综合性学习——有趣的标点
三年级上册语文教材分析
《语文》三年级上册教材分析本册教科书仍然以学习版块的形式组元，共八个单元，每个单元虽暗含主题，但比较宽泛，使内容的信息量大，不至于单一。
每单元四篇课文，全册32篇课文。
中段以后不在安排识字课文。
每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分内容间联系紧密，具有整体性。
课后题以阅读积累为主，同时也设计了一些结合课文和儿童生活的思考拓展性的题目。
语文乐园仍分三大版块，“语海拾贝”这一版块加强了词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量，培养学生阅读的习惯的同时增加了词语积累的内容；“语文生活”把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合。
本册识字写字继续分两条线，先认后写，多认少写。
全册要求会认225个常用字，会写256个字。
会写的字是本课或以前认过的字。
识字方法仍然以随文识字为主，同时在语文乐园的“有趣的汉字”中给以多种识字方法的指导。
从本册开始硬笔字由铅笔换钢笔书写，要向学生介绍钢笔的特点，写钢笔字注意的事项等。
毛笔字也从本册开始，有的学校单设写字课，可以把写毛笔字部分内容合并到写字课中。
至于写字课上是使用教材的内容，还是另有安排，各地可以根据实际情况灵活安排。
各单元内容介绍第一单元安排的四篇课文，除古诗外，主要体现的还是学习、成长的内容。
《葡萄叶的梦》是一首优美的诗歌，它歌颂了奉献，歌颂了成长。
学生在读的过程中要体会诗句的美，体会诗意的美。
《黎明》这篇课文体现了对平民的关注，表现了普通老百姓的生活。
柱柱一家是一个普通的打工之家，我们从他们身上看到的是自信、乐观，对生活充满了希望。
课文很有层次，柱柱的动作是天真的，妈妈的感觉是由衷的，如“心头一喜”“眼睛一亮”“心里热乎乎的”，把母子情演绎的很自然真实，毫无矫柔造作之嫌。
《小河蚌的故事》是一篇含有生活哲理的故事，“少壮不努力，老大徒伤悲”，故事不复杂，道理学生也容易懂。
两首古诗《敕勒歌》《饮湖上初晴后雨》展现了南北方不同的风貌，辽阔壮美的大草原，山色空蒙的西湖。
12种标点符号的用法口诀
12种标点符号的用法口诀一、口诀简介——12种标点符号的用法标点符号在书写和排版中起到了重要的作用，不仅能够使文章语言更加准确地表达出来，还可以帮助读者正确理解作者的意图。
为了帮助大家更好地掌握标点符号的使用方法，以下是关于12种标点符号的用法口诀。
通过学习这个口诀，相信你将能够轻松地运用它们。
二、句号—停下来行吗？句子完整用句号，讲述一件玩笑事；记住英文文献里，缩略名后结束呢。
三、问号—真奇怪？问句提法多有问号，日常生活也喜迎普。
两头封闭紧记得，小心餐厅提供服务？四、感叹号—气冲冲！惊喜感动都有它，强调语气气势盛。
但是过多老是用，显得文章太喧嚣。
五、逗号—小船泊岸边，分割群山似水连。
并列连接成一串，介词分割都能填。
六、顿号—偶遇专家深院中顿前后面空行，偶尔用它并非重错。
大儿子，然后是小，递序列分逗句忙。
七、冒号—引出要须评；问题提示要勤找；列举off登上枝头，提示答案如阅读。
八、分号—排序排好均可用，区别长句短句使用清楚。
两个简单加引号，记住事项贴心律。
九、括弧—（）匹配的内容插入辅助意思多，有时并不一定用。
圆括衔接必须历数名词词组后尺寸自成立指导议语言清楚巴方卷提含义；方括根底部辅佐；二者中选择不少数，注意语气转移衔结内有其正之余！十、引号—说得对吗？直引和间引谋几\他们生来似对输出字面结果整形哲学观点思考惯例总相关明言表达别情商逼真宛已等诶赋所漏记纳采天睿本居文化奖财务离匆张张诺舍失综合吉委秘私。
你懂什家会承明来求代回？十一、破折号—删除字或者注解,两侧空格保持完整连接意思接注释小心使用以防受伤。
十二、波浪号—展示大潮流，连续时间能用它。
可替代冒号问号，凸显高潮善知识。
结语：以上就是12种标点符号的用法口诀，通过记住这些简单有趣的词语，你将更加轻松地掌握它们的正确应用。
标点符号在我们日常的写作中扮演着重要角色，它们能够帮助我们更加准确地表达想法和情感，使文章更具有逻辑性和易读性。
因此，在写作时，合理使用标点符号是非常重要的一环。
小学修改病句综合性复习
语文修改语段一、共6处，标点1处，错字1处，语病4处。
学习了“卖火柴的小女孩”这篇课文，使我不禁想起了我们的生活，与小女孩相比，多么幸福啊！我一定要改变自己的学习态度，不管在学习上遇到很大的困难，也要努力刻服，争取成绩进步。
二、共6处，标点2处，语病4处。
今天我读了一篇童话故事“卖火柴的小女孩”。
这篇童话的作者是被称为世界童话之王的安徒生写的。
小女孩的命运实在是太悲伤了。
读了童话以后，使我的心情久久不能平息。
三、共6处，标点1处，错字1处，语病4处。
明天，我们既将毕业。
这学期，我们学习更加勤奋刻苦了。
我们经常阅读的世界名著有《鲁滨逊漂流记》、《三国演义》和《少年文艺》。
大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。
我写的一篇读后感“我眼中的诸葛亮”发布在《创新作文》上。
