第十九课《韦德的心愿》教案新部编本呼姗姗
西师大版小学语文六年级上册第19课《韦德的心愿》教案 教学设计
19 韦德的心愿课型：精读课教学目标：知识与技能1、学习本课生字，新词2、理解课文内容，了解韦德的心愿，从中感悟韦德的品质3、学习文章的表达方法过程与方法引导学生围绕主要问题自读自悟，抓关键词句，品读感悟，把读书与感悟相结合，帮助学生理解文章内容，提高学生语文素养。
情感，态度，价值观a)感悟韦德的品质b)启迪学生多为他人着想学情分析：这篇课文，选用与儿童生活相关的圣诞节来写，贴近儿童的生活，极具儿童情趣，学生阅读兴趣会很高。
学生通过自读课文，能掌握课文内容，对于文章表达的思想感情，学生也能理解。
重点、难点：重点：理清文章顺序，了解韦德心愿，从重点词句段落中感悟韦德纯洁善良的品质难点：理解含义深刻的句子，领悟文中表达方法教学方法：教法：四节循环教学法学法：自主探究、合作交流教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、学习并掌握文中生字，新词。
2、了解课文主要内容及韦德的心愿。
3、正确，流利，有感情的朗读课文。
教学过程：一、谈圣诞节，导入新课1、谈圣诞节每年的十二月二十五日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子称为圣诞节。
在圣诞节里孩子们是快乐的，西方儿童在圣诞节临睡之前要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子等候圣诞老人在他们入睡后放在袜子里。
2、板书课题，齐读课题二、出示学习目标1、学习并掌握文中生字，新词。
2、了解课文主要内容及韦德的心愿。
3、正确，流利，有感情的朗读课文。
三、出示自学指导（一）1、自由朗读课文，把课文读通，读顺。
2、小组合作学习文中生字新词。
（五分钟后汇报。
）（1）自由朗读课文（2）小组合作读文（3）合作学习生字，新词。
（4）展示汇报生字，同桌互读纠正字音韦淇囱怔挚疮泯袜词语：争先恐后活跃感染家境真挚稚嫩微不足道若有所思天真烂漫3、自由读，个别读，齐读四、出示自学指导（二）小组为单位分段朗读课文，整体感知课文内容，给课文分段。
（四分钟后汇报。
）1、分段朗读课文，给课文分段，总结课文内容。
韦德的心愿教案
韦德的心愿教学设计教学目标：1、有感情朗读课文，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
教育学生向韦德学习，做一个心中装着他人的人。
2、学习课文使用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
3、学习用词语概括人物品格。
教学重点：1、有感情朗读课文，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
2、学习课文使用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
教学难点：学习课文使用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
师：冬天已经到了，天气越来越冷。
再过20天圣诞节就快要到了，在这样一个隆重的节日里，你会许下一个怎样的心愿？孩子们的心愿真是丰富多彩，愿你们都能够梦想成真。
一、揭示课题1、同学们刚才说了自己美好的愿望，可有个孩子的心愿与大家与众不同，很特别，他就是韦德。
板书：韦德的心愿，这堂课我们就一起再次走进课文，去感受韦德的品质。
二、细读质疑、合作探究1、出示课件：（韦德的心愿是什么？同学们的心愿又是什么？）板书：韦德心愿：生答：一双棉手套和一双棉鞋（板书：棉手套棉鞋）班里其他孩子的心愿又是什么？咱们把这句话读一读。
（出示课件）这是韦德的心愿，这是班里孩子们的心愿，看看它们有什么不同？什么是微不足道？换个词（微乎其微不足挂齿）在生活中，什么微不足道？造句你能用一对词语来形容韦德和同学们的愿望吗？（生答：简单-复杂、渺小-宏大）出示课件老师也谢了几组词语，请选择一组摘抄下来。
2、师：韦德的愿望简单、渺小实现起来很容易，而孩子们的愿望都很奢侈、宏大实现起来比较困难。
这种写作方法就是……？（比较）（板书）从这组比较中，更加反衬出韦德的心愿怎么样？3、其实，在课文中这样的对比还有很多。
请孩子们再次默读课文，边读边找。
找到一组比较的地方，就用你喜欢的符号给它勾画出来。
勾好后，小组交流。
抽生汇报：（1）孩子们：争先恐后抢着说；韦德静静的坐在座位上。
（出示课件）（2）韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛；韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮。
《韦德的心愿》教案设计
《韦德的心愿》教案设计第一章：主题活动导入教学目标：1. 让学生了解并理解《韦德的心愿》的故事背景和主题。
