文天祥千秋祭ppt3(3份打包) 鲁教版
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文天祥千秋祭.复习课件教学讲义
社会影响
文天祥通过《千秋祭》传达的民族精神和爱国情怀，激励了后世无数仁人志士为 民族独立和人民幸福而奋斗，具有重要的社会意义和教育价值。
05
复习指导
复习目标与要求
01
掌握《文天祥千秋祭》 的文学常识、背景和主 题思想。
02
熟悉文天祥的生平事迹 和文学成就。
03
理解文中运用的修辞手 法和表达技巧，提高阅 读和写作能力。
千秋祭的艺术手法
雄浑豪放的风格
文天祥的《千秋祭》以其雄浑豪放的风格，展现 了作者的高尚情操和豪情壮志。
巧妙的构思
文天祥在《千秋祭》中巧妙地运用了对比、象征 等手法，使作品更具艺术感染力。
生动的语言
文天祥的语言质朴自然、生动有力，使得《千秋 祭》更易于理解和接受。
千秋祭的文学价值
深刻的思想内涵
文天祥的《千秋祭》不仅具有深刻的思想内涵，还反映了当时社 会的真实状况，具有很高的历史价值。
自然景观描绘
文天祥在《千秋祭》中运用了丰富的自然景观描绘，如山川 、江河、草木等，通过寓情于景的手法，使作品具有浓郁的 抒情氛围和艺术感染力。
千秋祭的文学影响
文学价值
文天祥的《千秋祭》以其深沉的历史内涵、真挚的情感表达和独特的艺术风格， 成为了中国古代文学的经典之作，对后世的文学创作产生了深远的影响。
独特的艺术特色
文天祥在《千秋祭》中展现了自己独特的艺术风格和特色，为后 人提供了宝贵的文学遗产。
深远的影响力
文天祥的《千秋祭》对后世文学产生了深远的影响，成为文学史 上的经典之作。
04
作品鉴赏
千秋祭的创作背景
时代背景
文天祥所处的南宋末年，国家动荡不安，民族危机深重。作为一位爱国志士， 文天祥通过创作《千秋祭》表达了自己对国家命运的忧虑和对民族精神的颂扬。
文天祥通过《千秋祭》传达的民族精神和爱国情怀，激励了后世无数仁人志士为 民族独立和人民幸福而奋斗，具有重要的社会意义和教育价值。
05
复习指导
复习目标与要求
01
掌握《文天祥千秋祭》 的文学常识、背景和主 题思想。
02
熟悉文天祥的生平事迹 和文学成就。
03
理解文中运用的修辞手 法和表达技巧，提高阅 读和写作能力。
千秋祭的艺术手法
雄浑豪放的风格
文天祥的《千秋祭》以其雄浑豪放的风格，展现 了作者的高尚情操和豪情壮志。
巧妙的构思
文天祥在《千秋祭》中巧妙地运用了对比、象征 等手法，使作品更具艺术感染力。
生动的语言
文天祥的语言质朴自然、生动有力，使得《千秋 祭》更易于理解和接受。
千秋祭的文学价值
深刻的思想内涵
文天祥的《千秋祭》不仅具有深刻的思想内涵，还反映了当时社 会的真实状况，具有很高的历史价值。
自然景观描绘
文天祥在《千秋祭》中运用了丰富的自然景观描绘，如山川 、江河、草木等，通过寓情于景的手法，使作品具有浓郁的 抒情氛围和艺术感染力。
千秋祭的文学影响
文学价值
文天祥的《千秋祭》以其深沉的历史内涵、真挚的情感表达和独特的艺术风格， 成为了中国古代文学的经典之作，对后世的文学创作产生了深远的影响。
独特的艺术特色
文天祥在《千秋祭》中展现了自己独特的艺术风格和特色，为后 人提供了宝贵的文学遗产。
深远的影响力
文天祥的《千秋祭》对后世文学产生了深远的影响，成为文学史 上的经典之作。
04
作品鉴赏
千秋祭的创作背景
时代背景
文天祥所处的南宋末年，国家动荡不安，民族危机深重。作为一位爱国志士， 文天祥通过创作《千秋祭》表达了自己对国家命运的忧虑和对民族精神的颂扬。
鲁教版语文必修四《文天祥千秋祭》教学课件(33张)
4.近义词辨析 (1)清静 清净 清静：指环境安静，不嘈杂。清净：主要指没有 事物打扰； 清澈。 “清静”着眼于客观， “清净” 着眼于主观 例句： ①这次请假在家，主要想干点实事，同时也想使
清净 一会儿。 耳根________
清静 迷人。 ②这里依山傍水，环境________
整体把握
评论赏析（一）
1、他就在四十七岁那年化作啼鹃去了。当
他死时，不，当他走向永生，九州百姓的 精神疆域，陡地竖起了又一根立柱，虽共 工也触不倒的擎天玉柱。
人生自古谁无死， 留取丹心照汗青 。
—— 文天祥
人物介绍：
• 文天祥（1236—— 1283），原名云孙， 字宋瑞，又字履善， 号文山。吉州庐陵 （今吉安市）。南 宋杰出的民族英雄 和爱国诗人。
文天祥毁家纾shū难(捐献所有家产，帮助国家减轻困难) 南宋德佑元年（1275年），北方的元朝兵分三路， 大肆南侵，威胁南宋京城临安，朝廷一片惊慌。皇帝是 个几岁的小孩，大臣们请皇太后下《哀痛诏》发往各地， 要求尽快起兵，救君主危急之中。诏书下了好多天，临 近京城的地方官员见朝中的大臣无心抗战，纷纷逃跑， 也就灰心意冷，按兵不动。在江西赣州任知府的文天祥 接到诏书后，心急如焚。当他听到别处没什么动静时， 更是坐卧不安。他立即召集幕僚商讨起兵勤王之事。文 天祥义旗一举，只两个多月，赣、吉两地组织了义军5 万多人。面对如火如荼的抗元热潮，文天祥十分高兴。 可是，朝廷自身难保，无法供给军费。怎么办？文天祥 和将领们商量，下令各支义军自带武器，粮食由县州调 拨。但仅有这些远远不够，还要不少必需的军用经费和 日常开支。文天祥准备号召州、县的官民有物捐物，有 钱捐钱，支援部队。他想，身为主帅，应以身作则，带 头垂范。
