高级中学教师资格证考试大纲《地理学科知识与教学能力》
2024年教师资格考试高级中学学科知识与教学能力地理试题及解答参考
2024年教师资格考试高级中学地理学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、地球自转的方向是从西向东，这导致了下列哪种现象？A. 昼夜更替B. 四季变化C. 地球形状的变化D. 海洋潮汐的变化2、下列哪一项不是影响气候的主要因素？A. 纬度位置B. 海陆分布C. 地形地貌D. 人类活动3、在地理教学中，教师为了让学生更好地理解区域特征，通常采用以下哪种教学策略？A. 案例分析法B. 演示教学法C. 比较分析法D. 实地考察法4、在地理教学中，以下哪项教学活动有助于培养学生的空间思维能力？A. 让学生阅读地图B. 让学生观察地球仪C. 让学生进行地理实验D. 让学生分析地理数据5、根据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》，以下哪项不是地理学科的核心素养？A、人地协调观B、综合思维C、地理技能D、区域认知6、在人类地理学中，以下哪项理论认为人们的经济活动和地理环境之间存在着相互作用和影响？A、马尔萨斯人口理论B、扩散理论C、兰恰诺理论D、麦金德心脏理论7、在教育教学中，关于地理学科知识的传授，以下哪种说法是正确的？A. 地理学科知识仅限于地图和空间信息的传授B. 地理学科知识应以地名、人名和事件为主要内容C. 地理学科知识应涵盖自然地理、人文地理和区域地理等多个方面D. 地理学科知识的教学应以学生兴趣为中心，不注重知识的系统性8、在高中地理教学中，关于课堂讨论的有效性，以下哪种说法是错误的？A. 课堂讨论可以激发学生的兴趣，提高学生的参与度B. 课堂讨论有助于培养学生的批判性思维能力C. 课堂讨论的成功与否完全取决于学生的学习态度和教师的教学技巧D. 课堂讨论可以加深学生对地理学科知识的理解9、关于地球表面形态的变化，下列说法错误的是：A. 地壳运动是导致地表形态变化的主要内力作用之一B. 流水侵蚀可以形成峡谷和瀑布等地貌特征C. 冰川侵蚀只能在极地地区发生D. 风化作用能够改变岩石的物理性质和化学成分 10、在研究一个区域的气候类型时，以下哪个因素通常不会被考虑？A. 纬度位置B. 海陆分布C. 地形起伏D. 当地居民的人口数量11、在地理教学中，教师引导学生分析我国某地区农业生产的优势条件，以下哪种分析方法是错误的？A. 分析该地区气候、土壤、水源等自然条件B. 分析该地区市场需求、交通运输等社会经济条件C. 分析该地区历史、文化、政策等人文条件D. 分析该地区农业生产的劳动力成本12、在讲授“中国地理”课程时，教师采用以下哪种教学方法更能激发学生的学习兴趣？A. 传统的讲授法B. 创设情境教学法C. 案例分析法D. 课堂讨论法13、根据《普通高中地理课程标准（2017年版）》，下列哪一项不是必修课程应包括的内容？A、自然地理B、区域可持续发展C、地理信息技术应用D、世界地理14、在地理教学中，下列哪种教学方法能够使学生通过亲自体验达到学习目的？A、案例教学法B、讨论法C、情景模拟法D、讲授法15、在我国的地理教育中，强调培养学生人地协调和可持续发展的观念，以下哪种教育活动最能体现这一观念？（）A、地理知识竞赛B、实地考察实践C、课本知识讲解D、单元测试16、在高中地理教学过程中，教师在引导学生分析气候形成原因时，以下哪种方法最能帮助学生理解地理环境对人类社会的影响？（）A、采用图表展示法B、组织课堂讨论法C、直接给出结论法D、单纯案例分析法17、下列关于地球自转速度的说法正确的是：A. 地球赤道上的自转线速度最慢B. 地球两极点上的自转角速度最快C. 地球赤道上的自转线速度最快D. 地球各纬度上的自转线速度相同18、关于地球的板块构造理论，下列哪个陈述是错误的？A. 印度板块向北移动并撞入欧亚板块，形成了喜马拉雅山脉B. 板块漂移是由地球内部的热对流所驱动的C. 海底扩张是在大洋中脊处新地壳形成的过程D. 太平洋板块是一个完全由大陆地壳组成的板块19、在地理教学中，教师应注重培养学生的哪种能力？A. 创新能力B. 研究能力C. 实践能力D. 分析能力 20、以下哪项不属于地理课程的基本理念？A. 以学生发展为本B. 注重地理学科知识的学习C. 强调人文关怀D. 培养学生的创新精神21、下列我国遗产中属于文化景观的是（）。
2024年下半年教师资格考试初中地理学科知识与教学能力测试试卷及解答
2024年下半年教师资格考试初中地理学科知识与教学能力测试试卷及解答一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、关于地球仪上经线和纬线的叙述，正确的是( )A. 所有经线都与本初子午线平行B. 纬线指示南北方向C. 赤道是最长的纬线D. 所有的经线长度不相等答案：C解析：经线是连接南北两极并同纬线垂直相交的半圆，也称子午线。
经线指示南北方向；所有经线都呈半圆状且长度相等；两条正相对的经线形成一个经线圈；任何一个经线圈都能把地球平分为两个半球。
纬线是在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈。
所有的纬线都相互平行，并与经线垂直，纬线指示东西方向。
纬线圈的大小不等，赤道为最大的纬线圈，从赤道向两极纬线圈逐渐缩小，到南、北两极缩小为点。
故选项A、B、D错误，选项C正确。
2、关于世界气温分布规律的叙述，正确的是 ( )A. 从低纬度向高纬度逐渐降低B. 同纬度的海洋和陆地气温相同C. 夏季，同纬度的陆地气温低于海洋D. 冬季，同纬度的海洋气温低于陆地解析：世界气温分布规律有三条：①从纬度位置看：从低纬度向两极气温逐渐降低；②从海陆位置看：同纬度的海洋和陆地气温并不一样，夏季陆地气温高，冬季海洋气温高；③从海拔高度看：地势越高气温越低，海拔每升高100米气温下降0.6℃。
