师徒结对记录表
班主任师徒结对记录
班主任师徒结对记录活动记录表一日期：2008年9月5日第1周星期五下午第二节主题：开学初文明礼仪教育地点：多功能教室学科：无班主任：无活动目的：解决开学初学生对于学校规章制度不了解，行为较为自由散漫的状况。
活动形式：讨论活动过程：1.讨论总结学生现在行为中存在的问题。
2.研讨相应的治理措施。
3.归纳、整理成文。
改写：日期为2008年9月5日，星期五下午第二节，地点在多功能教室，主题为开学初文明礼仪教育。
此次活动的目的是为了解决开学初学生对于学校规章制度不了解，行为较为自由散漫的状况。
活动形式采用了讨论的方式。
在活动过程中，首先讨论总结学生现在行为中存在的问题，接着研讨相应的治理措施，并最终归纳、整理成文。
活动记录表二日期：2008年9月8日第2周星期一上午第一节主题：如何在教师节期间培养班级学生尊师重道的品质地点：多功能教室学科：无班主任：无活动目的：教育学生怎样的行为才是真正的“尊师”，以及应用怎样的态度对待教师的问题。
活动形式：讨论交流讨论后得出结果活动过程：1.让学生讨论在教师节来临之际如何对老师表示感谢。
2.杜绝学生之间攀比送礼的现象，教育学生明确礼物不是表达对老师谢意的唯一方式，我们应该用实际行动让老师过一个舒心、快乐的节日。
3.制定班级庆贺教师节的方式，倡议学生在教师节当天对每一个进班级上课的老师说一句：“老师节日快乐！老师您辛苦了！”同时，倡议每一个学生在教师节当天积极举一次手，回答一个问题，争取为老师做一件力所能及的小事。
倡议每个小队手工制作贺卡，慰问平时被我们忽略的、但却一直为我们的研究生活服务着的老师们。
改写：日期为2008年9月8日，星期一上午第一节，地点在多功能教室，主题为如何在教师节期间培养班级学生尊师重道的品质。
此次活动的目的是教育学生怎样的行为才是真正的“尊师”，以及应用怎样的态度对待教师的问题。
活动形式采用了讨论交流讨论后得出结果的方式。
在活动过程中，首先让学生讨论在教师节来临之际如何对老师表示感谢。
师徒结对活动记录表徒弟
培养对象
李杰
指导老师
杨晓安
活动时间
活动方式
交流探讨
活动地点
多功能教室
备注
活动内容
指导汇报课声音是怎样产生(de)
活动详细情况记录
距离开学也有一个半月了,该让徒弟上汇报课了,岑老师很认真对待,并把它当作一个很好(de)锻炼机会.为了听课领导和教师有好(de)评价,我进行了相室
备注
活动内容
反思在数学教学中(de)重要性
活动详细情况记录
实践表明,培养学生把解题后(de)反思应用到整个数学学习过程中,养成检验、反思(de)习惯,是提高学习效果、培养能力(de)行之有效(de)方法.解题是学生学好数学(de)必由之路,但不同(de)解题指导思想就会有不同(de)解题效果,养成对解题后进行反思(de)习惯,即可作为学生解题(de)一种指导思想. 反思对学生思维品质(de)各方面(de)培养都有作积极(de)意义.反思题目结构特征可培养思维(de)深刻性；反思解题思路可培养思维(de)广阔性；反思解题途径,可培养思维(de)批判性；反思题结论,可培养思维(de)创造性；运用反思过程中形成(de)知识组块,可提高学思思维(de)敏捷性；反思还可提高学生思维自我评价水平,从而可以说反思是培养学生思维品质(de)有效途径.
指导教师
活动
心得
这次关于汇报课(de)指导达到了预期(de)效果,李老师也能从中了解了汇报课,以及在教学中需要注意(de)问题,并能做相应(de)修改,努力完善自己(de)教学设计,希望他能在我(de)指导下圆满结束第一节汇报课.
