技能，能够运用所学知识解决实际问题。
2.创新能力: 培养学生具备创新思维和实践能力，能够对问题进行分析和解决，具备独立思考和创新的能力。
3.团队合作: 培养学生具备团队合作精神，能够与他人协作，解决复杂问题，并具备良好的沟通和合作能力。
4.社会责任感: 培养学生具备社会责任感和职业道德素养，能够为社会作出贡献，并积极参与公益活动。
3. 培养计划3.1 学制和学位我校本科专业学制为四年制，学生修满规定的学分并完成毕业设计、实习、论文等要求，经评议合格，授予学士学位。
3.2 课程设置本科培养方案的核心是课程设置。
课程设置旨在全面培养学生的专业能力和综合素质。
根据不同专业的特点和发展需求，课程设置主要包括以下几方面：•专业课程: 包括必修课和选修课。
必修课程旨在掌握专业核心知识和基本技能，选修课程则提供学生拓宽知识面和深化专业学习的机会。
•通识教育课程: 包括人文素养、自然科学、社会科学和艺术体育等方面的课程。
通过通识教育课程，培养学生的综合素质和跨学科能力。
•实践教学: 包括实验课、实习、实训等形式。
通过实践教学，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.3 实施步骤本科培养方案的实施步骤主要包括以下几个方面：•制定培养计划: 根据学校教育理念和专业特点，制定本科培养计划。
培养计划需经过专业教师和教务处的审核和审定。
•课程安排: 根据培养计划和学期学分要求，制定每学期的课程安排，并编制教学进度表。
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感谢你的观看SIE-CH-03中北大学本科培养方案（2016 级使用）专业名称测控技术与仪器专业代码 080401学院名称仪器与电子学院培养方案执笔人签字 xxx学科（术）带头人签字 xxx教学院长签字 xxx院长签字 xxx2016年4月感谢你的观看测控技术与仪器专业培养方案培养目标:本专业面向特种传感及动态测试、测控系统集成、仪器仪表设计与应用领域，培养系统掌握非电量测量与控制基本理论、传感器原理、测控电路设计的工程基本方法以及实验技能，具有一定创新意识和国际视野的工程技术或管理人才。
毕业五年后预期能够利用各类资源，综合考虑社会、环境、法律、经济、道德、政策、文化等因素影响，在仪器、测试、电子、信息等领域从事工程设计、应用研究和生产项目管理工作；能够积极跟踪适应全球性行业发展，学习、掌握和发展新兴技术和工具，不断更新调整自己的知识，提高解决问题能力；重视沟通交流，善于在多元文化的场合针对客户、同行、公众有效表达自己的观点并达成沟通目标，能够快速融入团队，定位并承担自己的责任；具有良好的人文社会科学素养，乐于尊重并践行社会职业道德和规范，服务社会。
毕业要求:学生经过四年的学习，毕业时应达到以下毕业要求:1、工程知识：掌握从事测控技术与仪器专业工作所需的数学和自然科学的知识，掌握该专业工程基础知识和基本理论，并能够将相关知识用于解决与测控技术与仪器专业有关的复杂工程问题。
2、问题分析：能够应用工程所需的数学、自然科学知识和测控技术与仪器专业的基本原理，并通过文献检索、资料查询及运用现代技术获取信息的方法，对测控技术与仪器专业有关的复杂工程问题进行识别、表达和研究分析，得出有效结论。
3、设计开发解决方案：能够设计针对测控技术与仪器专业复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的传感器、测控系统或相关工艺流程。
能够在设计过程中体现创新意识，综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
4、研究：具备一定的专业技术研究能力，能够采用测控系统设计的科学原理和方法对测控技术与仪器专业相关的复杂工程问题进行研究，能够设计相关实验，对实验结果进行分析与数据处理，通过误差理论、信息综合等方法获得有效结论。
