一年级语文—42、鱼和潜水艇
鱼和潜水艇
鱼要浮上来的时候，鳔里慢慢地装满了
④ 气。鳔胀大了，鱼摆来摆去，就浮上来 。
⑤ 了。鱼要沉下去的时候，鳔里的气慢慢 。 ⑥ 地放出来。鳔缩小了，鱼的身体略微变 。 ⑦ 小，鱼摆来摆去，就沉下去了。 。
鱼的肚子里一般都有一个鳔。
鳔有什么用处呢？原来，这个小 能够 小的鳔能够帮助鱼浮上来，也能 也能 够帮助鱼沉下去。 够
里的气慢慢地放出来。鳔缩小了，鱼 里的气慢慢地放出来 慢慢地 鳔缩小了 缩小 鱼
的身体略微变小，鱼摆来摆去，就沉 的身体略微变小 鱼摆来摆去 就沉 下去了。 下去了
suō
潜水艇的舱口和门窗可以密封。 密封后,艇身没有一点缝隙,从外面看 真有点像鱼。潜水艇里有一个特别大 的“柜子”。它航行的时候,“柜子” 里装上水,它就慢慢地沉下去了;把水 排出去,它就慢慢地浮上来了。潜水艇 和鱼一样,能在水里上下浮沉,还能在 水里行进。 （ 潜水艇里的（ ），也能够（ ），能够 ）。
请用“能够……，也能够……” 说句话。
biào
鳔
gòu zhù
原来，这个小小的鳔能够帮助鱼
浮上来，也能够帮助鱼沉下去。
鱼要浮上来的时候，鳔里慢慢地 鱼要浮上来的时候 鳔里慢慢地 慢慢地
装满了气。鳔胀大了，鱼摆来摆去， 胀大 装满了气 鳔胀大了 鱼摆来摆去
就浮上来了。鱼要沉下去的时候，鳔 就浮上来了 鱼要沉下去的时候 鳔
qián shuǐ tǐng
zhōu zìpánɡ
cānɡ
船舱航艇舰般
自学要求：
１、轻声读课文，读准字音，读通句子。
２、想一想：潜水艇和鱼有什么相同的地方，
用“——”划出句子。
读词语: 潜水艇
浮沉
缩小
帮助 浮上来 启发
小学一年级语文下册《鱼和潜水艇》教案、教学设计
教师设计实践活动，如让学生模拟鱼和潜水艇的动作，进行角色扮演，使学生在实践中巩固所学知识，提高语言表达能力。
5.情感教育，培养价值观
在教学过程中，教师引导学生感受大自然的神奇，认识到人类与自然的相互关系，培养学生的环保意识和创新精神。
6.多元评价，促进发展、实践活动等，全面评价学生的学习成果。关注学生的进步，鼓励学生自我反思，激发学生的学习积极性。
结合本节课的内容，《鱼和潜水艇》这一主题能够激发学生的好奇心和探究欲望。在教学过程中，教师应充分关注学生的兴趣点，引导他们观察、思考鱼和潜水艇的相似之处，培养学生的观察力和思维能力。同时，针对学生的个体差异，教师需因材施教，关注学生的语言表达和情感体验，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
三、教学重难点和教学设想
2.分步引导，突破重点
（1）生字词学习：教师采用字词卡片、游戏等形式，帮助学生认读、理解生字词，巩固记忆。
（2）课文内容理解：教师引导学生逐段阅读课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解鱼和潜水艇的相似之处。
3.合作探究，解决难点
教师组织学生进行小组合作，引导学生观察、分析鱼和潜水艇的特点，互相交流、讨论，共同解决问题。在此过程中，教师关注学生的个体差异，给予适当的指导，帮助学生突破难点。
1.教师带领学生一起学习课文，逐段讲解，帮助学生理解鱼和潜水艇的相似之处。
2.针对生字词，教师采用字词卡片、游戏等形式，帮助学生认读、理解生字词。