四、共6处，标点3处，错字1处，语病2处。
在《书香江苏》读书活动中，通过网上读书，使我们认识了海伦·凯勒、鲁滨逊、孙悟空……等众多人物形象，我写的一遍读后感“我也想当回诸葛亮”刊登在《新语文学习》上，我们班还被评为“阅读先进班级”的光荣称号呢。
五、共6处，错字2处，语病4处。
暑假里的一天，气候闷热。
一会儿，天空乌云蜜布，刮起了微风。
雷电紧跟着闪电，振得窗户直响。
雨哗哗地下起来，越下越大。
向窗外望去，近处的景物看不见了，远处的景物也看不清了。
六、共7处，标点3处，语病4处。
这学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。
我们阅读了“简•爱”“鲁滨逊漂流记”等……课外书，这些书的内容和中心都很丰富。
大量的阅读使我们加强了见识，开阔了视野。
我们班还被学校受予“课外阅读先进班级”。
七、共5处，语病5处。
我们已经即将毕业，学习更加勤劳了。
这学期，我们班经常阅读的报纸有《小学生语文导报》、《少年文艺》和《中国少年报》。
大量的课外阅读使我们增长了知识和写作水平。
我们班还被评为“课外阅读先进集体”的光荣称号呢！八、共5处，标点1处，错字2处，语病2处。
小学语文课程目标
小学语文课程目标语文课程目标是是语文教育的出发点和归宿，它指导和制约着语文教育的一切活动，是搞好语文教育工作的前提和保证。
语文课程目标是依据国家的教育方针，根据学生的身心发展规律，通过语文学科内容的学习，完成规定的教学任务而目标。
语文课程目标可划分为总目标、阶段目标、学年或学期目标、单元目标、课时目标等。
（一）总目标总目标共有十项。
前五项从语文素养的宏观方面着眼，侧重于“情感态度与价值观”和“过程与方法”两个维度；后五项从具体的语文能力培养方面着眼，侧重于“知识与能力”维度。
基本精神是基于人的终身需要以及和谐发展所必须具备的基本语文素养，体现了人文性与工具性的统一。
1.“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
”体现了课程的基本价值取向是“为了每一个学生的发展”。
2.“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化营养。
”这一项突出了语文课程的人文性，体现了语文是人类文化的重要组成部分的课程性质。
3.“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
”这一项提出来关于语文学习态度和学习方法的要求。
4.“在发展语文能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
”这一项强调了思维品质和科学精神的重要性。
5.“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
”这一项强调了语文学习的过程和方法是探究过程，是实践过程。
6.“学习汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整书写汉字，并有一定的速度。
”这一项提出了汉语拼音，识字写字能力方面的具体目标。
7.“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
浙江省宁波市2020年中考语文试题
浙江省宁波市2020年中考语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、综合性学习请你参与以“节，中国人的诗意”为主题的综合性学习活动，完成下面小题。
四时有节1．阅读语段，完成任务。
春，是绿水逶迤，是暖风拂面，是芳草长堤，是花香鸟语，是秀山丽水，让人陶醉而欣喜；秋，是秋风（1）xiāo瑟，是北雁南飞，是枫叶似火，是落叶金黄，是硕果累累，让人感伤而满足。
可是，你是否想过，那盎然的春色是历经严寒洗礼后的英姿，那绚烂的秋景是接受酷暑róng（2）炼后的结晶……【任务一】根据拼音，写出相应的汉字。
（1）_______（2）______【任务二】下面词语中加点的字和“硕果累累”的“累”字读音相同的一项是( ) A．累．赘B．累．积C．劳累．天地有节2．古诗文名句填空。
时空浩渺，亘古永恒。
天地万物，往来不息。
天地以日月星辰为笔，以山川河流为墨，时时给人类以启迪。
“青林翠竹（1）____”是她在说，有些特质，不能丢；“（2）____江春入旧年”是她在说，时序更替，不可逆转；“莫言下岭便无难，（3）____”是她在提醒，身处顺境，谨慎；“（4）____，柳暗花明又一村”是她在指引，陷入困境，不要放弃；“（5）____，______”（龚自珍《己亥杂诗》）是她在说，贡献自己，不要保留；“（6）____，______”（周敦颐《爱莲说》）是她在叮嘱，世间纷杂，坚守自我；“（7）____，______”（刘桢《赠从弟》）是她在说，万物有节，时穷乃现。
生命有节3．根据同学们积累的材料，完成相关任务。
【任务一】根据所学，解释下面三则材料中加点的词。
A．苟利社稷．．，死生以之。
（《左传·昭公四年》）B．三军可夺帅也，匹夫不可夺．志也。
（《论语·子罕》）C．吞舟之鱼，不游枝流；鸿鹄高飞，不集．洿池。
