四年级下册作文教学计划

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四年级作文教学计划（精选5篇）

四年级作文教学计划（精选5篇）四年级作文教学计划（精选5篇）时间稍纵即逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，不如为接下来的教学做个教学计划吧。

你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编为大家整理的四年级作文教学计划（精选5篇），希望对大家有所帮助。

四年级作文教学计划1一、学情分析：四年级学生思维相当活跃，学习兴趣比较浓，主动性较强，但一般都存在不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里等情况……因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、教材简析：本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。

主题鲜明，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍。

1～3单元学写摘录笔记。

因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。

摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。

第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。

教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是：必须写，经常写，养成习惯。

用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。

通过这些小金钥匙培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。

教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。

从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。

学生要经过实践——认识——再实践——再认识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。

从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。

三、教学目的和要求：1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。

四年级作文教学的教案优秀3篇

四年级作文教学的教案优秀3篇小学四年级作文指导教案篇一一、激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入。

同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。

那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。

根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求1.题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。

2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。

说出想象，初步修改1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。

我幻想着未来的食物……未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。

儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。

这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。

未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。

我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。

未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。

再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。

怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。

三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。

2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

四、自己修改，自我评价1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

2.为自己的习作配上一幅插图。

小学四年级作文教学计划6篇

小学四年级作文教学计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级下册语文作文教案

四年级下册语文作文教案编写教案有利于老师弄通教材内容, 准确把握教材的重点与难点, 进而选择科学、恰当的教学方法, 有利于老师科学、合理地支配课堂时间, 更好地组织教学活动, 提高教学质量, 收到预期的教学效果。

下面我为大家整理了关于四班级下册语文作文教案, 供大家参考。

四班级下册语文作文教案1教学目标1、.在口语交际和习作的过程中, 进一步提高口头和书面的表达能力。

2.发现并总结体会句子含义的方法, 培育学生良好的阅读习惯。

3、.积累关于生命的名言警句。

4、理解成语故事, 体会其中蕴含的道理。

德育目标：继续深化学生对生命的理解和认识, 激发对生命的思考和热爱。

课前准备1.整理本组课文收集的相关资料。

2.搜集关于生命的名言警句。

教学时数：4课时教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入生命, 对于我们每个人来说都只有一次。

如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸, 是我们每一个人都应该仔细思考的一个问题。

通过这组课文的学习, 相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识, 这节课就让我们共同沟通一下吧。

二、自主准备1.默读提示, 了解本次口语交际的内容。

2.投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象;讲讲自己知道的热爱生命的故事;谈谈自己获得的感受、得到的启发。

3.回忆本组学习的几篇课文, 浏览搜集的资料, 阅读教材中提供的三段文字。

4.选择自己感爱好的内容, 确定沟通的角度, 想一想自己打算怎样说。

5.自己轻声练习讲述。

三、畅所欲言1.自由选择伙伴互相沟通, 互相评议、指正。

老师参加部分小组的沟通, 给予个别指导。

2.每小组推荐一名同学上台沟通, 要求讲话学生清楚流畅地表达, 听者仔细、宁静地倾听。

老师引导学生大胆进行评议、辩论。

四、总结评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃, 表达是否清晰, 态度是否大方, 思维是否灵敏, 与同学的沟通、合作是否乐观等。

2.学生评价：你认为这节课谁的表现?为什么?3.老师评价：总结本节课中学生突出的优点, 提出存在的问题及改进意见。

四年级语文下册作文教学计划

四年级语文下册作文教学计划四年级语文下册作文教学计划篇1本册习作在“语文园地”中进行了安排，并且结合课文进行学习，做三次的练笔，学生可以写校园景、物、事；还可以看图作文，大自然中的观察和发现这些都是可以的，做好习作训练，必须牢记下面几个要点。

一、拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间拓宽习作的范围，让学生有内容可写，充分体现在本册习作编写中。

在八个选题中，每一个都提供了多项内容的选择，增加学生写的自由度。

比如，“语文园地一”的校园写景，写物，也可以写校园中发生的事。

“语文园地二”的写心里话，可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说，也可以对其他人说。

“语文园地六”，既可以写乡村景物，也可以写乡村生活；对于在城市生活成大的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。

“语文园地八”的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的内容，写故事、童话、寓言，写自己的希望和梦想，还可以写自己关注的人和事等。

这八个专题中，包括有写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。

每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。

二、写实、想象等多种作文类型为了体现课标提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，本册除了内容上拓宽习作的范围，在形式上，也提供了多种习作类型。

有写实的，就是自己观察和看到的人、景、事、物；也有写想象的，有看图想象、写童话故事等。

写实是为了让学生从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，培养学生的观察和认识能力；写想象，是为了培养和训练学生的想象能力。

还有提供材料写作文，让学生根据提供的材料思考、作文，比如，“语文园地五”提供有关热爱生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物顽强生长的资料，供学生选择使用。

三、重视习作后的交流和评改评改和交流，是学写作文、提高习作水平的重要方面。

同时，也能促进学生了作文的写作形式。

“乐于书面表达，增强习作的自信心”。

本册从这一基点出发，在习作安排中，大都提出了交流和评改的要求，比如，“语文园地二”的写心里话，要求“写完以后可以读给对方人听，再根据别人的意见改一改”。

2024年四年级下册语文作文教学计划(三篇)