用一个双音节词语概括每
2018学年高中语文(鲁人版)必修3 名师课件： 第二单元 文天祥千秋祭 (共37张PPT)
词 语 摇 yè 拖 zhuài 反 kuì kuì 败
易错字 曳 拽 馈 溃
-6-
13
黄州新建小竹楼记
知识整合
课前一起预习
课中一起思考
课外素养提升
资源助读
三、掌握词语 危在旦夕:形容危险就在眼前。 舍生取义:为正义而牺牲生命。 迫不及待:急迫得不能再等待。 平心而论:平心静气地评论。 趾高气扬:高高举步,神气十足,形容骄傲自满,得意忘形。 恼羞成怒:由于羞愧和恼恨而发怒。 撒手锏:比喻最关键的时刻使出的最拿手的本领或击中要害的手 段。 黔驴技穷:借指仅有的一点本领也用完了。(多含贬义) 歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。 笔走龙蛇:形容书法笔势雄健活泼。 黄钟大吕:这里用来形容音乐或文辞正大、庄严、高妙。 摧枯拉朽:比喻迅速摧毁腐朽势力。
-8-
13
黄州新建小竹楼记
知识整合
课前一起预习
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(2)毕竟 究竟 辨析:二者都表示终于、到底,副词,在表示判断时,两者可以互换。 其区别是:“毕竟”是“终于、最后”的意思,表示客观情况发展的必然 趋势,常用于陈述句中;“究竟”表示追根究底,常用于问句中。“究竟” 有时还作名词,指实际情形。 例句:①但我们不能责怪年轻球员,毕竟我们是一个整体。输了 比赛就是全队的责任,不要责怪某个人,回去还是好好总结吧。 ②在电视广告、互联网广告依旧大行其道的今天,AR广告究竟 给消费者带来了什么?AR广告又能否在模式林立的广告业中实现 逆袭呢?
【知义明理】 “天下无道,以身殉道”大有 杀身成仁的意思。 杀身成仁便是以身殉道, 只有叛徒才以道殉人。 当然,从更深层次的 意思来理解,“无道则隐”“邦无道则可卷而 怀之”和“穷则独善其身”也可以说得上是 “以身殉道”的表现,因为这样做是为了 “道”而舍弃了自身的所谓“前程”,只不过 没有舍弃生命罢了。 只要不屈志变节,就不 是以道殉人。
《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》课件
【提示】 屈原的《离骚》、陆游的《示儿》、谭嗣同 的《题猜猜狱中壁》“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”、 李煜的《虞美人》、李清照的《声声慢》等等。
1. B（B都读“pēng”。A凛 lǐn 伶líng 凌líng 淋lín ；C谑 xuè 噱jué/xué 穴xué 血xuè；D 槛kǎn 龛kān 瞰kàn 侃kǎn）。
(2)多音字
bǒ b ò zhuó zháo zhāo zhē
hè
xià sì cì liáng liàng
2．字形识别
蜚 斐 扉
袂 抉 诀
骇 骸
赅
枭 凫
袅 恫 胴 侗Байду номын сангаас
3．词语积累 独柱擎天： 比喻独力支撑起大局。 刀光剑影：形容激烈的厮杀、搏斗。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 黔驴技穷：比喻有限的一点本领已经用完了。 孤注一掷：比喻在危急时把全部力量拿出来冒一次险。 笔走龙蛇：比喻草书的笔势矫健生动。
【学习目标】
1．能了解“评传”的特点，理 解并记忆文中出现的生字词。（理解）
2. 能理解、分析本传记散文化 的语言特点。（理解、分析）
3. 能学习文章截取人物某段历 史来表现其伟大人格及崇高品行的写 法。
4．能深入理解课文，体会以文 天祥为代表的中国传统知识分子“杀 身成仁，舍生取义”、“养吾浩然之 气”的铮铮铁骨以及中华民族的精神 特质。（情感态度价值观）
这段话主要运用了 对比 的表现手法，句中， “一场灾难”文指天的祥是被：敌人囚禁，没有自由，身心饱受扼杀， 这场灾难，即使他个人的，也是国家、民族、时代的悲剧。
“一大骄傲”指的是炼：狱般的囚禁生活，使文天祥完成了爱 国主义的一大跳跃，也使国家、民族完成了一次升华。
1. B（B都读“pēng”。A凛 lǐn 伶líng 凌líng 淋lín ；C谑 xuè 噱jué/xué 穴xué 血xuè；D 槛kǎn 龛kān 瞰kàn 侃kǎn）。
(2)多音字
bǒ b ò zhuó zháo zhāo zhē
hè
xià sì cì liáng liàng
2．字形识别
蜚 斐 扉
袂 抉 诀
骇 骸
赅
枭 凫
袅 恫 胴 侗Байду номын сангаас
