六年级课外阅读指导演示课件.ppt
小学语文阅读指导课课件演示文稿(共30张PPT)
答案。 1、给短文加一个题目，写在后面的横线上： __________________(1分)
1、短文共 句话，这段话主要讲____________________ 。 爸爸先前是在大商场“翻船”的(因为有验钞机)，看来得从小店下手了。
下午，我便上街溜达了。爸爸先前是在大商场“翻船”的(因为有验钞机)，看来得从小店下 手了。我选择了一家烟酒小百货店，老板娘这会儿有点忙，我就先站在旁边看着。前面两位顾客是 买烟的，他们给了老板娘一张100元的钞票，老板娘拿到钱后，先是对着亮处看了看，然后又用手揉一揉，最
后还甩了两下，确定是真的后才找钱给那两个人。我的手不知不觉地伸进了口袋，指尖摸到了那张像草纸一样的
2、写出下列词语的意思。（3分）
甩掉：指__把__假__币___花__出__去 翻船：___指__假__币__被__验__钞_机验自出告
奋勇：______________________
3、仿照“七上八下”的形式写出四个带数字成语。（2
分）
______________
_______________
我一个人走在回家的路上，无力地踢着路上的石子：唉，到底该怎么办？猛然间，我从口袋 里掏出那张假币，三下五除二地把它撕成了碎片。我轻轻松开手，碎纸片连同气球一齐飞了出去， 望着气球欢快地飞上天空，我突然感觉到天真蓝。
1、给短文加一个题目，写在后面的横线上： ___假__币__风__波_________(1分)
【3】段落中心句（方法与整篇的通用）
开头 中间 结尾
引出下文 承上启下，过渡作用 总结上文
3、联系上下文回答问题，一定要找到题目 中引用的字词句的具体位置，然后根据 题意从上下文中找出相应的答案。
2024年六年级语文课外阅读指导课件
六年级语文课外阅读指导课件一、引言在六年级的语文学习中，课外阅读扮演着重要的角色。
它不仅能够拓宽学生的知识视野，提高阅读理解能力，还能培养良好的阅读习惯和文学素养。
因此，为了帮助学生在课外阅读中取得更好的效果，我们特别制定了这份六年级语文课外阅读指导课件。
二、课外阅读的重要性1.提高语文素养：课外阅读可以让学生接触到更广泛的文学作品，从而提高他们的语文素养，培养对文学的欣赏和理解能力。
2.培养阅读兴趣：通过阅读不同类型的书籍，学生可以发现自己的兴趣所在，从而激发他们对阅读的热情，培养持久的阅读习惯。
3.提升写作能力：阅读优秀的作品可以提升学生的写作能力，帮助他们学习到不同的写作技巧和表达方式。
4.培养思维能力：阅读可以培养学生的思维能力，让他们学会思考问题、分析问题和解决问题的能力。
三、课外阅读的选择1.文学作品：学生可以选择一些经典的文学作品进行阅读，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等，这些作品具有深厚的文化底蕴和丰富的人生哲理。
2.科普读物：学生可以选择一些科普读物进行阅读，如《百科全书》、《十万个为什么》等，这些书籍可以让学生了解更多的科学知识，培养他们的科学思维。
3.历史书籍：学生可以选择一些历史书籍进行阅读，如《中国历史》、《世界历史》等，这些书籍可以让学生了解历史的发展脉络，培养他们的历史思维。
4.人物传记：学生可以选择一些人物传记进行阅读，如《毛泽东传》、《邓小平传》等，这些书籍可以让学生了解伟人的生平事迹，培养他们的人生观和价值观。
四、课外阅读的方法1.制定阅读计划：学生可以根据自己的兴趣和时间安排，制定一份合理的阅读计划，每天安排一定的时间进行阅读。
2.做好笔记和摘抄：学生在阅读过程中，可以做一些笔记和摘抄，记录下自己的阅读心得和感悟，以便后续的回顾和总结。
3.开展讨论和分享：学生可以与同学一起开展讨论和分享，交流自己的阅读体验和心得，从中获得更多的启发和收获。
4.参加阅读活动：学生可以积极参加学校或社区组织的阅读活动，与其他读者进行交流和互动，拓宽自己的阅读视野。
