单元整合群文阅读珍爱家园教学设计
六年级上语文教学设计单元整合群文阅读第四组珍爱家园人教新课标
2.过程与方法方面的重点：培养学生阅读理解能力，使其能够分析文章的主题和结构，理解作者的观点和论证方法。
难点：如何指导学生运用阅读策略，从文章中提炼关键信息，并进行深入思考和分析。
3.情感态度与价值观方面的重点：培养学生对家园的热爱、环保意识和责任感。
2.利用小组合作学习，让学生互相交流、讨论，培养合作意识和团队精神。
3.运用情境教学法，创设生动、具体的情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
4.设计丰富多样的课堂活动，如朗读、复述、讨论等，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对家园的热爱和珍视之情，增强环保意识和责任感。
5.拓展研究：针对本节课所学内容，选择一个感兴趣的环保问题，进行拓展研究。要求查阅相关资料，整理出问题的原因、危害及解决办法，形成一份研究报告。
6.课堂反馈：请学生针对本节课的学习，从知识掌握、课堂氛围、合作学习等方面进行自我评价，并提出改进意见和建议。
3.搭建支架，分层教学：针对不同学生的学习需求，提供适当的支架，如词汇卡片、修辞手法提示等，帮助学生克服学习难点。
4.互动交流，促进思维碰撞：组织课堂讨论，引导学生分享自己的观点和感悟，激发思维碰撞，提高课堂氛围。
5.情感教育，融入课堂：结合教材内容，适时进行情感教育，让学生在感受家园美好的同时，意识到环保责任，培养其公民意识。
2.培养学生关爱自然、尊重生命的情感，使其明白人类与自然的关系，树立可持续发展的观念。
3.激发学生对美好生活的向往，鼓励他们为实现美好家园而努力奋斗。
4.引导学生关注社会问题，培养他们的公民意识和责任感。
鹿和狼的故事(1+X群文阅读)教学设计
《14* 鹿和狼的故事》（1+X群文阅读）教学设计【教材来源】义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版【教学内容来源】小学六年级上册语文第单四元【教学主题】珍爱家园【课时】一课时【授课对象】六年级学生【设计者】新郑市梨河镇绰刘完全小学王治平【目标制定的依据】1.课程标准的相关要求（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
（4）在阅读中揣摩、领悟文章基本的表达方法。
（5）领悟作者通过具体事例的分析、概括来说明道理的表达方法。
2.教材分析课文所在单元的要求是“在理解课文思想内容的同时，体会作者是怎样表达的，领悟作者的表达方法。
”《14*鹿和狼的故事》通过美国总统罗斯福下令捕杀狼前后凯巴伯森林的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。
同样主题文章，表现的重点和方式是不一样的：《挽救了澳大利亚的蝴蝶》这篇文章告诉我们：仙人掌以惊人的速度，20年的时间便占领了3000多万公顷，使大片沃土变成了毫无用处的荒野。
而一位昆虫学家把1000多只专以仙人掌为食，胃口很大的夜蝴蝶养大放生，终于使3000多万公顷的土地又重新变成了肥沃的农地。
《蛇与庄稼》这篇文章通过因果、连锁、相承、分合等逻辑关系来构思组篇，表情达意,从而揭示事物之间的联系规律。
全文寄意于物，寓理于事,想象丰富，结构严密，说理形象深刻，逻辑性很强，既是一篇优秀的哲理性散文，也是一篇培养学生思维能力和认识事物能力的范文。
《青蛙和蛇》这是一篇知识性很强的童话故事，它告诉我们自然界中青蛙和蛇是一对天敌，蛇吃青蛙是其本性。
在自然界中，有些动物是不能成为朋友的，这也是自然界生存法则。
文中的小青蛙和小蛇在一次偶然邂逅中成为了“朋友”，天真可爱的建立了真诚的友谊，度过了美好而难忘的一天，这是不能长久的。
小学语文六年级《珍惜》单元群文阅读教案
导衬托的表现手法。
（2）汇报两首诗的“不同”， （2）汇报两首诗的“不同”，
师重点引导送别时作者心境的 （生：高适是在激励祝福董大，王
不同
维是在为朋友担心）（生齐读两首
4.拓展阅读三首送别诗。 诗）。
4.拓展阅读三首送别诗。
自读古诗和注解 2 分钟，朗
读古诗 1 分钟。（生自学后齐读古
诗。）
（三）交流汇报《城市的标 （三）交流汇报《城市的标识》
小学语文六年级下册《珍惜》 单元 群文阅读 教案
课题 设计者
“珍惜“单元群文阅读
课 型 群文阅读 所在学校
学
1.研读单元 4 篇文本，感悟珍惜，懂得珍惜。
习
2.感悟衬托、反衬的表现手法。
目
标
学习重点 学习难点 学前 教师 准备 学生
：从具体的语言文字中品味珍惜。 了解衬托、反衬写作手法 课件制作，设计单元导学单 初读课文
惜的理解。
的理解。
师：相信你们学了珍惜这个单
元，对“珍惜”有了更深的感
悟，请大家拿出导学单看到第 2.学生交流汇报。
一页，对自己的感悟进行修改
完善，时间 2 分钟。
2.学生交流汇报。
3.小结
师：从你们的交流中我已经感
受到了你们对“珍惜”有了深
