17、《走马灯的奥秘》(第一课时)
最新17、《走马灯的奥秘》(第一课时)
结束语
谢谢大家聆听！！！
14
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
长 的 时 间 隧 道，袅
17、《走马灯的奥秘》(第一课时)
走马灯的奥秘-PPT课件
课文详解
课文的第6自然段描
写了什么？ 茅以升为什么特别高 兴？
课文详解
第6自然段写了茅以升 受到了启发后对科学更 感兴趣了。 茅以升高兴是因为他用 实验解开了走马灯的奥 秘，很有成就感。
课文详解
“入迷”和“着迷”
“入迷” 喜欢或专注某种事
物到了沉迷的程度。
“着迷” 是对人或事物产生 难以舍弃的爱好。
课文详解
第2-5自然段主要描
写了什么事情？ 你觉得茅以升是个 怎样的孩子？
课文详解
第2-5自然段写了茅以 升通过观察、思考和实 验解开了走马灯的秘密。 ——茅以升是一个喜欢 观察、爱动脑的孩子。
课文详解
文中茅以升向大人
请教了什么问题？ 他为了找到答案做 了些什么？
课文详解
茅以升问大人走马灯为 什么会转，而且有时快 有时慢。 ——茅以升根据大人的 提示通过吹灭蜡烛和增 加蜡烛来试验的。
zhǎn
xuá n
xiāo máo
盏悬宵茅
yāng liáng
央梁
字词乐园
写字小能手
ào mì 奥秘
xuán zhuǎn
旋转
là zhú xīn líng 蜡烛 心 灵
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
图解结构
善于观察、勤于思考、乐于探索
概括主题
课文通过写茅以升爷爷 小时候观察走马灯发现问题， 通过实验探索走马灯奥秘的 故事。告诉我们对周围事物 要留心观察，勤于思考，勇 于探索。
走马灯的奥秘第一课时.ppt
我国著名桥梁专家。他主 持设计和建造了第一座由 中国人自己建设的近代两 用大桥——钱塘江大桥， 50年代，参加武汉长江大 桥的设计并任技术顾问委 员会主任，后又主持修撰 了《中国古桥技术史》。 主要著述有《钱塘江桥》 《武汉长江大桥》《茅以 升科普创作选集》等。
ào 妙 奥秘
mì 书 秘密
生字词
xíng 棱柱形 状
ng 兄 堂屋
yǐn
吸引路
zhuǎn身 凯xuán
目不转睛
旋转
chā 花 插着
zhú 蜡烛光
tóu 在 投入
chuàn 一连串 通
là 笔 蜡烛
yòu 儿 幼小
S版三年级语文上册《走马灯的奥秘》PPT课件(3篇)
宵盏 悬
奥秘 元宵 两盏 棱柱形 悬挂
堂屋 吸引
目不转睛 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
学习链接
茅以升，我国著 名的桥梁专家。他主 持设计和建造了第一 座由中国人自己建设 的公路铁路两用大 桥——钱塘江大桥。 1955年主持修建了武 汉长江大桥。他为我 国的桥梁建设事业作 出了卓越的贡献。
自由读课文： 1.标出生字、词，注意读准音。 2.试着把课文读通顺。
xiāo
zhǎn
xuǎn
旋转
插着 蜡烛 投在 一连串 幼小
你们真棒！
再读课文：
想一想，茅以升是怎样发现走 马灯的奥秘的。
一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。
挂 悬
默读课文第二、三自然段 思考：茅以升是怎样通过观察
发现问题的，划出有关的语句。
走马灯像磁石一样，把茅以升 吸引住了。他仰着头，目不转睛地 盯着走马灯。
小纸
形状 课堂 投入 一串 目不转睛
吸引 幼小
旋转 点燃
插花 四周
请看下面的句子：
一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。
请问：“挂”和“悬”有什么区别？
答：“挂”是用钉子或挂钩之类的定在墙壁 上，而“悬”是挂在天花板，没有碰到四 周
他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
“目不转睛”是什么意思？
第三部分（第3~6自然段）：茅以升观察， 发现走马灯旋转的奥秘。
语文S小学语文版三年文上册《走马灯的奥秘》 走马灯的制作方法(1)
走马灯的制作方法
材料准备：
自备制作用走马灯的工具和材料。
如；剪刀、胶水、铅笔、直尺、圆规、各种彩纸（方形或圆形纸片）、细铁丝一段(20cm)、缝衣针、印有奔马的纸片、子母扣。
制作步骤：
1.把红纸剪成如图一方一圆，方的为36×14CM，圆的直径12CM，方的作圆筒，圆的作顶盖（风轮）。
2.把圆筒一端边剪成许多小齿，粘上胶水，以便贴顶盖。
3.作顶盖上的风轮：把圆形纸中央剪出8个小窗门，每个窗门半开着，方向要一致。
作完之后把它粘在圆筒上。
4.用细铁丝作支架，做成双环状套在台灯灯泡上，尖端顶在顶盖的圆心处，为了耐用，圆心处嵌上子母扣作为轴承。
5.剪粘奔马图样。
也可以用彩笔画马的图形。
第1页共1页。
最新语文S版三年级语文上册17 走马灯的奥秘教案(教学设计)
（三）品读最后一个自然段。 1.
