《我的自画像》习作指导教学设计讲课讲稿
新部编版四年级下语文《习作：我的“自画像”》优质示范公开课教案
新部编版四年级下语文《习作：我的“自画像”》优质示范公开课教案一. 教材分析《习作：我的“自画像”》这一课旨在让学生通过描写自己的外貌、性格、爱好等特点，提高学生的写作能力，同时让学生更加了解自己，增强自我认知。
本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子描述事物。
但部分学生在描写自己时，可能会存在无从下笔、词不达意等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察自己，发现自己的特点，并运用恰当的词语表达出来。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用具体、贴切的词语描述自己的外貌、性格、爱好等特点。
2.过程与方法：学生通过观察、思考，学会如何描绘自己，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：学生增强自我认知，培养自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用具体的词语描述自己的特点。
2.教学难点：学生如何抓住自己的特点，用恰当的词语表达出来。
五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生观察自己，发现自己的特点，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学：教师与学生、学生与学生之间进行互动，分享自己的特点，互相启发。
3.案例分析法：教师展示优秀范文，让学生分析、学习，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备：优秀范文、写作指导、评价标准等。
2.学生准备：观察自己，准备描述自己的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注自己的外貌、性格、爱好等方面，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生分析、学习，掌握描写自己的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，互相描述自己的特点，培养观察力和想象力。
4.巩固（10分钟）教师引导学生独立写作，要求学生用具体、贴切的词语描述自己的外貌、性格、爱好等特点。
5.拓展（10分钟）学生分享自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
《我的自画像》教学设计（精选6篇）
《我的自画像》教学设计（精选6篇）《我的自画像》篇1教学要求：（1）帮助学生了解外貌描写的意义。
（2）指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。
（3）培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。
学生写作能力较低，大都是语言、思维方面的问题，一般表现在语感不强，语病较多，思路落人俗套，思维陷于混乱。
因此，本次习作以发展语言能力和思维能力为重点。
教学重点难点：重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。
难点：写出个性特征。
教学过程：一、组织活动，引入习作内容1、（1）出示4幅名人漫画像，开展“猜一猜，这是谁”活动。
2、学生讨论：看了这图片想到了谁，为什么会是他？引导学生用规范的简短的语言来说说。
[设计意图：学生一旦展开想像的翅膀，脑中就会浮现出新颖、生动的意象。
每给一次这样的练习，想像力便得到一次锻炼，生命体验便得到一次拓展，创新的萌芽便又一次破土而出。
想像能力是构成创新能力的重要因素。
爱因斯坦就说过，“想像力比知识更重要。
”同学们想得新，说得好。
]3、小结过渡：多么有趣的漫画啊，几笔简单的线条加上并不丰富的颜色，就能画出一个人来，风趣幽默，形象逼真。
更可贵的是同学们抓住这些人物的外貌特点，用准确而又简短的语言来表达，真了不起！接下来，请大家看一个小朋友写的一段话，读了这段话，你又会想到谁呢？二、读懂例文，明确习作方法。
1、（课件2）出示范文，学生自由朗读范文。
2、学生讨论：读了这段文字，你又想到了谁？为什么？3、（课件3）出示杜小虎照片，引导学生图文对照并讨论：巧了，老师这里正好有杜小虎的画像。
请大家将相片和短文结合起来看看，短文写的是否就是杜小虎同学？『老师结合学生发言，相机板书：长相：头发——脸——眼睛——鼻子年龄、体重、身高、衣服、爱好……』4、小结：小朋友说得都很准确，杜小虎在短文中紧紧抓住了自己主要的外貌特征来写，瞧,那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱呀！三、指导习作1、过渡：同学们，你知道自己长什么样儿吗？拿出你的小镜子，欣赏一下镜子中的自己吧！然后用2、3句话说说镜子中的自己。
小学语文《我的自画像》作文指导教案
小学语文《我的自画像》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察自己，学会用生动的语言和形象的描绘来介绍自己。
2. 培养学生热爱生活，关注自我，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生学会从外在形象和内在品质两个方面来描写自己，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 引导学生观察自己的外貌、性格、兴趣等方面。
2. 教授如何用具体、生动的语言来描绘自己的特点。
3. 指导学生如何合理安排作文结构，突出重点。
三、教学重点与难点：重点：学会用具体、生动的语言描绘自己的特点。
难点：如何合理安排作文结构，突出重点。
四、教学方法：1. 启发式教学法：引导学生主动观察、思考、表达。
2. 实例分析法：通过优秀作文示例，让学生了解写作方法。
3. 小组讨论法：培养学生的合作精神和表达能力。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包括作文要求、优秀作文示例等。
2. 学生准备镜子，以便观察自己的外貌特点。
3. 教师准备相关评价表格，用于评价学生的作文。
六、教学过程：1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生关注自己的外貌、性格、兴趣等方面，激发学生写作兴趣。
