集中性实践教学环节的教学改革研究

实践教学模式的改革(3篇)

第1篇摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。

然而，我国实践教学存在着诸多问题，如实践教学体系不完善、实践教学内容单一、实践教学师资力量不足等。

本文针对这些问题，提出实践教学模式的改革措施，以期为我国高等教育实践教学改革提供参考。

一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。

近年来，我国高等教育实践教学取得了显著成果，但仍存在诸多问题。

为了提高实践教学的质量和效果，有必要对实践教学模式进行改革。

二、我国实践教学存在的问题1. 实践教学体系不完善目前，我国实践教学体系尚未形成完整的体系，实践教学内容与专业培养目标不够匹配，实践教学的层次和水平参差不齐。

2. 实践教学内容单一实践教学内容主要集中在对理论知识的应用上，缺乏对创新能力和实践能力的培养。

3. 实践教学师资力量不足实践教学师资队伍普遍存在实践经验不足、教学水平不高的问题，难以满足实践教学的需要。

4. 实践教学经费投入不足实践教学经费投入不足，导致实践教学设施和设备陈旧，难以满足实践教学的需要。

三、实践教学模式的改革措施1. 建立完善的实践教学体系（1）优化实践教学课程设置。

根据专业培养目标，合理设置实践教学课程，确保实践教学与理论教学相辅相成。

（2）明确实践教学目标。

实践教学目标应包括培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质。

（3）加强实践教学与理论教学的融合。

将实践教学融入理论教学过程中，实现理论与实践的有机结合。

2. 丰富实践教学内容（1）拓展实践教学领域。

结合专业特点，开展多元化的实践教学活动，如实验、实习、实训、社会调查等。

（2）创新实践教学形式。

采用项目式、案例式、探究式等教学方法，提高学生的实践能力和创新意识。

（3）加强实践教学与实际需求的结合。

关注行业发展趋势，将实践教学与实际需求相结合，提高学生的就业竞争力。

3. 加强实践教学师资队伍建设（1）提高实践教学师资队伍的实践教学能力。

集中性实践教学环节的教学改革研究

验室、训练项目等人力物力资源进行丰富和优化。
基地建设理念为核心的实践教学，仍属于过程教育理论，是以教师为中心；而设计教育、工程形成等教学理论，则是学生中心论而非教师中心论。于对各个工科专业的实践教学而言，以根据实际情况可对这些教学理论进行借鉴、本地化和合成，以指导本专业实践教学的开展。基于上述认识，秉承工程教育回归实践的理念，借鉴培养计划开放和设计教育为核心的实践教
第３３卷第５期
２１年９月００
教学研究
ＲｅｅｒｈｉｅｃｎｓａｃｎＴａｈｉｇ
Ｖｌｌ３Ｎｏ．５ｏ＿３ＳｅＤ．２０Ｏ１
集中性实践教学环节的教学改革研究
李文军潘岚周静伟
（国计量学院，浙江杭州３０１）中１０８
科学生来说，目前的毕业设计中还存在一个比较突
同，如以科研训练计划、培养计划开放、实践教学
［收稿日期］２０ —５００９０ —８
出的消极倾向，即毕业设计中重做毕业论文而非做
［基金项目］浙江省新世纪高等教育教学改革项日（编号：ｙ００１ｂ８４）
同时，学生受就业问题的影响，毕业设计这个重在
念。在教学理论层面，则发展形成了多种实践教学
理论形态，分别以科研训练计划、培养计划开放、实践教学基地建设、设计教育和工程形成等理念为
核心口。这些实践教学理论，其基本出发点有所不
要环节上，投入的时间和精力也很不充分。对于工

