【观课评课】人教版小学音乐二年级上册《小红帽》自评
小学音乐唱歌《小红帽》教学设计学情分析教材分析课后反思
《小红帽》音乐教案教学目标：1．指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
2．创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。
教学重、难点：1．重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2．难点：引导学生创编、表演。
教学准备：音乐、课件、铃鼓。
教学过程：一、师生问好！二．导入：师：同学们喜不喜欢听童话故事？谁来说一说你听过看过什么通话故事？生：师：今天，老师要带领同学们一同走进音乐童话《小红帽》。
同学们都听过《小红帽》的故事吧？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子），你喜欢她吗？（喜欢）。
师：作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。
同学们想不想跟老师一起来学唱呢？（想）那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。
三.歌曲教学（一）、听范唱，听完回答问题。
师：同学们，小红帽喜欢乖巧可爱的小孩，在听音乐的时候，你们要把小嘴巴闭上认真聆听，然后思考这两个问题：1、这首歌的速度是怎么样的？（中速）2、这首歌曲是几拍子的？（二拍子）师：我们学习过，四二拍子的强弱规律是怎么样的？（强弱）很好。
那我们学习过用拍手怎么表示？很好。
大家一起来一遍。
（一二一二）。
（二）、复听歌曲：师：请同学们再仔细聆听一遍歌曲，用拍手感受歌曲的节奏。
并且思考：（1）、这时刻小红帽的心情是怎么样的？（开心、快乐的）（2）、故事发生在哪里？（去外婆家的路上）（三）、按节奏、轻声高位置地朗读歌词；师：下面请跟着老师按节奏朗读歌词，边读的时候边拍节奏。
师：同学们的节奏感真强。
下面请同学们自己来朗读一遍。
（四）、听范唱—跟唱—全体跟琴唱师：请你们跟着老师的琴声一起来学唱这首歌曲。
唱的时候注意要控制声音，不能太大声。
刚才我们说了，小红帽此刻的心情是开心快乐的，所以我们应该用怎么样的声音来演唱呢？（开心、快乐的声音）（师弹琴，一句句教唱）师：同学们的学习能力可真强。
人音版二年级上册音乐《小红帽》教案
《小红帽》教案一、教学背景分析1、教材分析《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，2/4拍，C大调，歌词以第一人称叙述了孩子们熟悉的“小红帽的故事”。
歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象。
歌曲内容富有童话色彩，对学生有着强烈的吸引力。
2、学情分析我的学生从小生活在农村，由于种种因素的制约，他们对童话接触较少，但喜欢童话是孩子们的天性，他们有着丰富的想象力，富有同情心，这也是他们学好本课的优势。
二年级的学生对音乐已经有了初步的鉴赏力，所以用童话故事导入本节课的教学内容，即能唤起他们强烈的求知欲望，又有为本节教学奠定坚实的基础，我在教学中，充分落实学生的主体地位，促进自身素质的全面发展。
二、教学目标1、情感态度价值观：让学生在学唱歌曲、理解歌曲中培养爱护生命，憎恶凶恶的情感态度，让学生在旋律的起伏中感受音乐情绪的变化。
2、过程与方法：采用“情境导入——合作探究——想象创造”的学习方式。
3、知识与能力：用轻快的声音有感情地背唱歌曲《小红帽》，引导学生根据歌词即兴创作，用自己喜欢的形式表现歌曲内容。
三、课程资源：本节课教学遵循新课程标准精神，充分挖掘了艺术资源与网络资源，让学生充分调动自己的综合艺术能力，教师利用电脑网络制成多媒体课件，在学生学习的过程中进行展示，使学生在学习中全面提高音乐素养。
