青岛版三年级上册平移和旋转
青岛版小学数学三年级上册平移和旋转教案
青岛版小学数学三年级上册平移和旋转教案第一篇：青岛版小学数学三年级上册平移和旋转教案平移与旋转教案教材简析：平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习习近平移、旋转的基础。
因此，教学时要注意让学生在观察生活现象中感受平移、旋转，初步体会平移现象和旋转现象。
教学目标：1、结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。
初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。
教学重难点：能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。
教具准备：两张方格纸，直尺，三角形教学过程：课前谈话：聪明的聪一：创设情境，提供素材 1.导入谈话：同学们，世界上的物体都在不断的运动，老师给大家带来了一组图片，我们先来欣赏一下。
请你仔细观察，并用手指把它们各自的运动方式模拟出来，听清楚了吗？提问：同学们，看了这组运动的画面，你觉得他们有什么不同点呢？师：今天我们就来研究一下物体不同的运动方式。
2.提供素材谈话：仔细看图，并加上自己的想象，你认为图中的哪些物体在运动。
生：大门，传送带，轮子，风扇，排气扇评价：你的想象力真丰富，在你的讲解之下，图片仿佛也动起来了过渡：叔叔提出了一个问题，我们一起来读一下。
提问：谁能像这个叔叔一样，再提出几个问题生：传送带，升降机是怎样运动的？换气扇的叶轮，汽车轮子，吊扇是怎样运动的？（板贴：XX的运动）师：叔叔也想知道大门的运动（板贴）评价：同学们提的这些问题，都很有研究的价值。
二、分析素材，理解概念谈话：下面请根据它们运动方式的不同把它们分分类。
请先独立思考并用手势模拟一下它的运动，有想法了就跟同桌交流。
谈话：看到xx端正的姿势，我知道他们已经交流结束。
4.2平移和旋转(教案)-三年级上册数学青岛版
4.2 平移和旋转（教案）三年级上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据教案4.2“平移和旋转”所准备的内容。
一、教学内容我们使用的教材是三年级上册数学，青岛版。
本节课的主要内容是第65页至67页的“平移和旋转”。
我们将学习如何通过平移和旋转来改变图形的位置和方向。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解平移和旋转的概念，学会如何用这两种方法来改变图形的位置和方向，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解平移和旋转的概念，以及如何用这两种方法来改变图形的位置和方向。
难点在于如何让学生理解平移和旋转的本质区别。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解平移和旋转，我准备了一些教具和学具，包括一些图形卡片，以及一些可以进行平移和旋转的实物，如玩具车和小球等。
五、教学过程1. 引入：我会通过一些实际例子，如把一本书从桌子上平移到桌子里，或者把一个玩具车旋转90度，来引入平移和旋转的概念。
2. 讲解：然后我会通过PPT或者黑板，向学生们展示如何用平移和旋转来改变图形的位置和方向。
我会用一些简单的图形，如正方形和三角形，来进行讲解。
3. 练习：在讲解之后，我会给学生们一些练习题，让他们通过实际的操作来加深对平移和旋转的理解。
4. 应用：我会给学生们一些实际的问题，如如何通过平移和旋转来摆放一些物品，让他们运用所学的知识来解决。
六、板书设计在课堂上，我会通过板书来展示平移和旋转的定义和操作方法。
我会用一些图形的图形，以及平移和旋转的箭头来表示。
七、作业设计1. 将正方形向右平移5个格子。
2. 将三角形逆时针旋转90度。
答案：1. 将正方形向右平移5个格子。
2. 将三角形逆时针旋转90度。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会通过观察学生的作业和课堂表现来反思我的教学效果。
如果发现学生们对平移和旋转的理解还有困难，我会考虑通过更多的实际例子和练习来帮助他们。
三年级上册数学平移和旋转青岛版
6
分类
5
3
4
1
3
6
2
5
6
合作探究：
（一）问题1 1.用手势表示大门、传送带、升降机的运动过程。 2.想一想:（1）怎样用语言描述它们的运动过程？
（2）它们的运动方式有什么共同点？ 在运动过程中它们的什么变了？什么没变？ 限时：2分钟。
分享问题1
平1移
平4移
平这移些是物体沿 着直线运动， 运动时物体的 位置变了，而 形状、大小和 平2 移 方向都没变。
让数学书动起来!