3.教师通过提问、讲解等方式，让学生了解鱼和潜水艇的结构、功能等方面的知识，为后续的小组讨论做好准备。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个话题进行讨论，如：鱼和潜水艇的相似之处、它们在生活中的应用等。
小学一年级语文教案鱼和潜水艇教案
小学一年级语文教案鱼和潜水艇教案小学一年级语文教案——鱼和潜水艇教案50、鱼和潜水艇学习目标：1、能在阅读过程中独立认识“潜、艇、般、够、胀、缩、启、舱、密、柜”等10个生字，认识部首“舟”（舟字旁），能在老师的指导下描摹汉字“航、艇、船、舱、柜、够”；能用音序查字法查“启、舱、胀”等3个汉字。
2、正确、流利地朗读课文，在读长句子时，能注意适当的停顿。
3、在老师的指导下了解课文内容，了解潜水艇的发明是受到鱼的启发。
4、能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。
教学重点和难点：在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能开拓思路，了解生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。
教学过程：一、看图说话，揭示课题。
1、出示图片（鱼和潜水艇），谁能用几句话简单说说图上的内容。
2、根据回答出示：一艘潜水艇2、出示句子：人们受鱼的启发发明了潜水艇。
3、读这句句子。
过渡：那人们到底是受了鱼的什么启发呢？我们先从了解鱼开始吧。
1、板画：一条鱼在水里游动，一会儿上浮，一会儿下沉。
（也可用多媒体演示）（1）让学生说说自己看到了什么？用上“一会儿……一会儿……”说说。
（2）小鱼为什么能够一会儿浮上来，一会儿沉下去呢？带着这个问题读课文的第一小节，看谁能读懂课文，能自己解答问题？2、出示句子：原来这个小小的鳔，能够帮助鱼浮上来，也能够帮助鱼沉下去。
（1）读一读句子。
（2）查字典理解什么叫“鳔”。
（3）师引读：鱼肚子里的鳔，能够……也能够……。
（4）指名读，注意读出适当的停顿。
（5）用“能够……能够……”说话。
（6）齐读句子。
过渡：鱼鳔是怎么帮助鱼浮上来，沉下去的呢？让我们去读一读下面的几句话就知道了。
1、学生读后面的几句话。
2、教师板书帮助理解。
（同时配以板画）鳔（胀大，装满了气）——浮上来鳔（缩小，气放出来）——沉下去3、学生看着板画自己说说鱼的上浮和下沉的原理，并配上动作。
小学一年级语文教案——鱼和潜水艇教案
小学一年级语文教案——鱼和潜水艇教案50、鱼和潜水艇学习目标：1、能在阅读过程中认识“潜、艇、般、够、胀、缩、启、舱、密、柜”等10个生字，认识部首“舟”（舟字旁），能在老师的指导下描摹汉字“航、艇、船、舱、柜、够”；能用音序查字法查“启、舱、胀”等3个汉字。
2、正确、流利地朗读课文，在读长句子时，能注意适当的停顿。
3、在老师的指导下了解课文内容，了解潜水艇的发明是受到鱼的启发。
4、能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。
教学重点和难点：在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能开拓思路，了解生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。
教学过程：一、看图说话，揭示课题。
1、出示图片（鱼和潜水艇），谁能用几句话简单说说图上的内容。
2、根据回答出示：一艘潜水艇（1）指名读，读准字音，齐读。