3．词语积累 独柱擎天： 比喻独力支撑起大局。 刀光剑影：形容激烈的厮杀、搏斗。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 黔驴技穷：比喻有限的一点本领已经用完了。 孤注一掷：比喻在危急时把全部力量拿出来冒一次险。 笔走龙蛇：比喻草书的笔势矫健生动。
【学习目标】
1．能了解“评传”的特点，理 解并记忆文中出现的生字词。（理解）
2. 能理解、分析本传记散文化 的语言特点。（理解、分析）
3. 能学习文章截取人物某段历 史来表现其伟大人格及崇高品行的写 法。
4．能深入理解课文，体会以文 天祥为代表的中国传统知识分子“杀 身成仁，舍生取义”、“养吾浩然之 气”的铮铮铁骨以及中华民族的精神 特质。（情感态度价值观）
这段话主要运用了 对比 的表现手法，句中， “一场灾难”文指天的祥是被：敌人囚禁，没有自由，身心饱受扼杀， 这场灾难，即使他个人的，也是国家、民族、时代的悲剧。
“一大骄傲”指的是炼：狱般的囚禁生活，使文天祥完成了爱 国主义的一大跳跃，也使国家、民族完成了一次升华。
鲁人版高一语文必修三第2单元-《文天祥千秋祭》ppt课件
[知识·梳理]
第1步||读准字音——千言万语总关音
一、单音字
擎．天( qínɡ ) 摄．取( shè ) 戕．灭( qiānɡ) 葵藿．( huò )
社稷．( jì) 耗蚀．( shí) 箴．言( zhēn ) 聒．噪( ɡuō )
戟．指( jǐ ) 诘．难( jié) 漩．涡( xuán )
滂．沱( pānɡ ) 攘袂．( mèi ) 孤注一掷．( zhì)
2．灌注·贯注 两者都是动词。 “灌注”一般用于具体事物，有时比喻加进某种思想。 “贯注”一般用于精力、精神等抽象对象。 请将正确的词语填在横线上。 (1)至少在先秦时期，有游侠之风气的士人，并非四体不勤、五谷不分的文弱 书生，而是被尚武精神 贯注 (灌注/贯注)的风骨硬朗之群体。 (2)与地表填埋、贮存罐藏等其他处置技术相比，对污水的深井 灌注 (灌注/贯 注)技术对于人体健康和环境所构成的危害极低。
7．作者在写文天祥的时候，却把“笔稍微拐一下”，大写特写别人，这样 做的目的是什么？
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
【答案】(1)指任何人当权，都可以稳稳做官的人。(2)喻精神骨气。
三、阅读文章第三部分，回答下面的问题。 5．节选部分写道：“站在文明文化的角度看，这是人类的一场灾难”，你 是怎样理解这句话的？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 注意思考“这”指代的内容。联系上下文可知，“这”应指盛年 的文天祥被关在囚室里，开始了漫长的囚禁生涯，在囚禁中耗尽生命和精力，他 生命的巅峰状态却被狭小的牢狱扼杀、窒息。 【答案】 正是盛年的文天祥关在囚室里，耗尽了生命的精力，耗尽了时间 和功业，从这一点上看确是一场灾难。
高中语文 自读文本 文天祥千秋祭同步教学课件 鲁人版必修3
比喻竭力挽回危险 ②挽狂澜于既倒， 扶大厦之将倾： _______________ 的局势。 ___________
③黄钟大吕： ____________________________ 形容音乐或文辞正大、庄严、高妙。 ④笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。 __________________________ ⑤摧枯拉朽：“ _____________________________ 枯”指枯草，“朽”指腐烂了的木头。
解析 A 项“急”应为“及” ；“凭”应为“平”； B 项“治”应为“制”；C 项“暗”应为“黯”。
3． 下列各句中， 加点的成语使用不正确的一项是(
)
A．当他生时，“直把杭州作汴州”的临安朝廷， 已经危在旦夕 。 ．．．． B．那是公元 1279 年，农历正月，他已兵败被俘， 恰值英雄末路，在元军的押解下，云愁雾惨 地 ．．．． 颠簸在崖山海面。 C．留梦炎一见文天祥，就迫不及待 地推销他的不 ．．．． 倒翁哲学。 D．阿合马在一干僚臣的簇拥下，颐指气使 地来到 ．．．． 会同馆正厅，着人传文天祥。
他是状元出身，笔力当然雄健，生平留下的煌煌 笔墨，正不知有凡几。只是，真正配得上他 760 岁生 命的， 则首推他在零丁洋上的浩歌。 那是公元 1279 年， 农历正月，他已兵败被俘，恰值英雄末路，在元军的 押解下，云愁雾惨地颠簸在崖山海面。如墨的海浪呵， 你倾翻了宋朝的龙廷，你噬碎了孤臣的赤心。此一去， “百年落落生涯尽，万里遥遥行役苦”“以身殉道不 苟生，道在光明照千古”。无一丝一毫的张皇，在这 生与死的关头，他坦然选择了与国家民族共存亡。但 见，一腔忠烈，由胸中长啸而出，落纸，化作了黄钟 大吕的绝响。 这就是那首光射千古的七律 《过零丁洋》 ： “辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘 絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹 零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青！”