六年级语文课外阅读指导课件
笔记与批注
鼓励学生做笔记、划重点 ，培养批判性思维和独立 思考能力。
略读法
快速浏览
指导学生快速浏览文本， 抓住文章大意和中心思想 。
寻找关键信息
培养学生识别关键信息的 能力，如标题、段落首句 、结尾等。
跳读与略读
允许学生跳过某些细节， 提高阅读速度和效率。
查读法
利用工具书
教会学生使用字典、词典等工具 书，查找生词、短语的含义和用
优质出版物
推荐经典名著、获奖作品等优质出版物，确保阅读内容的 质量。
记录读书笔记
摘录好词好句
鼓励学生摘录读物中的 优美词汇和句子，提高 语言积累。
概括主要内容
要求学生简要概括所读 内容的主要情节或观点 ，锻炼概括能力。
撰写读后感
引导学生深入思考所读 内容，写下自己的感悟 和体会，培养批判性思 维。
将阅读纳入日常生活，固定每天的阅读时间段，如早晨、午后或 睡前。
制定阅读计划表
使用表格或图表记录阅读计划，包括阅读书目、开始与结束时间 等，以便跟踪进度。
选择合适读物
符合年龄特征
选择适合六年级学生认知水平和阅读兴趣的读物，避免过 于简单或复杂。
多样化题材
鼓励学生尝试不同题材的读物，如故事、科普、历史等， 拓宽视野。
教育部推荐阅读书
目
教育部官方网站发布的推荐阅读 书目，包括各个年级的课外阅读 推荐书籍。
公共图书馆电子资
源
各级公共图书馆提供的电子图书 、期刊、报纸等数字资源，方便 学生在线阅读。
专业阅读网站
如“当当网”、“京东读书”等 ，提供丰富的图书资源和个性化 推荐服务。
学生自荐好书
《鲁滨逊漂流记》
学生自荐理由：这本书讲述了鲁滨逊在荒岛上独自生 存的故事，让我学会了勇敢和坚强。
六年级《课外阅读指导课》课件精选课件
在家庭作业完成后，设定一段固定的阅读时间，让学生专注于阅读 。
周末和假期集中阅读
利用周末和假期的时间，安排较长时间的阅读，让学生充分享受阅 读的乐趣。
25
培养专注力和持久性
01
营造安静的阅读环境
在学生阅读时，保持周围环境的安静，减少干扰因素，有助于学生集中
注意力。
02
引导深度阅读
鼓励学生进行深度阅读，对文本进行深入思考和理解，提高阅读质量。
18
05
阅读中的思考与感悟
2024/1/28
19
深入理解文本内涵
抓住文章中心思想
通过阅读全文，理解作者的主要观点和情感倾向 。
分析文本结构
识别文章的开头、结尾、段落之间的逻辑关系， 理解作者的写作思路。
揣摩关键词句
对文章中的重点词句进行深入分析，体会其含义 和在文中的作用。
2024/1/28
20
2024/1/28
7
精读、略读与浏览
精读
对文章进行深入细致的阅读，理解每 个词语、句子和段落的含义，掌握文 章的中心思想和写作特点。
浏览
随意翻阅书籍或文章，引起对阅读的 兴趣，发现有价值的信息。
略读
快速浏览文章，了解文章的大意和主 要内容，适用于阅读长篇文章或查找 特定信息。
2024/1/28
8
理解文章大意和中心思想
03
各类文体的阅读指导
2024/1/28
11
记叙文的阅读
把握记叙文的六要素
时间、地点、人物、事件的起 因、经过和结果。
2024/1/28
梳理文章线索
以时间、空间或人物为线索， 将文章串联起来。
理解人物形象
03980_六年级课外阅读指导公开课ppt课件
寻找主题句
指导学生学会寻找段落主题句，理解段落大意。
概括总结
要求学生用自己的语言概括文章主要内容，提高 阅读效率。
2024/1/26
17
查读法：利用工具书查找生词和背景知识
使用词典
指导学生使用英汉词典查找生词，理解词汇在文本中的含义。
查阅背景资料
鼓励学生利用图书馆、网络等资源查阅相关背景知识，帮助理解文 本。
激励创新思维
3
鼓励学生勇于挑战传统观念，提出新颖、独特的 观点和想法，培养他们的创新意识和批判性思维 。
2024/1/26
21
培养学生的批判性思维
2024/1/26
教授批判性思维方法
通过案例分析、逻辑推理等方式，教授学生批判性思维的基本方 法和技巧。