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班组安全员安全生产职责
一、班组安全员一般由副班（组）长兼任，协助班组长做好本班组安全工作，受车间安全员的业务指导，协助班组长做好班前安全布置，班中安全检查、班后安全总结。
二、组织开展本班组各种安全活动，认真做好安全活动日记录，提出改进安全工作的意见和建议。
三、对新工人进行岗位安全教育。
四、严格执行有关安全生产的各项规章制度，对违章作业有权制止，并及时报告。
五、检查督促班组人员合理使用劳保用品和各种防护用品、消防器材。
六、发生事故要及时了解情况，维护好现场，并及时向领导汇报。
本科培养方案
第1篇
本科培养方案
一、前言
根据国家教育方针和高等教育发展趋势，结合我校办学定位与特色，以提高人才培养质量为核心，强化知识、能力、素质协调发展，特制定本培养方案。
二、培养目标
培养学生具有扎实的专业理论基础，较强的实践能力和创新精神，良好的道德品质和职业素养，适应社会发展需求的高素质应用型人才。
五、课程设置
1.公共基础课：主要包括思想政治理论课、英语、计算机应用基础、体育等，共计40学分。
2.专业基础课：主要包括专业核心理论课程，共计40学分。
3.专业方向课：根据专业特点，设置不同方向课程，共计20学分。
4.实践教学环节：包括实验、实习、课程设计、毕业论文（设计）等，共计40学分。
5.综合素质教育课：包括人文社会科学、自然科学、艺术、创新创业等课程，共计20学分。
三、培养规格
1.知识结构：掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能，了解相关学科的前沿发展，具备一定的自然科学、人文社会科学和艺术素养。
2.能力要求：具备以下几方面能力：
（1）具有较强的自主学习能力，能够运用所学知识分析、解决实际问题；
（2）具备一定的创新能力和实践能力，能够参与科研项目和技术开发；
五、课程设置
1.公共基础课：包括思想政治理论课、英语、计算机应用基础、体育等，共计40学分。
2.专业基础课：涵盖本专业核心理论课程，共计40学分。
3.专业方向课：根据专业特点，设置不同方向课程，共计20学分。
4.实践教学环节：包括实验、实习、课程设计、毕业论文（设计）等，共计40学分。
5.综合素质教育课：包括人文社会科学、自然科学、艺术、创新创业等课程，共计20学分。
4.加强与企业、高校等合作，拓宽学生就业和升学渠道。
中北大学测控技术与仪器专业本科生培养方案
中北大学本科培养方案（2017 级使用）专业名称测控技术与仪器专业代码 080401 学院名称仪器与电子学院培养方案执笔人签字唐军学科（术）带头人签字张志杰教学院长签字刘文怡院长签字刘俊2016年11月测控技术与仪器专业培养方案培养目标:本专业面向特种传感及动态测试、测控系统集成、仪器仪表设计与应用领域，培养系统掌握非电量测量与控制基本理论、传感器原理、测控电路设计的工程基本方法以及实验技能，具有一定创新意识的工程技术或管理人才。
毕业后五年：能够利用各类资源，综合考虑社会、环境、法律、经济、道德、政策、文化等因素影响，在上述相关领域从事工程设计、应用研究和生产项目管理工作；能够积极跟踪适应全球性行业发展，学习、掌握和发展新兴技术和工具，不断更新调整自己的知识，提高解决问题能力；重视沟通交流，善于在多元文化的场合针对客户、同行、公众有效表达自己的观点并达成沟通目标，能够快速融入团队，定位并承担自己的责任；具有良好的人文社会科学素养，乐于尊重并践行社会职业道德和规范，服务社会。
毕业要求:学生经过四年的学习，毕业时应达到以下毕业要求:1、工程知识：掌握从事仪器类专业工作所需的数学和自然科学的知识，掌握该专业工程基础知识和基本理论，并能够将相关知识用于解决与测控技术与仪器专业有关的复杂工程问题。
