10沙滩上的童话1
部编人教版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优质教案
部编人教版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优质教案10沙滩上的童话本文主要写一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
1．会认“垒、堡、插”等15个生字，会写“补、充、抢”等8个生字。
能读写“海边、补充、公主”等12个词语。
2．读懂课文内容，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。
试着编一个沙滩上的童话，培养想象力。
3．有感情地朗读课文。
学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
4．以读为本。
在熟读课文的基础上，分角色朗读。
注意指导有感情地朗读。
学习本课生字新词。
试着编一个沙滩上的童话，培养想象力。
教师：1、生字卡片，2、沙滩图。
学生：熟读课文2课时第一课时一、创设情境，导入新课1．师：“大家请看题目，你们知道童话是什么意思吗？(学生自由回答)你最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？请大家猜一猜！”(学生开始交流)2．这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、自主预习，探究阅读1．学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。
借助拼音，读准确。
2．同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3．全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。
如：“狠”大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。
加一加：保＋土＝堡加＋马＝驾换一换：功－力＋攵＝攻4．开火车认读生字。
5．认读词语魔王、魔窟、美丽、美好、赞赏、赞美、城堡、堡垒、凶狠、凶恶、勇士、士兵三、熟读课文，了解课文内容1．用自己喜欢的方式自由读课文。
2．同桌合作，一人读，一人听。
要求读流利，不读错3．同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。
一人读一人夸。
4．这篇课文一共有几个自然段？你最喜欢读哪一段，多读几遍，想想读懂了什么？5．根据提示说说课文主要讲了一件什么事？我们在沙滩上编织着童话。
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理
部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《沙滩上的童话》这篇童话故事非常感人，一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
作者介绍：作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家、诗人，1961年毕业于北京师范学院中文系。
主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。
我会写：周（周围）（四周）（圆周）（周全）围（围巾）（包围）（外围）（围墙）句（句子）（句号）（造句）（名句）补（补丁）（补习）（补考）（补偿）充（补充）（充满）（充足）（充分）药（火药）（吃药）（中药）（山药）合（合格）（合同）（合并）（合唱）死（死亡）（生死）（死因）（该死）记（忘记）（日记）（记住）（记者）易错字：补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。
充：千万别忘记第四笔的点。
多音字：量liàng（重量）liáng（商量）近义词：凶狠—凶恶办法—方法赞赏—赞美反义词：苦—笑凶狠—温和胜利—失败句子解析：1、在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
