新培训心启程西南大学培训心得
西南大学培训心得体会2010-8
每闻清歌，辄唤奈何——西南大学培训学习心得体会走进新课程，迎接2011黔东南州中小学教师素质提高年。
根据州教通[2010]143号《关于组织学科骨干教师培训的通知》文件精神，我校派遣了四学科12位教师于2010年8月18日至31日到西南大学培训学习。
领队：王世龙财务主管：杨昌渊培训教师有：数学刘贤靖（组长）、吴永善、潘本城；英语杨秀芝（组长）、杨胜英、李丽；物理吴昌远（组长）、张昌平；地理蔡富昌（组长）、李盟。
一、走进西南大学西南大学是国家教育部直属"211"工程重点综合大学。
位于重庆市北碚区国家级风景名胜区缙云山下，风景秀丽的嘉陵江畔，依山傍水，风景如画，占地总面积约9600余亩（约60个榕江一中），校舍面积约158万平方米，是闻名遐迩的花园式学府。
在校学生5万余人，其中普通本科生4万余人，硕士、博士研究生9300余人，专任教师2600余人，其中，教授、副教授1200余人，博士生导师200余人。
走进西南大学，漫步在校园，本人感受到西南大学聚科学创新之魂，无论是融汇广场的“师魂”石刻，还是校园里林立的世界最著名科学家铜铸、石雕，总之，无论你走到哪，都有科学家们注视着你，当你不思长进时，甚至于体会到可怕的目光。
西南大学是高级科研与学习生活园区，无论是校长、教授，还是普通学生，甚至差生，在这里生活，都体会到充实、平等与自由。
校园虽然也有110巡警，但几乎不出恐怖事件。
园区的不同层次的人群，不用法律、纪律去约束，而是融入极深的文化、道德环境。
8个校门，其实还有许多出入口，不用人管理，基本对外开放。
校园内无论是公交路，还是校园千百条小路，森林之中，白天黑夜都有人穿行，和谐而自然。
迷路了，会有热心人指示或带你行一程，很温馨。
特立西南、学行天下、杏坛育人、服务民生，是西南大学百年不变的追求。
秉承"含弘光大、继往开来"的校训，以人才培养为中心、学科建设为龙头、科技创新为支撑，一心一意谋发展，聚精会神搞建设，全校上下齐心协力，顽强拼搏，自1987以来，学校连续十九次被中宣部、教育部、团中央授予"全国大学生社会实践先进集体"。
西南大学培训心得
《课堂教学如何有效互动与促进生成》学习心得7月9日我们来到美丽的西南大学进行为期一周的培训，短短几天的学习让我受益匪浅，各位专家、教授用浅显易懂的语言、案例给我们呈现各种专业的知识，很感谢他们。
其中王正青老师的《课堂教学如何有效互动与促进生成》给我留下了深刻的印象。
现谈谈自己的粗浅感受。
王老师的讲座从五个方面进行介绍：课堂教学的本质与要素构成、课堂互动与课堂生成的内涵、影响课堂互动与生成的因素、课堂互动与生成的常见问题、促进互动与生成的具体策略。
《数学课程标准》中指出“数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
王老师说所谓课堂互动指的是师生双方或学生之间在教学过程中通过相互间的交往、交流，不断调节教学活动的过程，而课堂生成则是指师生双方或学生之间在课堂教学中，生成超出教学预设方案之外的新的学习主题的过程。
所以有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
”因此，缺少教师的引导，学生不可能对同伴的方法进行合理的取舍，更不能主动地把自己与别人的差异转化成学习的资源。
老师不能埋头在自己对教案的设计中，对学情的预设中，而应该在教学中抓住学生的课堂的闪光点、生成点，让课堂教学锦上添花。
老师结合具体案例为我们解惑，如：每当上课老师讲得津津有味时，希望学生可以互动一起回答问题。
但是问题一抛出来，学生迅速地低下了头，教室鸦雀无声。
你觉得这种现象的出现，有哪些原因？这是一线老师常会遇到的问题，经过剖析、研究，认为为了避免这个问题，老师在设计问题时应充分考虑问题不能太泛，应给学生一定的思考空间，在平时的教学中就应该多互动，传统的教学容易使学生的思考力丧失。
发现问题还给出了解决问题的方法，这就好比看病就该对症下药，这样才能药到病除。
王老师告诉我们：1.精心备课，柔性预设：对课堂环节、教学过程预先做板块式设计。
2.鼓励参与，深层对话：愿意表达不同意见，通过对话将思考引向深入。
从学习中提升,在反思中成长 ——西南大学培训心得
从学习中提升，在反思中成长——西南大学培训心得3月18日——3月24日，我有幸来到重庆的西南大学参加经开区教文体局中小学名师骨干教师的培训会。
我深有感触，感谢教文体局给了我这次学习的机会，让我有所提升有所收获。
（一）3月19日，上午进行了一个简短的开班典礼后，我们聆听了来自重庆市江北区教师进修学院的李大圣院长的关于“文化视野中的‘立德树人’”专题讲座，感受颇深。
李院长先就为什么来到西南大学？谈了他的三点看法:1、我们要不断强化认知优势。
要从数量、速度、结构、深度几方面提升自己；2、我们需要不断扩展创造未来的能量；3、教育真的很不简单，教师是一辈子的修行。
因为我们要提升自己，因为我们要终生学习，所以才有了这次的重庆之行。
接着李院长就树什么人？树人为什么要立德？两方面进行讲解。
三个小时的讲座，李院长用她幽默的语言，丰富的学识赢得了不断的掌声。
从她的讲座中我深深地明白了立德树人的根本，明白了教育的本真。
我感受最深的三处是:1、理想的教育应该是让我们的学生有能力过自己想过的人生。
好人生最重要。
我们好像一直在打着为学生好的旗帜约束着他们，是他们变成了一个个听话的孩子，只努力追求分数，失去了自我判断，失去了勇于挑战。