2、问题分析：能够应用工程所需的数学、自然科学知识和测控技术与仪器专业的基本理论，并通过文献检索、资料查询及运用现代技术获取信息的方法，对测控技术与仪器专业有关的复杂工程问题进行识别、表达和分析，得出有效结论。
3、设计开发解决方案：能够设计针对测控技术与仪器专业复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的传感器、测控系统或相关工艺流程，解决仪器仪表领域工程问题。
能够在设计过程中体现创新意识，综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
4、研究：具备一定的专业技术研究能力，能够采用测控系统设计的科学方法对测控技术与仪器专业有关的复杂工程问题进行研究，能够设计相关实验，对实验结果进行分析与数据处理，通过误差理论、信息综合等方法获得有效结论。
中北大学创新学分实施细则
中北大学创新学分实施细则为更好地全面推进素质教育，落实科学发展观，充分发挥第二课堂活动的育人功能，引导帮助学生完善智能结构，引导帮助学生完善智能结构，培养创新精神和实培养创新精神和实践能力，提高综合素质，根据团中央、教育部、全国学联《关于实施大学生素质拓展计划的意见》以及《中北大学创新能力培养方案（试行）》的文件精神，制定本实施办法。
第一章第一章 总总 则则第一条 创新学分是指学生接受创新教育、参加教师课题研究，在知识、技能竞赛中获奖，在知识、技能竞赛中获奖，开展发明创造活动，在一定级别刊物上发开展发明创造活动，在一定级别刊物上发表文章，在实验、表文章，在实验、实践中取得有价值的发现等按规定获得的学分，是实践中取得有价值的发现等按规定获得的学分，是学校学分制教学计划的重要组成部分。
第二条 创新学分是我校全日制本科生必修学分。
创新学分是我校全日制本科生必修学分。
学生学生（下均指本科生）在校学习期间，必须获得6个以上创新学分（专升本减半），方可毕业。
学生所获创新学分及相关经历将在学籍档案及大学生素质拓展证书中予以记载。
第三条 各学院要以人才培养为中心，以培养学生实践能力和创新精神为重点，按照国家教育方针，遵循教育规律，为学生获得创新学分、圆满完成学业创造条件。
1、各学院的开放实验室和创新性实验项目要向全体学生开放，为学生创新活动提供必要的场地、设备及技术支持。
2、各学院要定期举办各类竞赛、学术活动，吸引广大学生积极参加。
3、积极扶持各级专业性科普、社科类社团开展各种创新活动。
第四条 学生要在完成第一课堂学业的同时，积极踊跃地参与科技创新活动，在参与活动中陶冶性情，锤炼品格，提高素质，全面发展。
第二章第二章 学分计算细则学分计算细则根据《中北大学创新能力培养方案（试行）》学分计算方法，参见附表1。
第三章第三章 管理与认证管理与认证第五条 学院大学生素质拓展中心是学院素质拓展工作的日常工作机构，负责全院大学生素质拓展活动的管理和创新学分的认证监督等工作。
《中北大学章程》
《中北大学章程》北大学章xx年5月程中目录序言第一章总则第二章学校与举办者第一节举办者的主要职责第二节学校的权利与义务第三章学校的职能与教育形式第四章学校管理体制与运行机制第一节学校的组织机构第二节学校的基层组织第五章教职员工第六章学生第七章校友第八章财务、资产与后勤第九章校训、校徽、校旗、校歌、校庆日第十章附则第一章总则第一条学校名称为。
中北大学。
英文名称为：northuniversityofchina，简称：nuc。
学校住所为：山西省太原市学院路3号。
学校网址为：：//xiexiebang。
学校中文域名为：中北大学.cn。
学校宗旨和业务范围为。
培养高等学历人才，促进社会发展；高职、大专、本科、硕士、博士学历教育；成人教育；相关科学研究、继续教育、专业培训、学术交流；相关社会服务。
第二条学校是由山西省人民政府举办、山西省人民政府与国家国防科技工业局共建的全日制普通高等学校。
学校受山西省人民政府的领导和监督，接受国家国防科技工业局在国防特色相关学科专业、科学研究和实验室建设等方面的支持。
