人教版八年级生物下册《基因在亲子代间的传递》PPT课件(5篇)

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人教生物八年级下7.2.2基因在亲子代间的传递课件

人教生物八年级下7.2.2基因在亲子代间的传递课件
5
3、基因
具有遗传效应

DNA片段。

6
细胞核
蛋白质 DNA和蛋白质组成染色体
基因2 基因1
染色体
DNA
7
染色体,DNA和基因三者关系图解:
基因在DNA上,DNA在染色体上, 染色体在细胞核中。
染色体
DNA
基因1 基因2
基因3
、 基因
、 、
蛋白质
染 DNA 色

8
观察与思考1
人的体细胞中染色体 为23对。DNA分子是成 对存在的,基因也是 成对存在的。,分别 位于成对的染色体上。
4 . 已知水稻体细胞的染色体数是24条,它产
生的精子和卵细胞的染色体数目分别是多少
条( C )
A.24条、24条
B.24条、2条、24条
A.通过父母的言传身教 B.通过孩子的学习和模仿 C.通过长期的共同生活 D.通过生殖细胞
2 . 天鹅的受精卵发育成天鹅,而不发育成丑小
鸭,是因为其受精卵含有特有的( C )
A.性状
B.细胞
C.遗传物质
D.细胞膜
3.下列关于基因的叙述,正确的是( D )
A.动物和植物细胞内没有基因
B.只有受精卵中才有基因 C.只有生物的体细胞中才有基因 D.受精卵内含有父母双方的基因
11
基因怎么传递给后代
是经过精子或卵 细胞传给后代的
精子和卵细胞是基因在 亲子间传递的的“桥梁”
12
请完成生物下的面体细的胞填中每图一,对看染色谁体填,都得是正确。
一条来自父方,一条来自母方。
A
Aa
a
生殖过程中染色体的变化
13
是否所有进行有性生殖的生物都是这样的呢?

人教版生物八年级下册第三节《基因在亲子代间的传递》公开课课件

人教版生物八年级下册第三节《基因在亲子代间的传递》公开课课件

扭扭棒
彩色磁片
【实验过程】
提示:小组合作,探究含有A,a基因的一对染色体在生殖过程中的传递。
观察思考:
就人体的这一对染色体和基因来说,
1.每个精子中有 1 条染色体, 1 个基因。 2.每个卵细胞中有 1 条染色体, 1 个基因。 3.受精卵中有 2 条染色体, 2 个基因。
生殖过程中染色体的传递
4.与亲代细胞相比,受精卵内 染色体和基因组成有何异同?
相同点: 受精卵中染色体和基因, 数目与亲代细胞相同, 成对存在。 不同点: 受精卵中染色体和基因, 一半来自父方, 一半来自母方。
父 AA 方
能形成精子的细胞
母 方
aa
能形成卵细胞的细胞
A
A 精子
a
a
Aa
受精卵
卵细胞
结论1:形成精子或卵细胞的细胞分裂过 生殖过程中染色体的传递 程中,染色体和基因的数目都要 减半 。
父 精子 受精 受精卵 发育 新个体
母 卵细胞
体细胞分裂过程中,染色体的变化
变化:染色体先 复制 ,再 平均分配 到两个子细胞中。 结果:分裂前后,细胞内色体的 数目和形态 保持不变。
【实验目的】 模拟人的生殖过程中染色体传递,探究染色体的传递规律。
【材料用具】 磁性软白板若干,扭扭棒若干,彩色磁片若干
形成精子或卵细胞过程中基因的变化
形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,基因也要 减少一半 ,精 子和卵细胞中只有成对基因中的 一个 。
思考:生殖过程中染色体的这种变化有什么意义?
拓展提高
提示: 1.根据染色体标号按顺序摆放好23对染色体。 2.排列出精子和卵细胞中的染色体。 3.排列出受精卵中的染色体。
1.基因和性状之间的关系是什么? 2.在生物传种接代的过程中,传下去的 是性状还是控制性状的基因?

