广东省教育科学研究项目
广东省教育科学规划项目结题要求【项目负责人】
广东省教育科学规划课题项目结题要求一、鉴定流程12、电子版打包发到邮箱：skc@。
二、鉴定成果三、课题成果公报撰写格式课题批准号：××××课题类别：×××学科分类: ××××课题负责人: ×××(姓名) ×××（业务职称）××（工作单位）主要成员：××××××××××××……（只列姓名）正文内容：（1）课题研究的指导思想、理论基础（2）课题研究的主要内容和研究方法（3）课题研究取得的主要成果（主要结论、有何新的论点、较前有哪些突破性进展等）（4）研究成果推广的范围（5）研究成果取得的社会效益（6）主要研究成果目录（成果名称、形式、字数、出版单位或发表刊物名称、出版或发表日期）（7）该研究领域尚待进一步研究的主要理论与实际问题四、广东省教育科学规划课题鉴定材料装订格式一、封面（三号宋体加粗居中）广东省教育科学规划课题成果鉴定材料课题批准号课题名称课题负责人所在单位报送日期年月日二、书脊标注：课题批准号、课题名称、课题负责人姓名三、装订顺序（目录）1．结题报告……………………………………………………………………………（）2.课题立项通知……………………………………………………………………………（）3．课题申报书………………………………………………………………………………（）4．开题报告……………………………………………………………………………（）5．中期报告…………………………………………………………………………（）6．鉴定结题申请书……………………………………………………………………（）7. 广东省教育科学规划课题成果鉴定意见表（专家组集体）………………………（）8. 广东省教育科学规划课题成果鉴定意见表（专家个人）…………………………（）9．研究报告…………………………………………………………………………（）10．课题成果公报…………………………………………………………………………（）11．发表的论文………………………………………………………………………（）12．成果影响证明材料………………………………………………………………（）13．重要变更申请及获准批复…………………………………………………………( )注：成果鉴定意见，如果是会议鉴定，请交专家组集体意见，如是通讯鉴定，则交专家个人意见（含专家组组长综合意见）。
广东省教育科研管理办法(试行,
广东省教育科研管理办法(试行)第一章总则第一条为适应面向21世纪建设有中国特色社会主义现代化教育体系和实施素质教育的需要，发挥我省教育科研的优势，促进广东省教育科学研究事业的繁荣和发展，加强和完善教育科研的规划和管理，提高管理效能，特制定本办法。
第二条本办法适用于广东省理论规划领导小组委托，以及教育厅组织实施的教育科研的规划和管理工作。
我省教育系统各级各类教育有关科研工作的行政管理归口科研处，科研处负责统筹教育科研规划，指导教育科研工作的开展并统筹科研经费。
第三条凡以广东省社科基金、广东省教育厅教育经费资助或支持的教育科研项目，均纳入广东省教育科研管理的范畴。
省教育厅在每年的教育经费中安排一定的教育科研经费，同时，要拓宽经费来源，多渠道筹措科研经费。
要以适当方式支持各级各类研究会、协会的教育科研工作，但各级各类研究会、协会的研究课题原则上不纳入教育科研管理的范围。
第四条教育科学研究工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照"三个代表"的重要思想，贯彻理论联系实际的原则和"双百"方针，充分发挥教育科研理论对教育发展的指导、探索、促进和决策咨询作用，推动我省教育事业持续、快速、健康的发展，为建设教育强省作出更大的贡献。
第二章组织、领导与职责第五条广东省教育科学规划领导小组(下称"领导小组")负责全省教育科研的规划、组织、指导、协调和管理工作。
其主要职责是:1、审定并发布广东省教育科学研究中长期发展规划和研究计划2、审定并发布广东省教育科研管理办法3、筹措和管理教育科研经费4、发布广东省教育科研课题指南，审批广东省教育科研课题，对重大研究成果进行验收5、加强对教育科研工作的组织和指导等6、评定和奖励广东省教育科研优秀成果7、领导广东省教育科学规划领导小组办公室和学科规划小组的工作为推动各地区以及各级各类学校开展教育科研工作，各地级市教育行政部门要成立当地的教育科学规划领导小组，有组织地开展教育科研工作。
广东省教育科学研究课题开题报告书模版
广东省教育科学研究课题开题报告书模版广东省教育科学研究课题开题报告课题名称：基于历史学科核心素养唯物史观的教学实践与研究课题类别：教育科研一般项目所属学科：教育学课题承担人：XXX所在单位：XXX制开题时间：初定于2019年7月9日地点：电教楼五楼录播室评议专家：未确定参与人员：未确定一、课题内容：1.课题研究意义本课题的研究背景是提出的全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
根据最新的高中历史《课程标准》，历史学科核心素养的五大内涵是时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证和家国情怀。
这一目标的提出，体现了党和国家对基础教育育人目标的新要求，是高中历史教育落实党的立德树人根本任务的具体体现。
它将有效地实现从学科本位、知识本位到育人本位、学生核心素养发展为本的根本转型。
2.研究内容本课题的研究内容是基于历史学科核心素养唯物史观的教学实践与研究。
历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为重心，使学生通过历史研究逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格和关键能力。