学校的教育行政主管部门是山西省教育厅。
学校具有独立法人资格。
第三条学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育发展规律和人才成长规律。
学校坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校的根本主办学，纠正学校违反本章程的行为；（三）按照国家有关规定任免学校校长、副校长，以及其他应由举办者任命的人员；（四）制定经费拨款标准和使用办法，保障学校办学经费的稳定来源和逐年增长；（五）制定教育教学质量标准，组织对学校教育教学质量的监督和评估，推进学校教育教学改革，优化学校教育结构和资源配置；（六）支持学校根据实际需要，自主确定内部组织机构的设置和人员配备。
自主评聘教师和其他专业技术人员的职务。
自主确定内部收入分配。
自主规划和管理校园基建以及其他项目。
自主开展与境内外高等学校之间的科学技术文化交流与合作；（七）保障学校办学自主权不受任何非法干预，保护学校的合法权益不受侵犯，维护学校良好的办学环境和办学秩序；（八）加强学校教师的思想政治教育和业务培训，保护学校教师的合法权益，改善教师工作条件和生活条件；（九）审查批准学校需要举办者审批的事项；（十）法律法规规定的其他职责。
中北 信息对抗技术专业培养方案
中北大学信息对抗技术专业培养方案一、培养目标本专业培养适应21世纪科学技术和社会发展需要的德、智、体、美全面发展，基础理论扎实、知识面宽、实践能力强、富有创新精神，面向电子信息及其对抗技术、现代国防和信息化建设等领域的研究开发和工程应用技术人才。
本专业毕业生可继续攻读电路与系统、信息对抗技术、信号与信息处理、电磁场与微波技术等专业的硕士学位，或能够到军事电子、航空、航天、航海等国防科研院所、企业、政府部门等从事科学研究、工程设计、技术开发和管理工作。
二、基本要求（一）专业素质：具有坚实的数理理论基础知识、宽厚扎实的电子信息基础理论和专业知识，以及良好的自学、知识更新、终身学习的能力；掌握发现、分析和解决问题的科学思维方法和研究方法，具有一定的解决科学和实际工程问题的能力；具有严谨的科学态度和求实创新意识，以及质量、效益和保密观念。
能主动适应国防现代化和飞速发展的电子技术对人才能力和素质的新要求。
（二）知识结构要求1.公共基础知识工具性知识：大学英语，专业英语。
计算机文化基础，软件技术基础、微机原理与系统设计、高级语言程序设计（C语言程序设计、MATLAB语言）。
人文社会科学知识：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，马克思主义基本原理，中国近现代史纲要，军事理论，思想道德修养与法律知识，形势与政策等。
经济管理知识：校公共选修课（现代企业管理，管理概论等）自然科学知识：高等数学，大学物理，物理实验等2.学科基础知识工程图学与计算机绘图，线性代数，场论与复变函数，概率论与数理统计，电路分析基础，信号与系统，电路信号与系统实验，模拟电子技术基础，数字电路与逻辑设计，射频电路基础，电子线路实验，数字信号处理，随机信号分析，电磁场与电磁波，单片机等。
3.专业基础知识雷达原理、雷达对抗原理、通信原理、通信对抗原理、计算机网络、网络对抗原理、雷达系统、集成电路设计、微波技术、天线与电波传播、网络安全与保密、操作系统、数据结构、信息论与编码理论、扩频通信、软件无线电、系统建模与仿真技术等。
本科专业培养方案
本科专业培养方案导言本文将介绍本科专业培养方案的重要性，并详细讨论其组成部分。
本科专业培养方案是指设计和规划一个专业课程的指南，旨在确保学生在学习过程中获得全面、系统的知识和技能，从而满足就业市场的需求。
一、培养目标本科专业培养方案的第一个重要部分是明确的培养目标。
培养目标应当与专业的定位和社会需求相一致。
在制定培养目标时，应考虑到学生的学术水平、专业知识、研究能力、创新思维以及人文素养等方面的发展。