孩子不快乐！教育又有何价值？2、教育孩子做全面发展的人。
一个学校只重视语数英，这个学校最多只能成为二流学校。
完全的人格，全在体育。
在这个机器智能逐渐代替人脑的时代，我们更应该重视体音美的教育。
3关注公德，关注公共利益。
公立学校的责任就是把自己的孩子教育成自己国家的建设者和接班人。
李院长让我们看了一个六分钟左右的视频，看完后，每个学员都红着眼眶。
两弹元勋邓稼先在26岁取得博士学位后的九天就回到了五十年代那个一穷二百的中国，三十六岁就离开妻儿进行祖国的秘密事业，一去就是二十八年，回来的时候是一位直肠癌晚期的病人。
作为原子弹和导弹的发明者，他只得到了二十元的奖金。
他为了什么？我们的教育就是要关注公德，关注公共利益。
赴西南大学培训体会
源头掬水见贤思齐7月21日-27日，我有幸奔赴百年名校——西南大学进行了为期一周的培训。
能参加这次培训，既是组织的一种信任，也是我的一种荣誉，一种压力，更是一种使命。
我将用“源头掬水，见贤思齐”这八个字总结我在此次培训中的深刻感受。
这次培训内容丰富，指导性强。
在短短的一周里，我们聆听了8位专家和校长的精彩讲座，领略了他们博大精深的教育情怀，感受到了他们教育管理的魅力。
我每天都在不断的收获与成长。
这些讲座，对于我来说是一场及时雨，有对教育管理的解读，有对学校文化建构的指导，有对创客教育的深刻阐述，还有对演讲口才与沟通能力的深刻剖析等等。
专家和名校长的讲座，一次次使我的心灵得到净化和升腾，我享用着一道道精神大餐，既开阔了视野，提高了认识，又看准了形势，明确了使命。
本次培训，我们还有幸到重庆名校——朝阳小学进行参观学习。
一踏进朝阳小学，我就被学校浓浓的人文气息所感染，被精致优雅的校园环境所吸引，强大敬业的师资队伍和阳光自信的学子都给我留下了深刻的印象。
但汉国校长提到：“成长先成人，育人先育心”的教育理念。
学校作为一个人才的加工厂，承担着教书和育人的双重使命。
育人先育心。
在素质教育的背景下，要培训学学生成才，首先要育其心，培养其良好的品德，一个学生的品德在很大程度上决定了其世界观、人生观、价值观。
我很喜欢的一句话“小胜凭智，大胜靠德”不正是对以德育人的最好诠释吗？腹有诗书气自华，但于我自己而言，每每处于“书到用时方恨少”的尴尬境地，究其原因只有一个：读书太少。
25号上午，郑部长的激情讲座激起了在座每位领导和教师的热情。
我同大家一样，害怕落下任何一句话，错过任何一张PPT。
郑部长用真实、生动的事例像我们阐述了不同的演讲技巧与逆袭方法。
针对不同的主题、不同层次的演讲者，他都能指导有方、应对自如，这与他深厚的文化底蕴和渊博的学识分不开。
我也深刻感受到了读书对于一位老师自身发展的影响。
一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他受什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴。
西南大学远程培训心得体会
西南大学远程培训心得体会自十月参加西南大学远程学习以来，看老师们的视频讲座就成了我课余时间的重要事情。
老师们精心准备的每一个讲座带给我新的教学理念，教给我新的管理经验，为我今后的教育事业提供了更多的建议，让我转变了思想，更新了观念，开阔了视野，扩展了见识，听了柳舒老师讲的“同课异构校本教研”，让我对同课异构教研活动理解更加深八。
“同课异构”有助于激发和调动教师的潜能；有助于突出学生为中心；通过比较，有助于教师反思自己的课堂；有助于教师独立思考能力的提高；同课异构活动有效地促进教师在开放、多元的教学环境中，学习和借鉴他人的教法和经验，营造良好的教研氛围，有助于教师自身素质的提高，从而推动教师专业化发展。
张万国老师介绍了自己班级管理的经验，指出自己的“班级使命”是“着眼学生终身发展”“探索接触人才培养方式”“切实践行立人、新民的办学理念”等。
自己的“学生培养目标”是“培养有高远理想的人、有现代人格的人，有文化底蕴的人，有领袖气质的人”。
从建班到班级建设张老师讲到的每一个细节都能给我以启示，让我受益匪浅。
巴蜀中学老师给我们带来了初三热点知识的专业解读，从人口国策到环境保护，从经济体制到经济全球化、从国家到两会，让我们对教材把握更准确，理解更深入。
当然还有郑学志、邓磊……从当好老师到当好班主任，从学生思想工作到班主任德育工作，从学生学习到学生生活，从班级管理到学科教学，远程培训在每一个环节都有明确的方法。
这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。
这次远程培训让我对新课程有进一步认识,新课程改革追求的不仅仅是一种新的教育教学模式，而更重要的是通过这种模式更新我们原有的陈旧教育观念，以新的教育理念来指导教学工作，来更好的培养适应新时代下的接班人。
总之，这次的远程研修活动给了我一个学习的机会，也在这次研修中收获多多。
在这里，我要感谢所有老师的指导，我要把吸取到的先进理念、思想运用到以后的工作中。
西南大学培训总结
西南大学培训总结第一篇：西南大学培训总结培训总结2018年7月31日，玉屏侗族自治县教育局组织全县150名小学老师到重庆西南大学体育学院参加了近一周的培训。
这是一次难得的学习机会，也是一次难忘的经历。
这次培训的内容丰富，形式多样，服务周到。
虽然培训时间短，但收获颇多。