课程目标的确定、课程内容的编制、课程实施的措施、课程评价的标准、课程教材的编写等，都要始终贯穿发展学生历史核心素养这一核心任务。
3.研究方法本课题采用文献研究法、实地调查法、案例分析法等多种研究方法，通过对历史学科核心素养的理论研究和实践探索，探讨唯物史观在历史教学中的应用，提高学生的历史素养和历史思维能力。
4.组织分工本课题的组织分工是：XXX负责整体规划和指导；研究小组成员负责具体实施和研究工作。
5.进度安排本课题的进度安排是：第一年完成文献研究和理论探讨；第二年完成实地调查和案例分析；第三年完成研究成果的总结和撰写。
6.经费分配本课题的经费分配是：研究经费总计50万元，其中用于实地调查和案例分析的经费为30万元，用于研究成果总结和撰写的经费为20万元。
广东省_教育科学_研究项目 申请书
广东省教育科学研究项目申请评审书项目类别：学科分类：课题名称：申请人：所在单位：申报日期：广东省教育科学规划领导小组办公室制二ＯＯ七年五月申请者的承诺：我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守广东省教育科学规划领导小组办公室的有关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
广东省教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）：年月日填写说明1、广东省教育科学研究项目课题类别属自筹经费课题,分设重大课题、重点课题、一般课题和自筹经费课题，均填写此表。
2、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
3、教育科学项目属厅级课题，申报时，学科门类按高等教育、德育、基础教育和职业与成人教育四类填报。
4、基础教育类课题鼓励高校与地方教育局及中小学教师联合申报。
5、本表分A、B两表，B表为活页，不得出现申请者名字或有申请者和所在单位背景的材料，否则作废。
6、本表用计算机输入打印或钢笔认真如实填写。
7、本表按规定时间一式6份（其中1份原件，5份复印件）报送至广东省教育科学规划领导小组办公室，地址：广州市东风东路路723号910房，邮编：510080，联系电话：020-********。
A表一、基本情况二、推荐人意见课题设计论证完成项目的可行性研究工作进度和预期研究成果经费预算三、审核意见（普通高校只须填写第一栏）B表项目类别：课题名称：课题设计论证完成项目的可行性研究工作进度和预期研究成果经费预算。
广东省教育科学课题开题报告模板
近期研究成果
案例教学——基于唯物史观下冷战后国际格局变化教学策略
近期成员研究成果 课题成员三篇论文获奖
陈艳婷——论文《利用STEAM教育理念，发展学生历史核心素养》 荣获揭西县教育局中小学论文评比三等奖
彭国如----论文《全国卷背景下高三历史二轮备考新思维》荣获揭西县教育 局中小学论文评比二等奖
彭国如——教学设计《殖民扩张与世界市场的拓展》荣获揭西县全县高中 历史优秀教学设计比赛荣获一等奖！
彭国如—荣获2017年、2019年度广东省教育考试院授予的“优秀评卷员”称号
周淑萍前期研究成果
06 专家评议
希望各位专家批评指正
广东省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题开题论证会
《基于历史学科核心素养唯物史观的教 学实践与研究》
01 选题背景、价值
唯物史观是高中历史学习中学生应养成的五大核心素养之首。教学要求学生了解 唯物史观的基本观点和方法，理解唯物史观是科学的历史观；能够正确认识人类历 史发展的总趋势；能够将唯物史观运用于历史的学习与探究中，并将唯物史观作为 认识和解决现实问题的指导思想。只有了解其形成过程，清楚其基本内容，方能在 教学实践中落实此素养的达成。
在课题研究中突破的重点在于如何提出问题、解决问题，然后 总结撰写教学论文和相关资料的汇编。①以新课程理念为指导思想 ，确立课题，设计研究方案；②查阅文献，进行理论学习； ③通 过组织问卷调查，教师访谈，课堂实践等形式进行课题研究：④各 类资料汇编整理分析，形成各阶段的课题报告和论文及校本教材。
04 预期研究进度
广东省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题开题论证会
《基于历史学科核心素养唯物史观的教 学实践与研究》
开题报告
课题负责人：彭国如 2019年7月15日
广东省教育科学规划课题开题报告《信息技术环境下高中教师校本研修的有效性研究》(已有专家论证意见)
广东省教育科学规划课题开题报告课题批准号2013YQJK260课题名称信息技术环境下高中教师校本研修的有效性研究课题负责人杨伟洲所在单位湛江市第四中学填表日期 2015.3.30全面实施义务教育新课程，逐步推进普通高中新课程。
深化中小学教学内容和教学方法改革，积极推进校本教研制度建设，加强中小学实验教学改革和技术课程实践基地的建设，充分发挥现代教育技术的作用。
教育部基础教育司副司长朱慕菊同志指出的：以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。
强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程实验向纵深发展的新的推进策略。
3.校本研修所谓“校本研修”，简单地说: 就是以学校为基地的师资培训或教师教育，即学校以教师互教式，与教学研究、教育科研融合在一起，以提高教师教育教学能力为主要目标的教师教育活动。
校本研修强调了教师专业角色地位由被动向主动的转变，突出教师自主学习、自主研究的主体性地位。
校本研修包含了校本教研及校本培训两方面的内容。
校本研修的特点的主要特点有：①校本研修是教师继续教育方式;②校本研修是以学校为阵地;③校本教研是以教师为主体。
