初二升初三化学衔接第一

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初升高化学衔接教材(绝对经典)

初升高化学衔接教材(绝对经典)绪论知识点1.化学就在我们身边1）人类的衣、食、住、行都离不开化学色泽鲜艳的衣料需要经过化学处理和印染；粮食、蔬菜的丰收需要化肥、农药和除草剂的合理使用；水泥、钢材、玻璃、塑料等化工产品都是重要的建筑材料；汽油、柴油都是许多现代交通工具的燃料。

2）化学的作用①利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量②利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康。

③利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件。

④利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活更加美好。

例1化学使世界变得更加绚丽多彩，社会的文明和进步离不开化学，下列事实与化学无关的是（）A．发展低碳经济，保护环境B．日环食、日偏食的产生C．开发新能源，研制新材料D．药物和保健品的研制练化学已经渗透到社会发展的各个方面：①环境保护；②能源的开发利用；③新材料研制；④生命过程探索等领域中，与化学科学发展密切相关的是（）A①②③B②③④C①②④D①②③④2.化学发展史1）古代化学（对物质变化的探索阶段）古时候，在与自然界的种种灾难进行抗争中，人类学会使用了火和简单的工具，改善了自身的生存条件，从而变得更加聪明和强大。

继而人类又陆续发现了一些物质的变化，人类在逐步了解和利用这些物质变化的过程中，制得了对人类生存具有使用价值的产品，如陶器、铜器、铁器、纸、火药、酒、染料等，为人类提供了更多的生活和生产资料，人类越来越离不开化学了。

在很长的时间里，人类对物质变化的认识还是零散的、不系统的，更多地依赖猜想和偶然的经验。

2）近代化学（物资研讨的微观阶段）到了近代，化学进入物质研究的微观阶段。

①的原子论和的分子学说的创立，奠立了近代化学的基础。

②1869年，俄国化学家发现了元素周期表并编制出元素周期表，在元素周期律的指导下，利用元素之间的一些规律性知识来分类研究物质的性质，就使化学研究和研究变得规律可循。

3）现代化学（合成新分子阶段）化学不断地发展着，目前，人们发现和合成的物质已有几千几万种，其中很多是自然界中原本不存在的，这极大地改善了人类的生存和发展条件，丰富了人们的生活。

初二升初三化学衔接第一

理由：1.保护容器 2.不外溅
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23.试管架
主要用途：放置试管用
操作要求：1.加热后的试管，应用试管夹夹持悬放在试管架上，不能直接插入空架中 2.未用的干净试管应倒插在试管架上 3.试管架要保持清洁，用完后试管架一定要洗刷干净，擦干放好
理由：1.防止热的试管遇冷而
炸裂
2.防止从管口落入灰尘
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11.试管夹
主要用途：夹持试管
操作要求：①试管夹从最下端套入试管 ②必须夹在离试管口1/4~1/3处 ③手指握住试管夹的长柄
理由：防止污物从试管口进入防止木试管夹烧焦防止按动短柄，使试管脱落
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12.铁架台
主要用途：固定和支持反应仪器
操作要求：铁夹夹持仪器应松紧适度，以仪器不脱落为宜铁圈上放石棉网被固定仪器的重心，应在铁台底座上
理由：①防止加热时液体喷出②防止试管破裂③防止液体喷出烫伤人④扩大受热面积，使液体受热均匀⑤以免管口水倒流管底，引起试管爆裂⑥操作灵便
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3.蒸发皿
用途：①蒸发液体②浓缩和结晶
操作要求：①加热前外壁擦干，不宜骤冷②加热的液体体积不超过蒸发皿容积的2/3③液体较少或液体粘稠时，应垫石棉网加热④蒸发接近完成时，要勤搅拌；剩下少量液体时，停止加热，用余热烤干
理由：防止把空气泡挤入试剂中，以免试剂变质避免液体接触橡皮头而侵蚀橡皮防止试剂被污染
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15.水槽
主要用途：用于排水集气
操作要求：玻璃水槽不可以盛温度高的水，更不年加热理由：不耐热，易爆裂
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16.研钵（bo）
主要用途：用于研磨固体物质
操作要求：1.不能用研钵捣击药品 2.研磨时，左手按住钵，右手握杵，在钵中缓缓转动 3.各种药品单独研磨

初二升初三化学衔接班试题

精心整理初二升初三化学连接班测试一试卷姓名得分一，选择题（50 分，2 分一道）1，提出物质是由分子和原子构成理论的是（）A 门捷列夫B 道尔顿C 拉瓦锡D 阿伏伽德罗和道尔顿2，化学的研究成就在人类社会发展进度中起侧重要的推进作用，下边的发明或发现不可以归为化学研究范围的是（）A 人类征服了火B 中国发了然火药C 张衡发了然地动仪D 远东制瓷技术3，我们学化学、用化学、爱化学。