法学本科专业集中实践环节教学改革点滴谈——以《法律文书》课程为例

典型案例研判、学生撰写相应法律文书直至组成不同模拟演练的全而易见。具体做法：一是在教学计划中讲《法律文书》课程过程，既有助于提高学生学习效果和解决实际问题的能力，又为实践的开设时间整到最后一学期，与该专业社会实践在时间上教学环节的改革增添了活力，也为深化改革打下了坚实的基础。
管理
法学本科专业集中实践环节教学改革点滴谈
— —
以《法律文书》课程为例
付弘（青海广播电视大学教学指导中心）
摘要：以《法律文书》课程为例所进行的集中实践教学改革，通过践教学与社会实践效果相统一的目的，其示范性的效果显
了应付交差，提交了各种内容的调查报告，没有进行实地调查，而是在网上下载、抄袭别人的作品，这就完全失去了
当成点评和指导，合议并评定出应得的成绩。
社会实践的意义。针对这种情况，青海电大法学本科专业教师发布的案例（包括案情介绍、审理过程、判决结从２００８年秋季在全省开放教育学院对社会实践的教学进果、争议焦点、法理分析及防范提醒）。学生可以全面的了行了改革试点。至今，已推广到全省电大。解整个审判过程及所运用的法律条文、法理理论及逻辑思１改革的具体做法学生在理清案情脉络、全面理解案情，分析案件中个角我们以《法律文书》课程教学实践为例，进行了法学本路。色在本案中的位置、地位，选择自己所愿意担当的角色，根科集中社会实践的改革。《法律文书》课程是一门专门讲授适用于各项法律工作所必需的法律文书写作知识，有助于据角色在本案中的性质，运用所学知识撰写相应法律文既深了学生对法学理论的掌握，有助于提高学生的解提高同学们写作能力的法律实务课。简而言之，它是一门书，决实际问题的能力和写作能力。应用写作课，是一门具有法律专业特点的应用写作课。它学生在掌握案情的时候，把自己置身于案件当中，提既要以写作的基本规则和知识为依据，又要具备按照法律高了了解案情，弄清案件审理过程中个角色的主张、观点工作对文书写作的特定要求制作各种法律文书的写作知在写作过程中可以按自己的观点从角色所拥有的识。但是，它在课程中单纯的去讲授一般的写作知识，也不的兴趣，权利出发整理思路，认清事实、发现有力证据，寻找能够支是专门的讲授哪一门法律专业知识，而是在不违背写作规非常有利于学律知识的基础上，结合法律对各种文书的特定要求予以制撑自己观点和权利的法律依据。这话做法，并运用理论知识去解决作。其目的在于帮助同学们具体掌握各种法律文书的写作生进一步温习已学过的法律知识，实际问题，同时还锻炼了学生的写作能力。要领，逐步提高写作法律文书的实际能力。从一定意义上２．２提高了学生的参与度和学习效果。讲，该课程既是一门写作知识课，也是一门写作技能的训学生的法律文书定稿后，在教师指导下，按小组组成练课。因此，本课程要求学生，不仅要掌握各种法律文书的并由学生按自己在法律文书中的写作知识和要领，而且还要切切实实提高实际的写作技模拟法庭进行模拟演练。能。只有这样，才能实现本课程预期的教学目的和根本的角色，扮演法官、检察官、律师、当事人、其他诉讼参与人等

综合实践教育教学改革(3篇)

第1篇随着社会的发展和教育理念的更新，综合实践活动教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育界的关注。

综合实践活动教育旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，以适应未来社会的需求。

本文将探讨综合实践教育教学改革的必要性、现状及创新路径。

一、综合实践教育教学改革的必要性1. 应对新时代教育需求新时代，我国教育面临前所未有的挑战和机遇。

为了培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，教育改革势在必行。

综合实践活动教育作为一种新型教育模式，有助于培养学生的综合素质，满足新时代教育需求。

2. 调整教育结构，优化课程体系传统的教育模式以学科知识传授为主，忽视了学生的实践能力和创新精神培养。

综合实践活动教育的引入，有助于调整教育结构，优化课程体系，实现知识、技能、情感、态度、价值观等方面的全面发展。

3. 提高教师素质，促进教育公平综合实践活动教育要求教师具备跨学科知识、创新思维和实践能力。

通过教育教学改革，提高教师素质，有助于促进教育公平，使更多学生受益。

二、综合实践教育教学改革的现状1. 政策支持力度加大近年来，我国政府高度重视综合实践活动教育，出台了一系列政策文件，为综合实践活动教育改革提供了有力保障。

2. 教学模式不断创新各地学校积极探索综合实践活动教育的教学模式，如项目式学习、探究式学习、合作学习等，提高了学生的学习兴趣和积极性。

3. 教师队伍建设取得进展教师是教育改革的关键。

各地学校加强教师培训，提高教师综合实践活动教育教学能力，为改革提供人才支持。

4. 社会资源整合不足虽然政策支持力度加大，但综合实践活动教育仍面临社会资源整合不足的问题。

学校与企业、社区等社会资源的对接不畅，影响了教育效果。

三、综合实践教育教学改革的创新路径1. 完善政策体系，保障综合实践活动教育顺利实施政府应进一步完善政策体系，明确综合实践活动教育的地位、目标、内容、方法等，为改革提供有力保障。

2. 创新教学模式，提高教育质量学校应积极探索适合学生发展的教学模式，如项目式学习、探究式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教育质量。

提高市场调研集中实践环节教学质量的对策研究

Ｓｐ．０１ｅ２０
提高市场调研集中实践环节教学质量的对策研究
杨雪莲
（南机电高等专科学校经济贸易系，：实践能力在市场营销专业学生的整合素质中占有非常重要的地位。然而，市场调研集中实践教学却存在着重视不够，教学效果比较差等问题，文章通过对市场调研集中实践教学环节中存在的主要问题的分析，出了提加强其他调研技术的使用、改进教学乎『、强教师队伍建设、乏加开展校企合作等提高教学质量的方法，并提出了几
视不够，学效果比较差等情况。因此，必要根据补充。教有市场实际对实践教学环节进行深入研究和改革。２２相应的软硬件设备支持不足．
１市场调研集中实践教学的重要性
由于学校资金有限，市场调研实践教学环节的对
点建议。
关键词：市场调研；中实践教学；践能力；学质量集实教中图分类号：６２Ｇ４文献标识码：Ａ文章编号：０８・０３２１）５一Ｏ１Ｏ１０２９（０００ｌ６一３
市场调研是现代市场营销学中的・雯要组成的实地调查，Ｈ方式多限于街头拦截式的问卷调个并弱化了其他捌研方法对实践的有效指导作用。结部分，是企业了解市场状况及信息的币手段，企查，足业进行正确预测与决策的基础，市场菏销々、学生果导致学生对内涵丰富的市场资料收集方式简单理是Ｊｌ