（展示课件第十一屏）指导朗读。
2. 质疑：为什么说“虽然他还没有完全
学贵有疑，有疑则思，质
弄明白走马灯转动的科学道理，但是他幼小的 疑能激发学生学习的主动性，
心灵里已经播下了科学的种子。”
激起探索的积极性。
三、总结全文 正因为茅以升小时候是一个勤于观察、善
于发现问题、敢于提出问题、勇于实践验证的
孩子，所以长大后成为了我国著名的桥梁专 家，对我国的桥梁建设事业做出了卓越的贡
归纳、总结课文主题。
献。
四、拓展延伸 （一）学习了本课，你有什么感触？和同
桌交流体会。
这两个环节旨在让学生学 习茅以升勤于观察、善于发现
（二）在日常生活中，你是怎样动脑、动 问题、敢于提出问题、勇于实
手去解决遇到的问题的？小组交流后汇报。 践验证的精神。作业（一）的
3
语文三年级上册-教学设计-教案-17 走马灯的奥秘
3．师出示棱柱形物体帮助学生理解“棱
具体物体能给学生强烈的
柱形”。
视觉刺激，给学生形象直观的
4．（展示课件第六屏步骤一）请学生齐读 感受。
句子后思考：“我知道‘悬’和‘挂’的意思
不完全相同”。它们有哪些不同呢？（展示课
件第六屏步骤二）
通过对“悬”和“挂”的
3. 学生自由朗读，提出疑问。 4. 让学生结合注释，感知诗句大意。 ①耘：锄草。②绩麻：搓捻麻绳或麻线。 ③当家：主持家务。这里指担当家庭的生产劳 动任务。④童孙：指儿童。⑤未解：不懂得。 ⑥供：供奉。这里指“参加”、“从事”。⑦ 傍：靠近。⑧桑阴：桑树下的阴凉处。
5. 说一说，古诗表达了怎样的思想感情。 （本诗以朴实的语言，热情地赞扬了农民紧张 繁忙的劳动生活。前两句写乡村男女日夜辛劳， 表现了诗人对劳动人民的同情和钦佩；后两句 写乡村儿童生活情趣，流露出了作者对乡村儿
最新语文S版三年级语文上册17 走马灯的奥秘教案(教学设计)
课时安排：
2 课时
教学过程：
教学过程
设计说明
第一课时
一、激情导入，整体感知 １.同学们见过芦笛吗？（展示课件第三屏）
放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通
利用多媒体课件播放爷
通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢。 爷吹芦笛的图片，可极大提
2．有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的 高学生对课文的兴趣，引领
孩子，所以长大后成为了我国著名的桥梁专 家，对我国的桥梁建设事业做出了卓越的贡
归纳、总结课文主题。
献。
四、拓展延伸 （一）学习了本课，你有什么感触？和同
桌交流体会。
这两个环节旨在让学生学 习茅以升勤于观察、善于发现
（二）在日常生活中，你是怎样动脑、动 问题、敢于提出问题、勇于实
手去解决遇到的问题的？小组交流后汇报。 践验证的精神。作业（一）的
芦笛，听爷爷吹芦笛时发出的美妙声音。 围绕这 学生更好地走进文本。 芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一
次不平常的经历？它给这个孩子带来什么收获？
请大家一起学习《爷爷的芦笛》，走进故事中寻找
答案吧！
3．板书课题：爷爷的芦笛
二、初读课文，学习生字和新词
1. 自由读课文，找出本课的生字和不理解的 新
呢！本节课我们就一起来学习《走马灯的奥
秘》。
（三）板书课题，读题。 （四）据题质疑。 1. 围绕课题，你能提出哪些问题？ 2. 师生梳理： 1 走马灯有什么奥秘？ 2 茅以升是怎样发现走马灯的奥秘 的？ 二、初读课文，整体感知 （一）默读课文，圈出生字词和不理解的 词语，标好自然段。