③黄钟大吕： ____________________________ 形容音乐或文辞正大、庄严、高妙。 ④笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。 __________________________ ⑤摧枯拉朽：“ _____________________________ 枯”指枯草，“朽”指腐烂了的木头。
解析 A 项“急”应为“及” ；“凭”应为“平”； B 项“治”应为“制”；C 项“暗”应为“黯”。
3． 下列各句中， 加点的成语使用不正确的一项是(
)
A．当他生时，“直把杭州作汴州”的临安朝廷， 已经危在旦夕 。 ．．．． B．那是公元 1279 年，农历正月，他已兵败被俘， 恰值英雄末路，在元军的押解下，云愁雾惨 地 ．．．． 颠簸在崖山海面。 C．留梦炎一见文天祥，就迫不及待 地推销他的不 ．．．． 倒翁哲学。 D．阿合马在一干僚臣的簇拥下，颐指气使 地来到 ．．．． 会同馆正厅，着人传文天祥。
他是状元出身，笔力当然雄健，生平留下的煌煌 笔墨，正不知有凡几。只是，真正配得上他 760 岁生 命的， 则首推他在零丁洋上的浩歌。 那是公元 1279 年， 农历正月，他已兵败被俘，恰值英雄末路，在元军的 押解下，云愁雾惨地颠簸在崖山海面。如墨的海浪呵， 你倾翻了宋朝的龙廷，你噬碎了孤臣的赤心。此一去， “百年落落生涯尽，万里遥遥行役苦”“以身殉道不 苟生，道在光明照千古”。无一丝一毫的张皇，在这 生与死的关头，他坦然选择了与国家民族共存亡。但 见，一腔忠烈，由胸中长啸而出，落纸，化作了黄钟 大吕的绝响。 这就是那首光射千古的七律 《过零丁洋》 ： “辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘 絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹 零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青！”
鲁人版高中语文必修三《第一单元 自读文本 文天祥千秋祭》课件(33张PPT)
【答案】
名利引诱看起来比肉体折磨“美丽”得多，
但它的杀伤力更厉害，因为它能直接毁灭人的灵魂，使一个 人的思想变质。
(2)真的，你让葵藿如何与狗尾巴草对话？你让铁石如何 与秽土论坚？ ________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________
文天祥，宋末杰出的民族英雄，字宋瑞，又字履善，自 号文山，庐陵人。他是宋理宗时的状元，官至丞相，封信国 公。宋都临安 (今杭州)危急时，文天祥请率二十万义师背城 一战，宰相陈宜中不许。后奉命至元营议和，因坚决抗争被 扣留；冒险逃脱到温州，拥立益王以图复兴，转战于赣、闽、 岭南等地，兵败被俘。在拘押的四年中，敌人百般劝降无效， 终被杀害。700 多年后的 1996 年，也就是文天祥诞辰 760 年 之际，作者缅怀英雄业绩，满怀对英雄人品人格的敬意，写 了这篇祭文。
用在此处符合语境。
记者作家——卞毓方 卞毓方：江苏射阳人。1944 年生。著名 散文作家、教授、高级记者。现供职于人民 日报文艺部。 1970 年毕业于北京大学东方语 言系日语专业， 1982 年毕业于中国社会科学 院研究生院国际新闻专业。已出版《雪冠》 、 《岁月游虹》等 多部作品。近年来在散文界长啸而出，独树一帜。
（ 卞 毓 方 ）
留 取 文丹 天心 祥 千照 秋汗 祭青
——
1．字音辨识 (1)单音字 怦 然(pēng) ． 漩 涡(xuá n) ． 戕 灭(qiāng) ． 枭 雄(xiāo) ． 押解 (jiè ) ． 分娩 (miǎn) ． 攘袂 (rǎng)(mèi) ．． 诘 难(jié ) ． 拽 (zhuà i) ． 戏谑 (xuè ) ． 缧绁 (lé i)(xiè ) ．． 聒 噪(guō) ． 辚辚 (lí n)(lí n) ．． 箴 言(zhēn) ．
高中语文 2.7 留取丹心照汗青—文天祥千秋祭课件
起共鸣。直抒胸臆的特点是：不要任何“附着物”，而是思
想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，而是思想感情毫 无遮掩地袒露。如“当他死时，不，当他走向永生，九州百
姓的精神疆域，陡地竖起了又一根立柱，虽共工也触不倒的
擎天玉柱。”这种直陈肺腑的抒情方式,往往显得坦率真挚， 朴质诚恳，很能打动人心。
(2)借景抒情。又称寓情于景，情景交融。是指作者带着强烈
一个700多年前的古人。“我”对文天祥的崇仰、敬重、对其意
义价值的认识，直接或间接地表现在字里行间。