集中实践教学课实践报告(3篇)

第1篇一、前言为了提高学生的实践能力和综合素质，我国高等教育普遍开设了集中实践教学课程。

本报告以某高校某专业集中实践教学课程为例，对课程实践过程、实践成果及实践效果进行总结和分析。

二、实践课程简介本次集中实践教学课程为期四周，共计120学时，旨在让学生将所学理论知识与实践相结合，提高学生的动手能力、团队协作能力和创新能力。

课程内容包括实验操作、项目设计、案例分析、实地调研等。

三、实践过程1. 实验操作实验操作环节主要让学生熟悉实验器材的使用方法和实验原理。

在实验过程中，学生分组进行，互相学习、互相帮助，共同完成实验任务。

实验结束后，学生撰写实验报告，总结实验结果和心得体会。

2. 项目设计项目设计环节要求学生根据所学知识，设计一个具有一定实用价值的项目。

在项目设计过程中，学生需进行市场调研、需求分析、方案设计、可行性论证等环节。

通过项目设计，学生将所学知识运用到实际项目中，提高解决问题的能力。

3. 案例分析案例分析环节选取了若干典型案例，让学生分析案例中的问题、解决方案及实施效果。

通过案例分析，学生学会从不同角度分析问题，提高逻辑思维能力和判断能力。

4. 实地调研实地调研环节要求学生选择一个与专业相关的企业或机构，进行实地考察。

在调研过程中，学生需了解企业的经营状况、组织结构、管理制度等，为后续的实习或就业打下基础。

四、实践成果1. 实验报告学生在实验操作环节共完成10份实验报告，报告内容详实，实验数据准确，体现了学生的实验操作能力和严谨的科研态度。

2. 项目设计学生共设计5个项目，包括智能家居、环保科技、教育信息化等。

项目方案设计合理，可行性较高，具有一定的市场前景。

3. 案例分析报告学生在案例分析环节共完成5份案例分析报告，报告内容丰富，分析透彻，体现了学生的逻辑思维能力和判断能力。

4. 实地调研报告学生在实地调研环节共完成5份调研报告，报告内容详实，反映了企业的实际情况，为学生的实习或就业提供了有益参考。

工学交替集中实践教学(3篇)

第1篇摘要工学交替集中实践教学是近年来高校教育改革的一项重要举措，旨在通过将理论知识与实践技能相结合，培养学生的实际操作能力和创新能力。

本文从工学交替集中实践教学的背景、意义、实施策略以及存在的问题等方面进行探讨，以期为我国高校实践教学改革提供参考。

一、背景随着我国经济的快速发展，社会对高素质人才的需求日益增长。

高校作为人才培养的重要基地，肩负着培养适应社会发展需求的高素质人才的重任。

然而，传统的教育模式过分注重理论知识传授，忽视了实践能力的培养，导致学生毕业后难以适应实际工作。

为了解决这一问题，我国高校开始探索工学交替集中实践教学，以期实现理论知识与实践技能的有机结合。

二、意义1. 培养学生的实践能力工学交替集中实践教学将理论知识与实践技能相结合，使学生能够在实际工作中迅速掌握所学知识，提高实践能力。

2. 增强学生的创新能力工学交替集中实践教学鼓励学生参与实际项目，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。

3. 提高学生的就业竞争力工学交替集中实践教学使学生具备较强的实践能力和创新能力，从而提高学生的就业竞争力。

4. 促进高校与企业合作工学交替集中实践教学有助于高校与企业之间的交流与合作，推动产学研一体化发展。

三、实施策略1. 制定科学合理的实践教学计划高校应根据专业特点和社会需求，制定科学合理的实践教学计划，确保实践教学与理论教学相互衔接。

2. 加强师资队伍建设高校应加强实践教学师资队伍建设，选拔具有丰富实践经验的教师担任实践教学任务。

3. 建立校企合作机制高校应与企业建立长期稳定的合作关系，为学生提供实践机会，实现资源共享。

4. 完善实践教学评价体系高校应建立完善的实践教学评价体系，对学生的实践能力、创新能力等方面进行全面评价。

5. 创新实践教学方式高校应创新实践教学方式，采用项目式教学、案例教学、虚拟仿真等手段，提高实践教学效果。

四、存在的问题1. 实践教学资源不足部分高校实践教学资源不足，如实验室设备陈旧、师资力量薄弱等，制约了实践教学的发展。

集中性实践教学实训成果(3篇)

