2017年必修2第1章第2节课件
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高中新教材人教版化学课件+选择性必修2+第一章第1节+第2课时 原子轨道 泡利原理、洪特规则、
的电子多。( × )
(5)铁元素基态原子的电子排布式为1s22s22p63s23p64s23d6。( × )
(6)Cr的基态原子的简化电子排布式为[Ar]3d44s2。( × )
(7)磷元素基态原子的电子排布图为
。( × )
(8)22Ti的电子排布式1s22s22p63s23p10违反了能量最低原理。( × )
②电子云轮廓图的形状:
s电子云轮廓图呈球形:
p电子云轮廓图呈哑铃状:
2.原子轨道
(1)原子轨道:量子力学把电子在原子核外的一个空间运动状态称为一个原
子轨道。
(2)不同能层的能级、原子轨道:
能层
K
L
M
能级
1s
2s
原子轨道数 原子轨道名称 原子轨道的形状
1
1s
球形
1
2s
球形
2p
3
3s
1
2px、2py、2pz 哑铃形
基态原子中,填入简并轨道的电子总是先单独分占,且自旋平行。如氮原子、
氟原子的电子排布图:
4.能量最低原理
在构建基态原子时,电子将尽可能地占据能量最低的原子轨道,使整个原子
的能量最低,这就是能量最低原理。
【自主思考1】 绘制电子云轮廓图的目的是什么?
提示:绘制电子云轮廓图的目的是表示电子云轮廓的形状,对核外电子的空
1.核外电子排布的表示方法
原子(离 含义 将每个能层上的电子总数表示在原子核外
子)结构
实例
示意图
电子排 含义 用数字在能级符号右上角标明该能级上排布的电子数
布式
实例 K:1s22s22p63s23p64s1
为了避免电子排布式书写过于烦琐,把内层电子达到稀有气
(5)铁元素基态原子的电子排布式为1s22s22p63s23p64s23d6。( × )
(6)Cr的基态原子的简化电子排布式为[Ar]3d44s2。( × )
(7)磷元素基态原子的电子排布图为
。( × )
(8)22Ti的电子排布式1s22s22p63s23p10违反了能量最低原理。( × )
②电子云轮廓图的形状:
s电子云轮廓图呈球形:
p电子云轮廓图呈哑铃状:
2.原子轨道
(1)原子轨道:量子力学把电子在原子核外的一个空间运动状态称为一个原
子轨道。
(2)不同能层的能级、原子轨道:
能层
K
L
M
能级
1s
2s
原子轨道数 原子轨道名称 原子轨道的形状
1
1s
球形
1
2s
球形
2p
3
3s
1
2px、2py、2pz 哑铃形
基态原子中,填入简并轨道的电子总是先单独分占,且自旋平行。如氮原子、
氟原子的电子排布图:
4.能量最低原理
在构建基态原子时,电子将尽可能地占据能量最低的原子轨道,使整个原子
的能量最低,这就是能量最低原理。
【自主思考1】 绘制电子云轮廓图的目的是什么?
提示:绘制电子云轮廓图的目的是表示电子云轮廓的形状,对核外电子的空
1.核外电子排布的表示方法
原子(离 含义 将每个能层上的电子总数表示在原子核外
子)结构
实例
示意图
电子排 含义 用数字在能级符号右上角标明该能级上排布的电子数
布式
实例 K:1s22s22p63s23p64s1
为了避免电子排布式书写过于烦琐,把内层电子达到稀有气
人教版必修2第一章第2节孟德尔的豌豆杂交实验(共50张PPT)
图6 食指长短
1、食指比无名指长 2、食指比无名指短
图 7 脸颊有无酒窝 1、有酒窝 2、无酒窝
图8 双手手指嵌合 1、右手拇指在上 2、左手拇指在上
课堂巩固
下列各对性状中，属于相对性状的是 A.狗的长毛和卷毛 B.棉花的掌状叶和鸡脚叶 C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎 B
(子二代)
生物的性状由遗传因子 （遗传颗粒）决定的
高茎
矮茎 （是不融合不消失的）
显性性状 隐性性状
F1 高茎
(自交) ×
性状分离
F2
(子二代) 高茎 矮茎
787 277 3 : 1
问题：3:1？ 偶然？ 必然？
七对相对性状的遗传试验数据
性状 茎的高度 种子的形状 子叶的颜色 花的位置 种皮的颜色 豆荚的形状 豆荚颜色 一种性状 787（高） 5474（圆滑） 6022（黄色） 651（叶腋） 705（灰色） 882（饱满） 428（绿色） 另一种性状 277（矮） 1850（皱缩） 2001（绿色） 207（茎顶） 224（白色） 299（不饱满） 152（黄色） F2的比
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 成对存在 ，不相_______ 融合 ；在形成配子时，成 __________ 对的遗传因子发生_______ 分离 ，______ 分离 后的遗传因 子分别进入不同的配子中，随_____ 配子 遗传给后代。
16
假说—演绎法
科学实验发现事实 大胆猜测推出假设 演绎推理实验检测 一对相对性状 的杂交实验 对分离现象的解释 测交实验 分离定律