我们的培训日程是这样安排的：8月1日上午进行了开班典礼并参观了西南大学校园，下午聆听了邓磊教授的专题讲座——《新时代背景下的中小学教育改革与核心素养》；8月2日上午听了张先彬《课堂教学设计及评价》专题讲座，下午是王纬虹专家的专题讲座——《家校共育研究促进学校品牌建设》；8月3日上午参观了重庆两江新区童心小学，下午张玏老师向我们讲解了《统编教材背景下阅读教学走向》；8月4日是老师们同课异构，专家现场评课，进行教学指导；8月5日聆听了崔卫国教授的《信息技术在课堂上的有效应用》专题讲座，并进行了结业典礼。
回想学习中,多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水,给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我饱享了高规格的“文化大餐”,我感受着新思潮、新理念的激荡,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领。
通过学习,让我清醒地认识到,专家与名师之所以能成为专家与名师,他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴能够“恰当把握教学生成”,是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的,“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。
作为一名参加教育教学能力提升培训的教师,要想以高贵的姿态行走,就要在教学中学会反思,在反思中总结,真正提高教学能力,做一个智慧型的老师。
因此，要做好以下几个方面: 1．促进自己向专业化的发展社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,需要可持续性的发展.能否对学生实施高素质的教育,促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。
只有通过在教育中不断学习,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,才能逐渐提高教学水平。
西南大学心得体会
西南大学培训心得体会罗光美我很荣幸参加了县委宣传部组织赴西南大学培训班学习。
西南大学干部学院精心准备了此次培训的各个环节，统一安排了食宿，给学员提供了一个舒适的学习环境。
培训通过专家讲课、现场说法、参观考察等方式。
短短的十天集中培训我收获了很多的东西。
下面就此次培训学习谈点体会一、课程设计丰富，专家传授，认真领悟，开拓视野。
此次在课程的安排上全面丰富、针对性强。
既有党的大政方针政策、法规，先进理论，且理论知识结合有典型案例，又有交流互动又有参观培训基地现场。
课程安排上，主要有《十七届三中全会决定》及中央一号文件解读、《怎样发展现代农业、特色农业》、《农业专业合作组织》、《社会主义新农村建设中的制度问题》、《依法行政》等。
让我更加系统全面的了解了国家在农村的政策，掌握了很多促进农村发展的知识，对我而言是一次难得宝贵的学习体验机会。
二、课堂教学，结合实际，查找问题，寻找办法。
（一）新农村问题。
结合新农村建设中新三农问题，通过专题学习，分析新农村最突出的表现在于：农业的问题面临着农产品市场竞争力弱、比较效益低。
农村问题，如何增加农民就业、如何实现农村的全面进步。
农民问题，在政治上、经济上、民主权利和经济利益等。
这次培训点出了我国农村要发展的对策，对发展现代农业，改变生产经营方式，改粗放式为集约化。
大力宣传发展观光农业及现代农业的好处，都作了深入的分析。
（二）农业现代化、标准化问题。
农民是文化科技知识拥有量最少的群体，农业现代化、标准化是生产经验的总结，也是农业科技新成果的结晶，是多项科技成果的综合、集成。
要制定一个科学、合理、适用、先进的标准，要推广、实施好一个标准，需要有一支高素质的农业标准化队伍。
在经济社会高速发展的过程中，贫困地区、贫困人口与全国的发展差距继续扩大；城乡差距不断扩大，在贫困地区内部更为严重。
结合遵义县县情来说，我县作为一个农业大县，大部分农民对农业标准化知识了解比较少，认为没有必要推进农业标准化。
西南大学培训心得体会2010-8
每闻清歌，辄唤奈何——西南大学培训学习心得体会走进新课程，迎接2011黔东南州中小学教师素质提高年。
根据州教通[2010]143号《关于组织学科骨干教师培训的通知》文件精神，我校派遣了四学科12位教师于2010年8月18日至31日到西南大学培训学习。
领队：王世龙财务主管：杨昌渊培训教师有：数学刘贤靖（组长）、吴永善、潘本城；英语杨秀芝（组长）、杨胜英、李丽；物理吴昌远（组长）、张昌平；地理蔡富昌（组长）、李盟。
一、走进西南大学西南大学是国家教育部直属"211"工程重点综合大学。
位于重庆市北碚区国家级风景名胜区缙云山下，风景秀丽的嘉陵江畔，依山傍水，风景如画，占地总面积约9600余亩（约60个榕江一中），校舍面积约158万平方米，是闻名遐迩的花园式学府。
在校学生5万余人，其中普通本科生4万余人，硕士、博士研究生9300余人，专任教师2600余人，其中，教授、副教授1200余人，博士生导师200余人。
走进西南大学，漫步在校园，本人感受到西南大学聚科学创新之魂，无论是融汇广场的“师魂”石刻，还是校园里林立的世界最著名科学家铜铸、石雕，总之，无论你走到哪，都有科学家们注视着你，当你不思长进时，甚至于体会到可怕的目光。