学贵有疑，有疑则思，据 题质疑能激发学生学习的主动 性，激起探索的积极性。
观察的孩子，还勤于动脑，善于发现问题！再
走马灯的奥秘课件
02
走马灯的物理原理
热空气上升原理
热空气密度小，会上升
当灯罩内的蜡烛燃烧时，周围的空气被加热，热空气的密度比周 围冷空气小，因此热空气会上升。
上升的热空气推动叶片旋转
热空气上升时会对叶片产生向上的力，推动叶片旋转。
叶片旋转带动走马灯旋转
叶片旋转时，通过轴传递到走马灯的外圈，使整个走马灯旋转起来。
历史与文化教育
通过展示走马灯的发展历程和文化背景，帮助学 生了解传统工艺和历史文化，促进文化传承。
05
走马灯的未来展望
可持续发展的走马灯设计
环保材料
采用可再生、可降解的环保材料，减少对环境的负担。
节能技术
利用节能技术，如LED灯、太阳能等，降低能源消耗。
循环利用
设计可拆卸、可回收的结构，方便走马灯的循环利用。
走马灯的奥秘
• 走马灯简介 • 走马灯的物理原理 • 走马灯的设计与制作 • 走马灯的创新应用 • 走马灯的未来展望
01
走马灯简介
起源与历史
起源
走马灯起源于中国的宋朝，最初 用于宫廷和贵族家庭的照明和装 饰。
历史
随着时间的推移，走马灯逐渐发 展成为具有复杂结构和精湛工艺 的艺术品，流传至今。
结构与工作原理
光影艺术
通过控制走马灯的光影效 果，艺术家能够创造出迷 人的光影图案，营造出梦 幻般的氛围。
动态雕塑
将走马灯与雕塑艺术相结 合，创造出动态变化的雕 塑作品，赋予传统雕塑新 的生命力。
走马灯在教育领域的应用
科学教育
通过展示走马灯的工作原理，帮助学生理解旋转 和光学的基本原理，提高科学素养。
创意教学
利用走马灯的创新应用，激发学生的创造力，培 养他们的动手能力和创新思维。
《走马灯的奥秘》课件(语文S版三年级语文上册课件)
那么怎样才能让小 纸人、小纸马跑得 快一些呢？
热气大，小纸人、 小纸马就跑得快。
你明白了吗？
思考： 请大家动动脑筋， 除了燃烧蜡烛能使走马灯转 动，还有什么方法能使走马 灯转动呢？
语文S版 三年级 语文 上册 国传统玩具之一，灯笼的一 种，常见于元宵、中秋等节 日。灯内点上蜡烛，烛产生 的热力造成气流，令轮轴转 动。轮轴上有剪纸，因多在 灯各个面上绘制古代武将骑 马的图画，而灯转动时看起 来好像几个人你追我赶一样， 故名走马灯。
动动脑
• 问题2 • 除了燃烧蜡烛能是走马灯转动，还有什么 方法能使走马灯转动？
动动脑 动动手
• 问题1 • 走马灯悬在堂屋中央，那么高，小小的茅 以升是怎样观察的？把茅以升如何观察走 马灯的语句从文中画出来。
走马灯像磁石一样，把茅以 升吸引住了。他仰着头，目 不转睛地盯着走马灯。 “像磁石”什么感觉？想象此 时茅以升心里、眼里只有什么？
蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来， 轮子四周的小纸人和小纸马也跟 着转动。明亮的烛光把小纸人和 小纸马的影子投在灯壁上，十分 有趣。 你会想到什么？
茅以升想到了什么？
联系课文想想下面的词语用的好不好。
他越看越入迷。一连串的问题， 争着往他脑子里挤。
小纸人、小纸马怎么 会转？
怎么有时转得快，有时 转得慢呢？……
我国著名桥梁专家。 1933年他主持设计和建 造了第一座由中国人自己 建设的近代公路铁路两用 大桥——钱塘江大桥， 1955年主持修建武汉长 江大桥。他为我国的桥梁 事业做出了卓越的贡献。 主要著述有《钱塘江桥》 《武汉长江大桥》《茅以 升科普创作选集》等。
布置作业
• 1.有感情地朗读课文。收集科学家的故事。 • 2.自己动手制作一盏走马灯。