（2）学习“艇”的部首“舟字旁”，可结合理解“艇”的字意。
板书，让学生观察“舟字旁”与“舟”字有什么不同。
（3）出示课文中另外几个“舟字旁”的字：“般、舱。
”认识并交流识字方法。
（4）说说你还知道哪些是“舟字旁”的字。
3、出示课题：50鱼和潜水艇指名读，齐读。
4、读了课题你想了解些什么？（潜水艇是什么样子的？鱼和潜水艇有什么关系？）二、感知课文，学习生字。
1、自由读课文，边读课文边借助拼音学习生字，读通课文。
2、检查自学情况。
（1）指名分节读课文，做到不添字，不漏字，注意适当的停顿。
（2）评价朗读，再指名读，分组读。
（3）读词语（在学生的朗读过程中发现的比较难读的词语）3、再读课文，边读边思考：鱼和潜水艇有什么关系？课文为什么要把这两样东西联系在一起？三、朗读课文，感受内容。
过渡：到底鱼和潜水艇有什么关系呢？1、学生自由交流自己的看法。
2、出示句子：人们受鱼的启发发明了潜水艇。
3、读这句句子。
过渡：那人们到底是受了鱼的什么启发呢？我们先从了解鱼开始吧。
1、板画：一条鱼在水里游动，一会儿上浮，一会儿下沉。
鱼和潜水艇
42 鱼和潜水艇【教材分析】本文介绍了鱼类能够在水中自由沉浮，是因为它们的肚子里有鳔，通过鳔装满或排放气体，来控制身体的沉浮。
人们受此启发发明了潜水艇。
在潜水艇中有一个特别大的“柜子”，通过柜子装水和排水，来控制潜艇的浮沉。
文章深入浅出地介绍了仿生学的知识。
课文运用了对比的方法将鱼和潜水艇能够上下沉浮共同之处表述得非常清楚。
潜水艇中特殊的“柜子”相当于鱼鳔。
【学情分析】【教学目标】1、能在语言环境中正确认读生字8个“潜、艇、够、助、浮、缩、启、舱”；能正确描写汉字“艇、舱、够、助、浮、启”。
积累词语7个。
2、能比较熟练地用音序查字法查“艇、助、启”等3个汉字。
3、能正确、流利地朗读课文，并能注意在读长句子时，做适当的停顿。
4、能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。
5、知道人类模仿生物的特点进行发明创造是一门科学。
【教学重难点】在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能展开思路，想想生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。
【教学过程】第一课时一、揭示课题。
1、出示图片(潜水艇)师：谁能用几句话简单地说说图上的内容？（图片上画了一艘潜水艇）2、根据回答板书：潜水艇3、学习生字：潜、艇、舱（1）潜：潜就是指隐藏，不露在表面，在水面以下活动。
所以它是“三点水”（2）艇：谁有好办法记住这个字？这儿有个我们要学的偏旁“舟字旁”，看老师写——注意“舟”和“舟字旁”有什么不同的地方？——和船有关的字大都是“舟字旁”。
看老师写这个“艇”字——学生书空。
潜水艇指在水面以下活动的军舰。
（3）舱。
4、出示课题。
师：潜水艇能在水底活动，它的发明与鱼有着很大的关系，今天我们就来学50 鱼和潜水艇，齐读课题。
【设计意图：用看图说话的方式引入既可以培养学生的语言表达能力，又可以轻松地将孩子引到今天课文中要介绍的两样东西。
出示“艘”是为了规范孩子正确使用形容潜水艇的量词，也可以作为随机识字。
鱼和潜水艇
42 鱼和潜水艇教学过程一、图片引入、激发兴趣1、出示各种艇的图片：一张一张慢慢地飞出来（快艇、摩托艇、皮划艇、救生艇）师：小朋友，老师给大家带来了一些图片，你能说出它的名字吗？（说不出的我自己接着介绍）我们把像这些比较轻便的船叫做“艇”（手拿生字卡片）：艇，谁来拼？指1名拼读，你读准了后鼻音，一起拼。