说理点到为止，耐人寻味,恰到好处。作者在叙述的过程中， 往往忍不住自己也“掺入”历史事件中来，以当 代人的视角发 几句议 论。如第一部分写到文天祥自杀不成, 作者说：“打量 历 史，我们只能作这般理解——日月还要 从他的生命摄取更 多 的光华; 社会还要从他的 精神吸收更多的钙质……”写到文 天祥 不理会 留梦炎的 劝降, 作 者又忍 不住发表议论 说：“真 的，你让葵藿如何与狗尾巴草对话？你 让 铁石如何与秽土论 坚？”而且，作者还常常借题发挥，调侃揶揄一下现代人的弊 病：“留梦炎之流的后人对乃祖的投降哲学又有发挥,最形象,
第二 元人三次劝降，尽显文天 用生动的场景描写侧面烘 托人物 部分 祥的壮士气节 第三 狱中做诗，文天祥的人格 合理想象，用电影镜头切 换方式 部分 因炼狱而丰盈
6.本文引用了大量文天祥的诗句。请结合文章标题“留取丹
心照汗青”这一诗句，简要谈谈引用文天祥诗句的作用。 [名师指津]从彰显主旨、塑造形象、丰富语言等方面考虑。
体方案。
(2)笔走龙蛇· 龙飞凤舞 笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。 龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮,后也形容书法笔势有力， 灵活舒展。
笔走龙蛇 例：在新年“送对联”活动中，许多书法家______________ ， 龙飞凤舞 给市民们写下了________________ 的“祝福”。
《文天祥千秋祭》ppt课件
教学目标：
1、了解文天祥的生平及事迹，了解评传 的文体特点 2、学习本文截取人物某段历史来表现其 伟大人格及崇高品行的写法，学习文 章‚转评结合‛的评传写法，分析本 文散文化的语言特点 3、体会以问文天祥代表的中国传统知识 分子‚杀身成仁，舍生取义‛的傲岸 情操和精神特质，学习其坚强不屈的 精神品性
1、在选文的第二段，作者较详细地介绍留梦炎的身世、 经历，有什么作用？ 同是南宋的状元宰相，文天祥誓死不降，留梦炎阻 挠抗元、献出城池、当元朝的廷臣，两种行为形成鲜明 对比，无疑更突出了文天祥‚贫贱不能移，威武不能屈‛ 的崇高气节，为后文文天祥痛骂他作铺垫。 2、赏析：真的，你让葵藿如何跟狗尾巴草对话？你让 铁石如何与秽土论坚？ 这句话于反问之中，给人以深深的思考，且于衬托 中肯定了一代英雄文天祥坚决不降的爱国主义精神，是 对他的一种讴歌。句中‚狗尾巴草‛指的是卖身求荣、 见风使舵的投降派人物留梦炎，污秽不堪、遗臭万年。 这句话表明了作者对文天祥的深深敬仰与钦佩、对留梦 炎的憎恨与鄙视。
3、赏析：日月还要从他的生命摄取更多的 光华；社会还要从他的精神吸收更多的钙质； 盘古氏留下的那柄板斧，需要新的磨刀石； 长江和黄河，渴求更壮美的音符。
整句，在表达上连贯畅通，气势磅礴， 有强烈的感情穿透力，表现出文天祥与日月 齐光，他的精神为整个民族注入了巨大的精 神力量，整个中华民族在他的精神激励之下， 开始振作前行。
1、第46段中，作者在写文天祥的时候，把 ‚笔稍微拐一下‛，大写特写别人。这是 游离主线的多余笔墨吗？为什么？ 不多余。作者虽然写了一串其他的人 物，但这些人物都和文天祥有共同的地方， 正衬出文天祥的崇高人格。
2、赏析：写完最后四句，文天祥掷笔长啸。 室外，滂沱大雨裂天而下，夹杂着摧枯拉 朽的电闪雷鸣，天空大地似乎将要崩裂交 合了。天祥凝立不动，身形俨如一尊山岳！
1、了解文天祥的生平及事迹，了解评传 的文体特点 2、学习本文截取人物某段历史来表现其 伟大人格及崇高品行的写法，学习文 章‚转评结合‛的评传写法，分析本 文散文化的语言特点 3、体会以问文天祥代表的中国传统知识 分子‚杀身成仁，舍生取义‛的傲岸 情操和精神特质，学习其坚强不屈的 精神品性
1、在选文的第二段，作者较详细地介绍留梦炎的身世、 经历，有什么作用？ 同是南宋的状元宰相，文天祥誓死不降，留梦炎阻 挠抗元、献出城池、当元朝的廷臣，两种行为形成鲜明 对比，无疑更突出了文天祥‚贫贱不能移，威武不能屈‛ 的崇高气节，为后文文天祥痛骂他作铺垫。 2、赏析：真的，你让葵藿如何跟狗尾巴草对话？你让 铁石如何与秽土论坚？ 这句话于反问之中，给人以深深的思考，且于衬托 中肯定了一代英雄文天祥坚决不降的爱国主义精神，是 对他的一种讴歌。句中‚狗尾巴草‛指的是卖身求荣、 见风使舵的投降派人物留梦炎，污秽不堪、遗臭万年。 这句话表明了作者对文天祥的深深敬仰与钦佩、对留梦 炎的憎恨与鄙视。
3、赏析：日月还要从他的生命摄取更多的 光华；社会还要从他的精神吸收更多的钙质； 盘古氏留下的那柄板斧，需要新的磨刀石； 长江和黄河，渴求更壮美的音符。
整句，在表达上连贯畅通，气势磅礴， 有强烈的感情穿透力，表现出文天祥与日月 齐光，他的精神为整个民族注入了巨大的精 神力量，整个中华民族在他的精神激励之下， 开始振作前行。
1、第46段中，作者在写文天祥的时候，把 ‚笔稍微拐一下‛，大写特写别人。这是 游离主线的多余笔墨吗？为什么？ 不多余。作者虽然写了一串其他的人 物，但这些人物都和文天祥有共同的地方， 正衬出文天祥的崇高人格。