西南大学是高级科研与学习生活园区，无论是校长、教授，还是普通学生，甚至差生，在这里生活，都体会到充实、平等与自由。
校园虽然也有110巡警，但几乎不出恐怖事件。
园区的不同层次的人群，不用法律、纪律去约束，而是融入极深的文化、道德环境。
8个校门，其实还有许多出入口，不用人管理，基本对外开放。
校园内无论是公交路，还是校园千百条小路，森林之中，白天黑夜都有人穿行，和谐而自然。
迷路了，会有热心人指示或带你行一程，很温馨。
特立西南、学行天下、杏坛育人、服务民生，是西南大学百年不变的追求。
秉承"含弘光大、继往开来"的校训，以人才培养为中心、学科建设为龙头、科技创新为支撑，一心一意谋发展，聚精会神搞建设，全校上下齐心协力，顽强拼搏，自1987以来，学校连续十九次被中宣部、教育部、团中央授予"全国大学生社会实践先进集体"。
西南大学培训学习后的思考与反思
} 分散知识点，各个击破
} 查漏补缺，加强旧知识的复习
3．教学目标的制定 (1) 知识与技能：基础知识、基本技能 (2) 过程与方法：基本思想、基本活动经验 (3) 情感态度价值观：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻
炼克服困难的意志，建立自信心。体会数学的特点，了解数学的价值 。
➢
让学生表露情感
（2）．提问的注意事项
❖ 不要提出模棱两可、似是而非的问题。 ❖ 要准备接受正确的然而是异常的答案，特别是提出开放性问题时。 ❖ 事先应想好你为什么问这个问题，明白问题所要求的行为复杂性的程度。 ❖ 不要在还没有作出探寻之前就自己给自己的问题作出回答，不要阻止学生把答案说完，就算是错误的回答。 ❖ 应该以部分正确或错误的回答为基础，激发进一步澄清、启发新的信息，或对回答进行重新导向。 ❖ 不要使用问题来作为一种惩罚或让学生尴尬的方式。
2．学习内容分析——选择合适的教学内容 可从以下几个方面分析： (1) 《课程标准》对教学内容的描述 (2) 教材的具体学习内容 (3) 内容之间的关系 (4) 教学重点与难点
重点： 贯穿全局，带动全局，对学生认知结构起核心作用，在进一步学习中起基础和纽带作用；对后续所学知识具有重大影 响，它由在教材的知识结构中所处的地位和作用所决定。
6.学习评价 根据系统论的反馈原理：任何系统只有通过反馈信息，才能实现控制．及时有效地反馈，才能使教学策略得到及 时的调整，保证教学过程达到最优，这是课堂教学的动力设计．
7.教学反思 教师在课堂教学结束后写出自己的体会、经验、教训、认识以及对本节课的自我评价。
① 成功之处（设计、方法、引入、提问、……） ② 不足之处（预设与生成、方法与措施、……） ③ 教学机智（克制、理解、尊重、自信、……） ④ 学生创新（独特见解、独创思路、意料之外、……） ⑤ 再教设计（低结构、非线性、……）
新培训,心启程——西南大学培训心得
新培训，心启程——西南大学培训心得体会昌江学员谢圣勇8月4日，我们来到了美丽的山城重庆，走进了如山水画般的西南大学，开始了为期14天的培训。
一直以来，我意识里的培训就是听听令人昏昏欲睡的理论，记记繁杂的教学规则，照照一摞摞的幻灯片，然后回到家，看着平均分只有三四十的学生们，只好摇头兴叹，哎，实施不开呀。
可是，这次培训却似醍醐灌顶，让我收获颇丰。
在这里，我想说，这次的培训是新的，是让人心灵得到启迪，得到升华的培训。
说新，是我觉得，给我们做讲座的老师，要么是专家型的教授，都经过多年的教学实践，理论知识和经验都非常丰富；要么是经验丰富的一线教师，教学方法及教学经验实用有效。
听了14位专家教授的讲座，我细细回味，专家们的理论甘甜如清泉，滋润我们理论知识干涸的心田，一线名师的经验明亮如阳光，照亮我们教学路上的迷茫。
正如李世讴院长在开班典礼的讲话中说的一样，“希望你们珍惜这次机会，充分利用西南大学为大家搭建的沟通交流平台，在学习中感悟，在感悟中积累，在积累中提升，将先进的教育教学理念与自身的教学实践有机结合，真正转化成促进自我专业发展的新理念，转化成优化教育教学的新思路，转化成提高教育质量的新办法，圆满完成培训任务。
”十四天的培训，不曾有旷课之心，不曾有倦怠之感；每天如具有极强求知欲的小学生，准时到培训教室，早早坐好，拿出笔记，认真记录老师讲的每一个要点，生怕漏过每一点每一滴，积极参加课堂上的互动，努力完成课堂的简报。
十四天的学习，结合自己在学习中的反思，不仅有一些感悟，便紧张地记下来，生怕自己笨拙的脑袋又忘记了。
一、成功的教学离不开新课程标准理念的指导几乎每一位专家都非常强调新课程标准理念。
叶晓棠老师的开篇第一课，就是《新课标理念下的高中英语课堂教学策略》，在讲座中，叶老师强调了新课标的重要性，在得知我们虽然学过新课标，但因时间久远，已经忘记得一干二净的时候，还专门抽时间给我们再次解读了《新课程标准》。
同时还强调了新课标的“七个进一步强调”和“四个注意”。
西南大学班主任培训感想
作为一名班主任，我深知肩负着培养祖国未来栋梁的重任。
近期，我有幸参加了西南大学举办的班主任培训，这次培训让我受益匪浅，不仅提升了我的教育教学理念，也让我对班主任工作有了更深刻的认识。
以下是我对这次培训的一些感想。
首先，培训让我认识到了班主任工作的艺术性。
班主任不仅是学生的良师益友，更是学生成长道路上的引路人。
在培训中，专家们强调了班主任要善于发现学生的优点，关注学生的个性发展，尊重学生的意见和选择。