信息技术环境下高中教师校本研修是围绕新课标贯彻，学习和运用学习科学理论，提高设计学、指导学、促进学的意识和能力；领会项目顶层设计意图和课例研究案例学习，通过真实体验领会基于网络的课例研究流程的设计理念并掌握实际操作技能，能开展基于网络研修平台的混合式课例研究，提高项目管理与指导能力；完成区域项目实施计划、校本研修计划和教研组混合式课例研究计划的研制工作。
充分利用网络信息技术手段，围绕“优化校本研修管理”的主题，为项目学校提供资源、工具、平台等专业支持服务，切实提升教师教学技能，提升学校本研修的管理效率和水平，推动信息技术与学科教学深度融合，引领教师专业成长。
我市十项课题被批准为广东省教学研究'十一五'立项课题,六项课题
马万康ห้องสมุดไป่ตู้
顺德区北区西山小学
小学数学快乐体悟学习策略研究
广东省教育科学“十一五”规划研究项目（2006年度）
区
主持人
单位
课题名称
市直
谭根林
佛山市第一中学
基于人教版教材的生物探究式课型的分类与实践探究
南海
卢志华
南海区教育局
和谐教育视野下的教育现代化实践研究
南海
温伟平
南海区石门中学
中学教育数字化资源校本化建设与应用探索
南海
禹飚
南海区教育局教研室
新课程背景下教研室的建设与发展研究
南海
关浩华
南海区第一中学
校本教研活动开展和教师专业发展研究
南海
谢伟成
南海区石门中学狮山校区
新课程背景下的高效课堂探究
南海
梁次英
南海区桂城街道桂园小学
家校同步实施心理健康教育的途径和策略
顺德
冯 毅
顺德区教育局教研室
新课程背景下顺德地理课程建设研究
顺德
许勇辉
顺德嘉信西山小学
教师专业发展的群体动力学研究
顺德
区淑玲
顺德区容桂中学
青少年健康人格教育的学科渗透研究
高明
钟明
高明区纪念中学
实施任务型、过程化的高中英语写作教学的探索性研究
（市教科所供稿）
广东省中小学教学研究“十一五”规划立项课题
区
主持人
单位
课题名称
禅城
李海燕
禅城区教育局教科所
湘教、中图、鲁教、人教版高中地理教材比较研究
禅城
唐家强
禅城区教育局教研室
佛山剪纸与中小学地方课程的开发研究
广东省教育科学规划课题
广东省教育科学规划课题近年来，广东省教育事业发展迅速，取得了显著成果，但也面临着许多新的挑战和问题。
为了更好地推进广东省教育科学研究，提升教育质量和水平，广东省教育厅制定了一系列教育科学规划课题。
本文将从以下几个方面进行探讨。
一、规划课题的背景和意义广东省是我国经济发展最为活跃的地区之一，同时也是全国教育事业发展最为迅速的地区之一。
然而，在教育发展过程中，广东省也面临着许多新的挑战和问题。
例如，教育资源不均衡、教师队伍建设不足、学生的综合素质评价等问题，这些问题严重制约了广东省教育事业的发展。
为此，教育部门制定了广东省教育科学规划课题，旨在通过科学研究和实践探索，解决当前教育面临的问题，推进广东省教育事业的发展。
二、规划课题的内容和目标广东省教育科学规划课题包括教育发展战略研究、教育政策研究、教师教育研究、教育评价研究、教育信息化研究、学科建设研究等多个方面。
其中，重点研究内容包括：1.教育资源配置优化研究：通过深入调研和分析，探索如何合理配置教育资源，解决教育资源不均衡的问题。
2.教师队伍建设研究：通过研究教师培训、职业发展、评价机制等方面，探索如何提升教师队伍的素质和能力。
3.学生综合素质评价研究：通过研究学生综合素质评价的理论和实践，探索如何科学评价学生的综合素质。
4.教育信息化研究：通过研究教育信息化的理论和实践，探索如何利用信息技术提升教育教学质量。
三、规划课题的实施方式广东省教育科学规划课题的实施方式主要包括以下几个方面：1.组建专业研究团队：组建由多个学科领域的专家组成的研究团队，利用各自的专业知识和经验，开展研究工作。
2.开展实地调研和案例研究：通过实地调研和案例研究，深入了解教育实践中存在的问题和挑战，为研究提供基础数据和实证证据。
3.举办学术研讨会和论坛：通过举办学术研讨会和论坛，促进学术交流和合作，推动研究成果的广泛传播和应用。
4.推进成果转化和应用：通过与政府、教育机构和企业合作，推进研究成果的转化和应用，促进广东省教育事业的发展。
广东省教育科学规划课题结题鉴定实施细则
广东省教育科学规划课题结题鉴定实施细则时间：一、课题成果鉴定、结题基本要求（一）课题研究工作完成后，其最终成果均须先进行鉴定，鉴定后才准予结题。
（二）省级教育规划课题成果鉴定、结题工作原则上由省教育科学规划规划办负责组织进行。
根据需要与可能，也可由省教育科学规划办委托地级市和高校科研主管部门对所属单位的一般资助课题和自筹经费课题组织鉴定、结题工作。
（三）凡鉴定程序不符合要求的，如未经省教育科学规划办同意，课题负责人自行组织的鉴定将不予认可。
二、课题成果鉴定、结题的三种形式（一）会议鉴定、结题。
一般由同行专家到课题单位进行会议鉴定。
程序：、主持人陈述研究报告。
、专家组审读课题成果、提问、答辩。
、专家组写出课题的结题或鉴定结论。
、专家组填写《广东省教育科学规划课题成果鉴定申请评审书》专家鉴定部分，课题组打印《广东省教育科学规划课题成果鉴定书》。
、课题鉴定结题后，课题组修改研究报告和成果公报。
情况特殊的也可采取通讯鉴定与会议鉴定相结合的形式进行。
（二）通讯鉴定、结题。
一般将鉴定、结题材料送同行专家，由各专家写出鉴定意见，再交鉴定专家组组长综合，形成课题成果书面鉴定意见。
专家组填写《广东省教育科学规划课题成果鉴定申请评审书》专家鉴定部分和打印《广东省教育科学规划课题成果鉴定书》。
情况特殊的也可采取通讯鉴定与会议鉴定相结合的形式进行。
（三）申请免于鉴定。
凡具备下列条件之一，可申请免于鉴定：、获国家级奖、省部级评奖三等奖以上的，厅级评奖一等奖以上的。
奖项包括国家科学技术奖、国家教学成果奖、全国教育科学优秀成果奖及省级哲学社会科学奖、省级科学技术进步奖、省级教学成果奖，省教育厅教育科研优秀成果奖等。