2. 讲解作文要求：明确本次作文的主题《我的自画像》，讲解作文要求，包括内容、结构、语言等方面。
3. 教授写作方法：教师引导学生从外在形象和内在品质两个方面来描写自己，教授如何用具体、生动的语言来描绘自己的特点。
4. 优秀作文示例：教师展示优秀作文，让学生了解写作方法，激发学生写作灵感。
5. 学生自主写作：学生在教师的指导下，开始自主写作《我的自画像》。
6. 小组交流：学生将自己的作文互相展示，进行小组交流，互相提出修改意见。
7. 教师点评与指导：教师对学生的作文进行点评，针对学生的问题进行指导，帮助学生提高写作水平。
8. 作文修改：学生根据教师的点评，对自己的作文进行修改。
9. 作文展示与评价：教师组织学生展示修改后的作文，进行评价，总结本次写作收获。
七、课堂小结：本节课，学生通过观察自己，学会了用具体、生动的语言来描绘自己的特点，提高了语言表达能力。
小学语文《我的自画像》作文指导教案
小学语文《我的自画像》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察自己，了解自己的外貌、性格和兴趣爱好等特征。
2. 培养学生用语言表达自己的能力，提高写作水平。
3. 培养学生学会欣赏自己，增强自信心。
二、教学重点：1. 引导学生观察自己，发现自己的特点。
2. 教会学生如何用语言描绘自己的外貌、性格和兴趣爱好。
三、教学难点：1. 如何让学生准确把握自己的特点，并用恰当的语言表达出来。
2. 如何引导学生进行自我欣赏，培养自信心。
四、教学准备：1. 学生准备自己的照片，以便在课堂上展示。
2. 教师准备相关作文素材和范文。
五、教学过程：1. 导入新课教师出示自己的自画像，引导学生观察并说出自己的特点。
让学生拿出自己的照片，互相观察，发现别人的特点。
2. 讲授作文写作方法教师引导学生从外貌、性格、兴趣爱好等方面来描述自己。
例如，外貌方面可以描述自己的长相、身材、眼睛、鼻子、嘴巴等特征；性格方面可以描述自己的性格特点，如开朗、内向、活泼等；兴趣爱好方面可以描述自己的喜好，如喜欢运动、喜欢看书等。
3. 学生现场写作教师给出作文题目《我的自画像》，让学生现场写作。
在写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
4. 学生展示作品、互相评价学生将自己的作文展示给全班同学，让大家一起欣赏和评价。
教师引导学生从内容、语言表达等方面进行评价，给出建议和鼓励。
5. 总结课堂内容教师总结本节课的写作要点，强调观察自己、了解自己的重要性。
鼓励学生学会欣赏自己，培养自信心。
6. 布置作业让学生修改和完善自己的作文，并在课后向家长展示自己的作品。
六、教学拓展：1. 邀请学生分享自己的作文，让其他同学了解他们的特点和优势。
2. 教师选取几篇优秀的作文，进行朗读和点评，分析作文的优秀之处。
七、作文修改与提升：1. 教师给出修改意见，指导学生修改作文。
2. 学生根据修改意见，对作文进行修改和完善。
八、课堂小结：1. 教师总结本节课的收获，强调观察自己、了解自己的重要性。
我的“自画像”教案8篇
我的“自画像”教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新部编版四年级下语文《习作：我的“自画像”》优质示范公开课说课稿
新部编版四年级下语文《习作：我的“自画像”》优质示范公开课说课稿一. 教材分析《习作：我的“自画像”》是新部编版四年级下册语文中的一篇习作。
这篇课文旨在让学生通过绘画自己的肖像，来认识自己，了解自己的外貌特征、性格特点以及兴趣爱好等。
通过这个活动，让学生更好地接纳自己，增强自信心。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和表达能力，对自己有一定的认识。
但在描绘人物性格和特点方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生正确认识自己，鼓励他们大胆表达。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过绘画自己的肖像，认识自己，了解自己的外貌特征、性格特点以及兴趣爱好等。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、绘画等过程，提高自己的审美能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生学会接纳自己，增强自信心，培养良好的自我认知。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过绘画自己的肖像，真实地表现自己的外貌特征、性格特点以及兴趣爱好等。
2.教学难点：学生如何抓住自己的特点，用恰当的语言和绘画方式表达出来。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和情境教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、绘画工具和实物模型等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组有趣的卡通人物形象，引导学生关注人物的外貌特征和性格特点，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生观察自己的外貌特征，思考自己的性格特点和兴趣爱好，为绘画肖像做好准备。
3.合作交流：学生分组讨论，互相分享自己的特点和想法，共同完成一幅组画。
4.个人创作：学生根据讨论的结果，独立完成自己的肖像画，并用文字描述自己的特点和感受。
5.展示评价：学生展示自己的作品，集体评价，互相学习和借鉴。
6.总结提升：教师引导学生总结本次活动的收获，鼓励学生接纳自己，增强自信心。
小学语文《我的自画像》作文指导教案
小学语文《我的自画像》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会如何描绘自己的外貌特征。
2. 培养学生运用生动的语言和形象的比喻来形容自己，提高写作能力。
3. 培养学生热爱自己，树立自信心的品质。
二、教学内容：1. 引导学生观察自己的外貌特征，如五官、身材、发色等。
2. 教授如何用生动的语言和形象的比喻来描述自己。
3. 通过范文学习，让学生了解如何展现自己的个性特点和内心世界。
三、教学重点与难点：重点：引导学生观察自己，用恰当的语言描绘自己的外貌特征。
难点：如何运用比喻和拟人等修辞手法，使作文更具生动性和趣味性。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己的外貌特征，互相交流分享。
2. 示范法：教师以自己的自画像为例，进行写作示范。