以下相关化学的说法中合理的是：（）①化学在保证人类生计与不停提升生活质量方面起侧重要的作用②绿色化学使更多的化学工艺和产品向着环境友善的方向发展③门捷列夫发现了元素周期律以后，化学学习与研究变得有规律可循④化学不只研究原子、分子的性质，而且要深入研究电子、质子、中子的性质A．①②③B．②③④C．①②④ D ．①③④4，以下对于化学的见解错误的选项是（）A，物体的运动规律和光电现象B，物质的构成，构造，性质和变化C 生命有机体的形成及功能D，矿产资源，地区散布和自然环境5，以下过程中，发生化学变化的是（）A 磨豆成浆B 剪纸成花C 酿谷成酒D 雕石成像6，属于化学变化的是（）A 酒精挥发B 西瓜榨汁C 木炭焚烧D 糯米磨粉7，察看酒精灯焚烧时，小明描绘的以下实验现象中错误的选项是（）A，火焰分三层，外层最亮 B 罩在火焰上方的烧杯内壁出现水珠C 将罩在火焰上方的烧杯内壁用澄清石灰水湿润，石灰水变污浊D 生成二氧化碳和水8 进行科学研究，不可以表现化学学科特色的是（）A 关注物质的生成B 关注物质的用途C 关注物质的变化D 关注物质的变化过程及现象9，准晶体可能拥有以下性质，此中属于化学性质的是（）A 密度低B 耐磨损C 导电性差D 抗氧化性强10. 以下各组物质中，前者是纯净物，后者是混淆物的是（）A 氢氧化钠稀盐酸B 碘酒红磷C 空气氧气D 海水石灰水11 ，以下对于氮气用途的表达中，不正确的选项是（）A 食品防腐B 制成各样电光源C 医疗冷冻麻醉D 制化肥的重要原料12 ，生产和研究中需要用到一些保护气，焊接金属时，为了隔断空气，能作为保护气（）A 氢气，氮气B 氮气，氧气C 二氧化碳，氧气D 氮气，氩气13 ，汽车安全气囊内的物质瞬时分解，产生大批的空气中体积分数最大的气体，该气体是（）A 氮气 B 氧气 C 氦气 D 水蒸气14 ，以下对于氧气的说法中正确的选项是（）A 氧气易溶于水B 氧气有可燃性C 氧气能够支持焚烧D 空气中氧气含量最大15 以下实验现象的描绘正确的选项是（）A 蜡烛在空气中焚烧生成二氧化碳和水B 硫在空气中焚烧，发出光亮的蓝紫色火焰C 木炭在氧气中焚烧，发出黄色火焰，生成有刺激性气味的气体D 铁丝在氧气中焚烧，火星四射，生成黑色固体，放出大批的热16 ，以下对于焚烧现象的描绘，不正确的选项是（）A 硫在氧气中焚烧发出蓝紫色火焰B 铁丝在氧气中焚烧火星四射C 蜡烛在氧气中焚烧产生大批白烟D 碳在氧气中焚烧发出白光17 以下反响只属于氧化反响而不属于化合反响的是（）A．碳+氧气二氧化碳B．白腊+氧气二氧化碳+水C．氧化汞氧气+汞D．铝+氧气氧化铝18 实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，有以下操作步骤：①加热；②检查装置的气密性；③装入高锰酸钾，并在试管口放一团棉花；④用排水法采集氧气；⑤从水槽中拿出导管；⑥熄灭酒精灯，其操作次序正确的选项是（）A．②③①④⑥⑤B．③②①④⑤⑥C．③②①④⑥⑤ D ．②③①④⑤⑥19 ，以下对于催化剂的说法中正确的选项是（）A 用过氧化氢制氧气时，加入催化剂可使生成氧气的质量增添B 催化剂一定加速其余物质的反响速率C 二氧化锰只好用作催化剂D 加入催化剂，过氧化氢发生疏解反响的速率增大20 ，相关催化剂的说法错误的选项是（）A 反响前后自己质量不变B 反响前后化学性质不变C 必定加速化学反响速率D 可能减慢化学反响速率21, 以下对于化合反响和氧化反响的说法中，正确的选项是（）A 化合反响必定是氧化反响B 有的氧化反响属于化合反响C 氧化反响必定是化合反响D 全部焚烧都是化合反响22 ，原子和分子的根本差别是（）A 大小不一样B 可否直接构成物质C 可否保持物质的物理性质D 在化学反应中可否再分23 ，以下对于微观粒子的说法正确的选项是（）A 原子是由分子构成的B 原子中含有质子，中子和核外电子C 原子若失掉电子，则会变为阴离子D 原子若获得电子，则会变为阴离子24 对于各元素相对含量说法正确的选项是（）A 地壳中含量最高的元素是氧B 大海中含量最高的元素是氯C 空气中含量最高的是碳D 人体中含量最高的元素是氢25 以下说法中正确的选项是（）A 二氧化硫由一个硫原子和两个氧原子构成B 二氧化硫由硫和氧气构成C 二氧化硫由一个硫元素和两个氧元素构成D 二氧化硫由硫元素和氧元素构成二，填空题（20 分）1，以下描绘中，（）（填序号，下同）是物理变化，（）是化学变化，（）是物理性质，（）是化学性质。