（《列子·杨朱》）（1）社稷：（2）夺：（3）集：【任务二】请你将【任务一】中的三则材料作为书签内容，填在相应词语下方的横线上。
2022年小学语文新课程标准 最新
2022年小学语文新课程标准最新语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
课程的基本理念(一)全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。
同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。
(二)正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践(不宜刻意追求语文知识的系统和完整)。
语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2024中考备考热点06 综合性学习、语言运用(三题型二十五考点) -2024年中考语文
热点06 综合性学习、语言运用（三题型二十五考点）综合性学习（也称主题活动）是《语文课程标准》积极提倡的一种新的学习方式。
近几年中考试卷中出现的频率越来越高，考查涉及的内容广泛，考点众多，题型也越来越多样化。
从所选择的材料看，材料来源更加广泛，由原来的家庭、校园到艺术、历史、自然、时事要闻、政治风云、环保科技、文化旅游、名胜古迹、风土人情等广阔的生活空间，并将不同生活领域的材料交叉结合，更加贴近学生的生活实际，传统文化、文学素材逐步增多。
从试题的内容看，注重对能真实有效的反映考生生活的学习资源的选择、开发和利用，不断地扩展考生自我表达的答题空间，以考查学生的分析、归纳以及语言表达等多方面的能力。
从试题的设置方式上看，以独立的综合性学习或语言表达与运用考试版块出现，题内所需的学科间知识的综合交叉比较充分。
从考试评价上看，关注考生个性化的理解与表达，考生的语言表述、对跨学科知识的整合以及各种思维能力的综合运用都是考试评价的重要采分点。
针对不同的综合性学习与语言运用题，所采取的答题方法与技巧也不一样。
1.仿写、续写和补写类(1)明确题目要求：在答题前，要认真审题，明确题目要求。
(2)分析给定句子：对于给出的句子，要仔细分析其结构、语法、修辞、逻辑等方面，以便掌握其特点。
(3)保持内容一致：在仿写句子时，要保持句子的叙事、思想、情感等方面与给定句子保持一致。
(4)注意手法一致：在仿写句子时，要注意运用与给定句子相同的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等。
(5)保持句式一致：在仿写句子时，要保持句子结构、语法、语序等方面要与给定句子相同或相似。
(6)注意语言风格：在仿写句子时，要注意语气、用词、表达方式等方面要与给定句子相同或相似。
(7)检查句子是否通顺：在完成仿写句子后，要注意检查句子是否通顺、有无语法错误、有无逻辑不连贯等问题。
2.信息提取类(1)提取中心句法：提取材料中的中心句进行总结浓缩。
(2)整合法：根据材料中的关键词语或句子进行再概括形成答案。
综合性学习(定稿)
初三语文复习学案综合性学习（一）活动设计课前自主学习考点描述：能组织办刊、演出、讨论等文学活动，能提出学习和生活中感兴趣的问题，确定研究主题，制订简单的研究计划，写出简单的研究报告。
具体考点包括：1.为活动确定主题。
2.围绕确定的主题设计简要的活动方案。
3.根据活动结果提出合理化的建议。
方法指导：1.活动设计的主要内容包括：（1）确定活动的名称及主题。
（2）写主题词、宣传标语、广告语等。
（3）设计活动方案或行动路线。
（4）结合情境交际或语言运用设计采访提纲、开场白、解说词等。
2.提合理化建议要注意：（1）要围绕话题。
（2）建议有现实性、可行性、前瞻性。
（3）明确建议的对象，语言简明得体。
课内互动学习（一）设计主题型（2007年山东德州市）学校文学社拟创办一份文学刊物，请你为这一刊物命名，并写一段创刊词，阐明刊名含意及办刊宗旨等。
语言要简洁生动，60字左右。
（5分）刊物名称：《》创刊词：【解析】首先要明确，办的是文学刊物，如果起名《数理天地》等就不符要求；其次，要审清创刊词的写作内容起码包括“刊名含意”“办刊宗旨”两项。
答案示例：《青春》“青春”是一个美丽的字眼，她将伴你走向成熟。
《青春》的宗旨是：反映同学心声，展示青春风采，促进语文学习。
让我们共同培育《青春》这棵幼苗吧！评分：写出刊名并阐明含意得2分，写出办刊宗旨得1分，语言符合要求得2分，共5分。
【总结】 1.要明确题目要求。
2.名字要响亮健康，主题阐述要简明流畅。
（二）设计项目型（2007年湖北武汉市）根据要求完成下面的题目。
一手漂亮的钢笔字能让上赏心悦目。
写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。
为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。
（1）如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目的。
