人教版九年级语文上册《六单元 阅读 24 词五首 渔家傲：秋思》公开课教案_2

初三专题复习

----古诗词赏析

学习目标：

1、了解古代诗歌的基本知识点

2、题型分析

3、知晓诗歌鉴赏题的考查内容

4、掌握诗歌鉴赏的方法和技巧

教学重点：

1、掌握诗歌鉴赏的方法和技巧

2、了解诗歌鉴赏题的考查内容

教学难点：会运用解题方法解答问题

教学工具：

多媒体

教学过程：

一、课前延伸：

1、导入新课：

2、出示目标

二、知识探究：

第一部分:主要的诗歌类型

按语言形式可分为诗、词、散曲等；

按内容可分为抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗等。

田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。

写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。

送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。

边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。

行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。

咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。

怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。

闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。

第二部分：分析考点

【例1】天净沙·秋思马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

（问）这首诗描绘了哪些景色？表达了诗人怎样的思想感情？

考查

对诗歌内容、情感的理解

分析考点

【例2】次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。

问）结合对具体诗句的理解，说说这首诗在表现手法上有怎样的特色？

考查

作品所运用的表现手法及作用

分析考点

【例3】山坡羊·潼关怀古张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

（问）你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好?请说出理由。

（考查

对诗歌语言的品析

（三）考点归纳

1、诗词曲的思想内容、情感倾向；

2、诗词曲所运用的表现手法、表达方式；

3、诗词曲的名句赏析、语言品味。

（四）。方法解析

第一模式：内容情感型

提问方式:

（1）用自己的语言描绘诗句景象。

（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？

（3）表达了诗人怎样的思想感情？

（4）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。

答题步骤: 内容情感型

（1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

（2）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”

是不行的，应答出为什么而“感伤”。

这首诗通过对…的描写，展现了一幅…的画面，表达了诗人…的思想感情

【例4】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

（1）诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？(意象)渲染了怎样的气氛？（2分）（2）从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？（2分）（1）杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。（2分）

（2）诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。（2分）

【例5】鸟鸣涧王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

(1)王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了_____、_________、_______、________等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的。桂花 (春)山(涧) (明)月(山)鸟

幽静

(2)“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里?

①写出了诗人闲适、安逸的情趣；②诗人的心境与环境和谐统一，营造了静谧的氛围。

【例6】《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾

用自己的话描绘“八百里分回下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮阔场面。

兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的牛肉，军中奏起振奋人心的战斗乐曲。将士们排着整齐的队伍，则这秋高气爽的时节接受将军的检阅。

第二种模式：分析技巧型

提问方式：

（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？

（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。

第二种模式：分析技巧型

鉴赏技巧：

2、掌握表达方式（记叙、描写、抒情、议论，重点掌握描写和抒情）

3、掌握其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动

静结合、虚实相生等）

1、掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等）

第二种模式：分析技巧型

答题步骤：

步骤一：(用什么手法)

步骤二：(写什么内容)

步骤三：(有什么作用)

【例7】白雪歌送武判官归京

忽如一夜春风来，千树万树梨花开”使用了什么修辞手法？有什么好处？

使用了比喻的修辞手法，以梨花比雪，雄奇明丽，新颖独特，落笔传神。不只写出了雪来得突然，写出了雪的铺天盖地，而且以春天比喻冬天，把冬天写出春意，情调乐观而昂扬。【例8】《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾

词的上阕运用了什么表现手法？请结合内容简要分析。

虚实结合。实写词人醉后灯下“看剑”，虚写“梦回”军营生活及“沙场点兵”出征的场景。

第三种模式：语言赏析型

提问方式：

1.这句诗中哪个词用得最好？请说出理由。

2.诗中某个词能否改为其它的词，说说你的看法。

3．某联或某句子中最生动传神的是什么字？为什么？

4．品味作品某字，并加以简要分析

答题步骤

①准确解释该字在诗句中的意思；

②结合所在诗句分析该字的表达作用；

③明确答题方向：A有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；B对相关意象或意境的作用；C对诗人感情表达的作用。

答题思路

X一字在诗句中的意思是…，它运用了…的修辞，写出了…的景象，表达了诗人…的思