根据题意，选项A正确。
同纬度的海洋和陆地气温并不一样，夏季陆地气温高，冬季海洋气温高，选项B错误。
夏季，同纬度的陆地气温高于海洋，选项C错误。
冬季，同纬度的海洋气温高于陆地，选项D错误。
3、我国南方地区与北方地区的分界线是 ( )A. 秦岭—淮河一线B. 400毫米年等降水量线C. 昆仑山—祁连山—横断山脉D. 大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山答案：A解析：秦岭、淮河一线是我国四大区域中，南方地区与北方地区的分界线；一月份0℃等温线通过的地方；800mm等降水线通过的地方；温度带中，暖温带与亚热带分界线；干湿地区中，湿润区与半湿润区分界线；温带季风气候与亚热带季风气候分界线；亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林的分界线；耕地中水田和旱地的分界线等。
教师资格证书考试《通用技术学科知识与教学能力》(高级中学)考试大纲笔试部分
《通用技术学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1．通用技术学科知识及能力掌握《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术学科所要求的专业基础知识及学科发展的前沿知识；熟练掌握通用技术学科的思想方法和基本操作技能；具有探究新知识的意识与能力。
2．通用技术教学设计能力能准确理解《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术学科的课程目标和基本理念，针对高中生的认知特征、知识与技能基础、学习需求及个体差异等因素制定合理可行的教学目标，确定教学重点和难点；能合理开发与利用教学资源，选择合适的教学策略和方法，创设与生活密切相关的教学情境；设计多样化的教学活动，凸显对学生创新思维能力、技术设计能力、动手实践能力和各学科知识综合应用能力的培养。
3．通用技术教学实施能力能依据通用技术学科特点和高中生的认知特征及技术基础，合理选择教学方法，有效组织多样化的教学活动；掌握通用技术课程相关理论与实践教学的组织形式和策略，具有课堂驾驭和应变能力；善于调动学生学习积极性，注重技术思想方法教育，培养学生技术探究的能力，并能根据学生学习反馈信息优化教学环节。
4．通用技术教学评价能力掌握通用技术教学评价的基本类型和特点，掌握评价的原则和基本的评价方法；能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面合理评价学生学习水平；积极倡导评价目标的多元性和评价方式的多样化，能根据通用技术学科特点合理设置各种评价方式的权重，充分发挥评价的激励、诊断和发展功能；了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程和评价方式进行反思，并提出改进思路。
二、考试内容模块与要求（一）通用技术学科知识1．理解通用技术课程的课程性质、基本理念和课程目标。
2．熟悉《普通高中技术课程标准（实验）》所规定的通用技术模块结构和相应的内容标准。
3．掌握技术设计的一般过程，并能应用于日常生活和工农业生产；能对设计方案、设计过程和成果做出比较全面的评价。
4．能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制等一般概念，掌握结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识和思想方法，以及这些知识与日常生活和工农业生产的联系和应用。
2021下半年湖北教师资格证高级中学地理学科知识与教学能力真题及答案
2021下半年湖北教师资格证高级中学地理学科知识与教学能力真题及答案一、单选题1.若某块耕地面积为6.25平方千米,其在图上面积为25平方厘米，则该图的比例尺是()A.1:10000B.1:50000C.1:100000D.1:500000参考答案B(材料)二十四节气是我国古代劳动人民智慧的结晶，具有很高的历史文化价值，是世界非物质文化遗产。
图1为地球公转轨道上的位置与二十四节气的对应示意图(北半球)读图完成第2、3题。
2.图1中①、②、③、④代表的节气，正确的是()A.雨水、芒种、处暑、大雪B.清明、白露、立秋、寒露C.雨水、白露、立秋、大雪D.清明、芒种、处暑、寒露参考答案D3.“小暑"期间，下列地理现象的叙述，正确的是()A.旧金山地区温和多雨B.印度半岛盛行东北风C.长江流域进入汛期D.巴西高原草木茂盛参考答案C4-5暂缺(材料)图3为我国某区域等值线分布图。
图中实线表示地表沉积物等高线(单位:米)，虚线表示基岩表面等高线(单位:米)。
读图完成6,7题。
6.甲地地形是()A.山谷B.陡崖C.鞍部D.山脊参考答案D7.甲、乙、丙、丁四地中，沉积物厚度最薄的是()A.甲B.乙C.丙D.丁参考答案D(材料)图4为岩石圈物质循环示意图，图5为石林景观图。
据此完成第8.9题。
8.图4中表示固结成岩作用与变质作用的序号分别是()A.①④B.②③C.④⑤D.⑤⑥参考答案C9.图5所示岩石类型与图4相对应的是()A.甲B.乙C.丙D.丁参考答案C图6是兰(州)-厦(门)铁路及通过地区示意图。
读图完成第10、11题。
10.影响兰州、厦门两地降水差异明显的最主要因素是()A.纬度位置B.地形差异C.海陆位置D.大气环流参考答案C11.关于兰(州)-厦(门)铁路沿线的叙述,正确的是()A.铁路走向自重庆到厦门段大致为西南东北方向B.河流径流量的年际变化自兰州到厦门逐渐减小C.温度带从兰州到厦门呈“中温带-暖温带-亚热带"变化D.自然植被自兰州到厦门呈“荒漠-草原-森林"变化参考答案D12-13(材料)图7为某海域洋流模式图。