将数学书放在桌子的左上角，请把它平移到桌子的右下角。 要求： 1.慢慢地平移； 2.边平移边说出你是怎么平移的？ 3.小组内相互比一比谁平移的方法最多。
合作探究：
（二）问题2 1.用手势表示风扇、排气扇、轮胎的运动过程。 2.想一想:（1）怎样用语言描述它们的运动过程？ （2）它们的运动方式有什么共同点？ 在运动过程中它们的什么变了？什么没变？
生活中的旋转现象
闯关练习
1.是平移现象的画“√”，是旋转现象的画“○”。√○○来自√√○
闯关练习
2.下面的哪些图形通过平移可以互相重合？
×
×
√
√
闯关练习
3.左边的哪个图案是通过平移右边的图案得到的？请 画“√”。
（1）
√
（2）
√
程老师的周末早晨
课堂总结： 你有哪些收获？
生活中的运动现象
学习目标
1.结合生活中的实例，感知平移和旋转现象。 2.经历小组合作，通过手中的学具移一移、转一转、看一看 等活动，能用规范的语言说出平移和旋转的特点。 3.体验数学与生活密切联系，能用平移旋转知识来解释生活 中的简单现象。
三年级上册数学教案-2.2平移和旋转 ｜青岛版(五四制)
标题：三年级上册数学教案－2.2平移和旋转｜青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生掌握平移和旋转的概念，理解它们的特征和区别。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 使学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
二、教学内容1. 平移的概念和特征2. 旋转的概念和特征3. 平移和旋转的区别4. 平移和旋转在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平移和旋转的概念、特征及区别。
2. 教学难点：如何运用平移和旋转的知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生观察并思考：什么是平移？什么是旋转？它们有什么特点？2. 讲解新课（1）平移的概念和特征平移：物体在空间中沿直线运动，保持形状和大小不变。
特征：方向不变，距离相等。
（2）旋转的概念和特征旋转：物体围绕一个点或轴进行圆周运动。
特征：角度相等，方向相反。
（3）平移和旋转的区别平移：方向不变，距离相等。
旋转：角度相等，方向相反。
（4）平移和旋转在实际中的应用平移：推拉门、电梯等。
旋转：风扇、自行车轮子等。
3. 实践操作让学生动手操作，体会平移和旋转的特点，加深对概念的理解。
4. 巩固练习通过练习题，让学生运用平移和旋转的知识解决实际问题。
5. 总结对本节课的内容进行总结，强调平移和旋转的概念、特征及区别。
6. 作业布置布置与平移和旋转相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、课后反思本节课通过讲解、实践操作和巩固练习，使学生掌握了平移和旋转的概念、特征及区别。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的实例，培养学生的观察能力和空间想象能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
六、板书设计1. 平移的概念和特征2. 旋转的概念和特征3. 平移和旋转的区别4. 平移和旋转在实际中的应用七、教学评价1. 学生对平移和旋转的概念、特征及区别的理解程度。
2. 学生在实际问题中运用平移和旋转知识的能力。
青岛版小学数学三年级上册《平移和旋转》教学设计
平移和旋转》教学设计教学内容青岛版《义务教育课程规范实验教科书数学》三年级（上册）第39-40页。
学习目标：1.结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。
2.能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。
教学重点：正确判断、区分平移和旋转。
教学难点：在方格纸中数出（或者画出）物体平移几格。
教学过程一、目标引领，学习新知1.高铭晨领读学习目标：(1)结合实例及学生的生活经验，感知旋转与平移现象，能判断、区别这两种现象。
(2)能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数（设计意图：基于课标，制定学习目标，让学生带着目标学习更加高效）2.全班齐读学习目标。