四、教学策略本课从三个维度设计教学目标，引领学生全面发展，加强音乐教学的综合性与探索性，注重教学方式的民主性与互动性，注重多种评价的激励功能。
五、教学准备电子琴，头饰六、教学流程（一）调节情绪，集中注意通过复习《洋娃娃和小熊跳舞》，做律动（这一环节，主要是为了调节学生的情绪，让学生在律动中把注意力集中到学习中来，同时做发声练习，为新课教学做准备。
）（二）创设情境，导入新课1、同学们，童话世界的主人公常到我们小朋友中间来做客，今天，她又来了，你们想和她见面吗？（播放多媒体课件《小红帽的故事》）在这一过程中，根据学生的年龄特点和认知水平，把学生带到童话的王国里，利用多媒体课件，展示给学生一个极富吸引力的童话中去，激起了学生的学习兴趣，既引入了课题，又唤起了学生的求知欲。
二年级音乐《小红帽》教学反思
二年级音乐《小红帽》教学反思
安乐九义校巫帮慧
今天我上了二年级音乐课本上的歌曲《小红帽》，这节课有成功之处，但也有需要进步的地方，现将感想小结如下：
1.我知道孩子对这一课肯定很感兴趣，于是就认真准备想给孩子上一堂精彩的音乐课。
从课件的准备上，让孩子感兴趣。
有了兴趣学生自然就会学好，教师在课堂上的引导，教态，语言都会激发学生的兴趣，感染学生的情绪。
2.上课时我注意从歌词的朗读中让学生感受歌曲的节奏特点，播放歌曲时，让学生跟着老师打拍子，增加了他们的节拍把握。
3.难点突破从歌词朗读开始，让他们把握“又远又僻静的地方”怎么读，待会儿应怎么唱好该节奏。
4.课堂上有意识地培养学生的创编意识，创编舞蹈动作，创编打击伴奏，创编故事情节等。
5.培养学生的音乐审美情感。
用什么样的情绪演唱，什么样的声音演唱，让人听起来舒服，以及音乐表现的美。
6.不足之处，要注意，创编中少一些老师的干预，多一些学生的自主。
总之，好奇、好动是小学生的天性。
课堂上，哪怕是一丁点的小事，学生都会控制不住自己的情绪，沸腾起来。
特别是像音乐这样的美感和动感很强的科目，需要安排丰富多彩的活动来充实课堂。
因此，课堂秩序就更难调控。
这时，就需要教师有足
够的应变能力，因势利导学生，将学生的兴趣点、注意力引导入"正轨"，让学生在轻松的氛围中逐渐养成良好的学习习惯。
教师只有在课后不断反思，才能进步，才能更上一层楼。
2014-11-12。
小学音乐优秀教案小红帽反思
小学音乐优秀教案小红帽反思小学音乐优秀教案《小红帽》反思作为教育工作者，我们时常需要设计和实施优秀的教学方案，以帮助学生达到预期的学习目标。
在小学音乐教育中，教师应该注重培养学生的音乐素养和审美能力。
如何设计一份优秀的音乐教案？本文将以小学音乐教案《小红帽》为例，进行反思和探讨。
一、教案内容分析《小红帽》是一首国内较为知名的儿童歌曲，曲调轻快、简洁明快，表现出小红帽的善良、勇敢和敏锐的感知能力。
这首歌曲的教学对象为小学一年级的学生，旨在培养孩子的音乐欣赏和唱歌能力。
二、教学目标针对小学一年级的学生，教案确定以下学习目标：1. 能够正确地辨认并唱出《小红帽》歌曲的旋律；2. 培养学生的节奏感，能够正确演唱歌曲；3. 加深学生对歌曲中表现出来的情感和人物形象的理解和感受；4. 培养学生的音乐常识，了解如何正确地演唱儿歌。
三、教学方法教学方法是教师在教学过程中用来传达知识和技能的有效手段。
在《小红帽》这个音乐教案中，教师使用了以下教学方法：1.启发式教学方法教师通过让学生观察、聆听和思考的方式，启发学生的自主学习和探索。
例如，教师可以在课堂上放出一段歌曲，让学生倾听后举手回答这是哪首歌曲，并鼓励学生尝试自己唱出这首歌曲的旋律。
2.示范教学方法在教学过程中，教师可以通过自己的示范来传授技能和知识，让学生跟着模仿。
例如，教师可以先唱一遍歌曲，让学生跟着模仿唱歌，并纠正他们唱歌时存在的问题。
3.合作学习方法教师还可以鼓励学生间相互合作，互相学习，让学生更深入地体会音乐教学的乐趣。
例如，教师可以组织学生分组演唱歌曲，让学生们相互借鉴，提高唱歌质量。
四、教学评价评价是教学过程中必不可少的一个环节，通过评价可以检测学生的学习成果和教学效果，并为今后的教学提供参考。