2024年四年级下册语文作文教学计划教学目标：1. 提高学生的语文写作能力，培养学生的想象力和观察力。

2. 培养学生的文字表达能力和语言组织能力。

3. 引导学生正确运用各种写作技巧，如描写、叙述、记叙等。

4. 培养学生对社会、自然环境和生活的观察和表达能力。

教学内容：1. 讲解写作的基本要素和技巧，如标题、开头、结尾、段落等。

2. 练习描写不同事物的能力，如人物描写、物体描写、场景描写等。

3. 引导学生运用不同的句式和词语来进行写作。

4. 阅读名家的作品，学习他们的写作经验和技巧。

5. 鼓励学生进行实地考察和观察，搜集素材并进行写作。

教学方法：1. 教师讲授和示范。

2. 学生合作讨论和互评。

3. 个别辅导和指导。

4. 模仿和仿写。

教学资源：1. 教材《语文》四年级下册。

2. 名家作品集和教材外的阅读材料。

第一课：写人物描写教学目标：1. 理解人物描写的基本要素和技巧。

2. 能够写出简单的人物描写。

教学内容：1. 介绍人物描写的基本要素和技巧。

2. 分析示例作品中的人物描写。

3. 学生进行小组合作，互相写一位身边的人物的描写。

4. 学生进行个别写作，写一位自己喜欢的人物的描写。

教学方法：1. 教师讲授和示范。

2. 学生合作讨论和互评。

3. 个别辅导和指导。

教学资源：1. 课本《语文》四年级下册。

2. 阅读材料《我的朋友》等。

第二课：写物体描写教学目标：1. 理解物体描写的基本要素和技巧。

2. 能够写出简单的物体描写。

1. 介绍物体描写的基本要素和技巧。

2. 分析示例作品中的物体描写。

3. 学生进行小组合作，互相写一件喜欢的物体的描写。

4. 学生进行个别写作，写一件自己喜欢的物体的描写。

教学方法：1. 教师讲授和示范。

2. 学生合作讨论和互评。

3. 个别辅导和指导。

教学资源：1. 课本《语文》四年级下册。

2. 阅读材料《我喜欢的玩具》等。

第三课：写场景描写教学目标：1. 理解场景描写的基本要素和技巧。

四年级下册语文作文教学计划

四年级下册语文作文教学计划教学目标：1. 培养学生正确运用语言表达思想和感情的能力；2. 提高学生的写作技巧和写作水平；3. 培养学生观察、思考和表达的能力；4. 培养学生的想象力和创造力。

教学内容：1. 讲解和练习常见的写作技巧，如用词准确、组织结构合理、形象生动等；2. 分析和学习一些经典范文，通过模仿和仿写来提高学生的写作能力；3. 选择一些具有教育意义、体现学生生活和情感的主题，以引导学生展开写作。

教学步骤：第一课：引导学生观察和思考1. 创设情境，引导学生观察身边的事物或场景；2. 提问学生对观察到的事物或场景的感受和想法；3. 鼓励学生用语言表达自己的观点和感情。

第二课：讲解写作技巧1. 教师讲解写作技巧，如用词准确、组织结构合理、形象生动等；2. 示例范文，分析其中的写作技巧；3. 老师和学生一起练习运用这些写作技巧。

第三课：模仿和仿写范文1. 选择一个经典的语文范文，分析其中的结构和表达方式；2. 引导学生模仿范文的结构和表达方式，写一个与之相关的作文；3. 学生互相交流作文，进行修改和改进。

第四课：主题写作1. 选择一个具有教育意义、体现学生生活和情感的主题；2. 引导学生展开思考和想象，帮助他们构思作文内容；3. 学生独立完成作文，然后进行互评和修改。

第五课：作文分享和总结1. 学生向全班展示自己的作文；2. 鼓励学生互相学习和交流，提出宝贵的建议；3. 总结本次作文教学，回顾学生的进步和提出下一步的目标和计划。

教学评价：1. 通过学生的作文，评价他们的写作技巧和表达能力；2. 学生之间的互评和老师的点评可以帮助学生改进写作；3. 定期给学生写作反馈，及时总结和调整教学计划。

