给生命涂上爱的底色
为生命着色的作文800字（通用21篇）
为生命着色的作文为生命着色的作文800字（通用21篇）在我们平凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的为生命着色的作文800字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
为生命着色的作文篇1最初的生命，以一张白纸的姿态，铺展在我们的面前。
等待着我们涂上美丽的色彩。
笔，握在手里。
一步步走，一笔笔涂，你，想要在上面画出怎样的色彩？是澄澈的蓝色，是明亮的黄色，是激昂的红色，还是青春的绿色？怀着如何的信仰，生命就有着怎样的色彩。
仰望头顶的苍穹，坐在轮椅上的他久久地凝视，将自己沐浴在星光之下。
他是霍金，拥有着“健全”的生命的智者，他用他智慧的头脑，为他残缺的生命涂上了如夜空般深邃的蓝色。
远目喧嚣的尘世，他仿佛感觉到他的友人——地坛一直都在他的身边。
他是史铁生，他对自己说，“左右苍茫时，总也得有条路要走，这路又不能再用腿去趟，便用笔去找”。
所以他紧紧握住他的那支笔，为他多舛的人生画上了宁静的天空蓝，他永远波澜不惊，他永远乐观向上，就像头顶的天空，在风雨后总是彩虹。
有着怎样的人生观，生命就有着怎样的色彩。
找个夜晚，静静地坐下，与明月为友，举杯对月饮，对饮成三人。
他是李白，豪迈的男人，感性的男人，他敢爱敢恨，于是他用他手中的毛笔随风挥舞，铸成了最洒脱的诗句，挥洒出了他生命中的红色，是浪漫的红色，是洒脱张扬的红色，注定一口吐出的是半个盛唐。
在清风吹拂的清晨出游，赤壁江上的风迎面吹来，他不禁想到了曾经的乱世英雄们，他抬头仰望，歌“方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也；而今安在哉！”斯人已逝，风景依旧。
他是苏轼，放荡不羁的男子，他的隐约觉得这漂浮的舟就是自己的人生，跌跌撞撞，流离失所。
然而他在心中留下了明月的黄色，因为心中始终有一轮美丽的明月，所以宁静依然。
手中紧紧握住那只生命之笔，久久的迟疑，究竟应该在那张纸上面涂上怎样的色彩？其实涂色的方法很简单，闭上你的眼睛，跟随你的心灵，握住你的信念，色彩就自然浮现在你的画纸上，不要羡慕别人的色彩，每个人的生命的色彩都是独一无二，无法取代，同一种蓝色，也有不同的蓝法。
教育故事——给生命涂上爱的底色
给生命涂上爱的底色一直很喜欢《麦田里的守望者》这本书，主人公有这样一段话：“我将来要当一名麦田里的守望者。
有那么一群孩子在一大块麦田里玩。
几千几万的小孩子，附近没有一个大人，除了我。
我呢，就在那悬崖边，我的职务就是在那守望。
要是有哪个孩子往悬崖边来，我就把他捉住……”我想：我们班主任做的不就是守望者的工作吗？用我们的爱心，守望学生的成长。
我们的学生来自各个不同的家庭，成长的环境千差万别，有的甜蜜幸福，有的问题重重。
几年前，我教过一个孩子，他的家庭很复杂，他和爷爷、奶奶、爸爸住在一起，奶奶是爸爸的继母，他妈妈不知什么原因在他上学前“跑”了。
他放学回家一般自己走，很少有人来接。
有一个星期，我发现有一个清秀的女子拉着他的小手接送他，很亲密。
课间，我好奇地问：“这几天接送你的是谁？”孩子眉开眼笑地告诉我是妈妈，是亲妈妈，我真为他高兴。
可好景不长，一个月过去了，他又独自一人上学放学，而且上课心不在焉，下课忧郁地在座位上发呆。
一天放学，我特意和他一起走，边走边问：“你妈妈这几天忙什么呢？”他咬牙切齿地说：“那个女人又跑了，她回来就为了爸爸的钱。
”听到这样的回答，我真为他心痛，父母婚姻的不幸，给孩子的心灵造成伤害，更为他担忧，小小年纪就活在对母亲的仇恨中，怎能健康成长？我问他：“你觉得老师好不好？辛不辛苦？”他点点头。
“老师也有孩子，照顾她很辛苦了……”我向他描述了一个孩子从出生到幼儿园，母亲的付出，母亲的辛劳。
“你妈妈在你小时候也是这么辛劳，她付出也是这么多，只不过那时你太小，记不住那些，妈妈这次回来肯定是想你了。
至于她为什么走，那是她和爸爸之间的事，你不能因为这个恨妈妈。
你能讲讲这一个月妈妈是怎么照顾你的吗？”他回忆了妈妈给他洗澡，搂他睡觉，带他去公园，辅导他写作业……他平静了许多。
我又到他家进行了家访，讲了他在学校的变化，讲了我的担忧。
我与家长沟通：心中有爱的孩子，他的人生才能走好。
孩子对父母的爱是爱的起点，如果丧失了这种爱的能力，后果是不能想象的。
给生命涂上爱的颜色
给生命涂上爱的颜色他是大漠的红烛，照亮了千万个孩子的心灵；他是杞树上的片片红叶，留给了千万人民无尽的思念；他是爱心的天使，感召了所有教师的心愿。
他就是把一生都献给西部教育事业的人民教师—冯志远。
单位里组织观看电影《冯志远》，从开始观看到结束，冯老师在对待生活上，对待学生上，对待人生的态度上那种积极认真热情的态度，一直萦绕在我的脑海间。
黄土地、土坯房、煤油灯、自制沙漏相伴左右，这一切都让我们这些生活在现代化都市的人们难以想象，可是冯老师却选择在这样恶劣的自然和生活环境下，生活并教学了四十多年。
这是怎样的四十多年啊，条件艰苦，超强度工作，教学设备严重缺乏，孩子面临辍学，这些他都克服了。