这使我意识到，作为班主任，我需要具备敏锐的观察力、良好的沟通能力和丰富的教育智慧，才能更好地引领学生成长。
其次，培训让我明白了班主任工作的专业性。
在新时代背景下，班主任工作面临着诸多挑战，如网络成瘾、心理健康问题等。
培训中，专家们针对这些问题，提供了专业的解决方法和策略。
例如，如何引导学生正确使用网络，如何开展心理健康教育，如何与家长有效沟通等。
这些知识让我在今后的工作中有了更加明确的方向。
再次，培训让我认识到了班主任工作的团队协作性。
班主任工作并非孤军奋战，而是需要与任课教师、学校领导、家长等多方协作。
在培训中，我学习了如何与任课教师沟通，如何组织班级活动，如何协调家校关系等。
这些经验对我今后的工作具有重要的指导意义。
此外，培训还让我深刻体会到了班主任工作的责任感。
作为班主任，我们要对学生负责，对家长负责，对学校负责。
在培训中，专家们强调了班主任要关注学生的全面发展，既要关注学生的学业成绩，也要关注学生的身心健康。
这使我更加明确了自己作为班主任的职责，要努力做到对学生负责、对家长满意、对学校有贡献。
最后，培训让我对班主任工作有了更加坚定的信念。
在新时代的背景下，班主任工作面临着前所未有的机遇和挑战。
通过这次培训，我更加坚信，只要我们用心去爱每一个学生，用智慧去引领每一个学生，就一定能够为学生的成长和发展贡献自己的力量。
总之，西南大学班主任培训让我收获颇丰。
在今后的工作中，我将以此次培训为契机，不断提升自己的教育教学水平，努力成为一名优秀的班主任，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的一份力量。
西南大学班主任培训心得体会——“走出去,总会有收获”
西南大学班主任培训心得体会——“走出去，总会有收获”4月5日——11日，我有幸随我们二七区中小学优秀班主任一起到重庆西南大学进行了培训考察。
我非常珍惜这次学习机会，严格守纪，虚心学习，勤于思考，充分利用参观学校、开会交流等时间与老师们交流，带着问题去考察，和同事们沟通探讨，相互学习。
作为一名教师,任何一次外出学习、听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。
通过几天的学习活动，使我开拓了视野，发现了差距，增长了知识，受益非浅。
接下来我就谈谈我的一些体会一、总体感受此次培训为期5天，八场专家讲座，时间紧、任务重。
但我感觉整个培训行程安排科学、内容设置丰富、理论结合实际、针对性较强，虽然只有短短几天，但收获颇丰。
特别是西南大学的几位教授风趣幽默的讲学方式、实用可行的班级管理理念，以及整洁优美的学校环境、活力无限的教师与学生，都给我留下了深深的印象。
二、培训过程感受4月6日早晨，尽管山城阴雨蒙蒙，但是依然阻止不了大家学习的热情，在西南大学田家炳教育学院8楼我们郑州市区和县区的一百多名班主任老师相聚在一起，参加了“郑州市教科室主任、名班主任工作室主持人素能提升研修班”的开班典礼。
典礼上，田宝华局长精彩的讲话以“生活不只是眼前的苟且，还有诗意和远方”为开场白，引起了大家强烈的共鸣，期间也是掌声不断。
接下来的几天，我们就开始了这场诗意的“旅行”，向更美的远方进发。
有人说，心在哪里，风景就在哪里!聆听完重庆西南大学周翱、赵伶俐、易连云、冯维等教授及西南大学附属小学王红梅老师的讲座后，对“心在哪里，风景就在哪里！”的内涵有了更深一层的理解，深刻地体会到要创造出一道亮丽的风景线，必须付出辛勤的汗水。
高校专家不仅给我们传授教育知识，还唤醒我们要预设和勇攀人生的一座座“山峰”。
专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。
专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘。
西南大学培训总结6
西南大学培训总结6作为一名走上工作岗位不久的年轻教师，能得此机会再次走进校园，做回一名学生，心中的激动难以按捺。
非常感谢市教育局给我们搭建了一个如此良好的学习平台。
短暂的暑期学习使我受益匪浅，感触颇多。
通过这次学习使我更进一步了解和掌握了新课标下高中英语教学的方向和目标，反思了以往工作中的不足。
现结合自己平时的教学情况，谈谈自己此次学习的体会和反思。
新课标要求高中英语教师要从语言知识、语言技能、认知策略、情感态度、文化意识这五个维度来培养学生的综合语言运用能力，并在此基础上发展学生信息收集与信息处理的能力、分析问题和解决问题的能力以及思维与表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感、，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。
那么如何将新课标理念贯穿整个课堂呢？以下是我的一些想法：一、教师教学理念的转变。
We are who we teach，你有什么样的观念，就会怎样教学。
在传统教学中教师往往只关注语言知识的传授，新课标要求教师不仅要关注语言知识同时要注重语言知识背后的技能，更要关注情感、态度、价值观等。
长期以来，教学更多的表现为传授，有时甚至是灌输式、填鸭式，使得学习者处于一种被动学习的状态，根本谈不上自主性学习。
如今，教学要求发生了根本性的改变，要把重心转变为在教师的引导下，学生自身主动探究的创造性学习。