最新语文S版小学语文三年级上册《走马灯的奥秘》优秀教案第一课时(1)(精品)
《走马灯的奥秘》教案——第一课时教学目标1．认识10个生字，会写14个字。
2．默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学重点认识10个生字，会写14个字。
教学难点默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学方法情景教学法、提问讨论引导法。
课前准备多媒体课件、生字卡片课时安排2课时教学过程第一课时1、导课1．我国有一位著名桥梁专家，他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥。
，他主持修撰了《中国古桥技术史》。
主要著述有《钱塘江桥》《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》等。
他的名字就是——茅以升。
今天我们就学习一篇关于他小时候的故事。
2．播放“手机”精彩的导学成果。
2、新授（一）初读课文，学习生字1．自由读课文，标出自然段序号；圈出不认识的字，同桌合作识字。
2．检查认字情况：抽读卡片，提示易错字。
秘：左边禾木旁，不是木字旁。
蜡：左边虫子旁，不是火字旁。
转：多音字，表示方向变化读三声；表示以一点为中心环绕读四声。
悬：上边是县，不要写成三横。
奥：上边不封口。
3．指名分段读课文，纠正字音，其他学生评议。
4．指导书写：悬（引导观察结构：上长下断;上窄下宽，横间距离要均匀。
撇折在中线上。
）5．学生练习书写生字，同桌互相检查并修改。
（二）熟读课文，整体感知1．齐读课题，质疑(什么是走马灯？“奥秘”是什么意思？走马灯有什么奥秘？)2．默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？通过读课文你觉得茅以升是一个什么样的孩子?3．学生默读课文，归纳主要内容（茅以升怎样发现走马灯的奥秘），并结合自己对文本的理解发表见解。
3、练习1．正确认读下列词语。
点燃心灵幼小旋转奥秘蜡烛2．说一说“悬”与“挂”的区别。
4、总结这篇课文讲的是茅以升小时候对家里的两盏走马灯发生兴趣，自己动脑动手，弄懂走马灯为什么会转和怎样转得快的故事。
5、作业1．抄写生字词。
2．结合同学提出的问题收集有关资料。
(走马灯的图片；茅以升图片；茅以升介绍等。
10_走马灯的奥秘第一课时
他目不转睛地盯着走马灯。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
xuán
方部 左右结构
旋转 旋律
旋挂
她跟着歌曲的旋律舞动起来。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
chā
提手旁 左右结构
插图 插座
这本漫画书有许多精美的插图。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
là
虫字旁 左右结构
蜡烛 蜡笔
走马灯的轴心插着红蜡烛。
d
第十课
会认字： 拼 音
走马灯的奥秘
xuán xuán
xiāo
zhǎn
宵
là
盏
zhú
悬
chuàn
旋
y îu
蜡
烛
串
幼
第十课
会写字： 拼 音
走马灯的奥秘
tán ɡ yǐn zhuǎn xuán
ào
mì
xínɡ
奥 秘 形 堂 引 转 旋
chā là zhú tïu chuàn yïu
插 蜡 烛 投 串 幼
奥 秘
堂 屋
吸 引
蜡 烛
插 着
投影
旋 转
幼小
元 宵 棱柱形