人教版化学八年级升九年级衔接(机构用)

人教版化学八年级升九年级衔接暑期测试卷姓名：成绩：一单选题（将所选答案填在表格内，每小题1.5分共39分）1．下列属于化学研究范畴的是（）A．从棉花纺成纱到制成布的工艺 B.新能源的开发和新材料的研制C．“神七”飞船轨道的研究 D.动植物细胞的组成和结构2.物理变化和化学变化的本质区别( )Ａ、有颜色变化Ｂ、有其他物质生成Ｃ、有气体生成Ｄ、有发光、放热现象3、下列说法中不合理的是（）A、汽车排放的尾气是造成大气污染的主要原因之一B、大量使用化肥和农药是粮食增产的主要方法C、不随着抛弃旧塑料制品是减少“白色污染”的重要措施D、海洋中蕴藏着丰富的物质资源4、下列关于木炭在氧气中燃烧的现象中，能说明该变化属于化学变化的是（）A、发出白光B、放出热量C、木炭质量减轻D、生成能使澄清石灰水变浑浊的气体5、小红同学用托盘天平称量食盐时，错误的将食盐放在右盘里，砝码放在左盘里，称得食盐质量为15.5g（1g以下用游码）。

若按正确的方法称量，食盐的质量应为（）A.15gB.15.0gC.14.5gD. 14.0g6、某学生用量筒量取液体，量筒摆放平稳，且学生面对刻度，他首先俯视凹液面的最低处读数为19mL，倾出一部分液体后，又仰视读数为10mL,则该同学实际倒出液体的体积为（）A.等于9mLB.大于9mLC.小于9mLD.无法确定7、实验中，不小心将酒精灯碰倒在桌上燃烧起来，合理简单．．．．的灭火措施是（） A．用水冲灭B．用嘴吹灭C．用湿抹布扑灭D．用灭火器扑灭8、如图所示，打开“雪碧”瓶，把从饮料中溢出的气体通入澄清的石灰水中，发现澄清的石灰水变浑浊，该实验验证了从饮料溢出的气体中含有较多的（）A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.水蒸气9、下列前者为物理性质,后者为化学性质的是 ( )A.汽油易挥发，碘能溶于酒精B.铜绿受热易分解，氧气具有氧化性C.金属铁能导电，钢铁易生锈D.酒精能燃烧，金刚石很硬10、下列关于氧气物理性质的说法中，正确的是（）A．液态氧是一种淡蓝色液体 B．氧气难溶于水C．氧气在通常状况下是一种无色气体 D．氧气的密度略小于空气11、下列关于化合反应和氧化反应的说法中，正确的是（）Ａ．化合反应一定是氧化反应Ｂ．有的氧化反应属于化合反应Ｃ．氧化反应全不是化合反应Ｄ．所有燃烧都是化合反应12、下列变化属于分解反应的是( )A.蒸发食盐水得到水和食盐B.燃烧乙炔生成二氧化碳和水C.加热高锰酸钾D.蒸发液态空气制得氮气和氧气13、下列是日常生活中常发生的一些变化，其中都属于化学变化的一组是（）A、剩饭变馊，铁锅生锈B、汽油挥发，动物的呼吸作用C、水受热沸腾，酒精燃烧D、玻璃破碎，西瓜榨成汁14、在试管中装入少量碘和锌粉的混合物，没有什么明显的化学反应．向其中滴入几滴水，则迅速发生反应，且水的质量未改变．则上述变化过程中水充当（）Ａ．氧化剂Ｂ．反应物Ｃ．催化剂Ｄ．生成物15、3.下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）A.二氧化碳，澄清石灰水B.冰水混合物，五氧化二磷C.矿泉水，河水D.净化后的空气，受污染的空气16、某密闭容器内盛有氧气和氮气的混合气体，采用燃烧法除去其中的氧气，且不能混入新的气体，最好采用的可燃物是（）A．硫磺Ｂ．红磷Ｃ．铁丝Ｄ．木炭17、下列物质中，由原子构成的是（）A．氯化钠 B．水 C．液氧 D．水银18.下列结构示意图中表示阳离子的是( )A B C D19、从水分子分解示意图中我们能获得许多信息，其中描述错误．．的是（） A．这是一个化合反应B．水分解时元素的种类不变C．在化学变化中原子是最小的粒子D．氢分子能保持氢气的化学性质20、下列物质可以看成纯净物的是 ( )。