教师资格证《地理学科知识与教学能力》(高级中学)考试大纲
教师资格证《地理学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标（一）地理科学知识与运用能力1．了解地理科学的特点。
2．掌握地理科学的基础知识、基本技能、基本方法和基础理论。
3．运用空间思维等地理科学的方法观察、分析和解决地理问题。
（二）地理教学知识与运用能力1．了解初中和高中地理课程的性质、地位、理念、设计思路和主要内容。
2．掌握地理教学的基础知识、基本技能和常用方法。
3．会初步运用地理教学的基本理论分析、解决地理教学的实际问题。
（三）地理教学设计能力1．了解高中学生地理学习需求和已有学习经验。
2．掌握地理教学设计的基本环节。
3．能够结合具体的课题进行地理教学设计。
二、考试内容模块与要求（一）地理科学知识与运用1.理解地理科学的基本概念；熟悉主要的地理过程；掌握组成地理环境的基本要素以及相互之间的关系；熟悉中国和世界的地理概况。
2．掌握运用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能；熟悉地理实验和野外观察、社会调查等地理实践活动的过程和方法。
3．掌握地理科学的基本思想和学科特点；了解人地关系的发展历程、现状与趋势；会运用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题。
（二）教学知识与运用1.熟悉高中地理课程在学校课程体系中的地位和特点；熟悉高中地理课程设置和设计思路；掌握高中地理课程的基本理念和培养目标；了解高中地理课程设置、教学内容和教学基本方法。
2.掌握地理教学的基本特点；熟悉地理教材的结构和使用方法；掌握地理教学方法的特点和使用条件；掌握地理教学基本技能的作用和要求；掌握地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体的基本用途和使用方法；掌握形成性评价、终结性评价等教学评价的基本方式和作用。
3.熟悉地理教学的基本理论；能够结合具体的教学内容和教学条件，分析和解决教学目标设计、地理教材使用、地理教学方法优化、地理教学媒体选用、地理教学评价等方面的实际问题。
（三）教学设计1.确定教学目标（1）了解一般高中学生的地理学习基础和需求。
2014上半年教师资格证考试《地理学科知识与教学能力》(高级中学)(解析)
2014上半年教师资格证考试《地理学科知识与教学能力》(高级中学)（解析）1【答案】A。
解析：海底地形中构造运动最活跃的是海沟。
2【答案】C。
解析：海底锰结核主要分布在水深4-6千米的大洋海盆。
3【答案】A。
解析：50°N附近为北半球中高纬环流圈，为逆时针的大洋环流．大洋东部洋流由低纬向高纬流动，为暖流，流经地区海水温较高，海水的蒸发量大，盐度也高。
4【答案】D。
解析：暖层也叫电离层，在强烈的紫外线和宇宙射线的作用下，大气中的N2、O2分子电离成了离子，可以反射无线电波。
5【答案】D。
解析：若流星体穿过地球大气层，受到地球引力的影响，产生重力作用，会坠落到地球表面，而地球表面的海陆之比约为7：3，因此，流星体坠人到陆地表面的可能性为30%。
6【答案】C。
解析：太阳直射点所在的经线地方时为12时，因此答案选C。
7【答案】A。
解析：赤道的自转线速度最大，向南北两极逐渐递减。
因此答案选A。
8【答案】C。
解析：当地纬度为21°34´N，则当太阳直射南回归线时，该地太阳高度角达一年中最小值，因此当地的最小太阳高度角为90°一纬度差(21°34´+23°26´)=45°，利用正弦的余切值计算出楼间距与甲楼的高度相等，为25m。
9【答案】A。
解析：首先依据图例确定图示方向，然后依据图示等高线判断此地貌是沙丘，西北侧坡度缓，东南侧坡度陡，风向由坡度缓的一侧吹响坡度陡的一侧，所以该地的盛行风向是西北风。
从西北方吹来的风中夹带着沙，这些沙被“沙丘”阻挡后被留在“沙丘”的西北方，沙丘的范围向风吹来的方向扩大，因此沙丘的移动方向是西北。
10【答案】C。
解析：依据等高线图判断是沙丘地貌，沙丘主要分布在西北干旱的沙漠中，四个选项中只有甘肃位于西北。
故选C。
11【答案】C。
解析：山底和山顶的温度相差6℃，根据高度每上升1 000米，温度下降6℃，可知队员们攀登的高度为1 000米。
教师资格考试初中地理学科知识与教学能力试卷与参考答案(2024年)
2024年教师资格考试初中地理学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、我国地理界线的划分中，以下哪项不属于地理区域界线？A、秦岭—淮河线B、400毫米年等降水量线C、大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山D、青藏高原边缘线2、以下关于地图三要素的描述，错误的是：A、比例尺表示地图缩放程度B、方向表示地图上各方向的实际方向C、图例表示地图上各种地理事物的符号和颜色D、经纬网表示地图上经纬度的分布情况3、题干：在地理教学过程中，教师引导学生分析我国主要河流的分布特点，以下哪种教学策略最为合适？A. 直接告诉学生河流分布的特点B. 通过图片和地图展示河流分布特点，引导学生观察、讨论C. 让学生自己查找资料，总结河流分布特点D. 要求学生背诵河流分布特点4、题干：在地理教学活动中，教师为了提高学生的学习效果，采用了以下哪种教学手段？A. 多媒体教学B. 小组合作学习C. 案例分析法D. 课堂提问5、下列关于地球自转速度变化的说法中，正确的是（）A. 地球自转速度自赤道向两极递增B. 地球自转角速度在一年四季中保持不变C. 