（4分）示例项目：硬笔（钢笔）书法比赛目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。
2022版课程标准解读语文
三、课程目标
▲梳理与探索 1.尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、 音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。 2.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习 语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社 会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、 图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。 3.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料， 共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。
三、课程目标
▲阅读与鉴赏 4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的 形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐， 与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读 过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 5.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享 自己的阅读感受。 6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅 读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。 养 成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课 外阅读总量不少于40万字。
四、课程内容
第二层：发展型学习任务பைடு நூலகம்： 文学阅读与创意表达(第二学段3-4年级）
(1)阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，感 受幸福生活来之不易，表达自己对美好生活的向往，以及 对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。 (2)阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等 文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自 己热爱自然、珍爱生命的情感。 (3)阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有 童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或 者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。
四、课程内容
第二层：发展型学习任务群： 思辨性阅读与表达(第二学段3-4年级）
2024年学期五年级语文教学计划优质样本（二篇）
2024年学期五年级语文教学计划优质样本1. 我们秉承个性化教育理念，重视学生的个性差异，致力于挖掘和培养学生的独特性。
2. 语文教育旨在面向全体学生，确保每个学生都能获得优质的语文教育，全面提升其语文素养。
3. 语文教师应主动发掘和利用丰富的语文课程资源，拓宽教学视野。
4. 语文教育不应仅限于基础语言知识的学习，而应树立大语文观念，重视语文教育与现代生活以及儿童世界的内在联系。
5. 我们倡导多样化的学习方式，充分激发和调动学生的主体性，鼓励学生在教师指导下主动、个性化地学习。
6. 教学过程中，我们注重过程评价与结果评价相结合，旨在培养学生的终身学习意愿和科学探究精神。
本班学生总数若干，男生若干，女生若干。
大部分学生已经形成了良好的学习习惯，表现出浓厚的学习兴趣和积极的上进心。
根据上学期期末测试结果，学生们能够较好地完成学习任务，具备了一定的阅读、口语交际、写作及语文综合运用能力。
也有部分学生基础薄弱，缺乏家长的监督和辅导，需要教师加强个别辅导。
个别学生学习自觉性不足，作业不能按时完成，需要教师进行有效引导和教育。
（一）教材结构：本册教材以专题形式组织单元，共分为八组，包括“走进西部”、“永远的童年”、“语言的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典名著之旅”、“走进信息世界”、“作家笔下的人”及“异域风情”。
全书课文若干篇，其中精读与略读各若干篇。