为了教育，他放弃了上海这样一个豪华的大都市，来到了需要他的大西北；为了教育，他在幽暗的煤油灯下帮助学生修改作文到深夜；为了教学，他发动大家灵活运用现有的材料，给大家上了一堂生动的《海燕》；为了孩子的未来，他不厌其烦地给家长灌输大道理，让孩子们又恢复了上学。
当他从鸣沙中学调到关帝中学去时，学生们夹道送别，孩子们在哭泣，煤油灯也在哭泣。
繁重的工作和简陋的条件，加上眼疾的折磨，冯老师的眼睛失明了，可是，他深爱着这片土地，深爱着这些学生，深爱着教育事业，他拄着半截枯木，又坚持了五年。
但是病痛终于压垮了他，他不得不离开了他的三尺讲台，他说：“同学们，我今天就要离开你们了，我讲了一辈子课，今天却不知所措，我愧对我的爱人，愧对我的孩子，更愧对你们，因为我再没有能力把我的知识传授给你们……”这样的老师怎能不让人感动，怎能不让人心酸啊！冯老师把他的一生献给了西部，献给了孩子，他用爱给孩子们撑起了一片晴天，用爱谱写了光辉的一生！敬冯志远老师，敬那些在教育事业上默默的耕耘，默默的付出的前辈们。
正是因为有了像你们这样的典范，用自己的青春和热情来换取孩子们的成长的伟大事迹，所以我们这些后来人要踩在巨人的肩膀上，守住自己平凡的岗位，默默的付出着。
生命的底色作文（6篇）
生命的底色作文生命的底色作文(6篇)无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的生命的底色作文，欢迎大家分享。
生命的底色作文1今天，我读了《给爱涂上生命的底色》，心里很不平静，被一种感动包围着，温暖着。
爱，有着迷人的风采;爱，有着神奇的力量。
人生的旅途上，我时刻牢记：温暖别人的同时也是在温暖着自己。
正所谓“送人玫瑰，手有余香”，让自己的天空常蓝，让他人的内心温暖，生命因此而快乐和生动。
人生是一个曲折的过程，总要经历一些磨难，人生的信念需要历练。
苦难中找到的目标是人生不灭的航标，逆境中培育的爱是人间最珍贵的情感。
想想班上的学生，有的聪明，有的愚笨，有的文静，有的淘气。
但无论是怎样的学生，都是可爱的，他们需要帮助，更需要爱。
孙程隆同学家境困难，和奶奶相依为命，他不能遵守纪律，经常打架骂人，学习不够努力，我便找他谈心，了解他的想法，并且私下和同学们商量，想办法帮助孙程隆，我希望同学们多包容他、谅解他。
慢慢地，孙程隆变了，他变得开朗了，特别是大扫除时，他非常能干，不怕脏不怕累，非常主动为班级做好事，我抓住机会，在班里对他大加表扬，我看见他笑了，大眼睛里闪着泪花。
接下来的日子，他越来越好，学习也不断进步，虽然偶尔他还会犯错，但我已经很欣慰了，相信他会成为优秀的学生。
郝阔同学因不听告诫，违反校纪，私自玩荡船，造成摔伤骨折。
发生这样的事，我很难过，也很自责。
家长要求学校承担责任，我当时很生气，觉得家长太过分了，但冷静想一想，如果是我的孩子摔伤，我会怎样，同样会非常心疼难过，这样我理解了家长的心情，不但给孩子垫付2900元药费，每天打电话问候，还多次去医院看望孩子，给他送去热乎乎的饺子和爱吃的水果，一直到孩子出院。
寒假家访时，家长被深深感动，握住我的手多次感谢，并且请我原谅他们的过激言行。
读《给生命涂上爱的底色》有感
读《给生命涂上爱的底色》有感自问：如果让我给自己的生命涂上底色，我会涂上什么颜色呢？是恒久的蓝，还是生命的绿？是热烈的红，还是丰收的黄？李烈校长涂上的底色是爱，以爱为底色的生命，一定是五彩缤纷的、一定是丰盈的、一定是最美丽的。
暑假里，我“认识”了李烈，高山仰止，学之不易。
假期，多了很多的闲暇时光，每天晚上我都会静静地阅读《给生命涂上爱的底色》，去感受这位“以爱育爱，做最好的我”的诠释者之无尽的魅力。
翻开这本书，它给我的感觉是那么温暖，如沐春风，它吸引着你，不自觉地想要去欣赏书中的内容；它给我的感觉是那么的理性、清晰，为了自己的教育事业，一步一个脚印，拥有了充满爱的生命；它给我的感觉是一种由衷的羡慕，家庭、事业相辅相成，它们之间如此和谐统一……我感觉着，再次思索着，我给自己的生命应该涂上什么样的底色？细细感悟，慢慢梳理，握住自己的生命，我也将会给我的生命涂上爱的底色。
如果我在工作中以爱为本能去教育孩子，如果我在工作中以爱为基点去和同事相处，如果我在工作中学会感恩，如果我在生活中永葆一颗平静、宽容的心去爱我的家人和朋友，那么我的生命就是一片美丽的叶子，不是最美，但用心生长，决不张扬，却涂满爱的底色。
如果给生命涂上爱的底色，而且是博爱。
对待我的学生，不论聪明与否，不论成绩好坏，不论美丑，都会一是同仁，让爱洒在他们的心田；对待我的家人，相互体谅，最大限度的给对方舒服的空间，爱家人，接受并爱他的缺点，这让我们才能够在充满宽松气氛的温馨家庭中，轻松、愉悦、幸福地的生活。
如果给生命涂上爱的底色，得趁早行动，爱不能等。
对学生的爱不能等，因为现在不爱，明天可能转走了，没有时间爱了，如果现在不爱，等学生毕业了，来不及了。
正如对父母的孝，同伴的爱亦不能等。
停笔沉思，作为一名老师，最怕的应该是年复一年的重复。
怎么在这烦杂重复的工作中，安排好自己的心灵家园？看到“目标”两字，想到了人生规划。