地球自转角速度在春分和秋分时达到最小D. 地球自转线速度在地球南北极点为零6、以下关于地球公转运动的说法中，正确的是（）A. 地球公转速度始终保持不变B. 地球公转的周期与地球自转周期相同C. 地球公转的轨道平面与地球自转轴平面重合D. 地球公转的近日点和远日点距离地球的距离相同7、在初中地理教学中，以下哪种教学策略最符合“循序渐进”的教学原则？A. 直接讲解复杂概念，不考虑学生的认知基础B. 从具体实例出发，逐步引导学生理解抽象概念C. 过度强调学生的自主学习，忽视教师的引导作用D. 一味地重复教学内容，不注重教学方法的创新8、在地理课堂教学中，教师发现学生在学习“地形对气候的影响”这一内容时存在困难，以下哪种教学评价方式最适合用于改进教学？A. 仅对学生的考试成绩进行评价B. 通过课堂提问了解学生对知识掌握的程度C. 仅对学生的课堂表现进行评价D. 对学生的家庭作业完成情况进行评价9、下列关于我国地理分布特征的叙述，正确的是：A. 我国地势西高东低，呈阶梯状分布B. 我国河流大多自西向东流，主要流经三级阶梯C. 我国气候类型单一，主要为温带大陆性气候D. 我国主要地形区包括青藏高原、云贵高原、内蒙古高原 10、在地理教学中，教师应该注重培养学生哪种能力？A. 知识记忆能力B. 地理观察与思考能力C. 地理实验与操作能力D. 地理表达与交流能力11、以下哪种地理信息系统（GIS）功能不能直接反映地理空间分布特征？A. 数据采集与编辑B. 数据查询与分析C. 地图绘制与输出D. 地理空间模拟与预测12、在地理教学中，教师通过图片、图表等视觉材料来辅助教学，这种教学手段属于？A. 实物直观B. 模型直观C. 比例直观D. 艺术直观13、以下哪项不属于初中地理学科知识与教学能力考查的内容？A. 地理基本概念和原理B. 地理教学设计能力C. 学生心理发展特点D. 地理实验操作技能14、在地理教学中，教师引导学生分析地图时，以下哪种方法最符合学生从宏观到微观的认知规律？A. 先讲解地图内容，再让学生观察地图B. 让学生先观察地图，再讲解地图内容C. 逐个讲解地图上的各个要素，再综合分析D. 先从局部入手，再逐步扩展到整体15、在初中地理教学中，教师为了帮助学生理解“地形对城市区位的影响”，以下哪种教学方法最适宜？A. 案例分析法B. 角色扮演法C. 演示实验法D. 实地考察法16、在地理课堂教学中，教师如何有效地培养学生的地理思维能力？A. 强化记忆，让学生死记硬背B. 注重知识的传授，忽视思维能力的培养C. 结合实际问题，引导学生分析、推理D. 强调学生自主探究，减少教师的讲解17、在初中地理教学中，教师运用地图教学的方法不包括以下哪项？A、通过地图引导学生认识不同地区的自然环境特征B、利用地图分析区域经济发展状况C、使用地图进行历史事件的时间线排序D、在课堂上展示世界地图，让学生自由观察18、以下哪项不是初中地理课程标准要求学生掌握的地理技能？A、观察地理事物，提出问题，进行思考B、运用地图、图表等工具，分析地理信息C、运用地理信息技术，收集、处理、分析地理数据D、进行地理实验，验证地理规律19、下列关于我国气候特征及其影响的说法，正确的是（）。
2024年下半年教师资格考试高中地理学科知识与教学能力测试试卷与参考答案
2024年下半年教师资格考试高中地理学科知识与教学能力测试试卷与参考答案一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、影响我国夏季风强弱的主要因素是( )A. 海陆热力差异B. 气压带和风带的季节移动C. 地形地势D. 纬度位置答案：A解析：本题考察的是影响我国夏季风强弱的主要因素。
选项A，海陆热力差异是影响我国夏季风强弱的主要因素。
夏季，陆地升温快，海洋升温慢，因此形成了从海洋吹向陆地的夏季风，海陆热力差异越大，夏季风越强，故A正确。
选项B，气压带和风带的季节移动主要影响的是全球的季风和信风，而非特指我国的夏季风，且其对我国夏季风强弱的影响相对较小，故B错误。
选项C，地形地势主要影响的是局地的小气候，对大范围的夏季风强弱影响有限，故C错误。
选项D，纬度位置主要影响的是气候带的分布，而非夏季风的强弱，故D错误。
2、影响农业生产的主导区位因素，随着社会的进步、市场需求的变化、科学技术的进步和交通运输的发展，会发生有规律的变化。
下列关于农业生产区位因素变化的说法，正确的是 ( )A. 交通运输条件对农业生产区位的影响越来越弱B. 劳动力数量对农业生产的影响逐渐增强C. 市场对农业区位的影响在地域上大为扩展D. 自然条件对农业生产区位的影响减弱答案：C解析：本题考察的是农业生产区位因素的变化。
选项A，随着交通运输的发展和保鲜技术的进步，农产品可以更方便、更快捷地运往市场，因此交通运输条件对农业生产区位的影响实际上是越来越强，而非减弱，故A错误。
选项B，随着社会经济的发展和科技的进步，农业生产越来越依赖机械化和自动化，劳动力数量对农业生产的影响逐渐减弱，故B错误。
选项C，随着人们生活水平的提高和食品消费结构的多样化，市场对农产品的需求更加多元化和地域化，因此市场对农业区位的影响在地域上大为扩展，故C正确。
选项D，自然条件如气候、土壤、水源等是农业生产的基础，对农业生产区位的影响始终是基础性的，不会因社会经济条件的变化而减弱，故D错误。
教师资格考试高级中学地理学科知识与教学能力2024年复习试题及解答参考
2024年教师资格考试高级中学地理学科知识与教学能力复习试题及解答参考一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在我国，以下哪一地区属于温带季风气候？A、青藏高原B、华北平原C、云贵高原D、塔里木盆地答案：B解析：华北平原位于中国北方，属于温带季风气候区，四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