师：通过预习，细心的孩子 一定发现了，本单元所有课文都 是按照这样的思路来写的。那高 适、王维、张抗抗、柳宗元和普 里希文又珍惜什么，珍惜的理由 和方式又是怎样的？下面我们 就一起去做深入的研究。
提出学习要求。师：请孩子 小组内交流，并完善答案。 二、自学讨论 们拿出导学单，翻到第三页，小
组内交流，并完善答案。时间 2
董大》《送元二使安西》）
们 有 什 么 相 同 和 不 同 的 地 方 请生先汇报相同，再汇报不
人教版小学语文六年级上册第四单元《珍爱我们的家园》主题教学设计
第四单元《珍爱我们的家园》主题阅读教学设计【单元教材分析】本组教材以感受大自然为主题，它们都是构思新奇、富有想象力、充满童心童趣的散文。
本单元共安排了21篇文章，其中教材内4篇，主题阅读内8篇，经典诵读9篇。
地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。
“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。
本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
《鹿和狼的故事》以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约，相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。
《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。
《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。
四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。
本单元的写作特点：本单元的四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护资源的重要意义,了解人们为此做出的努力,使珍惜资源,保护环境的意识扎根于学生的心中,并转化为日常的行为.在写作上主要有以下特点: 1 、课文层次分明,脉络清晰. 2 、课文采用了多种说明多种方法,科学的介绍多方面的知识. 3 、用词严谨,表达生动.大量运用比喻拟人等多中修辞方法,喻科学性、艺术性、思想性于一体. 4 、语言优美,内涵丰富,情感充沛. 《新语文主题阅读》中的8篇文章主要写了受伤地球的哭喊。
【单元设计理念】主题：在分享同步阅读教材成果，开拓视野，发展思维的同时，激起孩子心灵深处的对地球这个人类的家园的珍爱之情。
情景：以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
六年级上册第四单元珍爱家园群文阅读
六年级上册第四单元群文阅读Protects the Earth, benefits the descendant呵护地球9造福后Tt《青山不老》（植树造林）片土地是神圣（眷恋土地）\《鹿和狼的故事（维护生态）\《只有一个地球》（珍惜资源）《离太阳最近的树》《我的山谷曾如此绿》《家在黄河边》《鸟魂》主要内容精彩片段感受体会近的树》 《只有一个地球（珍惜资源） 《青山不老》（植树造《鸟魂》 （尊重鸟片土地是神圣 （眷恋土地）\ 《鹿和狼的故事（维护生态）\ 《家在黄河边》 （科学治理X 《离太阳 （爱护树斧二厂＜ y 、 我的山谷曾如此 ,V7r （节制开采）、=1《离太阳最近苗树》今年可以看到，去年被掘走红柳的山丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹。
但这触目惊心的景象不会持续太久，待到第三年，那沙丘已烟消云散，好像此地从来不曾生存过什么千年古木，堆聚过亿万颗沙砾。
《离太阳最近苗树》有时深夜，我会突然想起那些高原上的原住民，它们的魂魄，如今栖息在何处云端？会想到那些曾经被固住的黄沙，是否已飘洒到世界各地？从屋顶上扬起的尘雾，通常会飞得十分遥远。
《我的山谷曹如此绿》什么意思？说明什么? 原来的样子，现在的样子。
VItV-1.来经许可禁止转戢曲J\f®Fs2X...»业X \电匸、• jfVififf (Jrl£> fc资源被破坏不顾后果地滥 用化学品，造成了 一系列生态灾难。
地开采,加速了地球上矿产资 随意毁坏森林 资源，影响了再生 资源的再生。
《家在覧阿迄》20世纪60年代之后，特别是改革开放之后，我的家园发生了巨大变化——不是一般的变化，是翻天覆地的变化。
《骂魄》与幼鸟的相处中我们的态度发生了哪些变化？为什么会有变化？如果你在岛上，会怎么做？。
爱我家园的教案
爱我家园的教案爱我家园的教案1习作目的：1、从同学的爱好入手，从。
写作的内容入手，提高同学的作文技能。
2、通过教学唤起同学的环保意识，并教育身边的人。
3、习作重点：创设情景让同学感想敢说，进而落实到行动上。
4、教具预备：。
课件录相磁带。
5、课前预备：拍手歌。
“绿色家园”拍手歌你拍一，我拍一，地球妈妈穿花衣。
你拍二，我拍二，人和动物好伙伴。
你拍三，我拍三，爱国爱家爱自然。