第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。

集中性实践教学实训作为一种重要的实践教学形式，旨在通过模拟真实工作环境，培养学生的实际操作能力和综合素质。

本报告将对集中性实践教学实训的成果进行总结和分析，以期为我国高等教育实践教学改革提供参考。

二、实训背景与目标1. 实训背景随着社会经济的发展，企业对人才的需求发生了巨大变化，对毕业生的实践能力和综合素质提出了更高的要求。

为了适应这一趋势，我国高等教育院校纷纷开展集中性实践教学实训，以培养学生的实际操作能力、创新能力和团队协作精神。

2. 实训目标（1）提高学生的实际操作能力，使学生掌握所学专业的核心技能；（2）培养学生的创新意识，激发学生的创新潜能；（3）提升学生的综合素质，增强学生的就业竞争力；（4）培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

三、实训内容与方法1. 实训内容（1）专业技能培训：针对所学专业，进行实际操作技能培训，如编程、设计、实验等；（2）创新创业教育：开展创新创业讲座、比赛等活动，培养学生的创新意识和创业精神；（3）综合素质提升：组织学生参加各类竞赛、志愿者活动等，提高学生的综合素质；（4）企业参观与实习：组织学生参观企业，了解企业文化，进行实习，积累工作经验。

2. 实训方法（1）案例分析：通过分析典型案例，使学生了解实际工作中的问题及解决方法；（2）模拟训练：模拟实际工作场景，让学生在实践中学习；（3）项目制教学：以项目为载体，让学生在实践中学习和提高；（4）校企合作：与企业合作，为学生提供实习机会，实现学以致用。

四、实训成果1. 提高了学生的实际操作能力通过集中性实践教学实训，学生掌握了所学专业的核心技能，为今后的工作打下了坚实基础。

以某高校计算机专业为例，学生在实训过程中，掌握了Java、C++、Python等编程语言，以及数据库、网络等核心技术，为今后的就业和职业发展提供了有力保障。

2. 培养了学生的创新意识和创业精神在创新创业教育环节，学生通过参加各类讲座、比赛等活动，激发了创新潜能，提高了创业意识。

实践性教学环节改革探讨

ＡｂｔａｔＰｒｃｉａｅｃｉｇｍｅｈｄｓｒｃ｛ａｔｌｔａｈｎｃｔｏｓｍａｅｄｖｄｄｉｔｈｓｆｉｐｒｉｎａｄｏｏｃｎｒｔｎＩｉｅ — ｙｈｅｉｅｎｏｔｏｅｏｓｅｓｏｎｆｎｅｔａｉ．ｔｓｎｃｄｃｏｅｓｒｆｇｖｔｄｎｓｃａｃｓｆｒｔｅｔｒｃｉｅａｄａｐｙｔｅｒｋｏｅｇｈｏｇｘｅｉｎ，ｉｌｗｏｋ，ｓａｙｏｉｅｓｕｅｔｈｎｅｏｈｍｏｐａｔｎｐｌｈｉｎｗｌｄｅｔｒｕｈｅｐｒｍｅｔｆｄｒｓｅ
社会主义市场经济的建立和完善，我国高等院校＾才培对
计、识实习、量实习、产实习、业实习、业设计等。除认测生毕毕课程设计、业设计外，要在预先选定的实习地点进行，市毕均在
ｃｕｓｅｉ，ｒｄａｉｕｐｏｅｔａｄｓｉｔｉｒｓａｃ，ｃｅｃｏｒｅｄｓｎｇａｕｔｒｊｃｎｃｅｉｃｅｅｒｈｓｉｅ＆ｅｕａｉＭｅｅｃｅｏｔｉｌｓｃｎｅｇｏｎｆｎｄｃｔｎｘｒｉ．ｕｓｄｃｓｓｉｃｏｓｅａｅ
场经济条件下，这种实习就会遇到一些这样或那样的问题和困难，要解决这种问题和困难需要进行深人研究和探讨。
２实践性教学环节与能力培养的关系