青藏高原属于高原气候，云贵高原属于亚热带季风气候，塔里木盆地属于温带大陆性气候。
因此，正确答案为B。
2、以下哪一地理现象是由于地球自转产生的？A、昼夜更替B、四季变化C、正午太阳高度角的变化D、海陆分布答案：A解析：地球自转是地球绕地轴自西向东转动的运动，其产生的地理现象有昼夜更替、时差等。
四季变化是由于地球公转产生的，正午太阳高度角的变化和海陆分布则与地球的倾斜角度和地理位置有关。
因此，正确答案为A。
3、关于板块构造理论，下列说法正确的是：A. 地球表层由七大板块组成。
B. 板块边界不会产生地震活动。
C. 海底扩张理论认为海洋地壳在海岭中轴处形成并向两侧扩张。
D. 火山爆发只发生在板块的生长边界。
【答案】C 【解析】根据板块构造理论，地球表面主要由多个大大小小的板块构成，而非仅七大板块；板块边界是地震频发地带；海底扩张理论正确描述了海洋地壳的形成过程；火山不仅出现在生长边界，也出现在消亡边界以及热点地区。
4、全球气候变暖对极地冰盖的影响表现为：A. 极地冰盖面积持续增加。
B. 极地冰盖融化速度加快，导致海平面上升。
C. 气候变暖对极地冰盖没有显著影响。
D. 南极洲冰盖整体稳定不变。
【答案】B 【解析】随着全球平均气温上升，极地尤其是北极地区冰盖正在经历加速融化的过程，这会导致全球海平面上升。
虽然南极某些地区的冰盖有所增长，但总体趋势是减少的。
5、在地理教学中，教师引导学生分析区域地理特征时，以下哪种方法最符合区域认知的教学原则？（）A. 举例说明法B. 比较分析法C. 案例分析法D. 直观演示法答案：B解析：比较分析法是指通过对比不同区域的地域特征，帮助学生认识地理事物的空间差异和联系，符合区域认知的教学原则。
高中地理教师资格考试学科知识与教学能力2024年下半年试卷及解答
2024年下半年教师资格考试高中地理学科知识与教学能力试卷及解答一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1.下列关于地球自转和公转的叙述，正确的是：A. 地球自转一周的时间为一年B. 地球公转的方向是自东向西C. 地球自转和公转的方向相同，都是自西向东D. 地球自转产生四季更替答案：C解析：本题考察地球自转和公转的基本特征。
地球自转一周的时间为一天（约24小时），而非一年，故A错误；地球公转的方向是自西向东，与自转方向相同，而非自东向西，故B错误；地球自转和公转的方向都是自西向东，故C正确；四季更替主要是由地球公转和地轴的倾斜造成的，而非自转，故D错误。
2.下列哪个气候类型主要分布在赤道附近，全年高温多雨？A. 温带海洋性气候B. 热带雨林气候C. 地中海气候D. 温带季风气候答案：B解析：本题考察气候类型的分布及特征。
温带海洋性气候主要分布在南北纬40°～60°的大陆西岸，全年温和多雨，故A错误；热带雨林气候主要分布在赤道附近，全年高温多雨，故B正确；地中海气候主要分布在南北纬30°～40°的大陆西岸，夏季炎热干燥，冬季温和多雨，故C错误；温带季风气候主要分布在亚洲东部，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，故D错误。
3.下列关于地震波的说法，错误的是：A. 地震波分为横波和纵波B. 纵波传播速度比横波快C. 纵波能穿过固体、液体和气体D. 横波对建筑物的破坏力比纵波小答案：D解析：本题考察地震波的基本性质。
地震波确实分为横波和纵波，故A正确；纵波的传播速度确实比横波快，故B正确；纵波可以在固体、液体和气体中传播，而横波只能在固体中传播，故C正确；但实际上，横波对建筑物的破坏力通常比纵波大，因为横波使物体产生水平或垂直方向的震动，这种震动与建筑物的结构容易产生共振，从而加剧破坏，故D错误。
4.下列关于地球内部圈层结构的叙述，正确的是：A. 地球内部由地壳、地幔和地核三个圈层组成B. 地壳是地球内部最厚的圈层C. 地幔和地核的分界面是莫霍界面D. 地壳厚度均匀，陆地地壳和海洋地壳厚度相同答案：A解析：本题考察地球内部圈层结构的基本知识。
2024年教师资格考试高中学科知识与教学能力地理试卷与参考答案
2024年教师资格考试高中地理学科知识与教学能力模拟试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列哪一项不是影响气候的主要因素？A. 地形B. 洋流C. 太阳辐射D. 土壤类型2、下列哪个地区不属于季风气候区？A. 印度半岛B. 中南半岛C. 亚马逊盆地D. 中国东部3、下列关于中国地理环境特点的叙述，不正确的是：A、中国地形复杂多样，山区面积广大B、中国气候类型多样，季风气候显著C、中国水资源丰富，但地区分布不均D、中国土地利用类型单一，以耕地为主4、在地理教学过程中，教师对学生的启发式教学，下列哪项不是其核心内容？A、激发学生的学习兴趣B、引导学生主动思考C、培养学生的地理思维D、传授地理知识5、关于地球自转方向的描述，正确的是：A. 自东向西B. 自南向北C. 自西向东D. 自北向南6、下列哪一项不是板块构造理论的基本假设？A. 地壳分为若干刚性板块B. 板块在软流圈上漂移C. 板块之间相互作用产生地震、火山等地质活动D. 板块的形状和大小永不改变7、以下哪个选项不属于高中地理学科知识与教学能力试卷的考核内容？A. 地理基本概念和原理B. 地理教学设计能力C. 地理实验操作技能D. 地理教学评价方法8、在进行高中地理教学过程中，教师应注重培养学生的哪种能力？A. 创新思维B. 逻辑推理C. 实践操作D. 地理观察9、下列哪一项不是影响气候的主要因素？A. 纬度位置B. 海陆分布C. 地形地貌D. 人类活动 10、地球自转产生的地理意义之一是昼夜交替，除此之外还直接导致了什么现象？A. 