我的语文生活(课堂PPT)
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部编版三年级语文上册第一单元口语交际：我的暑假生活 授课课件
说人物 说具体事例
说感受
交流评价，讲述“新鲜事”
1.根据分类建立小组，组内分享交流。 活
要求：（1）选择别人可能感兴趣的内容讲。 动
（2）把自己的经历讲清楚。
设
计
（3）借助图片或实物讲。
2.组内介绍自己的“新鲜事”，其他成员进行评价，
指出不足并加以补充。
3.小组推举，选出代表，在全班讲述自己的新鲜事。 4.互评改进。
课后作业
利用课余时间，和自己最好的朋友交流彼此 更多的暑假生活经历。
猴山上的猴子真的太可爱了！
暑假已经过去了，但那些顽皮的猴子们还深深印在我的脑海里。
课外延伸，感悟“有意义”
请用一个词语形容一 下自己的暑假生活。你有 收获吗？有没有成就感？
课堂小结
通过本次的口语交际我们进一步感受了新鲜，学会了 选择别人可能感兴趣的内容 并 借助图片和实物来讲述我们 的话题。同时也明白 了 只要是对自己的学习、身体、品德 有好处的活动都可以适当参加。今后的每一个暑假，都要 过得有意义且愉快。
图中的小朋友分享的是跟爷爷奶奶学做农活。 新鲜事
妈妈带我去了游乐园。这 是我第一次坐摩天轮，从空中 往下看，视野一下子开阔了， 地上的人和车都变小了……
新体验 小朋友讲了在游乐园玩摩天轮时的感受。
说地点
小结：讲述时，可以选择别人可能感兴 趣的内容重点讲述，同时，可以讲讲自己独 特的感受，还可以借助图片或实物来讲。
课外学习 休闲娱乐
体育运动
参观旅游
家务劳动等
同学们的暑假生活真是丰富多彩，请猜一猜 其他同学会觉得你做的哪件事最新鲜，对哪件事 最感兴趣。
仔细看看下面插图，每幅图上都画有哪些 Nhomakorabea？他们 都在干什么？“我”又是怎样和同学们交流的？
第六单元《综合性学习-我的语文生活》部编版语文七年级下册
第六单元《综合性学习-我的语文生活》教学设计课标分析教育部发布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
”这是旨在倡导一种新型的学习方式，对于培养学生的创新精神和实践能力，培养他们的终身学习的愿望和能力，意义深远。
新教材七下册“我的语文生活”就落实了这个要求。
学生经过一年的初中生活，心中会有一个疑问——学的知识是否有用。
关于这个疑问，我们要重视，并合理引导。
因为随着学习负担的加重，学生会产生厌学情绪，只有让学生了解学习的知识是有用的，语文就在我们身边，我们每时每刻都要用到，学生才会自觉克服厌学情绪，振作精神，努力学习。
初一的学生在经过一年的初中语文学习，有了一定的经验，在此基础上，安排在最后，进行一次综合性学习活动（我的语文生活），算是对这一年的一个总结，也算是对今后语文学习的一个引领，承上启下，让语文深入到生活中，在生活中学习语文，在语文学习中感悟生活。
让学生感到：生活与语文，息息相关，密不可分，学习就是生活，生活中无处不可学习。
所以，本次综合性学习非常重要，初一一年的语文学习，这最后的一笔是“画龙点睛”教材分析《我的语文生活》隶属于人教版（六三制）七年级下册第六单元，是一堂综合性学习活动课。
本次综合性学习以观察、实践和积累为主要活动方式，实施过程中引导学生走出校园，走向社会，走向生活，认真观察生活中的语文现象，在生活中学习语文，让学生明白生活中处处有语文，也让学生懂得语文在生活中的重要性和实用性。
本活动课的教学重点就是学生的校外实践的引导，在实践中认识语文在生活中的运用。
难点是广告的创作。
本活动课，前期课外实践过程要早安排，最好提前一周安排，让学生利用课外进行实践，尤其是周末，有组织的进行团队课外实践，培养学生的实践能力、协作能力，收集、分析和整理的能力；课堂教学过程，基本上是学生的一个汇报过程，在汇报过程中，同学们可以相互讨论，共同学习。
部编版四年级语文上册习作《生活万花筒》精美课件(共64张PPT)
有一回
这一年
过了一会儿
从那以后
在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写 了什么事情？
◎ 每年麦收时节
◎有一回 “我”数杏
路人说杏
◎ 这一年 邻居小孩偷杏
◎ 过了一会儿 奶奶打杏、分杏
◎ 从那以后 “我”也分杏
按照事情发展的顺序，理一理文章的层次。
说杏、数杏
偷杏
打杏、分杏
“我”也分杏
邻居小淘淘偷杏摔下来时，“我”是怎么 说、怎么想的？奶奶又是怎么做的？
事件经过
2.按顺序、分层次来写，先写什么，后写什么； 什么地方详写，什么地方略写等都要安排好。
与中心相关
重点写、写详细。
与中心关系 不大或无关
少写、略写或不写。
3.写作时，注意抓住人物的动作、神态、语言 等细节来描写。
◎ 看到的、听到的、想到的…… ◎ 怎么想、怎么说、怎么做……
4.列出提纲，完成习作初稿。
习作例文
有一天，发生了一件不愉快的事。 我们俩温习完功课，把自己在舰模小组 做的小木船拿出来玩。我见他那只做得 很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地 看，总舍不得放下。不料我一失手， “啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏 了。他一看，急了，哭着要我赔。
《小木船》
习作例文
《小木船》
我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说： “谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我 一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上， 把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起 我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎， 一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看 着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。 我们的友谊从此破裂了。
初试身手 看图发挥想象，把图片的内容说清楚。
初试身手
最新统编人教版语文四年级上册《习作：生活万花筒》精品教学课件
组员评价
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
同学们，再见！
事情
起因 经过 结果
我家的杏熟了，奶奶给大家分杏 。
《单捉击此蚊处添趣加事文字》标题内容
事情 起因 经过 结果
我和爸爸捉蚊子。 我发现家里有蚊子。 我和爸爸想尽办法捉蚊子。 爸爸捉到了几只蚊子，我一只也没 有捉到。
《单她击收此到处了添加礼文物字》标题内容
事情 她收到了礼物。 事前 收到礼物前她的表现。 事中 她收到了礼物很高兴。 事后 这份礼物给她带来了改变。
《爬天都峰》 单击此处添加文字标题内容
事情
爬山前 爬山中 爬上峰顶后
《爬天都峰》 单击此处添加文字标题内容