3. 讨论法：分组讨论，让学生相互评价和建议，提高写作水平。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣：让学生谈谈对自己外貌的认识和喜好，引出本课主题。
2. 观察与交流：让学生观察自己的外貌特征，互相交流分享，引导学生发现自己的独特之处。
3. 写作指导：教授如何用生动的语言和形象的比喻来描述自己，提醒学生注意语言的准确性和趣味性。
4. 范文学习：让学生阅读优秀范文，了解如何展现自己的个性特点和内心世界。
6. 小组评价与讨论：让学生分组评价和建议，提高写作水平。
8. 作业布置：让学生回家后，向家人介绍自己的自画像，并听取他们的意见和建议。
六、教学评估：1. 观察学生的自画像和作文，评估他们对外貌特征的观察程度和描绘能力。
2. 评价作文的语言表达和修辞手法运用，鼓励学生使用比喻和拟人等技巧。
3. 通过学生的交流和讨论，了解他们对自我认识和自信心的提升情况。
七、扩展活动：1. 组织一个“我的自画像”展览，让学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
2. 邀请家长参加展览，让他们了解学生在课堂上的成果，并给予鼓励和支持。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和学生的参与度，考虑如何改进教学方法以提高学生的兴趣和积极性。
我的自画像习作指导教学设计
我的自画像习作指导教学设计教学目标：1.学生能够绘制自己的自画像，并且能够根据自己的特点和形象表达出自己的个性和情感。
2.学生能够认识到自画像是一种艺术创作形式，可以表达出自己对自身外貌和内心世界的理解和感受。
3.学生能够通过绘制自画像，提高自己的观察力、表现力和艺术技巧。
教学过程：第一步：引入与导入（15分钟）1.利用展示图片，介绍一些著名画家的自画像作品，如达·芬奇、梵高等，引起学生的兴趣和好奇心。
2.引导学生进行讨论，他们对自画像的看法和理解是怎样的，有没有绘制过自己的自画像，绘画自画像的意义和目的是什么。
第二步：知识点讲解（15分钟）1.简要介绍自画像的概念和历史背景。
2.分析一幅自画像作品，指导学生从线条、形状、色彩等方面去观察和思考。
第三步：实践操作（45分钟）1.通过玩“贴画游戏”来帮助学生了解自己的特点和形象。
-学生分小组，每个小组提供一些贴纸、剪刀和背景纸。
-每个学生在背景纸上贴上自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等特征，通过贴纸的选择和组合，展现自己的形象。
2.引导学生观察自己的面部特征，绘制自己的自画像。
-鼓励学生观察细节，捕捉自己面部轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴等特征的形状和比例。
-提供一些绘画材料供学生选择使用，如铅笔、彩色铅笔、水彩等。
-引导学生进行实践操作，有需要时给予指导和帮助。
第四步：分享和讨论（20分钟）1.学生完成自画像后，组织学生进行分享和讨论。
2.鼓励学生分享自己的创作过程、所用的表达方式以及他们绘制自画像的目的和感受。
3.引导学生互相评论和欣赏各自的作品，帮助他们发现自己和他人的特点和风格。
第五步：总结与展望（5分钟）1.总结本节课的主要内容和学习收获。
2.展望下一节课，鼓励学生在绘制自画像的基础上进行更深入的探索和创作。
教学评估：1.观察学生的学习态度和参与度，以及他们在实践操作中的表现和创作成果。
2.对学生的绘画作品进行评价，评估他们有没有能够通过自画像表达出自己的个性和情感。
部编版语文四年级下册《习作：我的“自画像”》公开课教案1
部编版语文四年级下册《习作：我的“自画像”》公开课教案1一. 教材分析《习作：我的“自画像”》是部编版语文四年级下册的一篇作文教学。
这篇作文要求学生通过描写自己的外貌、性格、爱好等方面的特点，向大家展示一个独特的自己。
教材以引导学生学会自我认识、自我表达为目的，培养学生观察自己、认识自己、表达自己的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和表达能力，他们对自己的外貌和性格特点有一定的了解。
但部分学生可能对自己的特点描述不够具体，表达不够生动。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察自己，发现自己的特点，并运用恰当的词语表达出来。
三. 教学目标1.让学生学会观察自己，发现自己的特点。
2.培养学生用恰当的词语表达自己的特点。
3.引导学生学会自我认识，提高自我表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察自己，发现自己的特点，并用恰当的词语表达出来。
2.教学难点：如何帮助学生描述自己的特点，使表达更加生动具体。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生发现自己的特点。
2.范例教学法：教师展示优秀的学生作品，让学生学会借鉴和模仿。
3.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，提高表达能力和观察能力。
六. 教学准备1.教师准备优秀的学生作品，用于展示和借鉴。
2.准备作文评价标准，以便对学生作品进行评价。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注自己的外貌和性格特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀的学生作品，让学生了解如何用恰当的词语表达自己的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，互相交流自己的特点。
教师巡回指导，帮助学生发现问题，并提供建议。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，开始写作自己的“自画像”。
教师继续巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）学生互相交换作品，进行评价。
习作：我的“自画像”习作指导课和讲评课(教案)部编版语文四年级下册
教案：习作：我的“自画像” ——习作指导课和讲评课【教学目标】1. 让学生通过观察和思考，深入了解自己的特点和优势，提升自我认知能力。
2. 培养学生运用生动的语言描绘自己的能力和创新思维。
【教学内容】1. 指导学生通过观察自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面，进行自我描述和描绘。