初二升初三化学衔接

第一部分-基础知识50分第二部分-选择填空50分1、两个镁离子的表示方法是( )( A )Mg2+( B )2Mg+2( C )2Mg2+( D )Mg2 22、某粒子的结构示意图是，当n=12时，该微粒是( )(A)原子(B)分子 (C)阴离子(D)阳离子3、某粒子的结构示意图是，下列有关说法中，不正确的是( )(A)该元素原子的核外共有2个电子层(B)该元素是一种金属元素(C)该粒子是阳离子(D)该粒子的最外电子层具有稳定结构4、下列符号中表示两个氧分子的是( )( A )2O ( B )2O2( C )O2( D )O2－5、对于氧原子的结构示意图，下列叙述错误的是( )(A)“8”表示氧原子核内有8个中子(B)圆圈表示氧原子的原子核(C)弧线表示氧原子的核外电子层(D)“6”表示氧原子核外最外电子层上有6个电子6、下列物质由原子直接构成的是( )( A )氢气( B )金刚石( C )食盐( D )二氧化碳7、下列物质中，氯元素的化合价为－1价的是( )(A)NaCl (B)Cl2(C)KClO3 (D)KClO8、在二氧化氮（NO2）中，氮元素的化合价是( )(A)＋1 (B)+2 (C)＋3 (D)＋49、下列物质中，硫元素化合价最低的是( )(A)S (B)SO2(C)H2S (D)Na2SO410、下列氮的氧化物中，氮元素的化合价为＋3价的是( )(A)NO (B)N2O3(C)NO2(D)N2O511、下列四种物质①KClO3②Cl2③HCl ④HClO ，氯元素的化合价按由低到高顺序排列的是( )(A)①②④③(B)②③④①(C)③②①④(D)③②④①12、碳酸氢铵(NH4HCO3)中，化合价最低的元素是：（）(A)碳；(B)氢；(C)氮；(D)氧。

13、下列化学式中，正确的是( )(A)ZnCl3(B)CaNO3 (C)KOH (D)AlO214、下列化合物中含有＋5价元素的是( )(A)KMnO4 (B)K2CO3(C)KClO3 (D)K2SO315、（2012•岳阳）水族馆中，表演者常常携带氧气瓶在水中与鱼“共舞”．氧气能被压缩在氧+．B．C．D．．B．C．D．17、（2012•仙桃）氟原子的结构示意图为：，下列说法错误的是（）A．氟原子的核内质子数为921、（2012•铜仁市）将40mL水与40mL酒精混合，所得溶液体积小于80mL．下列对此现23、（2012•通辽）如图是元素周期表中第三周期部分元素的微粒结构示意图，依照此示意图，下列描述正确的是（）25、（2012•泰安）宏观与微观相互联系是化学最特征的思维方式．下列对宏观现象的微观解D．原子的体积及在化学变化中的表现是由电子决定30、（2012•遵义）稀土元素在科技生产中有广泛的用途，被誉为新材料的宝库．我国拥有丰富的稀土资源，约占世界稀土资源的80%左右．如图为稀土元素镱在元素周期表中的信息，下列说法正确的是（）A．镱元素是非金属元素B．一个镱原子的核外电子数为70A．Zn2＋中的“2＋”表示锌粒带有2个单位的正电荷B．2NO中的“2”表示2个一氧化氮分子C．H2SO4中的“2”表示一个硫酸分子含有二个氢元素D．Al2(SO4)3中化学式上方的“－2”表示3个硫酸根化合价为-2价32、对下列事实解释不正确的是( )33、冰岛火山灰曾严重影响欧洲飞机的正常飞行。