2. 引导学生通过讨论和分享，表达对愿望的认识和理解。
教学步骤：1. 引导学生观察主题活动海报，引发对《韦德的心愿》的兴趣。
2. 介绍《韦德的心愿》的故事背景和主题，引导学生思考愿望的意义。
3. 邀请学生分享自己的愿望，鼓励他们表达自己的梦想和希望。
4. 总结学生的分享，强调愿望的重要性和努力追求的意义。
教学评价：1. 观察学生在讨论和分享中的参与程度和表达能力的提升。
2. 评估学生对愿望的理解和认识的程度。
第二章：阅读理解教学目标：1. 让学生通过阅读理解故事内容，提高阅读能力。
2. 引导学生分析故事中的情节发展和角色性格。
教学步骤：1. 分配阅读任务，让学生独立阅读《韦德的心愿》的故事。
2. 引导学生回答关于故事内容的问题，检查他们的阅读理解。
3. 分析故事中的情节发展和角色性格，引导学生思考故事的主题和寓意。
4. 鼓励学生分享自己对故事的理解和感受。
教学评价：1. 评估学生在阅读理解中的表现，包括对故事内容的理解和对角色性格的分析。
2. 观察学生在分享中的表达能力和思考能力的提升。
第三章：讨论与反思教学目标：1. 让学生通过讨论和反思，思考愿望的追求和面对困难的态度。
2. 引导学生通过故事中的例子，学会坚持和努力。
教学步骤：1. 引导学生分组讨论，分享自己在追求愿望过程中遇到的困难和挑战。
2. 邀请学生分享自己的讨论结果，鼓励他们思考如何克服困难。
3. 通过故事中的例子，引导学生学会坚持和努力，不怕失败。
4. 引导学生进行自我反思，思考自己在追求愿望中的态度和行为。
教学评价：1. 观察学生在讨论和反思中的参与程度和思考能力的提升。
2. 评估学生对追求愿望的态度和面对困难的能力的理解。
第四章：创意表达教学目标：1. 让学生通过创意表达，展示自己对《韦德的心愿》的理解和感受。
2. 引导学生发挥创造力，运用不同的方式表达自己的想法。
西师大小学语文六上《第19课韦德的心愿》word教案新部编本(2)
优选授课授课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科授课设计[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan韦德的梦想授课目标1．能正确、畅达地朗诵课文，学会本课生字新词。
2．理清文章思路，整体掌握课文内容。
3.认识韦德的梦想，感悟韦德的单纯平和。
授课重点透过重点字词，掌握课文主要内容。
授课难点借助课后词语，感觉韦德的心里世界。
授课过程第一课时一、导入新课，整体感知导入：（直接出示图画，让学生用书上的语言说说。
再引入建立话题学习）师：圣诞节是西方国家一年中最浩大的节日。
西方儿童在圣诞夜临睡从前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡此后从烟囱下来，把礼品放在袜子内。
同学们，我们今天一同学习《韦德的梦想》。
（齐读课题）二.以词为径，浸透文化预习了课文的同学举个手？课文的生字是不是会认了，会读了。
有信心经过检查吗？幻灯片出示生词，指名读。
冰淇淋怔住袜子冻疮抿紧烟囱诚挚韦德小结点拨：同学们察看第一排五个生字，它的偏旁跟字义有什么联系？（偏旁表义）（能够依照学生的情况选择办理）冰淇淋——与水有关；优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan 怔住——心里一；袜子——与穿的有关；有“被、衫、、袖⋯⋯”注意“袜”的写。
（在上写一个）——患病了；抿——我的祖先多有智慧！造出奇怪的字。
咱可得学好它。
三遍。
三、以，理清脉老在黑板上写几个，同学找出相的段落。
（板）老提相回答——德梦想——感大家（1、2）（3-12）（13-15）（ 3-10）（11-15）(来由 )（）（果）（ 1）自由文，思虑。
（ 2）指名段落，相机，指朗。
（10 人二段）（理解“冰淇淋” 及破折号的用法和后文另一破折号；8 “真” 一个近）（ 3）迅速文，合老的板，出文的主要内容。
韦德的心愿教案
韦德的心愿教案一、教学目标1、引导学生理解故事内容，感受韦德的善良和纯真。
2、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、让学生懂得关爱他人，学会分享，培养积极向上的价值观。
二、教学重难点1、重点理解韦德心愿的深刻内涵，体会他的美好心灵。
2、难点引导学生将韦德的品质与自己的生活实际相联系，思考如何在生活中关爱他人。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、导入新课通过讲述一个关于心愿的小故事，引出本节课的主题——韦德的心愿。
2、初读课文让学生自由朗读课文，初步了解故事的大致内容。
3、精读课文（1）分段讲解课文，引导学生理解每一段的主要内容。
（2）重点分析韦德描述自己心愿的段落，让学生体会他心愿的独特之处。