它们之间，都有异曲同工之妙，诚如中国俗语——不想当将军的士兵不是好士兵：士兵的目标就是——将军！每每看完这些激励人的文章或者视频，我都会给自己订出了一学期的目标，夹在了我的笔记本中。
给生命涂上爱的底色读后感精选文档
给生命涂上爱的底色读后感精选文档TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-《给生命涂上爱的底色》读后感读李烈校长的《给生命涂上爱的底色》一书，我的心灵被深深地震撼着，书中的每个事例，包含着真挚的“爱”，给了我莫大的教益。
其中，让我感受最深的是李校长对于生命的理解和诠释和对“以爱育爱”教学理念的体悟。
让我更清楚地知道：生命正因为有“爱”，才有了五彩斑斓的色彩；才有了抵抗风雨的力量。
作为一名教师，作为一名教育者，应该是“爱”的使者。
只有把“爱”作为生命的底色时，教育才会显现出它的价值。
李烈校长说：“作为一名教师，只有对自己所从事的事业有浓浓的深情，才会执着地爱自己的工作，爱自己的学生；才会在自己的教育教学中去探索、去发现、去创造，才会写出最真诚、最美好的教育诗篇，才会无愧于教师这一光荣的称号。
”读了此书我更加明白了怎样做一名光荣的人民教师李烈校长以“用生命书写爱的信念”“让爱洒满儿童的心田”“‘以爱育爱’成就办学理念”“在爱的分享中体现生命价值”“让爱在校园文化建设中得到拓展”和“成长诠释爱的真谛”为标题，记述了她生活和工作中的一些平凡的事例和深刻的感悟。
例如：水晶鞋的故事，永远爱你亲爱的妈妈，还有后来当了校长以后与教师之间发生的故事等。
这些事例从不同的层面，展示了她心灵成长的历程、为人妻为人母的真情流露、作为一名教师的教育智慧、一校之长的成功引领、教育理念的探索与实践，这些无不闪烁着爱的光芒，人性的光辉。
这些事例让我更清楚地明白：生命正因为有“爱”，才有了五彩斑斓的色彩，才有了抵抗困难的力量。
作为一名教师，应该是“爱”的使者。
李老师能从一个普通的教师成长为一名的教育家，确实不易，她在用心做教育。
我们也应该用心做教育，教师要关心爱护学生，把爱奉献给每一个学生，这样有利于教育教学工作的顺利进行，也有利于激发学生的学习积极性，增强学生的信心，使学生健康成长。
读李烈的《给生命涂上爱的底色》
读李烈的《给生命涂上爱的底色》爱的底色——读李烈的《给生命涂上爱的底色》清华大学附属小学窦桂梅封面浅灰和浅粉各占一半。
粉色中，朦胧显出李老师和学生在一起的画面。
封底全是粉色，书名是《给生命涂上爱的颜色》。
莫非，“爱的底色”就是这淡淡、柔柔、暖暖的粉色？“女人就是女人，永远不要太男性化。
”这是李老师在中央电视台《正大综艺》作嘉宾时被邀而写的一句话——着实令记者吃了一惊。
的确，这决不是镜头前的作秀。
她给自己生活中的定位就是如此——做一个女人，一个好女人，并期望所爱的男人能够多给一点呵护，给爱的小舟构筑一个遮风避雨的港湾。
爱美，爱生活是女人的天性。
她告诉我，自己很喜欢森林的深沉，草地的宁静。
书中的插图还真有几幅李老师置身大自然的照片——的确，“自然”最美。
尤其是，封底中掩映在粉色中的李烈也成了粉色。
粉色的她恬静、文雅、安逸，一看就知道是一位有品头儿的女人。
这次亲密接触，更感觉是一个真实的、可爱的女人。
从衣着到发型到化妆品……就连睡衣也是那么有女人味儿。
爱打扮的她庄重而不媚俗，时尚而不浮夸。
我见过好多成功的女士，那是用自己作为女人应该享有的时间和条件换来的——疲惫不堪，甚至蓬头垢面。
家庭顾不了，丈夫和孩子感受不到妻子的体贴和母亲的爱抚。
我也是一个爱美的女人——也许这点和我相同吧。
所以，我特别喜欢她的这种生命状态。
我觉得这才是一个女人真正的生活。
因此，女人就是女人，可以具有男人的气魄和胸怀，但绝对不是男人化。
爱美，也爱丈夫和爱孩子——“在生活中，我不仅要做一个有爱心的人，而且要做一个能用‘爱的眼光’选择伴侣的人，并且要在相互激励中享受爱情的温暖和快乐。
”丈夫大她八岁。
在许多场合只要条件允许，她绝对不掩饰对丈夫的感情和深深的依恋。
《在情感上做出爱的选择》中毫不掩饰自己对丈夫的爱。
我相信，一个值得女人爱的一定是优秀的男人。
曾经两人在一个单位工作，这就自然而然理解支持李老师的事业。
正如李老师所说，他看似不求上进，外表冷漠却有善良美好的心。
给生命涂上色彩(教案)
《给生命涂上色彩》教案茂县中学曹殊文一、设计理念：青春期的孩子对生命的意义、价值充满了迷惘、困惑、空虚、彷徨、焦虑、消沉……所以对学生做好引导和疏通是非常必要的。
本堂课以生命教育为主题，以“认识生命意义”为切入点，着眼于中学生的身心和谐，健康发展，希望为丰富学生生命内涵，提升生命质量，培养积极的生命态度奠定基础。
二、辅导目标：1引导学生认识生命，感受生命的丰富内涵，感悟、思考生命的意义和价值。
2引导学生联系实际，从小事做起，完成生命意义的自我实现，培养积极的生命态度，从而树立正确的世界观，人生观，价值观。
三、活动重难点：通过体验活动等形式，完成学生对生命意义认知的三个阶段——生命有无意义的思考；认识生命是五彩斑斓的（感受生命的丰富）；给自己的生命涂上色彩（尝试规划生命，形成积极心态，从小事做起，完成生命意义的自我实现）。