2. 引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使自画像更加生动有趣。
3. 进行学生间的互评和自我评价，提高学生的审美观念和表达能力。
【教学重点与难点】1. 教学重点：学生能够通过自画像展示自己的特点和优势，用语言表达自己的思想和感情。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的词语和修辞手法，使自画像更加生动有趣。
【教具与学具准备】1. 教具：黑板、粉笔、教学课件2. 学具：笔记本、彩笔、自画像草图【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过展示自己的自画像，引发学生对自画像的好奇心和兴趣。
2. 学生互相展示自己的自画像草图，讨论自己的特点和优势。
二、指导写作（10分钟）1. 教师引导学生从外貌、性格、兴趣爱好等方面进行自我描述和描绘。
2. 教师讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，使自画像更加生动有趣。
3. 学生根据教师的指导，进行自画像的写作。
三、学生展示和互评（10分钟）1. 学生互相展示自己的习作，进行互评和自我评价。
2. 教师引导学生从语言表达、创新思维等方面进行评价，提出改进意见。
1. 教师对学生的习作进行讲评，指出优点和不足之处。
【板书设计】1. 自画像2. 外貌3. 性格4. 兴趣爱好5. 比喻6. 拟人【作业设计】1. 学生根据课堂所学，修改和完善自己的自画像习作。
2. 学生准备一本自己的作品集，将优秀的习作收录其中。
【课后反思】本次习作指导课和讲评课通过引导学生观察和思考自己的特点和优势，培养了学生的自我认知能力。
同时，通过运用比喻、拟人等修辞手法，使自画像更加生动有趣，提高了学生的语言表达能力。
在学生展示和互评环节，学生能够互相学习和借鉴，提高了审美观念和团队协作精神。
我的自画像习作教学设计1讲课教案
我的自画像习作教学设计1习作:我的自画像教学设计习作要求：（1）帮助学生了解外貌描写的意义。
（2）指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。
（3）培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。
因此，本次习作以发展语言能力和思维能力为重点。
教学想法：（1）让学生懂得行动。
我觉得指导时重在激发学生产生“心动不如行动”习作激情。
课程标准强调要在实践中进行习作。
我想这次习作训练可以充分体现其中。
（2）让学生明白人物描写的两种方法:抓住自己的特点;选择典型的事例。
让学生学会观察，学会从生活中提炼写作素材。
因此，我在导入时选择了孩子们熟悉的西游记中的沙僧师徒四人的典型形象，通过老师的描述让学生猜测故事人物，感知典型人物的塑造的魅力，激发学生写作的兴趣。
（3）重视交流与合作。
写作的兴趣和自信，创设一种氛围，使学生愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
并重视修改，以及修改中的合作。
（4）学生自己写自己，是很好玩的，把自己写的读给同学听，互相学习，互相观察。
通过这次习作。
希望学生能在轻松中获得成功感觉到习作不累，习作很好玩，习作很简单。
教学设计：一、介绍西游记中的师徒四人的外貌让学生猜测是谁？利用孩子们熟悉的人物来激发学生的学习兴趣。
然后引出本次习作要给学生传授的第一个写作方法：抓住自己的特点。
列举外貌描写的两篇范文让学生读并去感知怎样抓特点：（一）我是一个活泼开朗的女孩。
我有一双细小的眼睛，笑起来像一条线。
眼睛下面是一个拱梁大鼻。
鼻子下面还有一个管不住的嘴巴。
一头乌黑的长发，经常扎着一条马尾辫。
（二）平平凡凡的我，小眼睛，小鼻子，小嘴巴，瘦瘦的、矮矮的身材，给人的整个感觉都离不开一个“小”字。
二、指导观察，对自己的外貌进行描写：1、引导学生仔细观察自己的外貌，同桌互相介绍自己的外貌特点。
2、动手写写自己的外貌特。
出示关于外貌描写的词语，学生结合自己的特点恰当地运用给出的词语进行描写：脸型：田子脸国字脸椭圆形圆形瓜子脸苹果脸眼睛：单眼皮双眼皮炯炯有神水汪汪乌溜溜眯缝眼鼻子：高鼻梁塌鼻梁又扁又平又坚又挺嘴巴：樱桃小嘴唇红齿白嘟着嘴噘着嘴头发：乌黑稀疏浓密蓬松披散柔顺光亮3、指名学生将自己写好的片段在班里朗读，并让学生进行简单的评价。
人教部编版四年级语文下册《习作：我的“自画像”》优秀说课稿
人教部编版四年级语文下册《习作：我的“自画像”》优秀说课稿一. 教材分析《习作：我的“自画像”》是人教部编版四年级语文下册中的一篇习作。
这篇习作旨在让学生通过描绘自己的外貌、性格、兴趣等方面，提高学生的语言表达能力和自我认知能力。
教材以生动有趣的方式引导学生，让学生在轻松愉快的氛围中学会如何介绍自己。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和自我认知能力，他们对自己的外貌和性格特点有一定的了解。
但部分学生可能在描绘细节和运用修辞手法方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们充分发挥自己的优势，克服困难。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用生动的语言描绘自己的外貌、性格、兴趣等特点，学会使用适当的修辞手法。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等途径，培养学生自我认知能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、自信自强的品质，增强学生对自我价值的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用生动的语言描绘自己的外貌、性格、兴趣等特点。
2.教学难点：学生学会使用适当的修辞手法，提高语言表达的生动性和趣味性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组有趣的动物“自画像”，引导学生关注描绘对象的外貌和特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解示范：教师以自己的“自画像”为例，展示如何运用生动的语言和适当的修辞手法描绘自己。
引导学生关注描绘细节和修辞手法的运用。
3.学生练习：学生分组讨论，互相描述对方的外貌和特点，练习运用适当的修辞手法。
教师巡回指导，给予个别辅导。
4.展示评价：每组选出一名代表，展示本组的“自画像”作品，全班同学共同评价，教师给予总结和指导。
《我的自画像》作文指导课和讲评课教学设计