你拍四，我拍四，争当环保小卫士。
你拍五，我拍五，减削污染靠你我。
你拍六，我拍六，勤俭节省能长寿。
你拍七，我拍七，生命之树要珍惜。
你拍八，我拍八，滥杀生灵是自杀。
你拍九，我拍九，青山常绿山常有。
你拍十，我拍十，爱护环境千秋事。
写作指导：一、谈话导入，创设情境。
同学们，我们都有一个美妙、温馨的家，在爸爸妈妈的呵护下健康，欢乐的成长，可有一只小鸟却无家可归了，这是为什么呢？二、播放。
课件，进入情境。
1、展示画面《我是一只小小鸟》动画2、老师提出问题。
a、你此刻的心情怎样，你想说些什么呢？b、假如你就是这只小鸟，你又会说什么？c、哪些镜头给你的印象最深，能说说吗？联系生活，感受情境。
师：那么在我们生活中有没有类似镜头的场面呢？请小组沟通一下，再汇报。
a、沟通汇报b、表演〈针对猎人打鸟，一生演猎人，一生劝告〉师：针对我们生活中遇到的情景，你有什么想说的吗？〔爱护环境、植树造林……〕小结：师：世界上的万物都需要一个舒适的环境，为了让我们生活的这片热土，天更蓝、山更绿、水更清，让我们都行动起来吧！爱我家园。
板书：爱我家园指导写作，描绘情境。
师：刚才呢大家说得生动，演得精彩。
同学们，你们的心声就是小鸟的心声，你们替小鸟发出呼吁，能不能把它记录下来呢？1、你预备怎么写呢？a按顺次：描绘画面，先写……再写……最末写……b按体裁：表达故事，可以发出倡议，可以写封书信，也可以写诗……板书：爱我家园：书信、自述、童话、建议书……2、你预备定什么题目？3、师小结：不管以什么形式写，表达一个中心“爱护环境，爱我家园”四、再次入境，升华主题。
爱我家园的教案范文
爱我家园的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和认识到保护环境、爱护家园的重要性。
2. 培养学生热爱家园、积极参与环保行动的习惯。
3. 提高学生环保意识，引导他们从自身做起，为家园的美好明天贡献力量。
二、教学内容：1. 了解地球家园的重要性2. 认识环境污染的来源及危害3. 学习环保知识，树立环保意识4. 探讨保护家园的方法和措施5. 实践环保行动，关爱家园三、教学重点与难点：重点：让学生认识到保护环境、爱护家园的重要性，树立环保意识。
难点：如何让学生从理论到实践，真正参与到环保行动中来。
四、教学方法：1. 采用讨论法、案例分析法、实践教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2. 以图片、视频等多媒体资料辅助教学，提高学生的直观感受。
3. 组织学生进行实地考察，将理论知识与实际相结合。
五、教学过程：1. 导入：通过展示地球家园的美丽图片，引导学生思考家园的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍环境污染的来源及危害，让学生认识到环境保护的紧迫性。
3. 案例分析：分析一些成功的环保案例，让学生了解环保行动的具体做法和成果。
4. 知识讲解：讲解环保知识，引导学生树立环保意识。
5. 小组讨论：讨论保护家园的方法和措施，培养学生积极参与环保行动的习惯。
6. 实践教学：组织学生进行实地考察，将理论知识与实际相结合。
9. 课后跟进：教师对学生的作业进行批改和反馈，鼓励学生持续参与环保行动。
10. 课程评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况等方面，对课程进行评价，不断提高教学质量。
六、教学评价：1. 学生对环保知识的掌握程度。
2. 学生参与讨论和实地考察的积极性。
七、教学资源：1. 环保知识资料。
2. 地球家园的图片和视频。
3. 成功环保案例的资料。
4. 实地考察的场地和指导资料。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入和环境污染的来源及危害。
2. 第二课时：环保知识和案例分析。
3. 第三课时：小组讨论保护家园的方法和措施。
呵护美丽地球,珍爱美好家园：语文六上第六单元大单元解读及设计
呵护美丽地球，珍爱美好家园：语文六上第六单元大单元解读及设计第六单元的主题是“热爱土地珍爱家园”，我将从单元教材解读，教学目标、教学建议三方面进行解读。
一、单元教材解读（一）与教材对话，把握主要内容。
第六单元的主题是“热爱土地珍爱家园”，分为《古诗三首》、《只有一个地球》、《青山不老》、《三黑和土地》四篇课文，不同风格，不同题材。
本单元还包括语文园地和习作，编排意图是引导学生把握课文主要内容，增强学生热爱土地、保护环境的意识。
（二）关注文本特点，把控教学目标。
1.关于诗歌，《古诗三首》和《三黑和土地》，不同学段的要求，低段：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
中段：能够诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容。
高段：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人情感。