四季更替B. 潮汐现象C. 地方时差D. 极昼极夜11、在高中地理教学中，教师为了帮助学生理解城市交通布局，通常会采用以下哪种教学手段？A. 案例分析B. 角色扮演C. 实地考察D. 线路设计12、在地理学科教学中，以下哪项措施有助于提高学生的地理空间思维？A. 多使用地图和图表B. 鼓励学生进行地理实验C. 组织学生进行实地考察D. 强调记忆地理知识13、下列关于地球自转与公转的说法，哪一项是正确的？A. 地球自转的周期是一年B. 地球自转的方向是从东向西C. 地球公转导致了昼夜更替D. 地球公转轨道是一个近似椭圆形14、在分析某一地区的气候类型时，下列哪个因素不是决定该地区气候的主要因素？A. 纬度位置B. 海陆分布C. 植被覆盖率D. 地形和海拔15、在地理教学中，为了激发学生的学习兴趣，教师应采取以下哪种教学方法？（）A. 传统的讲授法B. 案例分析法C. 问题引导法D. 实践操作法16、以下哪个选项不属于高中地理课程标准中规定的基本地理技能？（）A. 地图阅读与绘制B. 数据分析与应用C. 文学创作与鉴赏D. 地理实验与观察17、下列关于地球表面自然环境变化的说法，哪一项是正确的？A. 过去50年里，全球平均气温呈下降趋势。
中学地理教师资格证考试科目
中学地理教师资格证考试科目摘要：一、前言二、中学地理教师资格证考试科目概述1.考试科目一：地理学科知识2.考试科目二：地理教学知识与能力3.考试科目三：地理学科教学设计三、各科目具体内容和要求1.地理学科知识1.1 自然地理1.2 人文地理1.3 区域地理2.地理教学知识与能力2.1 地理教学理论2.2 地理教学方法2.3 地理教学评价3.地理学科教学设计3.1 地理教学目标设计3.2 地理教学内容设计3.3 地理教学过程设计四、备考策略1.熟悉考试大纲和教材2.制定合理的学习计划3.参加培训课程和模拟考试4.注重理论与实践相结合五、总结正文：【前言】中学地理教师资格证考试是选拔合格地理教师的重要手段，旨在考查应聘者的地理学科知识、地理教学知识和能力以及地理学科教学设计能力。
本文将对这三个考试科目进行详细介绍，并提供备考策略。
【中学地理教师资格证考试科目概述】中学地理教师资格证考试共分为三个科目，分别是地理学科知识、地理教学知识与能力和地理学科教学设计。
这三个科目涵盖了地理教师所需的全面知识和技能。
【各科目具体内容和要求】【地理学科知识】地理学科知识主要包括自然地理、人文地理和区域地理。
自然地理涉及地球自然环境、气候、地貌等；人文地理包括人口、城市、交通、文化等；区域地理则关注特定区域的自然和人文特征。
【地理教学知识与能力】地理教学知识与能力主要考察地理教学理论、地理教学方法和地理教学评价。
地理教学理论关注如何进行有效的地理教学；地理教学方法涉及各种教学手段和技巧；地理教学评价则是对教学效果的评估。
【地理学科教学设计】地理学科教学设计主要考察教学目标、教学内容和教学过程的设计。
地理教学目标设计要明确、具体、可衡量；地理教学内容设计要求系统、全面、突出重点；地理教学过程设计则要注重学生的主体地位，实现教学目标。
【备考策略】【熟悉考试大纲和教材】备考的首要任务是熟悉考试大纲和教材，了解考试科目的具体要求和内容。
高中地理教资科目三
高中地理教资科目三一、教学任务及对象1、教学任务本课程的教学任务是以高中地理科目三的内容为核心，旨在帮助学生深入理解地理学的基本概念、原理和方法，掌握地理信息的收集、处理和分析能力，培养地理学科核心素养。
具体包括：地球与地图、地理环境与人类活动、资源与环境问题、区域与发展等方面的知识。
此外，本课程还将结合实际案例分析，提高学生在实际问题中运用地理知识的能力，为学生的终身发展奠定基础。
2、教学对象本课程的教学对象为高中学生，他们在之前的学习中已经接触过地理知识，具备一定的地理基础。
在此基础上，学生将通过本课程的学习，进一步拓展地理知识面，提高地理学科素养。
考虑到学生的学习能力、兴趣和认知特点，教学过程中将注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养其自主学习能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高中地理科目三的基本概念、原理和方法，如地球的运动、气候的形成与变化、水资源的分布与利用等。
（2）学会运用地理信息系统（GIS）等工具，收集、处理和分析地理信息，具备地理信息素养。
（3）了解我国地理环境的特点，掌握区域地理分析的方法，能够分析地理环境对人类活动的影响。
（4）掌握资源与环境问题的基本知识，了解可持续发展战略，能够从地理角度分析现实中的资源与环境问题。
（5）培养地图阅读与绘制能力，能够正确使用地图、地形图等地理工具，进行地理信息的空间分析。
2、过程与方法（1）采用启发式教学方法，引导学生通过观察、实践、探究等过程，主动获取地理知识。
（2）运用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
（3）注重培养学生的地理思维能力，使学生能够运用地理视角观察、分析现实生活中的地理现象。
（4）鼓励学生开展地理实践活动，如实地考察、社会调查等，提高学生解决实际问题的能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强民族自豪感和使命感。
2021年全国教师资格证考试-中学笔试科目三《学科知识与教学能力》模拟卷2-高中地理答案解析
2021年中小学教师资格考试学科知识与教学能力二高中地理参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】B。
解析：读图可知，图2中金星、木星及火星均出现在夜空，说明此时为月球的夜晚，且金星位于西方的月平线上，说明此时为傍晚时分。
