届高三作文训练多则材料作文审题立意(.11.1)
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注意事项：对于材料中的不同观点不是什 么都能写，我们要用敏锐的眼光分析判断， 最终确定的立意须能写出深度，充满正能量， 有着正确的价值取向。
方法3 ：互补叠加法
有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而 是各偏执于一点，互为补充，只有逐则分析材料 的内涵，将它们的内涵叠加补充起来，体现辨证 性，才是科学合理的。
材料二：唐诗是中国文学史上的一座丰 碑。对宋代诗人来说，唐诗既是丰厚的遗产 ，也是巨大的挑战。所以，钱钟书先生说， 有唐诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人的 大不幸。
分析
异： 两则材料国别地域不同，叙述对象、内容不同。 同： 如何对待优秀前辈或前辈取得的成就。
由这个共同点，我们可以提炼观点：
立意：①学会站在巨人的肩膀上舞蹈
点评：上海今年的作文所给材料是两个相反命 题，着重考查学生的辩证思维，学生可以写“一切 都会过去”，也可以写“一切都不回过去”；也可 以将二者结合起来来写，如果结合起来就是以前考 过的“忘记与铭记”，从这个角度看，此作文不太 新颖。
只有从辩证的角度入手才能出新。考生首先 要思考现实生活中哪些东西可以忘记，笔者以 为，如人生的痛苦、汶川地震的心灵创伤、一 段不如意的生活境遇等可以忘记，可以让“一 切都过去”，以一种乐观的心态来对待人生， 即所谓的放下才能承担。
注意事项：我们在找相同点时一定要 抓住事物的本质，立意不能流于表面， 不能似是而非。
方法2 ： 同中求异法
一些形式相同的材料，它们的内涵却相 反，构成鲜明的对比关系。如果我们能逐 则分析材料的内涵。从相同的材料中比较 几则材料的不同内涵，找出不同点和关联 点，从不同点与关联点中求得作文立意所 在，正反切入皆可立意，就能挖掘深度， 得出有份量的结论。
二、走进广东高考
（2014年广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文：
黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬 间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的 记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。
数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点 滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永 不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点 滴”也可能被稀释。
以上材料引起你怎样的联想和思考？
附录：高考多则材料作文题
• 1.2013年湖南高考作文题 • 2.2013年浙江高考作文题 • 3.2013年浙江高考作文题
2013年湖南高考作文题
七、写作(60分)
21．阅读下面的材料,根据要求作文. (60分)
它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无 法阻止它，它毅然决然的向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力 竭，伤痕累累，一个声音问，值得吗?天地苍茫、彩云缭绕，它 内心充实而满足，喃喃的答道：我愿意!
注意事项：如何才能迅速地判断材料中给出 的观点是互补叠加？需要我们根据已学的知识 和生活阅历来判断。因此，我们应当不断增加 知识储备，丰富生活阅历。
方法4 ：综合型法
多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系， 且可能出现干扰考生思维的材料。审题立 意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之 间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面 正确的观点。
点评：
但有些东西是不会过去的，是要流传千古的。 如流传千古的文章、思想、文明的碎片、唐诗宋 词、名人的精神等，这些东西都会穿越历史时空， 影响一个民族、甚至全人类的生活方式。因此， 对于这些东西，要珍惜，要保留，要传承。
所以，对于这篇作文，学生只有辩证思维的 角度入手，写出“能过去”和“不能过去”的关 系，才能写出新意。
多则材料作文审题方法小结
一、异中求同法 二、同中求异法 三、互补叠加法 辩证思考 四、综合法 要综合考虑，可能三种方法都要用到。
温馨提示：多则材料类作文的审题立意最好 从整体考虑，不要把几则材料割裂开来就事 论事；其次要弄清几则材料间的联系，寻找 联系点，运用多种方法综合分析材料，审出 最佳立意。
②别把前人成就当包袱 ③既要继承前人的优秀成果，又要敢于超越
温馨提示：好的观点总是有限的。重要的不是观点本 身。而是观点的表达，观点的“包装”。观点的表达 方式比观点本身更重要。
方法1 ： 异中求同法
相异的事物，有时是形异而实质相同的。 因此，对于多项材料，我们可以进行分析、
比较它们的内涵，寻找材料间的共同点， 从共同点入手提炼观点。
课后训练题
犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“ 一切都会过去。”
