舞蹈篇教案

“舞蹈篇”

一、学习目标：

1、对世界音乐产生浓厚的兴趣，能以积极的态度主动了解世界舞蹈音乐，并进行相关的学习与体验活动。

2、初步了解巴西桑巴、西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈三种舞蹈的特点及舞曲的音乐特点，了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值。

3、掌握探戈舞曲的节奏特点。

4、接触世界其他各地的民间舞蹈，能对舞蹈的社会功能作出自己的见解。

二、学习内容：

1、通过聆听、感受、体验，初步了解西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈等舞蹈的特点及舞曲的音乐特点，了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值。

2、学生以积极的态度主动了解世界舞蹈音乐，主动参与到音乐中去，获得能动的体验。

三、学习重、难点：

积极参与课堂中的探究、体验活动，深入体会世界舞蹈音乐的丰富多彩，能对舞蹈的社会功能做出自己的见解。

四、相关知识链接

1、舞蹈的社会功能

舞蹈的社会功能主要有三个方面：一是认识功能、二是审美功能、三是教育功能。

（1）认识功能：舞蹈是人类社会的产物。有什么样的社会就产生什么样的舞蹈，但反过来它又作用于社会，又能反映社会生活。舞蹈史虽然是舞蹈本身的历史，但它却是社会文化发展史当中一个重要方面，通过各个历史时期的舞蹈状况，可以直接或间接地窥见各个历史时期的社会经济、政治、伦理、哲学乃至宗教和风俗等各个方面。这种反映，就是舞蹈所具有的认识功能。通过舞蹈，可以了解和认识社会的心理特征、精神风貌以及社会的各个侧面。中国古代思想家常常以某个朝代的乐舞风气去评价它的兴亡盛衰就是这个道理。

（2）审美功能：舞蹈的审美作用体现在舞蹈的节奏、表情和构图给人以美感和在舞蹈过程中所获得的身心愉悦。它不仅感染着观者的感情，也鼓舞着舞者本人的情绪，在舞者与舞者之间的情绪互相影响下，从强烈的节奏感中获得更大的精神满足。原始人之所以不能自制地陶醉于狂热的跳舞之中就是这个原因。但舞蹈的审美功能并不是孤立地单独存在，而是结合着一种动机，或一种感情去为某种目的服务。所以舞蹈的审美功能，往往不是和娱乐功能结合在一起便是和教育功能结合在一起的。

（3）教育功能：是舞蹈的意义所在，通过舞蹈的审美教育，在道德品质和思想情操上给人以影响。但它不是以某种抽象的道德原则进行说教，而是把道德准则通过审美功能体现出来，使人从情感上受到感染，发自内心地体验到这一原则的崇高性，把它变为自己内在的心理欲求。过去历史上一些有见识的统治者也重视舞蹈教育，原因就是他们也懂得舞蹈具有教育功能这一特征。如中国古时周代,“设乐师掌国学之政,教国子小舞。凡舞,有兌舞，有羽舞,有皇舞，……”(《周礼•春官》)其目的就是利用舞蹈的审美功能，潜移默化地把一整套封建道德礼教观念，输入贵族子弟的思想情感之中。

从美学的角度上说,舞蹈的这三种功能,就是真、善、美这三方面的作用。认识功能是真，教育功能是善，审美功能是美。但三者不是孤立的，而是互相联系，

辩证统一。在正常的情况下，舞蹈艺术总是作为真善美的统一整体来对人和社会发生作用的。

【音乐分析】《哈巴涅拉》

《哈巴涅拉》是第一幕中表现卡门性格的一首歌曲。整个唱段的伴奏建立在哈巴涅拉舞曲的节奏型上，通过连续下滑乐句的不断反复，调性游移于同名大小调间；旋律始终在中低音区的八度内徘徊；调性的变换和顿挫有力的节奏，使音乐有种捉摸不定的感觉，表现了卡门无拘无束、美丽诱人的形象。

【导学过程】

一、清唱剧《弥赛亚》《一个孩子将为我们诞生》

1、欣赏清唱剧《弥赛亚》第二部分中著名的合唱曲《哈利路亚》，交流感受。

（风格特点、情感表达、演唱形式等）

2、了解什么是清唱剧。

3、了解巴罗克音乐及音乐风格。

4、了解巴罗克音乐的顶峰：亨德尔与巴赫。

5、作品分析：

6、体验四声部的演唱，营造出丰满的和声效果。（先分声部演唱再合唱，注

意音准及声部的和谐，教师加以范唱加强效果和印象）

1=G 4/4

S 5．2 2 0 0 | 5．2 2 0 0

A 2．1 7 0 0 | 2．1 7 0 0

T 7．6 5 0 0 | 7．6 5 0 0

B 5．5 5 0 0 | 5．5 5 0 0

7、总结本曲最大的特点，完成课本的相关书写要求。

二、《哈巴涅拉》（选自歌剧《卡门》第一幕）

1、什么是歌剧。（欣赏中外歌剧）

2、作品介绍。

3、作品赏析。

4、介绍哈巴涅拉。

5、练习节奏（体会）

2/4 x ．x x x | x x x x x |

1、总结对比，完成下列表格。

贝多芬清唱剧之父

莫扎特乐圣

巴赫钢琴之王

李斯特音乐神童

亨德尔西方音乐之父

舒伯特艺术歌曲之王

四、小结与作业

收集一首古典乐派或浪漫乐派音乐作品的音像资料并欣赏，结合本科所学的内容，写一篇音乐随笔（感想、分析、见解、体会等皆可）