部编人教版八年级生物下册第二节《基因在亲子代间的传递》精品ppt课件

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D.鲫鱼排出的卵
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课后练习
夯实基础
7.双眼皮是一种性状,这一性状是通过( A ) 遗传给后代的。
A. 生殖细胞 B. 卵细胞 C. 细胞质 D. 细胞膜 8.同卵双胞胎有许多非常相像的性状,主要是因 为他们( B )
A.是同一父母的后代 B.具有相同的遗传物质
C.是同时出生的
D.生活条件一样
用各种颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的
区段表示的是什么?如何将长绳处理成短棒状的 染色体样子?
不同颜色的区段可以表示染色体上分布着不
同的基因。不断把长绳旋缩短变粗,就能把长
绳处理成短棒状的染色体样子。
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课堂探究
探究二:基因经精子或卵细胞的传递 2.认真阅读课文P31—32的内容,讨论并回答下 列问题。 (1)为什么无性生殖产生的后代,个体之间十 分相像呢?这与染色体和基因在亲子代间的传递 状况有关吗?
第二节 基因在亲子代间的传递
课前预习 课堂探究 随堂检测 课后练习
生物
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导学目标
【学习目标】
1.描述染色体、DNA和基因之间的关系。 2.描述生殖过程中染色体的变化。 3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 【学习重、难点】
1.描述染色体、DNA和基因之间的关系。 2.描述生殖过程中染色体的变化。 3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
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课前预习
一、基因、DNA和染色体(阅读教材P29~31) 1.性状的遗传: (1)性状的遗传实质:亲代通过生殖过程把基因传 递给子代。
(2)基因在亲子代间传递的“桥梁”:有性生殖过程 中的 精子 和卵细胞。
2.基因、DNA和染色体三者之间的关系: (1)基因存在于 DNA 分子上;该分子是染色体的 组成成分,存在于 细胞核 中。

人教版生物八年级下册7.2.2基因在亲子代间的传递课件(33张PPT)

人教版生物八年级下册7.2.2基因在亲子代间的传递课件(33张PPT)

基因1
基因2 基因3
新课释疑
一、基因、DNA和染色体 2.基因、DNA和染色体
脱氧核糖核酸
(1)DNA
①位置:主要存在于细胞核中。
②作用:主要遗传物质,携带大量遗传信息。
③形态:长长的链状结构(由两条长链盘 旋而成的规则的双螺旋结构),外形像一 个螺旋形梯子。
DNA分子双螺旋结构示意图
新课释疑
一、基因、DNA和染色体 2.基因、DNA和染色体
21三体综合征 先天性愚型或唐氏综合征
如果同种生物 细胞内的染色 体的形态不一 定,会有怎样 的影响?
1
2 345
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
患者表现: 智力低下 身体发育迟缓 特殊的面容等
19 20 21 22 X Y
多一条21号染色体
新课释疑
一、基因、DNA和染色体
2.基因、DNA和染色体
(3)染色体
如果同种生物 细胞内的染色 体的形态不一 定,会有怎样 的影响?
1
2
3
4
5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 1 16 17 18 5
19 20 21 22 X
缺失一条性染色体
特纳氏综合征
患者表现: 身材矮小 身体发育迟缓 生殖器官与第二性征不发育 一组躯体的发育异常 智力发育程度不一 寿命缩短 6~13 年
新课释疑
一、基因、DNA和染色体 4. 基因、DNA、染色体在细胞中的存在形式
等位基因
基因 基因
基因 基因
一对染色体
一般情况下,在生物的体细胞(除生殖细胞)中, 染色体是成对存在的,DNA分子和基因也是成对 存在的,分别位于成对染色体上。

