四年级下册科学实验报告

（1）实验名称：通过活动体验关节的作用实验目的：体会关节的作用实验器材：回形针，豆子，小口瓶实验步骤：1、绑住食指关节，然后写字，穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶；2、绑住腕关节和指关节，然后系鞋带、拉拉链、写字；3、绑住膝关节，走路、下蹲；4、将你的脚尖踮起，然后迅速落下。

比较一下在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下做这个动作，你的感觉有什么不同？实验现象：没有被用材料固定前的关节能弯曲，用材料固定后的关节不能弯曲。

结论：如果没有关节，身体就会变得僵硬。

关节有运动、缓冲的作用。

（2）实验名称：做手臂活动模型实验目的：体会肌肉和关节的运动实验器材：绳子、硬纸板、铆钉（细铁丝）实验步骤：1、剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。

把宽的硬纸板沿长边对折，窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固定。

2、剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。

3、拉动绳子，活动手臂模型。

实验现象：拉动绳子，手臂就会弯曲，手臂打直，绳子就变直了。

结论：纸板相当于骨头，绳子相当于肌肉，肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。

关节能使人做多种运动方式。

（3）实验名称测走路的速度实验目的：在测量中感受速度的快与慢实验器材：秒表、米尺、粉笔实验步骤：1、用米尺测出5米距离。

2、用正常步伐走5米，测量需要时间为（）。

比正常步伐快一些走5米，测量需要时间为（）。

3、用正常步伐走5秒，能走（）米；比正常步伐慢一些走5秒，能走（）米。

4、记录、交流。

实验现象结论：在相同距离情况下，所用时间越短，速度越快；在相同时间情况下，所走距离越长，速度越快。

（4）实验名称小车运动的快慢与什么因素有关实验目的：开展对比实验研究做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。

实验器材：秒表、小车、尺子、钩码、砝码盒实验步骤：1、在桌面上定好距离，确定起点和终点；2、挂2个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；挂3个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；挂4个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（）；3、实验反复做几次；计算出平均数并比较；4、记录，交流；5、整理实验材料，保持整洁实验现象结论：拉力越大，小车运动越快（其他因素不变）（5）实验名称摆的快慢与什么因素有关实验目的：知道摆的快慢与摆长有关，摆线越长，摆得越慢；反之摆得越快实验器材：不同长度的线、钩码实验步骤：1、做一个摆，并明白一个来回算一次；2、用摆线30厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？3、用摆线15厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？4、记录、比较摆的次数；5、整理实验材料，保持整洁。

实验现象结论：摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关。

（6）实验名称正确使用弹簧称实验目的：发现力的大小，会使用弹簧称测量力的大小实验器材：弹簧称、钩码、装了文具的笔袋等实验步骤：1、使用前检查指针是否在“0”处；2、将钩码挂在弹簧称上；3、等指针静止时读数；4、读数时，视线要与指针平齐；5、记录；6、整理实验材料，保持整洁。

实验现象结论：被测的力不可超过弹簧称标定的最大数值。

（7）实验名称研究拉力与弹簧拉伸长度的关系实验目的：知道在弹性范围内拉力越大，弹簧伸得越长实验器材：同样的弹簧6个、钩码、直尺实验步骤：1、分别固定6个弹簧的一端，测量长度；2、在第一个弹簧下挂1个钩码，测量弹簧的长度；3、在第二个弹簧下挂2个钩码，测量弹簧的长度；4、以此类推，挂完6个弹簧；5、记录、交流；6、整理实验材料。

实验现象结论：知道在弹性范围内钩码越多拉力越大，弹簧伸得越长。

（8）实验名称体验物体重力实验目的：了解物体受到重力实验器材：一桶水实验步骤：1、提起水桶时，你有什么感觉？2、如果你放手，水桶会怎样？实验现象：提起水桶感到很重很吃力；放手后水桶会掉到地上水会洒出来。