、主要成果主体部分被地市级以上教育行政部门明确采纳的。
、课题最终成果主体内容在《中国社会科学》、《新华文摘》《教育研究》发表或转载，或有项以上在人大《复印报刊资料》转载的。
申请免于鉴定的课题，须在填写《广东省教育科学规划课题成果鉴定申请评审书》时说明理由，并附相关证明材料、发表和转载的成果原件，经省教育科学规划办核准后，发给结题证书。
广东省教育科学研究项目(文献综述等)
年以前是基础教育经费的第二大来源， 随着农村税费改革的深入，这一筹资渠道的重要性逐 渐减弱。最后，杂费收入在 2001 年成为基础教育经费中仅次于预算内拨款的来源渠道。总 的来说， 政府对基础教育的投入占基础教育经费的比例虽然也有一定程度的增长，但是离发 达国家和大部分的发展国家政府的基础教育经费投入占基础教育经费的 80-90%比例，还有 相当差距。 （3）基础教育生均经费 教育经费从支出的用途来看，可以分为事业费支出和基建支出。其中，基建支出在不 同年份之间的变化幅度比较大， 而事业费支出一般而言是比较稳定，且最能反映教育经费变 化的长期趋势。而在事业费支出中，公用经费则是保证学校正常运转必不可少的条件之一。 从 2001 年后的情况来看，与世界绝大多数国家相比，我国基础教育年生经费偏低。 因此， 我们选用生均事业费和生均公用经费来衡量义务教育的生均投入水平，并且用生 均预算内事业费和生均预算内公用经费来衡量政府的生均投入水平。 2.基础教育财政体制 （1）我国基础教育财政体制沿革 ① 统一列支， 高度集中 （1950 年-1952 年） ② 统一领导，分级管理（1953 年-1957 ； 年） ③ 条块结合， ； 以块为主 （1958 年-1966 年） ④ 财政单列， ； 块块为主 （1972 年-1979 年） ⑤ 两级财政， ； 切块安排 （1980 年-1985 年） ⑥ 分级管理， ； 分级负担 （1985 年-2001 年）；⑦ 分级管理，以县为主（2001 年以后）。 （2）我国基础教育经费筹资体制的变迁 ① 20 世纪 80 年代以前，以政府单一投入为主；② 20 世纪 80 年代之后，实行多渠 道投入。 (3）现行基础教育财政体制的主要特征
1
的成份，受教育者当然从中得到收益，但是除此之外，一个地区的教育程度和识字率的普遍 提高可以促进社会变化，而且也可以促进经济进步，使其他人从中受益。要有效地普及这种 服务，需要国家和地区的合作和物质支持。事实上，在全世界，国家通常在普及基本教育上 发挥了主要作用。今天的富裕国家（包括西方国家、日本和其他东亚国家）历史上识字率的 迅速提高，依靠的是低成本的公共教育以及公共收益的共享”。 从搜集到资料来看，OECD 国家在基础教育方面的生均投入为 6756 美元，占整个 OECD 国家国民生产总值的 20%，有 2/3 的 OECD 国家教育机构在基础教育的投入在 GDP 中所占的比例有所下降，同时增加了私有教育投入的增加，1995-2007 的数据显示，超过 3/4 的 OECD 国家的教育私有投入份额增加了 3%，有些甚至占了 9%；2000-2005 年，撒 哈拉以南的非洲的公共初级教育支出增加 29%，但是仍有一些国家达不到实现基础教育目 标的水平。这种转变有助于减少失学儿童人数，加强教育基础设施。大约四分之三的支出 增长直接得益于经济增长，资金增余的原因是税收增加和有利于教育部门的预算再分配东 南亚的国家，尤其是印度在基础教育方面则做出了大量的努力，在基础教育阶段采用了 Sarva Shiksha Abhiyan（SSA）初等教育普及项目，中等教育的 Rashtriya Madhyamik Shiksha Abhiyan 保障计划，中央和各邦的财政分配方式是在第 11 个五年规划中的前一两 年是固定的 65:35，在第三年变为 60:40，第四年变为 55:45，其后就变为 50:50 （东北各邦 是 90:10），从 2010 年到 2011 年，财政负担比例 65：35 将会被新的财政负担比例（东北 各邦是 90:10）所取代。新加坡的政府投入则占 20.9%，仅次于国防的 28.3%，比 2003 年 的 21.3%，增加了 3.7 个百分点。2008 年 2 月公布的新加坡 2008 年费用中，教育开支达 61.65 亿新元，占政府开支的 20.8%。文莱的教育经费一直占政府年度财政预算的 10%以 上，印尼教育经费主要来自政府预算、社会上的捐款和国外的资助，政府预算负担了 60%-80%的教育经费，其余 20%-40%是由社会负担（包括学杂费）。 （二）国内研究 我国教育投入问题的理论研究，起源于教育体制改革、财政体制改革、政府管理体制改 革所引起的基础教育经费在现实中出现的问题。我国总体的教育水平还不高，发展也很不平 衡，尤其是基础教育的问题较为严重。一方面基础教育投入严重不足，发展滞后；另一方面 基础教育投资主体错位， 地方财政特别是县级财政负担沉重，已成为经济欠发达地区经济进 一步发展和社会稳定的严重障碍。
广东省教育科研管理办法(doc)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------广东省教育科研管理办法(doc)广东省教育科研管理办法第一章总则第一条为适应面向21 世纪建设有中国特色社会主义现代化教育体系和实施素质教育的需要，发挥我省教育科学研究的优势，促进广东省教育科学研究事业的繁荣和发展，加强和完善教育科学研究项目的规划和管理，提高管理效能，特制定本办法。
第二条本办法适用于广东省理论规划领导小组委托的，以及广东教育厅(以下简称省教育厅) 组织实施的教育科学研究项目的规划和管理工作。
我省教育系统各级各类教育有关科研工作的行政管理归口科研处, 科研处负责统筹教育科研规划, 指导教育科研工作的开展并统筹科研经费。