八升九化学暑假衔接班讲义

八升九化学暑假衔接班讲义一、引言暑假来临，为了帮助同学们更好地衔接八升九化学学习，我们特地为大家准备了这份暑假衔接班讲义。

本文将回顾八年级化学基本概念，预习九年级化学重点内容，拓展实用化学知识，提升化学实验技能，为大家的新学期学习打下坚实基础。

二、化学基本概念回顾1.物质的组成和分类物质是构成世界的基本实体，由原子、分子、离子等组成。

根据物质的组成，我们可以将其分为纯净物和混合物。

纯净物又可分为元素和化合物，元素是由同种原子组成的纯净物，化合物是由不同种原子组成的纯净物。

2.化学反应和化学平衡化学反应是物质在原子、离子或分子层面上发生转化的过程。

化学平衡是指一个封闭系统中，正反两个化学反应的速率相等，各种物质的浓度保持不变的状态。

三、九年级化学重点内容预习1.原子和分子原子是构成物质的基本单位，由核子（质子和中子）和电子组成。

分子是由两个或多个原子通过共用电子对形成的化学结构。

2.离子和化合物离子是带电的原子或分子，它们通过失去或获得电子形成。

化合物是由离子组成的物质，它们的化学性质取决于所形成的离子类型。

3.化学键和化学性质化学键是原子间的相互作用力，使原子结合在一起形成分子或离子。

化学性质是指物质在化学反应中表现出的性质，如氧化性、还原性等。

四、实用化学知识拓展1.溶液和浓度溶液是由溶剂和溶质组成的均匀混合物。

浓度是指溶质在溶剂中的含量，通常用质量分数或摩尔浓度表示。

2.氧化还原反应氧化还原反应是指在化学反应中，物质失去电子的过程称为氧化，相反，物质获得电子的过程称为还原。

这类反应与能量密切相关，如燃烧、腐蚀等。

3.能源与环境化学在能源开发和环境保护方面具有重要意义。

可再生能源如太阳能、风能、生物质能等，有望取代化石燃料，减少环境污染。

化学技术在污水处理、废气净化等方面也发挥着重要作用。

五、化学实验技能提升1.基本实验操作掌握基本实验操作是化学学习的基础，包括称量、溶解、过滤、蒸馏、萃取等。

初二升初三学生化学学案衔接练习

初⼆升初三学⽣化学学案衔接练习初⼆升初三衔接班化学教学安排同学们马上就要进⼊⾼中学习，九年级化学是初中阶段的关键时刻,九年级化学同时起承上启下的作⽤。

⽽九年级化学也由原来的⼀本书增加为两本书，内容多，时间紧。

由于教学时间紧，任务重，中考压⼒⼤，还得留⼏个⽉时间复习。

为了使同学们在明年考上理想的学校，就⾮常有必要进⾏衔接班的学习。

具体安排第⼆单元我们周围的空⽓空⽓第1讲绪⾔化学使世界变得更加绚丽多彩1.化学是研究物质的、、以及其的科学。

2．道尔顿创⽴了，阿伏加德罗创⽴了，奠定了近代化学的基础。

3.组成物质的基本成分——元素。

门捷列夫发现了和，使化学学习和研究变得有规律可循。

4.化学是⼀门⾃然科学，它研究物质的( )①组成②结构③性质④变化规律A．①③B．①②C．①②③④D．③④5.下列叙述错误的是( )A．化学成为⼀门独⽴的学科，是⼈类不断探索⾃然界的结果B．造纸、纺织、印染等⼯业是轻纺⼯业，与化学没有密切关系C．⾃然资源的综合应⽤和环境保护与化学有密切关系D．元素周期律的发现使化学学习和研究变得有规律可循6.下列说法不正确的是( )A．⼈类可合成⾃然界中不存在的物质B．化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学C．⼈类⽣产、⽣活中所⽤物质都来⾃于⾃然D．利⽤化学可以开发新能源和新材料，以改善⼈类的⽣存环境7.填写下表:(教师指导学⽣写、记、1—20号元素)8.化学的作⽤:.第2讲第⼀单元⾛进化学世界物质的变化和性质1．叫化学变化，也叫化学反应。

2. 叫物理变化。

3.化学变化基本特征是有⽣成，化学变化过程中常伴随发⽣⼀些现象，如、、、、等，这些现象(能、不能)作为判断⼀个变化是化学变化的依据。

4.物质的性质包括性质与性质两⽅⾯，我们将物质在化学变化中表现出来的性质叫；物质不需要发⽣化学变化就表现出来的性质叫。

5.物理变化和化学变化的本质区别是。

6.⼀氧化氮是汽车尾⽓中的⼀种⼤⽓污染物，它是⼀种⽆⾊⽓体，难溶于⽔，密度⽐空⽓略⼤，在空⽓中能与氧⽓迅速反应⽣成红棕⾊的⼆氧化氮⽓体。

初升高化学衔接班第1讲

初三化学初升高化学衔接班第1讲一. 知识结构：⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧化学变化物理变化生成是否有新物质变化规律化学性质物理性质来表现是否通过化学变化性质盐碱酸氧化物无机化合物有机化合物方法一种分类化合物组成不同种元素稀有气体非金属金属单质组成同种元素纯净物悬浊液、乳浊液、溶液合金、水煤气等各种人工合成的物质：石等油、天然气、空气、矿各种天然物质：煤、石混合物成分多少按组成分类离子核外电子中子质子原子核微粒构成原子分子微观元素宏观组成质物研究对象学化 *)3()2()1(⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧+碱式盐碱部分中和酸式盐酸部分中和正盐完全中和程度酸碱中和盐难溶性碱微溶可溶性碱于水是否易溶碱三元酸二元酸一元酸个数电离出的无氧酸含氧酸是否含氧酸不成盐氧化物两性氧化物碱性氧化物酸性氧化物成盐氧化物性质不同非金属氧化物金属氧化物组成元素不同氧化物化合物无机)()5()4(H 注：（1）高中将在此基础上进一步展开有关原子结构的学习。

