2020部编版道德与法治六年级下册:第一课《学会尊重》第二课时教案

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部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》说课稿

部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》说课稿

部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》说课稿一. 教材分析部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》以学生的生活经验为基础,从多个角度引导学生认识尊重的重要性,学会尊重他人。

教材内容丰富,既有理论的讲解,又有实际的案例,让学生在理解尊重的同时,也能学会如何尊重他人。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念,对尊重有一定的认识,但在实际生活中,尊重他人仍然是一个需要加强的方面。

学生在这一阶段正处于青春期,独立意识逐渐增强,对问题开始有自己的见解,因此,引导学生学会尊重他人,既是提高他们道德素质的需要,也是帮助他们健康成长的重要环节。

三. 说教学目标1.知识与技能:让学生理解尊重的含义,知道尊重他人的重要性。

2.过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方法,培养学生尊重他人的习惯。

3.情感态度与价值观:使学生认识到尊重他人就是尊重自己,树立尊重他人的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点:让学生理解尊重的含义,知道尊重他人的重要性。

2.教学难点:培养学生尊重他人的习惯,使学生在实际生活中能够做到尊重他人。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等多种教学方法,以学生为主体,教师为引导者,通过引导学生参与课堂,激发学生的学习兴趣,提高学生的道德素养。

六. 说教学过程1.导入新课:通过一个发生在校园里的故事,引发学生对尊重的思考,导入新课。

2.教学新课:讲解尊重的含义,让学生明白尊重他人就是尊重自己。

3.案例分析:分析教材中的案例,让学生了解尊重他人的具体表现。

4.小组讨论:让学生分成小组,讨论如何在实际生活中做到尊重他人,并分享讨论成果。

5.总结提升:总结本节课的主要内容,强调尊重他人的重要性。

6.课后作业:布置一道关于尊重的实践作业,让学生在课后去践行尊重。

七. 说板书设计板书设计简洁明了,主要包括以下几个部分:1.尊重的含义2.尊重他人的表现3.尊重他人就是尊重自己八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、课后作业和实践行动三个方面进行。

1 学会尊重 第2课时 (教案)部编版道德与法治六年级 下册

1 学会尊重 第2课时 (教案)部编版道德与法治六年级 下册

学会尊重第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册教学目标
•了解尊重的含义,能够正确理解尊重的概念;
•理解尊重在生活中的重要性;
•学会尊重他人,养成良好的尊重习惯。

教学重点
•理解尊重的含义;
•学会尊重他人。

教学难点
•培养学生养成良好的尊重习惯。

教学过程
1.导入
教师引导学生谈论优点和表扬别人。

2. 案例分析
教师提供几个案例,以小组形式进行分析,让学生思考如何表现出对他人的尊重,如何克制自己的情绪。

3. 集体讨论
教师号召全班同学共同发表对“尊重”的看法。

提出问题并让学生展开讨论,例如: - 你认为什么是尊重? - 在生活中尊重他人有哪些表现方式? - 如果遇到与自己意见不同的人应该怎么做?
4. 观看视频
教师放映关于尊重他人的相关视频,让学生从中观察人们在生活中是如何尊重他人的。

5. 小组活动
将全班同学分成若干个小组,让小组在15分钟内,贴出尊重他人的表现方式,并呈报给全班同学。

每组呈报过后由全班同学共同探讨、评价。

课堂作业
结合今天所学内容,就以下问题进行思考: - 你最近有哪些尊重他人的表现?- 如果你遇到与自己意见不同的人应该怎么办? - 你认为尊重他人有哪些重要意义?
总结
通过今天的学习,我们了解到了尊重的含义,学会了如何尊重他人,以及尊重他人在生活中的重要性。

我们应该养成良好的尊重习惯,让我们身处在一个和谐、文明的社区中。

部编版道德与法治六年级下册1《学会尊重》第二课时(教学设计)

部编版道德与法治六年级下册1《学会尊重》第二课时(教学设计)

部编版小学六年级下册第一单元第一课《学会尊重》第二课时教学设计一、教材分析《学会尊重》是部编版小学六年级下册第一单元第一课。

本单元以“完善自我健康成长”为主题,帮助学生树立完善自我的理念。

本课是本册教材的第一课,尊重是中华民族上千年来的传统美德,是中华民族文化的积淀。

学生通过对尊重这种道德规则的践行并引导学生不断塑造完善人格和品德,完成个人的社会化过程,进一步使学生融入社会公共生活之中。

本课先从学生的已有生活感受入手,调动学生已有感受讨论分享自己尊重的人物,进而帮助学生知道值得尊重的人既有取得一定成就的人,也可以是身边默默无闻的人,从而让学生认识到每个人都应当得到尊重。