4、小组讨论组织学生分组讨论以下问题：（1）韦德的心愿为什么会让大家感动？（2）从韦德的身上，我们能学到什么？5、角色扮演选择部分段落，让学生进行角色扮演，加深对课文的理解。
6、拓展延伸（1）让学生分享自己的心愿，并说一说为了实现心愿打算怎么做。
（2）引导学生思考在日常生活中如何关爱他人，为他人实现心愿贡献自己的力量。
7、总结总结课文的主要内容和中心思想，再次强调韦德的美好品质。
8、布置作业（1）写一篇关于自己心愿的小作文。
（2）在生活中做一件关爱他人的事情，并记录下来。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生自主思考和表达，让他们充分感受到韦德的善良和爱心。
同时，通过拓展延伸环节，将课文内容与学生的生活实际相联系，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
以下是对教学过程的详细阐述：1、导入新课同学们，今天老师要给大家讲一个小故事。
从前有一个孩子，他有一个非常特别的心愿。
你们想知道是什么吗？让我们一起走进今天的课文《韦德的心愿》。
2、初读课文请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？3、精读课文（1）第一段：“老师，我家的房子很小，小得只能住下几个人。
《韦德的心愿》教案
《韦德的心愿》教案《韦德的心愿》教学设计教学目标1、通过理解重点词句、段落，深入理解课文内容。
感悟韦德纯洁、善良的美好品质，激发学生做一个有爱心的孩子。
2、学习课文运用对比、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
教学重点从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。
教学难点理解当中两句含义深刻的句子和领会文中的表达方法。
教学准备：多媒体课件一、提纲导学（一)-复习导入通过上节课的学习，我们知道了韦德的心愿是（生回答：一双棉手套和一双棉鞋。
）师板书：棉手套棉鞋这节课我继续学习第19课《韦德的心愿》，（板题）去深入了解韦德那听起来是那么微不足道的愿望，去感悟韦德纯洁、善良、关爱他人的美好品质。
出示1、2张幻灯片和导学提纲（二) 导学提纲1、默读课文，请找出韦德和同学们的心愿、感情以及韦德动作、神态的对比句，用不同的符号勾画、并说说你的体会。
2、“学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。
”是什么“敲中了”孩子们的心灵？3、了解了韦德心愿的用意后，你认为韦德是一个怎样的孩子，为什么? （三)自学设疑生根据导纲内容自学课文，把体会批注在书旁。
若有疑问，用“？”做上标记。
待会儿在小组交流的过程中解决。
二、合作互动( 四)小组交流学生在小组内交流自己解决导纲问题的情况并与小组成员共享自己的读书体会。
（五）展示与评价过渡:课文把韦德和同学们的心愿、表现对比着来写，通过比较来展示人物的形象，表现人物的品质。
（1）请汇报韦德和同学们心愿的对比句，师出示幻灯片和语句，让学生说出自己的体会。
（2）请汇报出韦德和同学们感情变化的对比句。
师出示幻灯片和重点语句。
对重点语句指导有感情的朗读，读出语气。
如：“我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤。
（读出低低的语调、忧伤的语气）再如：韦德几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋！”（用兴奋的情绪把韦德的心愿喊出来。
秋语文六上第19课《韦德的心愿》教学
韦德的心愿
序言
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你觉得可以把哪些词语送给韦 德？为什么？
请同学们读课文3-5自然段，把 韦德忧伤的语句画出来。
一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上，似 乎没有被这热闹的场面所感染。 可最近几个星期，他时不时在课堂上低着头。 韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛。 他低低的语调含着忧伤。
韦德为什么忧伤 ？
为了突出韦德这一高尚品质，作者 除了细致地描写人物的动作、神态和语 言，还运用了什么表达方法呢？
韦德为什么会有这样的心愿？
老师的手很冰，有了棉手套就 暖和了；奶奶的脚生冻疮，穿上 棉鞋就会好了。
《韦德的心愿》教案设计
《韦德的心愿》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握故事的主要情节和人物关系。
2. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