从“垒、筑、插”这三个动词中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。
2、就这样，我们编织着童话。
“就这样”指孩子们你一言他一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。
3、转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
因为小伙伴说，城堡里住着一个魔王，他抢去了公主，我们要去救公主，所以，城堡变成了魔窟，我们就变成了勇士。
沙滩上的童话小练笔
沙滩上的童话小练笔第一篇：《海边的宝藏》那是一个阳光正好的下午，我和几个小伙伴来到了村口不远处的海滩。
海风轻轻吹过，带着海水特有的咸味，让人心旷神怡。
我们脱掉鞋子，光着脚丫走在柔软的沙滩上，每一步都留下了深深浅浅的脚印。
突然，小明大喊一声：“快来看啊，这里有个瓶子！”我们都围了过去，原来瓶子里有一张纸条，上面写着一串神秘的数字和字母。
“这会不会是海盗留下的藏宝图？”小华两眼放光，兴奋地提议道。
“好呀，咱们就当是探险家，去找找看吧。
”我附和着。
于是，我们几个小伙伴根据纸条上的线索，开始了一场说走就走的冒险之旅。
沿着海岸线走了好一会儿，我们发现了一个隐蔽的小洞穴。
洞穴里面黑漆漆的，只有一点点光线从外面透进来。
大家打着手电筒，小心翼翼地往里探去。
洞穴深处，真的有一个用石头堆成的小山，中间藏着一个小木箱。
打开箱子那一刻，大家都屏住了呼吸。
里面装的不是金银财宝，而是一些五颜六色的贝壳和一些旧照片。
虽然不是真正的宝藏，但对我们来说，这些回忆和友谊才是最珍贵的。
那天，我们在海边玩到太阳落山才回家，每个人脸上都洋溢着幸福的笑容。
有时候，最美好的事物往往就在我们身边，只是需要一颗善于发现的心。
第二篇：《夏日的约定》暑假的第一天，我和老友小杰约好了去海边玩。
小杰是个乐天派，总是能给周围的人带来欢笑。
那天早上，天空特别蓝，没有一丝云彩，太阳暖洋洋地照着大地。
我们骑着自行车，一路欢声笑语，很快就到了海边。
沙滩上已经有不少人在享受着夏日的美好时光，有的在晒太阳，有的在玩沙子，还有的在海里嬉戏。
“看那边，有人在堆沙堡呢！”小杰指着不远处对我说。
我们俩也来了兴致，找了个好地方开始动工。
我们分工合作，小杰负责挖沙，我则用小桶把沙子运到固定的地方，然后一层层地往上垒。
经过一番努力，一座迷你版的沙堡终于完成了。
正当我们得意洋洋的时候，一个浪头打过来，沙堡瞬间被冲垮了。
小杰却哈哈大笑起来，“看来大海不想要我们的城堡啊。
”尽管如此，我们还是决定再试一次。
二年级下10《沙滩上的童话》
二年级下10《沙滩上的童话》《二年级下 10《沙滩上的童话》》在一片宽阔的沙滩上，阳光暖暖地洒下来，海浪轻轻地拍打着岸边，这里是孩子们的欢乐天地。
每当放学后，一群可爱的孩子就会来到这片沙滩，他们带着小桶、小铲子，还有满满的想象力，开启了属于他们的童话之旅。
有一天，小明、小红、小刚和小花一起来到了沙滩。
他们兴奋地在沙滩上奔跑着，欢笑着，不一会儿就开始用沙子堆起城堡来。
小明负责挖沙，小红负责把沙子堆起来，小刚则在一旁认真地设计城堡的形状，小花则忙着寻找漂亮的贝壳来装饰城堡。
“看，我们的城堡多漂亮！”小红高兴地叫着。
这座城堡有着高高的塔楼，还有一扇大大的城门。
就在这时，小刚突然说：“这城堡里住着一位美丽的公主，可是被一个邪恶的魔王给抓走了。
”大家一听，都来了精神。
小明握紧拳头说：“那我们一定要救出公主！”于是，一场拯救公主的冒险开始了。
孩子们纷纷拿起自己的“武器”，有的是小树枝，有的是小铲子，他们把自己想象成勇敢的骑士。
他们沿着沙滩，一边走一边商量着怎么打败魔王。
小花说：“我们可以偷偷地潜入魔王的城堡。
”小刚摇摇头说：“不行，魔王太厉害了，我们得想个更好的办法。
”小明灵机一动，说：“我们可以挖一个陷阱，让魔王掉进去。
”大家都觉得这个主意不错，于是马上开始动手挖陷阱。
陷阱挖好了，孩子们躲在城堡后面，静静地等待着魔王的出现。
过了一会儿，一个黑影走了过来，孩子们紧张地握紧了手中的“武器”。
“哈哈，原来是魔王！”小刚小声地说。