师徒结对活动记录表四
培养对象
李杰
指导老师
杨晓安
活动时间
活动方式
师徒结对活动记录表_师傅
日常生活中的很多问题，实际上都不需要非常精确的结果，这时我们就可以运用估算来解决。这样速度加快了，而且又不影响实际的操作，遇到这类问题尽量让学生估算。另外， 即使在需要精确结果的计算中，估算也会起一定的监控检验作用。 每做完一道题，我们都可以用估算的方法来验证其正确性。
四、注意速算与巧算。
速算与巧算，也就是我们平时所说的简便运算，简便方法的正确运用，一方面能提高解题速度，另一方面还能够让解题变得简单，提高学生的自信心。可以单独进行速算与巧算的训练，
3、激发兴趣，培养学生的倾听能力 数学教学以传授学生数学知识和培养学生逻辑思维为主，数学课很难像语文课那样生动、有趣，因此，要想在数学课上激发学生听的欲望，就要求我们数学老师在课堂上要设计好教学的环节，并设置好鼓励和激励的措施。
指导教师活动 心得
通过本次指导，我知道数学不仅是简单的把知识教给学生，还要培养好学生良好的习惯。才能有一定的学习能力，只有持之以恒地进行引导和训练，学生会逐渐把握合理的学习过程，他们也会逐渐养成一种勤于思考、勤于探索的良好学习习惯，从而真正参与到学习过程中去，主动地学、积极的学、紧张地学、高效地学。
师徒结对活动记录表_师傅
师徒结对活动记录表
师徒结对活动记录表一
培养对象
李杰
指导老师
李斌
活动时间
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
活动内容
培养良好的数学学习习惯
活动详细情况记录
1、课前预习的习惯。有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。数学学科的学习，要十分重视学生课前预习习惯的培养。在教学实际操作中，一开始我们通过布置预习提纲的方法来进行，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解。
幼儿园师徒结对2023年活动记录表
幼儿园师徒结对2023年活动记录表培养对象指导教师指导时间活动方式活动地点备注活动主题本次活动的主题是培养幼儿的团队合作能力和创造力。
通过一系列互动游戏和艺术活动，我们希望能够激发幼儿的想象力，增强他们的合作意识，并培养他们解决问题的能力。
活动内容记录活动内容情况记录:开场介绍：我作为被指导教师，根据指导师傅的建议，向孩子们简单介绍了今天的活动主题，并解释了团队合作和创造力的重要性。
团队合作游戏：我们进行了一系列团队合作游戏，如传球比赛、建立人链等。
这些游戏旨在培养幼儿的团队合作精神，让他们学会相互支持、协调和沟通。
创造力艺术活动：接下来，我们进行了一项创造力艺术活动。
每个幼儿都被要求用彩色纸和其他材料创作一个独特的艺术品。
在制作的过程中，我鼓励幼儿们发挥想象力，尝试不同的形状和颜色。
他们非常兴奋地展示自己的作品，并相互欣赏和赞美。
小结和反思：在活动结束时，我和指导师傅一起与幼儿们进行了小结和反思。
我们鼓励他们分享自己在活动中的感受和观察，并讨论团队合作和创造力对他们的重要性。
被指导教师个人收获作为被指导教师，我从这次活动中获得了许多宝贵的经验和教训。
首先，我学会了如何引导幼儿们积极参与团队合作活动，如何激发他们的创造力和想象力。
我还学会了倾听幼儿的意见和观点，并鼓励他们表达自己的想法。
此外，通过与指导师傅的合作，我意识到了导师的指导和支持对我的成长和发展的重要性。
指导老师心得作为指导师傅，我对这次活动的整体表现感到非常满意。
被指导教师在活动中充分发挥了自己的创造力和教学技巧，成功地引导幼儿们参与团队合作和创造力活动。
他们能够积极倾听和理解幼儿的需求，并及时调整活动的步骤和内容。
通过这次活动，被指导教师展现了良好的组织能力和教学素养。
我相信他们在今后的教育工作中会取得更大的成就。
青蓝工程师徒结对帮扶记录表
青蓝工程师徒结对帮扶记录表
青蓝工程师徒结对帮扶记录表
日期：_______
工程师姓名：_________ 学徒姓名：_________
