苏教版二年级下册科学第四单元10.认识工具(公开课)

1.认识工具

【教材分析】

《认识工具》是“打开工具箱”单元的首课。“打开工具箱”属于技术与工程领域，旨在让学生认识身边的人工世界，了解常见的工具，知道简单工具的功能和使用方法，利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。《认识工具》这一课需要学生了解身边的常见工具，尝试操作和使用锤子、尖嘴钳、钢卷尺等常见的简单工具，并利用工具对物品进行简单的加工。

【学情分析】

二年级的学生经过一年半时间的科学学习与训练,已经具备了初步的科学知识和操作技能,具备了初步的探究能力。但是,毕竟是二年级的学生,其认知水平比较低,动手能力比较薄弱,对于身边常见的简单工具几乎没有操作过。因此，如何让学生在不伤到自己和同伴的情况下，还能掌握使用简单工具的方法，是本课必须解决的难题。

【教学目标】

1．认识工具箱里面的一些常见工具：羊角锤、老虎钳、尖嘴钳、扳手、螺丝刀、钢卷尺等。2．了解羊角锤、老虎钳、尖嘴钳、扳手、螺丝刀、钢卷尺等常见工具的作用。

3．小组合作选择合适的工具完成任务，体会使用工具的优越性。

4．了解羊角锤的发展史。

【教学重点】

选择合适的工具完成不同的任务。

【教学难点】

学会使用几种常见的工具

【教学准备】

教师材料：PPT、工具箱。

学生材料：小工具箱、木板、有凹槽的木板、铁钉、铁丝、工具卡片、记录单、尖嘴钳、钢卷尺、羊角锤

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入新课

一、情境导入（1ʹ30″）

1．小明最近有一件烦恼的事情，他的凳子上有一个钉子，有一次不小心还把他的手割破了，有没有谁能想个办法，帮小明解决这个烦恼？

（生：可以把钉子拔出来或者把钉子钉进去）

2．你们的想法很好，小明也是这样想的，他从家来带来了工具箱，可是打开工具箱，小明傻眼了，工具箱里面有许多工具，小明都不认识，你们认识吗？让我们一起来学习《认识工具》［设计意图：应用情境导入的主要意图在于激发学生的学习兴趣,引起学生对问题的思考和攻克问题的欲望。］

二、认识各种工具，了解工具的不同用途（3ʹ）

1．谁来帮帮小明，工具箱里面这些常见的工具叫什么呀？

2．老虎钳、螺丝刀、羊角锤、扳手、钢卷尺、美工刀（点击每种工具的图片，链接出相应的工具名称）

活动一：帮工具找家（3ʹ30″）

3．同学们认识这些常用工具了吗？老师要考考你了，王老师这里有一些工具的图片，（出示塑封好了的彩色工具卡片）请你帮它们找到各自的家。（实物投影出找家记录单）

4．小组活动：给工具找家。（老师巡回，提醒学生完成的小组坐正）

5．学生展示记录单，每个实验组核对自己小组的是否正确。

活动二：选择工具完成任务（5ʹ）

6．同学们帮工具找到了自己的家，真棒！这些工具分别可以用来干什么呢？老师这里有一些任务，是哪些任务呢？这些任务选用什么工具最合适呢？请你拿出记录单，把任务和工具之间连线。

7．ppt逐个展示正确的连线，学生核对。

［设计意图：从学生的实际生活背景出发，努力创设符合二年级学生能够完成的任务，在这个环节中，我设计了帮工具找家、用羊角锤拔钉子和选择工具几个活动。］

三、学习使用工具

活动三：用羊角锤拔钉子（10ʹ）

1．我们已经了解了每种工具的作用，我们应该选择哪样工具帮小明把钉子拔出来呢？（羊角锤）用羊角锤怎么拔钉子呢？我们一起来看视频。（视频演示如何拔钉子）

2．（出示木板，上面有4个钉好的钉子）你们每个人都可以尝试一次，按照视频里面的方法把木板上的钉子拔出来。

3．羊角锤的本领真是大，轻轻松松就帮小明解决了烦恼。其实，羊角锤的发展也经历了漫长

的过程，让我们一起来了解。（播放ppt：羊角锤的发展史）

4．敲木糖酥、刻石雕、铺地砖选用哪种锤子合适？学生先选择合适的锤子，再分别播放敲木糖酥、刻石雕、铺地砖的视频，了解敲木糖酥用木锤，刻石雕用铁锤，铺地砖用橡胶锤。

活动四：围一个图形（15ʹ）

5．我们已经用羊角锤帮小明解决了烦恼，同学们想不想亲自用其他的工具来完成一项任务呢？

6．我们今天的任务就是“围一个图形”，怎么“围图形”呢？我们一起来看任务步骤。7．出示任务步骤：

（1）给木板上的三角形的每个顶点钉上一枚钉子。

（2）用铁丝沿着钉子围成一个三角形。

（3）将铁丝剪断，并将2股铁丝连接好。

（4）比一比哪一组的图形围得最好。

8．视频展示“围图形”的方法

9．（ppt上展示几个步骤的图片）让学生说说你觉得“围图形”哪个地方比较难。

10．讲“（1）给木板上的三角形的每个顶点钉上一枚钉子”，你们知道大人是怎样钉钉子的吗？今天我们也要用这种方法来钉钉子。由于我们今天是第一次钉钉子，要注意不要用太大的力气钉钉子，可以慢慢钉，注意千万不能砸到自己的手。

11．讲“（2）用铁丝沿着钉子围成一个三角形”时，强调铁丝要拉直。

12．讲“（3）将铁丝剪断，并将2股铁丝连接好”时，提醒学生注意：剪铁丝要用尖嘴钳的底部，左手摇晃铁丝，右手用力，左右手配合，才能将铁丝剪断。

13．学生尝试“围一个图形”，教师巡视，给予帮助。

14．学生展示自己围的图形。（可以请完成的小组都拿到讲台上一起展示）

15．说说你在围图形这个活动中的收获和遇到的困难。

［设计意图：在教学的过程中，教师应该灵活使用教材或调整教学内容的顺序，本课中在学生使用过羊角锤以后，就让学生了解羊角锤的发展史，使他们能够对知识理解得更透彻、学习兴趣更浓厚。我将教材上的几个活动进行了整合，目的是使学生可以自主设计图形进行活动，让学生学得更主动，更富有创造性，而且经过整合后，将零碎的几个活动串联到了一起，更利于教师掌控课堂纪律。］

四、拓展（2ʹ）

1．人类是很有智慧的，只要你敢想，就能创造，为了解决各种工具携带不便的问题，人们又