（2）化合物的分类方法还有其他种，又如根据物质溶于水或熔化状态下能否导电可分为电解质、非电解质；根据其形成过程分为离子化合物、共价化合物等。

（3）有机化合物将作为高中化学的重要组成部分在以后学习中专项展开。

（4）氧化物：仅指两种元素组成其中一种是氧元素的化合物，此外还有其他一些过氧化物，超氧化物等也将在高中陆续接触。

（5）酸（碱）也还有其他的分类方法，如：根据H 、O 以外元素是否有氧化性分为氧化性酸、非氧化性酸；根据酸在水溶液中是否完全电离分为强酸、弱酸等。

总之，以上总结是在初中学习的基础上，以后高中及未来的学习还要将这些知识进行加深，同学们对知识的理解要有发展的眼光，不要过于机械，应根据学习的深度和阶段及时修正自己的理解和认识。

八升九化学暑假衔接班讲义

八升九化学暑假衔接班讲义一、引言化学是一门研究物质组成、性质和变化的科学，是自然科学中的重要分支。

八年级和九年级是学生们学习化学的关键时期，为了帮助学生顺利衔接并更好地理解化学知识，我们开设了八升九化学暑假衔接班。

本讲义将全面、详细、完整地探讨八升九化学暑假衔接班的任务主题，帮助学生们更好地准备九年级的化学学习。

二、八年级化学回顾2.1 物质的分类在八年级化学中，我们学习了物质的分类。

物质可以分为纯物质和混合物，纯物质又可以分为单质和化合物。

同时，我们还学习了常见物质的分类，如金属、非金属和半金属。

2.2 元素和化合物在八年级化学中，我们学习了元素和化合物的概念。

元素是由相同类型的原子组成的物质，而化合物是由不同类型的原子组成的物质。

我们还学习了化学式的表示方法，以及元素周期表的基本结构和使用方法。

2.3 反应和方程式在八年级化学中，我们学习了化学反应和方程式。

化学反应是物质发生变化的过程，可以通过化学方程式来表示。

我们学习了如何平衡化学方程式，并进行了一些简单的化学方程式的平衡练习。

三、九年级化学预习3.1 元素周期表的深入学习在九年级化学中，我们将进一步学习元素周期表。

除了元素的基本信息外，我们将深入了解元素的周期性规律，如原子半径、电离能和电负性的变化规律。

了解这些规律有助于我们更好地理解元素的性质和化学反应。

3.2 化学键和分子九年级化学中，我们将学习化学键和分子的概念。

化学键是原子之间的相互作用力，可以分为离子键、共价键和金属键。

我们将学习这些不同类型的化学键的特点和形成过程，并了解分子的结构和性质。

3.3 酸碱中和反应在九年级化学中，我们将学习酸碱中和反应。

酸碱中和是指酸和碱反应生成盐和水的化学反应。

我们将学习酸碱中和反应的特点、常见的酸碱指示剂以及如何计算酸碱反应的摩尔比例。

3.4 氧化还原反应九年级化学中，我们将学习氧化还原反应。

氧化还原反应是指物质失去电子的过程称为氧化，物质得到电子的过程称为还原。

八升九化学暑假衔接班讲义

八升九化学暑假衔接班讲义标题：从八升九到化学暑假衔接班：在学科过渡中的关键手段导语：八年级到九年级的学科过渡对于学生来说，往往伴随着新知识的引入和难度的增加。

特别是在化学领域，学生们需要有一个良好的衔接班来过渡，以更好地适应九年级的学习要求。

本文将探讨八升九化学暑假衔接班的重要性，以及如何利用衔接班讲义实现深度和广度的学习。

一、八升九化学暑假衔接班的意义在八升九的过渡阶段，学生们需要从基础化学知识出发，逐步拓展到更深入的学习内容。

化学暑假衔接班的意义在于：1. 弥补知识间的断层：从八年级到九年级，知识的难度和深度有了显著的提升。

衔接班可以帮助学生填充八年级知识与九年级知识之间的断层，确保学生能够顺利过渡。

2. 提前接触新知识：衔接班讲义将涵盖九年级化学课程的重点内容，帮助学生提前接触新知识，增强对于知识的理解和掌握，为九年级学习打下坚实基础。

3. 建立自信心：通过参与衔接班的学习，学生们可以逐渐适应九年级学习的节奏和难度，建立起对化学学科的信心，为未来学习奠定良好的心态。

二、充实的衔接班讲义内容促进深度和广度的学习1. 从简到繁：对于衔接班讲义的撰写，应以从简到繁的方式进行，以帮助学生逐步理解和掌握化学知识。

从基础概念出发，逐渐引入更深入的内容，如原子结构、化合反应等，以扩大学生的知识广度。

2. 来自真实案例的实际应用：衔接班讲义中可以引入一些真实案例，将化学知识与实际应用相结合。

通过讲解有机化合物的应用，让学生了解到化学在日常生活中的重要性，增强学习的趣味性和实用性。