教师必须树立学生的主体地位，具有一切为了学生发展的思想，在教学活动中促进学生全面发展、主动发展和个性发展。
教师在教学过程中要以平等的身份、合作者的身份和学生积极互动、共同进步、和谐发展。
教师的教不仅仅是一种创生，而是蹲下来从学生角度出发的新学习，时时刻刻从学生的立场重新认识，重新思考，重新发现。
二、教学目标具体化。
此次培训，杨晓钰教授说，没有明确的教学目标，活动就会不停更换。
可见教学目标统领着整个课堂，杨教授还指出，在设计目标时，我们应该思考让学生学会什么而不是老师教什么。
赴西南大学学习心得体会1
赴西南大学学习心得体会转眼间，到西南大学接受为期7天的培训已结束了。
在这次培训中我真的是受益匪浅。
专家们分别从“幼儿教师的专业理论提升”、“幼儿园教学活动的设计与实施”、“幼儿园卫生保健与儿童健康”、幼“儿教师职业压力、倦怠与调整策略”等来剖析新时期幼儿教师应具备的专业素养和职业素养。
这使我意识到要成为一名优秀的幼儿教师必须至少要做到以下方面：一、加强理论学习，提升专业水平“没有理论上的成熟，就没有真正意义上的成熟”，理论上的成熟意味着思考问题是从本体论的角度，全面、系统、辩证的思考，而不是从片面、个别、教条的思考。
理论上的成熟意味着想得深、想得透，行动起来就实际、自如、果敢，效率高。
而先进的教育理念是在不断地阅读理论书籍、倾听理论讲座和其他教师相互交流的过程中逐渐形成的。
因此，教师要多阅读理论书籍、倾听理论讲座、加强教师之间的理论交流、整合教育理念并先进的教育理论知识指导日常的教育活动。
教师只有在实践中自觉地运用各种教育理论，参与多种形式的教研活动，不断分析教育实践中出现的问题，同同行们相互交流、评价、反思，关注和分享教师们先进的教育经验，才能在教育过程中，通过自我反思，检验自身已有的理论，调整不适宜的教育行为，构建、扩展自身的教育经验，从而促进教师专业水平的提高。
二、加强职业道德修养，树立高尚的是的风范幼儿教师是一种特殊的职业，他面对的教育对象都是一些幼小心灵的孩子。
幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。
俗话说：“爱心是水，滋润着你我的心田；爱是金钥匙，能打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的源动力”。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”这正是无私奉献的典范。
所以，作为一名幼儿教师必须具备以下素质1、要有执着的事业心。
幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。
西南大学培训心得体会2010-8
每闻清歌，辄唤奈何——西南大学培训学习心得体会走进新课程，迎接2011黔东南州中小学教师素质提高年。
根据州教通[2010]143号《关于组织学科骨干教师培训的通知》文件精神，我校派遣了四学科12位教师于2010年8月18日至31日到西南大学培训学习。
领队：王世龙财务主管：杨昌渊培训教师有：数学刘贤靖（组长）、吴永善、潘本城；英语杨秀芝（组长）、杨胜英、李丽；物理吴昌远（组长）、张昌平；地理蔡富昌（组长）、李盟。
一、走进西南大学西南大学是国家教育部直属"211"工程重点综合大学。
位于重庆市北碚区国家级风景名胜区缙云山下，风景秀丽的嘉陵江畔，依山傍水，风景如画，占地总面积约9600余亩（约60个榕江一中），校舍面积约158万平方米，是闻名遐迩的花园式学府。
在校学生5万余人，其中普通本科生4万余人，硕士、博士研究生9300余人，专任教师2600余人，其中，教授、副教授1200余人，博士生导师200余人。
走进西南大学，漫步在校园，本人感受到西南大学聚科学创新之魂，无论是融汇广场的“师魂”石刻，还是校园里林立的世界最著名科学家铜铸、石雕，总之，无论你走到哪，都有科学家们注视着你，当你不思长进时，甚至于体会到可怕的目光。
西南大学是高级科研与学习生活园区，无论是校长、教授，还是普通学生，甚至差生，在这里生活，都体会到充实、平等与自由。
校园虽然也有110巡警，但几乎不出恐怖事件。
园区的不同层次的人群，不用法律、纪律去约束，而是融入极深的文化、道德环境。
8个校门，其实还有许多出入口，不用人管理，基本对外开放。
校园内无论是公交路，还是校园千百条小路，森林之中，白天黑夜都有人穿行，和谐而自然。
迷路了，会有热心人指示或带你行一程，很温馨。
特立西南、学行天下、杏坛育人、服务民生，是西南大学百年不变的追求。
秉承"含弘光大、继往开来"的校训，以人才培养为中心、学科建设为龙头、科技创新为支撑，一心一意谋发展，聚精会神搞建设，全校上下齐心协力，顽强拼搏，自1987以来，学校连续十九次被中宣部、教育部、团中央授予"全国大学生社会实践先进集体"。
新培训心得体会和感悟大学
新培训心得体会和感悟大学生涯初步走向在大学生活的四年中，我们并不是只剩下了学习和考试这些简单的任务。
除了进行知识的综合补充，在校园中我们也逐渐增长了对自我发展的认识。
新培训项目为我们提供了一个平台，让我们更有机会去尝试不同的方向和方法，去发掘自己的潜能，同时也让我们成为了一支朝气蓬勃的社区服务团队。
体验对于新培训，我更愿意将其简单概括为“体验式学习”。
正如洛杉矶之旅等活动一样，我们从其中获取了生动的印象和经历，不仅丰富了内心的世界，同时也为以后的学习与工作奠定了基础。