①性状是由遗传因子（现称基因） 决定的。 显性性状由显性基因控制， P 用大写字母表示。 隐性性状由隐性基因控制， 用小写字母表示。
必修2 第1章 第2节
必修2 第1章 第2节
第26页
金版教程 · 高三生物
读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看生物图片 随堂对点练习 限时规范特训
(2)性状分离比推断法
①9∶3∶3∶1―→AaBb×AaBb
②1∶1∶1∶1―→AaBb×aabb或Aabb×aaBb ③3∶3∶1∶1―→AaBb×Aabb或AaBb×aaBb ④3∶1―→Aabb×Aabb、AaBB×AaBB、AABb×AABb 等(只要其中一对符合一对相对性状遗传实验的F1自交类型，另
第4页
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二、两对相对性状的遗传实验分析
必修2 第1章 第2节
第5页
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必修2 第1章 第2节
第6页
2. 相关结论 双显性状Y_R_占9/16 单显性状Y_rr＋yyR_占3/16×2 (1)表现型双隐性状yyrr占1/16 亲本类型Y_R_＋yyrr占10/16 重组类型Y_rr＋yyR_占6/16 (2)基因型 纯合子YYRR、YYrr、yyRR、yyrr共占1/16×4 双杂合子YyRr占4/16 单杂合子YyRR、YYRr、Yyrr、yyRr共占2/16×4
表现型 ①____ ②黄色皱粒 ③_____
比例 9 3 3
④绿色皱粒
1
必修2 第1章 第2节
第3页
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在该实验中，孟德尔为什么要用正交和反交进行实验？正
人教版化学必修1第1章第2节第1课时 电解质的电离课件(30张)
5
课前篇自主预习
知识铺垫
新知预习
自主测试
二、电解质的电离
1.定义
电解质溶于水或受热熔化时,形成自由移动的离子的过程。
2.表示方法——电离方程式
(1)酸的电离(如 H2SO4):H2SO4 (2)碱的电离(如 NaOH):NaOH
2H++SO42-。 Na++OH-。
(3)盐的电离(如 CuSO4):CuSO4 Cu2++SO42-。 3.从电离的角度认识酸、碱、盐:
第二节 离子反应
第1课时 电解质的电离
1 -1-
1.通过实验,以变化的思想领会电离的概念,从而掌握电解 质概念的内涵和外延,逐步提升科学探究与创新能力。 2.通过对电解质和电离概念的认识,能从宏观和微观相结 合的视角重新认识酸、碱、盐的概念。 3.通过归纳总结,学会用电离方程式表示某些酸、碱、盐 的电离,培养证据推理与模型认知意识。
8
知识铺垫
新知预习
自主测试
课前篇自主预习
2.现有以下物质:①氮气 ②液态CO2 ③氯化氢气体 ④铜片 ⑤硫酸钡晶体 ⑥蔗糖 ⑦酒精 ⑧熔化的KNO3 ⑨NaOH溶液
请回答下列问题(填序号):
(1)以上物质能导电的是
。
(2)以上物质中属于电解质的是
。
(3)③⑧两种物质的电离方程式为
③,
⑧。
答案(1)④⑧⑨ (2)③⑤⑧ (3)③HCl=H++Cl- ⑧ KNO3=K++NO3-
(1)酸:电离时生成的阳离子全部是氢离子(H+)的化合物;
(2)碱:电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子(OH-)的化合物; (3)盐:由金属阳离子或铵根离子(NH4+)与酸根阴离子组成的化合 物。
课前篇自主预习
知识铺垫
新知预习
自主测试
二、电解质的电离
1.定义
电解质溶于水或受热熔化时,形成自由移动的离子的过程。
2.表示方法——电离方程式
(1)酸的电离(如 H2SO4):H2SO4 (2)碱的电离(如 NaOH):NaOH
2H++SO42-。 Na++OH-。
(3)盐的电离(如 CuSO4):CuSO4 Cu2++SO42-。 3.从电离的角度认识酸、碱、盐:
第二节 离子反应
第1课时 电解质的电离
1 -1-
1.通过实验,以变化的思想领会电离的概念,从而掌握电解 质概念的内涵和外延,逐步提升科学探究与创新能力。 2.通过对电解质和电离概念的认识,能从宏观和微观相结 合的视角重新认识酸、碱、盐的概念。 3.通过归纳总结,学会用电离方程式表示某些酸、碱、盐 的电离,培养证据推理与模型认知意识。
8
知识铺垫
新知预习
自主测试
课前篇自主预习
2.现有以下物质:①氮气 ②液态CO2 ③氯化氢气体 ④铜片 ⑤硫酸钡晶体 ⑥蔗糖 ⑦酒精 ⑧熔化的KNO3 ⑨NaOH溶液
请回答下列问题(填序号):
(1)以上物质能导电的是
。
(2)以上物质中属于电解质的是
。
(3)③⑧两种物质的电离方程式为
③,
⑧。
答案(1)④⑧⑨ (2)③⑤⑧ (3)③HCl=H++Cl- ⑧ KNO3=K++NO3-
(1)酸:电离时生成的阳离子全部是氢离子(H+)的化合物;