《我的自画像》作文指导课和讲评课教学设计我的自画像教学内容：习作2教学目标1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，给自己画一张自画像。
2、对照插图，读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
3、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。
4、在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来，并配上自己创作的自画像。
教学重点、难点：重点：抓住外貌特征，通过神态描写反映一个人的性情。
难点：按照一定的顺序，写出个性特征。
教学准备：1、多媒体课件2、小镜子3、彩笔、画纸教学过程（一）谈话导入，读懂例文。
1、今天老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们能喜欢他。
（课件先出示小虎的画像，然后出示例文。
）2、读例文。
（学生认真听。
）3、通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友,你们说一说这位新朋友有什么特点?他是从哪几方面来介绍自己的？(学生自由发言。
)4、总结学生的发言。
（身材、长相、年龄、表情、性格、爱好。
）5、过渡：你们也有自己的特征，请你也试着把自己介绍给小虎认识一下。
（二）引导讨论，归纳要点。
1、要想让新朋友对你有一个具体的了解，你也得画一幅自己的画像，并且把自己介绍给小虎。
想一想，你可以从哪些方面介绍自己呢？2、老师从学生的回答中概括并板书。
（年龄、性别、长相、性格、兴趣）3、介绍时必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。
请你说说你自己哪里与众不同。
（小组讨论，互相启发后发言。
）4、小结并归纳习作要点：a:介绍一个人必须包括人物的年龄、性别、长相、性格、兴趣等多方面。
b:还必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。
c:介绍时必须按一定的顺序。
（三）教师指导，口头作文。
1、课件出示词语供学生参考：例如：外貌描写：红扑扑的小脸脸蛋黑里透红水灵灵的大眼睛黑葡萄似的大眼睛小而有神的眼睛能说会道的嘴巴樱桃似的小嘴性格描写：活泼内向爱说爱笑泼辣腼腆2、同学们先在小组内进行自我介绍，学生之间可以相互提醒、补充。
我的自画像教案10篇
我的自画像教案10篇我的自画像教案1教学目标：1、认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。
2、使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。
教学重难点：了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信的表现自己。
教学过程：第一课时一、激趣导入1、出示一张孩子笑的照片，认识她的'高兴表情。
2、出示一张孩子哭的照片，认识她的伤心表情。
3、师：认识了这两位朋友，你想不想把自己的表情介绍给她们呢？今天就让我们自己来画一画自己的表情吧！二、体会微笑的魅力1、课本第二页，出示六个漫画小朋友。
说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。
2、同学们送微笑给在座的全体同学。
三、出示照片P2，三张微笑照片，并请同学说说（设想）微笑故事。
四、在游戏感受微笑师：你还会在其他什么时候微笑呢？（1）以开小火车的游戏方式说一说。
（2）讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？（3）小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。
五、师生合唱师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。
教学内容：一、认识自画像1、P3，出示书上张斌的自画像。
2、轻声地读读张斌的自画像。
3、说说你知道了什么？4、小结：自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成。
二、画自己的自画像1、学生在轻快的音乐声中画自己的自画像。
2、老师边巡视，边指导。
三、展示自画像1、上讲台展示自己的自画像。
2、把自己的自画像送给自己最想送的人。
第二课时制作明星卡一、提问导入1、你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？2、师小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！二、欣赏自我、肯定自我1、每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。
2、欣赏自己的容貌。
（1）鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方，才能更好的接纳自己。
习作：我的“自画像” 作文课指导教案
习作：我的“自画像” 作文课指导教案教学目标：1. 引导学生认识自我，学会从外貌、性格、兴趣爱好等多方面准确地介绍自己。
2. 培养学生细致观察自己的能力，能够抓住自身特点进行描写。
3. 让学生掌握通过具体事例来表现自己特点的写作方法。
教学重点：1. 明确描写的重点，突出自己的独特之处。
2. 学会用具体事例表现自身的性格、爱好等特点。
教学难点：1. 如何在描写中避免平淡，生动地展现自己的形象。
2. 能够真实、客观地描绘自己，同时又能体现积极向上的自我形象。
课型结构：课堂习作课时安排：一课时教学方法：启发引导、自我剖析、小组交流、实例分析课前准备：一些描写人物外貌、性格等方面的优秀片段示例教学过程：一、趣味导入，引出主题1. 同学们，今天老师要带大家玩一个神秘的游戏。
我会给大家一些描述，你们来猜猜这个人是谁。
（描述一些知名人物的外貌、性格和成就等方面的特点，如孙悟空、哈利·波特等）2. 大家都很聪明，很快就猜出了这些人物。
那如果让你来描述一个人，让别人一下子就能猜出是你，你会怎么描述呢？没错，今天我们就要来写一写自己的“自画像”。
二、剖析自我，明确内容1. 外貌描写同学们，我们先来看看自己的外貌。
对着镜子或者闭上眼睛想象一下自己的样子。
从头发开始，你的头发是长长的、黑黑的，还是短短的、卷卷的呢？再看看眼睛，是大大的、圆圆的，还是小小的、弯弯的？眉毛是浓眉还是淡眉？鼻子是高挺的还是小巧的？嘴巴呢，是樱桃小嘴还是大嘴巴？（引导学生逐步描述自己的外貌特征）但是仅仅这样简单地描述还不够生动，我们可以学习一些描写外貌的小技巧。