在《小红帽》这个音乐教案中，常用的评价方式包括：1.口头评价教师可以在课堂上随时关注学生的表现，及时提出表扬和建议，让学生得到鼓励并不断改进。
2.作品展示评价学生在课后可以提交自己演唱的音频、视频作品，由教师评估学生的表现，并提出有针对性的评价。
二年级音乐《小红帽》
二年级音乐《小红帽》教学反思二年级的小同学爱唱、爱跳，喜欢表演，也喜欢看表演。
在这节音乐课上，我就利用孩子们的这一点爱好，开展了教学，让孩子们通过表演体会音乐的情境，感受音乐的动态，激发学生的音乐兴趣，鼓励他们大胆的表现歌曲。
本单元的歌曲《小红帽》，孩子很感兴趣，于是我就认真准备想给孩子上一堂精彩的音乐课。
在学唱歌曲的过程中,我首先抓住学生喜欢听故事的这一特点,我问：“你们知道《小红帽》的故事吗？那就请你把这个故事讲给我们听一听吧！”多媒体播放动画，给学生富有感情的讲述《小红帽》这一童话故事,并向同学提出思考的问题:童话故事告诉我们什么道理?同学们听得认真,回答问题踊跃。
顺势导入今天学习的歌曲《小红帽》，学生们带着极大的兴致和热情很快就学会了《小红帽》这首歌。
在学生听范唱过程中,让学生感受歌曲的情绪,歌曲表现的内容。
采取让学生模唱的方法进行学习歌曲,在模唱的过程中,通过比较法、探究法选择歌曲的演唱技巧。
(急吸气的方法)师问:哪种演唱方法更能表现歌曲的情趣?让学生感受、体验并选择正确的演唱技巧来表现歌曲的情绪。
在跟着老师视唱旋律中,让学生仔细观察乐句的特点?用对比的方法比较乐句的相同与不同。
在学唱歌词的过程中,采取多种形式进行学习(小组演唱,律动表现、独唱等)。
学生的兴趣很浓。
然后，我又将学生的活动引入高潮，为了激发学生的创作激情,鼓励学生参与音乐实践活动,我结合歌曲的特点,给学生创设音乐表现的机会,受到学生们的欢迎。
让他们自打节奏为歌曲伴奏，他们边打边唱，兴致可高了，歌曲在无形中得到了巩固。
师说:今天我们学习了《小红帽》这首欢快活泼的外国儿童歌曲。
下面我们要对这首歌曲进行创编活动,你可以为歌曲改编歌词,也可以加入情节进行表演,还可以用自己制作的打击乐为歌曲伴奏等等。
看谁的思维最活跃,谁的表演最精彩,谁的想象力最丰富。
在教师的启发引导下,学生自由组合了故事表演组、歌词创编组、器乐表现组、续编故事表演组。
人教版小学音乐二年级上册《小红帽》听评课
《小红帽》听评课听了来自万老师所讲得《小红帽》一课，受益匪浅。
学到了很多东西。
一节音乐课，不仅可以感受到无比的快乐，同时还可以轻松地学到更多的知识。
通过这节课，同学们很轻松地认识了连音线，演唱时也能很好的表现出连音线。
快乐中同时获得了新的知识。
作为一个音乐老师。
万老师有着亲和力面对陌生的学生，亲切地向同学们问好，很快的让同学们觉得老师和自己没有距离。
更快的投入到学习中。
打完招呼之后，利用谈话的方法导入课堂。
当同学们问答对问题的时候，用了一系列的赞美的语言，比如“你们真是聪明的孩子，老师很为你们感到骄傲。
”这样不仅拉近了老师和同学的距离，更重要的是能使同学们更有兴趣的学习。
万老师的演唱很标准。
从而在同学们心中树立了良好的榜样形象。
觉得这个老师不一般，有了崇拜之情，对同学的下一步学习更是有更大的作用。
在学习环节中万老师很重视其中的乐理知识，在学习连音线的时候，利用顺口溜的方式，这样会使同学们更深刻的记住，并且以后遇到连音线的时候就会立刻分别出它。
总之，万老师的课，给我带来了很大的震撼，让我认识到了音乐课不仅要在教孩子们学会唱歌的同时，还要让他们学到更多的知识。
让孩子们获得更多的想象空间，更多的感知能力和表现能力。
万老师执教的《小红帽》让我很有感触，她活动中的教学机智把握得非常好，很值得学习。
以下就谈谈自己在观课时的一些想法和感想。
1、师生之间亲切的互动整个活动中万老师总是用微笑的表情带给大家，用温柔的语气对孩子话，为孩子营造了一个宽松自然地学习状态。
在这种氛围中，孩子们很自然的就融入到了活动中。
主要体现在语言和动作方面，如：“请不急着说出来，等会轻轻地告诉我”，“不要急，哪个座位都可以”“你的想法很好”再如：她会蹲下来靠近学生听听学生的想法。