引导审视文本
鼓励学生对文本进行审视和评判，分析作者的观点、立场和论证方 式，培养他们的批判性阅读能力。
2024/1/26
精选阅读材料
选择适合学生年龄特点 和认知水平的阅读材料 ，包括故事、科普、历 史、文化等不同类型的 书籍。
合理安排阅读时间
将课外阅读时间纳入课 表，保证学生有充足的 阅读时间，同时鼓励学 生利用课余时间进行自 主阅读。
24
通过课堂教学引导学生课外阅读
01
激发阅读兴趣
通过课堂讲述、多媒体展示等方式，激发学生对课外阅读的兴趣和好奇
28
定期与孩子进行阅读交流
倾听孩子的阅读感受
鼓励孩子分享阅读的快乐和收获，认真倾听他们的想法和感受。
引导孩子深入思考
通过提问、讨论等方式，引导孩子深入思考阅读内容，培养他们的思维能力和阅读习惯。
2024/1/26
2024年度六年级课外阅读指导PPT课件
《恐龙王国》
介绍恐龙的种类、生活习 性以及灭绝原因，激发孩 子们对古生物的兴趣。
9
历史传记类作品
《林则徐传》
讲述林则徐的一生，展现他的爱 国情怀和改革精神。
2024/3/23
《少年周恩来》
讲述周恩来少年时期的成长经历， 培养孩子们的爱国情怀和远大志向 。
《居里夫人传》
介绍居里夫人的科学成就和人生经 历，激励孩子们树立科学梦想和追 求真理的精神。
2024/3/23
25
学校层面评价机制建立
阅读量统计与评估
学校可以建立阅读量统计机制，对学生的阅 读量进行定期统计和评估，鼓励学生多读书 、读好书。
2024/3/23
阅读能力测试
定期组织阅读能力测试，评估学生的阅读理解、分 析和表达能力，为学生提供个性化的阅读指导。
阅读之星评选
设立学校层面的阅读之星评选活动，表彰在 阅读方面表现突出的学生，树立榜样，激励 更多学生热爱阅读。
24
班级间阅读成果交流活动
班级读书会
定期组织班级间的读书会活动， 让学生们有机会接触到更多不同 的书籍和观点，促进阅读和交流 。
阅读知识竞赛
开展班级间的阅读知识竞赛，激 发学生的阅读兴趣和竞争意识， 同时巩固和拓展学生的阅读知识 。
联合阅读活动
与其他班级联合开展阅读活动， 如共读一本书、阅读分享会等， 促进班级间的交流和合作。
4
拓宽知识面与视野
2024/3/23
了解不同文化
01
课外阅读可以让学生接触到不同的文化背景和思想观念，增进
对多元文化的理解和尊重。
拓展历史、科学等领域知识
02
课外阅读可以帮助学生了解历史、科学等领域的知识，拓宽知
六年级上册语文课外阅读专题PPT课件32页PPT
可供药用;竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真
不愧是“绿色的宝矿”。然而，我更欣赏竹子那种
顽强不屈的品格。自古至今，它和松、梅被誉为
“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描
绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽
残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。
❖ 春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺 破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直 插云天。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不 凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰 难，不惧压力的强大生命力。这是一种人们 看见而确实存在的品格，竹子品格体现的不 正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民 族精神吗?我们每个人，需要的不也是这种精 神吗?