比如，“她的头发像黑色的瀑布一样垂在肩膀上”，这就是用了比喻的手法。
那同学们能不能也用一些修辞手法来描述自己的外貌呢？（让学生尝试运用修辞手法来描述自己外貌的某一特征，进行小练习）2. 性格特点除了外貌，性格也是我们非常重要的一部分。
那你觉得自己是一个什么样的人呢？是开朗乐观的，还是内向害羞的？是勇敢坚强的，还是胆小懦弱的？（引导学生思考自己的性格类型）仅仅说出性格特点还不够，我们需要通过具体的事例来体现。
小学语文《我的自画像》作文指导教案
小学语文《我的自画像》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察自己，学会用恰当的语言和方式描述自己的外貌、性格和爱好等。
2. 培养学生自信心，提高他们自我认识和表达能力。
3. 引导学生学会通过观察和思考，发现自己的特点和优势，培养他们的创新意识。
二、教学内容：1. 引导学生观察自己的外貌特征，如五官、身材、发色等。
2. 指导学生用恰当的词语描述自己的性格特点，如开朗、内向、活泼等。
3. 帮助学生发现自己的兴趣爱好，如绘画、音乐、运动等。
4. 教授学生如何将自己的特点和优势融入作文中，使作文具有个性和创意。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察自己，用恰当的语言描述自己的外貌、性格和爱好。
2. 教学难点：如何将学生的特点和优势融入作文中，使作文具有个性和创意。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己的外貌特征，培养学生的观察能力。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的性格特点和兴趣爱好，培养学生的表达能力。
3. 示范法：教师以自己的自画像为例，展示如何将自己的特点和优势融入作文中。
4. 修改法：让学生通过修改作文，不断提高自己的写作水平。
五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生关注自己的外貌、性格和兴趣爱好。
2. 分组讨论，让学生分享自己的特点和优势。
3. 教师示范，以自己的自画像为例，展示如何将自己的特点和优势融入作文中。
4. 学生写作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 学生互相评改，教师总结讲评，提高学生的写作水平。
六、教学评价：1. 评价学生在作文中是否能准确、生动地描述自己的外貌、性格和爱好。
2. 评价学生的作文是否具有个性和创意，能否将自己的特点和优势融入其中。
3. 评价学生在讨论和分享过程中的表现，如表达能力、合作精神等。
七、教学拓展：1. 组织学生进行小组合作，共同创作一幅班级学生的自画像。
2. 邀请家长参与评价，了解学生在家庭环境中的表现和进步。
3. 鼓励学生参加学校或社区的写作比赛，提高他们的写作积极性。
我的自画像讲课逐字稿
我的自画像讲课逐字稿【教学目标】1. 学生能够理解并掌握自画像的概念及其在艺术和文学中的重要性。
2. 学生能够通过自画像的形式表达自我，增强自我认识和表达能力。
3. 学生能够欣赏不同艺术家的自画像作品，并从中学习到不同的艺术表现手法。
【教学重难点】1. 引导学生理解自画像不仅仅是外在形象的描绘，更是内在情感和个性的表达。
2. 帮助学生克服自我表达的障碍，鼓励他们大胆地进行创作。
【教学准备】1. 准备一些著名艺术家的自画像作品图片，如梵高的《自画像》、伦勃朗的《自画像》等。
2. 准备绘画材料，如画纸、铅笔、颜料等。
3. 准备一些背景音乐，用于营造创作氛围。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 通过提问的方式引入话题：“同学们，你们有没有想过自己是什么样子的？你们有没有尝试过画自己？”引导学生思考自我形象。
2. 简要介绍自画像的历史和重要性，让学生了解自画像在艺术史上的地位。
二、新课内容（20分钟）1. 展示不同艺术家的自画像作品，让学生观察并讨论这些作品的特点。
2. 分析自画像中艺术家如何通过色彩、线条、表情等元素来表达自己的情感和个性。
3. 引导学生思考自己在画自画像时可以如何表达自己的情感和个性。
三、实践操作（15分钟）1. 让学生选择一种艺术形式（绘画、素描、数字绘画等）来创作自己的自画像。
2. 在创作过程中，鼓励学生大胆尝试，不必拘泥于外在形象的精确描绘，更多关注自我表达。
3. 播放轻柔的背景音乐，营造一个放松的创作氛围。
四、作品分享（10分钟）1. 邀请学生展示自己的自画像，并分享创作过程中的想法和感受。
2. 鼓励学生相互欣赏和评价，提出建设性的意见和建议。
五、课堂总结（5分钟）1. 总结自画像的意义，不仅仅是一种艺术形式，更是自我认识和表达的一种方式。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注自己的内心世界，通过不同的方式进行自我表达。
【作业布置】1. 完成自己的自画像作品，并写下创作过程中的心得体会。
(完整word版)《我自画像》作文指导公开课全
我的自画像（作文指导）执教者：徐娟一、教课目的1、使学生有必定的时间去思虑发掘自己的特色。
2、经过学生对自己的优弊端性格、兴趣、喜好、专长等内容的小结，使伙伴对他有更多的认识。
3、经过阅读习作提示，理解写人的要领：抓住人物的相貌特色、性格、兴趣等等睁开介绍。
4、激发学生写作兴趣，培育学生的察看能力和表达能力。
二、教课重点：抓住相貌特色，经过详细的事情反应一个人性格。
三、教课难点：激发学生写作兴趣，培育学生的察看能力和表达能力。
教课过程：一、看图，激趣导入。
（说的练习）1、今日老师给大家带来了一本影集，请大家赏识，并谈谈他们的样子。
（课件展现图片）2、学生自由说。
3、你能谈谈自己的样子吗？4、今日这节课我们就来学习如何写自己。
（板书课题：我的自画像）。
二、指引议论，归纳重点。
1、要想让新朋友对你有一个详细的认识，你能够从哪些方面介绍自己呢？2、老师从学生的回答中归纳并板书。
（年纪、性别、相貌、性格、兴趣）3、假如要把这些内容分段的话，你感觉该如何分？4、你以为如何安排详略比较好呢？三、试试( 一) 、相貌描绘指导：1、课件出示词语供学生参照：相貌描绘：红扑扑的小脸蛋黑里透红、水汪汪的大眼睛、黑葡萄似的大眼睛、小而又神的大眼睛，炯炯有神的大眼睛、能言善辩的嘴巴、樱桃似的小嘴、高挺的鼻梁、尖尖的翘鼻子2、选择合适自己的词语写自己的相貌。
3、全班沟通。
4、动笔写写自己的相貌。
（二）、性格、兴趣的指导：1、课件出示描绘性格的词语。
性格描绘：开朗、内向、爱说爱笑、泼辣、腼腆我是一个（）的小（）孩。