四年级下学期作文教学计划

四年级下学期作文教学计划一、教学目标1.培养学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性。

2.指导学生掌握一定的写作方法和技巧，提高写作能力。

3.培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高学生的综合素质。

4.让学生在写作过程中，能够做到文从字顺，语句通顺，条理清楚。

5.引导学生学会如何进行素材积累，提高学生的写作水平。

二、教学内容1.作文基础知识讲解：如何审题、如何立意、如何选材、如何构思等。

2.不同文体的作文写作技巧：记叙文、议论文、说明文等。

3.作文修改和润色方法：如何修改病句、如何优化表达、如何运用修辞等。

4.作文素材积累：如何寻找素材、如何运用素材、如何让素材更加生动有趣等。

5.作文实践训练：每周一次的作文练习，每次练习针对不同主题和文体。

三、教学安排1.第一周：作文基础知识讲解，让学生了解作文的基本构成和写作要求。

2.第二周：记叙文写作技巧讲解，让学生学会如何写人物、事件、景物等。

3.第三周：议论文写作技巧讲解，让学生学会如何陈述观点、论证观点、反驳观点等。

4.第四周：说明文写作技巧讲解，让学生学会如何介绍事物、说明原理等。

5.第五周：作文修改和润色方法讲解，让学生学会如何自我检查和修改作文。

6.第六周：作文素材积累方法讲解，让学生学会如何寻找和运用素材。

7.第七周：作文实践训练，让学生运用所学知识和技巧进行写作。

8.第八周：作文实践训练，让学生在教师的指导下，完成一篇完整的作文。

9.第九周：作文评改和讲解，让学生了解自己的写作优点和不足，提高写作水平。

10.第十周：作文实践训练，让学生根据教师的评语和建议，修改自己的作文。

11.第十一周：作文评改和讲解，让学生进一步提高写作水平。

12.第十二周：作文实践训练，让学生独立完成一篇作文，为期末考试做好准备。

四、教学方法1.讲授法：讲解作文基础知识，让学生掌握作文的基本写作要求。

2.示范法：教师示范写作，让学生学会如何运用写作技巧。

3.实践法：让学生进行作文实践，提高写作能力。

2024年四年级下册语文作文教学计划范文(三篇)

2024年四年级下册语文作文教学计划范文教学计划：2024年四年级下册语文作文教学教学目标：1. 培养学生良好的写作习惯和写作意识。

2. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的创造力和想象力。

教学内容：1. 叙事作文2. 描写作文3. 议论文写作4. 应用文写作教学过程：第一课：叙事作文教学目标：通过学习叙事作文，让学生了解叙事作文的特点和写作要求，提高学生的叙述能力和表达能力。

教学步骤：1. 学生读一篇叙事作文，老师引导学生分析作文的结构和内容。

2. 讲解叙事作文的基本要素：人物、环境、事件、结局。

3. 学生小组合作编写一篇叙事作文，讲述自己的一个故事。

4. 学生交流并互评，老师点评作文的优点和不足之处。

第二课：描写作文教学目标：通过学习描写作文，培养学生的观察力和描写能力，提高学生的语言表达能力。

教学步骤：1. 学生观察一幅图片，老师指导学生描述图片的内容和特点。

2. 讲解描写作文的基本要素：人物、事物、环境、感受。

3. 学生小组合作编写一篇描写作文，描述他们最喜欢的一个景色。

4. 学生交流并互评，老师点评作文的描写力和感受的表达。

第三课：议论文写作教学目标：通过学习议论文写作，培养学生的辩证思维能力和论述能力，提高学生的逻辑思维能力。

教学步骤：1. 学生阅读一篇议论文，老师引导学生分析文章的论述结构和论点。

2. 讲解议论文写作的基本要素：引入、论点、论证、结论。

3. 学生小组合作编写一篇议论文，讨论一个有争议的话题。

4. 学生交流并互评，老师点评作文的论点与论证的合理性。

第四课：应用文写作教学目标：通过学习应用文写作，让学生了解不同种类的应用文，理解应用文的写作规范，提高学生的实际应用能力。

教学步骤：1. 学生阅读不同种类的应用文，老师讲解应用文的常见种类和写作要点。

2. 学生小组合作编写一份应用文，比如邀请函、告示等。

3. 学生交流并互评，老师点评应用文的格式规范和语言准确性。

作文教学计划4篇

作文教学计划篇1一、学生习作基础情景分析：本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句,字数能到达要求，有必须的观察本事、想像本事，部分学生能用必须的写作技巧进行写作，资料新颖，有独创性，同时也存在不少问题,学生写的资料中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求,习作时写自我想的话较少，缺乏想像本事。

二、习作训练目标：1、培养学生良好的习作习惯。

2、继续训练学生观察、想像的本事。

3、经过多实践，提高学生的习作水平。

三、习作训练措施及教改打算：⑴训练措施没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、供给习作情境、表演资料后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得简便。

⑵教改打算①注重方法的指导，按要求训练。

②教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。

③指导学生参加语文社会实践活动，计划④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的进取性。

⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。

⑥规范训练学生习作时的资料。

⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。

四、辅助活动安排：1、回忆寒假生活。

2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。

3、实践活动：了解家乡的一种产品。

4、参观一个地方，指导观察方法。

5、学生准备几张反映个性的照片。

五、习作教学进度：第一周：写一段话，用上几个成语。

第二周：介绍我国的一个民族。

第三周：漫话寒假生活。

第四周：改写《宿新市徐公店》。

第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。

第六周：改写《村居》。

第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。

第八周：读《真情的回报》有感。

第九周：看图写话。

第十周：说说三味书屋的陈设。

第十二周：现场目击报告。

第十三周：“我写我”练习。

第十四周：学采访。

第十五周：介绍家乡的一种产品。

第十六周：畅想未来。

第十七周：参观记或旅游记。

第十八周：毕业赠言。

四年级作文教学计划3篇

四年级作文教学计划3篇四年级作文教学计划3篇四年级作文教学计划1一、学生基础情况：本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写精选作文的方法，能写三百字左右的文章。