每组教材包括“导语”、“课例”、“口语交际习作”和“回顾拓展”四部分，每组课文后设有“词语盘点”。
全书还安排了选读课文若干篇，并附有两个生字表，分别涵盖认识字和写字任务。
（二）教材特点：1. 教材注重目标导向，全面准确地落实语文学习目标。
2. 教材内容丰富，涵盖人文内涵，拓宽题材体裁，强化育人功能。
3. 专题设置灵活，编排形式在继承传统的基础上有所创新。
4. 导学和练习设计系统，充分发挥导学、导练的作用。
5. 顺应儿童心理发展特点，调整“口语交际习作”类型。
部编版七年级下册练习题 口语交际与综合性学习含答案50
语文部编版七年级语文下册练习题口语交际与综合性学习含答案50一、初中语文口语交际与综合性学习1．合肥美食，名扬四海。
合肥每年都要举办各种形式的美食活动，其中“龙虾节”是最受欢迎的活动之一。
请根据要求完成相关题目。
（1）2019年4月16日上午，由安徽省农业农村厅、合肥市人民政府共同主办的2019第18届中国·合肥龙虾节新闻发布会召开，以下文字是新闻发布会的部分材料，请阅读材料，按要求完成内容。
举办龙虾节的目的是发挥我市虾稻产业优势，搭建虾稻种养、虾稻精深加工、龙虾餐饮桥梁；满足市民需求，扩大合肥龙虾及合肥虾稻米的品牌，推动我市虾稻产业向高质量、高效益和绿色方向发展。
①材料中有一处标点错误，请提出修改意见。
②画线句子有语病，请提出修改意见。
（2）自5月28日以来，2019第18届中国·合肥龙虾节吉祥物征集评选活动吸引万人参与，最终选出此次中国·合肥龙虾节吉祥物：火火（见下图）。
请说明其寓意。
（3）7月12日，2019第18届中国·合肥龙虾节在滨湖世纪金源广场隆重举行。
活动现场需要你为本次活动拟定一条宣传标语，要求突出美食特点，体现霸都人民热情，有一定文采，不超过20字（含标点）。
（4）在龙虾节上，《方正教育》记者正在采访活动主办方负责人，请你根据回答的内容，补出所提的问题。
问：________答：活动现场将会为龙虾大王、品牌养殖基地等颁奖，揭晓本届龙虾节吉祥物，举行“万人龙虾宴”活动。
市民不仅可以享受音乐、歌舞、创意快闪等缤纷多彩的各式活动，还参与其中可以参与现场互动，参加花式吃小龙虾抖音挑战赛、“霸都虾王”大胃王争霸等活动。
【答案】（1）①桥梁后的分号改为逗号；②在“品牌”后加“影响力”。
（2）寓意：合肥龙虾节越办越红火，彰显合肥人民的好客之情。
（3）庐州龙虾美滋滋，霸都热情红火火；吃庐州美食，交合肥朋友；来大湖名城，享美食佳酿。
（4）负责人（先生）您好！请问您能介绍下活动现场会有哪些精彩内容？有市民可以参与的活动吗？【解析】【分析】（1）①“龙虾餐饮桥梁；满足市民需求”不是并列关系，故把“分号”改为“逗号”。
2024年三年级语文教学计划例文（三篇）
2024年三年级语文教学计划例文一、思想教育我们致力于传承与弘扬艰苦奋斗的崇高传统，并深入实施以尊敬师长、关爱他人、助人为乐为核心的社会主义思想品德教育。
我们注重培养学生的科学素养，激发其勇于实践和创新的精神，并强化环境保护意识与社会责任感，以陶冶其审美情趣。
二、语文知识教学1. 识字与写字（1）激发学生对汉字学习的浓厚兴趣，引导他们利用汉语拼音识字，学习普通话，并养成主动识字的良好习惯。
具体目标为学会____个生字，会认____个生字。
（2）培养学生使用字典、词典的能力，使其具备初步的独立识字能力。
（3）指导学生使用硬笔正确书写正楷字，确保书写规范、端正、整洁，并持续提升写字质量。
2. 阅读（1）强化朗读指导，要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的课文段落。
（2）初步培养学生的默读能力，鼓励他们对课文中的疑问提出质疑。
（3）引导学生联系上下文理解词句含义，体会关键词句在表达情意方面的作用。
借助字典、词典和生活积累理解生词意义，确保学过的词语大部分能在口头或书面表达中灵活运用。
（4）在教师的指导下，鼓励学生开动脑筋，多读多想，深入理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
（5）在理解语句的过程中，使学生体会句号与逗号的不同用法，并了解冒号、引号、问号、感叹号等标点符号的一般用法。
（6）教授学生略读技巧，使其能够粗知文章大意。
（7）鼓励学生积累课文中的优美词语和精彩句段，提倡摘抄好词佳句，以丰富语言积累。
（8）诵读优秀诗文，注重在诵读过程中体验情感，领悟内容。
（9）培养学生读书看报的习惯，鼓励他们收藏图书资料并与同学交流分享。
3. 习作（1）引导学生关注周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心。
（2）鼓励学生不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，特别注重表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容。
（3）提倡学生将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
（4）引导学生在习作中运用平时积累的语言材料，特别是具有新鲜感的词句。
