第1课时计算器

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第十一单元用计算器计算

第⼗⼀单元⽤计算器计算第⼗⼀单元⽤计算器计算第⼀课时认识计算器及其计算⽅法教学内容：第100—101页1、让学⽣初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使⽤计算器进⾏⼤树⽊的⼀两步连续运算，并通过计算探索发现⼀些简单的数学规律。

2、让学⽣体验⽤计算器进⾏计算的⽅便与快捷，进⼀步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在⼈们⽣活和⼯作中的价值。

教学重点：了解计算器的基本功能，会使⽤计算器进⾏⼤数⽬的⼀步和只有同⼀级的两步式题。

教学难点：通过计算探索发现⼀些简单的数学规律。

课前让学⽣每⼈都准备好⼀个统⼀型号的计算器，对照说明书，简单了解计算器的各部分。

⼀、了解计算器的基本功能1、指名说说⾃⼰对计算器的了解：有显⽰器（统⼀购买的计算器显⽰器上有两排，上⾯⼀排是输⼊的算式，下⾯⼀排是算出的结果）、键盘（要让学⽣识别主要的键盘：数字键、运算键，开机键、第⼆功能转换键等）。

2、试试开机和关机。

3、了解计算器的⽤途：说说你⼀般在什么地⽅可以看见⼈们⽤计算器？你⾃⼰去⼩店⾥买东西要带计算器吗？为什么？指出：⽤计算器计算⼀般都是算⼀些⽐较复杂的，很简单的计算我们可以直接⽤⼝算。

⼆、⽤计算器计算：1、计算38＋27、30×18⽤计算器算完后，问⼀问：和⼝算的结果⼀样吗？你觉得⼝算和计算器算哪个更准确？指出：计算器虽然算得很准，但要注意千万别输错了数据。

所以检查的时候要看显⽰器上的输⼊算式是否正确。

2、试⼀试：⽤计算器计算下⾯各题。

765＋469 589×76 41600÷1281438＋2576 380×426 765＋469－2963028－2965 625÷25 816÷68×27学⽣独⽴计算。

算完后，⽼师报算式，学⽣听之后再算⼀遍，检查学⽣的听⼒和按键的准确性和计是否正确。

说说你觉得⽤计算器计算有什么优点？三、完成想想做做：1、⽤计算器计算下⾯各题218＋493 2800－1798 6848－579＋3862191×35 3363÷57 126×7÷18学⽣算完后，指名交流⼀下得数。

四年级上册数学教案-第1课时《计算工具的认识》人教新课标

四年级上册数学教案-第1课时《计算工具的认识》人教新课标一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识到计算工具的便捷性。

2. 使学生掌握计算器的使用方法，并能正确运用计算器进行简单的四则运算。

3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。

4. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 计算工具的发展历程。

2. 计算器的使用方法。

3. 运用计算器进行简单的四则运算。

4. 运用计算工具解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，运用计算器进行简单的四则运算。

2. 教学难点：运用计算工具解决实际问题，培养学生合作交流、动手操作的能力。

四、教学过程1. 导入新课- 向学生介绍计算工具的发展历程，引导学生认识到计算工具的便捷性。

- 提问：你们知道有哪些计算工具？它们有什么优点和不足？2. 讲解计算器的使用方法- 通过实物演示，向学生介绍计算器的按键功能及使用方法。

- 引导学生自己动手操作，熟悉计算器的使用。

3. 练习运用计算器进行简单的四则运算- 让学生分组练习，互相交流计算方法，提高计算速度和准确性。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 运用计算工具解决实际问题- 出示一些实际问题，让学生运用计算器进行解答。

- 引导学生总结运用计算工具解决问题的步骤和方法。

5. 课堂小结- 让学生谈谈本节课的收获，总结计算器的使用方法和注意事项。

- 强调计算工具在日常生活和学习中的重要性。

6. 作业布置- 让学生课后练习使用计算器进行四则运算，提高计算速度和准确性。

- 准备下一节课的学习内容，预习计算工具的高级功能。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的数学素养。

3. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握计算器的使用方法。

冀教版小学数学四年级上册第一课时用计算器计算教案

6.1 用计算器计算⏹教学内容教材第60、61页用计算器计算⏹教学提示教材呈现了两种常见的计算器，通过大头蛙“你会使用计算器吗？”，让学生在交流中认识计算器的常用键及使用方法；接着，教材通过计算“5040＋1073＝6113”，详细介绍了计算器运算的操作步骤。