力求通过生动通俗的形式来阐释生命意义这个较为沉重深奥的主题，使学生易于接受，乐于接受，真正有深达内心的思考。
四、辅导方法根据高中生身心发展规律和认知特点，这堂课我选择了暖身游戏、讨论分享等这些以体验为主的教学方法。
五、辅导准备CAI课件音乐《怒放的生命》六、辅导思路本堂课由四部分组成。
第一部分：暖身活动——色彩接龙，拉近师生距离，提高学生参与的积极性，同时，由家乡色彩之美来引入生命也应有自己的色彩的探讨；第二部分：导入活动——由毕淑敏“生命没有意义”引导学生正视自己真实的生命状态（无聊，迷茫等），又从下半句”我们要给生命加上意义。
”对学生做出正确引导，为生命涂上色彩；第三部分：主题活动——感知生命的色彩，引导学生感受生命内涵的丰富；认识生命可以多彩绽放；第四部分：升华活动——给生命涂上色彩，联系实际，思考讨论，用填句的方式引导学生从身边小事做起，用热爱作画笔，让生命的色彩更丰富。
七、辅导步骤、过程（一）暖身活动——色彩接龙（自我介绍，展示课题）教师导入：色彩在我们生活中无处不在，我们共同的家乡阿坝州，风景秀丽，物产丰富，让我们通过一个小游戏，来寻找家乡的丰富色彩。
能让生命真正生辉的是爱,爱是生命最重要的底色
能让生命真正生辉的是爱，爱是生命最重要的底色励志导读：妻子去世后，这是他第一次流泪。
对于生死，古往今来的哲人们已经说了不少深奥的道理了，但理论往往无法直抵人的情感深处。
然而，仅是一条连衣裙，生活中一个细小得难以张扬的情节，却令费曼从心灵深处流泪了。
费曼后来如此说道：“人都会死，只是时间早晚的问题。
但是跟艾琳在一起的时候，我真的很快乐，这就够了。
在艾琳过世之后，我的余生不必那么好，因为我已经尝过那种滋味了。
”
对于费曼来说，他曾拥有过艾琳的爱情，那样的滋味，岂不是生命中的永恒？
当有人问费曼此生他有无遗憾时，费曼沉默了一会儿，回答说：“当然有，我很遗憾可能没有机会看着我的女儿米歇尔长大。
”
当时的费曼已身患癌症，他知道自己来日不多，才有这样饱含泪水的遗憾。
作为20世纪传奇般的天才物理学家，费曼没有说自己的遗憾是与某个科学发现失之交臂之类的话，而是道出一个平凡父亲最为深切的焦虑、担忧和无奈。
费曼是一个伟大的科学家，更是一个爱妻子的丈夫、爱孩子的父亲。
科学上
的成就让费曼的人生画卷灿烂夺目，然而真正让这画卷生辉的，却是厚重的爱的底色。
《给生命涂上爱的底色》读后感
爱心孕育生命-----《给生命涂上爱的底色》读后感霍艳爱不是叱咤风云的雷鸣，爱是润物细无声的琼露；虽点点滴滴，却在感悟和改变着一个个生命。
李烈女士在《给生命涂上爱的底色》中给我们说出了一个爱心孕育生命的真理。
本书中她给我们娓娓诠释了一条理念：“生命书写爱的教育”、“让爱在校园文化建设中得到拓展”、“成长诠释爱的教育”等为题，利用生活中原滋原味的事例感悟着拜读的每一个人，让她的爱心如同股股暖流激荡着我们的心灵，流向我们的心扉，冲刷着我们的灵魂，涤荡着我们的头脑。
作为一名教师，我繁忙地演绎着老师的各项工作：备课---上课---改作业---辅导学生---探讨问题，忙忙碌碌，成绩平平，很少去考虑学生的心理，分析他们的思想.直到李烈女士的“快乐生命说”---容言、容人、容事，引起我太多的思考。
生活中内在外在的各种因素，纷繁复杂的生活环境，很少人能做到置之若无。
而她却告诉我们要做到容言、容人、容事，对外界付之一笑，泰然处之。
这就用态度控制了生命的厚度，使生命显得丰润而厚重!即使我们无法改变生命的长度……爱似空气，每天弥漫在我们身边，融入每个人的生命。
生命中没有爱，就像鸟儿失去了翅膀、干涸的禾苗没有雨露一样，人世间唯有爱才能给生命带来生机和希望。
李烈女士给我们诠释的爱心教育，使我感慨颇深。
爱是奔涌的热血，爱是跳跃的心灵，一个个不经意的细节都能给孩子不同的感受，哪怕是一个眼神，一个动作，一个目光，一个微笑……这些毫不费力的肢体语言都能给孩子不同的鼓励和感悟!作为教育工作者的我们不应该吝啬我们的微笑和举措，应用不同的方式释放我们的爱，用真诚的爱去改变孩子的性情和生命，给个个鲜活的生命涂上厚重的底色，放飞这些精灵，让他们在宇宙中自由快乐的韵动!读后感驻马店市第三小学霍艳。
为生命打上爱国的底色作文
为生命打上爱国的底色作文《为生命打上爱国的底色》嘿，同学们！你们有没有想过，爱国到底是啥？对我来说，爱国就像是给我们的生命涂上了一层最鲜亮、最耀眼的底色！记得有一次，学校组织我们去参观博物馆。
那里面陈列着好多好多古老又珍贵的东西。
我看着那些带着岁月痕迹的文物，心里就像有只小兔子在乱蹦。
我忍不住拉着旁边的小伙伴说：“你看，这些东西不都是咱们国家的宝贝嘛，它们见证了咱们国家的过去，多了不起啊！”小伙伴也使劲点头，眼睛瞪得大大的。
爱国，不就像我们呼吸的空气一样重要吗？没有它，我们的生命能精彩吗？就好像一棵大树，如果没有深深扎在祖国大地的根，能长得枝繁叶茂吗？再想想那些在赛场上拼搏的运动员们，他们挥洒着汗水，为了让国旗在领奖台上高高升起。
每次看到那一幕，我的心都激动得快要跳出来啦！这难道不是爱国的表现吗？他们用自己的努力，为祖国争得了荣誉，这不就像是给我们的生命底色又增添了一抹绚丽的色彩吗？还有那些科学家们，他们日夜不停地钻研，就是为了让我们国家更强大，让我们的生活更美好。