序号帮扶内容完成情况备注
1 介绍工程师的工作内容和职责以及个人经验分享
2 指导学徒进行基础知识的学习和巩固
3 指导学徒进行实际操作和实践
4 解答学徒在工作中遇到的问题和困难
5 阶段性考核和评估学徒的学习和工作情况
6 指导学徒规划个人职业发展路径和目标
7 组织学徒参与实际项目，并进行指导
8 定期与学徒进行交流和沟通，了解学习和工作情况
9 其他帮扶内容（如：参观实地工程、学习相关技术文献等）
10 总结和评估帮扶效果
备注：（可填写具体交流内容、指导方案、学习情况等）
____________________________
____________________________
____________________________
以上内容已经阅读并同意，双方签字：
工程师签字：_____________ 学徒签字：_____________
注：青蓝工程师徒结对帮扶记录表可根据实际情况进行修改和完善。
师徒结对记录表1
徒弟姓名师傅姓名结对期限本学年师徒结对达成目标第一学期：1、师指导徒如何备详案。
2、指导徒弟进行独立备课。
3、认真读书，并撰写相应的读书笔记。
第二学期：1、师传授给徒课堂教学经验，技巧等。
徒弟开设一堂公开课。
2、进行说课和评课指导。
3、写好一篇教育教学论文。
活动行事历时间活动内容与形式3月份活动内容：开学初制定活动计划，如何开展小组合作学习活动形式：心得交4月份徒弟听师傅上课：《和我们一样享受春天》。
活动内容：指导课题实施方案的撰写活动形式：探讨交流5月份徒弟听师傅上课：《作文审题训练》。
活动内容：指导如何备详案活动形式：探讨交流6月份活动内容：班级管理技巧指导活动形式：探讨交流7、8月份活动内容：课题研究指导活动形式：探讨交流9月份活动内容：师传授给徒课堂教学经验，技巧等。
活动形式：探讨交流10月份活动内容：师傅听徒弟上课：《青山不老》。
活动形式：听课交流11月份活动内容：师傅听徒弟上课：《给予树》，听课、评课指导。
活动形式：听课交流12月份活动内容：指导课题资料的收集；指导如何撰写论文。
活动形式：探讨交流徒弟姓名师傅姓名结对期限本学年师徒结对达成目标第一学期：1、师指导徒如何备详案。
2、指导徒弟进行独立备课。
3、认真读书，并撰写相应的读书笔记。
第二学期：1、师传授给徒课堂教学经验，技巧等。
徒弟开设一堂公开课。
2、进行说课和评课指导。
3、写好一篇教育教学论文。
活动行事历时间活动内容与形式3月份活动内容：开学初制定活动计划，如何开展小组合作学习活动形式：心得交4月份徒弟听师傅上课：《和我们一样享受春天》。
活动内容：指导课题实施方案的撰写活动形式：探讨交流5月份徒弟听师傅上课：《作文审题训练》。
活动内容：指导如何备详案活动形式：探讨交流6月份活动内容：班级管理技巧指导活动形式：探讨交流7、8月份活动内容：课题研究指导活动形式：探讨交流9月份活动内容：师传授给徒课堂教学经验，技巧等。
活动形式：探讨交流10月份活动内容：指导交流如何讲模拟课堂活动形式：听课交流11月份活动内容：师傅听徒弟上课：《雷雨》，听课、评课指导。
安山小学语文师徒,结对活动记录表
在教育教学活动中，师生的矛盾始终是一对主要矛盾，如何处理好师生关系是教育成败的关键。作为一名新教师，应认真好学，借鉴优秀教师的教学经验，端正自己的教育观，面向每一位学生，让学生从教师的一举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生都感到“老师在期待我”；同时，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。
作为一个刚刚参加工作的大学生，我对于“教师”这个职业的理解还不是很清楚，因此有了与师傅的第一次交谈，主要围绕如何做好教学准备。师傅从以下三方面对我进行了指导：
（一）活用教材，备好知识课
备课是上好一堂课的前提，备课要作到熟悉新课程标准、熟悉新教材、熟悉学生。熟悉新教材，弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的地位及承上启下的关系，这样有利于更好地处理好教材。