八年级下第二章第二节基因在亲子代间的传递PPT课件

八年级下第二章第二节基因在亲子代间的传递PPT课件

胎儿与母体的交互
胎儿通过脐带与母体进行物质交 换,获取营养和氧气,同时排除
废物。
03
基因表达与表型
基因表达的调控
转录水平调控
01
通过转录因子等调控元件,控制特定基因的转录过程,从而影
响蛋白质的表达水平。
翻译水平调控
02
通过mRNA的稳定性、核糖体合成速率等,调节蛋白质的合成
速度和数量。
表观遗传调控
遗传的规律
孟德尔遗传规律
孟德尔遗传规律是遗传学的基本 规律,包括分离定律和独立分配 定律,解释了生物体的遗传现象。
单基因遗传
单基因遗传是指由一对等位基因控 制的遗传现象,如血型、眼睛颜色 等。
多基因遗传
多基因遗传是指由多个基因共同作 用控制的遗传现象,如身高、智力 等。
遗传信息的传递
DNA复制
翻译
遗传物质传递
受精卵中的遗传物质一半 来自父亲,一半来自母亲, 确保遗传信息的完整传递。
胚胎发育的开始
受精卵经过一系列细胞分 裂和分化,最终发育成胚 胎。
胚胎发育
细胞分裂与分化
胚胎发育过程中,细胞经历多次 分裂和分化,形成各种组织和器
官。
遗传信息的表达
基因在胚胎发育过程中被激活和 表达,指导胎儿的发育和成长。
基因数据应用
随着大数据和人工智能的发展,基因数据的应用 将更加广泛,有助于个性化医疗和精准健康管理 的实现。
人类对基因的认识与挑战
基因突变与疾病
人类对基因突变与疾病的关系认识不断深入,但仍然面临许多挑战,如突变类型的识别、 突变与疾病关联的验证等。
基因组学在临床应用中的挑战
虽然基因组学在临床中有广泛应用前景,但如何将其转化为实际应用仍面临诸多挑战,如 技术可行性、伦理和法律问题等。

《基因在亲子代间的传递》演示课件

《基因在亲子代间的传递》演示课件
传疾病。
03
亲子代间基因传递机制
有性生殖过程中的基因传递
减数分裂与基因传递
在有性生殖过程中,亲代通过减数分裂产生配子,每个配 子携带部分基因。配子的结合实现了基因的重组,形成了 具有双亲遗传特征的子代。
等位基因与显隐性关系
等位基因是位于同源染色体上相同位置的基因,它们控制 同一性状的不同表现。显性与隐性基因在子代中的表达遵 循一定的规律,如显性基因的优先表达等。
重组与突变在亲子代间的作用
基因重组的多样性
在有性生殖过程中,基因重组产生了丰富的遗传多样性,使得子 代能够继承双亲的遗传特征并产生新的组合。
基因突变的意义
基因突变是生物进化的重要驱动力之一,它产生了新的等位基因和 遗传变异,为生物适应环境和自然选择提供了原材料。
重组与突变的互动关系
基因重组和突变在亲子代间相互作用,共同塑造了生物的遗传多样 性和进化潜力。
通过检测父母和子女的血型,根据血型遗传规律判断亲子关 系。但此方法准确度较低,易受干扰。
染色体分析
观察染色体形态、数量和结构特征,判断亲子关系。此方法 准确度较高,但操作复杂,成本较高。
亲子鉴定技术发展趋势
01
02
03
高通量测序技术
随着测序技术的不断发展, 高通量测序技术将逐渐应 用于亲子鉴定领域,提高 鉴定效率和准确度。
04
人类遗传疾病与基因传递关系
单基因遗传疾病
基因突变
单基因遗传疾病通常是 由单个基因突变引起的, 如镰状细胞贫血、囊性 纤维化等。
遗传方式
这类疾病遵循孟德尔遗 传定律,包括常染色体 显性遗传、常染色体隐 性遗传、X连锁显性遗 传、X连锁隐性遗传等。
发病率与遗传度
单基因遗传疾病的发病 率相对较低,但遗传度 较高,即受遗传因素影 响较大。