他们难道不是在用自己的方式表达对祖国的爱吗？这就好比是在给我们的生命底色铺上一层坚实的基石，让我们站得更稳，走得更远！我们的老师也常常给我们讲爱国的故事。
他们说，爱国不是一句空话，而是要实实在在地去做。
就像我们努力学习，做好每一次作业，帮助有困难的同学，这都是爱国的小举动。
我有时候会想，要是每个人都不爱国，那我们的国家会变成什么样？肯定会像一艘没有方向的船，在大海里漂泊，多可怕呀！所以呀，同学们，咱们都得行动起来，为生命打上爱国的底色。
从身边的小事做起，好好学习，尊敬师长，爱护环境。
让我们一起努力，让这底色越来越鲜艳，越来越美丽！爱国，就是我们生命中最宝贵的财富，让我们紧紧抓住它，永远不放手！。
给生命涂上一抹色彩作文
给生命涂上一抹色彩作文给生命涂上一抹色彩作文4篇无论在学习、工作或是生活中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是店铺为大家整理的给生命涂上一抹色彩作文，欢迎阅读与收藏。
给生命涂上一抹色彩作文1哥伦布说：‘生命是蓝色，我一生都与大海为伴，蓝色是包容，是博大。
’海伦凯勒说：‘生命是黑色，我在黑暗中勇敢的生活，黑色是不屈，是奋发。
’列宁说：‘生命是红色，我的一生都在为人类的解放事业而奋斗，红色是战斗是理想。
’然而，在我们这个世界里，我却要说：‘生命是绿色的，因为绿主宰着一切。
春天，万物复苏，最先向人们报告春天的是草从间那么一丁点儿的绿色，这使人们感觉到新的生命又开始了，绿色越来越多，春色越来越浓，整个世界冲满了生命力。
夏天，浓荫蔽日，为人们挡住骄阳的是那么一大片浓浓的绿色，这绿色浓得可爱，使人们感觉到更强的生命力在发挥作用。
秋天，天高气爽，一切都已经成熟了，有人说秋天是金色的世界，但又有谁想到，金色是在经过绿色之后才显现出来的，没有绿色打下坚实的基础，怎会结出金色的生命之果？冬天，大地进入沉睡状态，一切都那么安静，有人说冬天是银色的世界，但是谁又曾想到，在银色的覆盖下，绿色正在孕育着新的生命？即使在银色之上，也还是有一些绿色在点缀着世界，你看那万年青是那么的充满了活力，为冬天添上一丝绿意，所以，绿，在寒冷的冬天也不曾失去。
绿色，主宰着世界的一切，因为绿是生命的颜色红灯停，绿灯行，为什么呢?因为绿色让人们感到一种柔和的安全感，这种安全是对人的生命而言的，交通事故常常夺走人们的生命，而绿色的灯却尽力的阻止这一切悲剧的发生。
因此在某种意义上，绿色应该是和生命有着不可分割的联系。
‘‘绿衣使者”是人们对邮递员的尊称，人类在生存和发展之中，常常会需要联系，需要互通消息，绿衣使者虽然传递的是一封封的普通的信件，但是他将人们的思恋，祝福带到了亲人朋友的身边，他们是人类社会活动中不可或缺的纽带，他们传递的是生命的信息，在他们身上绿和生命是一个完整的结合体。
读《给生命涂上爱的底色》有感
读《给生命涂上爱的底色》有感
《给生命涂上爱的底色》是一本非常动人的书，它不仅能让我们认识到爱的重要性，还能帮助我们理解人与人之间的相互关系。
书中的故事温馨、深刻，让我们深有感受，也让我们感受到如何把爱充实在生活当中。
正如书中所说，爱并不只是感情，更多的时候要把它融入到我们的行动之中；爱就是一种美德，也是责任，就是要把它带到生活中去。
爱不能只局限于表面，而要真正融入到我们对他人的态度、行动之中。
我们要接受别人，也要接纳别人，要和别人分享爱；当爱被传递出去的时候，满满的快乐和喜悦就会传播到每个角落。
书中的例子也教会我们坚持不懈地去爱，爱有时是一种负担，但也是一种动力，让我们不断进步、不断奔跑；爱能让我们的心更开阔、社会更美好。
《给生命涂上爱的底色》使我们更加认识到爱的重要性，一种真挚的爱，它不需要周围的海洋，它能将温暖传递出去，让我们把它融入到自己的生活里。
让我们用真心去爱，用爱去涂上生命的底色，让它更加温暖、美丽。
读《给生命涂上爱的底色》有感 (6)
读《给生命涂上爱的底色》有感 (6)
《给生命涂上爱的底色》一书，让我深深感受到了爱的价值。
作者以充满动人的笔触，温情地讲述了爱与生活密不可分，无论何时何地都会让人前行，让世界变得美好。
书中描述了通过真诚去爱，去理解，去宽容，去包容才能让生命焕发出无穷的生机，让每个人的生命有更多的激情，有更多的勇气去面对风雨，去追求梦想。
通过书中礼赞爱的细枝末节，也让我们更加明白，只要是慢慢经营，珍惜彼此，多一点宽容尊重，生活就会变得更加精彩。
即使遇到困难，也不要放弃对美好的追求，只要一股淡淡的爱，便会簇拥我们，抚今追昔，给生命注入温暖的底色。
看完这本书让我深深的感受到，爱的美好，也让我知道，只有真心去爱，才能给生命涂上最美的底色。
通过书中的故事，也让我有了一种灵感，那就是：用爱去拓展眼界，用爱去沟通心灵，用爱去面对生活，去克服困境，用爱去坚定信念，用爱去珍惜彼此。
只要我们用爱去滋润生活，就会给我们的生活涂上最灿烂的颜色。
《给生命涂上爱的底色》读书心得