三、写教学反思有利于帮助语文教师积累教育教学研究的素材，向科研性教师发展。
指导教师活动心得
通过交流探讨，我们都体会到写教学反思是自身进步的起点，没有反思就没有突破和发展。
安山小学师徒结对活动记录表
培养对象
青年教师
指导老师
活动时间
2016.4.13
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
活动内容
如何上好一年级语文复习课
能够及时把自己教学实践中的经验、问题和思考记录下来的老师，他们会对某些较突出的典型问题引起注意，对它们进行探究、思考和改进，从而提高对这类问题教学处理的艺术。他们通过写教学反思将教学中的成功和失败点滴积累起来，通过冷静分析、思考，提炼出自己的教学经验，使他们能够历史地、全面地看待自己所从事的教学工作的变化，再从自己的变化中来看待教育、思考教育，从而成为一名真正拥有丰富教学经验、教育思想和善于理性思考的教师。相反，没有养成书写教学反思习惯的老师，他们当然不可能对自己的教学进行理性地思考，更谈不上及时调整和改进自己的教学策略，因此，延缓了自己的成长时间就不足为奇了。
新坡中学地理师徒结对活动记录表
新坡中学地理师徒结对活动记录表活动日期：[日期]
活动内容
- 介绍地理知识
- 实地考察
- 研究地图阅读和定位
- 解答学生的问题和疑惑
师徒结对情况
- 导师姓名：[导师姓名]
- 学生姓名：[学生姓名]
活动内容记录
1. 导师向学生介绍了地理学科的重要性以及日常生活中的应用，例如如何利用地理知识规划旅行路线和理解天气现象。
2. 导师带领学生进行了实地考察，选择了附近的[地点]进行探索。
在考察过程中，导师向学生解释了该地区的地理特点，如地形、气候、生态等。
3. 导师教授了地图阅读和定位的基本技巧，包括理解地图比例尺、方位角的概念以及如何找到特定地区的位置。
4. 学生提出了一些关于地理知识的问题和疑惑，导师逐一解答并提供相关资料供学生进一步研究。
学生反馈
- 学生对本次活动表示了兴趣和满意，表示通过和导师的互动和实地考察，对地理学科有了更深入的了解和认识。
学生期待未来的师徒结对活动。
导师反馈
- 导师对学生在本次活动中的积极参与和好学精神表示赞赏。
导师希望能够继续为学生提供更多地理知识和实践经验，帮助他们培养对地理学科的兴趣和理解。
结束语
本次地理师徒结对活动取得了良好效果，学生通过与导师的互动和实地考察，扩展了对地理学科的认识和理解。
希望未来的师徒结对活动能够继续促进学生的地理研究，培养他们对地理的兴趣和热爱。
---
以上为新坡中学地理师徒结对活动的记录表，感谢各位的参与和支持！。
师徒结对指导记录表内容
师徒结对指导记录表内容师徒结对指导记录表导师信息：姓名：[导师姓名]性别：[导师性别]年龄：[导师年龄]职称：[导师职称]联系方式：[导师联系方式]学员信息：姓名：[学员姓名]性别：[学员性别]年龄：[学员年龄]专业/班级：[学员专业/班级]联系方式：[学员联系方式]一、目标设定1. 学习目标[学员姓名]的学习目标是什么？在本阶段内，他/她想要达到什么样的成果或进步？2. 职业发展目标[学员姓名]的职业发展目标是什么？他/她想要在未来的几年内实现什么样的职业发展？3. 导师角色定位[导师姓名]作为导师，应该扮演怎样的角色来辅助和指导学员达到他们的目标？二、计划安排1. 学习计划在每个阶段内，制定具体的学习计划，包括课程安排、项目任务以及自主学习内容等。
2. 指导方式导师和学员之间采取怎样的指导方式？例如定期面谈、在线交流、实践指导等。
3. 时间安排制定具体的时间安排，包括每周的指导时间、学习时间以及任务完成时间等。
三、指导过程记录1. 第一次指导记录记录第一次面谈或交流的内容，包括学员的学习情况、问题和困惑等。
2. 学习进展记录每次指导后，记录学员的学习进展情况，包括完成的任务、掌握的知识点以及遇到的困难等。
3. 问题解决记录记录学员在学习过程中遇到的问题，并记录导师提供的解决方案和建议。