人教版八年级生物下册 7.2.2基因在亲子间的传递 教学课件 共30张PPT

人教版八年级生物下册 7.2.2基因在亲子间的传递 教学课件  共30张PPT

性状
控制 基 因
6
DNA
染 色 体
细 胞 核
细 胞
生 物 体
5
4
3
2
1
3、染色体、DNA、基因的存在形式
体细胞 ——— 除生殖细胞外的其他细胞 生殖细胞 ——— 精子和卵细胞
经过整理后的正常人(女性) 体细胞内染色体的排序图
3、染色体、DNA、基因的存在形式
1、正常人体细胞内有多少对、多少条染色体?
23对、46条
2、染色体在体细胞内是成对存在还是成单存在?
成对存在
3、染色体在体细胞中成对存在,那么DNA呢?基因呢?
经过整理后的正常人(女性)
体细胞内染色体的排序图
成对存在
4、每一种生物细胞内染色体的形态和
12对
10对
不同种生物的染色体数目不同,同种生物染色体数目相同
八年级生物-下册-第二章第二节
基因在亲子 代间的传递
复习:
1、基因和性状的关系是怎样的? 基因控制生物的性状
2、染色体由什么组成? 染色体由DNA 和蛋白质组成
下图是大量的精子正在奔向卵细胞,正常情况下,只有一 个精子与卵细胞结合。子女和父母长得很像,说明精子和 卵细胞的结合给子代带去了什么?
基因
D . 大都单个
5、下列各项中,属于遗传物质的是( C )
A . 细胞核
B . 染色体
C . DNA
D . 蛋白质
6、判断: (1)子代体细胞中的染色体,一半来自父方,一半来自母方 。
(✔)
(2)子代体细胞核中的染色体,一半来自父方,一半来自母方 。 ( ✔ )
(3)子代体细胞核中的每一个基因,一半来自父方,一半来自母方。 ( ✘)

八年级生物下册第七单元第二章第二节基因在亲子代间的传递ppt课件

八年级生物下册第七单元第二章第二节基因在亲子代间的传递ppt课件
受精卵
子女
发育


精 子
卵细胞
受精
二、基因经精子和卵细胞的传递
46
46
46
46
92
92
46+46=
92
92+92=
184



……



为什么受精卵中的染色体不会成倍增加?
1883年,比利时的胚胎学家比耐登对体细胞里只有2对染色体的马蛔虫进行研究时发现,马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体(由每一对里的一条组成),而受精卵则又恢复到2对染色体。那么,是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢?
D
C
3.下列关于基因的叙述,正确的是( )A.动物和植物细胞内没有基因B.只有受精卵中才有基因C.只有生物的体细胞中才有基因D.受精卵内含有父母双方的基因4.已知水稻体细胞的染色体数是24条,它产生的精子和卵细胞的染色体数目分别是多少条( )A.24条、24条 B.24条、12条C.12条、12条 D.12条、24条
23对
生殖细胞
请写出染色体变化的规律(用n、2n表示)
父母的性状遗传是通过双亲的 把 传递给了子代个体。
基因
亲代( )
n
2n
生殖细胞( )
子代( )
2n
请完成下面的填图,看谁填得正确。
生殖过程中染色体的变化
A
a
Aa
基因和染色体 细胞核内的染色体是成对存在的, 基因也是成对存在的。 基因是染色体上控制生物性状的DNA片段。
染色体
DNA
蛋白质
人类有多少对染色体?
23对( 条)
46
染色体一般呈现什么形状?