2、如何才能让他人认识你的性格呢？（用一件详细的事情）3、同学们先在小组内进行自我介绍，学生之间能够互相提示、增补。
4、范文赏识内容知道了，那该如何开头、结尾呢？（1）开篇点题型的；（2）“神奇”型的。
（课件出示范文）（三）、学生独立仿写练习1、学生进行习作练习，教师巡视指导。
2、选两三个同学的底稿读给大家听，请大家猜猜作者是谁。
四年级下册第七单元《我的“自画像”》习作指导课和讲评课教学设计
四年级下册第七单元《我的“自画像”》习作指导课和讲评课教学设计《我的“自画像”》习作指导课教学设计【习作内容】以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好的了解你。
可以从外貌，性格特点，爱好和特长等方面入手，选择自己最想介绍的几方面内容写下来。
写完之后可以读给家人听，请他们说说哪些地方写的像，哪些地方写的不像，再根据他们的建议改一改。
【教材分析】“我的‘自画像’”是义务教育教科书（部编版）四年级下册第七单元习作练习。
习作主题与本单元语文要素——从多个方面写出人物的特点紧密结合。
本次习作以“我的‘自画像’”为题，教材中给了学生大概的引导，如从自己的外貌特点，性格特点，最大的爱好和特长，用什么事例来说明等方面，让学生明确习作可以从哪些方面去写。
学生已经写过介绍别人的习作，有了一定的积累，教学过程中要注意方法的迁移，激发学生写作的兴趣，努力让学生在合作和交流中获得成就感，使学生愿意将习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
【教学目标】1.向“班主任介绍自己”，让他更了解自己。
2.引导学生初步领会介绍人物的基本要领，从外貌、性格和兴趣爱好等特点入手，能选择最想介绍的几方面把自己介绍给别人。
3.注意作文的布局，合理分段，能够语言较通顺，内容较具体，按一定顺序写下来。
【教学重点】引导学生初步领会介绍人物的基本要领，从外貌、性格和兴趣爱好等特点入手，能选择最想介绍的几方面把自己介绍给别人。
【教学难点】注意作文的布局，合理分段，能够语言较通顺，内容较具体，按一定顺序写下来。
【课时安排】指导习作+完成草稿2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。
1. 同学们，假如我们班来了一位新的班主任，他想尽快熟悉班里的同学，有什么好办法呢？向老师介绍自己。
2.班级里有这么多同学，怎样介绍才能让班主任准确的把你记住呢？可以向班主任介绍自己别人不一样的地方。
3.同学们总结的真好，只有突出自己与众不同的特点，才能给人留下深刻的印象。
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《我的自画像》习作指导教学设计《我的自画像》习作指导教学设计一、教学目标：1．通过《我的自画像》习作训练，从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。
2．初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
3．在自我观察和老师指导下，写一段介绍自己外貌特点的话，说一说自己的性格特点，记得举一个典型事例来说明。
二、教学重点、难点：重点：抓住自己独特的外貌特征，反映自己与众不同的性格特点。
难点：能较准确而生动地写出自己的外貌特点。
三、教学准备：1．多媒体课件16张2.个人照（或大头贴）1张3.小练笔提纲（一份）4.“最了解自己”证书若干张、“最佳介绍奖”证书若干张四、教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入1.讲故事放ppT1.《和尚的故事》2、师：今天来了很多家长，可惜他们都不认识你，你想用什么办法让他们快速记住你呢？今天我们就来学习如何介绍自己，出示PPT2《我的自画像》生：向他们介绍自己的外貌、性格、爱好、特长等。
出示PPT3“习作要求”介绍自己的外貌要抓住什么来写呢？二、指导外貌描写1.猜人物师：我们来做个游戏——猜谜语。
请同学根据一段文字描写来猜一猜他是谁？①播放PPT4“快乐游戏”2.猜一猜——我是谁？我，个子不高也不矮，身体不胖也不瘦，脸色不黑也不白，眼睛不大也不小，鼻子不高也不低，嘴巴不宽也不窄，耳朵不圆也不长。
——我是谁？学生猜一猜：人。
师：但是具体是哪个人看得出来吗？生：看不出来。
师：是的，这段外貌描写因为没有抓住人物的具体特点，而猜不出是谁。
我们继续猜。
②播放PPT5“灰太狼”3. 猜一猜——我是谁？我，全身灰色，脸上有一条长长的伤疤，眼睛时常滴溜溜地转，左耳缺了一块，大嘴巴里也缺了一颗牙齿。
我是新一任狼族族长，是草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。
（灰太狼）生：灰太狼。
师：你是根据什么特征猜出来的？生：交流。
③播放PPT6“猪八戒”4. 猜一猜——我是谁？我，长长的猪鼻子经常呼哧呼哧响，一双蒲扇耳呼呼地拍个不停，一张大嘴巴吃起东西来总是没完没了，结果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋极了，跟野猪极像。
但是常提着一把九齿钉耙，唐僧西天取经少不了我。
（猪八戒）生：猪八戒。
师:你是根据什么特征猜出来的？生：交流。
2.小结、概括人物外貌描写方法我们为什么能一下子认出灰太狼、猪八戒呢？是因为这两个段落都能抓住人物外貌中最突出的特点来写，也就是人物的特点。
什么是人物的特点呢？（指名说）对，最特别的、自己和别人不一样的就是特点。
出示PPT7 ”描写外貌要选独特的来描写。
”3.那现在我们如何抓住自己外貌中最有特征的一两点来介绍呢？让老师迅速认住你呢？我们来看看这位同学给自己画的像。
（赏析范段）播放PPT10/11“快来说说我的长相”1、我有一张像苹果一样的脸，一双水汪汪的大眼睛，一张樱桃小嘴，另加一头齐肩的短发。
2、我身材矮小，胖胖的，大家都叫我小矮人，我有一个蒜头鼻，上面还架着一副眼镜，我有三大：大嘴巴、大手、大肚子。
3、我中等个子，鹅蛋脸，塌鼻子，皮肤黝黑，大家给我取了个外号叫“灰姑娘”。
4、我是一个潇洒、帅气的老头子。
爱穿黑色的西装，爱把头发梳得光光的，布满褶子的长脸上有双炯炯有神的大眼睛，还有我引以为傲的高鼻梁。
5、我有一张白嫩嫩的小脸蛋，同学笑话我长得跟女孩很像。
一双水汪汪的小眼睛充满了对世界的好奇心。
有一张爱吃零食的小嘴巴，妈妈说我是只“小馋猫”。
师：这个同学有什么特点？生：交流。
三、总结：播放PPT12/13“成长路上重在积累”在我们也来模仿给自己画一张像。
先拿出你带来的小镜子，观察自己的外貌，有哪些地方跟别人不一样。
跟同桌说一说。