2024-2025学年三年级上册语文期末综合作业
2024-2025学年小学语文三年级上册单元综合性作业期末卷首语：亲爱的同学们，经过这一学期的学习，我们一起进入了新的语文天地，用善于发现的眼睛观察有声有色的自然世界，乘着想象的翅膀游历奇妙的童话王国。
接下来，让我们分享这一学期在语文学习中的新发现！任务一：走进有声有色的自然世界秋之韵、冬之美，海的富饶、地的广袤……你能感受到自然的美吗?大自然是一本读不完的大书，充满了wú qiónɡ wú jìn( ) 的 lè qù( ）。
春天到了，学校huā tán ( ）里的月季花开了，红的似火，粉的似霞；chūxià( ）的黎明，沙滩上躺着各种各样的贝壳chéng qún jié duì( ) 的鱼儿游来游去；秋风吹来，风在林间yǎn zòu( ）它的手风琴，小动物们听的入迷；北风呼啸，雪花fēi wǔ( ），鸟儿躲进它wēn nuǎn( ）的巢里。
1.看拼音写词语，将自然的美补充完整。
2.用词语形容不同的季节，下列选项中错误的是（）A.春：暖和金桂飘香B.夏：炎热骄阳似火C.秋：凉爽果实累累D.冬：寒冷冰天雪地3.观察下面的语句，用恰当的方法来写自然的美景。
温润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨。
美丽的蝴蝶，来到花丛里。
4.用恰当的修改符号修改描写自然的语句。
冬天的临沂是个美丽的季节，当雪花落下，高兴地跳起来。
5.让我们能引用诗句表达对自然的热爱。
每当我们看到红遍山野的枫叶，就会想起杜牧的__________________________________, __________________。
看到美丽的风景画，我会不禁吟诵刘景文的诗句__________________________________，最是橙黄橘绿时。
6.处处留心皆风景。
请你用上至少两个积累的四字词语写一写秋天的景象吧！我喜欢秋天。
人教版语文五年级上册教材详解
人教版语文五年级上册教材详解一、教材简介人教版语文五年级上册教材是在四年级的基础上编写的，是小学阶段的一个转折点。
该教材注重语文知识与能力的培养，强调语文素养的提高，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。
本教材共分为八个单元，每个单元包括三篇课文和一个语文百花园。
其中，语文百花园是本教材的一个重要组成部分，包括阅读、写作、口语交际和综合性学习等内容。
二、教学目标通过本教材的学习，学生应该达到以下目标：1. 识字与写字- 认识常用汉字200个，会写其中的180个。
- 养成主动识字的习惯，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能比较端正地书写汉字，初步养成良好的写字习惯。
- 学会使用字典、词典等工具书，初步具备独立识字的能力。
- 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖，培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2. 阅读- 正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学会使用逗号、句号、问号和感叹号等标点符号。
- 能联系上下文和自己的生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
- 能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
能判断课文中出现的词语的感情色彩，体会其表达效果。
- 背诵指定的课文。
- 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
3. 写话- 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
- 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
- 能根据表达的需要，使用逗号、句号、问号和感叹号等标点符号。
- 学习修改习作中有明显错误的词句。
4. 口语交际- 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
- 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
- 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
- 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
- 有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
5. 综合性学习- 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
三年级下册第四单元综合练习带答案
小学语文三年级下册第四单元综合练习大自然多么奇妙！看，花儿在悄悄绽放，听，蜜蜂在窃窃私语。