事情
爬山前 爬山中
爬上峰顶后
假日里，我和爸爸爬天都峰。
爸爸带“我”爬天都峰，“我”不敢爬。 “我”遇到老爷爷，我们相互从对方身上汲取 力量，爬上峰顶。
“我”在峰顶和老爷爷相互致谢。
《我家的杏熟了》 单击此处添加文字标题内容
统编四年级上册第五单元习作
生活万花筒
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《麻雀》 单击此处添加文字标题内容
事情 起因 经过 结果
《麻雀》 单击此处添加文字标题内容
事情 起因 经过 结果
老麻雀奋不顾身保护小麻雀。 猎狗想吃小麻雀。 老麻雀保护小麻雀。 老麻雀吓退猎狗。
单击此处添加文字标题内容
事情 起因 经过 结果
语文教学生活化的实践研究PPT
语文教学生活化的实践研究
汇报人：张宏霞
＊课题研究的背景与意义
“语文教学生活化的实践研究”这一 课题的开展就是针对当前我校语文教学存 在的问题：一是偏重课堂忽视个性体验， 语文教学模式僵化，大部分语文老师在平 时教学中不注重培养学生实践能力，综合 性学习课基本都是当做阅读课来上，使学 生的现实生活与周围世界之间的联系不能 很好地沟通。二是偏重知识忽视能力培养， 语文课程内容狭窄，学生缺少语文实践能 力，久而久之学生对语文这门学科也就失 去了学习的兴趣。
＊课题研究成果——教学策略
• • • （一）、语文与生活化融合的策略 — —语文教学中 “生活化” （二）、语文与生活化融合的策略—— 使学生生活“语文化” 1、日常生活“语文化” 2、班级生活“语文化” 3、社会生活“语文化”
• • •
课 题 研 讨 会
课堂实践事例
小组展示
•
小小推销员
“ 我 爱 家 乡 ” 活 动
< >
成 长 的 烦 恼 小 记 成果
•
•
（一）、提供了有利的语文知识资料。
（二）、开阔了学生的视野，提升了宽实厚重 的学生素养。 （三）、营造了一个充分展示自我的课堂。
•
•
＊课题研究的实施内容
（一）、以课堂教学为主阵地，全面实施语文 课堂生活化教学实践研究。改进课堂教学，提高教 学效率；在短时、高效的课堂教学中，加强学生的 语文素养：突出学生学习语文综合能力的培养。 （二）、实践研究语文知识在生活（广告、对 联、网络词语、短信用语、经典歌词）中的应用， 研究分析语文与生活的关系，感受语言文字所具有 的魅力和内涵。
＊课题研究的目标
（一）教师方面
通过课题研究让教师努力改进陈旧的课堂 教学方法，提高教学效率；积极引导学生 把语文学习和生活实践紧密的结合起来， 让学生在广泛的生活实践与阅读精品中吸 取生活素材，增加生活积累，提高语文的 实践能力、审美情趣和创造思维。
汇报人：张宏霞
＊课题研究的背景与意义
“语文教学生活化的实践研究”这一 课题的开展就是针对当前我校语文教学存 在的问题：一是偏重课堂忽视个性体验， 语文教学模式僵化，大部分语文老师在平 时教学中不注重培养学生实践能力，综合 性学习课基本都是当做阅读课来上，使学 生的现实生活与周围世界之间的联系不能 很好地沟通。二是偏重知识忽视能力培养， 语文课程内容狭窄，学生缺少语文实践能 力，久而久之学生对语文这门学科也就失 去了学习的兴趣。
＊课题研究成果——教学策略
• • • （一）、语文与生活化融合的策略 — —语文教学中 “生活化” （二）、语文与生活化融合的策略—— 使学生生活“语文化” 1、日常生活“语文化” 2、班级生活“语文化” 3、社会生活“语文化”
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课 题 研 讨 会
课堂实践事例
小组展示
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小小推销员
“ 我 爱 家 乡 ” 活 动
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成 长 的 烦 恼 小 记 成果
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（一）、提供了有利的语文知识资料。
（二）、开阔了学生的视野，提升了宽实厚重 的学生素养。 （三）、营造了一个充分展示自我的课堂。
•
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＊课题研究的实施内容
（一）、以课堂教学为主阵地，全面实施语文 课堂生活化教学实践研究。改进课堂教学，提高教 学效率；在短时、高效的课堂教学中，加强学生的 语文素养：突出学生学习语文综合能力的培养。 （二）、实践研究语文知识在生活（广告、对 联、网络词语、短信用语、经典歌词）中的应用， 研究分析语文与生活的关系，感受语言文字所具有 的魅力和内涵。
＊课题研究的目标
（一）教师方面
通过课题研究让教师努力改进陈旧的课堂 教学方法，提高教学效率；积极引导学生 把语文学习和生活实践紧密的结合起来， 让学生在广泛的生活实践与阅读精品中吸 取生活素材，增加生活积累，提高语文的 实践能力、审美情趣和创造思维。
四年级上册语文习作生活万花筒课件PPT
创设情境
为了激发学生探 究的好奇心和兴 趣，让学生在轻 松的氛围中学习。
1 4
习作：生活万花筒
4.3 出示目标
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
1 5
习作：生活万花筒
达标测评 （12分钟）
布置作业 （2分钟）
1 234567
出示目标 （2分钟）
合作探究 （15分钟）
课堂总结 （2分钟）
1 3
习作：生活万花筒
4.2 导入新课
创设情境
为了激发学生探 究的好奇心和兴 趣，让学生在轻 松的氛围中学习。
创设情境
为了激发学生探 究的好奇心和兴 趣，让学生在轻 松的氛围中学习。
评改习作，分享事件的感受
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己 的习作是否写清楚了事件的过程，是否表达出了当 时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行 自主修改。
2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享 当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后 根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
效果1
输入描述性文字输入描 述性文字输入描述性文 字输入描述性文字输入 描述性文字输入描述性 文字输入描述性文字输 入描述性文字输入描述 性文字输入描述性文字
6.1 教学效果
效果2
输入描述性文字输入描 述性文字输入描述性文 字输入描述性文字输入 描述性文字输入描述性 文字输入描述性文字输 入描述性文字输入描述 性文字输入描述性文字
习作：生活万花筒
di
yi zhang jie
第一章 节
我的语文生活
我的语文生活
语文是我们生活中不可或缺的一部分，它贯穿了我们的学习生涯，也影响着我
们的思维方式和表达能力。
我的语文生活始于我上学的第一天，从那时起，我便开始了与语文的不解之缘。