(2)碱:电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子(OH-)的化合物; (3)盐:由金属阳离子或铵根离子(NH4+)与酸根阴离子组成的化合 物。
新教材高中化学 第1章 第2节第2课时 研究物质性质的基本程序课件 鲁科版必修第一册
解析 答案
探究三 氯气与水的反应
氯水和液氯是同一种物质吗？ 提示：氯水是氯气的水溶液，是混合物。液氯是液化的氯气，是纯净 物。
(1)实验探究 C l2 与 H 2O 的反应
[实验步骤] 将干燥的氯气依次通过盛有干燥红纸条的集气瓶 A 和盛 有湿润红纸条的集气瓶 B。如下图所示。
[实验现象] 干燥的红纸条不褪色，湿润的红纸条褪色。 [实验结论] 干燥的氯气没有漂白作用，湿润的氯气具有漂白性，说明 Cl2 和 H2O 反应生成具有漂白性的物质。 (2)Cl2 与 H2O 反应生成物是什么？
第2节 研究物质性质的方法和 程序
第1章 认识化学科学
第2课时 研究物质性质的基本程序
核心素养发展重点
学业要求
1.基于研究物质性质的程序，探 1.能根据化学问题做出预测和假设，能预
究氯及其化合物的性质；发展安 测物质的某些性质，并利用实验进行验证。
全意识和严谨求实的科学态度。 2．能运用实验基本操作实施实验方案，树
点燃 (3)反应②的化学方程式为_____H_2_＋__C_l_2_=_=_=_=_=_2_H__C_l______________。
(4)反应③的化学方程式为_____2_H_C__l＋__F__e=__=_=_F_e_C_l_2＋__H__2_↑_________。
解析 黄绿色气体 B 为 Cl2，可与 Cl2 反应的无色气体应为 H2，即 C 为 H2，E 为 HCl，E 溶液为盐酸，A 与盐酸反应后的产物 F 还可以与 Cl2 反应，则 A 是具有可变化合价的金属铁，D 为 FeCl3，F 为 FeCl2。
实验内容
实验现象
解释
先将光亮的镁条放入试管 镁条表面有气泡 中，再向试管中滴加氯水 产生
探究三 氯气与水的反应
氯水和液氯是同一种物质吗？ 提示：氯水是氯气的水溶液，是混合物。液氯是液化的氯气，是纯净 物。
(1)实验探究 C l2 与 H 2O 的反应
[实验步骤] 将干燥的氯气依次通过盛有干燥红纸条的集气瓶 A 和盛 有湿润红纸条的集气瓶 B。如下图所示。
[实验现象] 干燥的红纸条不褪色，湿润的红纸条褪色。 [实验结论] 干燥的氯气没有漂白作用，湿润的氯气具有漂白性，说明 Cl2 和 H2O 反应生成具有漂白性的物质。 (2)Cl2 与 H2O 反应生成物是什么？
第2节 研究物质性质的方法和 程序
第1章 认识化学科学
第2课时 研究物质性质的基本程序
核心素养发展重点
学业要求
1.基于研究物质性质的程序，探 1.能根据化学问题做出预测和假设，能预
究氯及其化合物的性质；发展安 测物质的某些性质，并利用实验进行验证。
全意识和严谨求实的科学态度。 2．能运用实验基本操作实施实验方案，树
点燃 (3)反应②的化学方程式为_____H_2_＋__C_l_2_=_=_=_=_=_2_H__C_l______________。
(4)反应③的化学方程式为_____2_H_C__l＋__F__e=__=_=_F_e_C_l_2＋__H__2_↑_________。
解析 黄绿色气体 B 为 Cl2，可与 Cl2 反应的无色气体应为 H2，即 C 为 H2，E 为 HCl，E 溶液为盐酸，A 与盐酸反应后的产物 F 还可以与 Cl2 反应，则 A 是具有可变化合价的金属铁，D 为 FeCl3，F 为 FeCl2。
实验内容
实验现象
解释
先将光亮的镁条放入试管 镁条表面有气泡 中，再向试管中滴加氯水 产生
人教版高中地理必修1第1章第2节太阳对地球的影响(共30张PPT)
(1)根据材料一分析我国年太阳辐射总量大致的分布 规律。
(2)由材料二分析可知，全球年太阳辐射总量的纬度 分布规律是从________向________递减。
(3)结合材料一和材料二分析影响太阳辐射的主要因素。
优 质 课 件 优 秀课件 课件公 开课免 费课件 下载免 费ppt下 载人教 版高中 地理必 修1第 1章第2 节太阳 对地球 的影响 (共30张 PPT)
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现象
意义
耀斑 B 增亮斑块 太阳活动的
黑子 C 暗黑斑点
标志
3.太阳活动对地球的影响
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(3)为人类生产和生活活动提供能源，如煤、石油等。
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[合作探究] 1．阅读材料，完成下列问题。 材料一 我国年太阳辐射总量分布图。
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新人教版选择性必修1第2章第2节化学平衡第4课时课件(25张)
课堂评价