图中①处月球远离地球一侧为白天，在太阳光照射下，火星及金星等行星不会有如此明亮，A错。
此时金星位于西侧地平线上，说明此时为日落时刻，②位置远离地球的一侧此时随着月球公转将进入黑夜，为日落时刻，B对。
③位置为夜晚，金星不会出现在夜空，C错。
④为日出时刻，此时金星应位于东方天空，D错。
故选B。
2.【答案】D。
解析：恒星光线为平行光，地球不会遮住银河系的光芒，A错。
流星是彗星与大气摩擦产生的发光现象，月球没有大气，不会有流星现象，B错。
由于月球自转方向为自西向东，所以太阳也是东升西落的，C错。
嫦娥四号位于月背，有可能看到水星与金星和太阳会同时在出现在星空中，D对。
故选D。
3.【答案】B。
解析：高速公路一般较少经过小的居民点，D错误；该高速公路地处我国西南地区，车流量较小，A错误；两路段雾霾天气不严重，C错误；据图可知，该高速公路是从重庆到贵州的毕节，沿途地势起伏较大，坡度陡，因此乙和丁路段平均限速较低，B正确。
故选B。
4.【答案】B。
解析：根据题干可知为7月份，太阳直射点在北半球，此时除极夜区外各地均东北日出西北日落，四个选项均为上午时段，太阳从东侧照射，且客车向南行驶，题干要求为免受阳光长时间照射且能欣赏窗外风景，因此应右侧靠窗，AC排除；据图可知，从重庆到遵义里程240千米，时速80的话，也需要3个小时，若12:00出发则下午时段太阳会照射到，B正确D错误。
故选B。
5.【答案】A。
解析：影响气温的因素有纬度、地形、洋流、海陆位置等。
重庆地处四川盆地，盆地地形不易散热，毕节地处云贵高原，海拔较高，因此气温较低。
故选A。
6.【答案】B。
解析：露营地应该远离危险地段：如独立的树下易遇电击、悬崖下方有落石之虑、高凸山区和山谷风口易受强风吹袭、草叶繁茂的地方多蛇虫，所以这些地点都应避免。
教师资格考试高级中学地理学科知识与教学能力模拟试题及答案解析
教师资格考试高级中学地理学科知识与教学能力模拟试题及答案解析一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列关于大气运动的说法，正确的是：A. 热力环流是大气运动的最复杂形式B. 三圈环流是大气运动最普遍的形式C. 大气水平运动是形成风的直接原因D. 气压梯度力是形成风的唯一原因答案：C解析：本题主要考察大气运动的基本概念和原理。
A选项，热力环流是由于地面冷热不均而形成的空气环流，它是大气运动的一种简单形式，而非最复杂形式。
大气运动的复杂形式包括季风环流、海陆风、山谷风等多种类型，因此A错误。
B选项，三圈环流是假设地球表面均匀、无海陆差异、无地形起伏、大气在太阳辐射和地球自转的作用下形成的理想环流模式。
然而，在现实中，由于地球表面存在海陆分布、地形起伏等多种因素，大气运动远比三圈环流复杂，因此B错误。
C选项，风是大气的水平运动，它形成的直接原因是水平气压梯度力。
当水平方向上存在气压差异时，就会形成水平气压梯度力，推动空气从高压区流向低压区，形成风，因此C正确。
D选项，虽然水平气压梯度力是形成风的直接原因，但风的形成还受到地转偏向力和摩擦力的影响。
地转偏向力会使风在水平方向上发生偏转，而摩擦力则会使风速减小，因此D错误。
2、关于地球自转对地理环境的影响，下列说法正确的是：A. 地球自转产生了昼夜现象B. 地球自转导致了昼夜更替现象C. 地球自转是地球上不同经度的地方出现时间差异的唯一原因D. 地球自转速度加快一倍，昼夜更替的周期也将缩短一半答案：B解析：本题主要考察地球自转对地理环境的影响。
A选项，昼夜现象的产生是由于地球不发光也不透明，在阳光照射下只能照亮地球的一半，从而产生昼夜现象。
这与地球自转无关，因此A错误。
B选项，地球自转导致太阳直射点在地球表面不断移动，从而使得地球上不同区域交替经历白天和黑夜，形成昼夜更替现象，因此B正确。
C选项，虽然地球自转是导致地球上不同经度的地方出现时间差异的主要原因，但并非唯一原因。
教师资格证高中地理学科知识与能力背诵要点
教师资格证高中地理学科知识与能力背诵要点1、地理科学的学科特点（1）综合性；（2）区域性；（3）空间性；（4）动态性2、可持续发展内涵：生态可持续（基础）、经济可持续（条件）和社会可持续（目的）。
3、可持续发展基本原则：公平性、持续性、共同性原则。
4、说课包含的要素：说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说板书设计。
5、韦伯工业区位论是聚集指向论和劳动成本论。
6、马汉提出“海权论”，柯恩提出“多极世界”模型，麦金德提出“心脏地带学说”，亚里士多德提出“环境决定论”，罗士培提出“适应论”，巴罗斯提出“生态论”。
7、洪堡和李特尔是德国人，是全世界近代地理的奠基人。
简答/材料分析1、高中地理课程的基本理念：（1）培养未来公民必备的地理素养。
设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。
关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境；（2）满足学生不同的地理学习需要。
建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要；（3）重视对地理问题的探究。
倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动；（4）强调信息技术在地理学习中的应用。
充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境；（5）注重学习过程评价和学习结果评价的结合。
重视反映学生发展状况的过程性评价，实现评价目标多样化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合2、简述“高中地理重视对地理问题的探究”课程理念的内涵。