爱就是教育得核心读《给生命涂上爱得底色》有感张素雪读了《给生命涂上爱得底色》一书，我得心灵被深深地震撼着, 书中得每个事例、字字句句,都包含着真挚得“爱”，给了我莫大得教益。
其中，让我感受最深得就是李校长对于生命得理解与诠释与对“以爱育爱"教学理念得体悟.书中举了不少例子，例如：水晶鞋得故事、永远爱您亲爱得妈妈,还有后来当了校长以后与教师之间发生得种种故事等。
这些事例让我更清楚地知道：生命正因为有“爱”,才有了五彩斑斓得色彩;才有了抵抗风雨得力量。
作为一名教师,作为一名教育者，应该就是“爱”得使者.只有把“爱"作为生命得底色时,教育才会显现出它得价值.ﻫ在平日教学中，由于学生个体得差异，经常有个别学生上课不听讲、不守纪律，也就就是简单处理，不就是深究其根源,仔细分析，就是不就是这位学生上课没有听懂？还就是我讲课有问题呢?很少从学生得角度想一想，从而真正做学生得引导者，帮助学生逐步改正自身缺点。
李列校长深深地教育了我：教师不仅仅就是一名管理者，对学生得具体行为提出要求，更就是一位引导者，从一些小事中启迪学生行为背后得“思想"，教会学生如何思考、如何做人.教师要让每个孩子在成长得过程中感受到爱,从而才能培育出爱学习、爱她人、爱生活、爱世界得具有“爱心”得生命个体.我想这就就是“以爱育爱"得价值所在吧.ﻫ既然教师就是学生得表率，就是学生得引导者，那么教师得态度、价值观等就会通过平日得一些行为直接影响感染着孩子,因此教师得健康与快乐也就是十分重要得。
那么对于人际关系纷繁复杂、岗位竞争日趋激烈得今天来说,我们每个教师就是不就是每天都生活得很开心快乐呢？答案就是显而易见得。
而李校长讲得“老婆婆不开心”得故事,让我懂得了一个道理，那就就是一个人快乐与否得关键就是人得心态，也就就是说,我们快不快乐,不在于别人,而取决于自己，取决于自己思考问题得方式、角度与期望值。
如果对于不高兴得事太计较,之后就算自己赢了，那么自己快乐得好心情在这个过程中也早就没有了，而那些在计较中、生气中度过得日子再也找不回来了.失去时间就等于失去生命！李校长从一个全新得角度诠释了快乐得法则：即调整心态,让自己每天都快乐，让生命在蓝色得天空中自由快乐地翱翔。
给生命涂上爱的底色
给生命涂上爱的底色作者：张丽来源：《学校教育研究》2016年第24期工作很多年，回首往事，历历在目，尽管工作很辛苦，但我感觉我的辛苦付出是值得的，作为班主任我认为用爱心和真诚对待我们的每一位学生，让他们的每一天都能过得更加精彩，让他们深切体会生活的幸福和生命的意义是最重要的。
下面谈谈我的体会。
一、师爱为魂——用爱心做桥梁架起师生之间心灵沟通的纽带“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
”这是《爱的教育》上的话。
也是我感悟最深的一句话。
作为班主任我更是体会到了这一点。
在平时的工作中我特别注意学生的心理变化，尤其是自信不足或者是来自单亲家庭的孩子。
他们是心理非常脆弱的孩子。
在平时的教学中我学会了观察，及时发现学生所面临的问题，及时帮助解决。
我们班有个学生，这个孩子在智力方面很聪明，但是性格有些古怪，容易对周围的一切有敌对情绪。
我了解到他主要是因为家庭的原因，爸爸妈妈很早离异，从小跟着奶奶过，爸妈从不不过问他的生活，在村子里经常受人嘲笑与欺负。
平时一有摩擦，情绪便会非常激动，动不动就拿凳子等东西打人，在高一上学期曾经三次和同学大打出手，原因都是嫌同学看不起他，其实他的这些行为主要是自我保护的表现，每次和他谈话在他的眼中都能看到他渴望被尊重的渴求。
所以我在平时的生活和学习中多关心他，多与其谈心，给他讲人生的道理，给他讲一个男子汉的责任和担当，逐渐地他的心扉也打开了。
家里有什么事情他也与我讲了。
他的愤世情绪在我这里也得到了缓解。
同时我还教育他要学会感恩。
要与其他同学多沟通，在处理问题时要设身处地地为他人着想。
逐渐地他的人际关系也改善了。
他眼中愤世的目光也变得柔和了。
平时也变得很积极乐观了。
最主要的是他对人生的价值有了更深的理解，他的高考成绩是大大出乎了他的预料。
为他今后的人生启开了另一扇门。
二、学高为师——用专业知识做盾牌成为学生信赖的保障我一直认为作为一名让学生佩服的班主任，首先要让学生佩服和喜欢自己的任教学科。
为生命涂上善良的色彩作文
为生命涂上善良的色彩作文《为生命涂上善良的色彩》
嘿，大家好呀！你们知道吗，生命就像一张大大的白纸，我们可以在上面涂上各种各样的色彩。
那什么色彩是最最漂亮、最最温暖的呢？我觉得呀，那一定是善良的色彩！
记得有一次，我在公园里玩，看到一个小弟弟不小心摔倒了，“哇”地大哭起来。
我连忙跑过去，把他扶起来，还帮他拍拍身上的土，安慰他说：“小弟弟，别哭别哭，摔疼了吧，一会儿就不疼啦！”小弟弟看着我，慢慢止住了哭声，还冲我笑了笑呢。
哇，那一刻，我感觉自己心里暖暖的，就好像涂上了一层善良的色彩。
还有一次，在学校里，我的同桌忘记带铅笔了，急得抓耳挠腮的。
我看到了，就主动把我的铅笔借给他用。
他感激地看着我，说：“谢谢你！”我笑着说：“哎呀，不用谢，这有啥呀！”嘿嘿，这是不是也给我的生命涂上了善良的色彩呢？
善良就像阳光一样，可以照亮别人的路，也能温暖自己的心。