3. 深入剖析学习过程中的关键概念：对于每个主题的介绍，衔接班讲义应注重对关键概念的深入剖析。

通过对电离能、化学键等关键概念的解释和举例，帮助学生建立起牢固的基础，深刻理解化学原理。

4. 提供示例和习题：在讲义中适当加入示例和习题，帮助学生通过实践运用所学知识，加深对知识的理解和掌握程度。

三、个人观点与理解在我看来，八升九化学暑假衔接班讲义的编写是化学学科过渡中不可或缺的一环。

初二升初三化学应该怎么学-巧学巧用初中化学知识点

初二升初三化学应该怎么学?巧学巧用初中化学知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中化学知识衔接技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)

初中化学知识衔接技巧第一篇范文在学生的化学学习道路上，初中的阶段无疑是一个至关重要的转折点。

从零基础的学习状态，逐渐过渡到对化学概念的理解和运用，这一过程中，学生不仅需要对已有的知识进行巩固，还需要学会如何将各个知识点进行有效的衔接。

本文将详细探讨几种初中化学知识衔接的技巧，帮助学生更好地掌握化学知识，提高学习效率。

1. 明确知识体系结构在学习初中化学时，首先需要明确的是，化学并不是一些零散的知识点，而是一个有着严谨结构的知识体系。

因此，在学习过程中，学生需要把握住这个结构，了解各个知识点之间的联系，从而达到有效衔接。

例如，在学习酸碱盐这一部分时，学生需要理解酸碱盐的概念、性质、制备方法等，同时还要了解它们在日常生活和工业中的应用。

这样，在学习新的知识点时，学生就可以将其与已有的知识体系进行对比和联系，从而更好地理解和掌握。

2. 注重实验操作化学实验是学习化学的重要手段，也是检验学生对知识掌握程度的重要方式。

在实验过程中，学生不仅需要了解实验原理，还需要掌握实验操作技巧。

通过实验，学生可以直观地观察到化学反应的过程，从而加深对化学知识的理解。

同时，实验也可以锻炼学生的动手能力和观察能力，提高他们解决实际问题的能力。

因此，在学习初中化学时，学生需要充分利用实验机会，积极参与实验操作，从而提高自己的化学素养。

3. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学习化学的重要保证。

在初中化学学习中，学生需要养成以下几个好习惯：•预习习惯：在上课前，学生需要对即将学习的内容进行预习，了解基本概念和原理，发现疑问，为课堂学习做好准备。

•课堂笔记：在课堂上，学生需要认真听讲，及时记录重点内容和老师强调的知识点。

这样不仅可以加深对知识的理解，还可以为课后复习提供依据。

•课后复习：课后，学生需要对所学内容进行复习，巩固知识点，及时解决疑问。

同时，学生还可以通过做一些习题，提高自己的应试能力。

•自主学习：学生需要培养自主学习的能力，遇到问题时，可以独立查找资料，寻找解决方法。

初二升初三化学衔接

初二升初三化学衔接初学化学的同学们，要学好这门基础自然学科，需要掌握一些方法。

首先，要明确研究化学的目的。

化学是一门自然科学，是中学阶段的必修课，包含丰富的基本概念、理论、元素化合物知识、化学反应类型、无机物分类等知识，同时也介绍了科学家的优秀品质和科学态度。

化学对于生产、国防、科技现代化和日常生活都有着重要的作用。

研究化学还需要掌握实验技能，提高观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后研究高中化学及其他科学技术打下良好的基础。

其次，要在课前预。

预有许多好处，如有利于抓住重点和难点、提高听课效率、做好听课笔记、节省课后复和做作业的时间，同时还可以培养自学能力。

预的方法包括通读课文、扫清障碍、确定重点、难点和疑点等。

最后，要听好每堂课。

在课堂上要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲，这样就容易弄懂不懂的地方，取得良好的研究效果。

瓶口要向下放置4、使用前要检查瓶口是否密封，避免气体泄漏5、收集气体时，要用水封法或汞封法，以防止气体逆流1、用于分离混合物中的组分2、分离液体时，应注意加热均匀，防止烧瓶爆裂3、分离液体时，应注意分液漏斗的倾斜角度，避免液体混合或溅出4、分液漏斗使用后要及时清洗，避免残留物污染下次使用1、用于加热固体样品或溶解样品2、加热时，要注意加热均匀。