在此基础之上引出了两个平行话题——“尊重自己”和“尊重他人”。

第二个话题“尊重自己”,先通过刘菲的案例,让学生认识到相信自己的价值、不自我贬低是尊重向己的表现。

在此基础上,教材通过具体情境说明何谓“受伤的自尊”,让学生认识到尊重自己应维护自己的形象,爱惜自己的名誉。

借助“好脾气”先生的故事和情境分析帮助学生认识到,在被冒犯和侮辱时要勇于维护自己的权益是尊重自己的表现,同时尊重自己并不意味着拒绝批评。

第三个话题“尊重他人”,让学生通过亲身体会被尊重的心理体验,认识到每个人都有被尊重的需求.从而推己及人学会尊重他人。

由此,教材进一步通过小故事,让学生谈谈自己是怎样尊重他人的。

“不尊重他人快照”的活动,旨在让学生观察、发现生活中不尊重他人的具体表现。

为下面如何尊重他人做铺垫。

最后,教师通过情境和案例分析,引导学生认识到可以用语言和行动等表达尊重,懂得尊重他人还要维护他人的自尊心,让他人感觉舒服。

二、学生分析道德与法治是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

本课教学对象是小学六年级的学生,已经具备搜集和整理资料的能力,能够用自己的方法筛选和整理资料。

从学生的社会生活环境看,学生对于“尊重”有一定了解,能初步感受尊重对人与人和谐相处的重要意义。

部编版小学六年级下册道德与法治全册教案(表格版)

部编版小学六年级下册道德与法治全册教案(表格版)
2.讲述故事《毛泽东与蒋介石》
二、新授
活动一:问卷调查
1.让学生们通过问卷调查列举生活中被人尊重的事例。
2.组织讨论:在什么情况下,你感受到了别人对你的尊重?对方做了什么?你的感受是什么?感觉被别人尊重时,你有什么样的表现?
活动二:情景表演《国王和医生》
议一议:
1.医生的病人在与他相处时,会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来对待时,他自己的地位降低了吗?为什么?
对此,你有什么思考?
4.看图回答:他们也值得尊重吗?
5.播放视频《每一种工作都值得尊重》
6.观后交流会:观看视频以后你有怎样的感受,请你分享一下视频中让你感触比较深刻的片段,并说说自己的感受。
7.学生回答:每一种工作都值得尊重,每一份努力都值得赞美!
8.教师提示总结:每个人都是独一无二的个体,即使默默无闻,即使没有取得什么显著成就,他也拥有生而为人的尊严。每个人,都应当得到尊重。
通过对该问题的思考,懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。
(2)在古代中国,也有类似的现象吗?
通过对古代中国类似现象的反思总结,懂得在古代社会,许多人得不到尊重。
(3)对比古代社会,当今社会有了哪些发展和变化?
通过古今对比,明白当今社会,人们越来越能得到应有的尊重。
13.教师过渡语:虽然当今社会,人们越来越能得到应有的尊重,但是,不受尊重的情况仍然存在。
2.回答:表达了对他人的尊重。
二、新授
1.小活动:说说我最尊重的人
2.提问:谈到尊重,我们往往关注取得一定成就的人,那么,身边默默无闻的人也值得我们尊重吗?
3.小小讨论会:
孩子不想上学大哭大闹时,有的父母常常生气地教育说:“如果你不好好读书,以后只配扫大街。”而如今,同济大学有一位博士生却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。

六年级道德与法治下册《学会尊重》教案、教学设计

六年级道德与法治下册《学会尊重》教案、教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课关于尊重他人的学习内容,特布置以下作业:
1.撰写一篇关于“尊重他人”的感悟文章,要求结合自己的生活实际,阐述尊重他人的重要性、具体表现和方法。文章字数在300-400字之间,要求语言流畅,观点明确。
2.设计一个以尊重他人为主题的小活动,如“尊重日”、“关爱他人”等,并详细说明活动的目的、内容、步骤和预期效果。此作业旨在培养学生的创新意识和组织能力,同时让他们在实践中学会尊重他人。
5.树立正确的价值观,认识到尊重他人是构建美好社会的重要基石。
二、学情分析
六年级的学生正处于青春期,身心发展迅速,独立意识逐渐增强。他们在道德与法治课程的学习中,已经具备了一定的尊重他人的意识,但在实际生活中,可能仍存在以自我为中心、缺乏同理心等问题。此外,随着信息时代的到来,学生接触到的文化背景日益多元,如何在尊重他人方面做到包容与理解,对他们来说是一个挑战。
6.评价与反馈:采用过程性评价与终结性评价相结合的方式,全面评估学生的学习效果。关注学生的情感态度与价值观的发展,给予及时、具体的反馈,促进学生不断进步。
7.拓展资源,丰富课堂:利用网络、图书等资源,为学生提供更多关于尊重他人的学习素材。结合时事热点,引导学生关注社会问题,提高道德素养。
四、教学内容与过程
5.结合课本内容,搜集关于尊重他人的名言警句,至少收集5条,并用自己的话简要解释其意义。
作业布置要求:
1.学生需按时完成作业,保持作业整洁、字迹清楚。
2.家长要积极参与,关注孩子的学习过程,共同完成家庭讨论作业。
3.教师将根据作业完成情况进行评价,给予反馈,并针对学生的个体差异进行个别指导。
(二)讲授新知(500字)
1.教师结合课本内容,讲解尊重他人的含义、重要性和具体表现,如倾听、礼貌、体谅、关爱、包容等。

部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》优秀教学设计

部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》优秀教学设计

部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》优秀教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版六年级下册道德与法治第1课的主题。