谁能给它换部首？换了一个，换了2个，换了3个，哟，本领真大，换了这么多部首啊！师：有一种艇能潜入到水底行进，是海军重要作战武器之一，人们称它为——生齐读：潜水艇（出示媒体：潜水艇）2、师：这里还有一个生字宝宝：潜（手拿着生字卡片），它是一个——生齐说：三拼音。
男生拼；女生拼。
连成词语读——生：潜水艇3、师：小手准备，和老师一起写它的名字。
板书：潜水艇边写边叙述：（1）潜：潜的意思是隐藏在水面下活动，所以它的部首三点水，右边是一个替，上面是2个夫，左边夫的最后笔是点，右边最后笔是捺。
（2）艇：书空（艇是形声字，左边舟字旁表意，右边表音，先写里面“壬”，再写外面“建字底”）师：人们发明潜水艇就是受了鱼的启发，今天我们就来学42、鱼和潜水艇，先板书，一起读课题。
师：看看谁的小眼睛尖，看清任务单，比比谁的小耳朵灵，听清要求。
出示任务单一：1.轻声读读课文，读准字音，读通句子，标上小节号。
2.边读边思考填空。
填空：鱼能够（），人们受到启发，发明了潜水艇，它能（），也能（）。
（1）师：用手势告诉滕老师本文共有几小节？（预备：出！生：手指出示3小节）3小节，正确！（2）师：谁会填？指1名学生回答填空：你全都填正确了，真了不起！自己和小手轻轻说一说填空。
师：是什么能够帮助鱼上下浮沉的呢？（贴鱼图）请小朋友轻声读读第一小节，做到：不加字、不漏字，读准字音、读通句子，从文中找找答案，开始！1、出示第一小节，师：刚才任务单要求我们读准字音，现在滕老师来检查一下，开小火车读，一人读一句（语速慢一点）。
指7名学生读第一小节。
沪教版一年级语文下册《鱼和潜水艇》课件
上来，也能够帮助鱼沉下去。
鱼要浮上来的时候，鳔里慢慢地装 慢慢地 鱼要浮上来的时候 鳔里慢慢地装
满了气 鳔胀大了 鱼摆来摆去 就浮 满了气。鳔胀大了，鱼摆来摆去，就浮
上来了。鱼要沉下去的时候，鳔里的气 上来了 鱼要沉下去的时候 鳔里的气
suō
慢慢地 慢慢地放出来。鳔缩小了，鱼的身体略 慢慢地放出来 鳔缩小了 鱼的身体略
说话练习
△ 看一看图片，读一读资料。 △ [ 连一连]： 蝙蝠 昆虫复眼 企鹅
极地越野车 雷达 “蝇眼”照相机
△ [说一说]（任选一题） 1、—— 启发人们发明了———— 。 2 、科学家从 —— ，得到启发，发明了 —— ——— 。 3、人们仔细观察，发现———— ，从中受 到启发，发明了———— 。
①
⑥ 来。鳔缩小了，鱼的身体略微变小，鱼摆来摆去， 。
就沉下去了。
⑦
。gΒιβλιοθήκη u原来，这个小小的鳔能够帮助鱼浮
上来，也能够帮助鱼沉下去。
zhù
所查的字
音节
应查的第一个 所在 大写字母 页码
解释 鱼体内可以 胀缩的气囊。
鳔
biào
Ｂ
P31
鳔
原来，这个小小的鳔能够帮助鱼浮 原来，这个小小的鳔能够 ……也能够……
艇身没有一点儿缝隙，从外面看真有点像鱼。
fú
潜水艇和鱼一样，能在水里上下浮沉，
还能在水里行进。
鱼的肚子里一般都有一个鳔。鳔有什么用处 。 呢？原来，这个小小的鳔能够帮助鱼浮上来，也 ？
③ 能够帮助鱼沉下去。鱼要浮上来的时候，鳔里慢 。 ④ 慢地装满了气。鳔胀大了，鱼摆来摆去，就浮上 。 ⑤ 来了。鱼要沉下去的时候，鳔里的气慢慢地放出 。 ②
微变小，鱼摆来摆去，就沉下去了。 微变小 鱼摆来摆去 就沉下去了
语文第三册 《鱼和潜水艇》