魔王大摇大摆地朝着城堡走来，一不小心掉进了陷阱里。
孩子们欢呼着冲了出来，把魔王围在了中间。
“快放了公主！”小明大声喊道。
魔王吓得连忙求饶：“我放，我放，求求你们饶了我吧。
”孩子们成功地救出了公主，公主感激地说：“谢谢你们，勇敢的小骑士们。
”大家高兴地跳了起来，沙滩上回荡着他们欢快的笑声。
从那以后，孩子们经常来到这片沙滩，编织着一个又一个美丽的童话。
有时候，他们是勇敢的探险家，在神秘的岛屿上寻找宝藏；有时候，他们是善良的小精灵，帮助森林里的动物们解决困难。
部编二(下)语文10课《沙滩上的童话》主题总结和生字解读
二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》知识点总结课文主题：本文写了一群孩子们在沙滩上的建造“城堡”并编织一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活地相符合快乐。
我会写：周（周围）（四周）（圆周）（周全）围（围巾）（包围）（外围）（围墙）句（句子）（句号）（造句）（名句）补（补丁）（补习）（补考）（补偿）充（补充）（充满）（充足）（充分）药（火药）（吃药）（中药）（山药）合（合格）（合同）（合并）（合唱）死（死亡）（生死）（死因）（该死）记（忘记）（日记）（记住）（记者）易错字：补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。
充：千万别忘记第四笔的点。
多音字：量liàng（重量）liáng（商量）近义词：凶狠—凶恶办法—方法赞赏—赞美反义词：苦—笑凶狠—温和胜利—失败教材分析：《沙滩上的童话》这篇童话故事非常感人，一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
作者介绍：作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家、诗人，1961年毕业于北京师范学院中文系。
主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。
句子解析：1、在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
从“垒、筑、插”这三个动词中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。
2、就这样，我们编织着童话。
“就这样”指孩子们你一言他一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。
部编版二年级下册语文 第10课 沙滩上的童话 生字课件
比一比：
兔免
偏旁归类识记：
➢ 尸字旁：屁。 ➢ 月字旁：脾、股。
图文结合识记：
屎壳郎
联系生活识记： 说说生活中碰见的“免费”现象。
猜字谜识记： ➢ 太阳出来光闪闪。
晃
➢ 两小童，手拉手，向前冲，碰在 一起泪花流。
撞
开火车读词语
屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 醒来 摇摇晃晃 触须 免费 列车 撞伤 贪吃 脾气 大婶
重点指导
股脾
观察这两个字，你发现了什么？
它们都是带“月字旁”的字。
注意：“股”在“屁股”中读轻声。
拓展学习
屁股 脾气 腹部 胳膊
∙∙
∙
∙∙
观察这些带“月字旁”的字，你
发现了什么？
带“月字旁”的字大多与身体有关。
“月字旁”演变规律
识记生字 加一加：
耳 艹茸 星酉醒 光 曰 晃 童 扌撞
换一换：
第2课时
听写巩固：
屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 醒来 摇摇晃晃 触须 免费 列车 撞伤 贪吃 脾气 大婶
听写词语：
屁股 苍耳 留神 只是 干净 从来 幸运 快乐 使劲 夜晚 听见 草地
复习导入
在小虫子的世界里，“我”的 小伙伴们都觉得当一只小虫子一点 都不好，“我”又是怎样想的呢？ 自由读课文，边读边思考。
hé
部首：人 结构：上下
组词：合力 合格
充药 合死
形近字：台
记
造句：我们团结合作，总算把
人字头的撇和捺要写得 舒展，盖住下面的部分
笔顺：
箱子搬上了楼。 返回