本课旨在让学生理解尊重他人的重要性,学会在日常生活中尊重他人,体现社会主义核心价值观。

教材通过案例分析、讨论等方式,引导学生认识尊重他人的意义,学会尊重他人的方法。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和道德观念,但尊重他人的意识和行为仍需培养。

学生在日常生活中可能存在不尊重他人的现象,如嘲笑、歧视、忽视他人等。

通过本课的学习,学生应能认识到尊重他人的重要性,提高尊重他人的意识。

三. 教学目标1.知识目标:让学生理解尊重他人的意义,学会尊重他人的方法。

2.能力目标:培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。

3.情感目标:培养学生具备尊重他人的道德品质,提高人际交往能力。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生理解尊重他人的意义,学会尊重他人的方法。

2.教学难点:培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。

五. 教学方法1.案例分析法:通过案例讨论,引导学生认识尊重他人的重要性。

2.讨论法:分组讨论,培养学生尊重他人的意识。

3.实践操作法:通过角色扮演等实践活动,培养学生尊重他人的行为习惯。

六. 教学准备1.教材:部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》。

2.课件:教学课件及相关图片、视频等资料。

3.道具:角色扮演道具、卡片等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件或视频,展示一个关于尊重与不尊重他人的场景,引发学生思考。

提问:“请大家谈谈对这个场景的看法,你觉得尊重他人重要吗?”引导学生认识到尊重他人的重要性。

2.呈现(10分钟)呈现教材中的案例,引导学生分析案例中的人物行为是否尊重他人。

通过讨论,总结尊重他人的方法。

3.操练(10分钟)分组进行角色扮演,让学生模拟教材中的案例,亲身实践尊重他人的行为。

教师巡回指导,纠正不尊重他人的行为。

4.巩固(5分钟)发放卡片,让学生在卡片上写下自己尊重他人的一句话或一个行为。

最新部编版道德与法治六年级下册《学会尊重尊重他人》优质教案设计

最新部编版道德与法治六年级下册《学会尊重尊重他人》优质教案设计

《第一课学会尊重--尊重他人》教学设计一、核心素养目标道德意识:树立平等、尊重的意识,养成尊重他人的良好品格。

健全人格:能够设身处地为他人着想,真正做到尊重他人,维护他人的尊严。

责任意识:认识尊重的力量,知道如何做到尊重他人。

二、教学重难点1.理解并掌握尊重他人的表现。

2.明确尊重他人既是道德要求也是法律要求。

三、教学过程一、情景导入,引发话题。

1.教师安排学生故意迟到,并说一些不尊重师生的言论,师生讨论这些学生的行为和言语有何不妥,并由此引出本课重点:尊重他人。

2.板书课题:学会尊重--尊重他人。

二、结合教材,感受尊重。

1.展示一些不尊重他人的照片和视频,让学生发言心里的感受。

职业不分高低贵贱,凭自己的正当劳动获得财富,值得被尊重。

过渡:在我们日常生活中,你遇到过类似的情况吗?2.阅读课本上两组材料,谈谈你在什么情况下,感受到了别人对你的尊重?当时对方做了什么?你的感受是怎样的?请大家在小组内交流。

3.师:普通人应该去尊重他人,那如果这个人身份高贵,是国王的话呢?阅读课本材料,讨论:病人在与医生相处时,会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来对待时,他自己的地位降低了吗?为什么?在生活中,你是怎样尊重别人的?4.小结:尊重他人是一项基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现,尊重让人感到温暖。

三、联系生活,与人交往懂尊重。

(一)尊重蕴含在话语中。

1.结合课本,带领学生体会言语尊重的重要性。

2.师:的确,语言可以体现尊重。

俗话说“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。

一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。

3.练一练:(1)根据下列情景和提示在横线上写出恰当的语言。

(出示书本第十页“活动园”内容)(2)交流。

师过渡:尊重他人不单表现在话语上,更应该落实在行动上。

(二)尊重落实在行动上。

1.观看视频并讨论。

师:开学初,同学们都会观看《开学第一课》,而有一年的开学第一课让老师印象深刻,同学们请看,播放视频。

【新教材】2020部编版部编道德与法治六年级下册全册教案

【新教材】2020部编版部编道德与法治六年级下册全册教案

【新教材】2020部编版部编道德与法治六年级下册全册教案1.【部编版】六年级道德与法治下册教案:1 学会尊重教学设计精品教案1 学会尊重教案教学目标:1.知识目标:在学习和生活中,知道怎样尊重他人。

2.能力目标:培养尊重他人的品德,在平时的学习和生活中,自觉尊重他人,以赢得他人的尊重。

3.情感态度价值观目标:尊重他人,自觉遵守道德规范。

教学重点:1.知道怎样尊重他人。

2.在平时的学习和生活中,自觉尊重他人,以赢得他人的尊重。

教学难点:使学生懂得尊重他人的重要性,掌握尊重他人的方法。

教学方法:讲授法、谈话法、讨论法教具使用多媒体课件教学过程:一、看动画故事,导入新课1、同学们,今天这节课我很高兴能和大家一起学习。

我们先来看一个动画短片《问路》。

看的时候要认真,看完后,我要请同学回答问题。

(播放视频频)。

2、你们看懂了吗?是司机师傅欺负人吗?找同学回答。

3、看来,不懂得尊重别人,是得不到别人的帮助的。

在人与人交往中,尊重他人是最基本的礼貌。

只有尊重他人,才能被大家喜欢,才能得到别人的尊重。

(板书尊重他人)。

二、看图片,了解什么是尊重1、什么是尊重呢?同学们来看这几张图片,(课件展示)看看图上都画了什么?这些行为都是对谁的尊重呢?2、第一幅,扶盲人过马路,这是对残疾人的尊重。