语文第三册《鱼和潜水艇》
《鱼和潜水艇》故事讲述了一只鱼和一艘潜水艇之间的交流，这种交流使他们双方的生活发生巨大的变化。
故事开始于一只小鱼马蒂，它游泳在大海中，经常受到潜水艇的骚扰，以至于它难以正常生活。
有一天，它终于决定主动与潜水艇交流，它身上背着一个木箱，慢慢游到潜水艇身边，叫道：“大家好，我叫马蒂，你们有没有什么可以帮助我的？”
潜水艇上的人们吃惊地看着这只温顺可爱的小鱼，他们答应帮助它，但却不知道如何做。
潜水艇的船长想了一个主意，他给小鱼马蒂带去一台缝纫机，他还教马蒂如何使用它，让它制作漂亮的衣服。
小鱼马蒂非常喜欢这个礼物，它一天制作出了许多漂亮的衣服，并在大海中卖掉它们，赚取了大量的财富。
很快，小鱼马蒂就变成了大海中最富有的鱼，它还有足够的金钱来购买食物，改善它的生活状况。
潜水艇上的人们也因为小鱼马蒂而受益，因为他们可以从它身上购买漂亮的衣服，而且由于小鱼马蒂的缝纫技能，他们还可以让它为他们定做衣服。
此后，小鱼马蒂和潜水艇上的人们成为了朋友，他们经常一起游玩，小鱼马蒂也受邀到潜水艇上参加晚会。
由于小鱼马蒂的到来，大海中的生活发生了巨大的变化，它和潜水艇上的人们一起度过了充实而快乐的日子。
《鱼和潜水艇》这个故事给了我们一个重要的启示：只有当我们能够学会去理解和尊重彼此，我们之间才能建立起友谊和和谐，从而改善我们的生活质量。
我们应该学会欣赏别人的优点，学会尊重别人，建立起和谐的关系，这样我们的世界才会更加美好。
鱼和潜水艇说课稿
鱼和潜水艇说课稿《鱼和潜水艇》说课《鱼和潜水艇》是语文一年级第二学期的一篇课文，该课文介绍人们观察鱼类通过鳔控制身体沉浮的现象，受到启发而发明了潜水艇。
潜水艇中特殊的“柜子”相当于鱼鳔。
作者试图运用对比的方法将鱼和潜水艇能够上下沉浮共同之处表述清楚。
但文本隐含的仿生学知识，对于一年级的学生来说，理解并运用知识方面还是存在一定的困难。
于是我精心设计了教学环节，意图通过图片等资料来弥补学生现实生活经验的空白，通过教师巧妙的“导”，有效地调动了学生学习的积极性与积极的求知欲。
教学设计意图：我尽量的运用现代信息技术，来优化这堂课的整个教学过程。
首先我运用信息技术激发学生的学习兴趣，通过多媒体课件的运用，来展示潜水艇中特殊的“柜子”相当于鱼鳔，加强教学的直观性。
例如当讲到鱼鳔的时候，有的学生平时缺乏生活常识，对老师所说的“鱼泡泡”并不知情，我就利用网络资源查找到鱼肚子被剖开后和鱼泡的图片，展示在孩子们面前，他们对课文的理解，也自然容易多了。
其次我运用信息技术，来拓宽学生的识字空间，利用多媒体识字，可以帮助学生尽早学会识字方法,解决识字教学中最基础、最难突破、最重要的部分。
为了使学生掌握字的结构，可以利用课件充分显示汉字的构字规律，在教学中充分体现形声字的特征。
比如在教“艇”字，我同时教了有同样部首的字“舱”，还例举了一些其他舟字旁的一组字，“船、舰”等。
学生通过观察比较，很快就能找出这组字的异同点，学生就很容易的记住这些字，而且记得很深刻，以后也注意区分。
学生逐渐地理解了这一识字方法，对识字就会越来越感兴趣。
渐渐的就能自己去识字。
最后我运用信息技术，来培养学生阅读能力。
小学语文课中的每篇课文都充满了童趣，同时又和平时的生活紧密相连，而学生对课文情境的体验是学好课文的基础，但是如何在语文课堂上创设情景，单靠教师的一张嘴，就显得力不从心。
这时利用信息技术，可以创设阅读情境，将课文中的一些在平常生活中无法体验到的一些活动，通过计算机强大的多媒体功能全部展现出来。