学校三年级举行“观察与发现”主题活动，昌昌和乐乐同学邀你一起来参加。
一、三年级一班开展了有趣的“观察·发现”活动。
昌昌同学希望获得“闯关小达人”称号，请你来帮帮他。
1.用“√”标出带点字正确的读音。
（1）掀．（xiān xīn）开干燥．（cāo zào）的枯草堆(zuī duī),稍稍．（shào shāo）留心，就会发现有很多小昆虫在追逐（zhuó zhú）嬉戏,包括（kuò guā）小蚂蚁、甲虫、花大姐等。
（2）一系（xì jì）列训练动作掌握熟练后，教练终于喊了一声“稍（shào shāo）息”，学员们开始自由活动。
2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A．辨认辩论花瓣 B．组力组织分组C．蜜锋刀锋山峰D．脸色捡查检阅3.下列不是比喻句的一项是（）A．这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。
B．从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
C．要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的。
D.植物学家把花圃修建的像钟面一样。
4．下面关于“关键语句”的说法，正确的一项是( )①关键语句能帮助我们概括一段话的大意。
②关键语句总是一段话的第一句话。
③我们用关键语句概括段意时，都只要直接抄下关键语句就行。
④如果关键语句在段的末尾，它一般起总领全文的作用。
5.“百花你争我抢，竞相开放，花姿各异，十分艳丽。
”词语（）可以描绘这样的景象。
A．芬芳迷人B．欣然怒放C．争奇斗艳D．含笑一现6.甜甜将蚂蚁实验过程的顺序记乱了，请你从下面的选项中，帮她选出排列顺序正确的一项（）①首先，我找到了一颗樟脑丸，接着找到了一群蚂蚁。
②我要和伙伴们做一个“蚂蚁是否有嗅觉”的实验。
《有趣的符号——标点符号的输入》的课后反思
《有趣的符号——标点符号的输入》的课后反思为了这节课，精心准备了不少时间。
先是写教学设计，在其他班上试教，与指导老师讨论不断修改教学环节，最后正式讲课，效果觉得还不错。
那么首先，来进行一个简单的说课。
在教学对象分析上，教学对象是四年级的学生，之前已经学习了键盘的五个分区，上、中、下排键的击键要领，有了一定使用键盘的基础。
四年级的学生相对比较活泼，上课也容易分心走神，不注意坐姿，所以老师需要经常强化提醒。
在教学内容分析上，本课是穗教版《信息技术》第一册第三单元的19课，是学生进行键盘学习的第四课时。
这节课的内容主要是学习利用上档键进行上档符号、大写字母的输入。
比起之前的内容，要稍微难一点。
所以教师要多次强调步骤，做好示范操作。
在教学目标分析中，在知识与技能方面，需要学生知道双字符键的含义、学会利用上档键输入上档符号和大写字母的操作方法。
在过程与方法方面，通过闯关训练的'不断练习中，学会使用上档键输入上档符号和大写字母。
在情感态度与价值观方面，学生要养成正确的坐姿和指法的习惯，在学习中体验计算机的乐趣。
教学重点是使用上档键进行上档符号和大写字母的输入，难点是上档符号的击键技巧。
在教学过程中，一定要紧紧围绕这两点展开。
通过不断的提醒、操作演示、练习强化掌握重难点。
在教学策略方面，综合采用了讲授法、演示法、练习法等教学方法，占很大比重的就是操作练习。
通过反复和螺旋递进的操作练习，并且在其中加入闯关、加分机制等元素，提高学生的积极性，在活泼、愉快的氛围中掌握输入上档符号和大写字母的方法。
在教学过程上，通过“趣味导入——学习新知——巩固练习——小结提升”四个部分开展教学。
通过一个故事导入，揭示标点符号的重要性，再引出同学们知道怎样在键盘输入标点符号吗，一步一步揭示上档键的作用及击键要领。
在学习了如何利用上档键输入上档符号和大写字母之后，通过闯关训练进行练习与操作。
闯关训练分为三关，按照难易程度设置，让学生一步一步的掌握上档键的用法。
人教版二年级语文上册标点符号专项综合练习
人教版二年级语文上册标点符号专项综合练习1. 连词成句，加上合适的标点。
（1）太阳伞枫树一把好像很大绿色又很高的（2）喜鹊吗阿姨的有鸟窝里小喜鹊六只2. 读句子，填上标点。
（1）鸟蛋拿在手上好玩吗______（2）鸟儿的欢唱你听见过吗______（3）鸟妈妈看不到鸟蛋一定会焦急不安______3. 说说下面句子引号的作用。
我正视着他的眼睛，告诉他：“不，你错了。
”4. 趣味标点。
①你怎么不出去呢______②这件衣服真漂亮啊______③我有一只可爱的小狗______④教室里非常安静______大家都在看书______5. 课内阅读。
第二天早晨，阳光透过窗帘，洒在方方的小床上。
方方醒了，拉开窗帘。
啊!窗玻璃上真的画满了画儿，一格窗框一幅画儿。
第一格上，画着一棵松树；第二格上，画着一座大山；第三格上，画着一枝兰花……多漂亮的画儿呀_____冬爷爷真是个大画家____（1）方方睁开眼看到了窗玻璃上的______。
（2）给选文最后一个自然段加上标点符号。