二、课程设置课程设置是本科专业培养方案的核心内容之一。
通过合理的课程设置，学生可以系统地学习专业知识与技能。
课程设置应包括基础课程、核心课程和选修课程。
基础课程为学生提供专业知识和理论基础，核心课程则注重培养学生的专业能力，而选修课程则提供更多的学术选择和个性发展空间。
三、实践教学实践教学是本科专业培养方案不可或缺的一部分。
通过实践教学，学生能够将所学的理论知识应用于实际工作中。
实践教学可以包括实习、实验、实训和项目研究等形式。
通过实践教学的锻炼，学生既能提高自己的实际操作能力，也能增强对专业实际应用的认识。
四、创新能力培养创新能力培养是本科专业培养方案的一个重要方面。
现代社会对人才的需求越来越强调创新能力。
为了培养学生的创新能力，本科专业培养方案应该注重培养学生的创新思维和实践能力。
这可以通过设计创新实验、开展创意课程和组织科研活动等方式来实现。
五、素质教育素质教育被认为是培养学生综合素质的有效途径之一。
本科专业培养方案应该注重学生的人文素养和社会责任感的培养。
通过开设通识教育课程、社会实践和志愿服务等活动，可以帮助学生广泛开阔视野，提高自身素质。
六、评估与反馈评估与反馈是本科专业培养方案的最后一个环节。
通过对学生学习情况的评估，可以了解到各个环节的实际效果，并及时进行调整和改进。
评估与反馈应该是全方位、多角度的，既包括课程评估，也包括教师评估和学生评估。
结语本科专业培养方案的设计是为了为学生提供全面、系统的学习指导。
中北大学创新学分实施细则
中北大学创新学分实施细则为更好地全面推进素质教育，落实科学发展观，充分发挥第二课堂活动的育人功能，引导帮助学生完善智能结构，培养创新精神和实践能力，提高综合素质，根据团中央、教育部、全国学联《关于实施大学生素质拓展计划的意见》以及《中北大学创新能力培养方案（试行）》的文件精神，制定本实施办法。
第一章总则第一条创新学分是指学生接受创新教育、参加教师课题研究，在知识、技能竞赛中获奖，开展发明创造活动，在一定级别刊物上发表文章，在实验、实践中取得有价值的发现等按规定获得的学分，是学校学分制教学计划的重要组成部分。
第二条创新学分是我校全日制本科生必修学分。
学生（下均指本科生）在校学习期间，必须获得6个以上创新学分（专升本减半），方可毕业。
学生所获创新学分及相关经历将在学籍档案及大学生素质拓展证书中予以记载。
第三条各学院要以人才培养为中心，以培养学生实践能力和创新精神为重点，按照国家教育方针，遵循教育规律，为学生获得创新学分、圆满完成学业创造条件。
1、各学院的开放实验室和创新性实验项目要向全体学生开放，为学生创新活动提供必要的场地、设备及技术支持。
2、各学院要定期举办各类竞赛、学术活动，吸引广大学生积极参加。
3、积极扶持各级专业性科普、社科类社团开展各种创新活动。
第四条学生要在完成第一课堂学业的同时，积极踊跃地参与科技创新活动，在参与活动中陶冶性情，锤炼品格，提高素质，全面发展。
第二章学分计算细则根据《中北大学创新能力培养方案（试行）》学分计算方法，参见附表1。
第三章管理与认证第五条学院大学生素质拓展中心是学院素质拓展工作的日常工作机构，负责全院大学生素质拓展活动的管理和创新学分的认证监督等工作。
办公室设在院团委。
各班成立由团支部委员及班素质拓展认证小组相关的5-7人组成的创新学分认定小组，负责本班学生的学分初审与统计工作。
第六条创新学分采取分项目累加计算的办法。
每学年开学两周内，核算前一学年的创新学分。
本科专业培养方案
本科专业培养方案1. 引言本科专业培养方案是高等教育中的重要组成部分。
学校通过制定专业培养方案，为学生提供全面的学术知识和职业技能培训，使学生能够在毕业后顺利就业或继续深造。
2. 学科概述本科专业培养方案应该首先对所涉及的学科进行概述。
学科概述部分应该包括学科的定义、目标、重要性以及与其他学科的关系。
这部分的目的是使学生对所学专业有一个全面的了解。