沪教版一年级语文下册教案鱼和潜水艇
沪教版一年级语文下册教案鱼和潜水艇【教学目标】1.了解故事主人公鱼和潜水艇。
2.明确文中“忽如一夜春风来”的含义，懂得及时抓住机遇的重要性。
3.结合故事学习“速度”的概念。
4.引导学生热爱生命，珍惜时间。
【教学重难点】1.鱼和潜水艇故事中的重点词汇和句型。
2.了解故事中鱼和潜水艇的运动速度，以及与自己的运动速度对比。
3.引导学生思考如何抓住时间机遇。
【教学过程】（一）热身导入1.唤醒童心，快乐诵读2.复习常识，速度大PK教师问：“小朋友，你们知道什么是速度吗？”“你们最快跑多快？最快飞多高？”3.举动脑筋，速度认知教师说：“火车、汽车、自行车、飞机等交通工具有很多，他们的速度大不同，我们来做一个游戏，比一比哪个交通工具速度最快。
”（二）讲示新内容1.引导学生识字义（展示并讲解生词：潜水艇、忽如一夜春风来，夜晚。
）2.朗读故事，激发情感3.分角色演讲分角色小组讨论，让学生练习鱼、潜水艇和旁白的演讲。
（三）合作探究1.了解物体速度教师拿出测速仪，让学生根据速度不同进行排队，实现不同速度之间的比较。
2.思考速度教师问：“为什么说鱼速度很快？”引导学生思考，比较与自己体验的速度，并理解速度概念。
3.速度图像将横坐标标记为时间，纵坐标标记为运动距离，绘制出一些交通工具的速度图像，比如自行车、轮船、高铁、飞机等。
让小组讨论，回答以下问题：(1)哪个速度最快？(2)你认为应该有哪些交通工具的速度图像？(3)你为什么这样想？（四）达到教学目标1.夜的含义让学生再读一遍“忽如一夜春风来”，理解夜的含义。
2.抓住时间让学生讨论，如何抓住时间机遇，用它来锻炼自己，以及它对我们生活中的意义。
（五）课堂小结1.巩固储备让学生读出本节课学到的生词，自己造句子。
2.思考对话教师问：本节课我们学习了什么？今天，我们的生活与交通工具关怀有哪些联系呢？【教学反思】这节课通过动手操作和互动探索出发，让学生真正了解了速度的概念和比较方法。
《鱼和潜水艇》
tǐng
一艘潜水艇tǐng艇cāng舟字旁
舱
船 舰 艘
潜水艇能在水里上下 浮沉，还能在水里行进。
42 鱼和潜水艇
鱼在水里，一会儿 浮上来，一 会儿 沉下去 。
鱼的肚子里一般都有一个鳔。膘 有什么用处呢？原来，这个小小的膘 能够帮助鱼浮上来，也能够帮助鱼沉 下去。
鳔
鱼要沉下去的时候，鳔 鱼要浮上来的时候，鳔 里的气慢慢地放出来。鳔缩 里慢慢地装满了气。鳔胀大 小了，鱼的身体略微变小， 了，鱼摆来摆去，就浮上来 鱼摆来摆去，就沉下去了。 了。
gòu
zhù
fú
suō
够 助 浮 缩
这个现象启发人 们发明了潜水艇。
潜水艇的舱口和门 窗可以密封。密封后， 艇身没有一点缝隙，从 外面看真有点像鱼。 潜水艇里有 一个特别大的“柜子”。它航行的 时候，“柜子”里装上水，它就慢 慢地沉下去了；把水排出去， 它就慢慢地浮上来了。
潜水艇和鱼一样，能在水 里上下浮沉，还能在水里行进。
什么现象启发人们发明 了什么？
一年级语文课件-沪教版一年级语文下册《鱼和潜水艇》课件3 最新
上来了。鱼要沉下去的时候，鳔里的气慢慢地放
出来。鳔缩小了，鱼的身体略微变小，鱼摆来摆 去，就沉下去了。
鱼的肚子里一般都有一个鳔。鳔有什么用 处呢？原来，这个小小的鳔能够帮助鱼浮上来，
也能够帮助鱼沉下去。鱼要浮上来的时候，鳔里
慢慢地装满了气。鳔胀大了，鱼摆来摆去，就浮
上来了。鱼要沉下去的时候，鳔里的气慢慢地放
袋 鼠——越 野汽 车
bèi ké
