进位加法(西师大版)教案
(西师大版)一年级数学下册教案进位加法2
（西师大版）一年级数学下册教案进位加法2教学目标1.从上一个教案的基础上，进一步引导学生掌握进位加法的思想和方法；2.练习使用进位加法的思想方法，掌握进位加法的规则；3.提高学生口算速度，形成快速心算进位加法的能力。
教学重点1.进位加法的思想和方法；2.进位加法的规则。
教学难点1.进位加法的规则；2.高位产生进位时的处理方法。
教学内容教学步骤一、复习1.让学生口算完成下列题目：1. 23 + 47 =2. 38 + 62 =3. 56 + 24 =4. 79 + 34 =5. 87 + 25 =6. 65 + 48 =2.随机抽几位同学上来，出题让他们口算答案。
二、新知引入1.出题让学生口算：1. 67 + 28 =2. 59 + 35 =2.引导学生讨论加法时如果出现了进位应该怎么办。
三、梳理整理1.通过练习深化学生的对于进位加法的理解。
1. 36 + 28 =2. 78 + 25 =3. 89 + 37 =4. 57 + 48 =5. 98 + 54 =2.请同学过来黑板上口算默写答案。
四、巩固1.将进位加法1和进位加法2在黑板上展示出来，让学生总结规律。
进位加法1：34+26---60进位加法2：34+26---6+4---602.练习巩固，鼓励学生口算完成下列题目：1. 74 + 28 =2. 49 + 35 =3. 36 + 89 =4. 78 + 46 =5. 99 + 54 =五、拓展1.给学生出题让他们在口算完成后分析哪些题需要进位。
1. 68 + 19 =2. 47 + 36 =3. 36 + 45 =4. 58 + 47 =5. 79 + 63 =2.黑板上讨论一下，进位加法的方法是否适用于三位数以上的数字相加。
教学反思本节课主要讲解了进位加法的方法和规则，通过多次练习和口算，学生对于进位加法的掌握逐渐深入，同时口算的速度也得到了提高。
不过教师在教学过程中也要注意，授课内容要尽量符合学生的认知水平，不要过于复杂，避免造成学生的挫败感。
西师版数学一年级下册《进位加法》教学设计·教学反思·说课稿
《两位数加一位数的进位加法》教学设计教学目标1.进一步体会加法的意义，掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，能正确计算两位数加一位数的进位加法。
2.经历两位数加一位数计算方法的探索过程，理解算理，发展学生的数学思维。
3.让学生在操作、讨论、交流中得出多样化的算法，培养学生思维的灵活性。
教学重、难点教学重点：理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握算法。
教学难点：理解为什么要进位以及怎样进位。
教学准备教师准备：多媒体课件教学过程一、观察主题图，引入新课引导学生观察主题图，获得数学信息。
（展示挂图）教师：同学们，仔细观察这幅图，你看到了什么？获得了哪些数学信息？引导学生回答：停车场有8辆客车和27辆货车。
（只要学生说得有道理，老师都给予充分肯定）引导学生提出数学问题。
教师：大家都说得很好，太棒了！那么大家能根据这些信息，提出一些数学问题，并列出算式吗？学生自由发言，全班反馈。
引入新课。
教师：在你们列的算式中，有两位数加一位数的，有两位数加两位数的，我们今天就从最简单的问题学起──两位数加一位数的进位加法。
（板书课题）二、合作学习，探索新知1．教学例1观察获取信息。
教师：（用多媒体课件出示课件）现在同学们看到的两个小朋友就是明明和芳芳。
谁能说一说，他们看到了什么？学生：芳芳看到停车场里有8辆客车，明明看到有27辆货车。
提问列式。
教师：你们想一想，停车场里，客车和货车一共有多少辆？试着列一个算式。
根据学生的回答，在黑板上列出算式：27+8教师：按照我们前面学习的两位数加一位数，7+8你发现了什么新问题？学生：满十了。
教师：怎么办？我们先用小棒帮帮忙吧。
操作理解算理。
教师：你能先用小棒摆一摆，算一算吗？学生操作小棒，并计算。
交流强化。
教师：谁来展示一下你们是怎样摆怎样算呢？引导学生摆小棒：先摆2捆另7根小棒，表示有27辆货车，再摆8根小棒表示有8辆货车。
教师：我们先算7根加8根，怎样操作呢？教师：7根加8根超过10根，我们先将10根捆成一捆，表示一个十，加上原有的2个十是3个十，再与剩下5根合起来就是35。
西师大版一年级下册《进位加法》数学教案
西师大版一年级下册《进位加法》数学教案教学目标：
1、引导学生理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。
2、培养学生互相协作、独立探索新知识的能力，体验探索的过程，激发学生的学习兴趣。
3、体验数学知识与日常生活的紧密联系。
重点难点：
1、理解两位数加一位数进位加法的算理。
2、掌握两位数加一位数进位加法的算法。
教学过程：
（一）基本练习
1、口算。
2、计算下面各题，说一说怎么算。
（二）探究新知
1、教学例2
（1）用课件演示联欢会场景。
老师提示：大家根据画面估计一下，够不够每人一瓶。
学生猜测。
老师再指出：怎样找一个科学的方法，解决这个问题呢？（2）解决一共有多少瓶纯净水这个问题。
让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9
板书：24+9
分小组讨论怎样计算24+9
组织交流计算方法。
2、做一做。
45+6 7+63 74+9
在学生独立计算后，让学生说一说计算的方法。
根据学生回答的情况，老师板书。
3、练习十一第4题
比一比，找联系。
（三）课堂作业新设计
1、练习十一第5~6题。
（四）思维训练
（五）课堂小结
这节课你学了什么知识？。
一年级下册数学教案-进位加法 西师大版
标题：一年级下册数学教案-进位加法西师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握进位加法的概念和计算方法。
（2）培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，引导学生发现进位加法的规律。
（2）通过练习，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生合作、交流、分享的良好品质。