3.教师解释学习目标：同学们为什么老师制定了以上两个学习目标呢？现在我给大家解释一下，学习目标1结合实例就是结合情境图中电风扇、传送带这样的物体运动，或者结合大屏幕老师给你出示的热气球边旋转边左右移动，来感知旋转和平移现象，并且能够判断、区别着两种现象。
学习目标2就是要掌握左右平移或上下平移在方格纸上走了多少格子，就像老师给你出示的三角形在方格纸上平移了几格？带着这两个学习目标，开始咱们今天的学习。
（设计意图：通过教师用简单图形和语言对于课标解释，让学生清晰明了）二、创设情境，合作探究：1. 导入谈话：同学们，世界上的物体都在不断的运动，老师给大家带来了一组图片，我们先来欣赏一下。
请你仔细观察，并用手指把它们各自的运动方式模拟出来，听清楚了吗？提问：同学们，看了这组运动的画面，你觉得他们有什么不同点呢？师：今天我们就来研究一下物体不同的运动方式。
2. 提供素材谈话：仔细看图，并加上自己的想象，你认为图中的哪些物体在运动。
生：大门，传送带，轮子，风扇，排气扇评价：你的想象力真丰富，在你的讲解之下，图片仿佛也动起来了过渡：叔叔提出了一个问题，我们一起来读一下。
提问：谁能像这个叔叔一样，再提出几个问题生：传送带，升降机是怎样运动的？换气扇的叶轮，汽车轮子，吊扇是怎样运动的？（板贴：XX的运动）师：叔叔也想知道大门的运动（板贴）评价：同学们提的这些问题，都很有研究的价值。
青岛版六三制小学三年级上册数学第四单元 位置与变换 教案 平移与旋转
4.2 平移与旋转教学内容：青岛版教材P39，平移与旋转。
教学提示：平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。
因此，教学时要注意让学生在观察生活现象中感受平移、旋转，初步体会平移现象和旋转现象。
教学目标:1. 知识与能力：结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
2. 过程与方法：能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。
初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。
重点、难点：教学重点：初步感知平移、旋转现象。
教学难点：能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。
⏹教学准备教师准备：课件。
学生准备：练习本⏹教学过程（一）新课导入：谈话：同学们，世界上的物体都在不断的运动，老师给大家带来了一组图片，我们先来欣赏一下。
请你仔细观察，并用手指把它们各自的运动方式模拟出来，听清楚了吗？提问：同学们，看了这组运动的画面，你觉得他们有什么不同点呢？师：今天我们就来研究一下物体不同的运动方式。
设计意图：通过提问的形式引起学生的兴趣，通过看到的、想到的引出这节课的内容，为后面做铺垫。
（二）探究新知1、谈话：仔细看图，并加上自己的想象，你认为图中的哪些物体在运动。
生：大门，传送带，轮子，风扇，排气扇评价：你的想象力真丰富，在你的讲解之下，图片仿佛也动起来了过渡：叔叔提出了一个问题，我们一起来读一下。
读问题。
提问：谁能像这个叔叔一样，再提出几个问题？生：传送带，升降机是怎样运动的？换气扇的叶轮，汽车轮子，吊扇是怎样运动的？师：叔叔也想知道大门的运动。
评价：同学们提的这些问题，都很有研究的价值。
2、分析素材，理解概念谈话：下面请根据它们运动方式的不同把它们分分类。
请先独立思考并用手势模拟一下它的运动，有想法了就跟同桌交流。
青岛版三年级平移和旋转教学设计（精选6篇）
三年级平移和旋转教学设计青岛版三年级平移和旋转教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的青岛版三年级平移和旋转教学设计（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级平移和旋转教学设计1教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点，能判断方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。
2、通过对物体运动现象的感知，培养空间想象能力，发展空间观念。
3、学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学意识。
感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感。