教学时，教师要用计算器（实物）组织教学，千万不要让学生认读教材上的计算器图文。

另外，用计算器进行例1的计算时，还可以增加三位数乘两位数，四位数除以两位数的式题，先让学生用计算器计算，再尝试着笔算。

一方面练习用计算器计算，体验用计算器计算的优越性，另一方面，给学生创造用已有计算技能进行知识迁移的机会，培养学生自主学习、自主发展的能力。

⏹教学目标知识与能力认识计算器的常用键及使用方法；掌握用计算器计算的操作步骤，并会用计算器进行计算。

过程与方法认识计算器并会使用计算器进行计算。

情感、态度与价值观对用计算器计算充满兴趣，体验计算器计算方便、快捷、准确的特点。

⏹重点、难点重点认识计算器的常用键及使用方法，会使用计算器进行较大数目的运算。

难点会使用计算器进行较大数目的运算。

⏹教学准备教师准备：计算器、多媒体课件。

学生准备：计算器。

⏹教学过程（一）新课导入谈话导入，引出课题。

师：同学们，大家都去过超市吗？它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，更是人山人海。

当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱？为什么呢？（播放收银台画面）师：同学们，今天我们就来认识一种常用的计算工具——计算器，通过今天的系统学习，老师相信你们一定都会使用计算器计算了。

（板书：用计算器计算）设计意图：从生活情境入手，从实际问题分析，引出能快速计算的工具—计算器。

（二）探究新知1、认识计算器。

师：谁来给大家介绍一下，你想了解计算器的哪些知识？（预设）●计算器如何开、关。

●使用计算器有哪些优点。

●计算器各部分的名称。

●计算器上的常用键有哪些，如何计算。

苏教版四年级数学下册习题课件-第4单元第1课时认识计算器和用计算器计算 (共12张)

2.用计算器计算。
35820+4630= 40450 630×723= 455490
33750-5876= 27874 69700÷34=2050
3.看谁算得又对又快。(用计算器计算)
(1)
5544
2463
3
(2)
758
11370
1805
4.脱式计算。(用计算器计算) 342×(70310-67543) =946314
563×129=72627(千克) 265×84=22260(千克)
7.小虎在用计算器计算4965×84时,计算器上的数字键 “8”突然坏了,你能帮他想一个办法,计算出结果吗? 答案不唯一如:可以用4965×12×7继续计算,得数为417060。
解题指导:把84拆成不含数字键“8”的两个数的乘积。
6432+49610÷242 =6637
26373-765×34 =363
5.据统计,一个没有关紧的水龙头,每天大约滴水16千克。(用计算器计算) (1)照这样计算,一年(按365天计算)大约会浪费多少千克水?
365×16=5840(千克)
பைடு நூலகம்
(2)如果把这些水装入饮水桶,若每桶装20千克,大约可装多少桶?
5840÷20=292(桶)
(3)如果一个三口之家每天需要用这样的4桶水,这些水大约够这个三口之家用多少天?
292÷4=73(天)
6.一个果园里有563棵桃树和265棵苹果树。如果每棵苹果树一年可收苹果84千克,每棵桃树一年可收桃129 千克,这个果园一年可收桃和苹果各多少千克?(用计算器计算)
作业课件
数学四年级下册
苏教版
课后练
第四单元用计算器计算