4. 职业发展辅导记录记录与学员讨论职业发展相关话题时提供的建议和指导内容。
5. 总结与反馈定期总结每个阶段内的指导情况，并提供反馈意见和改进建议。
四、评估与调整1. 目标评估定期评估学员是否达到了设定的目标，如果未达到，分析原因并制定相应调整计划。
2. 学习计划调整根据实际情况对学习计划进行调整，以适应学员的学习进度和需求。
3. 指导方式调整根据学员的反馈和指导效果，调整指导方式，以提高指导效果和学员的学习动力。
五、总结与展望1. 导师总结导师对整个师徒结对指导过程进行总结，包括学员的表现、自身的指导方式以及改进意见等。
指导教师填师徒结对活动记录表-教师师徒结对指导记录
指导教师填师徒结对活动记录表-教师师徒结对指导记录改。
在交流探讨中，我们也讨论了如何对孩子进行有效的评价，以及如何处理课堂秩序问题。
通过分析与诊断，我们发现对于那些不知道怎么听课的学生，不能在同学面前教育，更不能站在任课老师的一边教育他。
我们需要从他的立场出发，让他意识到自己的错误，他才会从心底里服你。
最终，我们成功地解决了这个问题，让学生意识到自己的错误，并当场向任课老师道歉。
通过这次活动，我们也意识到作为教师，不能只从教育出发，还要从公正出发，摆正自己的位置，尊重学生，才能让学生心服口服。
记录表一：在师徒结对活动中，我们的培养对象是年轻的教师，活动方式是结对互学，通过交流探讨和指导老师的指导，提高教师的教学水平。
在这次活动中，我们的活动内容是听评提高课《文具店》，通过针对提高课中出现的问题，师傅给出了相应的意见，帮助年轻教师不断完善教案和课件，最终完成了一堂较为成功的课堂教学。
在活动心得中，年轻教师表示受益匪浅，并会及时改正师傅提出的问题，努力成为一名合格而优秀的教师。
记录表二：在师徒结对活动中，我们的培养对象是年轻的教师，活动方式是结对互学，通过交流探讨和指导老师的指导，提高教师的教学水平。
在这次活动中，我们的活动内容是关于如何对孩子进行有效地评价，以及如何处理课堂秩序问题。
通过分析与诊断，我们发现对于那些不知道怎么听课的学生，不能在同学面前教育，更不能站在任课老师的一边教育他。
我们需要从他的立场出发，让他意识到自己的错误，他才会从心底里服你。
最终，我们成功地解决了这个问题，让学生意识到自己的错误，并当场向任课老师道歉。
通过这次活动，我们也意识到作为教师，不能只从教育出发，还要从公正出发，摆正自己的位置，尊重学生，才能让学生心服口服。
记录表四：在师徒结对活动中，我们的培养对象是年轻的教师，活动方式是结对互学，通过交流探讨和指导老师的指导，提高教师的教学水平。
在这次活动中，我们的活动内容是交流探讨，讨论如何对孩子进行有效的评价，以及如何处理课堂秩序问题。
小学师徒结对活动记录表+范文
小学师徒结对活动记录表+范文小学师徒结对活动记录表数学课组培养对象：小学低年级的数学教师活动方式：师徒结对活动活动内容：交流探讨、指导教学、记录情况指导老师：数学课组长活动地点：办公室活动时间：每周一次，每次1小时备注：记录表要及时更新，反映实际情况，方便后续指导。
如何组织好低年级的课堂纪律？在教学中，应该按照低年级儿童的注意规律，设计课堂教学。
因为低年级儿童的无意注意仍然占主导地位，正处于由无意注意向有意注意转变的发展过程中。
在一节课中，前十五分钟一般能够集中注意力，而在后一段时间，教师应不断调整教学程序与节奏，以使之适应学生的注意规律。
一年级教学中一般安排一个课中静息的环节，或是通过做肢体律动来缓解研究疲劳。
二年级教学一般在课尾安排教学游戏，通过轻松活泼的形式来吸引学生的注意力。
三年级教学一般把说、写、听、操作、实验等活动交替进行，避免呆板单一的研究活动长时间进行，分散学生的注意力。
总之，我们低年级教师在教学中应讲究教学节奏，注重抑扬顿挫、紧缓相随、动静结合。
多采用“哄”地教学对策哄”就是要诱发学生内心深处积极向上的“潜在能量”，使之由发展可能变成发展现实。
哄是一种教学技法，也是一种教育艺术，更是一种教育境界。
细心地研究学生，高度地尊重学生，充分地发展学生是哄的秘诀。