3. 课程设置本科专业培养方案的核心是课程设置。
学校需要根据学科的要求和学生的需求，合理安排课程。
课程设置应该包括专业必修课、选修课等，以及对课程的学分要求和修读顺序的安排。
4. 实践教学在本科专业培养方案中，实践教学环节起着非常重要的作用。
通过实践教学，学生可以将所学的理论知识应用到实际问题中，提高实际问题的解决能力和创新能力。
实践教学可以包括实验课程、实习和实训等。
5. 专业实训专业实训是本科专业培养方案中的一项重要内容。
通过参与专业实训，学生可以接触到真实的工作环境，了解并掌握专业技能，增强职业素养。
专业实训可以安排在暑期实践、校内实习或者企业合作实习等形式。
6. 学位论文学位论文是本科专业培养方案中的重要组成部分。
学位论文的撰写要求学生运用所学的知识和方法，深入研究一个具体问题，提出创新性的观点和解决方案。
学位论文的完成需要学生充分发挥创造力和批判性思维能力。
7. 评估与反馈本科专业培养方案需要对学生的学习情况进行评估与反馈。
学校可以通过考试、作业、课堂表现等方式对学生进行评估。
评估结果有助于学校及时调整培养方案，提高教学质量。
8. 培养目标达成度评价通过培养方案中的评估与反馈，学校可以对学生的培养目标达成度进行评估。
培养目标达成度评价可以衡量学生在知识与技能方面的掌握程度，从而更好地掌握毕业生的素质和能力。
9. 本科专业培养方案的优化和更新本科专业培养方案需要定期进行优化和更新。
学校可以通过与企业合作、行业趋势的分析、教学研究成果等途径，不断改进和完善培养方案，以适应社会的发展和学生的需求。
中北大学本科专业人才培养质量评估指标体系
中北大学本科专业人才培养质量评估指标体系中北大学本科专业人才培养质量评估指标体系内涵说明[1]“人才培养方案”是指学院关于本科专业教育教学质量、人才培养规格、教学过程组织、教学任务安排等总体设计和实施的纲领性文件。
主要内容一般包括：指导思想、培养目标、规格要求、修业年限、课程设置、教学进程安排以及必要的说明等。
[2]“教学科研仪器设备”是指单价800元以上的仪器设备（不含实验台、桌、空调等）。
[3]“实习、实训基地”须满足下列条件：具有稳定的场所，有明确的实践教学目的和内容，有稳定的教师和辅助人员队伍，有科研和技术生产活动，有开展因材施教、开发学生潜能的实习项目。
[4]“期刊”指专业类期刊杂志。
统计时，须按种类和年度装订成合订本，1本算1册。
[5]“电子图书资源”，指以数字代码方式将图、文、声、像等信息存储在磁、光、电等介质上，通过计算机或类似设备使用，并可复制发行的大众传播体。
[6]“师资队伍”是指学校在编的具有教师专业技术职务的人员。
[7]“专任教师”指具有教师资格、专门从事教学工作的人员。
专业的“专任教师”特指为本科生讲授专业基础课、专业课的专任教师。
[8]“岗位资格”是指具有讲师及以上职务（或同等专业技术职务）或具有硕士及以上学位的人员。
新参加教学工作的人员须通过岗前培训并取得合格证书。
[9]“多媒体授课”是指利用多媒体技术授课。
多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。
[10]综合性、设计性实验：“综合性实验”是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。
“设计性实验”是指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。
[11]“教学文件”包括学院转发的教育部或省教育厅有关教学工作的文件、学院制定的教学文件（含教学规章制度、人才培养方案、课程教学大纲、实验教学大纲、学期教学进程计划、课程表、学期教学工作计划和工作总结等）。
中北大学本科培养方案
中北大学
本科培养方案
（2013 级使用）
专业名称
专业代码
学院名称
培养方案执笔人签字
学科（术）带头人签字
教学院长签字
院长签字
2013年4月