1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)。
在密闭容器中,反应2X(g)+Y2(g) ⇌2XY(g) ΔH<0达到甲平衡状态。在仅改变 某一条件后,达到乙平衡状态:
(1)图Ⅰ中t时刻改变的反应条件可能是降低反应
的温度。 ( ×)
(2)图Ⅰ中平衡正向移动,化学平衡常数K一定增大。
( ×)
大小关系为T2 > T1。 ②T1→T2时改变温度的方式是 升高温度 ,生成物 图2-2-10 百分含量C%变小,说明 升高温度 平衡向 逆反应方向 移动,故知该反应的 正反应是 放热 反应。
新课探究
Ⅱ.据B图可知
①因“先拐先平”,p1时反应达到平衡所用时间短,则p1时反应速率大,故p1与p2
表示的压强大小关系为p1 > p2。 ②p1→p2时压强改变方式是 减小压强 , 反应物转化率α变大,说明 减小压强 平衡
则a+b < c。 Ⅱ.在压强一定时(如p3),温度升高,C% 增大 , 化学平衡 正向 移动,正反应是 吸热 反应。
图2-2-11
新课探究
2.化学平衡图像题的解题流程 一看面(纵、横坐标的意义) 二看线(线的走向和变化趋势)
看图像 三看点(起点、拐点、终点) 四看辅助线(如等温线、等压线、平衡线) 五看量的变化(如浓度变化、温度变化)
(√)
图2-2-14
(5)图Ⅱ中,平衡状态甲与乙相比,甲的反应物转化率低。 × ( )
课堂评价
2.分别在V L密闭容器中加入等物质的量的A和B 气体,发生2A(g)+B(g) ⇌2C(g),测得不同温度下,A 的转化率随时间变化关系如图2-2-15。下列判定 正确的是( A )
A.T2>T1 ΔH<0 B.T2<T1 ΔH<0 C.T2>T1 ΔH>0 D.T2<T1 ΔH>0
高中新教材人教版化学课件+选择性必修2+第一章第2节+第1课时 原子结构与元素周期表
自主预习·新知导学
原子结构与元素周期表 1.元素周期律、元素周期系和元素周期表 (1)元素周期律的含义:元素的性质随元素原子的核电荷数递增发生周期性 递变。 (2)元素周期系:元素的这一按其原子核电荷数递增排列的序列称为元素周 期系。 (3)元素周期系与元素周期表的关系: ①元素周期表是呈现元素周期系的表格。 ②元素周期系只有一个,元素周期表多种多样。
金属 金属
合作探究·释疑解惑
探究任务1 价层电子排布与元素周期表中周期与族的划分
【问题引领】
请你阅读分析下列元素周期表并回答问题:
1.元素周期表中周期的划分与构造原理有何联系?每个周期各排了多少种 元素? 提示:除第一周期外,其余各周期总是从ns能级开始,以np能级结束,而从ns 能级开始以np能级结束递增的核电荷数就等于每个周期里的元素数。因 为第一周期元素只有一个1s能级,其结尾元素的电子排布式为1s2,跟其他周 期的结尾元素的电子排布式不同。7个周期,每个周期包括的元素数目分 别为:第一周期2种;第二周期8种;第三周期8种;第四周期18种;第五周期18 种;第六周期32种;第七周期32种。 2.元素周期表共有18个纵列,其中族的划分依据是什么?主族元素的主族序 数与价层电子数有什么关系? 提示:族的划分依据是原子的价层电子排布。主族元素的主族序数等于价 层电子数。
3.副族元素的副族序数是否只与最外层电子排布有关系? 提示:副族元素的副族序数除了与最外层电子排布有关系之外,还与次外层 电子排布有关。 4.为什么在元素周期表中金属元素主要集中在左下方区域,而非金属元素 主要集中在右上角区域? 提示:这是由元素原子的价电子层结构和元素周期表中元素性质的递变规 律决定的。在元素周期表中,同周期主族元素从左到右非金属性逐渐增强, 金属性逐渐减弱;同主族元素从上到下非金属性逐渐减弱,金属性逐渐增强, 结果使元素周期表左下方区域内的元素主要表现出金属性,右上角三角区 域内的元素主要表现出非金属性。
高中生物第1章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性课件新人教版必修1
结论语句 辨一辨
(1)原核生物的拟核中含有环状DNA。( √ )
(2)水体富营养化形成的水华中含有色球蓝细菌、念珠蓝细菌等。( √ )
(3)蓝细菌的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素,是能自养的原核生物。( × )
(4)蓝细菌和酵母菌细胞都具有细胞壁、DNA。( √ )
(5)小麦细胞和发菜细胞的结构有差异,不具有统一性。( × )
×
放大前放大倍数 放大后放大倍数
(2)细胞在视野中充满排布
放大后视野 放大前视野
公式 2:
=
×
中的细胞数 中的细胞数
放大前放大倍数 2 放大后放大倍数
【视角应用】 视角高倍显微镜的使用 (2022辽宁凌源高一月考)显微镜是生物学科中重要的观察工具之一。回 答下列问题。 (1)在低倍镜下寻找到需观察的细胞后,若要进一步放大观察,主要的操作 程序为:把要观察的物像移到视野中央→ 转动转换器,换上高倍物镜 → 调节 细准焦螺旋 至物像清晰。当成像清晰时,物镜与载玻片的距离如 下图所示。如果载玻片位置不变,下列 B (填“A”或“B”)组视野 中看到的细胞数目较少。