在语文课上，我学会了认识汉字，学习了拼音，掌握了语法和修辞，也读过很
多经典的文学作品。
每一节语文课都是我追求知识的过程，老师的讲解和指导让我对语文有了更深刻的理解，也激发了我对语文的兴趣。
除了在课堂上学习语文知识，我还喜欢阅读各种各样的书籍。
阅读是提高语文
水平的有效途径，通过阅读，我不仅扩大了词汇量，还提高了阅读理解能力和写作能力。
我喜欢读小说、散文、诗歌，每一篇作品都让我感受到了作者的情感和思想，也让我对语文产生了更深的热爱。
在我的语文生活中，写作也是一个重要的环节。
通过写作，我可以将自己的想
法和感受表达出来，也可以锻炼自己的逻辑思维和表达能力。
每一篇作文都是我思考和努力的结果，也是我对语文学习的总结和提高。
语文生活丰富多彩，它不仅是一门学科，更是一种生活方式。
通过学习语文，
我不仅提高了自己的语言表达能力，还培养了自己的审美情趣和人文素养。
我相信，在未来的日子里，我会继续热爱语文，不断提高自己的语文水平，让语文成为我生活中不可或缺的一部分。
人教部编版四年级上册语文习作：生活万花筒课件
’，不读‘
’，所以大家要认真一点，不然，糖就——”“好的
！”说完，他们又认真地读了起来。功夫不负有心人，在我的耐心纠正
下，他们不但发音准确了，而且还把古诗背了下来。“现在，
大家跟老师写‘赠’字，要认真，不要马马虎虎的！”……这堂课我虽 然费尽了力气，但也得到了回报。
这次难得的经历，让我体会到了老师这份工作的辛苦。但是，看着 他们清晰的字迹，听着他们稚嫩的声音，我又真切地感受到了教师工作 的神圣，内心又燃起了对老师这一职业的无限憧憬。
开门见山式：点明写作对象，快速入题 课堂上学习科学文化知识是有趣的，但丰富多彩的课余生活又有另一 种乐趣。课余的趣事真是太多了，就请你听我讲一讲不久前在课间发生 的一件趣事吧……
歌词导入式：用歌词导入，引起读者共鸣 “小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶……”每当听到同伴们唱起这 首歌，我的心里就酸溜溜的……
精彩过渡：巧用过渡句，使文章结构更完整
沉浸在一片读书声中的校园有时会变得热闹非凡。每当周二下午第四 节兴 趣课铃声敲响时，同学们就像一只只活蹦乱跳的小兔子一样，飞快 跑出教室，去参加自己喜爱的兴趣活动小组。
心理描写：表现人物内心最真实的想法
我不由自主地想：事实上张羽很在意这次“三好学生”的评比，可 她没评上，她一定很失落，她现在一定在埋怨投出最后一票的我！张 羽本来是个乐天派，不爱生气，可这件事这么重要，又因为我……完了 ，她一定不想理我了！我该怎么办呢？我怎么做才能让她消气呢？唉 ！真是一件伤脑筋的事啊！
第五单元习作 生活万花筒
同学们，图里面的小朋友在干什么？他（她）怎么了？ 你有过类似的经历吗？赶快和同学交流交流吧！
生活是个万花筒。转动这个万花筒，你能捕捉到许多难忘的生活画 面，这一幕幕，或许令人欣喜，或许令人懊悔，或许让人伤心，或许令 人感动……不管怎样，总有那么一件事令你印象深刻。
综合性学习《我的语文生活》教案3
综合性学习《我的语文生活》教案3【学习目标】1.养成在生活中学习语文的良好习惯。
培养观察生活中语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。
2.提高规范用字的能力。
能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，并能指出其错在哪里；在日常生活中养成规范用字的良好习惯。
4.增强对广告词、对联的欣赏能力。
了解广告词写作的基本要求，能写简单的广告词；了解对联的基本知识，积累并欣赛经典对联，尝试写对联。
【实施建议】本次综合性学习以观察和积累为主要活动方式，实施过程中应注意避免操作成单纯的阅读积累课，应引导学生走出校园，走向社会，走向生活，认真观察生活中的语文现象，在生活中学习语文。
【学习过程】活动一“正眼看招牌”一、解读名字，走近招牌文化招牌不仅是店铺的广告，代表店铺的个性文化，还能反映一个地区的地城环境和人文环境的特点。
走在大街上，各种各样的招牌随处可见，每一个招牌都具有一定的文化内涵，如果深入探究，你定会更加体会到招牌文化的博大精深。
如一家服装店，招牌为“衣箭卿鑫”，采用谐音“一见倾心”，表示她家的衣服可以让你称心如意；一家红木家具店，招牌为“万年红”寓指他家的红木生意万年兴隆，红红火火；一家花店，名叫“花花世界”，店主借用成语“花花世界”暗示店里的花不但鲜艳夺目，而且品种很多，是花的世界……让我们来开展一次关于招牌的综合性学习。
讨论:1.从哪些方面来品味招牌文化可以从招牌的语言魅力、美学价值、灯光文化、营造的商业氛围等方面品味招牌文化，但要明确这次活动的重点是品味招牌的语言艺术。
2.怎样获取资料首先是上街搜集招牌。
要求学生上街抄招牌，或用数码相机拍下招牌，每人至少搜集20个招牌。
其次，遇到你觉得有意思，但又琢磨不透的招牌，可以走进店里问问店主。
第三，遇到一些有典故的招牌，还可以上网查阅相关的资料。
3.如何整理资料小组分工，作好记录，可以尝试按招牌涉及的不同行业、取名的意义等对招牌进行分类整理，可以办一期有关招牌的手抄报，可以写有关招牌与经营情况的调查报告8222;8222;二、走上大街，品味招牌文化1.以小组为单位，走上大街，搜集招牌，注意深入了解招牌的深层含义。
第六单元综合性学习《我的语文生活》-课件
该句把唐代张籍《节妇吟》“还君 明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时”中的“ 嫁”改成“驾”。
分小组搜集不同媒体的广告，如报纸、杂志、广播 、电视、网络、路牌、电子屏幕等。记录三条你喜欢 的广告词。
【交流点拨】广告词示例： 不打不相识。（打字机广告） 眼睛是心灵的窗户，请为你的窗户装上玻璃。（眼 镜店广告） 夏天的“凉”友，冬日的“火”伴。（空调广告词） 没有加进什么，不过提出水分。（奶粉广告词） 多一些润滑，少一些摩擦。（统一润滑油）
5.行业联。各行各业装点门面所用的对联。 但愿世间人常健，何愁架上药生尘
6.谐趣联。 用途最广，给人的印象也最深。它或褒扬、
或讽刺、或赞美、或鼓励、或自勉。如某城中 一中药商人花巨款买了个四品官，时人讽之曰 ：“四品天青褂，六味地黄丸。”
对联故事
少年对才:
20世纪初，一个叫寿镜吾的私塾老先生，
教授“对课”时，出“独角兽”一联，叫童子
课堂小结
最后给大家一点温馨提示：语文的外 延等于生活的外延，生活有多广阔，语文 的天地就有多广阔。曹雪芹说:“世事洞 明皆学问,人情练达即文章.”朱熹说:“ 问渠哪得清如许，为有源头活水来.”这 个源头即生活.生活处处皆学问，我衷心 的希望同学们热爱生活，在生活中学习语 文，在语文的学习中感悟生活！
们对下联。一时间，“两头蛇”、“三脚檐”
、“九头鸟”、“百足虫”，答案纷呈。老先
生摇头不满。后一童子对 “比目鱼。”老先生拍
案叫绝。该童子就是后来的 鲁迅 。
对联赏析
四面湖山归眼底 万家忧乐到心头
★ 岳阳楼
青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣
★杭州岳墓 对联
风声雨声读书声声声入耳， 家事国事天下事事事关心。