二、教学内容1. 进位加法的概念：当两个数相加，其中一个数的某一位满十时，就要向前一位进一。
2. 进位加法的计算方法：（1）将两个数对齐，从个位开始相加。
（2）如果某一位相加满十，就向前一位进一。
（3）继续相加，直到所有位数都相加完毕。
3. 进位加法的应用：解决实际问题，如购物找零、计算物品数量等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加法的概念和计算方法。
2. 教学难点：进位加法的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习加法的概念和计算方法。
（2）引导学生发现进位加法的规律。
2. 探究新知（1）通过实例，让学生了解进位加法的概念。
（2）引导学生总结进位加法的计算方法。
（3）组织学生进行进位加法的练习。
3. 巩固练习（1）布置进位加法的练习题，让学生独立完成。
（2）针对学生的错误，进行个别辅导。
4. 实际应用（1）创设情境，让学生运用进位加法解决实际问题。
（2）组织学生进行小组讨论，分享解题思路。
5. 课堂小结（1）总结进位加法的概念和计算方法。
（2）强调进位加法在实际生活中的应用。
6. 课后作业（1）布置进位加法的课后练习题。
（2）鼓励学生将所学知识运用到生活中。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，评价计算速度和准确性。
3. 实际应用：评价学生在实际情境中运用进位加法解决问题的能力。
4. 课后反馈：了解学生对进位加法的学习效果，针对问题进行个别辅导。
一年级下册数学教案-7.1进位加法(1)-西师大版
一年级下册数学教案-7.1进位加法(1)-西师大版教学目标知识与技能1. 理解进位加法的概念。
2. 掌握进位加法的计算方法。
3. 能够准确地进行进位加法计算。
过程与方法1. 通过具体的操作，让学生感受进位加法的意义。
2. 通过实际操作，让学生掌握进位加法的计算方法。
3. 通过练习，让学生熟练地进行进位加法计算。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣。
2. 培养学生良好的计算习惯。
3. 培养学生解决问题的能力。
教学重点与难点教学重点1. 进位加法的概念。
2. 进位加法的计算方法。
教学难点1. 进位加法的计算方法。
2. 理解进位加法的意义。
教学准备1. 教具：计算器，计算纸。
2. 学具：计算器，计算纸。
教学过程一、导入（5分钟）1. 让学生回顾上一节课的内容，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 向学生介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
二、探究（10分钟）1. 通过具体的操作，让学生感受进位加法的意义。
2. 引导学生观察操作结果，让学生发现进位加法的规律。
3. 引导学生总结进位加法的计算方法。
三、实践（10分钟）1. 让学生通过实际操作，掌握进位加法的计算方法。
2. 引导学生通过练习，熟练地进行进位加法计算。
四、巩固（10分钟）1. 让学生完成教材上的练习题。
2. 让学生互相检查练习题，确保计算准确。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的内容，检查学生对本节课内容的掌握情况。
2. 向学生介绍下节课的内容，激发学生的学习兴趣。
教学反思本节课通过具体的操作，让学生感受进位加法的意义，通过实际操作，让学生掌握进位加法的计算方法，通过练习，让学生熟练地进行进位加法计算。
但在教学过程中，我发现部分学生对进位加法的计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，我还需要在教学中更加注重培养学生的计算习惯和解决问题的能力。
在教学过程中，需要重点关注的是学生对进位加法计算方法的掌握程度。
进位加法是小学数学的基础内容，对学生的数学学习有着重要的影响。
进 位 加 法(教案)-2022-2023学年数学一年级下册西师大版
进位加法（教案）-2022-2023学年数学一年级下册西师大版
教学目标
1.能够用竖式计算两位数加一位数的进位加法；
2.能够了解进位的概念，掌握进位的方法。
教学重点
1.两位数加一位数的进位加法；
2.进位的概念。
教学难点
1.进位的方法；
2.横竖两种算法的联系。
教学过程
操作示范
教师简单示范，教学过程中要进行加深和巩固。
示范中应强调进位的概念、方法和规律。
逐步导入
1.引入进位的概念：同学们，我们今天要学习的是什么？（进位加法）那么大家知道什么是进位吗？进位是什么意思？可以举几个例子来说明，例如：56+8=？请同学们思考下这道题目中进位的概念和方法。
2.理解十进位加法：让同学们思考在十进制里，一个数最多只能是9，如果加上一个数会超过10，该怎么计算呢？
3.引入进位的方法：同学们，你们已经知道何谓进位，那么你们知道如何计算进位吗？请喊出计算进位的方法。
4.利用上述方法计算两位数和一位数的进位加法，并引导同学们总结规律。
练习巩固
练习课（典型作业）
1.认真阅读教材PXX页，完成课堂练习PXX页，1（1）、2（2）。
2.完成PXX页综合练习3。
课后反思
本课虽是基础知识，但又贯穿下面的学习，并且关系到基础算式计算的能力。
教学过程要注重引导式教学和体验式教学相结合。
针对同学们常犯的错误点出，避免掌握不牢固。
参考资料
1.数学一年级下册教材；
2.新课程标准。
一年级下册数学教案-进位加法 西师大版
两位数加一位数（进位）教案仁寿县黑龙滩镇杨柳小学向文杰【教学内容】西师大版小学数学一年级下册第65页（进位加法）【教学目标】1、知识与技能：理解掌握两位数加一位数（进位加法）的计算方法，掌握算理和竖式写法，并能够正确计算。
2、过程与方法：通过学具操作及讨论，体验由具体到抽象的数学思想和方法，掌握进位加法的算理及算法。
3、情感态度与价值观：让学生在操作、讨论、交流中探究算法的多样性，培养学生思维的灵活性。
【教学重点、难点】教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的算法及竖式写法。
教学难点：理解“个位相加满十，向个位进1”的算理。