第三条凡由广东省社科基金、广东省教育厅教育经费资助或支持的教育科研项目，均纳入广东省教育科研管理的范畴。
省教育厅在每年的教育经费中安排一定的教育科研经费，同时，要拓宽经费来源，多渠道筹措科研经费。
要以适当方式支持各级各类研究会、协会的教育科研工作，但各级各类研究会、协会的研究课题原则上不纳入教育科研管理的范围。
第四条教育科学研究工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照三个代表重要思想，以科学发展观, 贯1 / 20彻理论联系实际的原则和双百方针，充分发挥教育科学研究理论对教育发展的指导、探索、促进和决策咨询作用，推动我省教育事业持续、快速、健康的发展，为建设教育强省作出更大的贡献。
第二章组织、领导与职责第五条广东省教育科学规划领导小组负责全省教育科研的规划、组织、指导、协调和管理工作。
其主要职责是: 1、审定并发布广东省教育科研中长期发展规划和研究计划 2、审定并发布广东省教育科研项目管理办法 3、筹措和管理教育科研项目经费 4、发布广东省教育科研课题指南，审批广东省教育科研项目，对重大研究成果进行验收 5、加强对教育科研工作的组织和指导等 6、评定和奖励广东省教育科研优秀成果 7、领导广东省教育科学规划领导小组办公室和学科规划小组的工作为推动各地区开展教育科研工作，各地级市教育行政部门应成立当地的教育科学规划领导小组，有组织地开展教育科研工作。
广东省教育厅自然科学研究项目结题报告
广东省光纤激光材料与应用技术重点实验室
华南理工大学
Guangdong Provincial Key Laboratory of Fiber Laser Materials and Applied Techniques
South China University of Technology
课题总结报告
项目名称：
项目负责人：
所在单位（盖章）：
联系电话：
电子邮件：
通讯地址：
邮政编码：
研究工作
起止时间：
结题时间：年月日
填表说明
一、本《课题总结报告》填写内容必须实事求是，表达准确，字
迹清晰。
二、填入《课题总结报告》中的各项内容或数据，必须是开放课
题资助期间所取得的结果。
三、本《课题总结报告》应于项目完成后2个月内送交广东省光
纤激光材料与应用技术重点实验室（广州市天河区五山路381号，邮
编510640，华南理工大学材料科学与工程学院，光通信材料研究所陈东丹，电
话, ）。
开放课题原定的研究工作计划
项目实际完成情况
说明：1．指在本项目资助下，已发表的论文、专著（含审稿通过的），作者署名单位之一必须为“广东省光纤激光材料与应用技术重点实验室(华南理工大学)。
2．本表填不下,可按同样格式加页。
说明：1．指与本课题资助有关的研究成果，其它研究成果请勿填写。
2．本表填不下,可按同样格式加页。
财务决算表
单位（公章）：单位：万元
项目负责人（签章）：财务负责人（签章）：
（财务公章）
年月日年月日
证明附件材料：。
广东省教育科学研究项目
广东省教育科学研究项目在中国的教育领域，广东省一直走在前列，不断推动教育改革和创新。
其中，"广东省教育科学研究项目"（GDJY）起到了至关重要的作用。
这个项目通过鼓励和引导教育领域的专家和学者进行深入研究，积极推动教育的理论创新和实践变革，为广东省乃至全国的教育改革和发展提供了强大的智力支持。
"广东省教育科学研究项目"重视解决教育实践中的问题，教育公平，提高教育质量，深化教育改革。
这个项目的实施，不仅推动了教育理论的发展，也为实践提供了有效的指导。
通过研究和实践的结合，我们可以更好地理解教育的本质和规律，从而更好地服务于教育改革和发展的大局。
"广东省教育科学研究项目"的实施，离不开广东省政府的大力支持和各方的积极参与。
政府为项目的实施提供了充分的经费保障，为研究提供了良好的环境和条件。
同时，各地的教育机构、学校、教师和学生也积极参与到了这个项目中，通过他们的实践和经验，为研究提供了丰富的素材和案例。
"广东省教育科学研究项目"的成果也是丰硕的。
这个项目不仅推动了教育的理论创新，也指导了教育的实践变革。
通过这个项目，我们更好地理解了教育的本质和规律，发现了教育中的问题，提出了解决问题的策略和方法。
这些成果不仅对广东省的教育发展产生了积极的影响，也对全国的教育改革产生了重要的影响。
"广东省教育科学研究项目"是广东省乃至全国教育改革和发展的重要推动力。
通过鼓励和引导深入研究，积极推动教育的理论创新和实践变革，这个项目为广东省乃至全国的教育改革和发展提供了强大的智力支持。
未来，"广东省教育科学研究项目"仍将继续发挥其重要作用，为推动中国教育的改革和发展做出更大的贡献。
作为中国南方的重要省份，广东省一直是农业生产的重镇。
然而，随着经济的快速发展和城市化的不断推进，广东省的农业用地逐渐减少，耕地面积不断萎缩。
广东省教育科学重点课题结题报告
广东省教育科学重点课题结题报告1. 课题背景本研究是关于广东省教育科学重点课题的结题报告。
该课题旨在探索广东省教育系统中的某一具体问题，并提供相应的解决方案。
2. 研究目的本研究的目的是深入了解广东省教育系统中面临的特定问题，并针对该问题提出可行的解决方案。
通过该研究，我们希望能够为广东省的教育改革和发展提供有益的参考意见。
3. 研究方法我们采用了多种研究方法来完成该课题的研究。
首先，我们进行了广泛的文献回顾，以了解该问题在国内外的研究成果和现有解决方案。
其次，我们进行了调查和问卷调查，以收集广东省教育系统相关人员的意见和反馈。
最后，我们对收集到的数据进行了分析和总结，并形成了相应的结论。
4. 研究结果通过我们的研究，我们得出了以下几个重要的研究结果：- 在广东省教育系统中存在某一具体问题；- 该问题的影响较大，对教育改革和发展产生不利影响；- 根据我们的研究和分析，我们提出了一些可行的解决方案，以应对该问题。