原句意为：如果有恒心，又何必每天起早贪黑； 最不好的是做一天，歇十天，只有三分钟热度。 从正反两方面突显恒心对做人做事的重要性， 勉励人做事要持之以恒。
分小组搜集不同媒体的广告，如报纸、杂志、广播 、电视、网络、路牌、电子屏幕等。记录三条你喜欢 的广告词。
【交流点拨】广告词示例： 不打不相识。（打字机广告） 眼睛是心灵的窗户，请为你的窗户装上玻璃。（眼 镜店广告） 夏天的“凉”友，冬日的“火”伴。（空调广告词） 没有加进什么，不过提出水分。（奶粉广告词） 多一些润滑，少一些摩擦。（统一润滑油）
5.行业联。各行各业装点门面所用的对联。 但愿世间人常健，何愁架上药生尘
6.谐趣联。 用途最广，给人的印象也最深。它或褒扬、
或讽刺、或赞美、或鼓励、或自勉。如某城中 一中药商人花巨款买了个四品官，时人讽之曰 ：“四品天青褂，六味地黄丸。”
对联故事
少年对才:
20世纪初，一个叫寿镜吾的私塾老先生，
教授“对课”时，出“独角兽”一联，叫童子
课堂小结
最后给大家一点温馨提示：语文的外 延等于生活的外延，生活有多广阔，语文 的天地就有多广阔。曹雪芹说:“世事洞 明皆学问,人情练达即文章.”朱熹说:“ 问渠哪得清如许，为有源头活水来.”这 个源头即生活.生活处处皆学问，我衷心 的希望同学们热爱生活，在生活中学习语 文，在语文的学习中感悟生活！
们对下联。一时间，“两头蛇”、“三脚檐”
、“九头鸟”、“百足虫”，答案纷呈。老先
生摇头不满。后一童子对 “比目鱼。”老先生拍
案叫绝。该童子就是后来的 鲁迅 。
对联赏析
四面湖山归眼底 万家忧乐到心头
★ 岳阳楼
青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣
★杭州岳墓 对联
风声雨声读书声声声入耳， 家事国事天下事事事关心。
原句意为：如果有恒心，又何必每天起早贪黑； 最不好的是做一天，歇十天，只有三分钟热度。 从正反两方面突显恒心对做人做事的重要性， 勉励人做事要持之以恒。
新统编人教版语文四年级上册《习作：生活万花筒》精品教学课件
村公路开通的那天晚上，我跟着奶奶来到了那条曾经带给我们全家留下 痛苦记忆的公路上。只见新修的道路两旁，路灯全亮了，彩色的砖铺成的人 行道在灯光的照射下，显得格外美丽。明亮的路灯下，一条平展展的柏油马 路伸向远方。
奶奶嘴里不停地念叨着：“路终于修好了，路终于修好了……”我抬起头 时，只见两行热泪从奶奶的脸上滚落下来。我知道奶奶又在想爷爷了，我曾 经不止一次地听奶奶讲起二十年前那段往事，每次讲起，奶奶都会老泪纵横。 那是二十年前的一个漆黑的雨夜，爷爷突然得了重病，当时村子里唯一一样 现代化的交通工具就是一台拖拉机，而通往城里的又是一条坑洼不平的土路。 这条路是晴天一身土雨天一身泥，天又下着大雨。当人们开着拖拉机把爷爷 送到医院时，已经太晚了，爷爷已经停止了呼吸，医生遗憾地告诉奶奶，如 果ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ早几分钟送来就好了……从那以后奶奶就有了一个心愿，盼望着早一天 把通往城里的公路修好，使村里的乡亲们不再有这样的遗憾。
生活万花 筒
生活犹如万花筒，每天都会发生各 种各样的事情，有些是我们亲身经历的， 有些是我们看到的，还有些是我们听说 到的，选一件你印象最深刻的说一说。
1.要选真实的材料。 2.要选典型的材料。 3.要选令人感动、能引起共鸣的材料。
叙述“痛 苦记忆” 的发生 过程。
奶奶的心愿实现了
“痛苦记忆”为下文奶奶讲 述往事埋下伏笔。
抒发感情式结尾
“菊”之所以是我的对手，是因为我想和“菊”比顽强，比坚 毅，比色彩，比美丽。像“菊”那样，把美好送给别人，把勇 气留给自己。
拟题 开头 中间
以“事”为主题。 直奔中心，引出主题式开头。 列举事例。
结尾 抒发感情式结尾。
身临其境
令人神往
突发奇想
声情并茂
课后小结
2022高一语文第四单元 信息时代的语文生活课件
力的培养不足;另一方面,当前教育体系对知识的掌握能力,较少强调青少年媒介文化
解构、媒介行动参与、媒介信息创造等能力的培养,对青少年借助媒介形
成主体性人格以及人文素养的培养不够重视。
媒介素养教育作为一项长期而复杂的系统工程,需要通过全方位联动, 在多场域同时开展教育实践。国家层面,政府和教育相关部门需要加大政 策支持力度,强化资源配置和教育理念引导,以国家力量的介入推动媒介素 养教育的全面实施。学校教育层面,从中小学到高等学校都需要将媒介素 养教育融入课程学习和校园文化建设,并制定专门的实施配套方案和评价 体系,保证落实效果。社会层面,将媒介素养教育融入日常教育活动、文化 活动,利用知识讲座、交流活动、科普节目等喜闻乐见的方式提升青少年 的媒介素养。
3.你最喜欢从哪个途径获取科技信息?请小组讨论并说明理由。 答案示例 ①网络:快捷、方便,信息量大。②电视:形象生动,能进行立体感 受。
【学习活动二】探讨不同媒介的语言特征 1.查找相关资料,小组讨论不同媒介的语言特征。 参考答案 报刊:语言的运用上要保证真实可信。真实性不仅包括材料的 真实,而且用语也要恰当,不可随意夸大或渲染。 电视:要与画面结合,起到弥补画面不足、提炼深化主题的作用,不只是对 画面进行简单的说明和重复。 广播:在很大程度上接近日常口语,应定位于“说话”的形式上。 网络:词汇丰富,语法超出常规,表达方式随性且口语化,也有不可避免的粗 俗化特点。
校报编辑部 3月1日
参考答案 校报拟招聘两名编辑,招聘对象为高一、高二学生,请有意者发 个人简历至邮箱××@××,截止日期为3月25日。
【学习活动三】认识多媒介与语文学习的关系 新媒体的崛起,将我们带入了跨媒介时代,助推了语文阅读学习。根据你对 多媒介的了解,请以《语文学习与多媒介》为题,写一篇500字左右的演讲 稿,在课堂上即兴演讲。
第六单元综合性学习《我的语文生活》课件(共42张PPT)+2022—2023学年部编版语文七年级下册
二、我来写广告词
提起广告，你首先想到什么？或许是看电视节目时被广告打断的懊恼，或许是 某个夸张搞笑的画面。相信很多人可能是因某句妇孺皆知的广告词而将一个广告深 深地印在了脑海中。
仔细回想一下，哪些广告词让你印象深刻？它们的独特之处在哪里？
(一)分小组搜集不同媒体的广告，如报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子 屏幕等。记录三条你喜欢的广告词。
看法一： 运用谐音招牌，可以产生含蓄凝练、生动活泼的效果。将与商品相关的同音词 嵌入成语中，产生独特宣传的效果。 看法二： 这种为了吸引顾客的消费心理而随意拿成语开刀的行为，不仅改变了成语的本 意，也会对消费者造成误导，而伤害最大的是中小学生。谐音广告是创新，可创新 中带有一种庸俗的东西，容易让上学的孩童以讹传讹，误导小学生写错别字。
1. 商业广告: 以推销商品为目的，向消费者提供商品信息为主的广告。 (1)酒类 ①喝孔府宴酒，做天下文章。 ②孔府家酒，叫人想家。 ③南国汤沟酒，开坛十里香。 ④洋河大曲常喝，天时地利人和。 ⑤永远的绿色，永远的秦池。 ⑥张裕：传奇品质，百年张裕。
一 分类展示
广告词