从整体来说，动笔前有不错的构思，精选作文也有一定的创意。

行文中，详细生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。

几个同学有了较强的表达能力，精选作文思路清晰，语言生动活泼。

大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的层次。

但还有不少的同学，精选作文基本功很差。

他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，层次不清，无法让人读懂。

写精选作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。

这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、务实、求新。

二、总体目的：本册“习作”共安排了8课次。

这8次习作，有4次与白话交际和并安排。

结合课文的学习，安排了4次小练笔。

其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。

2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。

3，重视习作以后的交流和展示。

4，注意引导学生修1改自己的习作。

表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵敏多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

⑴留心四周的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

⑵学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

⑶能修改有明显错误的句子。

从内容、词句、标点等方面修改自己的精选作文。

学习使用常用的修改符号。

⑷学习从内容、词句、标点等方面修改自己的精选作文。

⑸能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。

⑹愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。

⑺尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。

、三、提高习作水平措施：1.坚持每天一段话(字数不限，自由表达，清楚即可，)，每周两精选作文(课堂精选作文和周记)的管理办法，格外重视习作交流点评。

小学四年级作文教学计划

小学四年级作文教学计划一、课程目标本课程旨在培养学生的写作技巧和写作能力，通过逐步引导和启发，使学生能够清晰、准确地表达自己的思想和情感，同时提高学生的阅读理解和语言表达能力。

二、教学内容本课程将包括以下内容：1.写作基础包括正确的写作姿势、书写规范、标点符号使用等。

2.句子写作通过练习，使学生能够写出完整的句子，并掌握句子的基本结构。

3.段落写作教授学生如何将多个句子组合成一个段落，并掌握段落的基本结构。

4.记叙文写作教授学生如何写记叙文，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等要素。

5.说明文写作教授学生如何写说明文，包括事物的特征、性质、用途等。

6.议论文写作教授学生如何写议论文，包括论点、论据、论证等要素。

7.应用文写作教授学生一些基本的实用写作技巧，如信函、日记、通知等。

三、教学方法本课程将采用以下教学方法：1.讲解和示范通过示范和讲解，使学生了解写作的基本技巧和方法。

2.课堂练习通过课堂练习，使学生能够巩固所学知识，提高写作技能。

3.个别指导针对学生的不同情况，进行个别指导，帮助学生解决写作中的困难。

4.课外阅读鼓励学生阅读课外书籍，提高学生的阅读能力和语言表达能力。

四、教学评估本课程将采用以下评估方法：1.课堂表现观察学生的课堂表现，包括参与度、专注度等。

2.作业和作品布置适合学生水平的作业或作品，观察学生的完成情况。

3.测验和考试定期进行小测验和考试，检测学生对所学知识的掌握情况。

五、教学资源本课程需要以下教学资源：1.教材和参考书选择适合学生水平的教材和参考书。

2.多媒体资源利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，辅助教学。

3.网络资源利用网络资源，如在线课程、教育网站等，扩展学生的学习内容。

4.实验室和器材提供实验室和器材，让学生能够进行实践操作。

小学四年级作文教学计划范文(15篇)

小学四年级作文教学计划范文(15篇)第一篇: 小学四年级作文教学计划 1、持之以恒地培养学生的行为习惯。

从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。

2、本着循序渐进，由易到难原则。

3、注重对学生进行读书指导。

在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

4、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。

这学期继续让学生每天写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

5、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。

6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

九、教学进度和课时安排第二篇: 小学四年级作文教学计划新学期来临，为更好的开展体育教学活动，制定教学工作计划如下：一、学情分析本班共有学生人。

小学一年级新生刚开始上学，还不知道上学的大体含义，也不知道上学对他们意味着什么，但是这些都不是我们想要一下就解释清楚的，小学生会在慢慢的成长中知道这其中具体的含义的。

今年秋季体育教学对学生来说并不难，况且学生也都是喜欢体育活动的，相信他们一定能够学好体育。

一年级的学生年龄较小，喜欢接受新知识，但注意力集中的时间短；男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强；，同时他们的模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。

同时重视趣味游戏教学，并在其中进行组织纪律性教育。

二、教学目标培养学生保持身体的正确姿势，使之初步具有对体育活动的兴趣，养成良好的体育锻炼卫生习惯，发展身体素质，提高身体基本活动能力，促进身心的健康成长；使学生了解日常生活中有关体育、卫生与保健的"常识，学习和初步掌握体育与保健的基础知识和基本技能，为发展体育与保健的综合能力打好基础；对学生进行集体主义和爱国主义教育，培养遵守纪律、团结互助、活泼勇敢、积极向上等优良品质。

四年级下册第二单元作文教学设计

四年级下册第二单元作文教学设计《四年级下册第二单元作文教学设计一》一、教学目标1. 引导学生认真观察，学会按一定的顺序把自己的想法和感受写清楚。

2. 鼓励学生大胆表达，运用平时积累的词句，丰富作文内容。

二、教学重难点1. 重点：引导学生有条理地表达自己的想法和感受。

2. 难点：如何让学生把观察到的细节和自己的想象结合起来，使作文更生动。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1. 导入同学们，在我们的生活中有很多有趣的事物，比如可爱的小动物、美丽的风景、好玩的游戏等等。

