10走马灯的奥秘[1]

10、走马灯的奥秘

教学目标：

1．了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。

2．默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。

3．认识10个生字，会写14个字。

教学重点：

通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理，有感情地朗读课文。

教学难点：

品味，研读描写茅以生善于观察，思考，和探索的词语。

教学过程：

一、谈话引入：

在我国有一位著名桥梁专家。他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥。他的名字就是茅以升。今天我们就学习一篇关于茅以升的故事。

齐读课题，质疑(什么是走马灯?奥秘什么意思?走马灯有什么奥秘?)

二、学习生字

1．自由读课文，圈出不认识的字，合作认字。

2．检查认字情况，注意“旋、串”的读音和多音字“转”。

3．指导学生识记生字，注意“旋、插”，指导书写“插”。

三、整体感知

1．自由读课文，标出自然段。

2．指名分自然段读课文，纠正字音。

3．默读课文：了解课文主要写了一件什么事？

4、小结：

四、细读感悟

（一）学习第1自然段

1、利用图画理解“悬”和“挂”。

2、指导朗读。

（二）学习第2自然段

1、借助图片，图片结合，了解走马灯的构造。

2、指导读，体会茅以升善于观察。

3、体会“盯着”一词的好处。

（三）学习3、4、5自然段

1、茅以升发现问题后是怎样做的？

2、体会用词的准确如“争着”“挤”等词表现了茅以升积极动脑，勤于思考。

3、指导读。

（四）指导读第6自然段，质疑

五、总结、拓展

1、茅以升是一个怎样的人?

2、讨论：从这个故事，你受到什么启发？

3、交流：在日常生活中，你是怎样动脑、动手去解决遇到的问题？

板书设计

仰、目不转睛、盯善于观察

10、走马灯的奥秘问、又提问勤于思考

茅以升取、吹、又拿、点燃勇于探索

练习：

1、看拼音，写词语。

ào mì xuán zhuǎn xīyǐn làzhú

（）（）（）（）

2、比一比，再组词。

堂（）投（）窜（）转（）

掌（）没（）串（）传（）

3、造句

果然：

目不转睛：