所以整个活动给人的感觉就是轻松、自然地，在这样的状态下，孩子们会放松心情，用积极的态度去才参与活动。
同时也展现了万老师独特的教学风格，这些都是很值得我们学习的。
人教版小学音乐二年级上册《小红帽》教学反思
《小红帽》教学反思
我这节课执教的是二年级的歌曲《小红帽》，课后明显感到有很多不足之处。
用做导入环节的是图片导入,请学生观察引出小红帽这个人物,在对学生讲解故事小红帽,但是观察图片时间过长，使得一开始的课堂气氛有些死板，并没有达到我预期的目的。
而且我是打算用这个故事引起孩子们的共鸣、引发学
习兴趣的，结果却大大出乎我的意料，如果给孩子观看视频就比较好了。
学生们读歌词的时候也许就很自然的带出感情了，而不是仅仅简单的按节奏读歌词了。
用各种打击乐器创编音响、根据乐曲扮演各种角色表演都是学生非常感兴趣的活动。
但是也是最容易“乱”的环节。
除了老师平时要抓好学生游戏、律动时的课堂常规，还可以根据本教材的内容，引导学生创设美好的童话世界，而不是乱哄哄的世界，对于学生不恰当的表现要及时的制止加以引导，师生共同营造一个美丽、神奇、令人向往的童话世界。
小红帽的评课稿
篇一：小红帽说课稿小红帽说课稿尊敬的评委老师，你们好！今天我要说课的课题是歌曲《小红帽》。
这是人民教育出版社小学音乐课本二年级的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平。
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。
2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。
六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。
旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
首先在本堂课中，有两个最基本的方面需要学生掌握1、歌曲学唱2、形象记忆简单的简谱学唱。
在这两个基本要求之下，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目的是：1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2、培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生遇见坏人要机智勇敢。
通过形象的教学提高学生的基础音乐修养，将音乐同生活相联系，使我的课堂中学生在玩中学，学中玩。
我所面对的学生是小学二年级的同学，相对于一年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步增强。
但是，仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇，好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，因此我打算采用故事提问引入，教授，讨论，谈话等多种方法同时相结合，将我的课堂教学设计为以下四个步骤。
首先，第一个环节，将故事和歌曲相结合，吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。
这首歌曲是由同名故事《小红帽》改编而成。
发挥联想，这就联想到了小红帽和大灰狼的童话故事，如果将故事和歌曲相结，对于小朋友来说效果是相当好的。
我会有两个提问作为课题引入。
1、同学们你们有没有听说《小红帽》的童话故事呀？2、那故事里有那些主要人物呢？有没有同学告诉老师。
小学二年级上册音乐《小红帽》歌词、教案及教学反思
小学二年级上册音乐《小红帽》歌词、教案及教学反思【导语】音乐是滋润心灵的雨露，是培养感情的乳汁，在培养人的高尚情感及审美趣味方面自然起着别的艺术所不可替换的作用，学校音乐教育应抓住音乐形象性、情感性、愉悦性三大基本特点，让学生充分享受一切美的音乐，多多让学生观赏一些优秀的作品，老师不时对学生进行讲授，让学生进一步去体会知道音乐的内涵。