实验结论：不管是离开地面的物体，还是在地面上的物体，它们都会被地球吸引产生重力。

（9）实验名称研究如何减小摩擦实验目的：探究减小摩擦力的方法实验器材：（1）弹簧称、带钩的重物、尺、圆杆小棍、；（2）橡皮泥、线、宽口水杯、洗洁精。

实验步骤：（固体）1、把带钩的重物放在桌上，用弹簧称测量拉动重物所需要的力；2、把带钩的重物放在几根圆杆铅笔上，用弹簧称测量拉动木板所需要的力；3、记录、交流；（液体）4、把橡皮泥分成大小相同的几个小团，分别捏成三角形、正方形、圆形和椭圆形；5、用线绑住这些模型，同时放入有洗洁精的瓶中，比较下沉速度；实验现象结论固体：接触面变光滑能减小摩擦力；变滚动液体：流线型物体能减小摩擦力。

（10）实验名称：观察蚕卵和蚁卵实验器材：蚕卵、放大镜、羽毛或干毛笔、养蚕用的纸盆实验步骤：1、用放大镜观察蚕卵和蚁卵。

2、观察蚕、蚁的幼虫。

实验现象：蚕卵近似圆形，刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1-2天变成淡红、浅褐，再经3-4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。

蚕出生后，就是小蚕。

实验结论：在气温、湿度适合的时候，蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。

（11）实验名称：观察蚕茧、蛹、蛾实验器材：蚕茧、剪刀、蛹、蛾实验步骤：1、用剪刀剪开蚕蛹，观察。

2、观察蚕茧，并用尺量长度。

3、观察蚕蛾。

实验现象：1、蚕蛹休型粗短，像纺锤。

2、蚕茧是由很多根蚕丝组成的。

3、蚕蛾会飞，有6条腿，是昆虫。

实验结论：蚕的一生是蚕卵→蚁蚕→蚕→蚕茧→蚕蛾。

（12）实验名称：观察吐丝的蚕实验器材：吐丝的蚕实验步骤：观察蚕吐丝前后的变化。

实验现象：蚕在吐丝阶段不吃桑叶，有的身体晶亮，头部做8字形摆动，嘴里吐出细丝。

实验结论：蚕在吐丝阶段不吃桑叶，有的身体晶亮，头部做8字形摆动，嘴里吐出细丝。

（13）实验名称：研究降落伞实验器材：线段、金属夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀、秒表实验步骤：1、每组准备两个伞面面积不同的降落伞(利用实验材料制作) ; 2、将降落伞在同一高度下降(多做几次，载重要不同) ;3、用秒表记录降落伞从下落到触地的时间;4、用伞面面积不同的降落伞重复上面的实验:5、记录、比较:6、交流、汇报。

实验结论：伞面面积越大，降落伞下降速度越慢:降落伞载重越大，降落伞下降越快。

（14）实验名称：制作骨骼模型实验器材：剪刀、硬卡纸、胶水实验过程1、在硬卡纸上描画人体骨骼。

2、用剪刀仔细剪出所画人体骨骼。

3.用胶水粘贴，制成模型。

实验结论：人体共有206块骨骼，分为颅骨、躯干骨和四肢骨3个大部分。

（15）实验名称：了解骨骼实验目的：认识骨在骨骼中的位置，形成骨骼的概念实验原理：骨骼是一个完整的骨架实验器材：课件，模型实验步骤:1、每人用力摸一摸自己的身体，看能摸出几块骨头? 2、看X光照片，数一数手共有几块骨头? 3、观察骨骼模型和骨骼分布图，回答:头骨是什么样的?胸骨、肋骨、脊柱分别是什么样的?手臂骨包括哪些骨?大腿骨的几块大骨分别是什么样的? 实验现象：全身的骨头分为:头、躯干、四肢；手骨有27块，成人全身的骨头共有206块;头骨就是颅骨；躯干骨包括胸骨、肋骨、脊柱，胸骨是长方形的，上宽下窄，肋骨弯曲呈弓形，脊柱呈S形；手臂骨包括上臂骨和前臂骨。

实验结论：骨连接起来就形成了骨架，这种骨架就叫骨骼。

（16）实验名称：摸人体肌肉并体验其如何工作实验目的：感觉人身体的肌肉，体验肌肉的收缩与舒张实验原理：人体的各种动作是由肌肉收缩带动骨骼运动实现的。

实验器材：挂图，课件实验步骤:1、摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多?哪里的肌肉最少?2、体验肌肉是如何工作的，站直后向下弯腰，用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感觉这些不同部位的肌肉有什么不同；右手掌心向上，用指关节敲击桌面，用另外一只手摸臂的前部和臂的后部，感觉肌肉有什么不同，再把手翻过来使劲往下压，手臂各部分肌肉又有什么感觉。