【教法、学法】讲授法、实验法、讨论法等。
【课时安排】一课时【教具准备】多媒体、小棒、题卡【教学过程】一、复习导入出示课件:师：同学们，前面我们学习了一些加法计算，请同学们看看黑板上的题目，我们用开火车的方式请同学依次起来说出你的答案。
学生依次作答，教师询问学生最后竖式列法，教师黑板演算并强调重点。
师：看来同学们前面的知识都学习得很好，今天我们也来继续学习加法计算。
二、新课学习1、说一说师:同学们，请看到黑板上的图片，你们在图中获得了哪些数学信息？师：谁能根据这些数学问题提出一个用加法的问题吗？列算式，说答案和算法。
2、摆一摆师：看来我们有一些同学遇到了困难，这个时候，我们的好朋友“小棒”出来帮助我们了，请同学们拿出小棒摆出24+9，并和你们的小棒一起摆一摆，想一想到底应该怎样来计算。
引导学生正确摆出小棒24+9。
3、讨论多种计算方法学生可能出现多种计算方法，教师要对多种方法进行演算、讲解（结合课件）。
重点由小棒个位满十根捆成一捆来将满十进1形象化。
4、教学列竖式计算师：那么除了这几种方法，我们还可以用什么方法来计算呢？引出还可以列竖式。
让学生同桌讨论应该怎样列竖式计算，发现问题。
教师提问学生前面学习列竖式计算需要注意什么（相同数位对齐相加、从个位加起）教师对24+9进行竖式演练，重点突出进1，询问学生为什么要向十位进1，讲解算理，并强调个位相加满十向十位进1的写法。
两位数加两位数(进位加法)(教案)一年级下册数学西师大版
教案：两位数加两位数（进位加法）年级：一年级下册科目：数学版本：西师大版教学目标：1. 让学生掌握两位数加两位数的进位加法计算方法。
2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯。
教学重点：1. 两位数加两位数的进位加法计算方法。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解进位加法的概念。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、计算器、练习题。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的实际问题，引导学生观察并思考如何解决。
2. 学生分享观察到的实际问题，教师总结并引出本节课的学习内容：两位数加两位数（进位加法）。
二、探究新知（10分钟）1. 教师引导学生回顾两位数加两位数的计算方法，并提问：当两个数相加时，如果某一位的和大于等于10，该如何处理？2. 学生回答：需要进位。
3. 教师总结进位加法的概念，并出示例题，引导学生运用进位加法计算。
4. 学生尝试计算，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 教师出示进位加法的计算方法，引导学生理解和掌握。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师挑选部分学生的作业进行展示，并引导学生互相评价、交流。
3. 教师针对学生存在的问题进行讲解，巩固学生对进位加法的理解和掌握。
四、实际应用（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用进位加法解决。
2. 学生尝试解决实际问题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 教师引导学生总结解决实际问题的方法和步骤。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结两位数加两位数的进位加法计算方法。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
六、课后作业（课后自主完成）1. 完成练习题。
2. 观察生活中的实际问题，尝试运用进位加法解决。
教学反思：本节课通过实际问题导入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师引导学生回顾两位数加两位数的计算方法，并引出进位加法的概念。
西师大版(2024)小学数学一年级上册《进位加法》教案及反思
西师大版（2024）小学数学一年级上册《进位加法》教案及反思一、教材分析：本节课是西师大版小学数学一年级上册的重要内容，主要介绍两位数的进位加法。
学生在之前已经学习了10以内的加法和不进位的两位数加法，已经掌握了 10 以内的加法以及不进位的 20 以内加法的基础上进行教学的。
这部分内容是学生学习多位数加法的基础，对于进一步理解加法的意义，提高计算能力具有重要作用。
教材通过具体的情境图，引导学生结合实物操作，理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算方法。
二、教学目标：【知识与技能】：1.让学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算方法。
2.掌握 20 以内进位加法的计算方法，能正确进行计算。
3.使学生掌握两位数加法的进位方法，能够正确进行两位数的进位加法计算。
【过程与方法】：1.通过动手操作、自主探索、合作交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
2.通过实例演示和练习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
【情感态度与价值观】：1.让学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值。
2.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
3.培养学生的合作意识和学习数学的兴趣。
三、教学重难点：【教学重点】：1.掌握 20 以内进位加法的计算方法。
2.掌握进位加法的计算方法。
【教学难点】：1.理解进位加法的算理。
2.理解进位的概念并正确应用到两位数的加法中。
四、学情评估：一年级的学生以形象思维为主，他们对数学有一定的好奇心和求知欲。
在学习本单元之前，学生已经掌握了 10 以内的加法以及不进位的 20 以内加法，具备了一定的计算基础。