5. 解决方案针对该问题，我们提出了以下几个解决方案：- 方案一：详细描述方案一的内容和操作步骤；- 方案二：详细描述方案二的内容和操作步骤；- 方案三：详细描述方案三的内容和操作步骤。
6. 结论通过本次研究，我们对广东省教育系统中的某一具体问题进行了深入的研究和分析，并提出了一些可行的解决方案。
我们相信，通过实施这些方案，可以有效地解决该问题，并为广东省的教育改革和发展做出积极的贡献。
7. 参考文献- 引用和列举在本研究中使用过的相关文献及资料。
以上是《广东省教育科学重点课题结题报告》的主要内容。
感谢您的关注与支持！。
广东省教育研究院教育研究课题指南与广东省教育研究院教育研究课题申报书
广东省教育研究院教育研究课题指南与广东省教育研究院教育研究课题申报书The document was finally revised on 2021附件1：2015年度广东省教育研究院教育研究课题指南一、基础教育教学类（一）重点课题1.中小学公民核心素质教育实践研究2.基于核心素养提升的育人模式创新研究3.基于新技术新媒体的教学方式创新研究4.基于网络技术的中小学英语“3A课堂”教学范式与特色课程教学实践研究5.基于网络技术的中小学语文阅读与写作及效率评价模式研究6.基于网络技术的中小学英语听说读写及效率评价模式研究7.中小学学科教学与信息技术融合的研究与实践8.中学（初中、高中）物理、化学、生物实验操作考试研究与实践9.中学（初中、高中）信息技术网络方式考试研究与实践10.创新驱动发展战略背景下中小学英才教育模式研究（二）一般课题1.新型城镇化背景下的教育管理创新研究2.山区农村“留守儿童”的教育教学现状研究3.城镇“进城务工人员子女”的教育教学现状研究4.“特长生”的发现与培养研究5.义务教育现代化学校建设研究6.幼儿园教师专业发展途径研究7.家校共育幼儿的途径与功能研究8.幼儿园一日生活制度研究9.特色学校建设研究10.特殊学校课程建设研究11.地方课程教材开发研究与实践12.校本课程教材开发研究与实践13.中小学不同版本学科教材比较研究14.中小学公民传统文化素质教育研究15.中小学公民审美素质教育研究16.中小学公民法治素质教育研究17.中小学公民国际理解教育研究18.中小学公民爱国主义教育研究19.中小学品格教育研究20.中小学课堂教学方法改革研究与实践21.中小学写字、书法教学研究与实践22.中小学英语听说教学研究与实践23.中学（初中、高中）物理、化学、生物实验教学研究与实践24.中学（初中、高中）学业水平考试研究与实践25.中学（初中、高中）学生综合素质评价研究与实践26.中学思想品德课程教学改革与实践二、职业教育类（一）重点课题1.职业教育推进县域经济发展与新型城镇化建设研究2.中高职衔接体制机制研究3.中等职业教育公共基础课程建设研究4.基于产教融合、校企合作的现代学徒制实践研究5.现代职业教育体系视野中的教材开发研究（二）一般课题1.社会力量参与职业教育管理、办学、评价的理论与实践研究2.职业教育专业文化研究3.广东特色综合高中的理论与实践研究4.行业企业参与职业教育的制度研究5.职业院校校长聘任制与职级制改革研究6.现代职业教育实训中心转型提升研究7.区域性、行业性职业教育集团内涵建设研究8.职业教育科研教研队伍建设研究9.职业院校技能竞赛制度研究10.职业教育数字化教学研究11.校企共建“双师型”教师培养培训基地研究12.职业教育推进县域经济发展与新型城镇化建设个案研究13.职业院校与属地产业合作对接研究三、高等教育类（一）重点课题1.广东高水平大学建设模式研究2.广东高等学校分类体系建设研究3.广东高等学校贯彻创新驱动发展战略、提升自主创新能力的体制机制研究4.广东高等学校布局结构优化研究5.广东高等学校治理体系和治理能力现代化研究（二）一般课题1.国外高水平大学建设经验研究2.广东高等学校分类标准研究3.广东高等教育国际化发展研究4.广东中外合作办学发展对策研究5.高水平国际化人才培养机制研究6.广东本科教学质量保障体系研究7.广东高等学校与经济社会发展的适应性研究8.广东高等学校学科专业结构优化对策研究9.高等学校依法治校研究四、民办教育类（一）重点课题1.民办学校与政府关系研究2.民办学校教师队伍水平提升和稳定发展机制研究3.民办学校分类管理配套政策研究（二）一般课题1.民办教育财政支持模式比较研究2.民办教育发展环境优化研究3.民办学校转型发展路径研究4.民办学校办学特色研究5.区域民办教育管理与政策创新研究6.民办学校董事会功能定位与优化研究7.民办学校章程建设研究8.民办学校品牌建设研究9.高水平民办学校建设研究五、教育评估类（一）重点课题1.转型期基础教育督导与评估的关系研究2.基于移动互联的基础教育教学质量评价创新研究3.大数据背景下教育评估信息规划、管理与共享研究4.幼儿发展评价研究5.普通高中教育质量评价标准研究（二）一般课题1.国际视野下基础教育学校评估的发展趋势研究2.基础教育学校办学质量标准研究3.品牌幼儿园评估标准研究4.特色幼儿园评估标准研究5.中小学学生综合素质评价的信度研究6.基础教育教师绩效评价方式研究7.现代职业教育质量评价标准体系研究8.职业院校“管、办、评”分离的路径研究9.当前高等教育评估的价值取向研究10.高等学校学术诚信水平评价研究11.高等教育评估政策绩效评价方法与效率研究12.高等教育评估元评估构建策略研究13.民办教育质量监测评估制度研究六、教育教学信息化与教育宣传出版类（一）重点课题1.面向广东特色基础教育课程教材建设的数字化课程教材创新方案2.中高职衔接专业课程智慧管理平台和数字化教材与实训系统开发应用探索3.基于学科特点的数字教育教学应用内容、工具与系统研究及教师培训课程设计4.智慧教研平台的需求分析与基于学科教学的教育信息化应用研究5.中等职业学校公共基础课程与教材建设研究6.广东省深化教育领域综合改革的舆论环境建设研究（二）一般课题1.优质数字教育资源“班班通”整体解决方案及数字教育教学模式创新研究2.基于主学科主课堂的教学测评系统与学生学业分析系统开发应用研究3.中学理科虚拟实验教学与智能测评系统开发应用研究4.知识点体系的微课内容制作标准和应用实证研究5.数字教材教辅应用于课堂内外的教学模式和成效研究6.基于手持移动学习终端的学习模式和教学活动策略研究7.英语语块教学模式实证研究8.中小学教辅材料质量评价指标体系研究9.各级各类教育教材数字出版云平台建设附件2：广东省教育研究院教育研究课题申报书项目类别：研究领域：课题名称：申请人：所在单位：申报日期：广东省教育研究院制申请者的承诺：我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