第二幅,给老人让座,这是对老人的尊重。

第三幅,关心父母这是对父母的尊重。

第四幅,见到老师问好,这是对老师的尊重。

3、图片上这些行为都对别人的尊重,那什么是尊重呢?其实很简单。

尊重就是见面时的一句问候,给妈妈的一杯热茶,就是给老人让座,扶盲人过马路。

尊重就体现在我们的一言一行,一举一动中。

三、做游戏,体会尊重他人的意义1、那为什么要尊重他人呢?下面我们来做一个游戏,这个游戏叫“照镜子”。

游戏规则是这样的:两人一组面对面,一位同学做照镜子的人,根据提示做表情,另一位就当镜子,跟着模仿表情。

2、好,准备好了吗?现在开始游戏:(1)微笑(2)友好地打招呼(3)夸赞(4)生气皱眉(5)指责对方(6)大喊大叫3、好,游戏做完了,请同学们坐好。

部编版六年级下册小学道德与法治《学会尊重》的教案

部编版六年级下册小学道德与法治《学会尊重》的教案

部编版六年级下册道德与法治《学会尊重》教学设计一、教学目标1. 理解尊重的含义,了解尊重的重要性。

2. 学会尊重他人的权利和尊严。

3. 培养学生的尊重他人的意识和能力。

二、教学重点和难点1. 尊重的含义和重要性。

2. 尊重他人的权利和尊严。

3. 培养学生的尊重他人的意识和能力。

三、教学过程1. 导入通过展示图片或视频等形式,让学生感受到尊重的重要性和意义。

例如,展示一些尊重他人的场景,如帮助老人过马路、礼让他人等,并引导学生思考这些行为体现了什么样的品质和态度。

2. 学习(1)阅读《学会尊重》课文,让学生了解尊重的含义和重要性。

引导学生思考:什么是尊重?为什么要尊重他人?(2)让学生通过小组讨论或个人思考的方式,列出尊重他人的行为和不尊重他人的行为,并分析造成这种行为的原因和后果。

(3)通过角色扮演、游戏等形式,让学生体验尊重他人的感受和重要性。

例如,让学生扮演不同的角色,模拟尊重和不尊重他人的行为,并让其他学生分析和评价。

(4)让学生观看相关视频或图片,了解尊重他人的场景和方式。

例如,观看尊重他人的公益广告或短片,让学生思考这些场景中的尊重体现在哪些方面。

3. 总结通过课堂讨论、小结和总结等形式,让学生对尊重的含义、重要性和尊重他人的方式进行总结。

4. 作业让学生写一篇关于尊重他人的文章,或者设计一张宣传海报,表达对尊重的理解和态度。

四、教学评价1. 通过观察学生的课堂表现、参与度和思考能力等方面,评价学生对尊重的理解和态度。

2. 通过作业的评分和讲评等形式,评价学生对尊重的理解和表达能力。

3. 通过课后调查、问卷等形式,了解学生对尊重的态度和行为的变化。

五、教学反思:本节课通过多媒体课件、图片和视频等多种形式,让学生感受尊重他人的重要性,引导学生理解尊重的含义和方法,通过角色扮演和小组讨论等活动,让学生亲身体验尊重他人的重要性,培养学生尊重他人的意识和能力。

通过本节课的教学,学生的道德素质得到了提高,学生的尊重他人的意识和能力得到了增强。

新六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案教学设计

新六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案教学设计

新部编版六年级下册道德与法治第1课〔学会尊重〕教案教学设计第—课学会尊重一、教学目标1 在学习和生活中,了解怎样尊重他人。

2 培养尊重他人的品德,在平常的学习和生活中,自觉尊重他人,以赢得他人的尊重。

3 尊重他人,自觉遵守道德标准。

二、教学重点1.了解怎样尊重他人。

2.在平常的学习和生活中,自觉尊重他人,以赢得他人的尊重。

三、教学难点使学生懂得尊重他人的重要性,掌握尊重他人的方法。

四、教学打算课件五、教学过程第—课时一、谈话导入,了解尊重1.同学们,这是拍摄于 2022 年11 月的一张新闻图片,在这张图片中你看到了谁?2.今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。

〔播放视频〕3.习爷爷“挪椅子,扶老人,坐身边〞,这一连串动作连续刷屏,让网友们直呼“太帅了〞。

从习爷爷让座,你读到了什么?4.这不是简单的“你请我让〞,而是一种直击人心的精神力量,它的名字叫“尊重〞。

〔板书:学会尊重〕二、联系生活,畅谈尊重活动一每个人都应得到尊重1.坐在习爷爷身边的,一个是报效祖国的科学家,一个是效劳百姓的老党员,他们数十年如一日,勤勉工作在各自岗位上散发光和热,赢得了大家的尊重。