2、赏析：写完最后四句，文天祥掷笔长啸。 室外，滂沱大雨裂天而下，夹杂着摧枯拉 朽的电闪雷鸣，天空大地似乎将要崩裂交 合了。天祥凝立不动，身形俨如一尊山岳！
2019高中语文 2.4 文天祥千秋祭课件 鲁人版必修3
优质课件
心旌 (jīng) ． 一代枭 雄(xiāo) ．
嵇 绍(Jī) ． 衢 州(Qú) ．
祖逖 (tì ) ． 辚 辚绝尘(lí n) ． 拽 (zhuài) ．
撒手锏 (jiǎn) 乱髭 倒竖(zī) ． ． 黔 驴技穷(qián) 滂沱 (pānɡ tuó) ． ．． (2)多音字 蒙昧(ménɡ) 边塞(sài) 恫吓(hè) 蒙骗(mēnɡ) 充塞(sè) 吓唬(xià) 蒙古(Měnɡ) 塞子(sāi)
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(5)黔驴技穷:比喻有限的一点本领已经用完了。 (6)笔走龙蛇:比喻草书的笔势矫健生动。 (7)摧枯拉朽:比喻腐朽势力很容易被打垮。 (8)独柱擎天:比喻独力支撑起大局。 (9)一代枭雄:某个时代中强横而有野心的人物(或智勇杰出的人 物;或魁首)。 (10)撒手锏:(也说杀手锏)指旧小说中厮杀时出其不意地用锏投 掷敌手的招数, 比喻最关键的时刻使出最拿手的本领。 (11)箴言:劝诫的话。
自读文本
文天祥千秋祭
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1. 积累文中诗词名句, 学习作者散文化的语言特点。 2. 学习文章截取人物某段历史借助联想和想象丰富形象的写法。 3. 体会文天祥的凛然正气及强烈的爱国情怀。
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1. 连线作者
卞毓方, 男,1944 年生于江苏, 祖籍阜宁, 后移居射阳。中共党员。 毕业于北京大学东语系日语专业和中国社会科学院研究生院国际 新闻系专业。社会活动家, 教授, 作家。1991 年加入中国作家协 会,1995 年以来致力于散文创作。他的作品或如天马行空、大气游 虹, 或如清风出袖、明月入怀, 其风格如黄钟大吕, 熔神奇、瑰丽、嶙 峋于一炉, 长歌当啸, 独树一帜, 颇受读者喜爱。
高中语文第二单元生命的赞歌自读文本文天祥千秋祭鲁人版必修3 PPT
》
赏读：单个人的力量脆弱，容易受挫折；集体的力量强大，不容易被
打垮。
4.和羹之美，在于合异；上下之益，在能相济。
——《三国志·夏侯玄传》
赏读：美食佳肴，在于能够调和各种不同的滋味；良好的上下级关系
，在于彼此之间能够相互学习，取长补短。
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自主积累 一 作者视窗
博观而约取，厚积而薄发
卞毓方，记者、散文家，长期从事新闻工作。1991年加入 中国作家协会，1995年以来致力于散文创作。其风格如黄 钟大吕，熔神奇、瑰丽、嶙峋于一炉，长歌当啸，独树一 帜，颇受读者喜爱。著有散文集《岁月游虹》《雪冠》《 煌煌上庠》等。
答案
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答案 作者说“美，就是好看，赏心悦目”，本文这样的美随处可见。 如本文想象的牢狱情景，文天祥的创作思索过程，既补充了史料的不足 ，又增加了生动的细节，使文章更加摇曳多姿。作者还把感情融入写景 叙事之中，如：“室外，滂沱大雨裂天而下，夹杂着摧枯拉朽的电闪雷 鸣，天空大地似乎将要崩裂交合了。天祥凝立不动，身形俨如一尊山岳 ！”这些抒情语句具有强烈的感染力，读后令人深思。
潇洒是画中的一抹水痕，将浓墨调和，将色彩晕淡，潇洒的人仿佛是 一弯弦月，在孤寂清幽的天上，散发着只属于它自己的光。然而这份温煦 而平和的光却柔柔地照耀着世人，令每一个人都为它所吸引。 微感言：_______________________________________________________
潇洒也是一种心态，一种精神，一种拿得起放得下的豁达，是一种 饱经沧桑而又自得其乐的欢愉。宁古塔的土地上，面对流放那“山非山 兮水非水”的酸辛与绝望，敝裘短褐的他以潇洒的态度在这里点燃文明 的火种；经十一年的贬谪重回京城的他，仍不失那份潇洒与豪放，面对 春光普照下的妩媚桃花，吐出了“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽” 的心气……
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[识作者]
[常识·速览] 当代著名的社会活动家——卞毓方
简介 卞毓方，社会活动家、教授、作家。其作品或如天马行空、大气游
虹；或如清风出袖、明月入怀。其风格如黄钟大吕，熔神奇、瑰丽、嶙峋于一
炉，长歌当啸，独树一帜，颇受读者喜爱。
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主要作品 散文《文天祥千秋祭》《张家界》；散文特写集有《站在历史的 窗台上》《啊，少年中国》；散文集有《岁月游虹》《雪冠》《长歌当啸》等。