3. 提高学生口语表达能力，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容：2. 关键词汇：心愿、努力、关爱、家乡、美好。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解故事的主题思想和人物关系。
2. 教学难点：如何引导学生将故事中的美好情感融入到自己的生活中。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的美好情感。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 小组合作教学法：培养学生团队合作精神，共同完成任务。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片或视频，引导学生关注家乡的美好景色，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事《韦德的心愿》，引导学生关注故事中的关键词汇。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，进行角色扮演活动，深入理解人物关系和故事情节。
4. 讨论交流：分组讨论故事中的美好情感，引导学生将故事中的情节与自己的生活相结合。
5. 总结提升：教师引导学生总结故事的主题思想，鼓励学生在生活中关爱他人，努力实现自己的心愿。
6. 作业布置：让学生写一篇关于自己心愿的文章，培养学生的表达能力。
六、教学评价：1. 学生对故事情节和人物关系的理解程度。
2. 学生对故事主题思想的领悟和内化。
3. 学生在口语表达和团队合作方面的进步。
七、教学准备：1. 教学PPT：包括故事梗概、人物关系、关键词汇等。
2. 故事视频或图片：用于导入新课和情境创设。
3. 角色扮演道具：用于学生角色扮演活动。
八、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己的心愿和为实现心愿所付出的努力。
2. 开展一次公益活动，如环保、关爱老人等，让学生将故事中的美好情感付诸实践。
3. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的成长和进步。
九、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注学生的学习需求和情感体验。
六年级语文上册第五单元第19课韦德的心愿教案西师大版2
19 韦德的心愿教材简析这篇课文，选用与儿童生活相关的圣诞节想收礼物的事例来写，贴近儿童生活，极具儿童情趣，能充分激发学生的阅读兴趣。
文章主要写了一个家境贫寒的孩子——韦德希望在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套与棉鞋，在知道他的用意后，令老师和全班同学深受感动的事。
全文按事情发展顺序，先写“我”问学生在圣诞夜想得到什么礼物，孩子们纷纷抢答，再写韦德简单而又充满爱心的愿望令人感动，最后写孩子们从韦德的行为中深受教育。
整篇文章，层次清楚，情感丰富，耐人寻味。
借韦德的小小心愿来赞扬其美好的品质是本文的一大写作特色;运用韦德与其他孩子的心愿、表现作比较，以及先描写韦德微乎其微的心愿使人感觉寒碜，再揭示其心灵的美好这种先抑后扬的方法来烘托、展示人物形象，是其最大的特色。
教学目标1、能正确、通顺地朗读课文，学会本课生字新词。
2、从关键词句入手，深入理解课文内容。
感悟韦德纯洁、善良的品质，激发学生的爱心。
教学重点：了解韦德的心愿，从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。
教学难点：理解文中含义深刻的句子。
教学过程一、激情导入，出示课题。
同学们，你们知道圣诞节吗？每年的12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节，它和我们的春节一样隆重。
在圣诞节里，孩子们是最快乐的。
慈祥的圣诞老人会给孩子们送来很多礼物。
西方儿童在圣诞夜临睡前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子里呢！再有一个多月，圣诞节就要来临了，在圣诞节你最想得到什么礼物？有一个孩子的心愿与你们的有所不同，他是谁？为什么？我们还是到课文里找答案吧！这节课，我们学习19韦德的心愿。
二、检查预习，交流收获。
1、出示生词，指名读。
冰淇淋怔住袜子冻疮抿紧烟囱真挚韦德无所不能天真烂漫2、出示自读提示（1）第一遍：一字一句的读，把课文读正确，遇到生字或长的句子多读几遍。
（2）第二遍：标上段落标号，在好词好句及不懂的地方做上记号。