但是，对于进位加法的算理理解可能会有一定的困难，需要通过实物操作、直观演示等方式帮助学生理解。
五、教学方法和策略：1.直观教学法：通过实物操作、直观演示等方式，帮助学生理解进位加法的算理。
2.启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。
进位加法 (西师大版)教案.doc
进位加法教学目标1. 经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2. 培养同学们知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。
3．体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。
教学重点理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、教学单元主题图多媒体课件出示第84页单元主题图。
教师：小朋友们知道这是哪儿吗？从这幅情景图中你都知道些什么？主要引导学生回答出图中的文字信息。
教师：你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？引导学生提出相关的数学问题，并让学生列出算式。
教师随学生回答板书出这些算式：27＋8 45＋45 32－17＋12等。
教师：这些算式你会计算吗？这就是我们这节课要研究的内容——两位数加一位数的进位加法。
（板书课题）二、教学新课1．复习旧知引入多媒体课件出示：改编的例1情景图：把其中的“有8辆客车”改为“有2辆客车”。
教师：从图中你能知道些什么信息？能提出什么数学问题？学生：从图中可以知道这个停车场货车有27辆，客车有2辆。
教师：一共有多少辆车呢？解决这个问题该怎么列式？学生：27+2。
教师：为什么这么列式？学生：求一共有多少辆车就是要把客车的辆数和货车的辆数合起来。
教师：27+2又该怎么算呢？学生：把相同数位上的数相加，个位上的7和个位上的2加起来等于9，9再加上20就是29，所以27+2=29。
2．教学例1多媒体课件出示例1情景图。
教师：看来小朋友对以前学习的知识掌握得不错！下面我们再看看这个停车场，你发现有变化没有？哪些变了，哪些没有变？引导学生仔细观察后回答出：这幅情景图中的问题和小男孩说的话都没有变，只是小女孩说的话由原来有2辆客车变成了8辆客车。
教师：现在要求一共有多少辆车，又该怎样列式呢？学生：27+8。
教师：27+8和27+2在计算方法上一样的吗？引导学生猜想：它们都是两位数加一位数的加法，我想它们的计算方法是一样的。
一年级下数学教案-进位加法-西师大版
一年级下数学教案：进位加法 - 西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握进位加法的概念，能够正确进行进位加法的计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生的数学思维能力，提高学生的数学计算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度。
二、教学内容1. 进位加法的概念2. 进位加法的计算方法3. 进位加法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加法的计算方法2. 教学难点：理解进位加法的概念，正确进行进位加法的计算四、教学过程第一课时1. 导入通过生活中的实例，引导学生理解加法的概念，进而引入进位加法。
2. 新课导入讲解进位加法的概念，引导学生观察、操作，理解进位加法的计算方法。
3. 演示与讲解通过具体的计算实例，演示进位加法的计算过程，讲解计算方法。
4. 练习让学生独立完成练习题，巩固进位加法的计算方法。
5. 小结总结本节课所学内容，强调进位加法的计算方法。
第二课时1. 复习回顾上节课所学内容，检查学生对进位加法的掌握情况。
2. 深化理解通过具体的计算实例，引导学生深入理解进位加法的计算方法。
3. 应用拓展引导学生运用进位加法解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 综合练习让学生独立完成综合练习题，巩固进位加法的计算方法。
5. 小结总结本节课所学内容，强调进位加法的应用。
五、教学评价1. 课后作业：布置适量的课后作业，检查学生对进位加法的掌握情况。
2. 课堂提问：通过课堂提问，了解学生对进位加法的理解程度。
3. 练习反馈：分析学生的练习情况，及时调整教学策略。
六、教学反思1. 教师应及时反思教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能掌握进位加法。
3. 教师应关注学生的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
七、教学资源1. 教材：西师大版一年级下册数学教材2. 练习题：与进位加法相关的练习题3. 教学课件：辅助教学的PPT课件（注：本文档不含图片、电话号码、表格，共计约2000字）在教学过程中，需要重点关注的是学生对进位加法概念的理解和计算方法的掌握。
一年级下册数学教案 - 第七单元第一节《进位加法》第5课时 西师大
一年级下册数学教案第七单元第一节《进位加法》第5课时教学目标：1. 让学生掌握进位加法的概念和计算方法。
2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维能力。
教学重点：1. 进位加法的概念和计算方法。
2. 解决实际问题中运用进位加法的能力。
教学难点：1. 理解进位加法的概念。
2. 解决实际问题中运用进位加法的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回忆加法的概念和计算方法。
2. 引入本节课的主题——进位加法。
二、讲解进位加法的概念（10分钟）1. 通过具体的例子，让学生理解进位加法的概念。
2. 解释进位加法的计算方法，让学生明白如何进行进位加法运算。
三、练习进位加法（10分钟）1. 给学生发放练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、解决实际问题（10分钟）1. 给学生展示一些实际问题，让学生运用进位加法解决。