(2)家电类 ①真金不怕火炼，金正电磁炉 ②新飞广告做得好，不如新飞冰箱好。 ③格力电器，创造良机，格力空调机。 ④以真情行动，惠千家万户，三菱变频空调机。 ⑤中国人的生活，中国人的美菱。
注意：调查访问时，要提前准备好询问的内容，注意交流的方式和态度。若对招牌拍照，要向 店主人说明自己的意图，取得店主人的许可。向店主人提出相关问题时，要有礼貌，态度要诚恳。
一
错字门
灌
诊
酒
家 腐
瘾 蜡
【精彩招牌】
二 精彩招
牌
招牌的形式和设置方式比较固定，但其中题写的文字词语却变化多端。精彩的如：
第四单元习作：生活万花筒简快作文课件(共13张PPT)
•
我拿着衣服来到了阳台，找了几个衣架把它们挂了起来，在阳光的照耀
下，看着干净鲜亮的衣服，我心里甜滋滋的。
•
通过这一次洗衣服，我明白了妈妈的辛苦。也明白了人生中有许多困难
要自己去解决，学会尝试，努力去迎接第一次的挑战，胜利就一定属于你。
照应
深化
点题定位
•
我收获了成功
•
常言道：“有耕耘，就会有收获。”在这个炎热的夏天里，我收获了成功。
候课要求：
1.入室即静。 2.物品准备：双色笔脱帽， 作文纸。
3.坐姿端正，精神饱满，回 忆简快作文规律，准备上课。
作目标：
1.掌握简快作文一般规律。 2.运用简快作文一般规律写 记事文章。
强化复习：
1.完整的作文 包括几部分？
强化复习：
2.简快作文的一般规律是什么？ 【简快】一般规律
开头：点题定位 中间：承上详写 结尾：照应深化
妈洗衣服。我学着妈妈以前洗衣服的样子，把衣裤在凉水里面浸一会儿，但 是刚把手指头放到凉冰冰的水里的时候，我就像触了电一样猛得往后退了一 步。水太凉了，看着脸盆里冰凉的水，我不由地想：妈妈每天都要在这样的
承 凉水里洗衣服真是太辛苦了。我决定加点热水，“哗哗哗“加了好多热水， 这时我再把手放入水中，水温刚刚好，于是我开始洗了起来。
上 不是这样，接连几天，我还是只能象机器人那样要走两步停停，然后再走两步停 停，没有一点儿进展。我有些丧气了：哎，看来我不是学轮滑的料!还是不学了。
• 于是我停了两天没练习，妈妈察觉了，说：“你这两天怎么没去滑旱冰呢?”见我
详 没说话。妈妈又说：“是不是练不会就想放弃哦?要不，我陪你下去练吧。遇到一 写 丁点儿困难就放弃那可不行，那样你永远都学不会。”。“好吧。”我极不情愿
部编版初中语文七年级上册第一单元写作 热爱生活,热爱写作教学课件PPT
⑥看似在讲笑话，实则 与语文关系密切，再次 显示了语文老师的教育 智慧。
⑦运用反问句式，强调 笑话与语文的关系，也 说明“我”是一个善于 思考的好学生。
合作探究
热爱生活，热爱写作
最后，老师又与我们一起聊起了学好语文
的意义。⑧大家七嘴八舌地聊起来：“我觉得学 ⑧至此才点明学习语文 好语文可以使我们跟外界的交流更通畅、方便。 的意义，水到渠成。
范文评点
成长的烦恼
人生旅途，变幻莫测，免不了会有一些大大小小的烦恼。回 想自己的过去，有过痛苦，也有过悲伤，但那大都是一时的烦恼，
时间久了自然烟消云散。可也有个不大不小的烦恼，一直伴随我 到现在，那就是我的这副眼镜。①
①开篇点题，引出“我”的烦恼。
合作探究
热爱生活，热爱写作
说到它，已伴随我将近10年。上小学初戴眼镜时，虽觉它不 甚美观，却并不觉得给自己带来多大麻烦。但随着年龄的增长， 眼镜度数逐步增加，各种不便开始显露出来。
1.回忆成长经历中让你感动的一些事，先与同学交流，看看他 们的反应，再从中选择一件事落笔。
2.交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事 情的起因、经过、结果。
3.在结尾处表达自己的感受，比如你受到了怎样的触动，它在 你的成长中留下了怎样的印迹等，可起到点题的作用。
合作探究
热爱生活，热爱写作
③段首句承上启下，起过渡作用。
合作探究
热爱生活，热爱写作
时，总怕对方的猛烈逼抢，铲倒了自己，以至于摔坏 了眼镜。摘了眼镜踢，就更抓瞎了，连双方队员都辨 不清，还谈什么传球？
合作探究
名师点评
热爱生活，热爱写作
本文思路清晰，条理分明，整体上采 用了“总——分——总”的结构，简洁明 了。语言生动幽默，使读者读来忍俊不禁。
小学四年级语文上册授课PPT习作生活万花筒
结果等要素。 ·有详有略，把事情发展过程中的主要内容写清楚。 ·可以把看到的、听到的、想到的写下来，也可以抓
住怎么想、怎么说、怎么做来写。
PPT习作5-15
四年级上册ຫໍສະໝຸດ 你打算写哪件事情？打算按什么顺序来写？
PPT习作5-16
四年级上册
你打算写哪件事情？打算按什么顺序来写？
我想写的是“捉蚊趣事”，我打算按照“捉蚊前—捉蚊 中—捉蚊后”的顺序写。 我想写的是“一件烦心事”，我打算按照“烦心事是 什么—事情发生的原因—烦心事的解决”这一顺序来写。
我站在山顶向远处遥望，云彩像镶上了金边的丝巾，那么灿烂。此时，一群 鸟儿飞了过来，扯了—块丝巾披到身上飞走了。“啊，辛苦终究没有白费呀！” 那一刻，我开心极了。
PPT习作5-36
四年级上册
捉蚊往事
一个夏天的中午，伴着蛐蛐的叫声，我昏昏沉沉地睡着了。 就在这时，夏天里的“轰炸机”——蚊子的声响把我吵醒，“走开！快走 开！”我怒喝道。蚊子好像没听见似的，在我的身边乱飞。我恼羞成怒，拿来苍 蝇拍打蚊子，蚊子没打着，反倒把我累得上气不接下气。我当时连把蚊子吃了的 心都有。 突然，我的脑子里亮起了一盏灯，有办法了！我躺在床上假装睡觉等着蚊子 来。几分钟后，蚊子终于又落到我的脸上，我使劲地朝脸打了一巴掌。脸上火辣 辣的疼，蚊子却还是飞走了。 这时候，爸爸走进我的房间，看见我这个样子，哈哈大笑。这件事令我印象 十分深刻，每次想起来都哭笑不得。
《爬天都峰》是按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶后” 的顺序来写的，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把“我” 从不敢爬到奋力爬并最终爬上峰顶的过程写清楚了。
PPT习作5-12
四年级上册
《我家的杏熟了》一课，运用动作和语言描写，按照 事情的发展顺序写清楚了奶奶“分杏”的起因、经过和结果。
住怎么想、怎么说、怎么做来写。
PPT习作5-15
四年级上册ຫໍສະໝຸດ 你打算写哪件事情？打算按什么顺序来写？
PPT习作5-16
四年级上册
你打算写哪件事情？打算按什么顺序来写？
我想写的是“捉蚊趣事”，我打算按照“捉蚊前—捉蚊 中—捉蚊后”的顺序写。 我想写的是“一件烦心事”，我打算按照“烦心事是 什么—事情发生的原因—烦心事的解决”这一顺序来写。
我站在山顶向远处遥望，云彩像镶上了金边的丝巾，那么灿烂。此时，一群 鸟儿飞了过来，扯了—块丝巾披到身上飞走了。“啊，辛苦终究没有白费呀！” 那一刻，我开心极了。
PPT习作5-36
四年级上册
捉蚊往事
一个夏天的中午，伴着蛐蛐的叫声，我昏昏沉沉地睡着了。 就在这时，夏天里的“轰炸机”——蚊子的声响把我吵醒，“走开！快走 开！”我怒喝道。蚊子好像没听见似的，在我的身边乱飞。我恼羞成怒，拿来苍 蝇拍打蚊子，蚊子没打着，反倒把我累得上气不接下气。我当时连把蚊子吃了的 心都有。 突然，我的脑子里亮起了一盏灯，有办法了！我躺在床上假装睡觉等着蚊子 来。几分钟后，蚊子终于又落到我的脸上，我使劲地朝脸打了一巴掌。脸上火辣 辣的疼，蚊子却还是飞走了。 这时候，爸爸走进我的房间，看见我这个样子，哈哈大笑。这件事令我印象 十分深刻，每次想起来都哭笑不得。