今天，我们就一起来学习如何把这些有趣的事物写下来，让更多的人分享我们的快乐。

（展示一些有趣的图片或视频）2. 指导写作确定主题：让学生选择一个自己最想写的事物。

观察细节：引导学生仔细观察所选事物的外形、颜色、动作等特点。

引导想象：鼓励学生根据观察到的内容展开想象，比如小动物在想什么，风景背后有什么故事。

列出提纲：帮助学生简单列出作文的提纲，明确开头、中间和结尾的内容。

3. 写作练习学生开始写作，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

4. 作文点评选择几篇有代表性的作文，在课堂上进行点评。

回顾本次作文的重点和难点。

鼓励学生在课后继续修改自己的作文，提高写作水平。

五、教学反思在教学过程中，要充分激发学生的兴趣和想象力，让他们有话可说，有内容可写。

同时，要注重对学生的指导和评价，及时给予鼓励和建议，帮助他们不断进步。

《四年级下册第二单元作文教学设计二》一、教学目标1. 让学生掌握通过描写事物的特点来表达自己的喜爱之情。

2. 培养学生细致观察的能力和创新思维。

二、教学重难点1. 重点：指导学生如何抓住事物的特点进行描写。

2. 难点：引导学生在描写中融入自己的情感。

三、教学方法情境教学法、小组合作法、启发式教学法四、教学过程1. 创设情境，激发兴趣播放一段有趣的视频，比如一群小朋友在公园里玩耍的场景。

提问：同学们，看完这段视频，你们觉得有趣吗？为什么？2. 示例引导展示一篇优秀的描写事物的作文，让学生读一读。

四年级的作文教学设计（精选7篇）

四年级的作文教学设计（精选7篇）四年级的作文教学设计篇1【基本内容】作文题目：给学生一个自由空间，自拟题目执教年级：四年级【教学目标】1、启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2、指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3、培养学生热爱生活、爱护生命、热心善良的思想感情。

【教学重点】1、启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地进行创写。

2、给学生一个自己的空间，进行自我内心和性格的充分展现，并进行合理培养。

【时间和场地安排】本文教学课时：二课时第一课时教学静物，对静物的外貌描写;第二课时教学想象，对静物的“活体”进行合理的想象并付于生命的活力。

准备：1、洋娃娃、小布熊(要根据学生的不同特点，选择不同的玩具，一定要都考虑到)……2、模型纸板、动物头饰、媒体播放器……场地：见下文。

【教学过程】第一课时教学(实物描写)1、导入部分：谈话：“今天，老师给同学们请来了一些好朋友。

它们非常可爱，非常的漂亮，同学们想不想和它们见面?”(激趣导入)出示：老师把准备好的玩具分别放到讲台上。

(进一步激趣)2、引入主题：谈话：同学们你们对这些讲台上的玩具喜欢不喜欢啊?你觉得是什么让你觉得它好看，让你喜欢?观察：那么说说它哪些地方让你觉得好看?说得可以具体一些。