艺术地处理教学时发生的干扰事件低年级的课堂经常会发生一些出乎老师意料的事件，例如学生打断老师的讲话，或者学生之间的争执。
如果每个干扰事件都要去“追究查办”，这节课的教学效率无疑是低效的。
因此，我们应该加强教学的组织，让所有学生在自己的视野监控范围内，加快课堂巡视的频率，以预防这些干扰事件的发生。
同时，要艺术地处理已发生的干扰事件，例如教师责备的眼神、指责当事人回答问题分散他的注意力、巡视时友好提醒、示意同伴帮助等等方式把小事化了。
千万不可小事大作，否则会很容易伤害到学生，又牺牲了宝贵的课堂教学时间。
因为许多课堂上学生举手报告的干扰事件，很多情况下是不需要教师进行处理的，教师应该多在了解情况后，给予学生自我解决的机会。
新坡中学数学师徒结对活动记录表
新坡中学数学师徒结对活动记录表活动日期：[日期]
活动主题：数学研究技巧讲解
学生信息
学生姓名：
学生班级：
学生联系方式：
师徒分组
师傅姓名：
师傅班级：
师傅联系方式：
活动内容
1. 活动介绍：
在本次活动中，师傅将向学生介绍一些数学研究的技巧和方法，帮助他们提高在数学研究中的效果。
2. 活动过程：
a. 师傅与学生进行交流，了解学生在数学研究中遇到的困难和
问题。
b. 师傅根据学生的需求，向他们讲解一些数学研究技巧，并提
供实例演示。
c. 学生与师傅一起进行练和讨论，师傅提供指导和反馈。
d. 结束活动，学生和师傅进行总结和反馈。
3. 活动成果：
本次活动旨在帮助学生掌握一些数学研究技巧，提高他们在数学研究中的自信心和成绩。
活动评估
请简要描述学生在本次活动中的表现和进步情况。
活动反馈
请简要描述师傅对本次活动的感想和建议。
活动记录。
幼儿园师徒结对活动记录表
幼儿园师徒结对活动记录表培养对象指导教师指导时间活动方式活动地点备注活动主题如何有效地引导孩子们学习数字和数学概念活动内容记录活动主题：“探索数字世界”——通过游戏和互动体验，让幼儿们认识数字并探索数学概念。
活动具体安排内容记录：热身环节：师傅和被指导教师先和孩子们打招呼，让孩子们放松心情。
师傅通过手指比划，向孩子们介绍数字1和数字2，并让孩子们模仿。
被指导教师辅助孩子们模仿，帮助孩子们熟悉数字。
游戏环节：师傅和被指导教师组织“数数字”游戏。
游戏规则如下：师傅出示一个数字，孩子们要大声说出这个数字，并用手指表示。
然后，孩子们要跳跃相应的次数，模仿数字的大小。
游戏中出现了一些数字符号（+，-，=），孩子们通过体验，学习数学概念。
游戏中，被指导教师积极与孩子们互动，帮助孩子们解决问题，并及时纠正他们的错误。
总结环节：师傅和被指导教师与孩子们一起回顾游戏内容，并概括出本次活动的主要学习内容。
师傅和被指导教师与孩子们一起创作数字歌谣，加深孩子们对数字的印象和认知。
被指导教师个人收获通过本次活动，我了解到了如何通过游戏和互动体验的方式，让幼儿们更加深入地认识数字，感受到孩子们在活动中的学习兴趣和主动性。
在与师傅的互动中，我还学习到了一些指导幼儿的技巧，比如及时给予鼓励和表扬，及时纠正错误等。
指导老师心得通过本次师徒结对活动，我发现被指导教师对幼儿的关爱和耐心是非常重要的。
同时，在活动中，被指导教师与幼儿的互动方式也很关键，要注重与孩子们的沟通和互动，帮助他们理解和掌握知识。
此外，活动中的游戏环节设计得很好，让孩子们在游戏中感受到学习的乐趣和挑战，也能促进他们的身体发展和协调能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师徒结对记录表
T：What’s this? 引出单词clock
T：clock can tell us time. 引出单词time
（设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识的滚动引出新知，自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟。
）
2.What time is it？It’s …o’clock.