❖ 我认为没有什么比太阳更美丽的东西，因为她 温暖的光能使万物生长。，但是莎利文小姐摇了摇 头。我感到困惑和失望，我想我的老师真怪，为什 么不把“爱”拿给我看看，让我摸摸。
❖ 大概一天以后，老师要我把大小不同的珠子穿 成两颗大珠和三颗小珠相同间隔的式样。我穿错了 很多，莎利文小姐没有责怪我，而是耐心和蔼地指 出我的错误，叫我再仔细地按正确地次序排列珠子。 莎利文小姐用手触着我的前额，拼了“think ”。
❖ 望着这一切，我醉了，沉醉在一派迷人的秋 色中……
❖ 1.联系上下文，进行词语匹配。
❖ 竞相怒放------ 争先恐后地开放
❖ 含苞欲放------ 形容花苞还在叶片里，很快 就要开放出来，常用来形容 少女
❖ 2.作者观察的顺序是( A )。 ❖ A.根→枝→叶→花 ❖ B.根→枝→花→叶 ❖ C.叶→枝→花→根 ❖ D.花→叶→根→枝
❖ A.反问句 ❖ B.陈述句 ❖ C.强调句
紫荆花
❖
清晨，我推开窗户，风雨之后，清新空气中
六年级课外阅读指导课PPT课件
略读法：快速把握文章大意
1 2
阅读标题和副标题
指导学生阅读文章的标题和副标题，以了解文章 的主题和大致内容。
扫描段落开头和结尾
鼓励学生快速扫描每个段落的开头和结尾，以获 取段落的主要信息。
3
阅读关键句
教导学生如何识别关键句，并快速阅读这些句子 以了解文章的总体意思。
2024/1/26
17
查读法：针对性寻找关键信息
22
06
家长在课外阅读中的角色 与责任
2024/1/26
23
营造良好家庭阅读氛围
设立家庭阅读时间
每天固定一段时间作为家庭阅读时间，让孩子看到家长也有阅读的习惯。
打造阅读空间
在家中设立一个舒适、安静的阅读角落，放置孩子和家长喜欢的书籍。
2024/1/26
积极讨论书籍
和孩子分享自己阅读的书籍和感受，鼓励孩子表达自己的想法，增加互动。
明确目标
指导学生明确他们要查找的信息目标，例如特定的人物、事件、时 间等。
利用目录和索引
教导学生如何利用书籍的目录和索引来快速定位到包含目标信息的 章节或页面。
扫描和跳读
鼓励学生快速扫描文本，跳过与目标信息无关的部分，直接查找关键 信息。
2024/1/26
18
05
课外阅读中的思考与感悟 分享
2024/1/26
8
阅读材料单一
阅读偏好
学生往往根据个人兴趣选择阅读 材料，导致阅读内容单一，缺乏
多样性。
书籍资源有限
学校或家庭提供的书籍资源有限 ，无法满足学生多样化的阅读需
求。
缺乏引导
学生缺乏正确的阅读引导，不知 道如何选择适合自己的阅读材料
。
小学生课外阅读方法指导PPT课件
引入经典童话和寓言
利用经典童话和寓言的吸引力，引导小学生进入阅读的世界。
分享个人阅读经历
老师或家长可以分享自己的阅读经历和感受，激发小学生的共鸣 和好奇心。
活动带动
阅读俱乐部
组织小学生参加阅读俱乐部，定 期开展阅读分享和交流活动，营
培养阅读兴趣
激发学生的阅读兴趣，培养良好的 阅读习惯，让学生享受阅读的乐趣 。
选择合适书籍
01
02
03
符合学生年龄特点
选择适合小学生年龄段的 书籍，内容健康、积极向 上，符合学生的认知水平 。
多样化书籍类型
推荐不同类型的书籍，如 故事书、科普读物、历史 传记等，满足学生的不同 阅读兴趣。
适量阅读难度
次，快速阅读文章的正文，注意抓住段落的主题句和关键词；最后，回
顾全文，总结文章的中心思想和重要观点。
查读法
概念解释
查读法是一种有目的地查找特定信息的阅读方法。
适用场景
适用于需要快速查找特定信息或数据的文章，如课本、参考书等。
实施步骤
首先，明确需要查找的信息或问题；其次，浏览文章的目录、索引或标题等，定位到相关 信息所在的位置；然后，仔细阅读相关段落或句子，找到所需信息；最后，核对信息并记 录下来。
在孩子阅读后，鼓励孩子 分享自己的感受和想法， 引导孩子深入思考文本内 容。
教授阅读技巧
教授孩子一些基本的阅读 技巧，如预测、提问、概 括等，帮助孩子更好地理 解文本内容。
培养批判性思维
鼓励孩子对文本内容提出 疑问和批判性意见，培养 孩子的批判性思维和独立 思考能力。
04 阅读兴趣激发
故事引导
2024版六年级阅读技巧ppt课件
•阅读基础与重要性•文本类型与阅读方法目录•阅读技巧与策略•阅读速度与效率提升途径•阅读理解题解题技巧•课外阅读推荐与分享01阅读基础与重要性阅读定义及意义01阅读是一种从书面材料中获取信息的过程，通过阅读可以了解世界、积累知识、提高素养。
02阅读对于个人的学习、工作和生活都具有重要意义，是获取信息、解决问题、创新发展的重要途径。
阅读能力构成能够快速、准确地识别文字符号，理解词汇含义。
能够理解文本内容，把握文章主旨和作者意图。
能够对文本进行深入分析，理解文章结构、逻辑关系等。
能够对文本进行客观评价，提出个人见解和观点。