如果每个人都能为生命涂上善良的色彩，那这个世界该有多美好呀！就像我们的班级，如果大家都互相帮助、互相爱护，那我们的班级不就成了一个温暖的大家庭了吗？
你们说是不是呀？让我们都行动起来，用善良为生命涂上最美的色彩吧！。
给生命涂上爱的底色读后感
给生命涂上爱的底色读后感读了这篇文章啊，就像在心里照进了一束暖烘烘的阳光。
文章里那种对爱的阐述，不是那种干巴巴的大道理，而是像涓涓细流一样，慢慢地淌进我的心坎里。
我就感觉啊，咱们这生命，本来就像一张白纸，可要是没有爱的色彩往上涂，那就白得有点单调，甚至有点可怜巴巴的。
作者肯定是个心里装满爱的人，才能把爱描写得这么细腻。
从字里行间我能感受到，这爱可以是家人之间那种无条件的包容和关怀。
就像我每次回家，老妈不管我胖了瘦了，第一句话总是“宝贝儿，回来啦，妈给你做了你最爱吃的菜”，那就是家人的爱，不需要啥理由，就这么实实在在地爱着你。
这种爱涂在生命的纸张上，那就是温暖的底色，让你不管在外面遇到啥风风雨雨，只要一想到家，心里就踏实。
这爱也可以是朋友之间的义气和陪伴。
我就想起我有次参加比赛失败了，那心情低落到谷底，觉得自己简直就是个失败者。
这时候我那几个朋友啊，拉着我去吃火锅，一边涮着毛肚，一边跟我说“这算啥呀，你在我们眼里就是最棒的，这次不行还有下次呢”。
你看，朋友的爱就是这么简单又有力，像一抹明亮的色彩，在生命的画卷上点缀得恰到好处。
爱情呢，在文章里也有着独特的味道。
我想啊，真正的爱情肯定不是那种一时的冲动，而是两个人愿意互相包容、互相扶持着走过漫长的岁月。
就像爷爷奶奶那样，虽然他们也会偶尔斗嘴，但眼神里流露出的那种深情骗不了人。
这种爱情涂在生命里，就是那种浪漫又持久的色彩，让生命更加丰富多彩。
读完这篇文章，我就琢磨着，自己也要好好地在生命这张纸上涂满爱的颜色。
从身边的小事做起呗，对家人更有耐心一点，对朋友更真诚一点，要是以后遇到那个对的人，也要用满满的爱去对待。
让爱的底色在生命里越来越浓，这样的生命才是鲜活的、有意义的，就像一幅色彩斑斓的画，让人看了就忍不住心生欢喜。
学习李烈校长《给生命涂上爱的底色》心得体会
学习李烈校长《给生命涂上爱的底色》心得体会通过学习强国平台，了解到了“以爱育爱，培养大写的人”的李烈校长。
随后自己搜集了关于李烈校长的一些事迹、教育理念和相关书籍。
其中《给生命涂上爱的底色》这本书的内容给我印象最为深刻，从中也收获了很多、学到了很多。
李烈校长在书中写到：教师工作对我们来说，不仅是职业，还是我们生命的历程；不仅是付出，不仅是奉献，更是我们生命的收获，收获成功的的幸福；收获发展的喜悦；收获生命的价值；收获生活的快乐！其中书中所说的一些现象，自己对号入座，发现自己一直存在着这样的心理和现象：课堂上，尤其是有领导听课的时候，学生最好少出问题，甚至是别出问题，以免偏离自己预设的教案，造成被动；课堂上，惟恐学生听不懂，便在学生思考时“唠唠叨叨”地一遍遍要求学生“好好想一想”、“认真琢磨琢磨”；课堂上，类似的类型题做过多遍，而学生仍然错误连连，张冠李戴，自己便生气急躁，……看了李校长的《给生命涂上爱的底色》后，顿时有种“柳暗花明又一村”的茅塞顿开之感。
“学习的过程是认知的过程，既然是认知的过程，就不该怕有错误。
学生在课堂上出现问题，即所谓摔倒了，实际上是一种非常正常的现象。
有时候，教师甚至应有意识地设置一些陷阱，使学生先摔倒然后再爬起来，效果会更佳；教学重要的是发展学生的思维，而思维往往需要的是一种静静的环境、无声的氛围。
这就需要教师做到：话不能太多，学生思考的时间要给够，减少无意识的干扰，教给学生一些思考的方法；教师必须对出错误的孩子的行为有个正确的认识，需要教师‘内归因’，查一查自己教学中的问题，是否讲的清楚，是否指导到位，教法是否符合孩子的认知规律，习题难易程度是否合理，学生是否真正参与了”等。
这些理念与细节，是我们青年教师的课堂中很少注意到的，现在回头审视自己的课堂教学，悟出了“所以然”，我想，“从大处着眼，从细节入手”进行课堂教学，是成就一个优秀教师的关键所在。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
给生命涂上爱的底色
一堂口语交际课上，我们正围绕“学会感谢”这一主题进行交流。
无意中，我捕捉到一个冷漠的眼神，这是一个比较特殊的学生。
他人很聪明，行为习惯却不尽人意，违反学校纪律的事几乎都和他沾上边，十足一个令老师头疼的“问题生”。
在和他的几次交流中，更是让我了解了他在家中的“丰功伟绩”。
他妈妈已经手足无措，无可奈何了……今天，正好讲到“感谢”，我突然很好奇，这样的学生有没有感谢的人呢?下课的时候，问及这个问题，他的回答虽然没有完全出乎我的意料，但还是让我震动了一下，他几乎没有考虑就吐出了两个字：“没有。
”“你爸爸妈妈呢?你就从来没有一个时刻感谢他们的呀？”他又毫不犹豫地摇了摇头。
“那你对你妈妈是什么感觉呢？”“恨！”一个初中二年级的小孩子，竟然亲口说他恨自己的妈妈，真让我瞠目结舌。
一个整天关心着儿子在学校怎么样，还不时向老师请教如何教育孩子，如何和孩子沟通的妈妈，会做出什么“可恨”的事情呢?