教学过程：一、感知平移和旋转现象谈话：在生活中，很多物体都在运动着，而它们的运动方式却各不相同。
今天这堂课我们将一起来研究两种不同的运动方式。
1、提高典型的感知对象，引出平移现象。
观看一段介绍“上海音乐厅平移工程”的新闻。
观看结束后问：新闻中提到把音乐厅向东南方向直线平移65。
4米是什么意思？教师用小房子纸片代替上海音乐厅，在方格纸上做歪歪斜斜的运动。
问：上海音乐厅是这样平移的吗？2、提供更多更贴进学生生活的实例来丰富学生的感知，并引出旋转现象。
多媒体依次出示动态的风车、小火车、升国旗、方向盘、钟摆等的运动状态。
请学生观察并从中找出哪些物体的运动和上海音乐厅一样也是平移，说明理由。
观察剩下物体的运动方式有什么特点，让学生给这些物体的运动方式起一个合适的名字。
引导讨论钟摆的运动是不是旋转。
3、在活动中加强对平移和旋转的体验。
⑴想想做做1多媒体依次出示各种物体的运动状态，请学生判断哪些是，哪些是旋转。
说明理由。
⑵想想做做2让学生举例生活中的平移或旋转现象。
先在小组内交流，再全班交流。
⑶想想做做3请学生用一个动作来表示平移和旋转，比一比谁的动作最形象、准确。
三年级上册数学课件-4.2 平移和旋转 ︳青岛版 (共26张PPT)
平移和旋转
为什么这么分？
平移
旋转
仔细观察这些平移现象， 他们有什么相同点？
生活中你还见过哪些 平移现象？
拉抽屉是平移 现象。
升国旗也是平移现象。探究新知 Nhomakorabea移一移。
哪哪几座座小小房房子子可可以以通通过过 平平移移互相相互重重合合呢呢？？
旋转有什么特点？
在生活中你还见 过哪些旋转现象？
我们的美术课中， 也应用到了旋转。
作业：
你能利用我们本节课学习的平移和旋转 做一幅漂亮的画吗？
生活中的旋转现象：
钟表上指 针的转动。
电风扇扇 叶的转动。
司机开车时方 向盘的转动。
返回
下面哪些是平移现象？哪些是旋转现象？是平 移的画“ ”，是旋转的画“ ”。
游戏：俄罗斯方块
游戏：俄罗斯方块
规则：利用我们学过的平移和旋转把下面 图形拼成一个大正方形
游戏：小鱼游游游！
欣赏
我们在学习美术时， 也能用到平移。
青岛版三年级平移和旋转教学设计模板（精选10篇）
三年级平移和旋转教学设计青岛版三年级平移和旋转教学设计模板（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的青岛版三年级平移和旋转教学设计模板（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级平移和旋转教学设计1教学内容：小学数学数学三年级上册第四单元信息窗2第1课时教学目标：1.结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
2.通过观察、操作、演示等活动培养学生学习数学的能力。
3.体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。
4.初步渗透分类、变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。
教学重点：能正确判断平移和旋转现象。
教学难点：了解平移和旋转的特点，能够正确辨认一个图形平移后的图形。
教学准备：多媒体课件，图片教学过程：一、创设情境，初步感受平移与旋同学们，你们喜欢玩吗？今天老师带大家去游乐园去玩，游乐园里有那么多的项目我们一起玩一玩好不好？请同学们起立，一会儿请同学们跟随活动的画面用自己的动作和声音把看到的表演出来。
（课件出示：各种游乐项目，有激流勇进、波浪飞椅、弹射塔、勇敢者转盘、滑翔索道。
）二、探究理解平移旋转1.分分类师：“刚才我们看到这么多的游乐项目，你能按它们不同的运动方式分分类吗？”生1：“激流勇进是直直地下冲的，可以叫它下滑类。
”生2：“我认为观缆车、波浪飞椅、勇敢者转盘可以分为一类，因为它们是旋转的。
”师紧接着问：“其他的呢？”生2：“弹射塔是向上弹射的，滑翔索道是往下滑的，它们和激流勇进可以分为一类。
”2.起名字师：“刚才大家们看到了不同的运动方式，像这样的——”老师用手势表示着旋转的动作“你们能给他起个名字吗？”学生异口同声地说：“叫旋转。
”老师又接着用手势做出平移的动作，问：“像这样呢？”几个学生小声说：可以叫“平移。
青岛版三年级上册数学第四单元《平移、旋转》优秀教学案例
一、案例背景
本教学案例以青岛版三年级上册数学第四单元《平移、旋转》为例，通过分析教材内容和学生学情，设计出一套符合该年级知识深度和认知特点的教学方案。本节课的主要内容是让学生理解平移和旋转的概念，并能辨别生活中的平移和旋转现象。