参加补习班可能会提高分数，但这些都是“单向传递”的知识输入，缺乏与实际的联系；而新培训则以多元化的形式对自己确定的目标进行探究，使自己的学习更有创造力与主动性。
反思每一次的活动都留给我们很多反思，关于团体学习，关于合作，也会对自身的理念和思想进行反思。
从探讨人权，到实地拆迁调查，我们在社区服务中更主动地去思考公众环境的问题。
这对我们自己的独立思考，自我建设以及对社会理解的提升都起到了促进作用。
改变在受到新培训的启发后，我本人也做出了一些改变。
我开始更关心自己的身体健康，积极进行锻炼；也为不同的课程设置更深度的阅读与研究，积极提问并对自己的学习进行调整优化。
在人际交往方面，开始更多地寻求建立正面的社交网络，保持一个开放的姿态，获得更多的信息共享和资源赞助。
新培训过去的四年，则是让我们更好地了解自我，并为未来的发展提供机会。
在这个大学社区中，我们作为团队成员得到了深入学习以及交流的机会，也更加确定了未来的目标和方向。
我们在知识和价值观方面得到了成长和提升，这让我更坚信新培训的重要性，并愿将这种经验和哲学影响到日后的工作与生活中。
新大学培训总结
经验总结及改进措施：
1.教学方法：通过参加培训和实践，不断提高启发式教学的应用能力，关注学生的个体差异。
2.课程设计：加强对行业动态的关注，了解市场需求，与行业专家交流，提升课程设计的前瞻性。
3.教学评价：学习先进的评价理念，完善评价标准，注重过程评价，关注学生的全面发展。
未来展望：
1.深入推进启发式教学，关注学生个体差异，提高教育教学质量。
2.持续优化课程设计，紧跟行业发展，培养学生的实践能力和创新能力。
3.完善教学评价体系，关注学生的全面发展，提高评价的准确性。
4.不断提升自身能力，成为一名深受学生喜爱和尊敬的优秀教师。
这次新大学培训让我受益匪浅，我将把这些宝贵的学习成果运用到今后的教学工作中，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
未来展望与计划：
1.深入推进启发式教学，关注学生个体差异，提高教育教学质量。
2.持续优化课程设计，紧跟行业发展，培养学生的实践能力和创新能力。
3.完善教学评价体系，关注学生的全面发展，提高评价的准确性。
4.不断提升自身能力，成为一名深受学生喜爱和尊敬的优秀教师。
这次新大学培训让我受益匪浅，我将在今后的教学工作中，以此为契机，不断反思和提升自己，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
3.教学评价：我开始关注学生的全面发展，制定了合理的评价标准。
4.个人成长：在培训过程中，我不断提升自己的教育教学能力，丰富自己的教育理念。
工作中存在的问题与原因：
1.教学方法应用不够熟练：原因在于实践机会较少，对启发式教学的理解不够深入。
2.课程设计缺乏前瞻性：原因是对行业动态关注不够，对市场需求的了解不足。
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新培训心启程西南大学
培训心得
标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]
新培训，心启程
——西南大学培训心得体会
昌江学员谢圣勇
8月4日，我们来到了美丽的山城重庆，走进了如山水画般的西南大学，开始了为期14天的培训。
一直以来，我意识里的培训就是听听令人昏昏欲睡的理论，记记繁杂的教学规则，照照一摞摞的幻灯片，然后回到家，看着平均分只有三四十的学生们，只好摇头兴叹，哎，实施不开呀。
可是，这次培训却似醍醐灌顶，让我收获颇丰。
在这里，我想说，这次的培训是新的，是让人心灵得到启迪，得到升华的培训。
说新，是我觉得，给我们做讲座的老师，要么是专家型的教授，都经过多年的教学实践，理论知识和经验都非常丰富；要么是经验丰富的一线教师，教学方法及教学经验实用有效。
听了14位专家教授的讲座，我细细回味，专家们的理论甘甜如清泉，滋润我们理论知识干涸的心田，一线名师的经验明亮如阳光，照亮我们教学路上的迷茫。
正如李世讴院长在开班典礼的讲话中说的一样，“希望你们珍惜这次机会，充分利用西南大学为大家搭建的沟通交流平台，在学习中感悟，在感悟中积累，在积累中提升，将先进的教育教学理念与自身的教学实践有机结合，真正转化成促进自我专业发展的新理念，转化成优化教育教学的新思路，转化成提高教育质量的新办法，圆满完成培训任务。
”
十四天的培训，不曾有旷课之心，不曾有倦怠之感；每天如具有极强求知欲的小学生，准时到培训教室，早早坐好，拿出笔记，认真记录老师讲的每一个要点，生怕漏过每一点每一滴，积极参加课堂上的互动，努力完成课堂的简
报。
十四天的学习，结合自己在学习中的反思，不仅有一些感悟，便紧张地记下来，生怕自己笨拙的脑袋又忘记了。
一、成功的教学离不开新课程标准理念的指导
几乎每一位专家都非常强调新课程标准理念。
叶晓棠老师的开篇第一课，就是《新课标理念下的高中英语课堂教学策略》，在讲座中，叶老师强调了新课标的重要性，在得知我们虽然学过新课标，但因时间久远，已经忘记得一干二净的时候，还专门抽时间给我们再次解读了《新课程标准》。
同时还强调了新课标的“七个进一步强调”和“四个注意”。
学习之后，对照叶老师的“七个进一步强调”和“四个注意”，觉得自己在教学中基本上没有做得到，特别是“进一步强调学习兴趣的激发，注重积极性调动”及“课堂注意体现趣味性”这方面，虽然新课改已经十年过去，但还总因为害怕教材教不完，而完全以教师为中心，基本上不能激发学生学习的兴趣。