人教版生物八年级下册基因在亲子代间的传递 课件

人教版生物八年级下册基因在亲子代间的传递 课件

父 23对
23对 母
基因的传递
23条 精子
23条 卵细胞
23对 受精卵
23对 新个体(体细胞)
4.生殖过程中基因的变化
形成生殖细胞时,随着染色体的分开而分离,分别进入不同的生殖细胞中
保证了亲子代间染色体数目的恒定 为什么子女具有父母双方的性状?遗传桥梁ຫໍສະໝຸດ 卵细胞 精子受精卵
子代体细胞中的每一对染色体,都是一条来自父方,另 一条来自母方;每一对基因,都是一个来自父方,另一 条来自母方,从而使子代具备了父母双方的遗传物质。
(2)形态结构
由两条长链盘旋而成的规则的双螺旋结构
每条染色体含有一个DNA分子
沃森和克里克
3.基因 (1)概念 有遗传效应的DNA片段 是遗传物质的基本结构和功能单位 基因是成对存在的,分别位于成对的染色体上
(2)作用
基 因
基因控制生物的性状 不同的片段含有不同的遗传信息,分别控制不同的性状
4.染色体 (1)概念
7.2.2 基因在亲子代间的传递
人教版生物八年级下
通过上节课的学习,我们知道,基因控制 生物体的性状。
大量的精子正在奔向卵细胞。在正常情况下,只有一个精子能与卵细 胞结合。精子和卵细胞的结合给子代带去了什么?
基因控制生物体的性状,性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基 因传递给子代。可见,在有性生殖过程中,精子和卵细胞就是基因在亲 子代间传递的“桥梁”。
5.生殖过程中染色体的变化
A
a
等位基因
a
A
A表示显性基因 a表示隐性基因
一、基因、DNA和染色体的关系: 基因是有遗传效应的DNA片段,不同的基因决定不同的性状。 在生物的体细胞中,染色体是成对存在的,基因也是成对存在的, 分别位于成对的染色体上。 二、基因经精子或卵细胞的传递: 在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,染色体都要减少一半,而 且不是任意的一半,是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。

人教版八年级生物下册7.2.2基因在亲子代间的传递(共18张PPT)

人教版八年级生物下册7.2.2基因在亲子代间的传递(共18张PPT)

每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定 的。否则就会发生异常。
几种生物的染色体数目
有什么特点?
24条 20条 40条 42条 18条 14条 16条 12对 10对 20对 21对 9对 7对 8对
人 蛙 兔 狗 猪 鼠
猩猩
46条 26条 44条 78条 38条 40条 48条
23对 13对 22对 39对 19对 20对 24对
知识回顾
1.遗传是指 亲子代 之间的 相似性 。 2.变异是指 亲子代 及 子代间 的个体的 差异性 。 3.性状就是生物 形态结构 、生理和 行为 等特征的统称。 分解就是:同种生物的 同一性状 有不同的表现形式。 举例:(1)豌豆的形状分圆粒和 皱粒 ;番茄的颜色 分黄色和 红色 ;兔子的体毛分白色和 黑色 ; (2)人的眼睛分单眼皮和 双眼皮 ;人的耳朵分有耳垂 和 无耳垂 ;人分为有酒窝和 无酒窝 ; 4.只有是 遗传物质 引起的性状才能遗传,受外界环 境因素引起的性状不能遗传。 5.把一种生物的某个基因,用 生物技术 的方法转入到另 一种生物的基因组 中,培育出的转基因生物,就有可 能表现出转入基因所控制的性状。
二、基因在亲子代间的传递规律
父 子
母 媳
子 孙
46 + 46 = 92
92 + 92 = 184
染色体在不断的翻倍?
马蛔虫在生殖过程中染色体数目的变化
A B
父本
A
精子
减 半
A
B
受精卵 卵细胞
B
母本
体细胞
生殖细胞
亲代:
父方 * 23对染色体