冀教版小学四年级数学上册第六单元《认识更大的数》PPT课件

万级
个级
数位
……
计数单位 ……
千百十亿千百十万千百十个
亿亿亿位万万万位位位位位
位位位位位
千
千百亿亿千百十万百十个
亿亿万万万
（
一）
每四位一级，第九位是亿位。
探究新知
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……都叫做计数单位，它们所占的位置叫做数位。每相邻两个计数单位间的进率都是１０。这种计数方法叫做十进制计数法。
三百四十六万的最高位是百万……
七十二万写作：720000 三百四十六万写作：3460000
探究新知
整万的数，改写成以“万”为单位的数比较简便。
探究新知议一议
怎样把整万的数改写成以“万”为单位的数？
探究新知
试一试自己写出一个整万的数，并把它改写成以“万”为单位的数。
探究新知
４体验一百万。
探究新知试一试
将角谷猜想中“逢单数乘３再加１”，改为“逢单数乘５再加１”，结果会怎样？
自己大胆作个猜想！
探究新知３按下图给出的顺序，用计算器计算。
任意取三个互不相同的数字，组成一个最大的三位数和一个最小的三位数
用最大数减最小数，得到一个新的三位数
用新三位数中各个数位上的数字，组成一个最大三位数和一个最小三位数
２．用四舍五入法改写后得到的数是近似数，所以用“≈”连接。
第六单元认识更大的数
第６课时亿以上的数（１）
探究新知我们已经认识了亿以内的数，生活中还有更大的数。如，到２０１０年我国人口已经超过１３亿。
这么大的数怎样读呢？
探究新知
下面是按照我国的计数习惯排列的数位顺序列表。

认识计算器教案范文

一、教案基本信息认识计算器课时安排：2课时教学对象：小学一年级教学目标：1. 让学生认识计算器，了解计算器的基本结构和功能。

2. 学会使用计算器进行简单的数学运算。

3. 培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 计算器的基本结构和功能。

2. 使用计算器进行简单的数学运算。

教学难点：1. 计算器的操作方法。

2. 数学运算的顺序。

二、教学准备教具：计算器、PPT、黑板、粉笔学具：计算器、练习题教学环境：教室三、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过向学生展示计算器，引起学生的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？你们见过计算器吗？计算器有什么作用呢？”2. 自主探究学生分组讨论，回答教师提出的问题，并尝试操作计算器，了解其基本功能。

3. 教师讲解教师根据学生的回答，总结计算器的基本结构和功能，如数字键、运算符号键、等号键、开机/关机键等。

4. 课堂练习学生分组进行计算器操作练习，教师巡回指导。

第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对计算器的掌握情况。

2. 深入学习教师讲解计算器的进阶功能，如科学计算器、货币换算、单位转换等。

3. 课堂练习学生独立进行计算器操作练习，教师巡回指导。

4. 总结反馈教师总结本节课的学习内容，表扬表现优秀的学生，对需要提高的学生给予鼓励和指导。

四、课后作业1. 学生回家后，和家长一起使用计算器进行数学运算练习。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

五、教学评价1. 学生能熟练操作计算器，掌握基本数学运算。

2. 学生能了解计算器的进阶功能，并能在实际生活中运用。

3. 学生对计算器产生兴趣，乐于探索和发现新的功能。

六、教学内容与步骤1. 教学内容：本节课主要让学生掌握计算器的使用方法，包括基本数学运算和进阶功能的操作。

2. 教学步骤：(1) 复习上节课的内容，检查学生对计算器的掌握情况。

(2) 讲解计算器的使用方法，包括数字键、运算符号键、等号键、开机/关机键等的基本操作。

第1课时计算器

2394＋1780＋3920＋2746＝10840(元)
10840÷5＝2168(元)
答：小强家这个月的总收入是10840元，平均
每人2168元。
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(2)下面是小强家上个月消费的主要项目和支出的钱数。
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– 二级
• 三级
– 四级
按正常情»况五级，小强家这个月大约能剩余多少元？
3700＋1480＋605＋312＋137＝6234(元)
10840－6234＝4606(元)
答：小强家这个月大约能剩余4606元。
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探究点3 利用计算器验证“角谷猜想”
• 单击此处编辑母版文本样式
– 二（1级）
• 三级
任取一个两位数
– 四级
» 五是级双数，除以2；是单数，乘3再加1
• 单1击. 哪此种处电编脑贵辑，母贵版多少文元本？样（用式计算器计算）
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
2020/1/3
9580－4965＝4615(元) 答：笔记本电脑贵，贵4615元。
12
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2. 2010年、2011年全国农村居民人均纯收人如下表:
• 单击此处编辑母版文本样式
(×)
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10
单击此处编辑母版标题样式
• 单归击纳此总处结编：辑母版文本样式
– 二级
• 三级用计算器计算，了解常用键的功能是正
– 四级
确计算的» 五前级提，看清数字和运算符号是保证。
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（讲解源于《典中点》）