认读能力理解能力分析能力评价能力阅读量增加阅读难度提高阅读策略多样化强调阅读体验六年级阅读要求与特点01020304六年级学生需要阅读更多的文本，包括故事、说明文、议论文等。
文本难度逐渐增加，需要学生具备更高的阅读能力和理解能力。
学生需要掌握多种阅读策略，如略读、扫读、精读等，以应对不同类型的文本。
注重学生的阅读体验和感受，鼓励学生进行个性化阅读和创造性阅读。
02文本类型与阅读方法时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
抓住记叙文的六要素顺叙、倒叙、插叙。
理解记叙文的顺序叙述、描写、议论、抒情。
分析记叙文的表达方式选材典型、详略得当、结构严谨、语言生动。
体会记叙文的写作特色明确说明对象及其特征掌握说明顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
从标题、首尾段、关键词句等方面入手。
分析说明方法体会说明文语言的准确性举例子、列数字、打比方、作比较等。
修饰限制词语的使用、同义词的辨析等。
找出论点分析论据掌握论证方法理解议论文的结构注意文章标题、开头结尾及中间段落的首句等关键位置。
举例论证、道理论证、对比论证等。
事实论据和道理论据，注意论据的真实性和典型性。
提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。
书信、通知、启事、新闻等。
了解应用文的种类和格式明确写作意图和受众群体。
掌握应用文的写作目的和对象简洁明了、准确规范、得体恰当。
2024年六年级语文课外阅读指导课件-(附加条款版)
六年级语文课外阅读指导课件-(附加条款版)六年级语文课外阅读指导课件一、引言在六年级的语文学习中，课外阅读扮演着重要的角色。
它不仅能够拓宽学生的知识视野，提高阅读理解能力，还能培养良好的阅读习惯和文学素养。
因此，为了帮助学生在课外阅读中取得更好的效果，我们特别制定了这份六年级语文课外阅读指导课件。
二、课外阅读的重要性1.提高语文素养：课外阅读可以让学生接触到更广泛的文学作品，从而提高他们的语文素养，培养对文学的欣赏和理解能力。
2.培养阅读兴趣：通过阅读不同类型的书籍，学生可以发现自己的兴趣所在，从而激发他们对阅读的热情，培养持久的阅读习惯。
3.提升写作能力：阅读优秀的作品可以提升学生的写作能力，帮助他们学习到不同的写作技巧和表达方式。
4.培养思维能力：阅读可以培养学生的思维能力，让他们学会思考问题、分析问题和解决问题的能力。
三、课外阅读的选择1.文学作品：学生可以选择一些经典的文学作品进行阅读，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等，这些作品具有深厚的文化底蕴和丰富的人生哲理。
2.科普读物：学生可以选择一些科普读物进行阅读，如《百科全书》、《十万个为什么》等，这些书籍可以让学生了解更多的科学知识，培养他们的科学思维。
3.历史书籍：学生可以选择一些历史书籍进行阅读，如《中国历史》、《世界历史》等，这些书籍可以让学生了解历史的发展脉络，培养他们的历史思维。
4.人物传记：学生可以选择一些人物传记进行阅读，如《毛泽东传》、《邓小平传》等，这些书籍可以让学生了解伟人的生平事迹，培养他们的人生观和价值观。
四、课外阅读的方法1.制定阅读计划：学生可以根据自己的兴趣和时间安排，制定一份合理的阅读计划，每天安排一定的时间进行阅读。
2.做好笔记和摘抄：学生在阅读过程中，可以做一些笔记和摘抄，记录下自己的阅读心得和感悟，以便后续的回顾和总结。
3.开展讨论和分享：学生可以与同学一起开展讨论和分享，交流自己的阅读体验和心得，从中获得更多的启发和收获。
最新人教版(部编版)小学语文六年级上册《课外阅读指导课》教学课件
课外阅读是语文教学的一个
重要组成部分。在我国中小学 教学中，由于多种因素的制约， 忽视广泛阅读的培养，应该是 最大限度减少教师的讲授，语 文在很大程度上要靠“广种博 收”，仅仅几本教材难以完成 教学任务，必须加大阅读量。
一、活动宗旨：
为了增强我校学生读好书、好读书 的积极性，通过读书节活动，在激发 学生读书的兴趣，让每一位学生都亲 近书本，喜爱读书，学会读书，养成 热爱书籍，博览群书的好习惯,并在读 书实践活动中，为精神打底，为人生 奠基，与经典为友，与博览同行，开 拓广阔视野，同时更好地促进学生健 全心理的养成，促进学生学习方式的 转变,促进学生个性特长的和谐发展。
第二、学会选择适合自己的作品
不论哪一种类型，有一个评价的标准：当你拿 到一本书阅读时，能够很快进入文字，并产生联 想、想象甚至创作的冲动欲，就可以断言：这书 是适合于你的佳作；
第三、学会多种阅读方法