五年级上册《太阳》，阅读简单的说明性文章，能抓住要点。
了解基本的说明方法。
六年级上册《只有一个地球》学习搜集资料，用恰当的说明方法，把某一件事物介绍清楚的写作特点。
同一年段，教学目标也体现出阶梯式上升特点。
同一年段，教学目标也体现出阶梯式上升特点。
《青山不老》文章文笔清新自然，语言生动、形象、深刻，饱含深情情。
通过学习这种文章，使学生受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
（三）双线主题人文主题本单元文章都从不同角度阐述了“珍惜资源，保护环境”这一永恒的主题。
这样编写的目的在于依托文本，从多个角度、多个层面引导学生感受祖国山河之秀丽壮美，体会地球的伟大与易碎，了解人们对土地的热爱，为保护生态做出的努力，激发学生热爱土地、珍惜资源、保护环境的情感，使其扎根于学生的心底，鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天尽一份自己的力量。
语用主题--抓住关键句子，把握文章主要观点。
下面是在本单元四篇课文呈现方式、要求、要点、例句在文本中的体现。
低年级中抓关键句的体现：借助图画、联系上下文、查字典等方法理解词语。
六年级上语文说课稿单元整合群文阅读第四组珍爱家园人教新课标
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.学生自评：让学生总结自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度、学习收获等；
2.同伴互评：组织学生相互评价，发现他人的优点和不足，相互鼓励、共同进步；
3.参与一次家庭或社区的环保活动，记录活动过程和感受。
作业的目的是：1.巩固所学知识，提升写作能力；2.拓宽知识视野，增强环保、爱国意识；3.培养学生关注社会、参与社会实践的能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、有助于知识结构把握的原则。板书布局分为三个部分：左边是课文主题和作者信息，中间是课文主要内容框架，右边是生字词和修辞手法总结。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的语文知识，如字词、句子、段落等，具备了一定的阅读理解能力。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对课文深层次的理解和感悟存在困难，如作者情感的表达、主题思想的把握等；
2.对修辞手法的辨识和应用能力有限，需要进一步学习和巩固；
3.在价值观方面，部分学生可能对环保、爱国等主题缺乏足够的认识，需要引导和启发。
2.在课堂上适时书写，避免一次性书写过多信息；
3.使用不同颜色粉笔，突出重点和难点；
4.在板书过程中，引导学生参与，确保板书符合学生的学习需求。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.部分学生对课文深层次理解存在困难；
2.学生在小组讨论中可能出现冷场或过于激烈的情况；
3.教学时间安排不合理，可能导致教学任务无法完成。
六年级上语文优秀教学案例单元整合群文阅读第四组珍爱家园人教新课标
本节课的案例亮点体现了教学的实用性和教育性，注重学生的全面发展和实际应用能力的培养。作为一名特级教师，我将继续努力，以更丰富多样的教学策略和方法，为学生创造更加生动活泼、富有挑战性的学习环境，帮助他们成为具有全面素质和创新精神的人才。
五、案例亮点
1.主题贴近生活：本节课以“珍爱家园”为主题，紧密结合学生的生活实际，使学生能够真实地感受到家园的美好与问题，提高他们的环保意识。
2.教学策略丰富多样：通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略的运用，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观全面发展。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握教材中关于“珍爱家园”的相关文章，包括诗歌、散文和议论文等不同文体的特点和表达方式。
2.能够分析并欣赏文章中的修辞手法和语言表达技巧，提高自己的语文素养。
3.通过对教材内容的深入学习，了解家园的美好与问题，提高环保意识，增强对家园的热爱之情。
4.学会从不同角度思考问题，发展批判性思维能力，能够对家园问题提出自己的见解和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场白：以一个引人入胜的故事或现实生活中的案例，引发学生对家园的关注和思考，激发他们对本节课的兴趣。
2.回顾前置知识：简要回顾上一节课的内容，为新知识的学习做好铺垫。
3.发布学习任务：明确本节课的学习目标和任务，让学生知道他们需要做什么，以及如何做。
（二）讲授新知
2.设计具有挑战性和实践性的任务，让学生通过合作完成任务，提高他们的实践能力。
