人教版八年级上语文精品课件 名著导读_《红星照耀中国》 纪实作品阅读

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1.学 习 语 文 是 一种 享受， 你会发 现语文 学习是 在与另 一个人 对话， 也是在 与自己 对话。 每当你 读一篇 文章时 ，仿佛 作者就 在你身 边，他 的经历 、他的 情感都 进入了 你心中 。
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2.不 论 读 名 家 名篇 ，还是 自己创 作，你 会更清 楚地认 识到自 己，每 次学习 语文， 其实都 是对自 己的一 次审视 ，你不 仅仅懂 的更多 ，而且 文学素 养也随 之提高 。这便 是语文 ，需要 你与之 心灵相 通。
2.《长征》专题导读。结合原著，划出红军的长征路线图，依次写下红军牺 牲的人数、主要故事，了解红军长征的起因、经过、结果；探讨长征胜利 的根本原因、意义，理解长征精神的内涵，学习 “读长征，探原因，悟 精神”的方法；并在此基础上，结合时代背景，理解整本书的主题思想： 共产党及其领导的红军，宛如一颗颗光华璀璨、熠熠闪亮的“红星”，照 耀在中国的土地上，给中国，给亿万人民以新的希望。
地采访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料，向全 世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
阅读
1.阅读目录，了解作品的主要内容及写作思路，激发阅读整本书的兴趣；选 读报道人物事迹的任意章节，了解人物的故事，初步感受红军的精神，学 习 “读故事，知人物，解谜团”的方法。
训练
1.《红星照耀中国》又名（《 西行漫记》 ）是美（
）
国著埃名德记加·斯诺
者（
）的不朽经典名著。 作为第
一部向世界介绍
和传播中国共产党和中国革命历程的图书，它在英语世界获得
了轰动性影响，是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品，
被誉为研究中国革命的，经典的百科全书。
2.《红星照中耀国中共国产》党是犹一如部一经颗典闪的亮新的闻红纪星实照作耀品着。中这国本书名的
3.举行读书汇报会。选择其中一个主题，作主题发言：
（1）我最喜欢（敬佩）的红军。将领或战士皆可，要求 结合原著，说 清楚人物的主要经历、主要性格或品质，并说清楚这个人物带给你的启示、 感受；
（2）我心中的长征。可以从宏观的视角解读，也可以从微观的视角观察； 可以用理性的方式分析我对长征的认识，可以用感性的方式抒发我对长征 的情感……
（1）斯诺所说的“这场军事政变”指的是什么？ 发动者是 谁？
西安事变（或双十二事变）；张学良、杨 虎城。 （2）这场军事政变的动机是什么？其结果怎 样？
逼蒋抗日；西安事变得到和平解决。 （3）这场军事政变发生后，中共派谁去谈判？ 其最终解决在当时有何意义？
周恩来，十年内战基本结束，抗日民族统 一战线初步形成。
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7.由果溯因法。事物都是互相联系的 。比如 ，有很 多事物 就是以 因果关 系的联 系形式 存在的 。写材 料作文 ，审题 时如果 能由材 料中列 举的现 象或结 果推究 出造成 所列现 象或结 果的本 质原因 ，往往 能找到 最佳的 立意。
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8.提炼中心法。这是写新材料作文最 为常见 且最为 稳妥的 审题立 意方法 。写新 材料作 文时， 如果能 准确地 提炼出 材料的 中心， 并以其 作为文 章的主 旨，一 定会使 所写文 章既切 题又有 深度。 所以， 写新材 料作文 时这种 方法来 立意最 多。
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3.动物也有着自己的语言。它们不光 有声音 语言， 还有许 多无声 的语言 ，例如 美妙的 舞姿、 绚丽的 色彩和 芬芳的 气味， 研究这 些千奇 百怪的 语言对 人类有 特殊的 意义。
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4.议论文写作中大部分同学会陷入泛 泛而谈 ，没有 议论的 内容， 就算有 论据可 用，也 只是蜻 蜓点水 ，草草 收兵。 不少作 文且不 说能运 用几种 修辞组 织语言 ，更不 说能使 句子富 有意蕴 ，单是 连最基 本的语 言通顺 也很难 做到。
意思即 （
3.《红星照耀中国》真实记录了自1936年6 月至10 月在中国西
北革命根据地 (以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的
所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许
多红军领袖、红军将领的情况。（毛泽东）和 周恩来
（
）是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
4.材料阅读理解题 。