（1）品读法 就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里 的“一点”必须是文章的神韵所在。如《春》、《繁星 》 《春水 》的语言美。
3、语文教师和班主任要做好导读工作，认真组 织好各种形式的读书活动。各班要在学校读书 节活动方案的基础上，创造性地开展一些小型 的各类班级读书活动。
4、要提高对本次读书节活动的认 识，要把它作为“营造书香校园” 的一项重要工作来抓，要创新活动 内容和形式，提高活动的实效性。
5、各班要尽量控制书面作业，精 简习题，保证学生有充分的课外阅 读时间。
如果今天在图书馆读书，我们能用圈点法 进行读书吗？
------ 不能！
图书馆的图书是大家共用的，如果你 在上边标记上了你读书的心得，那势必会 影响到以后读书的同学，所以，今天老师 给大家推荐几种读书的好方法，那就是— —
小学课外阅读方法指导PPT课件
CHENLI
6
读书好 多读书 读好书
CHENLI
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
7
CHENLI
8
首先要对粮食有明确的定位对其特点加以新的诠释东二十铺小学张小燕当今国内外粮食安全形势发生了新变化必须重新认识粮食安全问题
小学课外阅读方法指导
东二十铺小学 张小燕
CHENLI
1
读过一本好书，像交了一个益友。—— 臧克家 读书破万卷，下笔如有神。—— 杜甫 不读书的人，思想就会停止。—— 狄德罗 凡读无益之书，皆是玩物丧志。——（清）王豫 读书对于智慧，就象体操对于身体一样。——（英国）谚语 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。—— 李苦禅
CHENLI
2
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精读法:
用正常、较慢的语速阅读，扫 清字词障碍
钻研全文内容，了解文章结构
CHENLI
3
阅读要求：
1、画出你最喜欢的词语或子， 并说出喜欢的原因。
2、说说你读懂了什么，并说说你 的感受。
CHENLI
4
笔记法：
1、摘抄内容 2、写体会、提问题
CHENLI
5
如：《西游记》 作者：吴承恩，明朝著名小说家。 主要内容：本书主要描述了唐僧师徒四人西天取经的故事， 赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。 阅读感受：①这部小说善于说故事，可读性强； ②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过 目不忘； ③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。
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13
请你说说文章（5）（15）段中划线句子运 用么描写方法在文中分别起什么作用？
老先生个子不高，头发灰白，脸上长满了老年斑。
这是对老人的外貌描写，写了老人已经年事已高，乘车 应该坐着，而他却给少年让座，表现了他对少年的关爱。
• 4、设问： 答题格式：引出下文，引起读者的注意和思考。
0.0
7
课例
下列句子用什么修辞，有什么作用？
甲虫音乐家全神贯注地振着翅膀，优 美的音韵，像灵泉一般流了出来。
这山中的一切哪个不是我的朋友？
那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有 时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分 亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
运用排比的修辞手法，增强语势，突出了我未能帮助他而感到自责的心理。
（4）如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢？
0.0
9
运用反问的修辞手法，加强语气，突出了我对错过帮助他而感到后悔和遗憾。
描写方法的作用
描写分为人物描写和环境描写两种
人物描写：神态描写、外貌描写（肖像描写） 、 动作描写、语言描写、 心理描写等 。
点题，总结全文，照应开头，
点明中心，赞扬了鲁迅自己想得少， 为别人想得多的高尚品质。
0.0
6
修辞手法的作用
•常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、反问、设问
• 1、比喻、拟人：
答题格式：生动形象地写出了……+表达了……的 感情。
• 2、排比： 答题格式：增强语势+内容（突出强调……）
• 3、反问：
答题格式：加强语气+内容（突出强调……）