(讨论)【设计理念】学生就是学生，他们不管理是什么年级，总是以玩为第一的，以兴趣为主导的一种学习思想，小学四年级作文《四年级作文教学设计》。

只有让学生在自己愿意的情况下去学习，那学到的才是最好的;只有在学生充分发挥了他的各种感官的作用，那他才会完全调动了积极性，激发了兴趣。

3、进入主题：⑴初步观察讨论：学生：对一些视觉上的差别进行讲述，并进一步对玩具进行分析。

⑵教师提示。

⑶分组进行：①分组、分玩具。

(给一定人数的学生分成一组，以自己喜欢的玩具为分组标准。

)②分组进行观察，可以触摸、把弄，体会五官的各种感觉。

③互相说一说自己的体会和感觉。

【最新】苏教版四年级下册作文教学工作计划5篇

【最新】苏教版四年级下册作文教学工作计划5篇苏教版小学低年级教材生量大,集中识性较强,这就有待任课教师采用灵活多样的识方法,让学生主动学习..下面是小编整理的>,供您阅读,参考.希望对您能有所帮助!苏教版四年级下册作文教学工作计划1学生情况分析:四年级要完成由中年级向高年级的过渡.通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础.这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣.特别是学生在低年级.中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的.所以说,四年级是很关键的一个学年.本班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强.但是,孩子们基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁.上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展.学习要达到的主要目标:1.认字_0个,会写_0,养成主动识字的习惯.2.会使用字典.词典,有独立识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖.3.能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文.4.体会课文中关键词句表达情意的作用.5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教.与人商讨的习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法.8.留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚.比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题.落实教学目标的基本措施:一.营造自主学习的情境.良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯.本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的.1.学生与文本对话学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读.通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界.2.学生与文本作者对话.作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流.通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法.3.学生与学习伙伴对话.人教版教科书,在语文园地中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东.其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴.学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情.4.学生与自己的心灵对话.人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己.教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境.最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律.二.促进学习方式的改变.语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤.教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学.从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言.人教版教科书在这一点尤其突出, 我想……我要…… 我一定…… ,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引.自主.合作.探究的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表现在语文学科中,应该是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案.每个单元前都有导语 ,课与课之间有链接语 ,精读课文中泡泡语 ,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读.教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨. 教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程.这个学习过程的主要方式就是自主.合作.探究.以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验.在感悟语言.积累语言的基础上领悟表达.理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题.解决问题.学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习.校本教研项目:本年级校本教研的专题是:提升阅读品味,激发习作兴趣.一.个人教改探索项目:加强语文实践,培养创新能力>中十分强调学生语文实践能力的加强和提高,指出: 语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的重要途径也是语文实践. 我们可以通过让学生动手.动脑.动眼.动耳,主动进行听说读写思的基本训练.尤其在解读文本的过程中,我们要致力于学生想象能力的培养,通过想象扩大语文本的空间,培养学生的创新能力,激发学生的多元感受.二.学情分析我们4.3班共有学生40人,其中男生25人,女生_人.本班存在的问题:学习成绩两极分化,其中优生较多,可后进生也较多,(如姜玉凤.张堡城.张洪建等)时有不及格的现象发生,这与他们的基础差.家庭教育懈怠.学习习惯差有着密切的关本学期,仍将写作.阅读做为重点之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促语文水平的提高,并与各科老师携手共同提高学生的成绩,以促使学生全面发展.三.教材分析本册共有课文32篇,其中精读课文_篇,略读课文_篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇.教材设计了8个专题.依次是:走遍千山万水.以诚待人.大自然的启示.战争与和平.热爱生命.田园生活.执著的追求.故事长廊.其中第三单元大自然的启示和第六单元田园生活还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩.每个专题单元包括导语.课例和语文园地三大部分.每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求.课例由4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求.根据教学的需要,在一些课文后面安排有资料袋或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读.语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目: 口语交际习作我的发现日积月累另有宽带网趣味语文展示台或成语故事 ,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次.四.教学目标1.认字_0个,会写_0个,养成主动识字的习惯.2.会使用字典.词典,有独立识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖.3.能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文.4.体会课文中关键词句表达情意的作用.5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教.与人商讨的习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法.8.留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚.比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题.五.重.难点1.再识字300-500个,会写字达到_0-_0个.2.练字:练钢笔字,行款整齐,有一定速度;练毛笔字,写正楷.3.训练用普通话正确.流利有感情的朗读课文.4.练默读,默读重在练习速度和理解大意.5.习浏览,练阅读速度和信息查阅能力6.习简单的记实作文.想象作文,学习仿写.7.会修改自己的习作,会用标点符号(如冒号.引号).8.习作养成整洁.规范的书写习惯,可开展作文及专门书写速度训练.9.简单的读书笔记,学会写内容梗概.10.书信格式,学会写书信_.用普通话交谈;学会倾听.请教,敢于提出自己与众不同的见解._.习辩论.演讲的一些基本方法._.会转述,能生动的讲述故事.六.教学措施与方法1.强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文,用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握,更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯,这学期将继续关注以下良好习惯的培养:(1)课前预习与课后复习的习惯.(2)能够自学课文的习惯.特别是精读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法.通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动.(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯.(4)把写作当成是一种乐趣.爱写作也愿意写作.(5)继续加强培养善于倾听的习惯,提高课堂教学的质量.2.营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯.3.有效利用课程资源充分利用语文课程资源,和其它学科.社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动.加强古诗诵读和优美词句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外知识,引导学生在生活中学习语文.运用语文.4.辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生,也要注意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶.班级后进生帮助对象有:姜玉凤.张堡城.张洪建.隋洪欣等.主要措施有:1.作业面批.有错及时改正.2.课堂上优先提问.优先解难.3.结合学习情况老师抽时间个别辅导,请班级里的优秀生为其接对辅导.4.与科任老师.家长经常联系交流,形成教育合力.5.鼓励为主,及时表扬.6.重视思想教育,尊重信任,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯.5.重视思想教育,尊重信任,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯.(1)在培养阅读能力的基础上,重点指导其写作,强调真情实感的再现,给予写作技巧的指点,指导参与各种作文比赛.(2)在阅读和理解方面多下工夫,提倡多读书.读好书.读杂书 ,培养他们对语言文字的热爱,并在理解的基础上进行学习.(3)在指导写字和朗读方法,帮助学生提高朗读技巧和书写水平.七.时间安排第一单元:_---_课时第二单元:10---_课时第三单元:_---_课时第四单元:_---_课时第五单元:10---_课时第六单元:10---_课时第七单元:_---_课时第八单元:_---_课时苏教版四年级下册作文教学工作计划2一.学生知识现状:本班共有学生44人,男生25人,女生_人.通过一学年的教学了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣,学习态度较端正.