平舌音
周围 句补
sǐ
部首：歹 结构：半包围
组词：死亡 死心
充药 合死
二年级下10沙滩上的童话
二年级下10沙滩上的童话《二年级下 10 沙滩上的童话》在一片广阔的沙滩上，阳光暖暖地洒下来，海浪轻轻拍打着岸边。
这里是孩子们的欢乐天地，每天都在上演着各种各样奇妙的故事。
有一天，一群二年级的小朋友们来到了这片沙滩。
他们带着小桶、小铲子，脸上洋溢着兴奋的笑容。
其中有个叫小明的小男孩，特别活泼机灵。
小明一到沙滩，就迫不及待地开始挖沙坑。
不一会儿，他身边就出现了一个大坑。
其他小伙伴们也纷纷忙碌起来，有的在堆城堡，有的在捡贝壳。
“看，我捡到了一个超级漂亮的贝壳！”小红举着手中的贝壳，兴奋地喊着。
大家都围过来，眼中满是羡慕。
就在这时，小明突然大声说：“咱们来编一个沙滩上的童话吧！”小朋友们纷纷拍手叫好。
小明清了清嗓子，开始讲起来：“在这片神秘的沙滩深处，有一座被施了魔法的城堡。
城堡里住着一个邪恶的女巫，她把美丽的公主关了起来。
”“那怎么办呀？”小伙伴们着急地问。
“别着急，听我继续说。
”小明接着讲，“有一位勇敢的骑士，他听到了公主的呼救声，决定要去拯救公主。
骑士骑着他的白马，一路披荆斩棘，终于来到了城堡前。
”“然后呢？然后呢？”大家的眼睛都睁得大大的。
小明绘声绘色地说：“可是城堡的大门紧闭着，门口还有凶猛的怪兽守护着。
骑士没有退缩，他拔出宝剑，与怪兽展开了一场激烈的战斗。
”小朋友们仿佛都看到了那个激烈的场面，紧张得握紧了小拳头。
“经过一番苦战，骑士终于打败了怪兽。
他冲进城堡，找到了被关在房间里的公主。
公主看到骑士，眼中闪烁着喜悦的泪花。
”小明越讲越起劲。
“那他们后来怎么样了？”小明笑着说：“骑士带着公主离开了城堡，从此过上了幸福快乐的生活。
”小伙伴们听完，都开心地笑了起来。
“我们也来演一演这个童话吧！”小刚提议道。
于是，大家开始分配角色。
小明当勇敢的骑士，小红当美丽的公主，小刚当邪恶的女巫，其他小朋友有的当怪兽，有的当士兵。
表演开始了，小明骑着用树枝做成的“白马”，冲向城堡。
小刚张牙舞爪地扮演着女巫，和小明展开了“战斗”。
二年级下10《沙滩上的童话》
二年级下10《沙滩上的童话》《二年级下 10<沙滩上的童话>》在一片广阔无垠的沙滩上，阳光温暖地洒下来，海浪轻轻拍打着岸边，留下了一道道白色的泡沫。
这里是孩子们的乐园，也是充满着奇妙幻想的世界。
一群可爱的孩子在沙滩上尽情地玩耍着。
他们有的用小铲子挖着沙子，有的用小桶提着海水，还有的在沙滩上奔跑着、欢笑着。
其中，有一个小女孩，她扎着两个小辫子，眼睛里闪烁着灵动的光芒，她叫小悦。
小悦和她的小伙伴们围坐在一起，开始了他们的“创作”。
他们用沙子堆起了一座座城堡，城堡有着尖尖的顶，还有小小的窗户和门。
小悦说：“这是我们的城堡，里面住着勇敢的骑士和美丽的公主。
”小伙伴们纷纷点头，脸上洋溢着满足的笑容。
就在这时，一个小男孩跑过来，兴奋地说：“我们来编一个关于城堡的故事吧！”大家齐声叫好。
于是，一场沙滩上的童话之旅就此展开。
小悦首先开口：“在这座城堡里，有一个邪恶的女巫，她总是欺负公主。
”另一个小女孩接着说：“公主被关在了一个黑暗的房间里，她非常害怕。
”小男孩挥舞着手中的小树枝，大声说道：“但是，勇敢的骑士决定要去拯救公主！”孩子们你一言我一语，编织着这个充满惊险与奇迹的故事。
他们的想象力像翅膀一样，在这片沙滩上自由翱翔。
骑士踏上了艰难的旅程，他穿过了茂密的森林，越过了湍急的河流，终于来到了城堡前。
女巫在城堡门口设下了重重陷阱，但是骑士毫不畏惧，他用智慧和勇气一一化解。
当骑士终于找到了公主被关押的房间时，女巫出现了。
女巫挥舞着魔杖，向骑士发起了攻击。
骑士举起宝剑，与女巫展开了一场激烈的战斗。
在孩子们的故事中，骑士最终战胜了女巫，成功地救出了公主。
公主和骑士一起回到了城堡，城堡里举行了盛大的庆祝宴会。
孩子们沉浸在自己创造的童话世界里，仿佛他们就是故事中的主人公。
他们的笑声在沙滩上回荡，与海浪的声音交织在一起，构成了一首美妙的乐章。
不知不觉，太阳渐渐西斜，天空染上了绚丽的晚霞。
孩子们依依不舍地告别了沙滩，但是他们留下的童话，却永远留在了这片神奇的土地上。
第10课《沙滩上的童话》教案
举例解释：