《爬天都峰》是按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶后” 的顺序来写的，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把“我” 从不敢爬到奋力爬并最终爬上峰顶的过程写清楚了。
PPT习作5-12
四年级上册
《我家的杏熟了》一课，运用动作和语言描写，按照 事情的发展顺序写清楚了奶奶“分杏”的起因、经过和结果。
习作生活万花筒 人教部编版PPT 优秀课件
• （1） 我看到蛋糕真漂亮啊！ 白白的奶油上面有七朵玫瑰花， 表示小寿星已经七岁了，旁边有白 色、紫色和粉红色的花边，花边是波浪形的，非常漂亮！
• （2） 我看见火焰一跳一跳的， 多像顽皮的小孩子在眨眼睛， 好像在说：“祝你们生日快乐！ ”
• （3）火焰摇了摇身子
• （4）腮帮鼓得像个小皮球似的
• （5）我看见他们的脸笑得像一朵朵盛开的鲜花，多美啊！
• （6）有些同学吃着，吃着，把奶油沾到了脸上，一下子教室里冒出了好几只
• 小花猫，连老师都成了大花猫。
• •
•
（7）笑嘻嘻地站 小心翼翼地插 情不自禁地唱 （8）我们都羡慕他们 （9）教室里黑乎乎的，只有烛光在闪烁。 （10） “哈哈哈——”教室里充满了笑声。
使劲一吹 目1不~7转3句睛句地是是看在对连事续情动发作生之过前程中
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
看
到
最
后
才
释
放
叫
不
叫
好
看
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–
–
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
四年级上册语文习作：生活万花筒指导课部编版优秀ppt课件
（3）事情。
只写一件事，要按一定的顺序把事情的经过写清楚 记叙文的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)
审题指导
1.这次习作的要求是什么? （1）题目。
可以参考书上提供的题目:“捉蚊趣事”“一件烦心事”“她收到了礼物”“爷 爷戒烟了”“照片里的温暖”“家庭风波”“教室里的掌声”“信不信由你”，也 可以另选要写的内容
课时作业
4.《金色的鱼钩》一课,课文题目的含义和对文中人物的评价,考试时常以判断、选择的形式出现。 5.第四单元习作,常以命题作文《我的心愿(梦想、理想)》的形式考查。
1.根据意思写成语。 若等闲：好像很平常的事情。若：好像、好似；等闲：平常。
⑷ 在生命的长河中，我们可能会遇到各种各样的不幸，但生命是顽强的，是生生不息的。生活中我们没有理由消极悲观，无所作为，而应以积极乐观的态度去面对生活。 ⑧但对鸥小姐来说，关圈并不意味着彻底抛弃它。一次同学聚会后她还是忍不住发了一句北岛的诗——“杯子碰到一起，都是梦破碎的声音”。事后证明她真的是个“圈中奇才”。第二 天同事随口八卦时提到，一位平日总板着脸的单位高层领导深夜时分给那条朋友圈点了赞。鸥小姐满心欢喜藏也藏不住，四下无人时，偷偷点进那条状态细细查看，点赞的一列头
像思后：面 想果。然多援2出：.了引按一，个拉一。。 定的顺序排列下面的词语,并写岀是按什么顺序排列的。
故答案为：⑴ 以空间方位为序；河堤--从河堤往下看，能看到大片的田野--间。 思：想。 援：引，拉。
要背课文：《为人民服务》2、4自然段 ④夜里，我无论如何都睡不着，走了出来，又不知身要走到何处，就呆呆地坐在了树桩上。树桩筐筛般大，磨盘样圆，在月下泛着白光，可怜它没有被刨了根去。那桩四周的皮层 里，又抽出了一圈儿细细的小小的嫩枝，极端地长上来，高的已经盈尺，矮的也有半寸了。
只写一件事，要按一定的顺序把事情的经过写清楚 记叙文的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)
审题指导
1.这次习作的要求是什么? （1）题目。
可以参考书上提供的题目:“捉蚊趣事”“一件烦心事”“她收到了礼物”“爷 爷戒烟了”“照片里的温暖”“家庭风波”“教室里的掌声”“信不信由你”，也 可以另选要写的内容
课时作业
4.《金色的鱼钩》一课,课文题目的含义和对文中人物的评价,考试时常以判断、选择的形式出现。 5.第四单元习作,常以命题作文《我的心愿(梦想、理想)》的形式考查。
1.根据意思写成语。 若等闲：好像很平常的事情。若：好像、好似；等闲：平常。
⑷ 在生命的长河中，我们可能会遇到各种各样的不幸，但生命是顽强的，是生生不息的。生活中我们没有理由消极悲观，无所作为，而应以积极乐观的态度去面对生活。 ⑧但对鸥小姐来说，关圈并不意味着彻底抛弃它。一次同学聚会后她还是忍不住发了一句北岛的诗——“杯子碰到一起，都是梦破碎的声音”。事后证明她真的是个“圈中奇才”。第二 天同事随口八卦时提到，一位平日总板着脸的单位高层领导深夜时分给那条朋友圈点了赞。鸥小姐满心欢喜藏也藏不住，四下无人时，偷偷点进那条状态细细查看，点赞的一列头
像思后：面 想果。然多援2出：.了引按一，个拉一。。 定的顺序排列下面的词语,并写岀是按什么顺序排列的。
故答案为：⑴ 以空间方位为序；河堤--从河堤往下看，能看到大片的田野--间。 思：想。 援：引，拉。
要背课文：《为人民服务》2、4自然段 ④夜里，我无论如何都睡不着，走了出来，又不知身要走到何处，就呆呆地坐在了树桩上。树桩筐筛般大，磨盘样圆，在月下泛着白光，可怜它没有被刨了根去。那桩四周的皮层 里，又抽出了一圈儿细细的小小的嫩枝，极端地长上来，高的已经盈尺，矮的也有半寸了。
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第二站
你想改店名字名吗荟? 萃
•
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店 名 设 计
书店 19
五 味 书 屋
20
第三站
你想改广名字告吗集? 锦
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“广告词”的特征：
1、语言简洁，词语精练 2、活用熟语，巧用修辞 3、新颖亲切，幽默风趣 4、联想丰富，启迪智慧 5 、突出个性，表现特征
27
看我的！
28
小站稻就是好
29
公益广告欣赏
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第四站
你想改标名字语吗展? 览
•
32
标语贴贴贴
（1）求知而来，载知而归。
图书馆
（2）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
食堂
（3）人美在行动，花美在丛中。
花坛
（4）我的形象全在你举手投足之间。 墙壁
（5）你知道我在等你吗？
垃圾桶
（6）懒惰者不会在此留下矫健的身影。 操场
40
（1） A、禁止践踏草坪。
B、请不要踩我，我会痛的。
（2） A、请勿乱扔垃圾。
B、你知道我在等你吗?