实验现象：四肢肌的肌肉多，头颈肌的肌肉少;肌肉靠收缩来工作。

实验结论：肌肉占到了人体体重的40%，它们分布在全身各处。

我们刚才所做的动作都是肌肉收缩和舒张带动骨、关节而实现的。

（17）实验名称：做一节广播体操实验目的：知道某些动作锻炼的肌肉和关节部位实验原理：锻炼可以使人健康实验器材：课件实验步骤:自己做一节广播操。

实验现象：全身感到很舒服实验结论：做广播体操不仅能使全身大肌肉群、大关节、韧带等得到充分的锻炼，还能锻炼人体内部器官，改善人体心血管系统的功能，促进新陈代谢，达到增强全身健康的目的。

（18）实验名称：抽丝实验目的:学习抽丝，并量出一根丝的长度实验器材:炊帚、小锅、小苏打、缠线板、直尺实验步骤：1、把蚕茧表面的乱丝摘掉。

2、把蚕茧放在水中浸泡。

3、用竹丝刷搅动，把蚕丝的头儿找到。

4、量一量一根丝的长度。

实验现象:蚕丝很长。

实验结论:蚕丝有令人不可思议的长度（19）实验名称：观察蚕一生的变化实验目的：总结蚕一生的变化，交流养蚕的感悟实验器材：蚕卵，桑叶，养殖箱实验步骤：经历一个多月的养蚕过程实验现象结论：蚕的一生分为：蚕卵—蚁蚕—蜕皮—吐丝结茧化蛹—蚕蛾—交配，然后产卵，这样继续循环往复。

（20）实验名称：观察物体的运动实验目的：了解运动特点，说出运动方式并分类实验原理：按运动轨迹分类实验器材：课件实验步骤：1.课件出示一位小朋友玩滑梯，分析这位小朋友的运动有什么特点？运动轨迹是什么样的？并用画图的方式表示。

2.课件出示蛙跳，分析青蛙跳跃的轨迹是什么样的？用画图的方式表示。

3.青蛙跳的轨迹和下滑的小朋友运动的轨迹一样吗？有什么不同？实验现象：小朋友的运动轨迹是直的，青蛙的跳跃轨迹是弯曲的，所以不同。

实验结论：可以按运动轨迹分为直线运动和曲线运动，钢尺的振动可以算是直线运动中的特例，摆动是曲线运动中的特例。

（21）实验名称：证明弹性和弹力的存在实验目的：发现物体具有弹性和弹力实验原理：弹力是由形变产生的实验器材：弹簧、橡皮筋、钢尺、海绵、硬币、硬币瞬间形变的画面实验步骤：1.用力改变橡皮筋、弹簧、海绵、钢尺的形状，再去掉所用的力，你有什么发现？2.把三个硬币排成一横放在桌面上，使劲按住中间的硬币，然后弹左币，发生了什么现象？这种现象说明了什么？实验现象：去掉力以后它们都恢复了原状；中间的硬币没有改变位置，右币被弹了出去。

实验结论：当物体受到外力时，形状发生改变，去掉外力时，又恢复原来的形状，这种性质叫做“弹性”，这种使物体恢复到原来形状的力叫做“弹力”。

（22）实验名称：失重实验实验目的：了解重力的存在及其方向实验原理：重力的方向是竖直向下的实验器材：直尺实验步骤：一位同学拿着一根直尺，从高处往下丢落，另一位同学在下面接住。

实验现象：丢尺子的同学跟拿尺子的同学位置要一致才能接住。

实验结论：任何物体都受到重力的作用，而且方向是竖直向下的。

（23）实验名称研究降落伞下降快慢与哪些因素有关实验目的：认识降落伞下降快慢的因素实验原理：伞面的大小与空气的阻力可以影响下降速度实验器材：各种各样的降落伞实验步骤：1.把伞面不同的降落伞依次在室内上空抛下（每次高度要基本一致），观察下落现象，并用秒表记录降落伞从打开到下落至地面的时间。