tǎn kè
贝
壳——坦 克
人们受
的启发发明了
。
xiǎnɡ yì xiǎnɡ yú hé qián shuǐ tǐnɡ dōu
2.想 一 想： 鱼 和 潜 yǒu shén me běn lǐnɡ 有 什 么 本 领？
水
艇
都
鱼和潜水艇都有什么本领？
潜水艇和鱼一样，能在水 里上下浮沉，还能在水里行进。
鱼的肚子里一般都有一个鳔。鳔有什么用 处呢？原来，这个小小的鳔能够帮助鱼浮上来，
慢慢地装满了气。鳔胀大了，鱼摆来摆去，就浮
上来了。鱼要沉下去的时候，鳔里的气慢慢地放
出来。鳔缩小了，鱼的身体略微变小，鱼摆来摆 去，就沉下去了。
鱼的肚子里一般都有一个鳔。鳔有什么用 处呢 ？原来，这个小小的鳔能够帮助鱼浮上来，
也能够帮助鱼沉下去。鱼要浮上来的时候，鳔里
慢慢地装满了气。鳔胀大了，鱼摆来摆去，就浮
鱼的肚子里一般都有一个鳔。鳔有什么用
gò u
能够 处呢？原来，这个小小的鳔能够帮助鱼浮上来，
也能够帮助鱼沉下去。鱼要浮上来的时候，鳔里 能够
慢慢地装满了气。鳔胀大了，鱼摆来摆去，就浮
上来了。鱼要沉下去的时候，鳔里的气慢慢地放
出来。鳔缩小了，鱼的身体略微变小，鱼摆来摆 去，就沉下去了。
鱼和潜水艇
谢谢！
潜水艇里的（
（ ），也能够（
），能够
）。
潜水艇里的大“柜子”装满水时， 潜水艇就沉下去；把水排出去，它就 ；
慢慢地浮上来。
鱼
qǐ
这个现象启发人们发明了潜水艇。
潜水艇
读词语: 潜水艇
浮沉 缩小
帮助
启发 能够ຫໍສະໝຸດ 舱口读生字:潜 够
艇 艇
助 助
浮
启
缩
舱 舱
读句子:
这艘潜水艇的船舱是密 艇 船舱 艘 般 航 封的，它一般在水里航行。
⑤ 了。鱼要沉下去的时候，鳔里的气慢慢 。 ⑥ 地放出来。鳔缩小了，鱼的身体略微变 。 ⑦ 小，鱼摆来摆去，就沉下去了。 。
biào
鳔
gòu zhù
原来，这个小小的鳔能够帮助鱼
浮上来，也能够帮助鱼沉下去。
鱼的肚子里一般都有一个鳔。鳔
原来，这个小小的鳔能够……也能够…… 有什么用处呢？原来，这个小小的鳔能
的身体略微变小，鱼摆来摆去，就沉 的身体略微变小 鱼摆来摆去 就沉 下去了。 下去了
suō
鱼肚子里的鳔/装满空气/能够帮 鱼肚子里的鳔装满空气能够帮助鱼 鱼肚子里的鳔装满空气能够帮助鱼 助鱼/浮上来，放出空气/能够帮助鱼/ 浮上来，放出空气能够帮助鱼沉下去。 浮上来，放出空气能够帮助鱼沉下去。
沉下去。
潜水艇的舱口和门窗密封后，艇身 没有一点缝隙，从外面看真有点像鱼。
潜水艇和鱼一样，能在水里上下浮 沉，还能在水里行进。
① 鱼的肚子里一般都有一个鳔。鳔有 。
什么用处呢？原来，这个小小的鳔能够 ？
③ 帮助鱼浮上来，也能够帮助鱼沉下去。 。
②
鱼要浮上来的时候，鳔里慢慢地装满了
④ 气。鳔胀大了，鱼摆来摆去，就浮上来 。
一年级语文下42
42鱼和潜水艇
一、看拼音写词语
ɡòu zhùqǐfúcünɡ能（）帮（）（）发（）起船（）二、给加点的字选择正确读音。
鱼鳔．（piüo biào ）胀．大（zhànɡzhǎnɡ）略．微（luâlûâ）潜．水艇（qián qiǎn ）缝隙．（xìxī）密封．（fýnɡfýn ）三、写出下列汉字的部首。
浮（）舱（）胀（）
肚（）缩（）慢（）
四、选字组词：
艇蜓密蜜
潜水（）（）蜂
蜻（）（）封
五、查字典：
“艇”共有＿＿画，用音序查字法应查字母＿＿，在字典的＿＿页。
“够”共有＿＿画，用音序查字法应查字母＿＿，在字典的＿＿页。
六、根据课文内容填空。