苏教版四年级数学下册第4单元第1课时“用计算器计算”教案

苏教版四年级数学下册第4单元第1课时“用计算器计算”教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第4单元第1课时“用计算器计算”主要让学生掌握计算器的使用方法，学会用计算器进行简单的数学运算，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

本节课内容是在学生已经掌握了100以内的加减法、乘除法的基础上进行教学的，教材通过简单的实例，引导学生学会使用计算器，进一步体验数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的计算基础，对数学知识有一定的了解。

但是，由于家庭条件和个人习惯的差异，部分学生可能没有接触过计算器，对于计算器的使用还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，适当放慢教学进度，保证每个学生都能掌握计算器的使用方法。

三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，学会用计算器进行简单的数学运算。

2.培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

3.体验数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：计算器的使用方法，用计算器进行简单的数学运算。

2.教学难点：计算器的操作技巧，如何快速准确地进行数学运算。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作学习法”和“实践教学法”等方法进行教学。

通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会计算器的使用；分组合作学习，让学生在讨论中互相学习，共同进步；实践教学，让学生在动手操作中掌握计算器的使用方法。

六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。

2.准备相关教学素材，如PPT、教案、作业等。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明去超市购物，需要计算总价”的问题，引导学生思考如何快速准确地进行计算。

进而引入本节课的主题——用计算器计算。

2. 呈现（10分钟）教师出示计算器，向学生介绍计算器的各个功能键，如数字键、加减乘除键、等于键等，并讲解计算器的使用方法。

苏教版数学四年级下册认识计算器(教学课件)

四培优训练一、填空题。
1. 用计算器计算1000÷25时，先输入(1000)，然后输入( ÷ )，接着输入( 25 )，最后输入( = ) ，屏幕上出现的数是( 40 )。
2. 用计算器计算1000−432÷4的结果是 ( 895 )。
3. 用计算器计算387−263+37时，先计算 ( 减 )法，再计算( 加 )法，最后得到的结果是( 161 )。
用计算机器进行一步计算的方法
（1）按下 ON 键，打开计算器；（2）先按数字键输入第一个数；（3）按运算符号键；（4）输入第二个数；
（5）最后按 = 键即可显示出结果。如果要清
屏按消除键 AC ，要关机按关机键 OFF 。
用计算机器进行两步计算的方法
计算时，一般要先确定运算顺序，再按运算顺序进行计算。当运算顺序与算式的书写顺序不同时，需要把第一步的计算结果纪录下来，把计算器清屏后，再进行第二步计算。
还有一些功能键，如 M+ 、M− ，你能通过查阅说明书或其他途径了解它们的功能吗？
有些科学计算器能识别运算顺序，可以直接根据算式的书写顺序按键（算式中的括号按括号键），而不必根据运算顺序分步操作。例如，计算510÷ (31 − 14)，可以连续按 5 1 0 ÷ ( 3 1 − 1 4 ) = ，直接得到结果 30。
用计算器计算
第1课时认识计算器
一情境导入
算筹
算盘
计算尺
机械计算器
计算机和电子计算器
二新课探究
在进行比较复杂的计算时，人们通常使用
计算器。
（教科书第40页）
计算器是一种工具。
计算器有很多计算功能。
日常生活中使用计算器很普遍。

四年级上册数学课件第六单元第1课时计算器习题冀教7

– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
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– 二级他算式的得数。
• 三级 9×– 四9＋级7＝88 98×9»＋五6级＝888 987×9＋5＝8888 9876×9＋4＝88888
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单击此处编辑母版标题样式
• 单击987此65处×9编＋3辑＝母88版888文8 本样式
– 二98级7654×9＋2＝ 8888888
• 三级 9876–54四3级×9＋1＝ 88888888
单击此处编辑母版六标题认识样更式大的数
• 单击此处编第辑1母课版时文本计样式算器
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
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单击此处编辑母版标题样式
• 单击作此业提处升编方辑向母版文本样式
– 二级
• 三级（1–）四用级计算器计算，并填写购物清单（2）用» 五计级算器探索规律
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» 五级
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作业拓展练
• 单8．击贝贝此的处计编算器辑数母字版键文本失样灵了式，他想用计算器计
– 二算级48×16。你能帮他想出计算的办法吗？
• 三级在计–算四»器级五上级按48×8×2就可以了。(答案不唯一)
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ห้องสมุดไป่ตู้
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• 单击此处编辑母版文本样式
2
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作业提升练
• 单6．击这是此一处张编购买辑体母育版用文品的本清样单式，请你填出相应的金
– 二额级。(用计算器计算)
• 三级
– 四级 » 五级