在你心中,哪些人是值得我们尊重的呢?为什么?2.谈到尊重,我们往往关注取得肯定成绩的人,却无视身边默默无闻的人。

找一找,在你的身边,有哪些值得尊重的一般人呢?请你在小组内说一说,讲讲他们的故事。

3.你看,每个人都是独—无二的个体,即使默默无闻,即使没有取得显著成绩,他也拥有生而为人的尊严。

在〔X宪法〕中就这样规定:〔出示〕X公民在法律面前一律公平。

国家尊重和保证人权。

X公民的人格尊严不受X。

所以,社会上每一个劳动者都应当得到尊重。

〔板书:每个人都应得到尊重〕4.如果每个一般人都能得到应有的尊重,社会将有那些变化呢?〔板书:让生活更美好,让社会更和谐〕三、创设情境,学会尊重尊重如此重要,那怎样才能学会尊重、做到尊重呢?我们先从尊重自己谈起。

六年级道德与法治下册《学会尊重》教案

六年级道德与法治下册《学会尊重》教案

2022年春六年级道德与法治下册1.学会尊重讲授新课 1.观看视频(1)请学生说一说视频关于尊重或不尊重的行为,说明理由并询问学生视频中角色的心情。

(利用班级优化大师随机抽取学生回答。

)2.过渡:在生活中,我们会遇到不同的人,其中很多人是我们非常尊重的。

(1)拿出课前的介绍卡。

(2)教师使用希沃投屏展示预习卡,并请学生自己上台介绍自己尊重的人。

3.根据学生回答引导学生说自己的还有哪些具体的人值得我们尊重?预设学生回答:妈妈、爸爸、朋友······4.引出关于父亲的视频,激发学生对父亲的情感,使学生说感受,说想对父母说什么?预设学生回答:(1)我非常感动,身为外卖员的小哥,在外遭遇了许多不尊重的他的对待但是他回到家后却还是将情绪调整好去面对女儿。

(3)我看完视频想起了我的父母,他们也很辛苦,我想对他们说:“爸爸妈妈辛苦了!我一定会好好学习。

”教师总结:是的,面对父母的付出,我们作为学生努力学习就是对父母的付出最大的尊重。

5.教师随即引出:除了父母朋友我们身边还有许许多多的平凡人,也同样值得尊重。

6.随即引出:【活动园】周阿姨(1)请学生思考交流并说:根据视频判断尊重或不尊重的行为,说明理由,理解人物情感。

展示预习卡,分享自己尊重的人。

根据视频,说一说感受。

学生讨论并周阿姨是否值得尊重?为什么?在我们身边,有很多类似周阿姨这样的人。

你觉得他们值得尊重吗?为什么?(2)有那么多默默无闻的“周阿姨”值得尊重,但是生活中有许多人不尊重这些默默无闻的人的现象,今天就这个问题我们进行辩论赛,辩论的主题是:为什么这些默默无闻的人得不到尊重?(学生为正方,教师为反方)课件展示正方观点:默默无闻的人值得尊重反方观点:默默无闻的人不值得尊重(3).教师总结:除了个别做出违反法律法规的默默无闻的人不值得尊重,其余的默默无闻的平凡人都是值得尊重。

7.最后引出宪法总结:中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

【部编版】六年级道德与法治下册《学会尊重》优质课 教学设计

【部编版】六年级道德与法治下册《学会尊重》优质课 教学设计

【部编版】六年级道德与法治下册《学会尊重》优质课教学设计一. 教材分析本课的主题是“学会尊重”,这是部编版六年级道德与法治下册的一课。

本课的主要内容是让学生理解尊重他人的重要性,以及如何在生活中表现出尊重。

教材通过案例分析、讨论和活动等方式,引导学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则,也是社会和谐相处的基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识,但他们对于尊重的理解可能还比较肤浅。

他们在日常生活中可能遇到过因为不尊重他人而产生的冲突和问题。

因此,本课的学习对于他们来说具有重要的现实意义和实际指导作用。

三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性,认识到尊重他人是做人的基本道德准则。

2.培养学生在生活中表现出尊重他人的习惯和能力。

3.引导学生学会与人和谐相处,培养良好的社交能力。

四. 教学重难点重点:让学生理解尊重他人的重要性,认识到尊重他人是做人的基本道德准则。

难点:培养学生在生活中表现出尊重他人的习惯和能力。

五. 教学方法1.案例分析法:通过分析具体案例,让学生理解尊重他人的重要性。

2.讨论法:引导学生进行小组讨论,分享彼此对尊重的认识和体会。

3.活动法:学生进行角色扮演等活动,培养他们尊重他人的习惯和能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料,用于分析和讨论。

2.准备角色扮演等活动材料,用于实践活动。

3.准备教学课件,用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个发生在校园里的案例,让学生思考:为什么尊重他人那么重要?引导学生进入本课的主题。