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[质疑·手记] 预习完成后，请将你的疑问与“小伙伴们”探讨交流。 疑问 1：_________________________________________________________ 解惑：__________________________________________________________ 疑问 2：_________________________________________________________ 解惑：__________________________________________________________ 疑问 3：_____________________________________________________天祥转过身去，只给他一个冷背。真的，你让葵藿如何与狗尾巴草对话？你 让铁石如何与秽土论坚？留梦炎之流的后人对乃祖的投降哲学又有发挥，最形 象、最直白的是“有奶便是娘”。岂知这种“奶”里缺乏钙质，他们的骨头永远 不得发育。此辈精神侏儒，哪里识得文天祥的“千年沧海上，精卫是吾魂”！哪 里配闻他的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”！
【答案】(1)指任何人当权，都可以稳稳做官的人。(2)喻精神骨气。
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三、阅读文章第三部分，回答下面的问题。
5．节选部分写道：“站在文明文化的角度看，这是人类的一场灾难”，你
是怎样理解这句话的？
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 注意思考“这”指代的内容。联系上下文可知，“这”应指盛年
他胸怀崇高信念，不为暴力所屈，不为名利所诱，舍身成仁，慷慨就义，其 气节之高尚，虽历经七个多世纪，却依然闪耀着璀璨和崇高的华彩，激励着中华 民族的儿女秉持气节，自尊自强，奋勇向前！
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链接——生活中的素材 苏武奉命持节出使匈奴，被匈奴人扣留，苏武誓死不降，匈奴单于为了逼迫 苏武投降，开始时将他幽禁在地窖中，苏武饥渴难忍，就吃雪和旃毛维生，但绝 不投降。单于又把他弄到北海，苏武更是不为所动，依旧手持汉朝旌节，牧羊为 生，在北海边牧羊十九年，才被释回。苏武出使的时候，才四十岁。在匈奴受了 十九年的折磨，胡须、头发全白了。回到长安的那天，长安的人民都出来迎接 他。他们瞧见白胡须、白头发的苏武手里拿着光杆了的旌节，没有一个不受感动 的，说他真是个有气节的大丈夫。
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3．面对突．如．其．来．的灾难，他们表现出少有的从容，让群众一下子觉得有了主 心骨，就平静了不少。( √ )
理由： “突如其来”，出乎意料地突然发生。
4．我们在大典上演奏，不仅奏给中国人听，也代表龙的传人，把黄．钟．大．吕．之 声，奏给全世界！( √ )
理由：“黄钟大吕”，形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。此处使用正确。
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】 可联系下文的“东方爱国主义圣坛上一副最具典型价值的人格， 恰恰是在元大都兵马司的炼狱里丰盈，充满”的句子理解。 【答案】 也正是在囚室里，成就了文天祥的人格，完成了《正气歌》的创 作，从这一点上看，确是人类的一大骄傲。
【答案】 虽然诱降不像在战场上能把一个人的生命击倒，但能将一个人的 灵魂改变，使一个人的思想变质，戕灭一个人的灵魂。
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4．解释下面加点词的含义。 (1)迫不及待地推销他的不．倒．翁．哲学。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ (2)岂知这种“奶”里缺乏钙．质．。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
解惑：__________________________________________________________
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[整体·感知] 本文是一篇传记性质的祭文，是作者在民族英雄文天祥诞辰760年之际写的 一篇怀念英雄、赞美英雄的文章。作品主要着墨于文天祥被捕后的情形，通过他 所遭遇到的攻心之术的诱降、物质生活的折磨以及他自己的志向和思想行为，来 描绘文天祥非同寻常的伟大人格和崇高品性，突显了中国传统知识分子“杀身成 仁，舍生取义”“养吾浩然之气”的铮铮铁骨精神。