“关爱家园”作文教学设计
（河大版七年级语文第四单元作文实践）“关爱家园”作文教学设计设计者：河北省滦平县第二中学王海燕一、教学内容分析：河大版初中语文七年级上册第四单元安排了几篇美文：朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、罗兰的《秋颂》、杨林勃的《四季交响曲》及吴均的《与朱元思书》。
这一单元的学习目标是领会写景散文寓情于景的特征，感受文中大自然的优美景色。
课标中强调在实践中学习，能主动进行探究性的学习，激发想象力和创造潜力，在实践过程中，学习、运用语文。
养成良好的语文学习习惯，初步掌握语文学习的基本方法。
培养学生合作精神，健康的审美情趣等，因此教师要在写作实践中引导学生观察自然、热爱自然，关注家园，关心身边的生活。
并通过练习写身边的美景来提高语言表达能力。
二、学生情况分析这次作文实践需要学生先亲近自然，深入细致地观察，搜集资料。
还需要小组合作进行筛选、修改。
因此布置了前置作业。
⑴、布置学生去关注家乡自然风景，仔细观察景物，可通过摄影、拍照的形式收集“我的家园”的视频或图片。
要求：会捕捉美点聚焦镜头，给图片取名字，并借鉴这单元所积累的美文，运用所学习到的方法，描绘画面。
（评选最佳描绘短文并加以修改，再次总结整理，定稿后准备展示）⑵、也可记录下大自然的伤痕，现场拍照配以解说或搜集相关资料。
三、教学目标（一）知识与技能1、引导学生关注家园，发现家园的美景和问题，善于捕捉美点和细节。
2、在展示、点评、修改中，探究描写景物的一些方法并应用于写作。
（二）过程与方法：l、实践观察法，让学生亲近自然、深入观察、摄影、拍照，收集资料后要制作成幻灯片等，并配以优美的解说。
培养学生仔细观察，认真思考，动手操作的习惯。
2、小组合作探究法。
此次作文实践需要学生合作完成，在组织课堂教学过程中，应创设情境，留给学生足够的时间、空间，如展示、点评、修改等。
（三）情感态度价值观观察自然、热爱自然，关注家园，关心身边的生活，热爱家乡的思想感情。
教学重点：观察家乡独具特色的景物，捕捉美点、细节，想象描写。
《爱护家园》教学设计1
《爱护家园》教学设计1第一篇：《爱护家园》教学设计1《爱护家园》教学设计教学目的1、认知目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的．2、能力目标：掌握各种绘画形式的创作方法（环保海报宣传画、手抄报），利用画面表达希望和建议的方法．3、情感目标：增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识．培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感．教学重点应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱．教学难点构图和版面设计的创新，利用画面表达希望和建议的方法．教学准备1、教师准备一些手抄报、海报的课件．装饰地球的材料．2、学生准备：收集、分析环境情况及资料，水粉颜料、水彩笔．教学过程1、导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关．（1）引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”，鼓励学生说说地球和人类的关系．A、语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗？B、你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作，了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢？（2）以游戏的形式调动学生学习的兴趣．教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球．改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽．2、通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力．（1）出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生．（2）观察了解宣传海报的组成部分． A、文字B、图案C、色彩（3）教师点评，引出招贴画设计的基本要素：A、画面B、标题（主要构成）C、文字（辅助说明）教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格：1、写实2、装饰3、抽象4、漫画（3）组织学生讨论交流．以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流．（4）教师小结A、设计要素：主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯．B、制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善．（5）引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴画、宣传画等）运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康．（6）小组合作讨论制作形式及方法，教师指导．（7）小组汇报．“现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法，或者在讨论时遇到的困难．哪个小组先来说？”（8）学生设计与制作过程：A、鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制作．B、提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短．3、展示学生作品，引导学生欣赏评价（1）以小组为单位，评选出有创意作品．“大家都做得差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品，其他同学注意听，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来．”（2）分组排练节目，准备下节课汇报演出．“这节课大家动动脑筋制作了各种手抄报、宣传海报，现在老师请各组再排练一个有关保护地球的小节目，下节课来进行汇报演出．”4、教师小结“地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关，为了自己和子孙后代的幸福，我们应该时时刻刻从小事做起．因为时间的关系，这节课就先上到这里，刚才你们看了别人的作品或听了别人的介绍后如果有受到启发，有新的想法，下” 节课可以进一步完善作品．也可以利用课余时间把节目再排练得更精致一些，下节课表演．第二篇：爱护地球家园教学设计《爱护地球家园》教学设计教学目标：1、知道地球是人类和动植物的共有家园。
单元总结复习整合群文阅读珍爱家园教学设计课件
六年级上册“爱惜家园”群文阅读教课方案本组归纳：地球，是人类共同的家园，也是人类独一的家园。
“珍惜资源，保护环境”是人类永久的主题。
经过本组教材的学习，一是感悟人类的生计与自然资源、生态环境的亲近联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
二是指引学生注意掌握课文的主要内容，能运用“联系实质，深入思虑”的读书方法，加深对课文内容的理解。
三是鼓舞学生踊跃行动起来，为地球家园美好的明日，尽一份自己的力量。
设计理念：主题：在分享同步阅读教材成就，开辟视线，发展思想的同时，激起孩子心灵深处的对地球这个人类的家园的爱惜之情。
情形：以知识树为线，实现教课内容、教课时空、教课方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法互相浸透，有机整合。
教课内容：人授课标版教材小学语文第11 册四单元：《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神圣的》《青山不老》六年级语文《同步阅读》教材：《离太阳近来的树》《我的山谷曾这样绿》《家在黄河边》《鸟魂》教课要点：在感觉家园的美好和认识一系列的环境危机中触动心灵，激发感情。
分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，进一步提高学生的阅读水平，激发阅读兴趣。
教具准备：多媒体课件教课过程：一、发言1．引出主题──爱惜家园。
孩子们，众所周知我们生活在茫茫的宇宙中的一叶扁舟之上，地球是我们赖以生计的家园，地球上的一花一草，河流土地，丛林动物都是我们密不行分的朋友，值得我们爱惜。
今日让我们共同走进我们的家园（板书：家园）。
第四组的课文你们还记得他们吗（生说题目）？你发现这些课文的共同特色了吗（教育我们爱惜家园）？（板书：爱惜）。
这节课，我们用画知识树的方法一起来谈论这个问题。
（出示课件）这是知识树，这是一棵懂得爱惜家园的树。
相信经过我们出色的阅读展现，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！二、单元主题回顾1．从第四单元的四篇课文，你感觉到了什么？《只有一个地球》：珍惜资源；《大瀑布的葬礼》：保护生态；《这片土地是神圣的》依恋土地；《青山不老》：植树造林。
珍爱家园群文阅读教学设计
学生参与：鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点和 看法，提高阅读能力和思维能力。
● 学生参与：鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点和看法，提高阅读能力和思维能力。
珍爱家园群文阅 读的教学评价
设计评价策略：采用多种评价方式，如观察、口头反馈、 作业分析等，全面了解学生的学习情况。