材料： 埃德加·斯诺在《红星照耀 中国》一书中写道：“不论我们对这一事 件的动机及政治背景作何评论，都必须承 认这一点，在西安进行的这场军事政变时 机抓得很好，执行得也十分利落。这场军 事政变，使中国最终站到了即将来临的世 界反法西斯斗争一边。
4.读后感写作指导。首先选择自己感受最深的、最有话可说的一个 点，可以是红军中的一个人，一个故事，或者战争与生活的一个场 景，或者共产党的战略、战术，作为读后感的切入口；接着确定读 后感的中心，画出思维导图或者写作提纲；然后当堂写出自己感受 最深的那个片段；课后扩充成篇。
主要内容
《红星照耀中国》（Red Star Over China）是美国著名记 者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报 道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革 命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见 所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军 领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表 性的人物形象。
总结
这节课，咱们从序言和目录入手，对《红星照耀中 国》这部书进行了初步探究，了解作者的创作过程，也 学习了读书的基本方法。同学们能回顾一下咱们学到的 读书方法吗？ 读题目，猜其内容；读序言，观其大略； 读目录，抓其精要；读正文，探其究竟。 这节课我们对 这部书只是粗知皮毛。课堂上留下的许多疑问，还有待 于课后读书解决。
埃德加·斯诺
• 《红星照耀中国》（Red Star Over China）曾译名《西行漫记》，是美 国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著 ，一部文笔优美的纪实文学作品。作 者真实记录了自1936年6月至10月在 中国西北革命根据地（以延安为中心 的陕甘宁边区）进行实地采访的所见 所闻，向全世界真实报道了中国共产 党和中国工农红军以及许多红军领袖 、红军将领的情况，并根据采访梳理 了长征的脉络。毛泽东、周恩来、朱 德、彭德怀等是斯诺笔下最具代表性 材 料中心 的作用 。所以 ，有些 新材料 作文材 料中的 关键性 语句可 以作为 选择立 意角度 的突破 口。在 新材料 作文的 材料中 ，关键 句常常 是命题 者或材 料中的 人物的 评议性 语句。
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通过这段经历，斯诺对中国的认识达到了一个前所未有的 高度。他发现了一个“活的中国”，对普通中国百姓尤其 是农民即将在历史创造中发挥的重要作用作出了正确的预 言，他发现了隐藏在亿万劳动人民身上的力量，并断言中 国的未来就掌握在他们手中。
主题思想
《红星照耀中国》描绘了中国共产党人和红军战士 坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及他们的领袖人物 的伟大而平凡的精神风貌。在本书中，斯诺探求了中国 革命发生的背景、发展的原因。他判断由于中国共产党 的宣传和具体行动，使穷人和受压迫者对国家、社会和 个人有了新的理念，有了必须行动起来的新的信念。斯 诺用毋庸置疑的事实向世界宣告：中国共产党及其领导 的革命事业犹如一颗闪亮的红星不仅照耀着中国的西北， 而且必将照耀全中国，照耀全世界。
（3）我所了解的苏维埃。要求结合原著，说清楚苏区的创建、政治、经济、 教育、文化、外交、生活等，可以综合各方面说，也可以只讲其中一方面。
（4）难忘的西北之旅。要求以斯诺的口吻，讲述在红色苏区采访的主要经 历、感受，要有具体的、最难忘的人、事或场景。
（5）魅力四射的报告文学——以《红星照耀中国》为例。可以从 人物刻画、环境描写、多角度叙事手法、叙议结合等角度出发。
作者
资料收集
1937年10月，《西行漫记》（直译应为《红星照耀中国》） 由戈兰茨公司第一次出版，在世界引起巨大轰动。1938年12月18日 上海复社翻译出版中译本时，由于当时抗日战争已经开始，考虑到 联合统一战线等情况，书名改为《西行漫记》。尽管这样，在国民 党统治下的中国，该书还是成了一部禁书。《红星照耀中国》是一 部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年 6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实
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5.记叙文的写作反映的问题则更大， 且不说 选材的 平淡， 就语言 的叙述 而言， 无法体 现出一 个学生 高中三 年这一 思想蜕 变的进 步，反 而还停 留在初 中的水 平，令 人汗颜 。
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6.大部分的记叙文平铺直叙，语言啰 嗦乏味 ，缺少 灵动性 的语句 ，不会 运用各 种表达 方式， 逻辑错 乱，这 样的文 章基本 都被判 为四类 下。