2. 教师引导学生分析问题，找到解决问题的关键。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学知识。
2. 布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解进位加法的概念和计算方法，让学生掌握了进位加法的知识。
通过练习题和解决实际问题，培养了学生运用进位加法解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解进位加法的概念，并且注重培养学生的计算习惯和数学思维能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重点关注的细节：讲解进位加法的概念详细补充和说明：进位加法的概念是本节课的重点，也是学生掌握进位加法计算方法的基础。
在教学过程中，教师应该通过具体的例子和形象的比喻，让学生深入理解进位加法的概念。
进位加法是指在进行加法运算时，当某一位的和超过10时，需要向前一位进位的加法。
例如，当我们计算346 257时，个位上的6和7相加等于13，超过10，所以需要向十位进位。
一年级下册数学教案-7.2 进位加法(2)-西师大版
一年级下册数学教案-7.2 进位加法(2)-西师大版教学目标知识与技能1. 理解并掌握进位加法的概念和计算方法。
2. 能够正确计算两位数的进位加法。
3. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
过程与方法1. 通过观察、操作和交流，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
2. 引导学生运用进位加法进行计算，提高学生的计算能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生认真、细心的学习态度，提高学生的自信心。
教学内容教学重点1. 进位加法的概念和计算方法。
2. 两位数的进位加法计算。
教学难点1. 理解进位加法的概念。
2. 正确进行两位数的进位加法计算。
教学方法1. 直观演示法：通过展示实际操作，帮助学生理解进位加法的概念和计算方法。
2. 练习法：通过大量的练习题，让学生掌握进位加法的计算方法，提高计算能力。
3. 小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的合作能力和交流能力。
教学过程一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾进位加法的概念和计算方法。
2. 提问：同学们，我们上节课学习了进位加法，那么谁能告诉我，什么是进位加法呢？二、探究（10分钟）1. 出示例题，引导学生观察并思考。
2. 提问：同学们，你们看这个题目，我们要怎么计算呢？3. 引导学生运用进位加法进行计算，并解释计算过程。
4. 提问：那么，我们为什么要进位呢？三、练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生进行计算，并解释计算过程。
3. 提问：同学们，你们在计算的过程中，有没有遇到什么问题呢？四、巩固（10分钟）1. 出示巩固题，让学生独立完成。
2. 引导学生进行计算，并解释计算过程。
3. 提问：同学们，你们在计算的过程中，有没有遇到什么问题呢？五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的内容，总结进位加法的概念和计算方法。
2. 提问：同学们，你们学到了什么？课后作业1. 完成课后练习题。
二年级下册数学教案-3.4 进位加法 ︳西师大版
二年级下册数学教案-3.4 进位加法 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习习惯。
二、教学内容进位加法三、教学重点与难点重点：掌握进位加法的计算方法。
难点：理解进位加法的计算原理，熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习不进位加法，引导学生发现当加数和被加数的个位相加满十时，需要向十位进一。
由此导入新课。
2. 探究新知（1）出示例题：34 57 =（2）引导学生观察、分析，发现个位相加满十，需要向十位进一。
（3）教师讲解进位加法的计算方法，并示范计算过程。
（4）学生尝试独立计算，教师巡回指导。
3. 巩固练习（1）完成教材P35页练习题1、2、3。
（2）教师批改，学生互评。
4. 小结教师引导学生总结进位加法的计算方法，并强调注意事项。
五、作业布置1. 完成教材P35页练习题4、5、6。
2. 家长签字，检查计算过程。
六、板书设计略七、教学反思本节课通过复习导入，引导学生发现进位加法的计算方法。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
课后作业布置适量，家长签字，确保学生掌握所学知识。
八、课后评价1. 学生能正确掌握进位加法的计算方法，计算熟练。
2. 学生能积极参与课堂讨论，合作交流。
3. 学生能独立完成课后作业，家长反馈良好。
4. 需要进一步加强学困生的个别辅导，提高计算能力。
5. 课堂教学效果良好，教学目标达成。
九、课后辅导针对学困生，进行个别辅导，讲解进位加法的计算方法，提高计算能力。
十、教学建议1. 教师在教学中要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
2. 加强课堂练习，提高学生的计算速度和准确性。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
4. 注重课后辅导，关注学困生，提高整体教学质量。
5. 定期进行教学评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
西师大版一年级数学下册第七单元《进位加法》精品教案教学设计优秀公开课4
两位数加两位数的进位加法【教学内容】教科书第69页例3及相应的课堂活动和练习题。
【教学目标】1.掌握两位数加两位数的计算方法,能正确计算两位数加两位数的进位加法。
2.让学生经历两位数加两位数计算方法的探索过程,明确进位加法的算理,发展学生的数学思维。