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设计评价策略：采用多种评价方式，如观察、口头反馈、作业 分析等，全面了解学生的学习情况。
珍爱家园群文阅读 教学设计
汇报人：XXX
目录
01 单击此处添加目录标题内容 03 珍爱家园群文阅读的教学内容 05 珍爱家园群文阅读的教学评价
02 珍爱家园群文阅读的教学目标 04 珍爱家园群文阅读的教学方法 06 珍爱家园群文阅读的教学资源
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珍爱家园群文阅 读的教学目标
培养学生的环保意识
培养学生对家园的热爱和责任感
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提升学生的阅读兴趣和阅读体验
引导学生深入理解珍爱家园的重要性
教学目标：引导学生深入理解珍爱家园的重要性，培养其环保意识和生态观念。
教学内容：选取多篇关于珍爱家园的文章，通过群文阅读的方式，引导学生深入理解文章内 涵。
教学方法：采用小组合作、互动交流、教师引导等多种教学方法，鼓励学生积极参与，提高 课堂氛围。
调整教学：根据评价结果调整教学计划和教学方法，提高教学质量
珍爱家园群文阅 读的教学资源
教材：选取适合的群文阅读材料，可以是教材内的课文， 也可以是课外读物。
教材：选取适 合的群文阅读 材料，可以是 教材内的课文， 也可以是课外
读物。
教具：准备必 要的教具，如 多媒体设备、 教学PPT等。
教学方法：采 用多种教学方 法，如小组讨 论、角色扮演 等，以激发学 生的学习兴趣
第四单元《珍爱我们家园》单元分享展示课教学设计
第四单元《爱惜我们的家园》单元分享展现课教课方案教课目：1、在老的引下，朗、自己学中的出色片段，累美段。
2、回文及本内容，一步珍惜源，保境的重要性，学运用作者的写作方法。
3、美歌，丰富学生的，升主感情。
教课程：一、回文内容，理解主之“意”1、：同学，我学完了第四元，得我一元学了哪些文？除了学些文以外，了哪些同主的文章呢？2、学生：：文：《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《片土地是神圣的》《青山不老》。
主：《可的地球》《那的林子》《美丑之》《》《种老人》⋯⋯主式典：《地之子》《地球，我的母》 1-6 《丛林》《百》⋯⋯（生）3、在学些文的候，我主要采纳了哪些方法？学生回沟通。
：真文、圈画要点句、系、深入思虑等⋯⋯教帮助学生梳理思路，及好的中的学方法。
4、元激情入，元教入：我看不，桃花源里的落英；我听不，江两岸快的猿啼。
我只看，如林的烟囱和无的荒漠；我只听，炮的和小的呜咽⋯⋯。
今日我“珍我的家园”来上一展现！板：珍家园二、合文内容，学感觉1、空式背文内容（件出示）一文中的四篇文你留下的印象?包含写作方法。
沟通：《只有一个地球》从人生计的角度介了地球的相关知，了然人的生计“只有一个地球”的事，号召人珍惜源，保地球。
《只有一个地球》：文采纳了列数字、例子等多种明方法，科学地介了地球的多方面知，有力地了然“只有一个地球”的事。
用，表达生，是本文言的主要特色。
同，文多采纳比、人等手法，体了科学小品文言的生形象性。
《鹿和狼的故事》告我不一样生物之互相制、互相系的道理，告人必尊再生物界的一客律。
《鹿和狼的故事》先表达详细案例，再剖析一案例生重结果的原由，最后从教中归纳出生均衡的道理。
《片土地是神圣的》它生形象地描绘了人与大地上河水、空气、植物等的血肉关系，向我表达了印第安人片土地的迷恋和眷，表达了人土地的。
《片土地是神圣的》文大批运用人、比等表达手法，把土地上的全部事物都当作自己的兄弟朋友，字里行充着片土地的珍惜和，表达出它非常依恋的感情，也增了文章的感染力。
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六年级上册
“珍爱家园”群文阅读教学设计本组概述：
地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。
“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。
通过本组教材的学习，一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
设计理念：
主题：在分享同步阅读教材成果，开拓视野，发展思维的同时，激起孩子心灵深处的对地球这个人类的家园的珍爱之情。
情景：以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
教学内容：
人教课标版教材小学语文第11册四单元：
《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神圣的》《青山不老》六年级语文《同步阅读》教材：
《离太阳最近的树》《我的山谷曾如此绿》《家在黄河边》《鸟魂》教学重点：