-在修辞手法方面，教师可设计相关的练习题，让学生进行仿写和创作，同时给予及时的反馈和指导。
-在阅读深度方面，教师可通过提问、讨论等方式，引导学生关注课文中的隐含意义，提高其阅读理解能力。
-在创新思维培养方面，教师鼓励学生从不同角度思考问题，进行个性化的表达和创作，同时尊重每个学生的独特观点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人这两个修辞手法的运用。对于难点部分，我会通过课文中的例子和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如：“你在沙滩上遇到过哪些有趣的事物？”
2.写作练习：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。
5.实践与探究：通过看图写话等实践活动，提高学生的观察力和实践操作能力，培养探究精神和问题解决能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇理解与运用：本节课的核心词汇包括“沙滩、海螺、城堡”等，需学生掌握并能在口语和书面语中正确运用。
-阅读理解：通过分析课文内容，理解沙滩上的童话世界，体会作者的情感表达。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻体会到《沙滩上的童话》这篇课文对于学生语文素养的提升有着重要意义。通过本节课的教学，我发现以下几点值得反思：
1.课堂导入：以学生生活经验为切入点，引导学生关注沙滩上的童话世界，这样的导入方式有效地激发了学生的兴趣。然而，在今后的教学中，我还可以尝试更多样的导入方法，如图片展示、视频播放等，以进一步提升学生的参与度。
2.新课讲授：在讲解课文内容时，我注重引导学生关注课文中的修辞手法，并通过具体例子进行分析。这种教学方法有助于学生更好地理解课文，但我也注意到，部分学生对修辞手法的掌握仍不够扎实。因此，在后续教学中，我会加强对这一知识点的讲解和练习。
部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册10沙滩上的童话教案与反思第1篇】【课前分析】《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上建城堡、编童话的场景。
全文通过第一人称叙述，交织着儿童游戏场景和想象中的故事。
全文展现了孩子们纯真的童心和快乐的生活。
关注话题:“海滩”表示故事发生的地方。
注意正文:第一个自然段是总句，也是正文的中心句，指出“海边的沙滩是孩子们的快乐世界”。
在第二段中，孩子们建造城堡的过程用三个动词来描述:“建造”、“建造”和“插入”。
第3-7段。
写儿童童话，包括一组儿童之间的对话。
可以大声朗读对话，体验孩子不同的心情。
第8-11段描述了孩子们讨论如何攻击城堡，这反映了他们丰富的想象力。
单词里还有一组对话，可以大声读出来做引导。
在此基础上，引导学生想象:你还有办法攻占城堡吗？第12-13段写的是孩子们攻占城堡，可以扣“四面八方”和“共同努力”，理解孩子们团结协作的精神。
第14-19段描述了孩子们成功营救公主的快乐画面。
通过三个“加油”和两个“获救”“到了”的朗读指令，让他们感到兴奋和激动。
注意生词:本课要求有9个可以写的生词。
“句”是半封闭结构的词，“周”是三封闭结构的词，“为”是全封闭结构的词。
我们将比较这三种封闭结构。
“不”、“吉”是左右结构的词，“冲”、“药”、“他”、“死”是上下结构的词。
老师通过举例来写，学生通过写空白、描红、写字来写。
学习复音词“量”时，我们利用课文中的句子学习该词的读音和词义，再加上“量”这个词的另一个读音，构成词。
重点单词:这节课需要写的单词有9个，可以在第二节课的词汇教学结束后抄写巩固。
关注要素:本课要求学生能够展开想象力，根据故事的开头，用所学的单词写故事。
课后练习2提供单词和故事的开头，可以通过小组合作来完成。
[教学目标]1.认识“保”、“出”等15个生词，准确读出多音字“量”，会写“周”、“卫”等9个字；能写“围绕、补充”等9个字。
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》精编教案