2.呈现(10分钟)教师呈现更多的案例,让学生进行分析讨论。

学生可以分享自己在生活中遇到的不尊重他人的情况,以及这些情况带来的负面影响。

通过讨论,让学生更深入地理解尊重他人的重要性。

3.操练(10分钟)教师学生进行角色扮演等活动,让学生在实践中学会尊重他人。

例如,可以让学生扮演不同的角色,模拟在校园里、家庭中、社会上如何表现出尊重他人。

部编版小学道德与法治六年级下册第1课《学会尊重》教案

部编版小学道德与法治六年级下册第1课《学会尊重》教案
出示幻灯片13
师:遇到下列情境,你会说什么?
点拨:①语言可以体现尊重。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
②尊重他人不单表现在话语上,更应该落实在行动上。与人交往时,谦虚有礼,平等友善,重视他人意见,关注他人需要...都是尊重他人的体现。(出示幻灯片14)
师:通过上节课学习我们知道每个人都应该受到尊重,当你受到别人尊重的时候会有怎样的感受呢?
出示幻灯片3
点拨:被别人尊重让我们感到愉快、满足,充满价值感。推己及人,别人也希望我们能给他们带来同样的体验。(出示幻灯片4)所以我们要学会尊重他人(出示幻灯片5)
思考回答
积极发言
通过复习,知道首先学会尊重自己,才会尊重别人。
出示幻灯片11
师:你打算如何开导刘菲呢?
点拨:要正确认识自己,欣赏自己的优势,不能自卑
出示幻灯片12
师:下面这几位同学的行为是尊重自己的表现吗?
点拨:尊重自己还表现为:维护自己的形象,爱惜自己的名誉,信守自己的承诺。(出示幻灯片13)
出示幻灯片14阅读课本6页小故事,思考下列问题
1.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己,你同意他的说法吗?说说你的理由。如果“好脾气”先生总是这样做,你觉得以后还可能会发生什么事情呢?
师:你能说出有关尊重的名言吗?
同学们积极发言
学生思考
学生阅读材料并思考
学生畅所欲言
学生观看并思考
学生阅读并思考
学生思考
学生思考积极发言
学生思考畅所欲言
使同学们认识到无论什么样的人都应该受到尊重。
使学生知道我们每个人为什么都应得到尊重
使学生认识到只有尊重自己,才会获得别人的尊重。
使同学们能够正确认识自己,不要自卑。

2020部编道德与法治小学六年级下册《学会尊重》说课稿

2020部编道德与法治小学六年级下册《学会尊重》说课稿

2020部编道德与法治小学六年级下册《学会尊重》说课稿
今天我说课的内容是部编道德与法治小学六年级下册第一单元第1课《学会尊重》。

本单元的教学让学生懂得自尊和尊重他人,学会宽容和反思,从而让学生完善自我,健康成长。

这是本单元的价值取向。

为了实现这些目标,下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。

一、说课程标准。

本课对应课程标准“一、我的健康成长——2:懂得做人要自尊,自爱,有荣誉感和知耻心,愿意反思自己的生活和行为。

(中、高);5:懂得感恩和基本的礼仪常识;学会欣赏、宽容和尊重他人。

(中,高)”
二、说教材。

(一) 教材分析
本课是第一单元“完善自我健康成长”的第1课,本课是在前五年我的健康成长主题学习的基础上,聚焦自尊和尊重他人。

本课包括“每个人都应得到尊重”、“尊重自己”和“尊重他人”三部分内容。

教学时应从学生已有知识经验出发,运用生动活泼例子、故事,让学生参加活动,在实践中明白自尊和尊重他人的重要性,从而学会尊重每个人。

分为两课时教学。

(二)教学目标
知识:。

部编道德与法治六年级下册《学会尊重》教学设计

部编道德与法治六年级下册《学会尊重》教学设计

部编道德与法治六年级下册《学会尊重》教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编道德与法治六年级下册的一篇课文,本课主要是让学生理解尊重他人的重要性,认识到每个人都有自己的尊严,要尊重他人的权利和感受。

通过学习,让学生在日常生活中能够做到尊重他人,形成良好的道德品质。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和尊重他人的意识,但仍有部分学生对尊重他人的重要性认识不足,表现在生活中不能很好地尊重他人,如嘲笑、歧视他人等。

因此,在教学过程中,要结合学生的实际情况,引导学生从生活中的具体事例出发,理解尊重他人的重要性。

三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性,认识到每个人都有自己的尊严。

2.培养学生尊重他人的意识和行为,形成良好的道德品质。

3.引导学生运用尊重他人的原则处理人际关系,提高人际交往能力。

四. 教学重难点1.尊重他人的重要性2.如何做到尊重他人3.如何在实际生活中运用尊重他人的原则五. 教学方法1.情景模拟:通过设置情景,让学生在模拟中体验尊重他人的重要性。

2.案例分析:分析生活中实际的案例,让学生从中体会到尊重他人的意义。

3.小组讨论:分组讨论如何在生活中做到尊重他人,提高学生的思考和交流能力。

4.总结反思:让学生在课后对自己的行为进行反思,提高自我认识。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料和视频资源2.设计好情景模拟的剧本和道具3.准备小组讨论的问题和讨论指导七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个发生在校园里的故事,引出尊重他人的主题。