在教学设计中，我以“生活中的平移和旋转”为主题，通过引导学生观察、思考、交流和操作，让学生在实际情境中感受平移和旋转的特点。在教学过程中，我注重运用多媒体课件、实物模型和动手操作等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和动手能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行反思，巩固所学内容，提高学生的反思能力。
2.学生进行自我评价、同伴评价，培养学生的评价能力和自我认知能力。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的进步和成长，发挥评价的诊断、反馈和激励作用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示生活中的平移和旋转现象，如翻书、拉抽屉等，引发学生对平移和旋转的兴趣。
2.问题导向的教学策略：本节课以问题为导向，设计具有层次性、递进性的问题，引导学生逐步深入探究平移和旋转的概念、特点及应用。这种问题导向的教学策略有助于培养学生的问题意识和解决问题的能力，使学生在思考和探究中掌握知识。
3.小组合作的学习方式：本节课组织学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。小组合作完成实践操作任务，培养学生的动手能力和解决问题的能力。这种学习方式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.组织学生进行小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.注重培养学生动手操作和解决问题的能力，提高学生的实践能力。
青岛版三年级上册数学 平移与旋转 课件（共27张ppt）
平移与旋转
旋 转 现 象
平移现象
温馨提示：
1、物体的形状大小变了吗？ 2、物体的自身方向变了吗？ 3、物体的位置变了吗？ 4、物体是怎样运动的？
运动现 物体形状 大小 象
平移
不变
旋转
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不变
自身方向
位置
怎样运动的
不变 变了
变了 变了
做直线运动 做圆周运动
平移是物体或图形沿着直线运动的一种现象
生活中的平移和旋转
课堂活动：
把数学书从课 桌边左边平移 到课桌右边。
你还能用数学书 作旋转吗？
达标测试
哪些是现象是平移？哪些是旋转？
— — —
—
物体的运动是平移的画 “ ”，
是旋转的画“ ”。
物体的运动是平移的画“ ”，是旋转的画“ ”。
右边的哪个图案是通过平移左边的图案 得到的？请画“√”。
（1）
√
（2）
√
课外活动：
1、请你自己动手作一个平移或旋转的 玩具。
2、再找一找我们生活中的平移和旋转 现象。
平移时物体的形状、大小、方向都不改变， 只是物体的位置改变了
旋转是物体绕着一个点或一个轴运动的现象
旋转时物体的形状、大小都不改变， 只是本身的方向和位置发生了变化
你知道哪些物体是 做平移运动？旋转呢？
想一想?
你还能举出生活中其他 关于平移和旋转的例子 吗?
生活中的平移
答对了
答对了
生活中的旋转
三上数学(青岛版)课件-《平移和旋转》
是围着中心转动的。
二、你说我讲
汽车轮子、吊扇是怎样运动的？
是围着中心转动的。
这些运动都是旋转
二、你说我讲
旋转是物体绕着一个点或一个轴运动的现象
旋转时物体的形状、大小都不改变， 只是本身的方向和位置发生了变化。
二、你说我讲
生活中的平移
二、你说我讲
生活中的旋转
三、自主练习
一、情境导入
你 能 提 出 什 么 问 题 ？
二、你说我讲
大门是怎升降机是怎样运动的？
是平着移动的。
是竖着移动的。
这些运动都是平移
二、你说我讲
平移是物体或图形沿着直线运动的一种现象
平移时物体的形状、大小、方向都不改变， 只是物体的位置改变了
二、你说我讲
√
○
○
√
√
○
三、自主练习
三、自主练习
√ √
小学数学青岛版三年级上册平移旋转课件
小学数学青岛版三年级上册
市实小 清风制作
青岛五四版小学数学三年级上册
第二单元
第2课
播放“学乐师生”精彩的导学作业
导入新课
新课学习
1
这些都是平移。你还 见过哪些平移现象?
移移看。
新课学习
2
这些都是旋转。你还
见过哪些旋转现象?
新课学习
向上平移 5 格
向左 __平移__ 6格
向右平移 7 格
下 5 向 ___ 平移 ___ 格
新课学习
拉一拉，
，看变成什么颜色了?