3.让学生在操作、讨论、交流中体验算法的多样化,培养学生思维的灵活性。
【教学重、难点】教学重点:掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法。
教学难点:理解两位数加两位数的进位加法的算理。
【教学准备】教师准备:多媒体课件、视屏展示台。
学生准备:小棒。
【教学过程】一、复习铺垫,引入新知教师:同学们,上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法,大家还记得应该怎么计算吗?请拿出课堂作业本,计算下面各题: 45+5=9+78=36+7=学生独立完成后进行评议。
教师:用竖式计算时,要注意什么?谁愿意把自己的想法与全班同学分享?引导学生回顾进位加法的知识点:个位上的数相加满十,要向十位进1;相同数位要对齐……教师:同学们真棒!既然两位数加一位数的进位加法都会算,那么我们一起来挑战自己,学习两位数加两位数的进位加法吧。
板书课题:两位数加两位数的进位加法。
[点评:两位数加一位数的进位加法的算理及算法与两位数加两位数的进位加法相同。
此环节复习旧知识,一是为新知识的学习找到“生长点”,为知识的迁移做准备;二是激发学生学习热情,培养学生勇于挑战自我的意识,为新课的学习打下良好的情感基础。
]二、合作学习,探索新知1.教学例3(1)引导学生理解图意用视屏展示台或挂图出示例3。
教师:同学们,这是一年级同学去春游的照片。
从照片上你了解到了哪些数学信息?引导学生回答:一班有36人参加,二班有37人参加。
(2)引导学生列算式教师:说得很好。
可一班和二班一共有多少人参加春游呢?谁能用一个算式来解答老师的问题,请举手。
学生回答。
(略)教师:为什么要这样列算式呢?学生回答。
(略)(3)引导学生探究算法教师:同学们列的算式,都很正确。
(西师大版)一年级数学下册教案进位加法2
（西师大版）一年级数学下册教案进位加法2一、教学目标1.知道进位加法是什么，能进行两位数的进位加法计算。
2.熟练掌握进位加法的方法，能够正确地进行计算。
3.培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高数学思维。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握两位数的进位加法计算方法。
2.教学难点：培养学生观察、思考、解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新知让学生做一道加法题：37 + 45 = ，引导学生发现这道题需要进位，通过观察进位的规律，导入进位加法的概念。
2. 讲授进位加法的方法1.从个位数开始相加，如果相加的结果小于10，则直接写在个位上；2.如果相加的结果大于等于10，则向前进一位，并将余数写在个位上；3.向前进一位时，需要将进位的数字加到十位数字上；4.将十位数相加，如果相加的结果小于10，则直接写在十位上；5.如果相加的结果大于等于10，则向前进一位，并将余数写在十位上。
3. 练习进位加法1.让学生分组，每组分发一张练习题卡片，要求按照进位加法的方法，计算出题目的结果。
2.让学生在白板上展示自己的计算过程，并核对答案。
4. 巩固练习在课堂上，设置不同难度级别的练习题，让学生按照进位加法的方法进行计算，并带头的学生来到讲台上，展示自己的计算过程。
5. 课堂小结对本节课的重点内容进行回顾，让学生在小结中再次熟悉进位加法的方法。
同时，通过提问的方式，检测学生对本节课内容的掌握情况。
四、课后作业留给学生完成一定数量的练习题，巩固本节课所学知识。
同时，要求学生用笔记录自己的计算过程，并提交给老师进行评分点评。
五、教学反思本节课通过进位加法的学习和练习，让学生初步掌握了两位数的进位加法计算方法，同时也培养了学生观察、思考、解决问题的能力。
在今后的教学过程中，需要多次反复练习，巩固掌握进位加法的方法。
(西师大版)一年级数学下册教案 进位加法 2
（西师大版）一年级数学下册教案进位加法 2 进位加法【素质教学目标】知识教学点：经历探究两位数加两位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加两位数的进位加法的算理，掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
能力教学点：培养学生知识迁移的能力、观察能力和初步的逻辑思维能力。
德育教学点：体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。
【教学重点】理解并掌握笔算两位数加两位数的进位加法的计算方法。
【教学准备】多媒体课件、学生小棒。
【教学过程】一、复习引入。
黑板出示：6＋7＝40＋40＝80＋13＝46＋7＝53＋40＝46＋47＝教师：同学们，前面我们学过一些加法计算，请看黑板，上面的这些加法题哪些你会算？哪些你不会算？学生根据前面学习的相关加法知识回答出：前面的5道题都会算，最后一道题不会算。
教师指名学生口答出会算的题，并抽其中的46＋7和80＋13让学生说一说他是怎么算的？引导学生说出计算过程，教师根据学生的回答在黑板上用竖式计算：46+753教师：在计算时我们要注意什么呢？引导学生回答：计算加法时要相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满10，向十位进1。
教师根据学生回答板书：相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满10，向十位进1。
教师：前面5道题同学们都会算了，那最后一道题呢？它又该怎么算呢？会不会和我们前面的几道题的算法一样呢？让学生做出猜测：可能是一样的。
教师：让我们通过这节课的学习来验证吧！这是我们今天这节课要学习的新内容：两位数加两位数的进位加法。
二、新课教学。
1?教学例3出示例3情景图。
教师：根据图中的信息，你能列式解答吗？要求学生列出算式46＋47，教师根据学生的回答在46＋7的右边相应写上46＋47。
教师：比较一下这两道算式，它们有什么相同和不同的地方？引导学生回答出：46＋7是两位数加一位数的进位加法，46＋47是两位数加两位数的进位加法，它们个位上的数相加都满10了，46＋47比46＋7多加了40。