开放教育行政管理专业集中实践环节改革研究

１行政管理专业学科建设研究 ”课题组：开放教育行政管理专业集中实践环节改革研究
的指导教师为了可以得到更多的学时，想尽一切办法多带毕业生。在毕业论文指导过程中，教师随便布置一个题目让学员去撰写，而不能投入很多的精力和时间去指导论文，在这样“ 学时效益”的利益驱使下，论文的质量更是难以保证。（四）论文答辩 “ 走过场” 。学员论文答辩的成绩分为优、良、及格和不及格四个评定标准。但在实际操作中，存在一些不合理的—— “ 两头小，中间大”的现象，即优秀的和不及格的寥寥无几，主要集中在中间两个等级上。即使是有认为比较差的文章，也不会因此而影响学生的毕业。而且，在论文答辩会上，多数教师是针对学员论文中涉及的书本知识提出问题，什么概念，特点，作用等等，有如 “闭卷口试”，老师再逐条讲解，答辩会变成了知识讲授课。而至于针对论文的论点、论据却很少引申出创造性的启发问题，把分析引向深层次。三、对于毕业论文实践环节改革的思考及对策根据行政管理专业培养应用型、实用型人才的培养目标，对行政管理专业集中实践环节毕业论文进行改革。建议从以下几个方面进行整改：（一）在学员中树立正确的观念。我们必须让学生认识到论文 “ 抄袭”是个严重的道德问题，态度决定成败，只有端正了撰写论文的态度，才有可能写出合格的论文。尽管成人学员有很多的困难，但尽可能地在完成本职工作的前提下，自觉处理好工学矛盾。要正确处理好文凭与水平的关系，既要重视文凭，更要重视水平，不能简单地将文凭与水平等同起来，要克服各种困难，努力完成学习任务。（二）形式多样化，可供学员选择。开放教育学生有一定的实践经验，但水平参差不齐，对开放教育的学生，要建立注重理论应用和实践能力培养的教育思想，对有实践经验的开放教育学生进行有理论指导、目的明确、层次多样的实践活动，把理论和实际结合起来，二者不能代替。因此我建议可有多样化的形式供学员进行选择。１．专业课程知识综述及个人应用问题研究报告。选择课程综述作为实践作业的备选方案，是要求学生比较全面掌握本专业核心课程的知识、基本原理和体系结构，将专业知识运用于实际工作，用于指导实际工作，真正达到理论与实践相结合的目的，培养学生分析问题、解决问题的能力。学生可从所学的专业课程中选择－Ｉ，］介绍所选课程的主要内容或基本原理，并与本职工作相结合，将所学知识和基本原理应用于实际，最后阐述学习专业课程的体会或收获。

集中性实践教学的环节(3篇)

第1篇一、引言集中性实践教学是高等教育中一种重要的教学方式，它旨在通过集中的时间、空间和资源，让学生在实践环境中学习和掌握专业知识、技能，提高学生的综合素质。

本文将围绕集中性实践教学环节的设计、实施和评价等方面进行探讨，以期为我国高等教育实践教学的改革与发展提供参考。

二、集中性实践教学环节的设计1. 明确教学目标在设计集中性实践教学环节时，首先要明确教学目标。

教学目标应包括知识目标、能力目标和素质目标，确保实践教学环节能够帮助学生掌握专业知识、提升实践能力、培养综合素质。

2. 确定教学内容教学内容应紧密结合专业特点，以实际项目、案例为载体，注重理论与实践相结合。

教师应根据教学目标，精选教学内容，确保学生在实践中能够得到充分锻炼。

3. 选择教学方式集中性实践教学环节可采用多种教学方式，如项目式教学、案例教学、角色扮演、小组讨论等。

教师应根据教学内容和教学目标，灵活运用各种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4. 制定教学计划制定详细的教学计划，包括实践教学的时间、地点、进度、考核方式等。

教学计划应具有可操作性和灵活性，以便教师根据实际情况进行调整。

5. 组建教学团队集中性实践教学环节需要教师、企业专家、行业技术人员等多方参与。

教师应具备较强的实践能力和丰富的教学经验，企业专家和行业技术人员应具备丰富的行业经验和实践技能。

组建一支优秀的教学团队，有助于提高实践教学的质量。

三、集中性实践教学环节的实施1. 实践教学准备实践教学前，教师应提前做好各项准备工作，包括场地布置、设备调试、资料准备等。

同时，组织学生进行分组，明确各组成员的职责。

2. 实践教学过程实践教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学进度和教学方法。

同时，鼓励学生积极参与实践，培养他们的创新意识和团队协作精神。

3. 指导与交流实践教学过程中，教师应与学生保持密切沟通，解答他们在实践中遇到的问题。

此外，组织学生进行小组讨论，分享实践经验，促进知识交流。

实践性教学课程改革(3篇)

第1篇一、引言随着我国社会经济的快速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。

实践性教学作为培养学生综合素质、创新能力和实践能力的重要途径，越来越受到教育部门的重视。

然而，传统的实践性教学课程存在诸多问题，如教学内容单一、实践环节不足、考核方式不科学等。

为了适应新时代教育需求，本文将从以下几个方面探讨实践性教学课程改革。

二、实践性教学课程改革的目标1. 培养学生的综合素质：通过实践性教学，使学生掌握基本的理论知识，提高学生的动手能力、团队协作能力和创新能力。

2. 提高学生的实践能力：通过实践性教学，让学生在真实或模拟的工作环境中，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。