西师大小学语文六上《第19课韦德的心愿》word教案新部编本+(2)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校韦德的心愿教学目标1．能正确、通顺地朗读课文，学会本课生字新词。
2．理清文章思路，整体把握课文内容。
3.了解韦德的心愿，感悟韦德的纯洁善良。
教学重点透过关键字词，把握课文主要内容。
教学难点借助课后词语，感受韦德的内心世界。
教学过程第一课时一、导入新课，整体感知导入：（直接出示图画，让学生用书上的语言说说。
再引入构建话题学习）师：圣诞节是西方国家一年中最盛大的节日。
西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡之后从烟囱下来，把礼物放在袜子内。
同学们，我们今天一起学习《韦德的心愿》。
（齐读课题）二.以词为径，渗透文化预习了课文的同学举个手？课文的生字是不是会认了，会读了。
有信心通过检查吗？幻灯片出示生词，指名读。
冰淇淋怔住袜子冻疮抿紧烟囱真挚韦德小结点拨：同学们观察第一排五个生字，它的偏旁跟字义有什么联系？（偏旁表义）（可以根据学生的情况选择处理）冰淇淋——与水有关；怔住——心里一愣；袜子——与穿的有关；还有“被、衬衫、裤、袖……”注意“袜”的书写。
（在书上写一个）冻疮——生病了；抿紧——我们的祖先多有智慧！创造出这样神奇的汉字。
咱们可得学好它。
齐读三遍。
三、以词为线，理清脉络老师在黑板上写几个词，请同学们找出这词相对应的段落。
（板书）老师提问竞相回答——韦德心愿——感动大家（1、2）（3-12）（13-15）（3-10）（11-15）(起因) （经过）（结果）（1）自由读文，思考。
（2）指名读对应段落，相机检查预习，指导朗读。
（10人读二段）（理解“冰淇淋”及破折号的用法和后文另一处破折号；8节给“真挚”换一个近义词）（3）快速浏览课文，结合老师的板书，归纳出课文的主要内容。
学生概括主要内容，写在本子上。
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教师学科教案
[20 - 20学年度第—学期]
任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________
xx市实验学校
第十九课《韦德的心愿》
教学目标：
1．学习本课生字，学会课文中的生词。
2．有感情地朗读课文，理清文章顺序，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
3．学习课文运用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。
教学重点：
理清文章顺序，了解韦德的心愿，从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质
教学难点：
理解当中两句含义深刻的句子和领悟文中的表达方法
教学准备：
教师：有关心愿的故事和材料。
学生：了解圣诞节、圣诞老人等资料。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1．全班交流，了解圣诞节。
课前同学们搜集了不少圣诞节的资料，那么你们知道哪些有关“圣诞节”的故事呢？
2．联系生活，激发兴趣。
你们在圣诞节想得到什么样的礼物？有一个孩子与你们的心愿都不相同，很特别，他就是韦德。
学完这篇课文，相信大家再得到礼物时一定会有新的感受。
3．板书课题，质疑。
看了这个课题你有什么问题吗？提出来与大家一起探讨。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
遇到不会读的字词自己想办法解决。
2．快速默读课文，说说课文的主要内容（注意理清文章的顺序）
3.读了课文你解开了哪些疑问？引导学生了解韦德的心愿是什么。
三、细读质疑，合作探究
1快速默读课文，认真进行圈点批画，边读边将自己的收获批在课文的空白处，同时提出自己不懂的问题。
2. 汇报交流，鼓励学生提出有价值的问题。
如：
①韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？
②读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？
3. 请同学们带着问题合作探究。
(1)请同学们带着以上问题用自己喜欢的方式读读课文，然后认真思考。
也可以同桌或小组内合作解决。
(2)交流探究结果。
①韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？从中你体会到什么？
同学们感情的变化：争先恐后哄笑安静认真
韦德感情的变化：静静地忧伤兴奋
②读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？我觉得
韦德是一个善良真挚、充满爱心、天真憨厚的孩子。
四、总结、升华
通过这一课，你学到了什么？。