多漂亮的画儿呀______冬爷爷真是个大画家______（3）冬爷爷在窗玻璃上画了______、______、______……（4）想一想：冬爷爷还会画什么？6. 写出下列句子中破折号的作用（选序号）。
A．解释说明 B．声音的延长 C．说话的中断或停顿 D．标志转折①远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！______②我们跟着老师念：我——是——中国人。
______③青藏铁路从格尔木起步，跨过昆仑山，到达雪域圣城二拉萨。
______④40秒钟——大家已经觉得时间太长了。
______7. 阅读下文，回答问题小鸡①奶奶家的老母鸡孵了一窝小鸡___有黑的___有灰的___有黄的___还有白的___总共二十多只___可爱极了___②小鸡出壳不久，像鸡蛋一样大小，圆圆的、毛茸茸的，叽叽地叫个不停。
③一天，我学着奶奶的样子喂小鸡。
我抓了一把碎米撒在地上，小鸡忽拉一下跑过来了，挤着、叫着，争先恐后地往撒米的地方钻。
从《有朋自远方来》的教学谈综合性学习活动的实施
备课网页
的开始，学生根据活动的主题来布置活动场地，需要有
为之撰写人物志等等，激发了学生的学习兴趣。所有
创新意识，并且能够顺利地跟同伴沟通他们的设计理
写的训练，并非只是纸上谈兵，而是在活动环节中完
念和用意，最后还需要有人购买布置场地的材料，共同
成，并且在真实的生活场景中去运用，实现学以致用。
协作将场地布置停当，这样的方式对于全方位培养学
二、
活动过程
活动方式：
小组交流讨论。
1. 就自己查阅的资料进行小组讨论，求同存异，删
减合并增补，并得出“交友之道”相关的感悟和启示，向
古今中外的人学习交友的原则和智慧。
2. 联系自己的交友经历谈谈感受。
3. 小组探讨关于网络及其他渠道交友的可行性。
三、活动效果
学生在活动前期的准备中学会查阅并整理资料，
小册子的内容拟订栏目及名称，锻炼学生的文字创造
走向生活。在七年级下册的《孝亲敬老》活动中，在课
能力；实施民间艺人采访活动，需要提前拟写访谈提
堂上理解“孝”的内涵的基础上，课后布置学生在家庭
纲、采访问题和准备相关资料阅读；以班级为单位邀请
中为亲人做一些力所能及的小事，如洗衣做饭，打扫卫
艺人专家举行讲座，需要提前给专家写邀请函，听完讲
综上，将以上提到的诸多语文综合性实践活动的
布置学生为伟人写对联、小诗、颁奖词，选择家乡名人， 实施方式归纳总结，如下图：
（下转第 43 页）
学语文 2022 年第 2 期
35
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染，
积极进取的人太少。甚至有些悲叹，有些无奈。
但真正想走进文本，不仅要阅读了解人物性情，更
要还原人物创作时候的那一刻情境。笔者进一步推进
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无鸡鸭也可无鱼肉也可 青菜豆腐不可少不得要学费
财主看了很高兴
无鸡鸭也可，无鱼肉也可， 青菜豆腐不可少，不得要学费。
无鸡，鸭也可，无鱼，肉也可， 青菜豆腐不可，少不得要学费。
有一个客人在主人家待了很多天了，主人不好开 口逐客，于是在桌子上留下了一个纸条：
下雨天留客天留我不留 下雨天留客，天留我不留。
慈禧太后请一个书法家为她的扇子题词，这个书法家将王之涣的 《凉州词》题在扇子上，可是因为疏忽掉了一个“间”字，慈禧大 怒要杀他，书法家急中生智，将诗念做词，反而得到了慈禧的夸奖。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
黄河远上白云一片孤城万仞山
羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关
你知道这个聪明的书法家是怎样 加标点符号的吗？
好话、坏话全都决定于标点符号！
吉祥的对联
釀酒缸缸好，做醋坛坛酸
倒霉的坏话
釀酒缸缸好做醋，坛坛酸 养猪大如山老鼠，头头死
养猪大如山，老鼠头头死。
标点符号在不同的位置 可以表达不同的意思
一个吝啬的财主要请一个教书先生来教他的 儿子，我们家没有什么好的伙食，也没有多 少工钱，你愿意不？教书先生说愿意，并写 下了一纸没有标点的合约：
黄河远上，白云一片，孤城万仞山， 羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关。
有一个富翁临死前写下遗嘱说:
我死后财产给我子我婿外人不可强占
你猜! 谁加了这样的标点符号?
我死后，财产给我子。我婿、 外人不可强占。
我死后，财产给我子、我婿。外人不可强占。
有一个媒婆给一个秀才做媒，写了 这样一句话来形容一位小姐:
下雨天，留客天，留我不?留！
见到标点符号 的威力了吧！
同学们，以后可要好好运用标点符号！
國文科 語文遊戲 有趣的標點符號
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乌黑的头发沒有麻子脚不大正常
秀才看了很高兴，认为自己找了 一个漂亮老婆。
美小姐
乌黑的头发，沒有麻子，脚不大，正常。
丑女孩 乌黑的头发沒有，麻子，脚不大正常。
有人写了这样一个警示标语：
行
有一个吝啬的财主请一个秀才给他写了这 样一副对联
酿酒缸缸好做醋坛坛酸 养猪大如山老鼠头头死