以下是作者整理的小学二年级上册音乐《小红帽》歌词、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学二年级上册音乐《小红帽》歌词我独自走在郊外的小路上，我把糕点送给外婆尝一尝，她家住在遥远又偏静的'地方，我要当心邻近是否有大灰狼，当太阳下山岗，我要赶回家，同妈妈一起进入甜蜜梦乡。
【篇二】小学二年级上册音乐《小红帽》教案【教学内容】1、学唱歌曲《小红帽》2、创设森林情境【教学目标】1、通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，纵情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。
2、根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。
【教学重难点】用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。
【教学进程】一、导入（一）在《水族馆》乐曲中，学生律动表演。
（二）观赏一段表现森林的音乐，启示学生创编森林的音响设计说明：在《水族馆》乐曲中，学生纵情地展开想象的翅膀，进入奇妙的童话世界，又通过一段音乐，把学生由海底世界引入了宁静的森林。
再在多媒体的辅助下，老师启示学生用肢体、打击乐器创设森林情境。
二、学唱《小红帽》（一）感受歌曲1、教师范唱，学生说说小红帽的故事，了解歌曲内容。
2、在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。
（二）学唱歌曲1、出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。
2、用各种方式对唱，到达熟练掌控。
3、先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。
4、歌曲处理（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。
人教版小学音乐二年级上册《小红帽》教学反思
小红帽教学反思
《小红帽》的故事深受孩子的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。
二年级的小同学爱唱、爱跳，喜欢表演，也喜欢看表演。
在这节音乐课上，我就利用孩子们的这一点爱好，开展了教学，让孩子们通过表演体会音乐的情境，感受音乐的动态，激发学生的音乐兴趣，鼓励他们大胆的表现歌曲。
我认真准备想给孩子上一堂精彩的音乐课。
我问：“你们知道《小红帽》的故事吗？那就请你把这个故事讲给我们听一听吧！”我请了一位班里成绩好的女孩子，顺势导入今天学习的歌曲《小红帽》，学生们带着极大的兴致和热情很快就学会了《小红帽》这首歌。
然后，我又将学生的活动引入高潮，带学生玩起了在《小红帽》的音乐中传帽子的游戏。
一顶小红帽在学生手里交替地传，孩子们的笑声充满了课堂，他们的音乐细胞也跟着手中传送的帽子活跃起来。
他们边传边唱，兴致可高了。
歌曲在无形中得到了巩固。
最后，我播放了《小红帽》的音乐，让大家唱起歌，跳起舞,进入高潮。
学生体会到了乐学的快感。
有了兴趣学生自然就会学好，教师在课堂上的引导、教态、语言都会激发学生的兴趣，感染学生的情绪。
这节课我是以讲故事导入的，学生们听的很认真，同时也激起了他们学习的兴趣，学起来也很积极，但在中间部分有一个难点，孩子们学了很长时间，很难进行，后来进行重点突破，慢慢地好了很多，相信只要多唱，这些都不是问题。
表演阶段，孩子们是一如既往的踊跃，效果也不错。
新人教版二年级音乐上册教学设计和反思唱歌小红帽
新人教版二年级音乐上册教学设计和反思唱歌小红帽《小红帽》音乐教案教学目标：一、指导学生用急吸缓呼的方式按句换气，练习清楚的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