新课学习
P43 1.
1. 把 向右平移 4 格后得到的涂上颜色。
新课学习
P43 2.
2. 分别画出将 向上平移 3 格、 向左平移 8 格后得到的图形。
新课学习
P43 3.
哪些是旋转?
3. 下列现象哪些是平移?
新课学习
平移( 9 )格 平移 5 格
作业布置
1．在生活中搜集有关平移和转移的现象，与同学交流。 2．巩固今天所学的内容。
板书设计
平移、旋转 平移：电火车、电梯。 旋转：螺旋桨、风扇叶片。
P44 4. 上面哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合? 把它们涂上颜色。
课堂总结
在图形平移的过程中,图形上的每个点平 移的距离都一样,都和整个图形平移的距离相 同。那么要判断一个图形向哪边平移了几格 我们只要先找出这个图形中的一个点,看这个 点向哪边平移了几格,那么整个图形也就向哪
边平移了几格。
课堂练习
《平移与旋转》(教案)青岛版三年级上册数学
平移与旋转一、教学目标1.了解平移、旋转的概念。
2.掌握平移、旋转的基本方式。
3.通过练习巩固平移、旋转的技能。
4.发扬合作精神，互帮互助，共同完成各项活动。
二、教学重点和难点1.教学重点：平移、旋转的基本概念和技能。
2.教学难点：平移、旋转的实际应用。
三、教学准备1.教材：青岛版三年级上册数学。
2.教具：平面图形、图形卡片、直尺、圆规、活动桌。
四、教学过程1. 导入新知教师先带领学生观察周围的物体，并以平移和旋转为例，引出本节课的主要内容。
2. 活动一：平移教师出示一些图形卡片，要求学生将这些卡片平移，然后判断平移后的新图形与之前的图形是否相同。
教师应该引导学生注意平移的方向、距离以及图形间的相对位置。
3. 活动二：旋转在前一个活动的基础上，教师出示一些图形卡片让学生旋转。
要求学生注意旋转的中心，旋转的角度以及旋转后图形与之前的图形是否相同。
4. 活动三：动手实践让学生在活动桌上分别练习平移和旋转，把图形移动到指定位置，并观察变化。
5. 活动四：团队合作将学生分成若干个小组，每个小组用图形卡片拼出一个图形，然后交给其他小组，要求其他小组将该图形平移或旋转到指定位置，检查是否正确，然后给出评价。
6. 课堂小结回顾本节课的主要内容和重点，提醒学生注意需要加强的知识点和技能。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对平移和旋转的概念和技能有了更好的了解和掌握。
同时，本节课也增强了学生的团队合作精神，提高了他们的综合素养。
在今后的教学实践中，我们应该进一步完善课堂教学方式，提高教学效率，激发学生的学习兴趣。
青岛版小学三年级上册数学《平移和旋转》教案
青岛版小学三年级上册数学《平移和旋转》教案《平移与旋转》教案教学内容：青岛版三年级上册第三单元信息窗2《平移与旋转》教学目标：1、知识与能力：a、结合实例，感知平移与旋转现象。
b、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。
2、过程与方法：看图理解不同的运动方式。
体验物体平移与旋转的运动过程。
3、情感态度与价值观：初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移与旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。
教学重点：使学生初步感知平移和旋转的现象并会直观地区别这两种常见的现象。
教学难点：能在方格纸上确定出一个简单图形沿水平或竖直方向平移后的距离。
教学准备：课件、小问卷一、导入1、创设情景，激趣导入。
请同学们观看几幅动画，思考各种物体的运动方式相同吗？（小组内可以讨论，可以做动作）。
2、这些物体的运动方式不同，可以将它们分为几类？为什么这样分？（学生回答）3、小结：像推拉窗、缆车、电梯这些物体是直着运动的，这种运动方式叫做平移。
像陀螺、风车、直升飞机的螺旋桨这些物体是转动的，这种方式叫做旋转。
这就是我们这节课要学习的——平移与旋转。