XXXX专业培养方案培养目标:
培养要求:
主干学科：
核心知识领域：
主要实践教学：
主要专业实验（主要专业实践能力）：
修业年限：四年。
授予学位：
毕业学分：
A：XX方向B：XX方向
XXXX专业教学计划总体安排及教学周数分配表
工艺实习@ 认识实习〖色彩及速写写生￥裁判实习/ 金工实习‰裁判训练●实训∥毕业设计△入学、毕业教育＆机械设计课程设计§机械设计基础课程设计
学科基础/专业任选课
实践教学安排表
学时学分结构表
辅修专业教学计划
一、专业名称：
二、专业代码：
三、开设单位：
四、主要课程设置及安排。
本科培养方案.pdf
本科培养方案1. 引言本文档为本科培养方案的详细说明，旨在为学生提供全面、系统的课程安排和教育目标。
本科培养方案旨在培养学生的学术能力、专业知识和综合素质，以满足社会对高素质人才的需求。
2. 专业背景本科培养方案适用于XX专业，该专业旨在培养具有扎实的专业知识、丰富的实际经验和综合素质的人才。
本专业的核心课程包括XX、XX和XX等。
3. 培养目标本科培养方案的培养目标分为以下几个方面：3.1 学术能力•具备扎实的学科基础和专业知识；•具备独立学习和解决问题的能力；•具备科学研究和创新能力。
3.2 实践能力•具备实际操作和实验设计的能力；•具备实际项目管理和团队协作的能力；•具备实践能力的综合运用和应用创新的能力。
3.3 综合素质•具备良好的人文素养和社会责任意识；•具备良好的沟通和表达能力；•具备团队合作和领导能力。
4. 课程设置本科培养方案的课程设置旨在实现培养目标的各个方面。
主要课程设置如下：4.1 基础课程•高等数学•大学物理•大学化学•计算机基础•英语•经济学基础4.2 专业课程•专业导论•专业核心课程1•专业核心课程2•专业核心课程3•专业选修课程1•专业选修课程24.3 实践课程•实验设计与操作•实践项目管理•实践能力综合运用4.4 选修课程•环境科学•生物学•政治经济学5. 培养计划本科培养方案的培养计划为四年制，共计八个学期。
每个学期的课程计划如下：•第一学期：高等数学、大学物理、计算机基础、英语•第二学期：大学化学、经济学基础、专业导论、专业核心课程1•第三学期：专业核心课程2、专业选修课程1、实验设计与操作•第四学期：专业核心课程3、专业选修课程2、实践项目管理•第五学期：实践能力综合运用、选修课程1、选修课程2•第六学期：选修课程3、选修课程4•第七学期：选修课程5、选修课程6•第八学期：毕业设计、学位论文6. 学分要求为顺利完成本科培养方案，学生需要满足一定的学分要求。
具体学分要求如下：•基础课程：总共XX学分•专业课程：总共XX学分•实践课程：总共XX学分•选修课程：总共XX学分7. 培养评估本科培养方案的培养评估主要通过考试、实验报告、项目评估、课程论文等方式进行。
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中北大学
本科培养方案
（2017 版）
专业名称微电子科学与工程专业代码080704
学院名称仪器与电子学院
培养方案执笔人签字梁庭
学科（术）带头人签字丑修建
教学院长签字刘文怡
院长签字刘俊
2016年11月
微电子科学与工程专业培养方案
培养目标:
本专业面向集成电路设计与应用、微纳传感器设计、制造与测试等应用领域，培养系统掌握集成电路和MEMS器件基本理论及其设计、制造、测试基本方法以及实验技能，具有一定创新意识的工程技术或管理人才。
毕业五年后预期能够利用各类资源，综合考虑社会、环境、法律、经济、道德、政策、文化等因素影响，在上述相关领域从事工程设计、应用研究和生产项目管理工作；能够积极跟踪适应全球性行业发展，学习、掌握和发展新兴技术和工具，不断更新调整自己的知识，提高解决问题能力；重视沟通交流，善于在多元文化的场合针对客户、同行、公众有效表达自己的观点并达成沟通目标，能够快速融入团队，定位并承担自己的责任；具有良好的人文社会科学素养，乐于尊重并践行社会职业道德和规范，服务社会。