二、创编演出《小红帽》的进程中，培育学生的想象力和制造能力，从而教育学生尊重老人是应有的美德。
教学重、难点：一、重点：用急吸缓呼的方式按句换气，练习清楚的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
二、难点：引导学生创编、演出。
教学预备：音乐、课件、铃鼓。
教学进程：一、师生问好二、导入今天，教师要率领同窗们一同走进音乐童话《小红帽》。
同窗们都听过《小红帽》的故事吧？谁能告知大伙儿小红帽是如何的一个小孩？（是一个活泼可爱、伶俐、机智、勇敢、不怕困难、亲切、仁慈、善恶分明的小孩），你喜爱她吗？（喜爱）。
师：作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。
同窗们想不想跟教师一路来学唱呢？（想）那让咱们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。
三、歌曲教学（一）听范唱，听完回答下列问题。
师：同窗们，小红帽喜爱乖巧可爱的小孩，在听音乐的时候，你们要把小嘴巴闭上认真聆听，然后试探这两个问题：一、这首歌的速度是怎么样的？（中速）二、这首歌曲是几拍子的？（二拍子）师：咱们学习过，四二拍子的强弱规律是怎么样的？（强弱）专门好。
那咱们学习过用鼓掌怎么表示？专门好。
大伙儿一路来一遍。
（一二一二）。
（二）复听歌曲：师：请同窗们再认真聆听一遍歌曲，用鼓掌感受歌曲的节拍。
而且试探：（1）这时刻小红帽的心情是怎么样的？（高兴、欢乐的）（2）故事发生在哪里？（去外婆家的路上）（三）按节拍、轻声高位置地朗诵歌词师：下面请随着教师按节拍朗诵歌词，边读的时候边拍节拍。
师：同窗们的节拍感真强。
下面请同窗们自己来朗诵一遍。
（四）听范唱—跟唱—全部跟琴唱师：请你们随着教师的琴声一路来学唱这首歌曲。
唱的时候注意要操纵声音，不能太高声。
适才咱们说了，小红帽此刻的心情是高兴欢乐的，因此咱们应该用怎么样的声音来演唱呢？（高兴、欢乐的声音）（师抚琴，一句句教唱）师：同窗们的学习能力可真强。
二年级音乐上册教学设计和反思 唱歌 小红帽
新人教版二年级音乐上册教学设计和反思唱歌小红帽（小红帽）音乐教案教学目标：1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清楚的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲（小红帽）。
2、创编表演（小红帽）的过程中，培养学生的想象力和制造能力，从而教育学生尊敬老人是应有的美德。
教学重、难点：1、重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练习清楚的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2、难点：引导学生创编、表演。
教学打算：音乐、课件、铃鼓。
教学过程：一、师生问好二、导入今天，老师要带着同学们一同走进音乐童话（小红帽）。
同学们都听过（小红帽）的故事吧？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？〔是一个生动可爱、聪慧、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶清楚的孩子〕，你喜欢她吗？〔喜欢〕。
师：作曲家把（小红帽）的故事改编成了一首好听的歌曲。
同学们想不想跟老师一起来学唱呢？〔想〕那让我们一同进入今天的音乐童话（小红帽）。
三、歌曲教学〔一〕听范唱，听完答复下列问题。
师：同学们，小红帽喜欢乖巧可爱的小孩，在听音乐的时候，你们要把小嘴巴闭上认真聆听，然后思考这两个问题：1、这首歌的速度是怎么样的？〔中速〕2、这首歌曲是几拍子的？〔二拍子〕师：我们学习过，四二拍子的强弱规律是怎么样的？〔强弱〕很好。