人教版数学四年级上册4 计算工具的认识、算盘、计算器(第1课时计算工具的认识)课件

2.电子计算器上ON/C是（开关及清除屏）键；DEL是（删除）键。
3.你能在算盘上拨出下面的数吗？
31620
5800269
四、课堂小结
1.现代计算工具，体积越来越小，计算速度越来越快。 2.算盘1颗上珠表示五，1颗下珠表示一。 3.算盘的作用主要是用来计算和记数。
4.计算器是目前人们广泛使用的计算工具。 5.计算器不同的键有不同的作用，计算器有很多功能。
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。 ►Bad times make a good man. 艰难困苦出能人。 ►Life is a path winding in the mountain, bumpy and zigzagging. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平。
►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
二、学习新课
一千多年前，中国人又发明了算盘。
算盘是我们祖先创造发明的一种简便的计算工具，珠算盘起源于北宋时代，北宋串档算珠。算盘是中国古代劳动人民发明创造的一种简便的计算工具。

四年级数学下册第四单元用计算器计算第1课时认识计算器及其计算方法教案苏教版

第四单元用计算器计算第1课时认识计算器及其计算方法【教学内容】教科书第40~41页例1例2和相关练习。

【教学目标】1.使学生通过观察和交流,认识计算器,了解计算器的结构,知道一些常用按键的名称及其功能,初步学会计算器的基本操作方法,并能正确进行大数目的计算。

2.使学生经历认识计算器与用计算器计算的过程,积累一些用计算器计算的经验,提高运算能力。

3.使学生在参与数学活动的过程中,初步了解用计算器计算的优点,体验计算器的学习价值,激发用计算器计算的兴趣,增强学好数学的自信心。

【教学重、难点】重点：认识计算器,掌握用计算器进行计算的方法。

难点：利用计算器进行四则混合运算。

【教学过程】一、揭示课题出示一个计算器。

提问：同学们认识这是什么吗?知道它有什么用吗?你在哪里见到过或使用过计算器?关于计算器,你知道些什么?指出：在进行比较复杂的计算时,人们通常使用计算器。

计算器已成为人们日常生活中不可缺少的工具。

今天这节课,我们就一起来认识计算器,并学习用计算器计算。

揭示课题：认识计算器及其计算方法。

二、教学新课1.认识计算器。

出示计算器挂图,谈话：学习用计算器计算,首先要认识计算器。

请同学们看这里的挂图,谁来指一指计算器上的界面一般可以分为哪两个区域?明确：计算器的界面一般可以分为显示区和键盘区两个区域,显示区主要用来显示计算的过程和结果,键盘区的这些按键主要是计算时操作用的。