。个方向移动装片
【名师提醒】 使用显微镜的基本原则是“先低后高不动粗”,即先用低倍
镜观察,再使用高倍镜观察,换用高倍镜观察时只能使用细准焦螺旋,不能
使用粗准焦螺旋。
旁栏边角 想一想 使用高倍显微镜观察的步骤和要点是什么? 提示 在低倍镜下观察到清晰的物像→将要放大观察的物像移到视野中央 →转动转换器,换成高倍镜→调节细准焦螺旋,直到物像清晰。
B、E
解析 (1)科学家根据有无以核膜为界限的细胞核,将细胞分为原核细胞和 真核细胞。图中B、E细胞没有以核膜为界限的细胞核,属于原核细胞。 (2)B细胞虽然没有叶绿体,但含有光合作用所需的色素和酶,能进行光合作 用;C细胞含有叶绿体,能进行光合作用。A为真核细胞,B为原核细胞,真核 细胞和原核细胞共有的细胞器是核糖体。(3)细胞是地球上最基本的生命 系统;图中B、E属于单细胞生物,能表示生命系统个体层次。(4)B、E均为 原核生物,但B类生物含有叶绿素和藻蓝素,能进行光合作用制造有机物,属 于自养型生物。(5)显微镜视野中出现异物时,只有可能出现在目镜、物镜 和装片上。用低倍物镜观察材料时,发现视野中有一异物。移动装片,异物 不动,换上高倍物镜后,异物仍在,说明异物一定不会出现在装片和物镜上。 既然不在装片和物镜上,就只有在目镜上。
版高考生物课堂一轮总复习(实用课件)：必修2 第1章 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
[考点梳理] 1．自由组合定律相关杂交实验的分析
P
YYRR(黄圆) × yyrr(绿皱)
↓
F1
YyRr(黄圆)
↓⊗
F2
配子
1RR(圆) 2Rr(圆) 1rr(皱)
1YY(黄) 1YYRR(黄圆) 2YYRr(黄圆) 1YYrr(黄皱)
2Yy(黄) 2YyRR(黄圆) 4YyRr(黄圆) 2Yyrr(黄皱)
可分解为三个分离定律问题：
Aa×Aa→后代有 3 种基因型
(1AA∶2Aa∶1aa)
AaBbCc 与 AaBBCc 杂交， 求它们后代的基因型种类数
Bb×BB→后代有 2 种基因型 (1BB∶1Bb) Cc×Cc→后代有 3 种基因型
(1CC∶2Cc∶1cc)
因此，AaBbCc×AaBBCc 的后代
)
4．F1 黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生 F2，F1 产生的精子中，
基因型为 YR 和基因型为 yr 的比例为 1∶1。(
)
5．F1 黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生 F2，在 F2 中黄色皱粒
豌豆所占比例为 1/16。(
)
答案：1.×
2.√ 3.× 4.√ 5.×
考点一 孟德尔两对相对性状的杂交实验的分析
中有 3×2×3＝18 种基因型
AaBbCc×AaBBCc，后代中 AaBBcc 出现的概率计算
1/2(Aa)×1/2(BB)×1/4(cc)＝1/16
④表现型类型及概率问题
问题举例
AaBbCc×AabbCc，求其杂 交后代可能的表现型种类 数
AaBbCc×AabbCc，后代中 表现型 A_bbcc 出现的概率 计算 AaBbCc×AabbCc，求子代 中不同于亲本的表现型( 基 因型)
人教版教学课件必修2一章2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)
实战演练
有色饱满子粒的玉米与无色皱缩子粒的玉米杂 交(实验条件满足实验要求)，F1全部表现为有色饱 满，F1自交后，F2的性状表现及比例为：有色饱满 73%，有色皱缩2%，无色饱满2%，无色皱缩23%。 回答下列问题： 基因的分离 (1)上述一对性状的遗传符合___________定律。 (2)上述两对性状的遗传是否符合基因的自由组 合定律？为什么？ 不符合；因为玉米粒色和粒形的每对相对性状的 分离比均为3∶1，两对性状综合考虑，如果符合 自由组合定律，F1自交后代分离比应符合 9∶3∶3∶1。
绿色 圆粒 108
绿色 皱粒 32
其中 圆粒∶皱粒≈ 3∶1
每一对相对性状的传递规律仍然遵循着 基因的分离定律 _________________。
如果把两对性状联系在一起分析， F2出现的四种性状表现的比 黄圆：黄皱：绿圆：绿皱≈ 9∶3∶3∶1
有新的性状出现吗? 出现新的性状组合了? 性状重组
§1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
山东省高青一中 北枫
zcm0324@
温故知新
F1形成的配子种类、比值都相等， 配子结合是随机的。 F2性状表现类型
及其比例_______________________， 高茎∶矮茎 = 3∶1
遗传因子组成及其比例为
DD∶Dd∶dd = 1∶2∶1 _______________________________。
TtBb ttBb ________________