避免样品烧焦或爆炸3、使用前要检查加热器的电源是否正常，避免电器故障4、加热时要注意安全，避免触电或烫伤5、使用后要及时清洗，避免残留物污染下次使用第二章常见化学仪器及使用方法1.烧杯烧杯是一种常用的实验室玻璃仪器，主要用于配制、蒸发浓缩溶液，在常温下或加热下进行物质反应。

在使用时，需要注意以下几点操作要求：1.加热前，烧杯外壁须擦干。

2.加热时，烧杯底须垫石棉网。

3.搅拌时，搅拌棒不能打击玻璃壁。

4.反应液体的量不超过烧杯容积的2/3.2.试管试管是一种常用的实验室玻璃仪器，主要用于溶解少量试剂或作反应。

在使用时，需要注意以下几点操作要求：1.加热时，液体不超过试管容积的1/3.2.加热前，试管外壁要擦干，并均匀预热。

1 初升高化学衔接班全册教材 (电子版教案)

初升高化学衔接班全册教材(电子版教案)专题一：化学研究对象一. 初升高化学衔接班第1讲二. 知识结构：⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧化学变化物理变化生成是否有新物质变化规律化学性质物理性质来表现是否通过化学变化性质盐碱酸氧化物无机化合物有机化合物方法一种分类化合物组成不同种元素稀有气体非金属金属单质组成同种元素纯净物悬浊液、乳浊液、溶液合金、水煤气等各种人工合成的物质：石等油、天然气、空气、矿各种天然物质：煤、石混合物成分多少按组成分类离子核外电子中子质子原子核微粒构成原子分子微观元素宏观组成质物研究对象学化 *)3()2()1(关于无机化合物的分类又可依据其组成细分为：⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧+碱式盐碱部分中和酸式盐酸部分中和正盐完全中和程度酸碱中和盐难溶性碱微溶可溶性碱于水是否易溶碱三元酸二元酸一元酸个数电离出的无氧酸含氧酸是否含氧酸不成盐氧化物两性氧化物碱性氧化物酸性氧化物成盐氧化物性质不同非金属氧化物金属氧化物组成元素不同氧化物化合物无机)()5()4(H注：（1）高中将在此基础上进一步展开有关原子结构的学习。

（3）有机化合物将作为高中化学的重要组成部分在以后学习中专项展开。

（4）氧化物：仅指两种元素组成其中一种是氧化物且氧元素的化合价为2-价的化合物，此外还有其他一些过氧化物，超氧化物等也将在高中陆续接触。

初中化学知识衔接技巧范文

初中化学知识衔接技巧第一篇范文：初中化学知识衔接技巧在学生的化学学习之旅中，初中阶段是一个至关重要的转折点。

学生从小学时期的简单化学实验和基础知识的了解，过渡到初中阶段对化学概念的深入理解和复杂实验技能的掌握。

这一转变要求学生掌握一系列的衔接技巧，以确保他们在化学领域的顺利进步。

本文将探讨几种关键的初中化学知识衔接技巧。

一、理解化学基本概念初中化学教学的首要任务是让学生掌握化学基本概念。

这些概念包括原子、分子、离子、元素、化合物等。

学生需要理解这些基本概念的内涵和外延，并能够运用它们来解释化学现象。

为了更好地理解这些概念，学生可以采取以下衔接技巧：1.借助物理知识：化学与物理密切相关，学生可以借助物理知识来加深对化学概念的理解。

例如，通过了解原子的电子结构，学生可以更好地理解元素的化学性质。

2.实例分析：通过分析具体的化学实例，学生可以加深对化学概念的理解。

教师可以提供丰富的实验案例，让学生通过观察和分析，揭示化学现象背后的原理。

二、掌握化学实验技能化学实验是化学教学的重要组成部分。

初中学生需要掌握一系列的实验技能，包括实验操作、实验观察、实验数据分析等。

为了提高实验技能，学生可以采取以下衔接技巧：1.细致观察：学生在实验过程中，要注重观察实验现象，并及时记录。

观察不仅要关注实验结果，还要关注实验过程中的细节，如颜色的变化、气体的产生等。

2.数据分析：学生需要学会对实验数据进行处理和分析，找出规律性结论。

在数据分析过程中，学生可以运用数学知识，如平均值、方差等，来提高分析的准确性。

三、学会化学方程式的书写与计算化学方程式是化学知识的重要表达方式。

初中学生需要掌握化学方程式的书写原则、配平方法和计算技巧。

为了更好地掌握化学方程式的书写与计算，学生可以采取以下衔接技巧：1.理解化学反应原理：学生在书写化学方程式之前，需要理解化学反应的原理。

通过对反应物、生成物和反应条件的研究，学生可以正确地书写化学方程式。

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