谈话：请同学们拿出自己的计算器,先在计算器上指一指显示屏和键盘的位置,再对照图中指示找一找这些键,并试着按一按,与同学交流。

学生活动后,组织反馈,让学生指一指自己计算器上的开机键、关机键,数字键和功能键,并适当演示数字键、运算符号键、等号键、消除键等的使用方法。

（如果有学生用的是科学计算器,也要让他们找一找相应的按键。

）指出：虽然每个同学手中的计算器型号各不相同,键盘的布局也可能不一样,但各种计算器最基本的功能都是计算,只不过有的功能多一些,有的功能少一些。

北师大版七年级数学上册第二章《用计算器计算》课件

2.12 用计算器进行运算
第1课时用计算器计算
右图是一种科学计算器的面板. 显示器用来显示输入的数据和计算结果.显示器因计算器的种类不同而不同，有单行显示的，也有双行显示的.右图所示的计算器为双行显示.
显示器
键盘
计算器键盘的每个键上都标有这个键的功能.比如，在上图所示
的计算器中， ON 是开启计算器键，按一下这个键，计算器就处于开机状态. DEL 是清除键，按一下这个键，计算器就清除当前显示的数与符号. = 的功能是完成运算或执行指令， + 是运算键，按一下这个键，计算器就执行加法运算. 键盘上有些键的上边还注明这个键的其他功能（称为第二功
1
.
5
导引：按算式顺序进行输入，其中一个数的平方可用 x2 键；负
数先按 (-) 键，再按数字键．
解：
(1)按键顺序为（ 5 . 3 + 8 . 8 ) × 3 x2 - 3 5 = ,计算器显示的结果为126.3.
(2)按键顺序为 1 . 2 x2 = ，计算器显示的结果为1.44.
(3)按键顺序为（（-） 1 7 ) x 7 = ，计算器显示的结果为－410 338 673.
能），这个功能通常用不同的颜色标明以区别于这个键的第一功
能.比如，上图所示的面板中，直接按一下 AC 键，计算器直接执行第一功能，即清除显示器显示的所有数与符号；先按SHIFT 键，再按 AC 键，执行第二功能，即关闭计算器.
知识点 1 计算器的使用方法
下面我们以此面板为例，说明用计算器如何进行有理数运算.
(4)按键顺序为 2 3 × 6
5 =，
计算器显示的结果为27.6.
例3 用计算器计算下列各式，将结果写在横线上：

四年级下册数学习题课件-4 第1课时认识计算器及计算方法苏教版(共9张PPT)

四、用计算器算一算，把结果写在“ ”里。
×39 210 ――→ 8190
―÷ ―7→ 1170
＋3891 ――→ 5061
×25
÷10
204 ――→ 5100 ――→ 510
×29 ――→ 14790
五、下面是小王叔叔购买电器情况，用计算器算一算，小王叔叔机电冰箱洗衣机空调
数量 1 台
1台
1台
1台
金额 4986 元 2728 元 1685 元 3659 元
4986＋2728＋1685＋3659＝13058(元) 答：一共花了 13058 元钱。
六、四(2)班有 20 人参加奥数比赛，他们分成两组，比赛成绩如下：(单位：分) 一组：95 87 93 85 90
78 91 94 88 89 二组：85 95 96 84 92
二、用计算器计算。 8963＋9578＝ 18541 246×94＝ 23124 457×(752－137)＝ 281055 492－5472÷18＝ 188
7642－6827＝ 815 49610÷242＝ 205
三、先用简便方法计算，再用计算器验算。 501＋502＋503＋504＋505 ＝500×5＋1＋2＋3＋4＋5 ＝2515 1998＋1999＋2000＋2001＋2002 ＝2000×5 ＝10000
四用计算器计算
第1课时认识计算器及计算方法
一、填一填。 1．一般计算器开机按 ON 键，关机按 OFF 键。 2．AC 是消除键，＋－ × ÷ 是运算符号键。 3．一道算式计算完后，只需按消除键就可以进行下一道题。 4．在计算器上进行如下操作： 1 2 × 1 8 CE 1 5 ＝，这时计算器上显示 180 。

2022四年级数学下册第1单元计算器第1课时计算器的认识与使用习题课件青岛版六三制

提升点利用计算器解决实际问题
5．下面是十一黄金周某地三个景点某一天接待游客人数统计表。
(1)把表格填完整。 11294400 976800 4424000
(2)这三个景点这一天一共收入多少元？ 11294400＋976800＋4424000＝16695200(元) 答：这三个景点这一天一共收入16695200元。
(3)小明一家4口人要到A景点游玩，准备500元的门票钱够吗？ 120×4＝480(元) 480＜500 答：准备500元的门票钱够。
6．程成同学在用计算器计算一道除法题时，把被除数的前两位数字按反了，除以8得到的结果是 58932，请你想一想，正确的结果应该是多少？ 58932×8＝471456 741456÷8＝92682 答：正确的结果应该是92682。
知识点2 用计算器计算
2．我会用计算器计算。 (1)用计算器计算496496÷7的结果，请将下面的计算步骤正确排序。 ①按键；②按键； ③按键显示结果；
④依次按
键；
⑤按键；⑥按键。
正确的步骤是：( ① )→( ④ )→( ② )→( (2)用计算器计算下面各题。
128＋285＝ 413 36＋228－149＝ 115
532－268＝ 264 67×18－944＝ 262
44×55＝ 2420
112×35÷14＝ 280
3．选一选。
(1)每按一个数字键，显示屏右端就会出现这个数
字，同时前面输入的数字会( B )。
A．向右移动一位 B．向左移动一位
C．不动
D．向左移动两位
(2)用科学计算器计算2352÷(387－363)时，先依次
按( A )键。
A．
B．