• 4．(68)(2009年高考宁夏卷)已知某闭花受粉植物 高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性，两对性 状独立遗传。用纯合的高茎红花与矮茎白花杂交， F1自交，播种所有的F2，假定所有F2植株都能成 活，F2植株开花时，拔掉所有的白花植株，假定 剩余的每株F2植株自交收获的种子数量相等，且 F3的表现型符合遗传的基本定律。从理论上讲F3 中表现白花植株的比例为( ) B • A．1/4 B．1/6 • C．1/8 D．1/16
人教版高中生物学选择性必修2生物与环境精品课件 第1章 种群及其动态 第2节 种群数量的变化 (4)
联系
两种增长曲线的差异主要是环境阻力的有无
2.“S”形曲线的K值
(1)K值及其变动示意图
同一种生物的K值不是固定不变的,其会受到环境的影响。在环境不遭受
破坏的情况下,K值会保持相对稳定;当种群数量偏离K值时,会通过负反馈
调节机制使种群数量回到一定范围内。环境遭受破坏时,K值会下降;生物
生存的环境改善时,K值会上升。
(2)K值与K/2在实践中的应用
【视角应用】
视角1“J”形曲线和“S”形曲线分析
1.(2021福建莆田高二月考)种群在理想环境
中呈“J”形增长(如图中曲线甲),在有环境阻
力条件下,呈“S”形增长(如曲线乙)。下列有
关种群增长曲线的叙述,正确的是(
)
A.若曲线乙表示草履虫种群增长曲线,E点
后种群中衰老个体的数量将基本维持稳定
D.形成曲线Ⅲ最可能的原因是
该种群的天敌数量增多
)
答案 ABC
解析 在自然条件下,由于环境阻力的存在,该种群数量不会呈“J”形增长,A
项正确。环境容纳量与环境条件有关,环境改善,环境容纳量增大;环境被
破坏,环境容纳量减小,且环境破坏越严重,环境容纳量越小,环境改变,特定
种群的环境容纳量会发生变化,B、C两项正确。形成曲线Ⅲ最可能的原因
菌数量。一般遵循“左上原则”,即“计上不计下,计左不计右”。
4.本实验中,某学生的部分实验操作过程是这样的:①把酵母菌培养液放置
在适宜的环境中培养,连续7 d取样计数;②用无菌吸管从静置锥形瓶底部
吸取酵母菌培养液少许;③加入血细胞计数板的计数室上,再盖上盖玻片,
并用滤纸吸去多余菌液。该同学在实验操作过程中有几处错误?
提示 两处。为了使酵母菌在培养液中分布均匀,统计的数量更接近实际值,
2022-2023年人教版(2019)新教材高中物理选择性必修2 第1章第2节磁场对运(第二课)课件
库仑定律 （第一课时）
洛伦兹力的方向
与粒子的运动方向
垂直，当带电粒子
在磁场中运动时，
因受洛伦兹力的作
用，就会发生偏转；
二、磁场对运动电荷的作用力
1 电子束的磁偏转
显像管电视机就利用
了电子束磁偏转原理。
二、磁场对运动电荷的作用力
1 电子束的磁偏转
（二）显像管中的偏
转磁场与电子束的偏转
没有磁场时，电子束
行扫描一遍叫作一场，电视机
中的显像管每秒要进行50场扫
描，所以，我们感觉整个荧光
屏都在发光。
二、磁场对运动电荷的作用力
2
电子束的磁偏转小结
①利用磁场可使电子束发生偏转；
②利用一定规律变化的磁场可使电子束完成扫描；
③利用相互垂直的一定规律变化的磁场可使电子束完成全屏扫描；
④因人眼的视觉暂留，电子束的扫描点亮全屏。
二、磁场对运动电荷的作用力
1 电子束的磁偏转
（1）要使电子束所打击的亮
点偏离中心，打在荧光屏上的A
点，偏转磁场应沿什么方向？
二、磁场对运动电荷的作用力
1
电子束的磁偏转
（2） 当电子束打在
荧光屏上的亮点由B向A
移动，需要什么样的偏
转磁场？
二、磁场对运动电荷的作用力
1
电子束的磁偏转
（3）若要使亮点既
2
U= =100V
磁流体发电机正常工作后，考查磁流体粒子 =
磁流体定向运动的速度 = = 100m/s
二、磁场对运动电荷的作用力
4
例题
下图所示的平行板器件中，电场强度E和磁感应强度B相互垂直。具有
不同水平速度的带电粒子射入后发生偏转的情况不同。这种装置能把具
洛伦兹力的方向
与粒子的运动方向
垂直，当带电粒子
在磁场中运动时，
因受洛伦兹力的作
用，就会发生偏转；
二、磁场对运动电荷的作用力
1 电子束的磁偏转
显像管电视机就利用
了电子束磁偏转原理。
二、磁场对运动电荷的作用力
1 电子束的磁偏转
（二）显像管中的偏
转磁场与电子束的偏转
没有磁场时，电子束
行扫描一遍叫作一场，电视机
中的显像管每秒要进行50场扫
描，所以，我们感觉整个荧光
屏都在发光。
二、磁场对运动电荷的作用力
2
电子束的磁偏转小结
①利用磁场可使电子束发生偏转；
②利用一定规律变化的磁场可使电子束完成扫描；
③利用相互垂直的一定规律变化的磁场可使电子束完成全屏扫描；
④因人眼的视觉暂留，电子束的扫描点亮全屏。
二、磁场对运动电荷的作用力
1 电子束的磁偏转
（1）要使电子束所打击的亮
点偏离中心，打在荧光屏上的A
点，偏转磁场应沿什么方向？
二、磁场对运动电荷的作用力
1
电子束的磁偏转
（2） 当电子束打在
荧光屏上的亮点由B向A
移动，需要什么样的偏
转磁场？
二、磁场对运动电荷的作用力