深化教育科学研究,促进广东教育发展——广东教育科学“十一五”规划工作的回顾与展望
导 ，统 筹管 理 。
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省级 教 育科 学 规 划课 题 面 向地 方 高 校 、职 业 院
引入 了 比较 性 研究 、构建 模 型 研究 、实验 研 究 、应 用性 研 究 、互 动式 研 究 等方 式 ，逐 渐 摆脱 了纯 理论 性 研究 ，延伸 至 实践 性 研究 上 ，重视 其研 究 的实 效 性 与价值 性 ，大 大增 强 了科 研成 果 的信度 与效 度 。
来越 宽 广 ，同时 ，研 究 的方 法 也 越来 越
研 究发 展 ，涵 盖各 级 各 类教 育 ，大 大拓 展 了研 究 者
的学 术视 野 （ 如表 １ ） 。基 础教 育 领域 方 面 ，主要 围
育管 理 理论 、可 持续 发 展理 论 、协 同发 育 经济 学 理论 、教 育社 会学 、教 育行 为
育科 学 研究 工 作 取得 了长 足 的发展 。本 文对 “ 十 一 五 ”规 划 中已立 项 的项 目进 行 了分 析 ，对过 去 五 年
以来 省 教 育科 学 规划 课 题研 究 的特 点 、取 得 的经 验 和存 在 的 问题 进行 系统 的分 析 ，以及 对今 后 一 段 时 期 全 省教 育科 学事 业 的展望 。
视野。
表 １ 广东教育科学 “ 十 一 五 规 划 课题 类 别 分 布 情 况
２ ０ １ ０年 ） ，是 广 东 省教 育事 业 发 展 “ 十一 五 ”计 划 的 重 要 组 成部 分 ，它 既服 务 于 教 育 事 业 发 展 规 划 ， 又 要适 当超前 于教 育事 业 的 改革 和 发展 。在省 教 育 厅 、省 教 育科 学 规 划领 导 小组 的 领 导下 ，全 省 的教
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电子企业需求的高技能人才，做到学生和企业的无缝对接，具有更现实的意义。
关键字
实践教学，校企合作，教学体系
第 2页
项目组成员
总数（含负责人）
高级
5
3
姓名
性别 出生年月 学位
董兵 辛继胜
常琤 刘强
男 1962.5 男 1978.5 女 1969.11 男 1962.3
学士 硕士 学士 学士
版本号：001
1
133您现在可以上传项目申请书 如果您需要修改内容请点击“修改申请书”按钮
申请书填写步骤：
1、所属领域编号、项目基本信息、合作单位信息、负责人基本信息、项目成员信息 通过下面相应按钮填报、修改。
a) 所属领域编号：
[点击此处修改]
b) 项目基本信息：
[点击此处修改]
c) 合作单位信息：
[点击此处填报]
单位名称
承诺配套经费
日期
所在学校
广东轻工职业技术学院(公章)
(万元)
年月 日
第 7页
地市科研管理单位 广东轻工职业技术学院(公章)
版本号：001
(万元)
年月 日
合作单位 1
(公章)
(万元)
年月 日
合作单位 2 <
(公章)
(万元)
年月 日
第 8页
所属单位
广东轻工职业技术学院 所在学校 广东轻工职业技术学院
预期成果形式 论文、研究报告
合
合作单位名称
作
单
位
联系人
联系电话
通讯地址
姓名
李国良
性 别男
民 族 汉族
出生年月 1964.9
学 历 研究生
学 位 硕士
负
职 称 副高级
责
办公电话 020-61230812
人
信
一级学科 电子与通信技术
息
电子邮件 2002108002@
学院电子通信工程 实践教学任务设计
系
第 6页
版本号：001
广东轻工职业技术
2
辛继胜
学院网络中心
资料收集
广东轻工职业技术
3
常琤
学院
资料收集
广东轻工职业技术
4
刘强
学院电子通信工程 实践教学效果评价
系
所在学校和合作单位承诺
已按填报说明对申请人的资格和申请书内容进行了审核。申请如获资助，本单位保证对研究计 划实施所需要的人力、物力和工作时间等条件给予保障，严格遵守广东省教育厅有关规定，督促负 责人和主要成员以及本单位科研管理部门按照广东省教育厅的规定及时报送有关材料。
否则不能成功上传。 检查填报内容并保护文档
4、 打印、上传申请书。
所属领域编号： jk010
版本号：001
jk010 版本号： 001
广东省教育科学研究项目 申请书
项 目 类 别： 教育科学研究 项 目 名 称： 校企合作高职高专电子信息类专业实践
教学体系构建 学 科 分 类： 电子与通信技术 项 目负 责 人： 李国良 负 责人 手 机: 15975613679 所 在 学 校： 广东轻工职业技术学院(盖章)
中级 2
职称 副高级
中级 中级 副高级
初级 0
博士 0
硕士 2
项目分工
工作单位
实践教学任务设计 广东轻工职业技术学院电子通信工程系
资料收集
广东轻工职业技术学院网络中心
资料收集
广东轻工职业技术学院
实践教学效果评价 广东轻工职业技术学院电子通信工程系
学士 3
研究领域 电子及通信技术
计算机网络 档案管理 应用电子技术