一 盏 一 连串
悬 着
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
ào
大字底 上下结构
奥秘 深奥
我想知道走马灯的奥秘。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
mì
禾字旁 左右结构
神秘 秘密
妹妹把她的秘密告诉了我。
拼 音
结 构
10、《走马灯的奥秘》第一课时
洛阳国际学校小学教案节次（ 2 ）课题走马灯的奥秘共 2 课时第 1 课时课型：新授课目的要求1、会写13个生字，会认8个二类字。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文，初步理解课文内容。
教学重点会写13个生字，会认8个二类字。
教学难点能够正确、流利、有感情的朗读课文，初步理解课文内容。
教学方法引导法、设置情境法学法指导自学法、跟读法教具学具多媒体课件板书设计走马灯的奥秘重点：奥秘蜡烛词语：旋转、转动、目不转睛教学过程教师活动学生活动时间儿歌导入内容讲解1、正月十五月儿明,家家户户闹花灯,走马灯,凭气转,转出一片好风景。
……1、预习课文，自学生字。
2、学生展示自学情况。
1、学生边听边唱。
1、学生边读课文边以自己喜欢的方式标出本课生字及与生字相关的词语，另，用自己喜欢的方式画出优美词语及句子并进行适当标注。
2、学生以小组为单位在组长的带领下展示小组自学情况，比比哪一组学得最快、最好。
5min8min7min教学过程教师活动学生活动时间3、教师针对学生在展示中出现的问题进行相机矫正并联系文中出现的优美词语进行适当引导解释。
4、教师指导再读课文。
3、学生认真听讲，纠正错误读音；并进行一定记录。
4、学生能够做到正确、流利、有感情地朗读课文，并初步理解课文大意。
6min8min课后记录所用参考资料课程标准新教案教学札记本文是一篇精读文章，学生也较感兴趣，好奇心较强，学习兴趣也较浓，针对本课的生字学习，学生积极性较强，学习效果较好。
课内作业生字词记忆所需时间6min课外作业生字词带拼音抄写4遍15min 作业应交人数24人实交人数24人作业欠交学生名单无作业中的主要错误或不足“蜡烛”的“烛”，有些同学太马虎，左右结构写反了。
反馈效果（练习）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小纸人、小纸马怎么会转？ 怎么有时转得快，有时转得慢呢？ 怎样才能让小纸人、小纸马！
的内容用不同的方式画出来。
多音字
A.zhuǎn B.zhuàn
旋转
转身
转动
词语花篮
点燃 幼小 四周 心灵 转动
旋转
跟着优教学生字一起来写生字吧。
自由读课文，说说文章主要讲 了一件什么事？读了课文，你还知 道些什么？ 文章主要讲了茅以升小时候 观察走马灯，发现了走马灯旋转 的秘密。
质疑：茅以升提出了哪些问题？
长江大桥的设计并任技术顾问委
员会主任，后又主持修撰了《中 国古桥技术史》。主要著述有 《钱塘江桥》《武汉长江大桥》 《茅以升科普创作选集》等。
茅以升为什么会取得这样的成 就？这跟他小时候养成的好习惯是 分不开的。今天我们就来看看茅以 升是怎样发现走马灯的奥秘的。
走马灯的奥秘
默读课文，并将重点内容和不理解
正月十五元宵节，民间风俗要挂花 灯，走马灯为其中一种。外形多为宫灯 状 ，内以剪纸粘一轮，将绘好的图案 粘贴其上。燃灯以后热气上熏，纸轮辐 转，灯屏上即出现人马追逐、物换景移 的影像。
我国著名桥梁专家。他主 持设计和建造了第一座由中国人 自己建设的近代两用大桥——钱 塘江大桥，50年代，参加武汉