3. 改革考核方式：采用多元化的考核方式，全面评价学生的实践能力、综合素质和创新精神。

4. 优化教学内容：根据市场需求和行业发展趋势，调整实践性教学内容，使其更具针对性和实用性。

三、实践性教学课程改革的措施1. 优化课程设置（1）调整课程结构：将实践性教学课程纳入专业课程体系，形成理论教学与实践教学相结合的课程结构。

（2）开发特色课程：针对不同专业，开发具有特色的实践性教学课程，如实训课程、实验课程、项目课程等。

2. 强化实践教学环节（1）增加实践课时：在保证理论教学的前提下，适当增加实践课时，让学生有更多时间进行实践操作。

（2）开展校企合作：与企业合作，建立实习实训基地，为学生提供真实的工作环境。

（3）组织实践活动：组织学生参加各类实践活动，如科技竞赛、创新创业项目等，提高学生的实践能力。

3. 改革考核方式（1）多元化考核：采用理论考核、实践考核、过程考核等多种方式，全面评价学生的实践能力。

（2）注重过程评价：关注学生在实践过程中的表现，如团队合作、创新能力、解决问题的能力等。

（3）建立实践能力评价体系：根据专业特点，建立科学合理的实践能力评价体系，为学生的未来发展提供参考。

4. 加强师资队伍建设（1）提高教师实践能力：鼓励教师参加实践培训，提高自身的实践能力。

电大集中实践性教学环节的实施

浅谈电大集中实践性教学环节的实施摘要：实践性教学是开放教育教学过程中的一个重要环节，是实现远程开放教育培养目标的主体教学之一，是整个教学过程中不可缺少的组成部分。

实践性教学环节包括课程实践性教学和集中实践性教学两方面。

近几年来电大系统在实践性教学的改革与实施上已做了大量的工作，但是，集中实践性教学仍存在不少问题，本文作者结合自己多年实践教学方面的经验，就如何提高集中实践性教学质量提出探讨。

关键词：实践教学；指导教师；实践方式；过程监督实践环节教学是指学生在学习过程中，为配合和促进理论学习，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，加强专业训练和锻炼学生实际动手能力而设置的。

是学生在教师的组织和指导下，完成规定的练习、实验、实习等一系列学习实践活动，把所学的理论知识运用于实践的内化整合和外化提升的教学过程。

它强调教师的指导，并遵循教学的规律和原则，也就是学生在教师指导下以实际操作为主，去获取感性知识和技能，从而提高学生整体素质的一系列教学活动。

实践性教学环节包括课程实践性教学和集中实践性教学两方面。

课程实践性教学又包括课程作业和课程实验教学两部分；集中实践性教学包括社会实践（调查）、课程设计（大作业）、实习（生产实习、毕业实习、社会实习等）和毕业论文或毕业设计等部分。

以上两个方面的实践环节教学贯穿于现代远程开放教育教学的全过程，在学生课程学习和专业学习中有着突出的作用，对于全面推进素质教育，深化电大教学改革，切实保证远程教育教学质量，培养创新意识和实际工作能力的新型人才都有着特别重要的意义。

近几年来电大系统在实践性教学的改革与实施上已做了大量的工作，并取得了一些可喜的成果，但是，对照中央电大的要求，仍存在不少问题。

主要表现为：对集中实践性教学指导力度和监督不够，使许多学生不做事实上的生产实习，不做深入的调查，只是随意抄袭别人的一份实习报告、调查报告，格式不统一、不规范，敷衍了事；毕业设计（论文）借鉴成份偏多，独立思考不够，缺少创新，使得集中实践性教学不能起到提高学生实践能力的目的。

工商管理专业集中实践环节教学改革的探讨

进入新世纪，经济全球化浪潮日益加剧，环境变化的不确定性不断增大，国企业为了应对挑战，我渴
理解教科书中相关变量和原理时存在相当大的困
难，在许多情况下，他们只能死记硬背，多或少呆或
求更多高素质的应用型工商管理人才，然而我国高校的工商管理教育与当前对工商管理人才的需求存在着结构性矛盾。大量调查显示：在诸多行业领域，工商管理专业学生在知识应用和转化方面存在严重的问题，至高水平的工商管理专业学生都不能很甚好地应用特定的专业知识来成功地运营计算机动态仿真模拟的企业，不能基于所学的教科书中陈述也性的理论知识而快速适应特定的管理情境约束，例如在我国已举办多年的国际企业管理挑战赛中发生的实际情形就是如此［。工商管理专业学生的知识１］应用不仅仅是缺乏灵活性，且在知识的划分和整而合方面也存在问题。总地来说，商管理专业学生工虽然在大学里接受了多年的正规训练，是仍然受但到很大的困扰，他们所掌握的知识大多是 “ 性 ” 惰的知识。笔者认为，这些现象的根源就是该专业学生在
计、物流管理课程设计等，其实，这种集中实践环节
人才。
１工商管理专业集中实践环节教学的重要性
工商管理专业学生由于没有接触实际企业，在

小学教育专业专科集中实践环节实施方案

小学教育专业（专科）集中实践环节实施方案集中实践环节是小学教育专业教学计划中不可或缺、不可替代的重要有机组成部分，是专业人才培养模式改革的重要研究项目，也是本专业学生从理论知识向实践能力转换的必需的教学环节，是学生最终完成专业学习，达到专业培养目标的重要活动性实践性课程。

集中实践环节的任务是整合专业课程的重要教学内容，综合运用现代教育理论与科研方法，运用学科教育理论与学科基本知识，运用现代教育技术和信息技术，联系教育教学实际和基础教育改革实际，进行有针对性和可操作性的实践活动，实现理论知识向实践能力的转换，达成专业人才培养目标。