（板书课题）二、新授。
1、观察发现，初步感知（1）（课件展示情境图）现在我们来一起参观饮料加工厂，看看这里面物体的运动哪些是平移？哪些是旋转？（2）生观察后回答。
工厂大门、传送带、升降机、是平移现象。
换气扇的叶轮、汽车轮子、风扇、是旋转现象。
2、（课件展示）做旋转动作的物体。
提问：做旋转运动的物体有什么特点？小结：物体绕一个定点或一条轴按某个方向转。
（板书）（2）生活中也有许多旋转现象，你能说一下吗？（指名回答）（3）课件演示生活中的旋转现象的物体。
（4）（课件展示）做平移动作的物体。
提问：做旋转运动的物体有什么特点？物体沿着一条直线运动的现象叫平移。
（板书）生活中也有许多旋转现象，你能说一下吗？（指名回答）（5）课件演示生活中的平移现象的物体。
3、自主探究，总结方法。
平移与旋转(教案)三年级上册数学青岛版
教案：平移与旋转年级：三年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解平移与旋转的概念，并能够正确区分两种现象。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力。
3. 使学生能够运用平移与旋转的性质解决实际问题。
教学重点：1. 平移与旋转的定义和特点。
2. 平移与旋转在实际生活中的应用。
教学难点：1. 区分平移与旋转。
2. 运用平移与旋转的性质解决实际问题。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 平移与旋转的教具或模型。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的物品，如窗户、门等，请学生说出这些物品是如何移动的。
2. 学生可能会提到平移和旋转，教师可以趁机引入本节课的主题：平移与旋转。
二、新课讲解1. 讲解平移的概念和特点。
a. 平移是指物体沿着直线移动，保持形状和大小不变。
b. 平移后，物体上的任意两点之间的距离和方向都不变。
2. 讲解旋转的概念和特点。
a. 旋转是指物体绕着一个点或轴进行转动。
b. 旋转后，物体上的每个点都绕着旋转中心或轴进行圆周运动。
3. 通过教具或模型，演示平移与旋转的过程，让学生更直观地理解两种现象。
三、实例分析1. 出示一些生活中的实例，如开关门、拧螺丝等，请学生判断这些实例是属于平移还是旋转。
2. 学生回答后，教师进行点评和总结。
四、课堂练习1. 出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 练习题包括判断平移与旋转、绘制平移与旋转后的图形等。
五、总结与拓展1. 对本节课的内容进行总结，强调平移与旋转的概念和特点。
2. 鼓励学生在生活中观察平移与旋转的现象，并尝试运用到实际问题中。
教学反思：本节课通过讲解、演示和实例分析，让学生对平移与旋转有了深入的理解。
在课堂练习环节，学生对平移与旋转的判断和绘制能力得到了锻炼。
但在教学过程中，也发现部分学生对两种现象的区分还存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
重点关注的细节：学生对平移与旋转的区分存在困难详细补充和说明：在三年级上册数学的教学中，平移与旋转是几何变换的重要组成部分，对于培养学生的空间观念和几何直觉具有重要意义。
三年级上册数学课件平移和旋转︳青岛版(共31张PPT)
三年级上册数学课件-4.2 平移和旋转 ︳青岛版 (共31张PPT)
三年级上册数学课件-4.2 平移和旋转 ︳青岛版 (共31张PPT) 三年级上册数学课件-4.2 平移和旋转 ︳青岛版 (共31张PPT)
三年级上册数学课件-4.2 平移和旋转 ︳青岛版 (共31张PPT) 三年级上册数学课件-4.2 平移和旋转 ︳青岛版 (共31张PPT)
三年级上册数学课件-4.2 平移和旋转 ︳青岛版 (共31张PPT) 三年级上册数学课件-4.2 平移和旋转 ︳青岛版 (共31张PPT)