西师大版一年级数学下册第七单元《进位加法》活动教案教学设计优秀公开课4
西师大版一年级数学下册第七单元《进位加法》活动教案教学设计优秀公开课一、教学目标1. 让学生掌握进位加法的计算方法，能熟练进行100以内数的进位加法计算。
2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，增强学生的团队意识和沟通能力。
4. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣和自信心。
二、教学内容1. 进位加法的概念和计算方法。
2. 100以内数的进位加法计算。
3. 运用进位加法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加法的计算方法，100以内数的进位加法计算。
2. 教学难点：进位加法的计算方法，解决实际问题时进位加法的运用。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用合作学习法，引导学生分组讨论、交流，培养学生的团队意识和沟通能力。
4. 采用任务驱动法，布置适当的练习任务，巩固学生的知识，提高学生的应用能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过创设生活情境，引导学生复习100以内数的加法计算，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（15分钟）（1）教师引导学生观察算式，发现进位加法的规律。
（2）教师讲解进位加法的计算方法，并举例说明。
（3）学生分组讨论，总结进位加法的计算方法。
3. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评学生的练习，纠正错误，总结进位加法的计算技巧。
4. 实践应用（10分钟）（1）教师创设生活情境，引导学生运用进位加法解决实际问题。
（2）学生分组讨论，展示解题过程和答案。
（3）教师点评学生的解题过程，引导学生总结解题方法。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）教师布置课后作业，拓展学生的学习。
《进位加法》【教案】一年级下册数学西师大版
进位加法教案本教案适用于一年级下册数学西师大版，主题为进位加法。
教学目标1.了解十进制进位加法的基本概念2.能够正确使用十进制进位加法进行运算3.掌握十进制进位加法与现实生活中的应用场景的联系教学重点1.十进制进位加法的基本概念2.运算步骤的掌握教学难点1.运用进位加法解决实际问题2.理解不同位数数字间关系的变化教学准备1.学生可以使用纸笔跟随上课内容进行记录2.教师需要准备一些可以用来演示进位加法步骤的物品，例如小球或计数器教学过程导入教师可以通过提问来导入本课内容，例如：“小明有3个苹果，买了5个，他现在有多少苹果？”引导学生思考并明白本课的主题为进位加法。
提出问题教师可以提出一个进位加法的问题，例如：“34 + 28 = ?”，并进行思考与讨论。
教师可以带领学生一起探究，如何在进行加法时，当其中一个数的某一位的和超过10时应该如何处理？进行演示教师可以准备一些小球或计数器，进行演示。
例如：“先将3和8相加，得到11，我们不能直接写下11，因为我们的结果只能是一位数，所以我们需要将十位上的1进位，在个位上写下1，我们的十位上的结果变成了4，所以答案是62。
”让学生跟随教师的演示来理解进位加法的步骤。
作业练习教师可以布置一些作业来巩固学生的掌握情况。
例如：“33 + 26 = ?”，“25 + 47 = ?”，“85 + 42 = ?”等等。
总结教师可以通过简单的总结来帮助学生复习本次课程所学内容，并引导学生将知识点应用到现实生活中。
教学评价教师可以通过课堂互动及作业来评价学生对本次教学内容的掌握情况。
例如：“在课堂上提问学生的答案正确率”，“检查学生作业中的正确性等等。
”教学扩展教师可以引导学生进一步思考如何应用进位加法到现实生活中，例如：“当我们购买物品时，需要先计算出总价，而我们的价格都是以十进制的方式计算的，那么我们学习的进位加法就可以应用到这个场景中。
”结语本节课程分享了进位加法的基本概念和运算步骤。
《进位加法》(教案)一年级下册数学西师大版
教案：《进位加法》一年级下册数学西师大版教学目标：1. 让学生理解进位加法的概念，知道进位加法的意义。
2. 培养学生能够熟练地进行进位加法的计算。
3. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
教学内容：1. 进位加法的概念和意义2. 进位加法的计算方法3. 进位加法的应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学游戏，引导学生回顾之前学过的加法知识。
2. 提问学生：当两个数相加的结果超过10时，我们应该怎么办呢？引发学生对进位加法的思考。
二、进位加法的概念和意义（10分钟）1. 教师通过PPT展示进位加法的概念，让学生了解进位加法的意义。
2. 通过具体的例子，让学生理解进位加法的计算过程。
三、进位加法的计算方法（10分钟）1. 教师通过PPT展示进位加法的计算方法，让学生跟随PPT的步骤进行计算。
2. 教师引导学生总结进位加法的计算规律，让学生能够熟练地进行进位加法的计算。
四、进位加法的应用（10分钟）1. 教师通过PPT展示进位加法的应用，让学生了解进位加法在实际生活中的应用。
2. 教师引导学生进行实际操作，让学生运用进位加法解决实际问题。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结进位加法的概念、计算方法和应用。
2. 教师对学生的回答进行点评和总结，强调进位加法在实际生活中的重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些进位加法的练习题，让学生巩固本节课的学习内容。
2. 教师要求学生在家里运用进位加法解决实际问题，并将解决过程记录下来。
教学评价：1. 通过课堂提问，了解学生对进位加法的理解和掌握程度。
2. 通过作业批改，了解学生对进位加法的计算方法的掌握程度。