病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫 单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭 新的白垫单居然被抓破了。
运用动作描写，表现了刘伯承坚强、刚毅的性格。
病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在
数你的刀数。”
运用外貌、神态、语言描写，表现了刘伯承坚强、刚
毅的性格。
0.0
12
环境描写：社会环境 自然环境
运用动作描写，表现了顶碗少年的高超技艺。
观众中有人在大声地喊：“行了，不 要再来了，演下一个节目吧！”
运用语言描写，写了观众的不信任、不耐烦，突出顶碗 少年的信心与勇气以及承受0压.0 力、敢于拼搏的精神。 11
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双 手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚……
运用动作描写，写出了沃克医生手术时的担心、紧 张，突出了刘伯承坚强、刚毅的性格。
人物描写的作用答题方式：
正面描写：本段运用了……的描写手法,+
塑造了……形象（ 精神品质），表现了……性
格，体现了…… 感情。
侧面描写：本段运用了……的描写手法，+
写了……+突出（烘托）……
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10
课例
他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷 碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各 种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而 跃起。
车门关上了。站在路边的少年如梦初醒般冲着发动 的车子深深地鞠了一躬。
这是对少年的动作描写，表现了少年对老先生感激和 敬重之情。
0.0
14
铺垫
内容
点明中心或深化中心+ 表达的情感
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4
《怀念母亲》开头
课例
我一生有两个母亲：一个 是生我的母亲；一个是我的祖 国母亲，我对这两个母亲怀着 同样崇高的敬意和同样真挚的 爱慕。
开篇点题，总领全文，引起
下文，点明中心，表现了我对两位 母亲的敬意和爱慕。
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5
课例
《我的伯父鲁迅先生》结尾：
我的伯父就是这样一个人， 他为自己想得少，为别人想得多。
逢：遇到；遇见
久别重逢（缝）
缝：用针线连上
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1
课外阅读答题技巧指导 ——巧答“作用”
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2
题型
1、课文开头一段在文中起什么作用？
2、课文最后一段文字在全文中起什么
作用？
3、课文第x自然段在内容和结构上有
什么作用？
4、文章画线句子用了什么修辞手法，
其作用是什么（分析其表达效果）？
5、文中划线句子属于什么描写？有什
么作用？
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3
开头、结尾及文中某段作用
段在文中作用，一般从结构和内容两方面分析。
开头
结尾
文中段
（1）开篇点题 结构 （2）总领全文
（3）设置悬念 引起下文
（4）为下文作 铺垫
（1）点题 （2）照应开头 （3）总结全文 （4）呼应前文
（1）照应上文 （2）照应下文
（埋伏笔）
（3）承上启下 （4）为下文做
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8
（1）他的眼睛闭着，黎黑的脸曲扭如一截枯根，不知在忍受什么？
运用比喻的修辞手法，形象地写出了中年人难受、痛苦的样子，表现了我对他的同情。
（2） 那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有 看到我，我们只不过是路人。
运用设问的修辞手法，引出下文，引起读者的注意与思考。
（3）上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点手 足之情？为什么我有权漠视他的痛苦？为什么我怀着那么可耻的 自尊？