《护理学基础》护理学电子教案

五、教学资源、条件及课时分配
• （一）教学资源、条件 • 1、教材使用: （1）高职高专护理专业专用教材，《护理学
基础》李如竹主编，人民卫生社出版 （2）教研室教师集体编写的《护理学基础练
习册》、 《护理学基础实习手册》，供教 师教学和学生学习使用。 • 2、《护理学基础》教学录像，自制多媒体 课件
具体目标是：
1、素质目标：培养学生具有现代护理理念， 热爱护理专业，有为人民健康服务的意识， 有乐于奉献的精神，有高度的责任心，有 慎独严谨的品行，有很强的团队合作精神， 有较高的人文、社会科学素养，有良好的 护士仪表、举止、语言、态度和职业情感。
2、知识目标：具有“以人为本”、以人的健 康为中心的现代护理理念，具备较扎实的 为服务对象的生理、心理、社会文化等方 面进行健康评估的基本理论、基本知识和 基本技能；具有主动求知和接受新信息的 能力。
衣 无菌持物钳
4 4 4 2 2 2 4 10 8 16
12
第十二章
生命体征的观察和护理
6
2
8
第十三章
冷热疗法的应用
2
2
4
第十四章
饮食与营养
4
2
6
第十五章
排泄护理
4
4
8
第十六章
给药法
4 12
16
第十七章
静脉输液和输血
4
4
10
第十八章
标本采集
2
2
4
第十九章
病情观察和危重患者的抢救及护理
2
2
4
第二十章
临终关怀
4
1
5
• 9、在为服务对象进行技能操作时应遵循 的基本原则
• 10、树立学生正确的专业思想，使学生树 立良好的职业道德 和职业情感，热爱护理 专业，愿意为护理事业奉献一生。
• 难点： 各种基础操作技能及技巧的掌握。
解决办法：
• 本课程难点在于操作技能的掌握。解决技能学习 难点，需抓住几个环节。
• 第一，授课环节：采用精讲示范—录像辅助—讲 完即练—重点抽查的模式教学。
《护理学基础》 课程设计
一、课程概况
《护理学基础》是护理学的奠基课程，是内、 外、妇、儿等专科护理的基础。其内容主要包 括帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的 护理基本知识、基本理论、基本技能。
本课程在护理专业的第三、第四学期授课。 周学时4学时。每期18周。共144学时，其中 理论78学时，实验66学时。学分3分
实践能力；
四、课程的重点、难点及解决办法
• 重点：
• 1、护士的基本素质、道德、伦理要求 • 2、护理学的基本概念 • 3、护理工作的基本方法和技巧 • 4、护士的专业角色和功能 • 5、护理学的基本操作技能 • 6、为病人创造促进康复和休息的环境 • 7、为服务对象进行生活护理的技巧
• 8、为服务对象进行护理服务时应体现的 护理理念
第二十一章
护理文件的记录和管理4 Nhomakorabea3
7
第二十二章
病区护理管理
4
0
4
1~6章 基本理论占18学时。 7~22章基本知识、基本技能占126学时
实验项目的设置与要求
序号 1 2
3
实验项目名称 铺床法
病人搬运法 舒适护理 隔离技术
无菌技术
内容提要 备用床
暂空床
麻醉床
轮椅运送 平车
常用卧位 保护具的应
用 洗手法、手 的消毒法 穿、脱隔离
• 3、能力目标： • 掌握生理、心理、社会文化在内的护理操作
方法； • 具有一定的沟通技巧和心理护理、健康教育
能力； • 具有运用科学的临床思维去评估服务对象的
健康问题、分析及处理问题的能力； • 能将掌握的专业技术转化为从事临床护理、
社区护理的职业本领。 • 能将所学的基本理论尽快地转化为护理专业
• <<护理学基础>>教材使用 高职高专护理专业 专用教材，李如竹主编，人民卫生社出版
课程包括两大部分：
• 第1～6章，主要介绍护理学作为一门专业的 发展趋势，护理实践中常用的相关理论与概 念，护理学独特的理论与模式，并重点描述 作为护理实践框架结构的护理程序。
• 第7～22章，为基础护理内容，包括帮助满足 病人生理和心理需要，维持病人与环境之间 的平衡，从而获得健康状态的基本理论和基 本技能。全课程教学有理论教学和实践教学 两个环节..
• 3、实践性教学环境
• 护理学实训基地建筑面积约1000平方米,房 子20间,仪器200多件,总价值350多万元。按照 现代化医院的规格、布局、设施进行规划建设、 营造了仿真病房模式、为学生提供良好的学习 环境, 现有1个配备实践技能操作教学软件系统 的多媒体示教室、6个演练室（模拟病房）、1 个模拟CCU病房、以及各种标准的实验室等， 共有80多张床位，为学生提供了真实的实习环 境，可同时安排200名学生进行护理学基础技 能操作演练。
三、教学目标
• 《护理学基础》课程的教学目标在于让学 生通过学习和应用护理学基础的理论知识 和操作技能满足护理服务对象的生理、心 理、社会需求，使其处于恢复、维持、促 进健康的最佳身心状态；同时，通过教学 活动和临床实践环节，帮助学生建立专业 态度、专业知识和专业技能，为学生日后 的护理专业学习和职业生涯发展奠定坚实 的知识与技能基础。
• 第二，开放实验室，校内模拟病房练习。增加学 生动手练习机会，提高动手能力。。
• 第三，进行校外课间见习，使学生了解临床，巩 固课堂知识，使护理操作能够在真实的护理情境 中及时得到应用，增加了真实感。
• 第三，评价考核环节：采用单项抽查和全面考核 相结合方法，促使进一步掌握操作技能，也检验 学生的学习效果。
二、教学指导思想：
• 《护理学基础》是护理学科的核心专业基础课程， 课程以引导学生认识护理学、认识护理专业，满 足护理服务对象身、心、社会需求为导向来组织 教学，展示护理专业的基本概念、基本理论、基 本知识、基本工作方法、基本技能操作与原理， 并通过对知识、技能和实践经验的学习与积累,以 及人文关怀理念的整合，重点培养学生关爱和照 顾病人的综合能力，在帮助学生认识护理学科专 业价值、培养学生专业素养、发展专业技能方面 发挥重要作用。
章节
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章
第十一章
学时分配表
内容
绪论 护理学的相关理论 整体护理和护理程序
健康教育 护理伦理 护理与法
环境 医院和入出院护理
舒适护理 预防和控制医院
患者的清洁护理
学时
理论 实践
4
0
4
0
4
0
2
0
2
0
2
0
4
0
2
8
4
4
8
8
2
10
合计