生殖细胞: 23条
精子
母方 23对染色体 ?
23条

初中八年级下册生物《基因在亲子代间的传递》课件

初中八年级下册生物《基因在亲子代间的传递》课件
基因是染色体上控制生物性状的DNA片段。
观察与思考
下面是染色体和DNA的关系示意图,简略概 括染色体、DNA和基因三者之间的关系?
➢一条染色体上 有一个DNA分子, 一个DNA分子上有 多个基因。
染细 基因 DNA 色 胞
体核
观察与思考
人体细胞内有多少条 染色体?46条 23对
为什么这些染色体 是成对存在的?
3.人的体细胞:23对(46条)染色体(成对存在)
生殖细胞(精子和卵细胞)23条染色体(数量减半)
3.不同生物体细胞和生殖细胞的染色体数:
体细胞 精子 卵细胞
玉米 20条 10条 10条 水稻 24条 12条 12条 马 64条 32条 32条
1.父母的性状是怎样遗传给子女的( A 通过父母的言传身教 B 通过孩子是学习和模仿 C 通过长期的共同生活 D 通过生殖细胞
11.关于“染色体、DNA、基因”三者之间
关系的叙述错误的
D
A DNA是染色体的组成成分
B 染色体是基因的载体
C 基因是具有遗传效应的DNA片段
D 每个DNA分子上只有一个基因
12.有关DNA的叙述不正确的是 A
A DNA仅存在于细胞的细胞核中 B DNA是染色体的重要组成成分 C 同种生物的细胞内一定含有相同数目的DNA
数目的( B )
A 两倍
B 一半
C 相等
D 略少
5.已知水稻体细胞的染色体数是24条,它产生
的精子和卵细胞的染色体数目分别是多少条
(C)
A 24条、24条
B 24条、12条
C 12条、12条
D 12条、24条
6.发现马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体
的科学家是( A )
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分裂
准备分裂的细胞
生殖细胞
来自
A
父方
Aa
a
生殖过程中染色体的变化
来自 母方
形 成 精 子 的 细 胞 (
对 )
形成精子(23条)(染色体减少一半)
23
形 成 卵 细 胞 的 细 胞 ( 对 ) 形成卵细胞(23条)(染色体减少一半)
23
亲代
父亲
(23 对 染色体)
生殖细胞
精子
(23 条 染色体)
母亲
(23 对 染色体)
卵细胞
(23 条 染色体)
子代
受精卵
(23 对 染色体)
子女
(23 对 染色体)
体细胞中的染色体 是 成对 存在的
生殖细胞中的染色 体是 单个存在的
其中一半来自 父 方, 另一半来自 母 方。
生殖细胞中染染色体变化的规律 (用n、2n表示)
第二章 生物的遗传和变异
一、基因与染色体
• 染色体、 DNA、基因、性状 之间的关系是怎样?
人类有多少对 染色体?
23对 (46 条)
染色体在排列上有 什么特点?
体细胞内的染色体 是成对存在的。
在人的体细胞中,基因是成对的
还是单个存在的? 因为体细胞
中染色体是成
A
A 对的,所以基
因也是(成对)
一对基因控制,相对应
生物体的各种性状都是由_基__因__控制
的。性状的遗传实质上是亲代通过
_生__殖_过程把基__因__传递给了子代。在 有性生殖过程中,精__子__和_卵__细__胞__就
是基因在亲子代间传递的“桥梁”。
体细胞中染色体成___存在对;生殖细 胞染色体成___存在单,数量减半。
第二章 生物的遗传和变异
当堂训练
1.一条染色体上有 一 个DNA分子,有 数万 对基因。
2.体细胞中有 23 对染色体,生殖细胞中有 23 条染 色体。
3.在正常情况下,人的体细胞、精子和卵细胞中染色
体数目分别是(A)
A 、 23对、23条、23条 B、 46条、46条、23对 C 、 46对、46条、23条 D 、 23条、23对、23条
(1)人的体细胞中 有多少对染色体?
23对
包含多少个DNA分子?
46条
每对染色体的来源如何?
一条来自父亲一条来自母亲
(2)人的体细胞中的每一 种基因是成对的还是单个 B b 存在的?
成对
人的体细胞中大约有多少
对基因? 无数对
一种可遗传的性状是由单个基因 控制的,还是由一对基因控制的?说 出其在染色体上的位置特点?
白化病
白化病又称之为白斑病、先天性 色素缺乏病,是一种涉及皮肤、 毛囊和眼黑素合成减少或缺乏的 遗传性疾病。若病变累及皮肤、 谳囊、眼三器官者称之为眼皮肤 白化病;主要累及眼者称为眼白 化病。本病世界上各民族均可罹 患,患病率为10/10万至5/10万。 其中以黑种人尤其是在以同族通 婚为主的荒岛边远地区发病率可 高达62.5/10万。有学者报道在我 国为1/28000。
病因: 缺少一条X染色体
症状: 常见于女性。身体 矮小;肘外翻;显 蹼颈。性腺发育不 良,乳房不发育, 故无生育能力。 30%伴有先天性心 脏病。
性腺发育不良
1、染色体、DNA和基因三者的关系:
基因是染色体上的DNA片段。
2、在生殖过程中,染色体数目的变化规律: 在生殖过程中,生殖细胞中染色体数目是体 细胞的一半,但并不是任意的一半,而是每 对染色体中的一条进入精子或卵细胞中。