结合本专业学生学习需求与特点，为更好地实现教育目标特制定本实施方案。

一、集中实践环节的内容要求小学教育专业集中实践环节为毕业作业，毕业作业是对本专业学生完成所有课程学习后的总结性作业，是学生独立地综合运用所学专业知识和理论，通过分析研究以反映自身所具备的实践和研究能力的重要实践活动。

完成毕业作业的过程，也是学生整合所学课程知识和自身实践经验，通过合作学习和独立思考构建新知识和能力的重要过程。

（一）毕业作业主要内容毕业作业共计8学分，144学时。

根据本专业学生的实际情况和专业培养目标，毕业作业分三大类：教育研究论文；教学研究论文；教案研究与设计。

学生在其中任选一类完成。

第一类教育研究论文1．作业目标：整合教育理论，提高教育理论水平和学术研究能力，掌握教育论文写作方法和规范，实践论文写作，增强论文写作能力。

2．选题范围：基础教育改革；终身教育；素质教育；创新教育。

3．写作过程：教育理论研读和本专业主干课程相关内容整合；论文写作相关资料介绍及分析；范例介绍及分析；论题的确立；论文提纲的拟定；论文写作与修改。

4．规范与要求：论文格式规范；论文写作要求。

第二类教学研究论文1．作业目标：整合教学理论，更新教学观念，提高教学理论水平和教学研究能力，掌握教学论文写作方法和规范，实践论文写作，增强论文写作能力。

电大集中实践教学环节实施方案

电大集中实践教学环节实施方案电大集中实践教学环节是指在一段时间内，学生聚集在特定地点进行实践教学活动。

下面是一个可能的实施方案：1. 确定时间和地点：根据教学计划，确定集中实践教学的时间和地点。

地点可以是学校内的实验室、工作室或实训中心，也可以是相关企业或机构提供的实践场所。

2. 确定课程和内容：根据教学计划和学生的学习需求，确定集中实践教学的课程和内容。

这些内容可以是实践操作、实验、案例分析等，旨在提供学生实际操作和应用知识的机会。

3. 组织教学资源和设备：根据教学内容，组织和准备所需的教学资源和设备。

这可能包括实验器材、工具、材料、软件等。

确保资源和设备的充足和安全。

4. 安排教学人员：确定教学人员，包括教师、助教和技术人员。

教师需要具备相关专业知识和实践经验，能够指导学生进行实践操作和解决实际问题。

5. 制定教学计划：根据课程和内容，制定具体的教学计划。

计划包括实践时间安排、活动顺序、学习目标、教学方法、评估方式等。

确保教学过程有条不紊地进行。

6. 提前通知学生：提前通知学生集中实践教学的时间、地点和要求。

确保学生可以按时到达集中实践教学场所，并了解实践活动的准备工作和安全注意事项。

7. 实施集中实践教学：按照教学计划进行集中实践教学活动。

教师根据学生的实践情况，及时给予指导和反馈，帮助学生解决实际问题，培养实践能力和创新意识。

8. 教学评估：根据教学目标和评估方式，对学生的实践表现进行评估。

评估可以包括实践报告、实验成果、实际操作、小组讨论等。

评估结果可用于教学改进和学生成绩考核。

9. 教学总结和反馈：教师和学生对集中实践教学进行总结和反馈。

教师可以评估教学效果，总结教学经验和问题，并提出改进意见。

学生可以反馈对集中实践教学的感受和建议。

10. 教学文件和记录：及时整理和归档教学文件和记录，包括教案、实验报告、评估结果等。

确保教学过程可追溯和评估。

以上是一个基本的电大集中实践教学环节实施方案，具体可根据实际情况进行调整和改进。

集中实践教学小结(3篇)

第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。

为了提高学生的综合素质和实际操作能力，我校开展了为期一个月的集中实践教学活动。

在此期间，学生们深入企业、社区、农村等地，将理论知识与实际操作相结合，取得了丰硕的成果。

现将本次集中实践教学小结如下：二、实践教学目的1. 培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。