师提醒：介绍时要抓住自己和别人不一样的地方，不用面面俱到，最好能在外貌介绍中透露自己跟别人不一样的个性特点。
5.请个别同学起来交流，师相机点评6.请你把观察到的自己的外貌特点写下来。
写之前，我们来欣赏一些描写外貌的词语，用上它，会让你的语言更出彩。
播放PPT14.好词点睛·头发：乌黑、浓密、毛茸茸、油亮亮·脸：圆乎乎、白嫩嫩、黑黝黝、白里透红·眼睛：圆溜溜、骨碌碌、浓眉大眼、炯炯有神·鼻子：小巧、扁平、笔挺、狮子鼻、朝天鼻·嘴巴：红润、苍白、巧嘴、笨嘴、嘴角微翘·牙齿：洁白、整齐、参差不齐、伶牙俐齿7.取出稿纸，开始小练笔。
播放PPT15向你介绍我的基本情况和外貌(小练笔）你好！我叫，今年岁，在小学读三年级。
8..课堂练笔，教师巡视相机指导9.秀秀自己请同学上台介绍自己，其他同学评价他写得像不像？并说说理由。
评出优秀者，颁发“最了解自己”证书10.小结人物外貌描写，不用面面俱到，要善于抓住自己一两个方面的特点来写，最好能反映自己的个性，哪一点跟别人不同就写哪一点，要有选择地有重点写。
介绍完外貌，接着要介绍性格。
四、指导人物性格描写1.谈话：世界上没有外貌一模一样的两个人，即使是双胞胎，当然也没有两个人个性一模一样。
你看，我们全班几十个同学外貌不同，性格也全然不同，那一个人与一个人的性格到底不同在哪里呢？2.读读下面这段话，看看这个同学性格有什么特点？你是从哪里知道的？播放PPT16“急性子”我呀，是个急性子的人。
有时早上起床起迟了，急乎乎赶着去上学，连铅笔盒也忘记带。
更好笑的是那一次,我们全家要出门旅游,可是由于时间紧，急着去赶火车了,我一着急，竟然忘记换鞋,急急忙忙穿着拖鞋就出了门,把爸爸妈妈给笑坏了。
怎么样，我是不是急性子啊？（“我”——急性子）3.请同学自己来说说你有什么性格特点，或者请同学来评价你是个什么样的人。
生交流4.师小结：人的性格特点千奇百怪，所以才造就出我们这个缤纷而热闹的世界。
老师简要地归结出一些性格特点，包括优点缺点，但这些远远不够，每个人其实是多面体的。
播放PPT17.性格特点优点：活泼开朗、勇敢坚强、有同情心、热心肠、有孝心、爱劳动、爱学习、有耐心、虚心、正直、诚实、善良、大方、宽容……缺点：贪吃、贪玩、贪睡、马虎、骄傲、急性子、懒惰、胆小、丢三落四……5.对号入座请同学根据提示，想一想，自己是哪种性格的人，最好能举出一个事例来说说自己的性格特点，能说出自己当时的语言、动作、表情更好。
（板书：举事例）6.同桌交流说话，师巡视指导7.请典型同学上台展示。
播放PPT18 .向你介绍我的性格特点（举个事例说一说）我是个的人。
教师在学生讲述过程中给予点评与辅导。
并颁发“最佳介绍奖”。
五、指导爱好、特长描写1.除了介绍外貌、性格，还可以写什么？（爱好、特长）（板书：爱好、特长）2.扩展思路师：那你的爱好是什么？生：交流。
师：（小结）是的，一个人的爱好健康、广泛，兴趣多样，那他的生活肯定丰富多彩，不会显得无聊、单调。
播放PPT19 .爱好特长看书、画画、弹琴、唱歌、跳舞、跳绳、下棋、打球、游泳、溜冰、旅游、跑步……六、谋篇布局1.这节课我们让老师们了解了自己的外貌、性格特点，爱好特长，那怎样组织成一篇完整的文章呢？让他们对你有更完整更深入的了解呢？老师整理了一份写作提纲给同学参考。
播放PPT20. “写作提纲”一、基本情况和外貌二、性格特点三、爱好特长四、结尾2.指导拟题题目:我的自画像向你介绍我这就是我一个的我（板书：我的自画像）师：要学会选择典型事例来说明自己的性格特点，写出当时自己的语言、动作、表情，会使自我介绍更形象。
七、欣赏下水文1.师：老师现在先给同学作个示范，来个自我介绍，你们看看，老师有什么特点？播放课件13-15（下水文——这就是我）这就是我我的性格活泼开朗，特别爱笑，朋友聚会的时候，总是我的笑声最响。
记得有次到电影院看电影，看到精彩好笑的地方，我情不自禁地哈哈大笑起来，惹得旁边的观众向我嘘声瞪白眼。
我尴尬极了，只好不好意思地向他赔不是。
你看，我是不是太不顾形象了呢？我的朋友都说，我是个十足的“乐天派”。
我的爱好很多，最喜欢的就是看书。
每天再忙再累，睡觉前我都会看一会儿书。
听了我的介绍，不知你有没有喜欢上我？怎么样，愿意和我交朋友吗？2.教师点评赏析。
八、布置作业1.作业：播放课件16.我来写一写抓住自己的外貌和性格特点、爱好特长，举一个事例向别人介绍自己，最好写得真实准确。
字数300字左右。
2.好，这节课就上到这里。
下课。
谢谢听课老师认识了我们。
板书：我的自画像外貌：抓特点性格：举事例爱好、特长我的自画像你好！我叫，今年岁，在小学读三年级。
我的自画像我叫邢宇斐，我属鸡，今年8岁了，我家住在水晶岛，我在高新一小上学，是三年级九班的同学。
我活泼可爱，性格开朗，我喜欢跑步、唱歌，画画。
我长得并不高，尖尖的下巴，有一对水灵灵的眼睛，眉毛弯弯的，还有一张小巧的嘴巴。
我平时不太喜欢穿裙子，经常爱穿一双粉色的运动鞋，蓝色的裤子，黄色的衣服。
我除了喜欢跑步、画画、唱歌，我还喜欢跳绳，我经常跳计数跳、前挽花、后挽花、一带一、下饺子、一五一零等跳绳项目。
记得上次，我和刘子欣跳一带一时，才跳了137个，现在可以跳150个了。
如果下楼玩时，我都会带上跳绳。
我也有一些不好的习惯，写作也时不细心，每次写作业时，和考试时字写的太小了，总会被老师扣分。
我写字的速度也不是很快，有时卷子没写完，也会被老师扣分。
从现在起我一定要努力改掉自己的坏习惯，不辜负老师、家长对我的期望。
这就是我，大家知道了吗？我是一个爱运动的孩子，你们愿意和我交朋友吗？我的自画像我是个调皮活泼的小男孩，我的头发前面长，后面短。
我的眼睛像葡萄一样圆圆的、大大的，鼻梁高高的，还有一个高端大气上档次的手表，非常可爱。
我的兴趣爱好非常广泛，有踢足球、打蓝球、游泳、看书等等，但我最喜欢看书，因为书像一盏明亮的路灯照亮我们的人生，它能给我们快乐和知识。
有一次，我放学回家，放下书包，看见桌上有爸爸给我买的巜世界经典寓言》我就拿起书津津有味地看了起来，在我看的入神时，妈妈叫我吃饭了，我说：＂我们不是刚回来吗？你就把饭做好啦！＂妈妈说：＂我们已经回来两小时了。
＂我看了手表是过了两小时了，我说了声＂好的＂又继续看起了书。
突然，我身后一声大叫，我回头一看是妈妈拿着一碗饭问我＂要不要吃了，＂我说：＂要吃，＂我又说：＂这故事不是螳螂捕蝉黄雀在后。
＂妈妈说：＂够了！吃饭时间到了，再不吃我把你的书没收了。
＂我可不想跟我的书宝贝说再见，我只好先去吃饭，等吃好饭再看噢！这就是我一一陈仁谦，我是不是个小书迷，想和我交朋友吗？希望你能喜欢我！谢谢！我的自画像作文大家好！我叫刘佳鑫。
今年快九岁了，是高新一小三年级的一名学生。
我长了一张瓜子脸，浓粗的眉毛下有一双明亮有神的眼睛，鼻子不高也不低，一张小小的嘴巴，我的头发又黑又硬，我有一个秘密就是吃什么都不长肉。
妈妈说我是一个听话懂礼貌的孩子，在外面我总是不喜欢说话，但是在熟人面前会滔滔不绝，讲个不停。