10.沙滩上的童话【教学目标】知识与能力1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
过程与方法1.在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
2.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
情感态度与价值观1.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
2.体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
【教学重点】1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
【教学难点】展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
【教学素材】1.识字卡片。
2.课件。
【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
2.朗读课文，理解课文内容。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学过程一、激趣导入,引入课题。
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）（课件出示1）二、初读课文，渗透识字方法。
1.学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。
借助拼音，读准确。
2.同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3.全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。
（课件出示2）挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。
补、装、赛、救、忘是形声字。
读准“量”，多音字；“赛”声母是平舌。
4.指导书写。
小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【7篇】
小学二年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思【优秀7篇】沙滩上的童话篇一知识与技能：1、正确认读本课18个生字和由这些生字组成的词语。
会写田字格中的10个生字。
积累词语，理解“凶狠”、“补充”、“编织”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
2、创设情境，转换角色，体验孩子们的快乐和善良纯真。
3、拓展交流，述说自己的快乐经历。
情感、态度与价值观：1、体会文中小朋友在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。
2、感受孩子们的英雄情结与善良纯真，受到人性美的熏陶。
重难点分析：1、重点是引导学生在读中想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
通过多种形式的朗读，给学生一个完整的体味过程，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。
2、通过探究研读，让学生披文入境，真正走进这个美丽的童话世界，与文中的孩子们产生情感上的共鸣。
课前准备：多媒体课件；学生课前读一读童话故事。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、揭题导入聊童话。
(一)导入课题。
1、课件播放潮声。
听着这潮声，我们仿佛来到那蓝蓝的大海边，走在那软软的沙滩上。
2、出示课文题目(或板书课题)。
今天我们就来学习一篇课文，题目是——(生齐读)《沙滩上的童话》。
(二)趣话童话。
1、谈谈你喜欢的童话故事。
学生说出童话的名字，老师可追问：你是从哪儿知道这个童话的？2、说出几个童话的名字之后，课件出示“白雪公主”图片。