2. 使学生了解行业现状，增强学生的就业竞争力。

3. 增进学生与社会的联系，培养学生的社会责任感。

4. 深化学生对专业知识的理解，提高学生的创新意识。

三、实践教学内容本次集中实践教学主要分为以下几个部分：1. 企业实习：学生深入企业，了解企业生产、管理、销售等方面的情况，学习企业文化和职业道德。

2. 社区服务：学生走进社区，为社区居民提供志愿服务，如家教、义诊、环保宣传等。

3. 农村支教：学生前往农村，为当地学生提供课外辅导，传播先进教育理念。

4. 科研项目：学生参与教师科研项目，提高科研能力。

四、实践教学过程1. 实践准备阶段在实践开始前，学校组织学生进行培训，包括实习纪律、安全知识、团队协作等方面。

同时，为学生提供实习单位、社区、农村等地的联系人和联系方式，确保实践活动的顺利进行。

2. 实践实施阶段（1）企业实习：学生按照实习单位的要求，参加企业培训，了解企业文化和岗位要求。

在实习过程中，学生积极参与企业项目，提高自己的实际操作能力。

（2）社区服务：学生根据社区需求，开展各类志愿服务活动。

在服务过程中，学生培养了团队协作精神，提高了自己的沟通能力。

（3）农村支教：学生为农村学生提供课外辅导，传授知识，传播先进教育理念。

在支教过程中，学生了解了农村教育现状，提高了自己的社会责任感。

（4）科研项目：学生在教师的指导下，参与科研项目，提高自己的科研能力。

3. 实践总结阶段在实践活动结束后，学校组织学生进行总结，分享实践经验，总结经验教训。

同时，邀请实习单位、社区、农村等地的负责人进行评价，为学生提供反馈意见。

学校加强实践教学的改革计划

学校加强实践教学的改革计划近年来，随着社会的不断发展和对人才的需求日益增加，学校教育也面临着新的挑战。

为了更好地培养学生的实践能力和创新思维，学校加强实践教学的改革计划势在必行。

本文将从多个方面探讨学校加强实践教学的改革计划，并给出相关建议和展望。

知识与实践的关系实践教学是将所学知识应用于实际问题中的一种教学方法。

它能够帮助学生将抽象的知识转化为具体的实践能力。

在传统的教学模式中，学生大部分时间都是在课堂上被动地接受知识的灌输，而实际应用能力的培养则显得不足。

因此，学校加强实践教学的改革计划对于提高学生的实践能力至关重要。

实践教学的重要性实践教学有助于学生积累实际经验，提升解决问题的能力。

通过实践，学生们能够将理论知识与实际应用相结合，真正领会知识的实质，并掌握解决现实问题的方法与技巧。

此外，实践教学还能培养学生的动手能力、协作精神和创新思维，为将来的就业和创业提供有力支持。

加强实践教学的途径为了加强实践教学，学校可以采取多种途径。

首先，学校可以组织实践活动，如实地考察、实验实训等，使学生亲眼目睹和参与到实际问题中，增加对知识的感悟和掌握。

其次，学校可以与社会企业建立合作关系，提供实习和实践机会给学生，使他们在实际工作中得到锻炼和成长。

此外，学校还可以鼓励学生参与科研项目和社会实践活动，培养他们的创新能力和实践能力。

改革计划的关键问题在加强实践教学的改革计划中，还存在一些关键问题需要解决。

首先，教师队伍建设是其中之一。

教师需要具备扎实的理论知识和实践经验，能够指导学生进行实践活动，并及时给予建议和指导。

其次，课程设置也是一个关键问题。

学校应该根据学生的实践需求和就业趋势，合理安排实践课程，提供多样化的选择。

另外，资源投入和管理问题也需要解决。

学校应该增加实践教学的投入，提供充足的实践资源，并制定合理的管理制度，确保实践教学的顺利进行。

展望与建议随着社会的不断发展和教育环境的不断变化，学校加强实践教学的改革计划仍有很大的发展空间。

校内集中性实践教学(3篇)

第1篇一、校内集中性实践教学的意义1. 培养学生的实践能力校内集中性实践教学为学生提供了将理论知识与实际操作相结合的机会，使学生能够将所学知识运用到实践中，提高学生的实践能力。

2. 提高学生的综合素质通过校内集中性实践教学，学生可以培养自己的团队协作、沟通能力、创新能力等综合素质，为今后的就业和职业发展奠定基础。

3. 增强学生的就业竞争力校内集中性实践教学有助于学生积累实践经验，提高就业竞争力。

在实际招聘过程中，企业更倾向于招聘具有实践经验的人才。

4. 促进教育教学改革校内集中性实践教学是教育教学改革的重要内容，有助于推动学校教学模式的创新，提高教学质量。

二、校内集中性实践教学的特点1. 系统性校内集中性实践教学应遵循一定的教学体系，确保实践教学与理论教学相互衔接，形成完整的实践教学体系。

2. 实用性校内集中性实践教学应以培养学生的实践能力为核心，注重实践教学内容与实际工作的紧密结合。

3. 可行性校内集中性实践教学应充分考虑学校的师资力量、实验设备等条件，确保实践教学的顺利进行。

4. 可持续性校内集中性实践教学应形成长效机制，确保实践教学活动的持续开展。

三、校内集中性实践教学的实施方法1. 课堂教学与实践教学相结合在理论教学中，教师应注重培养学生的实践意识，引导学生将理论知识与实际操作相结合。

2. 校企合作学校与企业合作，为学生提供实习、实训等实践机会，使学生提前了解行业需求，提高就业竞争力。

3. 校内实验室建设加强校内实验室建设，为学生提供良好的实践环境，提高实践教学质量。

4. 课程设置与教学大纲改革优化课程设置，增加实践教学内容，调整教学大纲，确保实践教学与理论教学相互协调。

5. 教师队伍建设加强教师队伍建设，提高教师实践教学能力，为学生提供优质的实践教学指导。

四、校内集中性实践教学存在的问题及改进措施1. 存在问题（1）实践教学资源不足：部分学校实践教学资源匮乏，难以满足学生实践需求。

（2）实践教学与理论教学脱节：部分教师对实践教学重视程度不够，导致实践教学与理论教学脱节。