部分学生能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字.阅读.学习普通话.初步学会结合词语理解词义,掌握常用汉字数量大,初步学会辨别学过的同音字.形近字,能认读学过的多音字.初步学会按部首.音序查字典,检索汉字,看懂意思.能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方,初步学会独立识字.能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词.能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述.能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力.大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵.但因为学生学习态度,接受能力等差异较大,因此学习情况参差不齐.个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学.特别是习作能力有待提高.从整体来说,动笔前的构思还不够,作文缺少创意.行文中,出现不具体.不生动,没有个性的张扬,公式化较严重.个别文章空洞无味,后进生的习作语句不通.不连贯,作文水平还停留在一.二年级.因此在这学期,我将积极寻找有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真.求实.求新.二.教学的内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本,共分四个部分:培养良好的学习习惯.习作.课文和单元练习.1.〝培养良好的学习习惯〞共2课.2.〝课文〞共安排23课,分为7个单元.3.〝习作〞共安排了7课.4.〝单元练习〞共7个.三.教材简析:苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本,共分四个部分:培养良好的学习习惯.习作.课文和单元练习.1.〝培养良好的学习习惯〞共3课,指导学生读书要有选择,学会作读书记号,留心观察事物.2.〝课文〞共安排23课,分为7个单元.选文题材广泛,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和谐的发展,提供了充裕的材料.本册生字均安排在课文里.继续采用〝识写分流〞的办法.课文后的练习设计简约.实用.一是朗读.背诵.默读.复述;二是要求学生用钢笔描红;三是读.抄常用词语,巩固复习所学生字;四是联系语境理解词语.句子,学习课文中常见的构段方式等,学习分析自然段,学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是根据课文特点相机安排的〝小练笔〞,让学生模仿其中的句式.段式.立意.写法等,进行局部仿写练习,以便提高学生的表达能力.3.〝习作〞共安排了7课,〝以贴近学生生活,注重实践.体验〝为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多各选择,以利学生能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识.4.〝单元练习〞共7个,以综合性为主,包括字词句方面.朗读背诵方面.写字方面和口语交际.意在丰富语言教育的内涵,提高学生的语言实践能力.本学期的教学目的:(一)思想教育.1.在知识传授和能力训练过程中,坚持对学生进行良好的道德品质教育,从小树立远大目标,刻苦学习文化科学知识.2.在激发儿童学习兴趣的同时,激发他们热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯.3.在语文学习和实践中,引导孩子了解社会.认识自然,受到中华民族优秀文化的熏陶,从中领悟一些人生哲理,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观.(二)语文教学.1.学习习惯.(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯.(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言,专心听讲的习惯.(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯.(4)继续培养勤查实际典,主动识字的习惯.(5)继续培养认真写钢笔字,毛笔字的习惯.(6)继续培养自主预习复习.认真完成作业的习惯.(7)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯.2.汉语拼音.继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字.学习普通话.3.识字写字.(1)能准确认读366个生字.(2)能按笔顺正确书写.默写生字2_个,能按字的结构特点把字写端正.写匀称.(3)继续练习用钢笔写字,写得正确.端正.整洁.(4)继续练习写毛笔字,写得端正纸面干净.4.口语交际.(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容.能讲述课文所写的故事.(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整.连贯的话.(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯.(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌.(5)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思.5.阅读.(1)继续学习正确.流利.有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分解色朗读课文.(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想.(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思.(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.(5)学习按要求预习课文.能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题.(6)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容.6.习作.(1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达.(2)能把自己看到.听到.想到.做过的写明白.(3)学会写〝留言条〞.〝请假条〞,学写书信.(4)能够使用逗号.句号.问号和感叹号.初步学习使用冒号.引号.顿号.四.教材的重点和难点:(一)教学重点:1.能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯.2.能准确认读366个生字,按笔顺正确书写.默写2_个生字.能按字的结构特点把字写端正.写匀称.3.留心周围事物,开始习作,能把自己看到.听到.想到.做过的写明白.学会写〝留言条〞.〝请假条〞,书信.4.能联系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确.流利.有感情地朗读课文,能背诵.复述指定课文,会分角色朗读课文.5.能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.6.能按要求预习课文.能借助字典学习生词,初读课文,提出问题7.能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方.讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思.(二)教学难点:1.能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯.2.留心周围事物,开始习作,能把自己看到.听到.想到.做过的写明白.学会写〝留言条〞.〝请假条〞,书信.3.能联系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确.流利.有感情地朗读课文,能背诵.复述指定课文,会分角色朗读课文.4.能按要求预习课文.能借助字典学习生词,初读课文,提出问题5.能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方.讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思.五. 教学措施:1.抓好理解词语和句子的学习(1)联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段.小学生理解课文中词语和句子的意思,是以感知课文所描述的形象为手段的,进行抽象的定义解释和逻辑分析都是不足取的.联系上下文理解词语和句子的意思,其突出特点是以句(文)解词,以句(文)解句,即读书时要瞻前顾后,在课文中找出相关的词语.句子或段落来理解要解释的词语或句子.其主要做法是一是前后联系.如对>中〝循规蹈矩〞的理解,可以先引导学生读课文第4自然段的最后一句话,找出表示〝循规蹈矩〞意思的语句.当学生找出〝循规蹈矩〞就是〝按通常的切法〞,〝却未〞用过〝另一种切法〞后,再引导学生读3.4两个自然段,具体说说〝循规蹈矩〞的切法是怎么切的,为什么说小男孩的切法不是〝循规蹈矩〞的?这样把〝循规蹈矩〞与人的具体行为做法联系起来,既大大地化解了理解的难度,又使这个词语形象地积累在学生的脑海中.二是归类组合.词语归类,特别是意思相近的词语归类,是以词解词的办法.不少教师在教学中采用了这种方法,特别是于永正老师教>给我们提供了很好的范例.他先引导学生把描写杂草〝蛮不讲理〞.〝气势汹汹〞地抢夺小稻秧养料的词语找出来,再引导学生通过表演,理解这些词语的意思,收到了非常好的效果.(2)联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础.母语学习离不开生活.阅读理解词语和句子意思要以生活为基础,学生只有借助已有经验和积累进行阅读理解,才能对课文中的重点词句有深切的感受,才有助于学生对这些词句的积累和内化.(3)字.词典是阅读理解词语和句子意思的重要工具.对于小学生来说,随着年级的升高,在阅读中使用工具书的频率和要求也要逐步提高,因为这是自学能力的重要标志之一.本册的课后练习设计,对此予以了应有的重视.如>第三题,〝先说说带点的字的意思,再解释词语〞;>第四题,〝查字典,先解释带点的字,再理解词语的意思〞等.2.抓好〝把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情〞的学习.〝把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情〞是第二学段阅读教学的核心工程,是学生阅读能力的综合体现.学生只有具备了〝把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情〞的能力,才能顺利地进行高年级的阅读学习.那么如何引导学生在阅读学习中进一步提高〝把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情〞的能力呢?建议从以下几个方面抓起:(1)抓住联系点,整体把握文章的主要内容.一篇课文是一个紧密联系的统一体,把握文章的主要内容,必须从整体入手.过去的繁琐分析,〝牵着学生鼻子走〞的方法,不但把文章肢解得支离破碎,无助于学生对文章主要内容的整体把握,而且也剥夺了学生学习的主动权,影响了学生自学能力的提高.要提高学生的独立阅读能力,激发学生自主读书的积极性,就必须引导学生通过读书,抓住课文的联系点,整体把握课文的主要内容,步步深入地〝体会文章表达的思想感情〞.抓课题.课题是文章的眼睛.阅读时从课题入手,通过审题提出问题.通过阅读解决问题.这样的阅读思路,可以收到〝提领而顿,百毛皆顺〞的效果.抓关键词(句).课文中的关键词句,是指概括文章内容,提示文章中心,能统领全文的总起句.总结句或中心句(词)等.因为是关键词句,所以在阅读教学中,如果抓住它引导学生步步深入地阅读课文,就可以起到牵一发而动全身的效果.抓课后问题.本册课后问题大体分为写字.朗读和背诵(复述).词语积累和运用.阅读思考和探究.迁移运用和资料搜集等类型.编者在设计这类问题时,力求为老师们选择的教学切入口,并能通过这个问题的提示,引领学生潜心会文,深刻地思考,在准确地〝把握文章主要内容〞的基础上,深入地探讨课文的内涵,深刻地〝体会文章表达的思想感情〞.(2)抓住动情点,真切体会文章表达的思想感情.〝文章不是无情物〞.教学时,老师要引导学生捕捉课文中的动情点,走进文本,与文本进行深层〝对话〞,真切地体会课文表达的思想感情,与课文中的主人公及其作者产生强烈的共鸣,如>中〝母亲竟然这么轻,我心里很难过〞就是课文动情点之一.3.抓好默读训练,培养学生良好的默读习惯.4.抓好〝积累课文中优美词语.精彩句段〞的学习.阅读就是吸收.而小学生阅读最最重要的任务就是积累语言.因此,抓好〝积累课文中优美词语.精彩句段〞的学习,也应该是小学中年段阅读教学的基础工程之一,必须充分重视.。