契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻 有一句铭文：“一切都不会过去。”
这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样 的思考？自选角度，自拟题目Hale Waihona Puke Baidu写一篇文章 ，要求：(1)不少于800字，(2)不要写成诗 歌，(3)不得透露相关个人信息
2011年上海卷
找异同点，重组统一
• 保鲜记忆（情感）的方式，黑白胶片与数 码技术究竟孰优孰劣？
• ——从黑白胶片到数码技术，岁月在流 逝，时代在进步，但这都不应该成为记忆、 情感被稀释的理由，在滚滚向前的时代发 展洪流中，如何保持生活、情感的真挚与 永恒，全在人心，当与形式无关。
三、多则材料审题方法：
例1:
材料一：古马其顿亚历山大帝未即位时，每听 到父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天 下都被他父亲征服了，自己将来再无用武之地。
例4：阅读下面材料，按要求完成作文。
1.当代著名作家池莉说：“一个人一生可做的事情 很多，但世上不知多少聪明人，一生没做好一件 事。”
2.法国画家雷杜德一生只画玫瑰，整整二十年，他 记录了170种玫瑰的姿容，绘成了被誉为“玫瑰 圣经”的《玫瑰图谱》，至今无人逾越。
3.林语堂先生在《苏东坡传》中为我们展现了一个 建树广泛的通才形象：苏东坡是一个大文豪、大 书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程 师……
要求：1.自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 2.不要脱离材料内容及含义的范围。3.不少于800字。4. 不得套作，不得抄袭。
材料一：黑白胶片时代，人们反复翻看，唤起记忆， 却敌不过岁月对照片的侵蚀 材料二：数码技术时代，照片永不褪色，影像保鲜， 却敌不过更新对记忆的稀释
思考：如何审题？
温馨提示：多材料作文在立意时，必须对所提供 的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综 合分析，归纳提炼出正确（符合题意）的观点。
方法3 ：互补叠加法
有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而 是各偏执于一点，互为补充，只有逐则分析材料 的内涵，将它们的内涵叠加补充起来，体现辨证 性，才是科学合理的。
材料二：唐诗是中国文学史上的一座丰 碑。对宋代诗人来说，唐诗既是丰厚的遗产 ，也是巨大的挑战。所以，钱钟书先生说， 有唐诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人的 大不幸。
分析
异： 两则材料国别地域不同，叙述对象、内容不同。 同： 如何对待优秀前辈或前辈取得的成就。
由这个共同点，我们可以提炼观点：
立意：①学会站在巨人的肩膀上舞蹈
点评：上海今年的作文所给材料是两个相反命 题，着重考查学生的辩证思维，学生可以写“一切 都会过去”，也可以写“一切都不回过去”；也可 以将二者结合起来来写，如果结合起来就是以前考 过的“忘记与铭记”，从这个角度看，此作文不太 新颖。
只有从辩证的角度入手才能出新。考生首先 要思考现实生活中哪些东西可以忘记，笔者以 为，如人生的痛苦、汶川地震的心灵创伤、一 段不如意的生活境遇等可以忘记，可以让“一 切都过去”，以一种乐观的心态来对待人生， 即所谓的放下才能承担。
注意事项：我们在找相同点时一定要 抓住事物的本质，立意不能流于表面， 不能似是而非。
方法2 ： 同中求异法
一些形式相同的材料，它们的内涵却相 反，构成鲜明的对比关系。如果我们能逐 则分析材料的内涵。从相同的材料中比较 几则材料的不同内涵，找出不同点和关联 点，从不同点与关联点中求得作文立意所 在，正反切入皆可立意，就能挖掘深度， 得出有份量的结论。
二、走进广东高考
（2014年广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文：
黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬 间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的 记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。
数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点 滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永 不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点 滴”也可能被稀释。
以上材料引起你怎样的联想和思考？
附录：高考多则材料作文题
• 1.2013年湖南高考作文题 • 2.2013年浙江高考作文题 • 3.2013年浙江高考作文题
2013年湖南高考作文题
七、写作(60分)
21．阅读下面的材料,根据要求作文. (60分)
它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无 法阻止它，它毅然决然的向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力 竭，伤痕累累，一个声音问，值得吗?天地苍茫、彩云缭绕，它 内心充实而满足，喃喃的答道：我愿意!