之处 四、 本项目的研究方法、技术路线及研究计划 五、 负责人前期研究基础。曾近三年来完成哪些重要研究课题，已发表哪些相关成
果，相关成果的评价情况（引用、转载、获奖及被采纳情况）；已收集哪些相关 资料;完成本课题研究的时间保证，资料设备等科研条件
一、研究意义（研究背景、学术价值、应用价值）
通过实施国家以及省级示范性高等职业院校建设计划，校企合作在深化高职院校教育教学改 革、创新人才培养模式、建设高水平专兼结合专业教学团队、提高社会服务能力和培育办学特色等 方面发挥了很大的作用。企业在多年的合作过程中感受到高职院校在培养高技能人才、应用研究等 方面的优势，参与校企合作的积极性逐步提高。高职院校在原有合作基础上，正在探索新的合作模 式和运行机制，试图在校企合作方面取得突破。
签字：
项目组主要成员承诺：
本人保证有关申报内容的真实性。如果获得资助，本人将严格遵守广东省教育厅的有关规定， 切实保证研究工作时间，加强合作、信息资源共享，认真开展工作，及时向负责人报送有关材料。 若个人信息失实、执行项目中违反规定，本人将承担相关责任。
编号
姓名
工作单位
分工
签名
广东轻工职业技术
1
董兵
第 3页
预期成果
论文（篇）
专著（部） 研究报告（篇）
总数 其中：核心期刊（CSSCI 和北大核心）
SSCI、A＆HCI、ISSHP 收录
版本号：001
1 1
其他
经费申请表
预算科目
省教育厅支持经费
图书资料费
万元
调研差旅费 计算机机时费及其辅助 设备购置和使用费 购置文具费
万元 万元 万元
小型会议费
万元
三、本项目的总体框架和基本内容，拟突破的重点、拟解决的关键问题及主要创新之
处
1、电子信息类专业实践教学课程体系设计。设计需要学生通过实践教学来巩固、理解和掌握 所学理论知识的课程体系，
2、电子信息类专业实践教学监控体系构建 3、电子信
四、本项目的研究方法、技术路线及研究计划
二、本项目的研究现状
目前，高职高专院校校企合作已经开展很多年，各个学校都有不同的做法和合作方式，学生的 实践教学也开展很长时间，大部分学校的实践教学环节相对薄弱，从科课程设置到顶岗实习再到学 生的课程评价及管理都很不健全，存在这样那样的问题。对于订单式培养的学生，由于企业的重视， 实践教学环节效果比较好，而对于占多数的非订单式培养的学生，因各种原因，导致实践教学环节 问题较多，学生意见较大。
d) 负责人基本信息：
[点击此处修改]
e) 项目主要研究成员： [点击此处修改]
2、预期成果、经费申请表、项目论证内容直接在表格中填写 (注：请严格遵循给定 格式填报内容，不得删减或改动)。
a) 预期成果：
[点击此处填报]
b) 经费申请表：
[点击此处填报]
c) 项目论证：
[点击此处填报]
3、点击“检查填报内容并保护文档”按钮，以检查填报内容是否符合要求并对本申 请书进行保护。为了防止申请书被他人篡改，可以在保护过程中设置密码，但请 牢记以便在修改申请书时使用。检查完成后，才可以在申报网站成功上传申请书，
广东省是一个电子类开发、生产、销售企业的大省，电子类产品在全国站主导位置，需要更多 质量更高的电子类应用人才。实践教学是高职教育教学的主体，是实现人才培养目标的重要途径， 是掌握职业技能的关键环节。它不仅在理论学习和实际应用之间起桥梁和纽带的作用，同时也是理 论教学所不可替代的。在高等职业教育中，实践教学与理论教学不是从属关系，而是相对独立但又 相辅相成的关系。如何构建好校企合作下的电子类专业教学实践体系，提高学生专业实践水平，培 养符合广东省电子企业需求的高技能人才，做到学生和企业的无缝对接，具有更现实的意义。
挥了很大的作用。企业在多年的合作过程中感受到高职院校在培养高技能人才、应用研究等方面的优
势，参与校企合作的积极性逐步提高。高职院校在原有合作基础上，正在探索新的合作模式和运行机
制，试图在校企合作方面取得突破。
摘
广东省是一个电子类企业的大省，电子类产品在全国站主导位置，需要更多质量更好的电子类应
要 用人才。如何构建好校企合作的电子类专业教学实践体系，提高学生专业实践水平，培养符合广东省
签字和盖章页(此页自动生成，打印后签字盖章)
申请者：
李国良
所在学校：
广东轻工职业技术学院
项目名称： 校企合作高职高专电子技术类专业实践教学体系构建
申请者承诺：
本人符合各项申报条件。本表各项内容真实、数据准确，不涉密，没有知识产权争议。如果获 准立项，承诺以本表为有约束力协议，遵守有关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成 果，并按时报送有关材料。若填报失实和违反规定，本人将承担全部责任。
广东省教育科学规划领导小组办公室制 二〇一一年九月
第 1页
版本号：001
基本信息
项目名称
校企合作高职高专电子信息类专业实践教学体系构建
项目类别
教育科学研究
研究类型
基础研究
申请金额
项
学科一
电子与通信技术 - 电子技术
目 学科二
信 学科三
息 计划开始日期 2012.5
计划完成日期 2014.12
0(万元)
主要采用文献法、调查法进行研究，座谈法、职业分析法、经验总结法、行动研究法等。一是文献 资料的阅读和分析。通过对相关文件的查阅和梳理，把握高职核心能力与人文素质教育的现状，存 在问题与主要的影响因素。 二是调查研究法。通过问卷调查和个案访谈，深入分析当前我国高职核心能力与人文素质教育存在 的问题和障碍，提出较为可行的对策建议。选择个别调查与问卷、案例分析、理论与实践相结合， 国外与国内相借鉴，通过数据等进行综合分析，研究高职核心能力与人文素质教育的必然性和联系； 本课题组成员从我国较成功的实际案例调研出发，认真总结和分析成功案例的有益经验与启示和尚 待解决问题；探索适合我国核心能力与人文素质的实现途径和就业途径，从而拓展高职教育的有效 人才培训的模式。
职务 手机 二级学科 身份证号