（3） A、请节约用水 。
B、希望地球上的最后一滴水不是我们的眼泪。
（4） A、禁止滥砍滥伐。
B、本是同根生，相伐何太急。
41
标语征集 为教室设计激励性标语
42
第五站
你想改错名别字吗字?举隅
56
主持人： 1、“快乐大本营”主持人何炅说到“对簿公
堂”，正确的发音“duì bù gōng táng”但是主 持人读成（bo）。
2、央视二台财经频道的新闻主持人谈到防晒 美白的时候说，要摄入什么维生素的时候，念到 摄入的摄时，她明显的顿了一下，然后念成了niè 入。
3、白岩松在感动中国十大人物颁奖词中将 “模样”读成mo yang ，应该是mu yang。
（7）该出手时莫出脚。
门
33
标语展示
保
直接呼吁：让我们携起手来，保护环境。
护
口吻亲切：花草和树木，你我都爱护。
环
境
借用修辞：水是生命之源，请节约用水。
34
标语展示
交
公路是我们的生命线。
通
快乐一秒钟，痛苦一辈子。
安
全
超车等于冒险。
35
学习标语
36
爱护花草
37
节约用水
38
食堂标语
39
学校标语
63
创意短信、微信 之新鲜语言集锦
语言具有鲜名活言的警句生命力， 在这样一你愿个意瞬别人息怎万样待变你的，你社也会要怎 和时样代对，待别新人鲜。 的词汇和语言 更是层想出一不千次穷，，不如让去人做一眼次花。华缭丽 乱，的应跌接倒，不胜暇过无。谓的徘徊。
64
创意短信、微信
幽默型：沁园春 ▪上班
“上班路上， 千里车流， 万里人潮。 望大街内外， 车行如龟， 司机烦躁， 一动不动， 总是红灯走不了。 交通如此多焦， 引无数大款上公交。
57
58
第六站
你想改流名字行吗妙? 语
•
59
（1）新族群
“赖校族”、 “啃老族”、 “月光族”、 “酱油族”、 “晒黑族”、 “干物族”、 “贵妃族”
“月光族”指将每月赚的钱都用光、花光的人，所谓洗光吃光，身体健康。 “酱油族”指不谈政治，不谈敏感话题，凡事与自己无关，自己什么都不知 道的人 “晒黑族”指一旦了解到社会上的不平事，即通过网络详细披露，以警示其 他网民的人。
1
➢我的语文生活之旅启程 了…
你想改名字吗?
•
扬起风帆
go go go
2
第一站
你想改人名字名吗探? 源
•
3
话说姓名
4
• “李湘”之姓氏来源与名字由 来
“李”姓出自“嬴”姓，为颛顼 帝高阳氏之后裔。尧时，皋陶曾担任大 理（掌管刑狱的官）的职务，其子伯益 被赐为嬴姓，后子孙历三代世袭大理的 职务，其子孙按照当时的习惯，以官为 氏，称理氏。商纣时，皋陶后裔理徵， 在朝为官，因直谏得罪了商纣王，而被 处死，其妻契和氏带着儿子利贞逃难时， 因食李子充饥，才得以活命，故不敢称 理，便改姓李氏。
55
演员： 1、《唐宫美人天下》 李小璐把修葺念成了修 “rong”，后李小璐解释为自己从小在美国上学，中文 不好。 2、《情深深雨蒙蒙》 林心如把自怨自艾（yi）念 成（ai）。 3、《步步惊情》女主角张晓有一句台词：“每当 我沮丧或难过的时候，总会收到一个神秘人送我的点 心。”令人惊讶的是，刘诗诗把这句台词中的“沮丧 ”念成了“且丧”。
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（2）新奴隶
“卡奴”、 “车奴”、 “证奴”、 “房奴”
“卡奴”顾名思义就是持各种信用卡每月都要为这些卡还款的人。 “证奴”很多毕业生把考证作为自己择业的第一步，手里多个证， 心里才有底；手里没有证，心里就没底，成为考取各种资格证书 的“奴隶”。
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前几年：
“菜鸟”、“大虾”、“东东”、 “伊妹儿”、“886”。 近几年：
•
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相 声
白字先生 44
厕
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停车
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库商
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充
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档
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宵
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12 招
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厉
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苹
工
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走进媒体
——明星也念错别字
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歌手： 1、《北京北京》歌词中“蚀骨般的心跳”，汪 老师一直唱成“zhu”骨般的心跳。 2、歌曲《水调歌头》，王菲天后的低绮户，唱 成低yi户。 3、歌曲《冰雨》 刘德华把刽（gui）子手念成 “筷子手”。 4、《念奴娇》中，伊能静把羽扇纶巾的guan字 念成lun字，后专门向“苏先生”道歉。
“凹造型”、“拼二代”、“网络 移民”、 “走你”、“路怒”、“桌 怒”、“长草”、“拔草”。
62
创意短信、微信 之新鲜语言集锦
语言具有鲜活问的候生语命力， 在这样一春风个洋瞬溢你息，万家人变关的心你社，会财神 和时代，系着新你鲜，朋的友词忠于汇你和，我语这言儿祝 更是层出福你不，穷幸运，之让星永人远眼照着花你缭。 乱，应接不暇。
“湘 ”是湖南的简称，她生在 湖南意义
2、郭沫若 3、冰 心
地域名称 借用诗句
4、刘 翔
寄托希望
5、李秋生 6、陶行知
时节 蕴涵哲理
7、马文革
时代
8、王若愚
成语
6
7
我为自己取笔名
8
第二站
你想改店名字名吗荟? 萃
•
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功用型、人名型、地名型、 寄托理想型、创意改编型
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探究： 如何对待和使用网络语言？
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在生活中学习语文， 在语文中感悟生活！
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你想改店名字名吗荟? 萃
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店 名 设 计
书店 19
五 味 书 屋
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第三站
你想改广名字告吗集? 锦
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“广告词”的特征：
1、语言简洁，词语精练 2、活用熟语，巧用修辞 3、新颖亲切，幽默风趣 4、联想丰富，启迪智慧 5 、突出个性，表现特征
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看我的！
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你想改标名字语吗展? 览
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标语贴贴贴
（1）求知而来，载知而归。
图书馆
（2）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
食堂
（3）人美在行动，花美在丛中。
花坛
（4）我的形象全在你举手投足之间。 墙壁
（5）你知道我在等你吗？
垃圾桶
（6）懒惰者不会在此留下矫健的身影。 操场
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（1） A、禁止践踏草坪。
B、请不要踩我，我会痛的。
（2） A、请勿乱扔垃圾。
B、你知道我在等你吗?