注意事项：如何才能迅速地判断材料中给出 的观点是互补叠加？需要我们根据已学的知识 和生活阅历来判断。因此，我们应当不断增加 知识储备，丰富生活阅历。
方法4 ：综合型法
多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系， 且可能出现干扰考生思维的材料。审题立 意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之 间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面 正确的观点。
点评：
但有些东西是不会过去的，是要流传千古的。 如流传千古的文章、思想、文明的碎片、唐诗宋 词、名人的精神等，这些东西都会穿越历史时空， 影响一个民族、甚至全人类的生活方式。因此， 对于这些东西，要珍惜，要保留，要传承。
所以，对于这篇作文，学生只有辩证思维的 角度入手，写出“能过去”和“不能过去”的关 系，才能写出新意。
多则材料作文审题方法小结
一、异中求同法 二、同中求异法 三、互补叠加法 辩证思考 四、综合法 要综合考虑，可能三种方法都要用到。
温馨提示：多则材料类作文的审题立意最好 从整体考虑，不要把几则材料割裂开来就事 论事；其次要弄清几则材料间的联系，寻找 联系点，运用多种方法综合分析材料，审出 最佳立意。
②别把前人成就当包袱 ③既要继承前人的优秀成果，又要敢于超越
温馨提示：好的观点总是有限的。重要的不是观点本 身。而是观点的表达，观点的“包装”。观点的表达 方式比观点本身更重要。
方法1 ： 异中求同法
相异的事物，有时是形异而实质相同的。 因此，对于多项材料，我们可以进行分析、
比较它们的内涵，寻找材料间的共同点， 从共同点入手提炼观点。
课后训练题
犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“ 一切都会过去。”
契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻 有一句铭文：“一切都不会过去。”
这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样 的思考？自选角度，自拟题目Hale Waihona Puke Baidu写一篇文章 ，要求：(1)不少于800字，(2)不要写成诗 歌，(3)不得透露相关个人信息
2011年上海卷
找异同点，重组统一
• 保鲜记忆（情感）的方式，黑白胶片与数 码技术究竟孰优孰劣？
• ——从黑白胶片到数码技术，岁月在流 逝，时代在进步，但这都不应该成为记忆、 情感被稀释的理由，在滚滚向前的时代发 展洪流中，如何保持生活、情感的真挚与 永恒，全在人心，当与形式无关。
三、多则材料审题方法：
例1:
材料一：古马其顿亚历山大帝未即位时，每听 到父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天 下都被他父亲征服了，自己将来再无用武之地。
例4：阅读下面材料，按要求完成作文。
1.当代著名作家池莉说：“一个人一生可做的事情 很多，但世上不知多少聪明人，一生没做好一件 事。”
2.法国画家雷杜德一生只画玫瑰，整整二十年，他 记录了170种玫瑰的姿容，绘成了被誉为“玫瑰 圣经”的《玫瑰图谱》，至今无人逾越。
3.林语堂先生在《苏东坡传》中为我们展现了一个 建树广泛的通才形象：苏东坡是一个大文豪、大 书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程 师……
要求：1.自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 2.不要脱离材料内容及含义的范围。3.不少于800字。4. 不得套作，不得抄袭。
材料一：黑白胶片时代，人们反复翻看，唤起记忆， 却敌不过岁月对照片的侵蚀 材料二：数码技术时代，照片永不褪色，影像保鲜， 却敌不过更新对记忆的稀释
思考：如何审题？
温馨提示：多材料作文在立意时，必须对所提供 的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综 合分析，归纳提炼出正确（符合题意）的观点。