3. 通过学生的实际操作，了解学生运用进位加法解决实际问题的能力。
重点关注的细节：进位加法的计算方法补充和说明：进位加法是一年级下册数学西师大版中的一个重要知识点，它是加法运算中的一个难点。
进位加法是指当两个数相加的结果超过10时，需要将超过的部分进位到更高位进行计算的一种加法运算。
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进位加法
教学目标
1. 经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2. 培养同学们知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。
3．体会所学知识在现实生活中的应用价
值，从中获得价值体验。
教学重点
理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、教学单元主题图
多媒体课件出示第84 页单元主题图。
教师：小朋友们知道这是哪儿吗？从这幅情景图中你都知道些什么？主要引导学生回答出图中的文字信息。
教师：你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？引导学生提出相关的数学问题，并让学生列出算式。
教师随学生回答板书出这些算式：27＋8 45 ＋45 32 －17＋12 等。
教师：这些算式你会计算吗？这就是我们这节课要研究的内容——两位数加一位数的进位加法。
（板书课题）
二、教学新课
1．复习旧知引入
多媒体课件出示：改编的例1 情景图：把其中的“有8辆客车”改为“有2辆客车”。
教师：从图中你能知道些什么信息？能提出什么数学问题？学生：从图中可以知道这个停车场货车有27辆，客车有2 辆。
教师：一共有多少辆车呢？解决这个问题该怎么列式？学生：27+2。
教师：为什么这么列式？学生：求一共有多少辆车就是要把客车的辆数和货车的辆数合起来。
教师：27+2 又该怎么算呢？学生：把相同数位上的数相加，个位上的7 和个位上的2 加起来等于9，9 再加上20 就是29，所以27+2=29。
2．教学例1
多媒体课件出示例1 情景图。
教师：看来小朋友对以前学习的知识掌握得不错！下面我们再看看这个停车场，你发现有变化没有？哪些变了，哪些没有变？
引导学生仔细观察后回答出：这幅情景图中的问题和小男孩说的话都没有变，只是小女孩说的话由原来有2辆客车变成了8 辆客车。
教师：现在要求一共有多少辆车，又该怎样列式呢？
学生：27+8。
教师：27+8 和27+2 在计算方法上一样的吗？引导学生猜想：它们都是两位数加一位数的加法，我想它们的计算方法是一样的。
教师追问：同学们这个猜想是有道理的，由于它们都是两位数加一位数，所以它们的计算方法是一样的，都要把相同数位上的数对齐相加，都要从个位加起。
但是同学们在用这个方法计算27+8 时会遇到新的问题，究竟会遇到什么问题呢？你们试着算一算就知道了。
学生试着计算后，引导学生回答出在计算过程中遇到的问题：发现在算27+8 时，个位上的
7+8 得15，这个结果比10 大，不知结果该怎么处理？此处如果学生知道结果该怎么处理可请学生来讲，他是怎么想的？为什么要这样做？
如果学生不知道结果该怎么处理教师则作如下引导：
教师：是呀，这个比10 还大的结果该怎么处理呢？我们可不可以用学具小棒来帮助我们呢？现在请你用小棒摆出27+8，然后算一算它们合起来是多少？
学生摆小棒，教师巡视指导。
教师：谁来汇报一下27 根小棒加上8 根小棒合起来是多少根小棒？学生：合起来有35 根小棒。
教师追问：能说说你是怎么算的吗？如果你能边演示边说那就更好了。
学生：先拿出2 捆零7 根小棒，再拿出8 根小棒合在一起，零的7 根小棒加上8 根小棒等于15 根小棒，满十了，我又可以把它捆成1捆。
新捆好的一捆和原来的两捆合起来就是
3 捆，也就是30 。
然后再加上剩下的5 根就是35。
所以27+8=35。
教师多抽两个学生说一说这个过程。
教师：小朋友们真能干！你们通过摆小棒解决了我们这节课上遇到的新问题。
教师：刚才我们用小棒操作的方式解决了进位的问题，在计算过程中，我们又该怎样来解决这个问题呢？我们可以配合操作过程想一想，先可以把这两个加数写在竖式上。
然后从哪一位加起呢？
引导学生发现：从个位加起，7+8=15。
教师：刚才在摆小棒的时候你是怎样解决7+8=15 这个问题的呢？引导学生回答：是把其中的10根小棒捆成新的1捆。
也就是把10 个一变成了1个十。
教师：也就是说7+8=15 时，要向十位上进1，在个位上写5。
在竖式上怎样表示这个变化呢？我们在十位上写上一个小“ 1”，表示刚才7+8=15中的1个十，再把剩下的5 写在个位上。
（教师边讲解边板书）
教师：在这里老师想请小朋友们思考这样一个问题：这儿为什么不把1 个十直接写在结果的十位上呢？
引导学生说出：因为十位上的数还没有加，现在进上去的1 就把十位占了，一会儿十位上加起来的数就不知写在哪儿了。
因此这个进到十位上的1 只能记在心里，为了不至于忘记，在十位上写一个小1 作记号。
教师：接下来我们该怎么办？
引导学生说出：接下来要把十位上的2和进上来的1相加，2+1=3，在十位上写3。
教师：通过刚才的探讨，你发现这节课学习的加法和我们以前学过的加法有什么不同吗？
学生：以前我们学过的加法个位相加没有满十，今天我们学习的加法个位上的数相加时满十要向十位进1。
教师小结：这样看来，我们还应该在我们掌握的计算方法上面补充一句“个位相加满十向十位进1”，这样加法的计算方法才全面。
教师板书：个位相加满十向十位进1。
三、自主练习，深化理解
教师：27＋8 小朋友们已经会算了，请看大屏幕上这道算式，你会算吗？
多媒体课件显示：8+ 27=o
教师：这道算式和27＋8 相比较，它们有什么相同和不同的地方？
引导学生说出：相加的两个数完全相同，只是交换了两个加数的位置，计算方法应该也是完
全相同的。
学生自主练习计算后汇报结果。
多媒体课件出示例2：9+ 75 = o 学生独立完成后小组交流计算过程再全班汇报，汇报时重点要求学生说一说进位的过程。
四、巩固练习
课堂活动1 , 2, 3题。
五、全课小结教师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？我们在笔算进位加法时要注意什么？学
生回答。