（3） A、请节约用水 。
B、希望地球上的最后一滴水不是我们的眼泪。
（4） A、禁止滥砍滥伐。
B、本是同根生，相伐何太急。
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你想改错名别字吗字?举隅
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主持人： 1、“快乐大本营”主持人何炅说到“对簿公
堂”，正确的发音“duì bù gōng táng”但是主 持人读成（bo）。
2、央视二台财经频道的新闻主持人谈到防晒 美白的时候说，要摄入什么维生素的时候，念到 摄入的摄时，她明显的顿了一下，然后念成了niè 入。
3、白岩松在感动中国十大人物颁奖词中将 “模样”读成mo yang ，应该是mu yang。
（7）该出手时莫出脚。
门
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标语展示
保
直接呼吁：让我们携起手来，保护环境。
护
口吻亲切：花草和树木，你我都爱护。
环
境
借用修辞：水是生命之源，请节约用水。
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交
公路是我们的生命线。
通
快乐一秒钟，痛苦一辈子。
安
全
超车等于冒险。
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学习标语
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爱护花草
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节约用水
38
食堂标语
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学校标语
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语言具有鲜名活言的警句生命力， 在这样一你愿个意瞬别人息怎万样待变你的，你社也会要怎 和时样代对，待别新人鲜。 的词汇和语言 更是层想出一不千次穷，，不如让去人做一眼次花。华缭丽 乱，的应跌接倒，不胜暇过无。谓的徘徊。
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创意短信、微信
幽默型：沁园春 ▪上班
“上班路上， 千里车流， 万里人潮。 望大街内外， 车行如龟， 司机烦躁， 一动不动， 总是红灯走不了。 交通如此多焦， 引无数大款上公交。
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第六站
你想改流名字行吗妙? 语
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（1）新族群
“赖校族”、 “啃老族”、 “月光族”、 “酱油族”、 “晒黑族”、 “干物族”、 “贵妃族”
“月光族”指将每月赚的钱都用光、花光的人，所谓洗光吃光，身体健康。 “酱油族”指不谈政治，不谈敏感话题，凡事与自己无关，自己什么都不知 道的人 “晒黑族”指一旦了解到社会上的不平事，即通过网络详细披露，以警示其 他网民的人。
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➢我的语文生活之旅启程 了…
你想改名字吗?
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扬起风帆
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你想改人名字名吗探? 源
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话说姓名
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• “李湘”之姓氏来源与名字由 来
“李”姓出自“嬴”姓，为颛顼 帝高阳氏之后裔。尧时，皋陶曾担任大 理（掌管刑狱的官）的职务，其子伯益 被赐为嬴姓，后子孙历三代世袭大理的 职务，其子孙按照当时的习惯，以官为 氏，称理氏。商纣时，皋陶后裔理徵， 在朝为官，因直谏得罪了商纣王，而被 处死，其妻契和氏带着儿子利贞逃难时， 因食李子充饥，才得以活命，故不敢称 理，便改姓李氏。
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演员： 1、《唐宫美人天下》 李小璐把修葺念成了修 “rong”，后李小璐解释为自己从小在美国上学，中文 不好。 2、《情深深雨蒙蒙》 林心如把自怨自艾（yi）念 成（ai）。 3、《步步惊情》女主角张晓有一句台词：“每当 我沮丧或难过的时候，总会收到一个神秘人送我的点 心。”令人惊讶的是，刘诗诗把这句台词中的“沮丧 ”念成了“且丧”。
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（2）新奴隶
“卡奴”、 “车奴”、 “证奴”、 “房奴”
“卡奴”顾名思义就是持各种信用卡每月都要为这些卡还款的人。 “证奴”很多毕业生把考证作为自己择业的第一步，手里多个证， 心里才有底；手里没有证，心里就没底，成为考取各种资格证书 的“奴隶”。
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前几年：
“菜鸟”、“大虾”、“东东”、 “伊妹儿”、“886”。 近几年：
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相 声
白字先生 44
厕
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停车
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库商
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充
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档
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宵
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12 招
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厉
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苹
工
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走进媒体
——明星也念错别字
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歌手： 1、《北京北京》歌词中“蚀骨般的心跳”，汪 老师一直唱成“zhu”骨般的心跳。 2、歌曲《水调歌头》，王菲天后的低绮户，唱 成低yi户。 3、歌曲《冰雨》 刘德华把刽（gui）子手念成 “筷子手”。 4、《念奴娇》中，伊能静把羽扇纶巾的guan字 念成lun字，后专门向“苏先生”道歉。
“凹造型”、“拼二代”、“网络 移民”、 “走你”、“路怒”、“桌 怒”、“长草”、“拔草”。
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创意短信、微信 之新鲜语言集锦
语言具有鲜活问的候生语命力， 在这样一春风个洋瞬溢你息，万家人变关的心你社，会财神 和时代，系着新你鲜，朋的友词忠于汇你和，我语这言儿祝 更是层出福你不，穷幸运，之让星永人远眼照着花你缭。 乱，应接不暇。
“湘 ”是湖南的简称，她生在 湖南意义
2、郭沫若 3、冰 心
地域名称 借用诗句
4、刘 翔
寄托希望
5、李秋生 6、陶行知
时节 蕴涵哲理
7、马文革
时代
8、王若愚
成语
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我为自己取笔名
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第二站
你想改店名字名吗荟? 萃
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功用型、人名型、地名型、 寄托理想型、创意改编型
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探究： 如何对待和使用网络语言？
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在生活中学习语文， 在语文中感悟生活！
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