曾几何时，多少“教育家”“心理学家”们高谈阔论，家长们应该理解子女，不该怎么样，不该……试问，有多少家长会去害自己的孩子啊。
可怜天下父母心，这一片真心却还要被定义为“非爱行为”，说多少家长借着爱的名义对孩子进行非爱的掠夺。
有了这么多冠冕堂皇的理由，多少孩子肆无忌惮的“恐吓”“威胁”自己的父母:“你们不能干涉我的自由！”“你们不能侵犯我的人权！”“你们应该尊重我的想法！”……都说人与人是平等的，凭什么父母就一定要去“尊重”孩子，而孩子却不能“理解”一下父母呢？
课堂上，谈及父母，很多孩子都说到“烦”、“啰唆”。
原来这已经不是一个学生的问题了，我们的教育教会了孩子“平等、自由”，却独独没有教会他们“孝顺父母、尊敬长辈”。
在他们的生命中，太缺乏一种东西了，那就是“爱”。
任何图画，缺了“爱”的底色，都将缺失生命的厚度。
那么我们能做些什么呢？
有位名人说过：缺乏家庭亲情者难有社会责任感。
如果连养育自己的父母都不爱，怎能奢望他去爱同学，爱社会，爱祖国呢？因此，我先从亲情教育入手，对学生实施爱的教育。
一、阅读中浸润亲情
结合学校的“经典阅读”活动，我精选了多篇有关亲情的文章如《父爱如山》、《背影》、《摇篮曲》……择其精华选读给孩子们听，他们在阅读课上展开了积极的讨论，在“书香”中感受亲情的伟大。
课堂毕竟有限，为了充分发挥学生的主体性，自主性，我请他们课外自己查阅有关亲情的文章，在交流中,我了解到他们读了大量有关亲情的文学作品如《孟母三迁》、《我的母亲》……甚至动物亲情故事《下跪的藏羚羊》……他们认识到亲情是人世间最真诚、最纯洁、最原始的爱，是人类乃至绝大多数动物都具有的本能。
二、生活中感受亲情
通过大量的阅读赏析，学生们了解了亲情，懂得了爱就在身边，就在柴米油盐中。
于是我开始布置了第二项作业，每天观察并记录能体现父（母）爱的一个细节，持续三周。
三周过后，我又发动学生参加班级书信大赛《给爸爸（妈妈）的一封信》。
有许多孩子的肺腑之言不禁让我动容：
爸爸妈妈，是你们给了我生命，给了我关怀。
这十一年来，你们总是陪伴着我，每时每刻关心着我。
你们对我的爱，我一生都不会忘记。
千言万语，我只想对你们说：“爸爸妈妈，女儿爱你们！”
——张晓宁
记得有一次，我生病了。
那时候深更半夜，我看见你很慌张，急得眼泪都快掉下来了，医生一时半会又赶不过来，你只能手足无措地给我换毛巾。
虽然当时很难受，但我觉得自己很幸福。
——李丽
爸爸，你辛苦了！我只想握着您的手对您说:“我最尊敬的爸爸，我爱你，崇拜你！”你的声音比以前沙哑了许多，是不是在外面工作太辛苦了。
现在天气变冷了，你一定要多注意，多穿衣服，别感冒了。
——谢冉冉
字里行间，我能感受他们从妈妈早晨的催促声，从一份温暖的早餐，从一件悄悄披上的毛衣，从父母送孩子上学时奋力骑车弓下的背影，从生病时父母的忙碌，从失败时的鼓励，从生气时叹息，从焦急时撕碎的字迹潦草的作业纸中看出亲情，嗅出父母之爱，感受到了人间温暖。
三、倾听中沟通亲情
为了增进父母与子女之间的理解，我又设计了一组有意思的活动：“听爸爸妈妈讲过去的事”、“我出生的那一天”、“我名字的由来”等。
孩子们通过了解，知道了父母的生儿育女的甘苦，望子成龙的焦虑，体验到被爱的甜蜜，感受到了一份强烈的家庭责任感。
那个对妈妈充满恨意的学生，有一天竟不好意思地对我说：“妈妈生病了，早上我想帮妈妈把衣服洗了，能不能稍微晚点来？”我欣喜于他的改变，也许这就是我涂上的爱的底色在焕发光彩了吧？
爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通彼此的心灵。
人类灵魂的工程师们，不要吝啬你手中的颜料，给那一个个鲜活的生命涂上爱的底色吧！。