第1课时计算器的认识与使用

《计算器的认识与使用》教学内容：青岛版四年级下册2页第一单元泰山古树—计算器。

教学目标：1．在具体的计算情境中让学生初步认识计算器，学会用计算器简单的、必要的计算。

2．在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器计算的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系,感受计算器在人们生活和工作中的价值。

3. 在自主学习的过程中，培养初步的探索意识、积极参与学习数学活动的愿望以及与同伴合作的品质。

教学重难点：教学重点：了解计算器的基本功能（显示屏及按键），掌握数字键排列的一般规律，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和只有用同一级运算的两步式题。

教学难点：能正确使用计算器解决实际问题。

教具、学具：教师准备：多媒体课件（PPT）学生准备：计算器教学过程：一、创设情境，提出问题。

1.情境铺垫同学们，你们喜欢旅游吗？说说你都到过哪些地方？学生自由交流。

今天，我们要登上“五岳之首--泰山”去寻找发现数学问题，同学们愿意吗？（课件出示情境图，介绍五岳之首--泰山。

）2.读懂图意通过情境图观察了解提供的数据及信息。

“泰山古树、石刻的数量统计情况是怎么样的呢？3.提出问题师：根据信息你能提出什么数学问题？【温馨提示：引导学生提出有价值的问题，教师选择性板书。

】【预设】：（1）红门、中天门和南天门一共有多少棵古树？（2）灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍？（3）虎山、天烛峰和岱庙的古树一共多少棵？（4）岱庙、登山东路、岱顶和灵岩寺一共有多少块石刻？……二、自主学习，小组探究。

1．解决问题红门、中天门和南天门一共有多少棵古树？●怎样计算？学生用列竖式的方法笔算。

(学生体验笔算的“麻烦”。

)（1）（2）教师用计算器计算。

（让学生感受教师计算的速度“快”）●有没有使计算快速、简便的计算工具？●展示两种方法的计算过程, 谈谈计算后的感受？揭题：引导学生说出用计算器计算。

现在，计算器已经在各行各业得到了广泛的使用，它给我们解决生活和生产中的具体计算。

【苏教版】四年级下册数学：第4单元第1课时用计算器计算(一)教案

第1 课时用计算器计算（一）教课目的：1. 初步认识计算器上常用的按键名称和功能。

2. 学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。

3. 感觉计算器给计算带来的便利，在自主研究的学习过程中培育学生的问题意识和创新意识。

教课要点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。

教课难点：利用计算器进行四则混淆运算。

教课准备：课件，计算器教课过程：一、讲话引入1. 今日，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？出示第一题：20×5。

学生很快口算出结果是100。

出示第二题：24×35。

学生不可以口算出结果，但能经过笔算也能比较快地算出结果是840。

出示第三题：6987×9876。

学生看到题目后，必定会感觉很麻烦，即便笔算也要花很长时间，而且很容易犯错。

2. 导入：当我们碰到这类比较复杂的计算时，除了用笔算外，还能够借助一些计算工具。

我们平时生活中常用的计算工具是计算器，今日这节课我们就一同来学惯用计算器计算。

（板书课题）二、沟通共享（一）认识计算器1. 学生沟通对计算器的认识。

师：在进行比较复杂的计算时，人们往常使用计算器。

对于计算器，你知道些什么？学生沟通对计算器的认识，预设以下：（1）计算器是一种计算工具。

（2）计算器有好多计算功能。

（3）平时生活中使用计算器很广泛。

12. 认识计算器上常用的按键。

（1）让学生拿出自带的计算器进行察看。

发问：你认识计算器上常用的按键吗？组织学生先自己认一认，再在小组内沟通。

（2）组织全班沟通。

集体报告时，教师能够经过实物投影来进行介绍。

①开机键、关机键、除去键。

按“ON”键，翻开翻开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”键，显示屏上的数字就会所有除去为0。

②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。

（3）认一认：在自己的计算器上找到上边学习的这些键。

（二）学习计算器的使用方法1. 教课例1。

（1）课件出示教材第40页例题1：用计算器计算38+27、30×18。

第1课时 计算器

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