故事讲述一个学生在课堂上嘲笑另一个学生的现象,让学生思考这样的行为是否正确。

2.呈现(10分钟)呈现相关的案例和视频资源,让学生从中体会到尊重他人的重要性。

案例和视频可以包括尊重他人的人格、权利、劳动成果等方面。

3.操练(10分钟)分组进行情景模拟,让学生在模拟中体验尊重他人的感受。

可以设置一些特定的场景,如教室、食堂、宿舍等,让学生在场景中扮演不同的角色,进行互动。

第1课 学会尊重 第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册

第1课 学会尊重 第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册

部编版道德与法治六年级下册第1课学会尊重(教案)核心素养目标1.政治认同:认识到每个人都拥有生而为人的尊严,都应当得到尊重。

2.道德修养:了解自尊的意义和主要表现,学会尊重自己。

3.责任意识:认识到尊重他人是一个人文明素养的体现,学会将对他人的尊重体现在语言和行动上。

课时安排3课时。

第2课时课时教学目标1.激发对自我尊重的渴望,能认识到自己的价值,懂得尊重自己,知道尊重自己的表现形式。

(重点)2.掌握自我尊重的正确做法。

不自卑,不过度维护自己,树立健康积极的心态。

在被冒犯和侮辱时,勇于维护自己的权益。

(难点)3.认识属于不尊重自己的行为,了解不尊重自己所带来的伤害。

教学过程一、活动一:打开心扉,激发自我尊重的渴望1.寻找信心的源泉——接纳自己(1)谈话导入:同学们,你是否希望一想到自己,心里涌现的都是信心、满意和欣赏呢?预设:希望。

(2)追问:那这份信心、满意和欣赏,最可能是从哪里得到的?预设1:自己表现得好,是从别人的眼神和话语中得到的。

预设2:我有一技之长,我自己就非常欣赏自己。

好明预设3:可能有时候我表现得不尽如人意,但我没放弃,一直在努力,于是我慢慢就获得了信心,同时也欣赏自己的勤奋。

预设4:我从别人身上学会了认可自己。

在课文里,我知道了张海迪、史铁生和海伦·凯勒,他们都是身体不完美的人,但他们都获得了很大的成就。

我想,我是一个健全的人,我怎么能对自己没有信心?怎么能不欣赏我自己呢?点拨:为你们点赞!是的,不管我们是谁,不管我们是否有这样或那样的不完美,我们都应该勇敢地接纳自己,尊重自己。

(板书:尊重自己)(3)小结:接纳自己、尊重自己是我们信心的来源。

2.寻找榜样的力量——激励自己(1)引导:给大家播放一段录音,你们听一听,然后说说自己的感受。

(播放人物录音)曾经有人问我,如果你的一生已经注定,你还会努力生活吗?那么我的回答是我会更加努力地生活下去。

预设1:虽然我不知道说这话的人是谁,她身上究竟发生了什么事,但是我从她的话语中,感受到她是一个勇敢的人,是一个勇于自我接纳的人,令人尊敬。

最新部编人教版六年级下册道德与法治全册教案(2020最新修订)

最新部编人教版六年级下册道德与法治全册教案(2020最新修订)

统编版小学道德与法治学科六年级下第一课《学会尊重》第1课时教学设计统编版小学道德与法治学科六年级下第一课《学会尊重》第2课时教学设计2.学会宽容教学目标1.懂得宽容的意义,养成友爱宽容的品质,进一步完善自我,促进健康成长。

2.学会如何拥有一颗宽容的心,明白宽容但和而不同。

3.能运用恰当的方法分析说明问题。

教学重难点教学重点:懂得宽容的意义,学会如何宽容。

教学难点:明白宽容但和而不同。

教学方法:小组合作讨论、自主学习法教学准备:教师课前制作课件、搜集资料,学生课前收集资料。

课时安排:2课时教学过程第一课时一、情景导入1.播放校园剧视频。

生认真欣赏。

师:这个视频片段反映了校园里发生的什么事?怎么解决的?生:自由回答。

师:像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。

如何解决这类问题呢?那就是要学会宽容。

今天我们就来探究一下宽容他人的话题。

2.板书课题:学会宽容二、讲授新课。

活动一:宽容让生活更美好(一)读读,想想,说说。

1.读P12活动园案例:“感谢他们的宽容”2.照样子,想一想:①谢谢这位妈妈的宽容,如果这位妈妈不宽容,而是指责小楠,甚至和小楠的爸爸妈妈吵起来,很有可能损害两个小伙伴的友谊。

②谢谢邻居的宽容,如果邻居不宽容……③谢谢车主的宽容,他的宽容让……3.说说:结合生活事例,谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。