最喜欢的就是叶晓棠老师对于激发学生兴趣这一块，她用了一个词“勾引”。
既说明了教师要用心去激发学生的兴趣，也折射出了教师激发学生学习兴趣的艰难，但我却认为，这就是人格魅力的美了。
只有让学生爱上你，才会爱上你的学科。
褚修伟老师在《新课程理念下高中英语教学策略》专题讲座中，也多次强调了新课标的指导性作用。
如在讲授写作任务设计时，他便用了这样的语句：“教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，……”杨晓钰教授在《课标-高考教材课堂教学——高中英语课堂教学的目标分析与达成》的讲座中，也是全篇贯穿了新课程标准。
杨晓钰教授基于新课程标准的理念之下，为我们讲解了我们在语法、听说、阅读、写作等教学环节中，应该如何更好地以学生为主体，激发学生兴趣，完成有效的教学。
经验丰富的一线教师也是如此，将新课标理念与自己的教学实践相结合，比如，宋屹东老师的词汇教学策略与教学实践的讲座，听完后让我感触颇深，新课标对高中词汇的要求是3300词以上，阅读量在30万词以上。
而宋屹东老师经过多年的教学，总结出了无词汇不教学这样的精论。
因此，他通过各种各样的方法，激发学生迅速地记单词，也是为了达成新课标中对于词汇的要求。
同时，他能及时发现自己在教学中的不足，及时地改变教学的角色，以学生为主体，而不再是以教师为主体的满堂灌的教学模式。
来自西南大学附中的王文姝老师的《培养学生多元素质》的讲座，也是以课标来引入的。
我们自从2004年第一轮高中新课改时，简单地学习了课程标准之后，就再也没有认真地去深入地学习理解新课标了，只是一味地想当然地去教学。
这简直是买椟还珠嘛。
因此我想，经过这一次培训，自我应该加强理论学习，特别是新一轮课标的学习，不但要学，还要学透，所有的教学活动都应该以新课标为指针。
只有贯彻新课标的理念，才能更好地指导教学更好地指导如何去做得更好。
二、大胆转变角色，转变教学思路
2004年，我们就已经知道，新课标的一个理念是以教师为中心转变到以学生为中心。
但在实际的教学中，我们总是不敢走出传统教学的禁锢，总因为害怕学生学不会，不会学，一直地由老师控制着整个教学。
正如宋屹东老师说的一样，一节课一段内容，三年下来，学生却没有进步。
宋屹东老师这时候进行了及时的自我反思，改变了他的思路，以学生为中心，寻找学生最能记住，最有效的方法。
而我们，却永远也不敢踏出那一步。
同时，我们在教学中，也要合理地进行课堂教学评价，如果课堂教学评价做不好，也会影响到学生的学习。
叶晓棠老师在《课堂教学评价策略》中，给我们提出了课堂教学评价活动时，应该注意的几个方面，要以学生实际出发，
尊重学生个体，而不是笼统地进行。
同时，进行评价活动时，要注意的四个方面：一、形式体现多样性、内容体现层次性，二、形式体现趣味性、内容体现思想性，三、形式体现指导性、内容体现实用性，四、形式体现生动性、内容体现启发性。
并给我们展示了大量的课例，让我们学习了我如何在教学中做到这四点。
王文姝老师在《培养学生多元素质》的讲座中，给我们做了小组合作学习的理念及她的教学实践的分享，这给我们指明了在教学中，应该发展学生互助的方式，这可以培养学生的社会适应性，及学生学习的自主性和独立性，还能增强学生学习英语的兴趣。
在讲座中，王老师详细介绍了小组合作学习的操作原则及操作具体方法。
三、在教学中始终贯穿情感教育
除了学习英语专业学科知识和教学理念之外，这次的培训还给我们提供了几个很好的讲座。
向颢老师的《班级文化建设策略》，李达武老师的《快乐国学与师德师风建设》，王卫红老师的《教师压力与心理健康维护》，钱金涛老师的《有效教学与骨干成长》，都给我们带来了耳目一新的感觉。
让我们在学习专业学科理念的同时，在思想意识、自我完善方面都得到了提高。
向颢老师给我们展示了他的带班理念，就是完善班级制度及班级机构的建设，在班级建设中，向颢老师完全信任自己的学生，始终把班级看成了一个小社会，让学生完全管理班级。
这让学生感觉自己的独立与荣誉，也让我们学到了成为一个优秀班主任的带班理念。
李达武老师把师德师风融入诗歌中展现给我们，并给我们带来了轻松愉快的享受。
她将诗歌与音乐完美地融合在一起了，诠释出了“懂音乐——懂感情——懂理想，理解人——帮助人——影响人，成就人——发展人——提升人”的境界。
原来学诗歌，只是知道将其中的意思了解，然后背诵，并不能感受到
其中的关于人对事业对爱情的追求。
然而，李达武老师却能轻轻松松地给我们展示了诗歌中丰富的美。
王文姝老师在开学第一课中，会告诉学生做哪些准备，为学生今后的学习打好了一些思想准备。
王卫红老师给我们上了一堂心理辅导课，指导老师在繁重的教学工作中如何释放心情，减轻心理压力。
钱金涛老师诙谐幽默的语言，带来了阵阵的笑声，给我们传递了教师既要追求事业的成功，也要善待自己，才能成为更好的优秀教师。
“不备课，不家教”，钱金涛老师这一句话，对我感触很深。
总是有人说，教师可以教好别人的孩子，却教不好自己的子女，这是因为我们不备课的原因呀。
漫步在如山水画般的西南大学校园里，品味老师们的话语及其中的理念。
这次的培训，获得的不仅仅是专业学科领域的知识和先进的教学理念及教学方法，而且还有心灵上的洗涤，让我们从思想上意识上得到了极大的提高。
正如西南大学的校训所说：“含弘光大，继往开来”，让我们继续奋斗，在英语教育事业上奉献吧。