三年级上册数学课件-4.2 平移和旋转 ︳青岛版 (共31张PPT) 三年级上册数学课件-4.2 平移和旋转 ︳青岛版 (共31张PPT)
三年级上册数学课件-4.2 平移和旋转 ︳青岛版 (共31张PPT) 三年级上册数学课件-4.2 平移和旋转 ︳青岛版 (共31张PPT)
三年级上册数学课件-4.2 平移和旋转 ︳青岛版 (共31张PPT)
说出下面现象那些是平移，哪些 是旋转，并用手势做出它的动作。
三年级上册数学课件-4.2 平移和旋转 ︳青岛版 (共31张PPT)
三年级上册数学课件-4.2 平移和旋转 ︳青岛版 (共31张PPT)
2、哪些物体的运动是平移的，哪些是 旋转的
三年级上册数学课件-4.2 平移和旋转 ︳青岛版 (共31张PPT)
三年级上册数学课件-4.2 平移和旋转 ︳青岛版 (共31张PPT)
哪几座小房子可以通过平移相互重合？
三年级上册数学课件-4.2 平移和旋转 ︳青岛版 (共31张PPT)
三年级上册数学课件-4.2 平移和旋转 ︳青岛版 (共31张PPT)
移一移，说一说。
向下平移 1 格 向 下 平移 2 格 向下 平移 3 格
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
运动方式
运动方式
． ．
像索道、小火车、跳楼机等 物体沿着直直的方向前进， 这种运动我们称为平移。
而像摩天轮、旋转木马、风 车等围绕着一个点或一个轴 转动的，这种现象叫旋转
参观饮料厂
请同学们仔细观察，看看饮料加工厂里 哪些是平移现象，哪些是旋转现象
平移现象：电动门、传送带、升降机工作台 汽车的运动、
旋转现象：换气扇的叶轮、 吊扇、 车轮、 汽车的方向盘、拧灯泡的动作等
生活中的平移和旋转
平移
平移
平移
生活中的平移和旋转
旋转
平移
生活中的平移和旋转
平移
生活中的平移和旋转
平移
旋转
自主练习
1.是平移现象的画“√”，是旋转现象的画“○”。
√
○
○
√
√
○
自主练习
2.下面的哪些图形通过平移可以互相重合？
同学们给他评评理，他们谁说的对 ？
小船往右航行了几格，船 头走了几格，船尾走了几 格？
船头 6格
船头
船尾
6格 船尾
6格 6格
小船向右平移了（ 6 ）格。此时船头向右平
移了（ 6 ）格，船尾也向右平移了（6 ）格。
6格 6格
观察一个图形的平移过程，只需要观察这个 图形上一个点的平移过程，这个点平移了几 格，整个图形就平移了几格。
自主练习 风车旋转10圈后，叶片( ) A变小了 B变大了 C大小不变
提示：旋转的特征
议一议
我们了解了平移和旋转的特征，那 么物体平移时位置移动了多少呢？
从前有个人靠打鱼为生，他每天 都划着一条小船到河中打鱼。有一 天船头和船尾吵了起来。船头说： “看我每天辛辛苦苦冲在前面，比 你多跑多少路，多受多少累啊！” 船尾说：“虽然我在后面，可一点 也不轻松，我和你跑的路是一样多 的。”
楼房能移动吗？ 具有悠久历史和文化价值的上海音乐厅， 始建于1930年。沐浴了70多年的风雨，如今 已经老态龙钟了，考虑到城市布局和对它的 保护，上海市政府决定对它整体平移。可是 这么大楼房怎样移动吗？
平移施工中的上海音乐厅
平移后的上 海音乐厅
×
×√√源自自主练习3.右边的哪个图案是通过平移左边的图案得到的？请 画“√”。
（1）
√
（2）
√
想一想
通过学习，我们发现了很多做平移运 动和旋转运动的物体。
想一想一个物体在做运动时，有什么 特征吗？什么变了、什么没变吗？
我们一起来做个游戏验证一下。
试一试
平移的特征： 1. 大小和 形状、物体 本身的方向没有变化 2.位置发生了变化 旋转的特征： 1. 大小和 形状 没有 变化 2.自身的运动方向和 位置发生了变化
平移与旋转
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
要求：
边看边用手势把他们的运动方式,也就 是运动时的样子表示出来，说说他们 是怎样运动的
摩天轮
风车 小火车
旋转 木马
索道
弹 射 塔
想一想 他们的运动方式一样吗？
你能根据运动方式不同给他们分类吗？
小组讨论一下怎么分类以及为什么这么 分类？