在感受家园的美好和了解一系列的环境危机中触动心灵，激发情感。
分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，进一步提高学生的阅读水
平，激发阅读兴趣。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话
1．引出主题──珍爱家园。
孩子们，众所周知我们生活在茫茫的宇宙中的一叶扁舟之上，地球是我们赖以生存的家园，地球上的一花一草，河流土地，森林动物都是我们密不可分的朋友，值得我们爱护。
今天让我们共同走进我们的家园（板书：家园）。
第四组的课文你们还记得他们吗（生说题目）？你发现这些课文的共同特点了吗（教育我们珍爱家园）？（板书：珍爱）。
这节课，我们用画知识树的方法一起来讨论这个问题。
（出示课件）这是知识树，这是一棵懂得珍爱家园的树。
相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！
二、单元主题回顾
1．从第四单元的四篇课文，你感受到了什么？
《只有一个地球》：珍惜资源；
《大瀑布的葬礼》：维护生态；
《这片土地是神圣的》眷恋土地；
《青山不老》：植树造林。
（设计意图：围绕一个议题，需要将本单元一组文章引进课堂，进行有针对性的阅读，以实现教学目标为宗旨的有效阅读。
这就需要我们将一组课文，作为一个平台，让学生在这个平台上获取有价值的信息，
实现语文能力的提升。
）
三、阅读概述
1.我们重点阅读了四篇（出示课件四篇文章题目）。
请同学们认真阅读，并且填写《同步阅读卡片》。
请小组相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。
可以读一读，再讨论讨论。
（附：同步阅读卡）
2.学生汇报：你最喜欢的是哪一篇？
3.结合学生汇报引出主题。
《离太阳最近的树》：爱护树木
《我的山谷曾如此绿》：节制开采
《家在黄河边》：科学治理
《鸟魂》：尊重鸟类
4．小结：同学们读书都非常认真，发言也很精彩！通过认真的阅读，我们对“珍爱家园”已经有了一定的认识。
请看知识树。
（设计意图：“一节课里读一群文章”，老师不可能很深很细很透地去讲析文章，不可能在这有限时间里面面俱到。
所以，利用课前细读，课上略读，重点精读，其余浏览的方式，让学生在文中勾画、批注的方法突破重难点，最后，让学生在表格的填写与分析中达成教学目标。
培
养学生跳读、浏览、略读等阅读方法。
同时也让学生初步感受了怎样珍爱家园。
）
四、片断分享与精彩赏析
1.读了《同步阅读》教材中的这四个故事，老师相信总有一些地方能打动你们的心，能读一读或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？提个小小的要求，在汇报之前，请你先说说是哪篇文章的什么地方。
（引导学生按课交流）
2．结合朗读重点体会，引发学生对家园被破坏后的深思，达到热爱与眷念家园的感情。
重点引导：《离太阳最近的树》
预设问题1：从课文倒数第三自然段这段话你体会到了什么？
预设问题2：高原5000米的阿里是“世界的第三极”，人类生活是如此的艰难，而红柳却能扎根固，它是离太阳最近的树啊！难道我们就不能爱护它吗？难道我们就没有其他的办法守卫这片可爱的土地吗？如果没有人类所谓的“驻守”，红柳会怎么样？我们今天到阿里会是怎样的一番景象？
预设问题3：说说人类还有哪些破坏环境的事例？（学生结合生活简要谈谈。
）老师整理并板书关键词。
重点引导：《鸟魂》
预设问题1：与幼鸟的相处我们的态度发生了一系列的变化，你认为这是怎么回事？
预设问题2.如果你在岛上会怎么做？
（设计意图：在孩子自主交流过程中进一步让学生知道环境是人类生存的基本条件，懂得保护环境人人有责，感受到珍爱家园的重要性，建立从小珍爱家园的世界观，教育学生积极参加保扩环境的公益劳动，自觉保护环境卫生，不做污染环境、有损环境的事。
）
五、主题拓展
（音乐渐起）通过刚才的阅读，我们了解到地球这个人类的家园为我么无私地贡献着一切，我们是地球的儿女和生活在地球上的所有动植物一样都有存在的价值。
让我们用人类独有的智慧和创造力来珍爱这个既美好有容易破碎的家园。
珍爱家园，珍惜我们所拥有的一切。
同学们，你应该如何用自己的行动珍爱我们的家园呢？生自由交流。
（根据交流擦掉前面写下的破坏环境的关键词，板书珍爱家园的关键词语）
（小结）：从我做起，从身边的小事做起，相信我们的家园会越来越美丽，相信会有越来越多的人加入到我们珍爱家园的行动中了。
请看知识树，现在已经是枝繁叶茂，硕果累累了！让我们从自己做起，从身边做起，“珍惜资源、维护生态、眷恋土地、植树造林、爱护树木、节制开采、科学治理、尊重鸟类……”，还家园美丽的容颜，还我们生活的乐园。
（设计意图：悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，激起心中感恩的心，珍爱家园，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
让学生明白只要从小保护环境，我们一定会拥有美丽幸福的家园。
）。