潜水艇里＿＿＿的作用相当于鱼肚子里＿＿＿的作用，鱼鳔中的空气，潜水艇用＿＿＿代替。
七、阅读短文，完成练习。
金鱼
冬天，在池塘里，金鱼照样悠闲地游来游去，难道它们不怕冷吗？
人身体的温度在正常情况下是不变的。
可是，金鱼和人是不一样的，它的体温会随着气温变来变去。
当水很温暖时，金鱼的身体也变得很温暖；水变冷时，金鱼的体温也跟着下降，所以，即使池塘里结了薄冰，金鱼也不会感到冷。
1、给短文标上小节。
2、填空。
（1）人身体的温度在正常情况下是（）的。
（2）金鱼的体温会随着气温（）。
3、为什么池塘里结了薄冰，金鱼也不会感到冷呢？请用直线划出有关句子。
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42、鱼和潜水艇
42、鱼和潜水艇
教学目标 1 能借助汉语拼音认读“潜、艇、够、助、浮、缩、启、舱”8个生字。
认识部首“舟字旁”。
能在老师的指导下描摹汉字“浮、柜、启、艇、舱、够”。
巩固音序查字法。
2 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，并能注意适当的停顿。
3 通过朗读了解课文内容。
初步了解潜水艇的发明原理，并能展开思路，想想生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。
教学重点和难点在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能展开思路，想想生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。
教学媒体录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片
教学流程一、揭示课题
1 出示图片（潜水艇），谁能用几句话简单地说说图上的内容？
2 根据回答出示：一艘（sou ）潜（qián）水艇（tĭng）
（1）指名读，读准字音，齐读。
（2）学习生字：潜、艇
A：读准生字：“潜”第二声，“艇”后鼻音
B：学“艇”的部首“舟字旁”，可结合“艇”的字意。
板书，让学生观察“舟字旁”与“舟”字有什么不同。
潜：隐藏，不露在表面，在水面以下活动。
艇：潜水艇：主要在水面以下活动的军舰。
（3）出示课文中另几个带舟字旁的生字：般、舱。
认读并交流识字方法。
（4）指导在田字格中描写“舱、艇、航、般”。
注意左右结构的字左窄右宽，特别指导艇的“廷”要先写里再写外。
3潜水艇能在水底活动与鱼有着很大的关系，今天我们就来学50、鱼和潜水艇，齐读课题。
4 潜水艇和鱼到底有什么关系呢？让我们从了解鱼开始。
二、学习课文
1 播放动画：一条鱼在水里游动。
（1）用“一会儿……一会儿……”提示学生说出小鱼在水里，一会儿浮上来，一会儿沉下去。
（出示句子）
（2）小鱼为什么能浮上来，沉下去？带着这个问题读第一节，看谁能读懂课文，自己解答问题，并学一学生字。
2 检查自学情况
（1）齐读第一小节，做到不添字、不漏字、不改字，注意适当的停顿。
（2）学习生字：够、胀、缩
做动作理解胀大、缩小两词。
并交流“胀、缩”字形。
特别注意“胀”的部首是月字旁，同身体有关。
（3）读词语：（潜水艇、一般、能够、胀大、缩小、舱口、柜子、浮上来、沉下去）生领读、小组长抽卡片读
3指名答并出示：鱼肚子里的鳔，能够帮助鱼浮上来，也能够帮助鱼沉下去。
4 （1）读一读句子。
（2）出示板书：鳔。