那我们学习过用拍手怎么表示？很好。
大家一起来一遍。
〔一二一二〕。
〔二〕复听歌曲：师：请同学们再认真聆听一遍歌曲，用拍手感受歌曲的节奏。
并且思考：〔1〕这时刻小红帽的心情是怎么样的？〔开心、愉快的〕〔2〕故事发生在哪里？〔去外婆家的路上〕〔三〕按节奏、轻声高位置地朗读歌词师：下面请跟着老师按节奏朗读歌词，边读的时候边拍节奏。
师：同学们的节奏感真强。
下面请同学们自己来朗读一遍。
〔四〕听范唱—跟唱—全体跟琴唱师：请你们跟着老师的琴声一起来学唱这首歌曲。
唱的时候注意要操纵声音，不能太大声。
刚刚我们说了，小红帽此刻的心情是开心愉快的，所以我们应该用怎么样的声音来演唱呢？〔开心、愉快的声音〕〔师弹琴，一句句教唱〕师：同学们的学习能力可真强。
小红帽的评课稿
篇一：小红帽说课稿小红帽说课稿尊敬的评委老师，你们好！今天我要说课的课题是歌曲《小红帽》。
这是人民教育出版社小学音乐课本二年级的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平。
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。
2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。
六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。
旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
首先在本堂课中，有两个最基本的方面需要学生掌握1、歌曲学唱2、形象记忆简单的简谱学唱。
在这两个基本要求之下，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目的是：1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2、培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生遇见坏人要机智勇敢。
通过形象的教学提高学生的基础音乐修养，将音乐同生活相联系，使我的课堂中学生在玩中学，学中玩。
我所面对的学生是小学二年级的同学，相对于一年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步增强。
但是，仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇，好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，因此我打算采用故事提问引入，教授，讨论，谈话等多种方法同时相结合，将我的课堂教学设计为以下四个步骤。
首先，第一个环节，将故事和歌曲相结合，吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。
这首歌曲是由同名故事《小红帽》改编而成。
发挥联想，这就联想到了小红帽和大灰狼的童话故事，如果将故事和歌曲相结，对于小朋友来说效果是相当好的。
我会有两个提问作为课题引入。
1、同学们你们有没有听说《小红帽》的童话故事呀？2、那故事里有那些主要人物呢？有没有同学告诉老师。
【小学二年级】小学二年级上册音乐《小红帽》歌词、教案及教学反思
小学二年级上册音乐《小红帽》歌词、教案及教学反思【本文概要】音乐是滋润心灵的雨露，是哺育感情的乳汁，在培养人的高尚情感及审美趣味方面自然起着别的艺术所不可替代的作用，学校音乐教育应抓住音乐形象性、情感性、愉悦性三大基本特征，让学生充分享受一切美的音乐，多多让学生欣赏一些优秀的作品，老师不时对学生进行讲解，让学生进一步去体会理解音乐的内涵。
以下是本文整理的小学二年级上册音乐《小红帽》歌词、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【本文概要】小学二年级上册音乐《小红帽》教学反思《小红帽》是童话故事这一课中的一首歌曲，曲调流畅、活跃。