1．敦促·督促
两者都是动词，都有“催促”的意思。
“敦促”侧重于诚恳或迫切的态度。
“督促”侧重于指上级对下级，长辈对小辈监督推动使做得更好的意思。
请将正确的词语填在横线上。
(1)为督促银行有效化解房贷矛盾纠纷，广东银监局向各银行业金融机构通报 了房贷纠纷分类处置情况， 督促 (敦促/督促)银行机构依法妥善解决房贷纠纷。
(2)对于澳大利亚议员在马来西亚被拒入境的事件，澳总理吉拉德表示将敦促
(敦促/督促)马来西亚对此做出解释。
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2．灌注·贯注 两者都是动词。 “灌注”一般用于具体事物，有时比喻加进某种思想。 “贯注”一般用于精力、精神等抽象对象。 请将正确的词语填在横线上。 (1)至少在先秦时期，有游侠之风气的士人，并非四体不勤、五谷不分的文弱 书生，而是被尚武精神 贯注 (灌注/贯注)的风骨硬朗之群体。 (2)与地表填埋、贮存罐藏等其他处置技术相比，对污水的深井灌注 (灌注/贯 注)技术对于人体健康和环境所构成的危害极低。
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[文脉·梳理]
①________②________ 【答案】 ①兵败被俘，精神永存 ②作《正气歌》，留浩然正气
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[文本·层析]
一、阅读文章第一部分，回答下面的问题。
1．文章开头写道：“怦然令我心跳的，是他已活了760岁。七个多世纪，一 个不朽的生命，从南宋跨元、明、清、民国昂昂而来，并将踏着无穷的岁月凛凛
的文天祥被关在囚室里，开始了漫长的囚禁生涯，在囚禁中耗尽生命和精力，他
生命的巅峰状态却被狭小的牢狱扼杀、窒息。 【答案】 正是盛年的文天祥关在囚室里，耗尽了生命的精力，耗尽了时间
和功业，从这一点上看确是一场灾难。
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6．紧接着作者又写道：“正是站在文明文化的角度看，这又是人类的一大 骄傲”，你又是怎样理解的？
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二、阅读文章第二部分，回答下面的问题。 3．作者为什么说“是比杀头更严峻的诱降”。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
阶
阶
段
段
一
四
阶 段 二
自读文本 文天祥千秋祭
阶 段 五
学
阶 段 三
业 分 层 测
评
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朗读——课文中的名段 留梦炎一见文天祥，就迫不及待地推销他的不倒翁哲学。他说：“信国公 啊，今日大宋已灭，恭帝废，二帝崩，天下已尽归元朝，你一人苦苦坚持，又顶 得了什么用呢？那草木，诚然还是赵家的草木；那日月，却已经是忽必烈大汗的 日月了。”
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背诵——文学中的名言警句 1．宁可玉碎，不能瓦全。
2．不为穷变节，不为贱易志。
3．岁寒，然后知松柏之后凋也。
——《北齐书·元景安列传》 ——桓宽《盐铁论·地广》 ——《论语·子罕》
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4．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 5．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
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戟．指( jǐ ) 诘．难( jié) 漩．涡( xuán )
滂．沱( pānɡ ) 攘袂．( mèi ) 孤注一掷．( zhì)
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二、多音字
(1)组词辨析法
jiě解答 解jiè 押解
xiè 解元
撒ssāǎ
撒手锏 播撒
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(2)语境辨析法
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第4步||辨熟语——于细微处细斟酌 请判断下列加点的成语使用是否正确，并说明理由。
1．远处的山脉还有些模糊，但依稀可以看到其笔．走．龙．蛇．，更衬托出底色的亮 洁。( ×)