（1）以往的地理课程往往是以教材为核心或者相对忽视学生的学，这种教学理念不利于学生知识和技能的形成，不利于良好的情感态度价值观的形成，不利于学生的身心发展。
2019上半年河南教师资格高中地理学科知识与教学能力真题及答案
2019上半年河南教师资格高中地理学科知识与教学能力真题及答案一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）1.下图为世界著名旅游景点的景观图，其中属于自然旅游资源的是（）①②③④A.①B.②C.③D.④2.下列土壤中，属于亚热带地区地带性土壤类型的是（）A.红壤和棕壤B.紫色土和黄壤C.红壤和黄壤D.砖红壤和水稻土3.岩石构造指的是构成岩石的矿物集合体的形状、大小、排列和空间分布等构成特征。
下列属于沉积岩构造特征的是（）A.块状构造B.气孔构造C.杏仁构造D.层理构造下图中弧线BAC表示晨昏线，①②③④⑤为世界著名卫星发射基地。
读图完成4～6题。
4.若AB表示晨线，则该时刻太阳直射点的位置是（）（常考）A.23°26′S,90°EB.23°26′S,90°WC.23°26′N,90°ED.23°26′N,90°W5.若AC表示晨线，则该时刻各卫星发射基地昼长时间由长到短排序正确的是（）A.①②③④⑤B.②③④⑤①C.②①③④⑤D.⑤④③②①6.下列卫星发射基地自转线速度最小的是（）A.①B.②C.④D.⑤下图为世界主要板块接触关系示意图。
读图完成7～8题。
7.关于板块接触边界运动状况的叙述，正确的是（）（易错）A.东非大裂谷地幔层温度较低，物质下沉，两侧板块分离B.洋中脊地幔层温度较高，物质上涌，两侧板块分离C.安第斯山地幔层温度较高，物质上涌，板块隆起上升D.日本海沟地幔层温度较低，物质下沉，板块俯冲生长8.北京时间2015年4月25日尼泊尔发生8.1级地震。
本次地震发生的根本原因是（）A.印度板块挤压亚欧板块B.印度板块抬升隆起C.亚欧板块挤压印度板块D.亚欧板块俯冲消亡下图为亚洲部分地区某时刻海平面气压形势图。
据此完成9～10题。
9.图示时刻，下列省份中最有可能出现大风降雨天气的是（）（常考）A.青海省B.江苏省C.吉林省D.陕西省10.图示时刻，甲地的风向是（）A.西北风B.东北风C.西南风D.东南风下图为2月份我国近海表层洋流分布示意图（由图可知①洋流为日本暖流，②洋流为对马暖流，③洋流为黄海暖流受陆地阻挡后自北向南流出的部分，④洋流为我国东海和南海的沿岸流，⑤洋流为南海上的洋流。
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高级中学教师资格证考试大纲《地理学科知识与教学能
力》
一、考试目标
（一）地理科学知识与使用水平
1．了解地理科学的特点。
2．掌握地理科学的基础知识、基本技能、基本方法和基础理论。
3．使用空间思维等地理科学的方法观察、分析和解决地理问题。
（二）地理教学知识与使用水平
1．了解初中和高中地理课程的性质、地位、理念、设计思路和主
要内容。
2．掌握地理教学的基础知识、基本技能和常用方法。
3．会初步使用地理教学的基本理论分析、解决地理教学的实际问题。
（三）地理教学设计水平
1．了解高中学生地理学习需求和已有学习经验。
2．掌握地理教学设计的基本环节。
3．能够结合具体的课题实行地理教学设计。
二、考试内容模块与要求
（一）地理科学知识与使用
1.理解地理科学的基本概念；熟悉主要的地理过程；掌握组成地
理环境的基本要素以及相互之间的关系；熟悉中国和世界的地理概况。
2．掌握使用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能；熟
悉地理实验和野外观察、社会调查等地理实践活动的过程和方法。
3．掌握地理科学的基本思想和学科特点；了解人地关系的发展历程、现状与趋势；会使用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题。
（二）教学知识与使用
1.熟悉高中地理课程在学校课程体系中的地位和特点；熟悉高中
地理课程设置和设计思路；掌握高中地理课程的基本理念和培养目标；了解高中地理课程设置、教学内容和教学基本方法。
2.掌握地理教学的基本特点；熟悉地理教材的结构和使用方法；
掌握地理教学方法的特点和使用条件；掌握地理教学基本技能的作用
和要求；掌握地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体
的基本用途和使用方法；掌握形成性评价、终结性评价等教学评价的
基本方式和作用。
3.熟悉地理教学的基本理论；能够结合具体的教学内容和教学条件，分析和解决教学目标设计、地理教材使用、地理教学方法优化、
地理教学媒体选用、地理教学评价等方面的实际问题。
（三）教学设计
1.确定教学目标
（1）了解一般高中学生的地理学习基础和需求。
（2）依据普通高中地理课程标准。
（3）完整、规范、具体地表述课时目标。
2.分析教学内容
（1）确立适切的教学重点。
（2）恰当分析教学内容的知识结构。
3.选择教学方法和教学媒体
（1）注重优化教学方法。
（2）合理组合教学方法。
（3）恰当选择教学媒体。
4.设计教学过程
（1）设计明确的教师活动。
（2）设计合理的学生活动。
（3）设计恰当的测评题目。
5.形成完整的教案
（1）掌握教案的基本形式。
（2）掌握教案必备的组成要素。
三、试卷结构
四、题型示例
1．单项选择题
（1）读图，完成下题。
图中反映反气旋过境时气压变化的曲线是
A．① B.② C.③ D.④
（2）一般来说，表示城市规模的指标是
A.人口比重
B.人口数量
C.城市占地规模
D.城市国民生产总值2．简答题。