是儿童比较喜欢的一首歌曲。
本次课“以情景为中心”进行教学，以“情感为主线”开展课堂教学，创设轻松、愉快的课堂气氛，使学生在“乐中学”，在生动、形象的情境过程中感受音乐，获得情感体验。
在教学中我制作了生动的课件，利用一系列的情境吸引学生的注意力，因为低年级学生有好奇、爱动、模仿能力强等特点，我就运用多媒体展示童话王国，通过在童话王国的一系列活动激发学生的学习兴趣，运用动画、闯关，看故事、模仿动作等教学环节来吸引学生的注意力，感受音乐，并在看故事的过程中以边听音乐边讲故事的方式，即知道了故事的梗概又听音乐，在潜移默化中为学习歌曲做了铺垫。
在学习歌曲的过程中因为之前多次听了旋律，所以能较快的学会歌曲。
在学会歌曲后我设计了给歌曲做舞蹈表演的教学环节，但在表演时，我发现这样一个现象：班里音乐成绩好的同学总是抢着作“主角”，而一些表演能力一般的同学却坐在座位上一动不动，可是他们的小眼睛里却分明流露出无限向往，于是我先让踊跃的学生上台表演，而对于没有勇气的同学我让全班同学一起做，这样同学们都很快乐的参与到活动中，能用简单的动作去感受音乐，用自己的动作愉快的表演舞蹈。
在学生回答问题的时候我会给予积极，鼓励的评价，在听音乐和个别同学表演时能引导学生用拍手等动作配合，同时培养了合作意识。
以学生为主体，设计丰富的实践活动，让学生在玩中学，学中玩，课堂中充满音乐。
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《小红帽》自评
二年级教学内容《小红帽》是一首欢快、活泼的巴西儿童歌曲，这个童话故事也深受学生的喜爱。
本课的教学目标是：用轻快的声音、有感情的演唱《小红帽》；学唱唱名；引导学生根据歌词即兴创编动作进行表演。
为了能较好地达到教学目标采用:
1、童话导入，创设情境。
《小红帽》是个学生们都很熟悉的童话故事，在导入环节中，请一名学生来讲一讲《小红帽》的故事，其他同学来补充，使学生走入到童话故事的情境中，并且总结出小红帽机智、勇敢、活泼、可爱的性格特点，为歌曲学习做好准备。
2、理解故事，学唱歌曲。
学生在理解《小红帽》的故事后，将部分故事内容以歌词的形式出现，帮助学生更好地理解歌词，学生也能够较容易朗读出歌词的情绪。
在学唱过程中，学生能够学习歌曲的节奏并自主学习歌词，能够较好地听唱歌词，对于歌曲音高、节奏把握较好，能够用轻快的声音表现小红帽快乐、活泼的形象。
3、借助柯尔文手势，学习歌曲唱名，理解歌曲形象。
本首歌曲的前四乐句都采用了1 2 3 4 5 3 1自然音阶的形式我将这些音符标注在
课件上，请学生根据老师手势连接起来，形成旋律线。
这种方式学生乐于接受。
在一、三乐句中都出现了 1—1的八度大跳音程，旋律线也呈现了大跨度的上行，我提示学生：在高音1的位置出现了哪些歌词？（“郊外”、“僻静”）表现出外婆家远而偏僻，因此用了大跨度的音程。
学生能够理解歌词形象，并通过听唱较好地把握音准。
借助柯尔文手势的形式，不仅使歌曲唱名的学习更加生动有趣，而且还使学生更深刻地理解歌曲。
4、即兴创造表演，增强表现力。
在学唱并理解歌曲形象的基础上，根据歌词的内容为歌曲创编动作表演，教师进行巡视指导。
在创编的过程中发现，大部分学生更够根据歌曲内容创编简单的动作表演，但不够形象、生动，我提示学生：小红帽是个活泼可爱的小孩，她走在路上是什么心情？应该怎样表现？要按照歌曲节拍表演。
学生在我的提示下表现出多种动作形式，效果较好。
再引导：当她担心要遇到大灰狼的时候是什么心情？应该怎样表现？学生表现出紧张的情绪，用轻巧的侧踵步来表现紧张的情绪。
最后，我又引导：小红帽探望外婆后平安地回家了，和妈妈一起进入甜蜜梦乡后是什么感受？应该怎样表现？学生表现出甜蜜、幸福的表情和动作。
通过我的引导，学生能根据歌曲的内容，创造歌表演，增强了音乐表现力。
本节课还有很多不足之处在今后的教学中要引起注意，应更加合理安排教学过程。
希望老师给予多多指导。