四年级下册作文教案

四年级下册作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，能够清晰、流畅地表达自己的思想和感情。

2. 通过写作训练，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 培养学生对写作的兴趣，提高学生的写作自信心。

二、教学内容：1. 写作技巧的讲解与实践：如何进行观察、如何构思、如何开头、如何结尾等。

2. 不同文体的写作训练：记叙文、议论文、说明文、应用文等。

3. 针对性的写作练习：根据学生的写作水平，设计不同难度的写作题目，进行有针对性的训练。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解写作技巧、写作理论知识。

2. 实践法：让学生进行实际写作练习，通过实践来提高写作能力。

3. 反馈法：对学生的写作进行评价和反馈，指出优点和不足，帮助学生改进。

四、教学评估：1. 过程评估：关注学生在写作过程中的表现，如观察力、想象力、创造力等。

2. 结果评估：评价学生的写作成果，如内容的丰富性、语言的准确性、文体的规范性等。

3. 学生自评和互评：鼓励学生对自己的写作进行自我评价，也进行同伴评价，提高学生的评价能力。

五、教学计划：第一周：讲解写作技巧，进行观察训练。

第二周：讲解记叙文的写作，进行记叙文写作练习。

第三周：讲解议论文的写作，进行议论文写作练习。

第四周：讲解说明文的写作，进行说明文写作练习。

第五周：讲解应用文的写作，进行应用文写作练习。

六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的观察力和想象力。

2. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生了解优秀的写作方法和技巧。

3. 分组合作：组织学生进行小组合作，共同完成写作任务，培养学生的团队协作能力。

七、教学资源：1. 教材：选用适合四年级学生的作文教材，为学生提供系统的写作指导。

2. 优秀作文范文：收集优秀作文范文，供学生学习和参考。

3. 写作素材库：提供各类写作素材，如人物、事件、景物等，帮助学生丰富写作内容。

八、教学活动：1. 写作讲座：邀请专业作家或语文教师为学生进行写作讲座，分享写作经验和技巧。