4.交流:你遇到过类似的事情吗?请和同学交流一下,谈谈宽容对生活的意义。

(二)游览“宽容城《1.依次欣赏P13 “宽容城”三个特别的文化景点。

2.想一想,交流:想象一下,“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。

假如“宽容城”中没有了“宽容",人们的生活会变成什么样呢?(三)阅读感悟。

1.读pl3“阅读角〃:宽容一一健康的维生素2.感悟:宽容让我们生活得健康、愉快。

活动二:拥有一颗宽容心(一)案例分析。

1.读P14活动园案例:“公交车上拥挤42.想一想:在生活中,你有宽容大度地对待他人的经历吗?当时你心里是怎么想的?(二)pl5内容缺(三)阅读感悟。

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经过全班商议,有征求了老师的意见,六(3)班同学把这条班规改成:如果上课迟到,尽量不影响大家,快速进入教室到座位上坐好,下课后主动向老师说明原因。
谈谈你对六(3)班的新班规有什么看法?
提示:符合实际情况,也能促进班级的和谐发展。
尊重他人还要能够维护他人自尊心,推己及人,让他人觉得舒服。
拓展提高
阅读要求:
1.阅读《小小善》的故事,小组内分 享看法或感受
2.每组整理出一份你们组最满意的看法或感受
3.下课后上交给老师
(指导阅读)
我国宪法明确规定,公民的人格尊严不受侵犯。因此,尊重他人既是道德要求,也是法律要求。
课堂能力检测
学生分组推荐发言
分组讨论
思考解决问题
思考讨论
阅读对话,思考
学生思考,交流分享
图片情境阅读
思考,写出恰当语言
交流讨论
故事阅读
交流讨论
情境阅读
分组合作
阅读
培养学生小组合作能力和语言表达能力
培养合作交流能力
感知生活中更多尊重他人的行为表现及心理感受,提升尊重他人的意识和能力
认识到尊重他人是一项基本的首先要求,也是一个人文明素养的体现。
通过对社会中尊重与不尊重行为的对比分析认识,学会在生活中尊重他人
懂得尊重他人的意识和行为。
板书பைடு நூலகம்
3.尊重他人
(1)尊重他人既是道德要求,也是法律要求。
(2)尊重他人表现在话语上,落实到行动处。
总结本框内容涉及的主要知识点,形成知识结构图。
二、选择题
提示:
语言可以体现尊重。俗话说,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话回给别人带来温暖和鼓励。
写一写
根据下列情境和提示,在横线上写出恰当的语言。
PPT呈现。
分组讨论:
在的记忆中,让你感到自己被尊重的话语有哪些?收集这些话语,看一看它们有什么共同的特点。
小结:
与人交往时,谦虚有礼,平等友善,重视他人意见,关注他人需要……都是尊重他人的体现。
活动园:谈谈看法
六(3)班的班规中有一条:如果上课迟到,应该在教室前门处喊“报告”,经老师允许在进入教室。最近黄凯有两次因彩排节目迟到了,他悄悄地从后门走进去。负责纪律的秦波问他:“你是怕老师发现你迟到吧?这样做不尊重老师。”黄凯却说:“我正想找你呢。我觉得老师已经上课了,如果从前门进,还喊报告,同学和老师的思路都会被打断,这才是不尊重大家。我建议修改这条班规。”
提示:病人会渴望医生的关爱……医生的地位不会降低。因此这是医生对病人的尊重,是医德的体现。
小结:
尊重他人是一项基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中,一些人的行为却违背了这一要求。
情境展示:“不尊重他人”快照
请用你的眼睛和心灵的作用,拍下生活中哪些不尊重他人的场景,引以为戒。
尊重与不尊重(图片呈现)
活动园:说一说
1.和同学分享一下,你被老师、父母、朋友或他人尊重的事情?
2.和同学分享一下,你被老师、父母、朋友或他人不尊重的事情?
再看看这些……
牛牛:张家明和我共同制作气象科学小报。他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时,他一点也不笑话我的外行言论,认真地和我讨论,还让我负责一板块。我心里感到很舒服,觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料,完成这个任务。
(3)感觉被别人尊重时,你会有什么表现?
提示:
(1)我尊重别人的情况下
(2)非常开心
(3)心理和行动上的表现……
情境呈现:《国王与医生的对话》
国王:“你给我看病,不能像看别的病人那样。”
医生:“请原谅,陛下!在我眼里,病人都是国王。”
问题:病人在与医生相处时,会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来对待时,他自己的地位降低了吗?为什么?
重点
培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
难点
将尊重他人落实到行动上
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏视频:《学会尊重他人》
引入课题
《学会尊重》
观看视频
感悟
初步学会 在生活中尊重他人的行为
引入课题
讲授新课
目标导学三:尊重他人
被别人尊重让我们感到愉快、满足,充满价值感。推己及人,别人也希望我们能给他们带来同样的体验。
学会在不同场合使用不同的礼貌语尊重关心他人的方法
学会与人交往的正确体现
学会在思考处理问题时推己及人的方法,用心体会被人尊重的感觉
明确积小善成大善的道理
提升学生道德和法治意识
课堂小结
尊重他人是一项基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。尊重他人既是道德要求,也是法律要求。尊重他人不仅要表现在话语上,更要落实在行动上。
部编版道德与法治四年级下册
第一课《学会尊重》教学设计
第二课时
课题
学会尊重
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
六年级下册
学习
目标
1.学会尊重他人、尊重自己,体会他人的内心感受,从自我为中心走向利他、公正,形成和谐健康的人际关系。
2.懂得尊重他人既是道德要求,也是法律要求。
3.知道尊重他人不仅仅表现在话语上,更要落实到行动上。
小花:在报兴趣班的问题上,爸爸妈妈一直很尊重我的意见。从内容到时间安排,我们都互相商量,几个兴趣班都是我去试听过后才做出决定的。爸爸妈妈的做法让我很开心。
小组行动
要求:
1.组内先讨论交流
2.记录员做好记录
3.每组随机抽取一名同学上台发言
问题:
(1)在什么情况下,你感受到了别人对你的尊重呢?
(2)当时对方是怎么做的?你的感受是怎么样的?
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