1
电子束的磁偏转
（3）若要使亮点既
2
U= =100V
磁流体发电机正常工作后，考查磁流体粒子 =
磁流体定向运动的速度 = = 100m/s
二、磁场对运动电荷的作用力
4
例题
下图所示的平行板器件中，电场强度E和磁感应强度B相互垂直。具有
不同水平速度的带电粒子射入后发生偏转的情况不同。这种装置能把具
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F2 YR yR Yr yr
YR YYRR YyRR YYRr
yR YyRR
Yr YYRr YyRr YYrr Yyrr
yr YyRr yyRr Yyrr
yyRR
YyRr yyRr
YyRr
yyrr
问2、F2中基因组合形式有几种不同类型？分别是哪 些种类？ 9种； YYRR，yyRR，YYrr，yyrr，YyRR， YYRr，YyRr，yyRr，Yyrr
种植实验的结果和预测实验结果相符合，因 此可以证明，上述对两对相对性状的遗传规律 的解释是完全正确的。
巩固练习
1.基因型为AaBb的个体进行测交，后代中不会出现的 基因型是（ C ） A. AaBb B. aabb C. AABb D. aaBb
2．对某植株进行测交，得到后代的基因型为Rrbb、RrBb， 则该植株的基因型为 （ ） A A.RRBb B.RrBb C.rrbb D.Rrbb
必修二 遗传与变异
第一章 遗传因子的发现
第二节 孟德尔的豌豆杂交实验 （二）
鼎城九中生物备课组
本节聚焦： 1、了解孟德尔的两对相对性状的杂交实验过 程及结果。 2、掌握自由组合定律及应用。
3、了解孟德尔遗传实验获得成功的原因。
一、 两对相对性状的遗传实验
P
黄色圆粒
×
绿色皱粒
1、两对相对性状的遗传实验 过程及结果： 第1步：让结黄色圆粒种子的 豌豆植株和结绿色皱粒种子的 豌豆植株杂交，得到F1，发现 F1全为结黄色圆粒的植株。 第2步：再让F1自交，得F2， 发现F2中有黄色圆粒，黄色 皱粒，绿色圆粒和绿色皱粒4 种，且比例为9：3：3：1。
二、孟德尔对自由组合现象的解释
1、豌豆子叶的颜色和种子的形状分别由一对基因控 制；即黄色和绿色由一对基因Y和y控制,其中控制黄 色的为Y,控制绿色的为y；圆粒和皱粒由另一对基因R 和r控制,其中控制圆粒的为R,控制皱粒的为r。 所以P(亲本）中黄色圆粒和绿 色皱粒的遗传因子组成如下:
P
YY RR 黄色圆粒
AB，AB，aB，aB
五、自由组合定律
3、与分离规律的区别和联系：
①区别：分离规律针对的是一对相对性状。而自由组合 规律针对的是两对或两对以上的相对性状。 ②联系：两大遗传定律在生物形成配子的过程中同时发 挥作用。分离定律是自由组合定律的基础。
巩固练习
比较：基因的分离定律和自由组合定律有哪些区别 和联系呢? 项目\ 规律 研究的相对性 状数量 基因数量 分离定律 一对相对性状 一对基因 自由组合定律 两对或（两对以 上）相对性状
纯合子：YYRR，yyRR，YYrr，yyrr
杂合子：YyRR，YYRr，YyRr，yyRr，Yyrr
三、遗传图解的画法：
1、用交叉线画遗传图解（简称交叉线法） 例：画出黑猫（Aa)和白猫（aa)杂交的遗传图解。 P 配子 A 黑猫 Aa a a 白猫 aa a
子代
Aa 黑猫
Aa 黑猫
aa 白猫
aa 白猫
1
：
1
：
1
：
1
三、遗传图解的画法：
2、用棋盘法画遗传图解（简称棋盘法） 例：画出基因组成子
YR
yR
YyRr
×
yR
Yy RR yy RR Yy Rr yy Rr
YyRr
YR
YY RR Yy RR YY Rr Yy Rr
Yr
YY Rr Yy Rr YY rr Yy rr
二、孟德尔对自由组合现象的解释
2、在产生配子时，每对基因（遗传因子）彼此分离， 不同对的基因（遗传因子）可以自由组合，所以每一个 配子只得一半遗传因子。
P
Y
YY RR
yy rr
Y
y
y
R
R
r
r
配子 YR，YR，YR，YR
yr，yr，yr，yr
YR
yr
二、孟德尔对自由组合现象的解释
3、受精时，雌雄配子结合是随机的，而且机会是均等 的。所以F1的基因组成为YyRr,全部为黄色圆粒
思路：将选项一个一个的试，从而得出答案。
五、自由组合定律
1、内容： 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互 不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成 对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传 因子自由组合。
2、作用：确定某种个体产生配子的种类数
例：某基因组成为AaBB的个体能产生几种基因
组成不同的配子？
YR
Yy Rr
×
Yr yr
Yy rr
隐性纯合子 yy rr
yr
配子
测交 后代
yR
yy Rr
yy rr
1
:
1
:
1
:
1
3、实际种植的结果