培养要求:本专业学生主要学习数学、物理学、微电子学等领域的基本理论和基本知识，接受相关实验技术和计算机技术等方面的基本训练，培养具备微纳传感器、集成电路设计等方面的研究和开发的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、工程知识：掌握从事微电子类专业工作所需的数学和自然科学的知识，掌握该专业工程基础知识和基本理论，并能够将相关知识用于解决与微电子科学与工程专业有关的复杂工程问题。
2、问题分析：能够应用工程所需的数学、自然科学知识和微电子科学与工程专业的基本理论，并通过文献检索、资料查询及运用现代技术获取信息的方法，对微电子科学与工程专业有关的复杂工程问题进行识别、表达和分析，得出有效结论。
3、设计开发解决方案：能够设计针对微电子科学与工程专业复杂工程问题的解决方案，设计微纳传感器、集成电路，解决微电子领域工程问题。
能够在设计过程中体现创新意识，综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
4、研究：具备一定的专业技术研究能力，能够采用微纳传感器、集成电路设计的科学方法对微电子专业有关的复杂工程问题进行研究，能够设计相关实验，对实验结果进行分析与数据处理，通过误差理论、信息综合等方法获得有效结论。
5、使用现代工具：掌握微电子科学与工程专业相关的信息技术手段、资源和现代工程工具的开发、选择与使用方法，能够对相关复杂工程问题进行预测与模拟，得到有效结果，并能够理解其局限性。
6、工程与社会：能够基于微电子类专业工程实践相关社会背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
7、环境和可持续发展：具有环境保护意识，能够理解和评价针对复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响，并在实践过程中予以考虑。
8、职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
9、个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
明确自己的责任，处理好成员间的竞争与合作关系，围护团队利益。
10、沟通：能够就微电子科学与工程专业相关的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。
并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
11、项目管理：具有工程管理与经济决策意识；理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中的项目实践环节加以应用。
12、终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，掌握合理的学习方法，有不断学习和适应发展的能力。
核心课程：电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、半导体物理与器件、集成电路分析设计、MEMS设计、集成电路工艺、微纳电子器件测试技术、可编程逻辑器件应用、集成电路设计自动化等。
主要实践教学环节（含主要专业实验）：军训、社会实践、模拟电子技术实验、数字电子技术实验、半导体物理与器件实验、MEMS课程实验、集成电路设计综合实践、电子工艺实习、创新实践课程、毕业实习和毕业设计。
修业年限：四年
授予学位：工学学位毕业学分：176.5
微电子科学与工程专业课程设置及学时（学分）分配表
专业方向选修课
注：建议按方向选课，最少选够14学分；A：微纳传感器设计、制造与测试方向B：集成电路设计与应用方向
学时学分分配表
注*：含独立设课实验课程学分。
知识、能力达成矩阵。