(1) 通过钟面呈现课题：What time is it？
T：下面我们一起去看看Sally和Greta是怎样用英语询问时间和怎么回答的。
(2) 让学生观看空中英语课堂的Sally和Greta关于询问时间的对话。
(3) 让学生跟读模仿What time is it？It’s …o’clock.
(4) 游戏：模仿钟楼敲钟的声音，用What time is it？询问时间。
(设计意图:充分运用空中英语课堂的资源,由导看——导学,让学生模仿空中英语操练句型,学习标准地道的英语,猜一猜的游戏进一步操练了句型,通过看听猜说的方式,让学生动耳、动眼、动口、动脑，让学生玩得开心，学得有趣。
)
3．It’s time for…
breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.
（1）T：What time is it？（指钟面问）
S：It’s 7o’clock.
T：It’s 7o’clock.It’s time for breakfast.
呈现单词breakfast，学生跟课件反复练读breakfast.
T：What time is it？
S：It’s 7o’clock. It’s time for brea kfast.
通过师生问答，男女生问答，操练句型的同时也巩固了新词语。
（2）通过What time is it？分别引出新单词lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. 跟课件读，教师领读，分小组读等多种形式练习单词，重点操练lunch, dinner
学单词的同时操练句型：What time is it？
It’s… o’clock. It’s time for…
(设计意图：以What time is it？引出新学单词,始终将时间与lunch, dinner, music class等单词融
合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。
) Step 3:Practice
1.Let’s do.
播放“Let’s do”部分的媒体资源，让学生随视频边说做出相应的动作。
2．出示John’s timetable,师生进行问答练习
What time is it？
It’s… o’clock. It’s time for…
（设计意图：Let’s do能够促使学生全身心地投入到活动中，也培养了学生各种机能的协调发展。
John’s timetable这种运用性的交流活动使学生有机会表现出运用英语的潜力，同时8：10拓展了本节课时间的表达，为下节内容做了很好的铺垫。
）
Step4: Summary
T:What did you learn this class?
教师和学生一起总结本课时的教学重点，然后观看空中英语中的wrap up部分，跟空中英语中的老师一起回顾学过的知识内容。
最后送给学生两条关于时间的谚语Time flies.Time and tide wait for no man.
（设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，观看空中英语课堂中老师的小节，加深了学生对所学知识的印象,英语谚语渗透了珍惜时间,合理安排的教育。
）
Step5:Home work
1. 读一读Let’s learn和let’s do的内容。
What time is it？教学案例2. 抄写Let’s learn部分的6个单词。
（设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。
）
师徒结对记录表
2、呈现新课（Presentation）
活动二：谈论天气
教师提问What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答。
No, it’s warm.
引出新词汇Spring
询问学生，那个季节是温暖的，Which season is warm? 引出词汇season winter.询问学生，还知道那些季节？Do you know another season? 引导学生说学习summer、winter.
活动三：猜一猜，说一说
教师出示表示四个季节的图片。
让孩子说说分别是哪个季节。
孩子说对后教师板书单词：spring summer fall winter学生开火车读。
教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season?
教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。
教师注意强调favourite.的读音。
小组问答练习。
3、趣味操练（Practice）
活动四：描述季节
教师询问：What’s the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。
（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ）
活动五：猜一猜、填一填
学生两个人一组进行
一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节
4、巩固和扩展（Consolidation and extension）
活动六：Exercises
学生独立阅读
填写横线中的所缺的单词。
听写四会单词
活动七：读一读，画一画
家庭作业
师徒结对记录表
师徒结对记录表
师徒结对记录表
师徒结对记录表。