孟德尔把F1栽种下去，让它与隐性纯合子测交，发 现F1不论作母本，还是作父本，得到的结果都与上述 预测结果相同，子代有四种表现性状，它们之间的比 例接近1：1：1：1。
F2
黄色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 圆粒 绿色 皱粒
（2）从杂交结果可知，每对 相对性状中显性性状是什么？
黄色对绿色为显性； 圆粒对皱粒为显性。
数量 比例
315 101 108 32 9 ： 3 ： 3 ： 1
一、 两对相对性状的遗传实验
2、实验中注意问题：
（3）F2中黄色和绿色种子比例，圆 粒和皱粒种子比例分别是多少？
F2 YR yR Yr yr
YR YYRR YyRR YYRr
yR YyRR
Yr YYRr YyRr YYrr Yyrr
yr YyRr yyRr Yyrr
yyRR
YyRr yyRr
YyRr
yyrr
问1、F2中表现出几种不同的性状类型？各种类型 所占的比例是多少？其中亲本型占多少？重组型占 多少？ 4种；黄圆，黄皱，绿圆，绿皱； 9/16，3/16，3/16，1/16。 亲本型：10/16；重组型：6/16。
P
YY RR 黄色圆粒
yy rr 绿色皱粒
配子 YR F1
Yy Rr 黄色圆粒
yr
二、孟德尔对自由组合现象的解释
思考：从F1自交到F2，为什么会出现黄圆，黄皱，绿 圆和绿皱4种，而且比例为9：3：3：1呢？ 从上面分析我们已知F1的基因 组成为YyRr，自交时F1即做父本， 也做母本。 思考：根据孟德尔的解释，它做 父本时能产生几种基因组成不同 的雄配子？做母本时能产生几种 不同的雌配子？
yy rr
绿色皱粒
两对性状由两对遗传因子控制
思考练习：假设高茎对矮茎为显性,由基因D 和d控制，红花对白花为显性,由基因B和b控制， 根据孟德尔的解释，可知纯合的高茎而且开白 DDbb 花的豌豆植株的基因组成是__________ 。 巩固练习：假设人类的正常肤色对白化病 为显性,由A和a控制，多指对手指正常为显性, 由B和b控制，则纯合的多指不患白化病的人 BBAA 的基因组成是__________ 。
例：某基因组成为AaBB的个体能产生几种基因
组成不同的配子？
根据自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分 离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性 状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传
因子自由组合。所以得出：
AaBB 简单的写法： A B a B AaBB=（A+a）（B+B） =AB+AB+aB+aB
F1配子
YR yR Yr yr
YR
YY RR Yy RR YY Rr Yy Rr
yR
Yy RR yy RR
Yr
YY Rr Yy Rr YY rr Yy rr
yr
Yy Rr yy Rr Yy rr yy rr
F2
这种方 法称为： 棋盘法
Yy Rr
yy Rr
16 种结合方式，即能 思考：F1自交时，配子有______ 16 产生________ 个子代。
F1
黄色圆粒
F2
黄色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 圆粒 绿色 皱粒
数量 比例
315 101 108 32 9 ： 3 ： 3 ： 1
一、 两对相对性状的遗传实验
P
黄色圆粒
×
绿色皱粒
2、实验中注意问题： （1）实验中两对相对性状是 指哪两对？
F1
黄色圆粒
黄色和绿色是一对相对性状， 圆粒和皱粒是另一对相对性状。
黄色：绿色＝416：140≈3：1 圆粒：皱粒＝423：133≈3：1 （4）什么是亲本型和重组型？F2中 亲本型和重组型分别是指哪几种？ 亲本型指和亲本的性状相同的子 代；F2中黄圆和绿皱为亲本型。 重组型是指和亲本的性状不同的 子代；F2中黄皱和绿圆为重组型。
一、 两对相对性状的遗传实验
2、实验中注意问题： （5）F2中有双显性，单显性和双 隐性个体，分别是指黄圆，黄皱， 绿圆和绿皱中的哪种类型的植株？ 分别占多少？ 双显指黄圆，占9/16；单显指黄皱 和绿圆，占6/16；双隐指绿皱，占 1/16。 思考：为什么F1代全为黄圆？而F2 代中有四种不同性状的个体，且比 例为9：3：3：1呢？如果是你，你 会怎么解释这种现象？
yr
Yy Rr yy Rr Yy rr yy rr
F
Yr yr
三、遗传图解的画法：
1、用交叉线画遗传图解（简称交叉线法） 2、用棋盘法画遗传图解（简称棋盘法） 3、作用： 用以计算子代中各种个体所占的比例。
例：基因型为YyRr的个体自交，子代中YYrr的个体 占的比例为多少？ 第一步：用棋盘法画出遗传图解
巩固练习
例2、 黄色圆粒（YYRR）豌豆与绿色皱粒（yyrr）豌豆杂交， F1（YyRr）全部为黄色圆粒，F2中的绿色皱粒豌豆种子有6186 粒，F2中的绿色圆粒豌豆种子约有 （ ） C A、6186粒 B、12372粒 C、18558粒 D、3093粒