基因和染色体
1.基因是染色体上控制生物性状 的DNA片段
2.生物的体细胞内,染色体是成 对的,基因也是成对的,且位于 成对染色体的相同位置上
3.一种性状是由一对基因控制的
二、基因在亲子代间 的传递规律
父 母子
46+46= 92
子媳 孙
92+92=184
… …
1883年,比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有 2对染色体的马蛔虫进行研究时发现,马蛔虫的精 子和卵细胞都只有2对染色体(由每一对里的一条 组成),而受精卵则又恢复到2对染色体。那么, 是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢? 1890年德国动物学家亨金,通过对多种生物的观察 研究,证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程 中,染色体都要减少一半,而且不是任意的一半, 是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。这就 是以后要说的减数分裂!
亲代 ( 2n)
生殖细胞( n)
子代 ( 2)n
请将各类生物生殖细胞中染色体 数目填入下表。
生物
犬 猪 豌豆 白菜
染色体数目
体细胞
生殖细胞
78条(39对) 39条
38条(19对) 19条 14条( 7对) 7条
18条( 9对) 9条
基 因
我们知道,大多数生命是 从一个受精卵开始的。
和 染 色
卵细胞 精子 受精卵

在有性生殖过程中,_精__子__和_卵__细__胞_
就是基因在亲子间传递的“桥梁”。
唇裂
唇裂俗称兔唇,是颌面部常 见的先天发育畸形。唇裂的 发生是由于胚胎早期胎儿口 腔唇部在多种因素影响下, 正常组织发育受阻所致。一 般认为与遗传因素和环境因 素关系最为密切。①唇裂患 儿的父母或亲属中有相似的 畸形。②妊娠期母体营养和 钙、磷、维生素等缺乏,母 体受到外伤或病毒感染均可 致婴儿唇裂。③某些药物可 通过胎盘进入胚胎而致畸形。 如抗恶性肿瘤药,肾上腺皮 质激素等。④内分泌因素, 如肾上腺皮质激素分泌增加 可致畸形。
第二节 基因在亲子代间的传递
生命的开始
我们知道,大多数生命是从一个 受精卵开始的。
卵细胞 精子
受精卵
在有性生殖过程中,精子和卵细胞就是基因在 亲子间传递的“桥梁”。
观察与思考1
人体细胞内有多 23对 少条染色体? (46 条) 染色体一
般呈现什 X形
么形状?
为什么将这些染色体画 成一对一对的?
因为在生物的体细胞中, 染色体是成对存在的。
观察与思考2
认真观察基因、染色体和DNA的关系示意图, 简略概括染色体、DNA和基因三者之间的关 系?
蛋白质
基因2 基因1
染色体 DNA
染色体
的,而且位于
成对染色体的
(相同)位置上



观察与思考
认真观察染色体 和DNA的关系示 意图,简略概括 染色体、DNA和 基因三者之间的 关系?
染色体
蛋白质
基因
DNA双螺旋链
染色体,DNA和基因三者关系图解
基因
染色体
基因 DNA
基因
、 、 、
蛋白质
基因

DNA 色 体
注:一条染色体上有一个DNA分子 一条染色体上有数万对基因
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