让学生简单讲讲白雪公主的故事，谈谈白雪公主留给自己的印象。
3、看得出同学们都很喜欢童话，那就让我们快去看看沙滩上到底有着怎样的童话。
二、初读感知理线索。
(一)识字学词，读通课文。
1、自由读课文。
借助拼音读准生字的字音。
2、画出带生字的词语，多和它们打打招呼。
想想词语的意思，如果不明白就用自己喜欢的方式解决。
3、同桌合作学习。
(1)互读词语，正音。
(2)有不理解的词语提出来一起解决。
(3)接段朗读，相互正音。
部编版二年级下册语文 第10课 沙滩上的童话 教学课件
公主！” ➢ 第三个小伙伴说：“你们快听，公
主在城堡里哭呢！”
起因：公主被困
通过刚才的学习，我们知道了 救公主的原因，也就是故事的起因。
经过：攻打城堡
一转眼，城堡变成了魔窟，“我 们”变成了攻打魔窟的小勇士。小勇 士们想出了什么办法攻下了那座城堡 呢？请大家默读课文第7—13自然段。
部编版二年级下册语文 第10课 沙滩上的童话 教学课件
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
第1课时
第2课时
第1课时
同学们，你们喜欢童话故事吗？ 说一说，你看过哪些童话故事？
看图说一说：他们在干什么？
10 沙滩上的童话
自读提示： ➢ 用喜欢的方式读课文，难读的
生字借助拼音读准字音，不认 识的字查字典。
流程图： 垒城堡
公主被困
救出公主
攻打城堡
再读课文
孩子们在沙滩上垒起了一座怎样 的城堡呢？
默读这段话，找出表示动作的词语。 在沙滩上，我们垒起城堡，城堡
周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝， 那就是我们的树。
想一想：这一自然段写的是什么？
垒城堡
插秧
堡垒
建筑
从这些动词中，你仿佛看到了哪些画面？
学写生字
反驳 火药
“插、充、商”都是翘舌音，“赞” 是平舌音。
“凶、充、攻、商、量、轰”都是 后鼻音。
多音字
量
本文读轻声 liɑnɡ （ 商量 ） liánɡ （ 测量 ） liànɡ （ 大量 ）
识记生字 加一加：
保土堡 加 木架
艹约药
看图识记：
赞赏
商店
城堡
药
二年级下10沙滩上的童话
二年级下10沙滩上的童话《二年级下 10 沙滩上的童话》在一个阳光明媚的日子里，一群可爱的孩子来到了一望无际的沙滩上。
这片沙滩就像是一个巨大的游乐场，金黄的沙子在阳光的照耀下闪闪发光，海浪轻轻拍打着岸边，发出悦耳的声音。
孩子们兴奋地奔跑着，欢笑着，他们的小脚丫在沙滩上留下了一串串可爱的脚印。
有的孩子忙着用小铲子挖沙坑，有的孩子在堆沙堡，还有的孩子在捡贝壳。
突然，一个孩子大声说道：“我们来编一个童话吧！”大家纷纷拍手叫好，于是，一场奇妙的童话之旅在这片沙滩上展开了。
“从前，有一个美丽的公主，她住在一座高大的城堡里。
”一个小女孩眨着大眼睛，开始了她的讲述。
“可是，有一个邪恶的女巫嫉妒公主的美貌，她施了魔法，把公主困在了一个黑暗的森林里。
”另一个小男孩接着说道。
孩子们你一言我一语，编织着这个充满奇幻色彩的故事。
“公主在森林里又饿又怕，但是她很勇敢，一直在寻找出路。
”“这时，一只聪明的小兔子出现了，它告诉公主，只要沿着一条有星星标记的小路走，就能走出森林。
”“公主跟着小兔子的指引，终于走出了森林。
但是，她发现城堡被女巫施了魔法，变得无法进入。
”“就在公主感到绝望的时候，一位勇敢的骑士出现了。
”“骑士骑着一匹白色的骏马，手持锋利的宝剑，他决定要帮助公主打败女巫，夺回城堡。
”“骑士和公主一起踏上了冒险的旅程，他们遇到了许多困难和挑战。
”“有一次，他们遇到了一条宽阔的河流，河水湍急，无法直接过去。
”“但是，聪明的公主想到了一个办法，他们用树枝和藤蔓做成了一座简易的桥，顺利地过了河。
”“后来，他们又遇到了一座高山，山上布满了荆棘。
”“勇敢的骑士用宝剑砍断了荆棘，为公主开辟了一条道路。
”“终于，他们找到了女巫的藏身之处。
”“骑士和女巫展开了一场激烈的战斗，公主在一旁为骑士加油助威。
”“经过一番苦战，骑士成功地打败了女巫，解除了城堡的魔法。
”“公主和骑士回到了城堡，从此过上了幸福快乐的生活。
”孩子们的故事讲完了，他们的脸上洋溢着满足和快乐的笑容。
统编教材部编版小学语文二年级下册第10课《沙滩上的童话》一等奖教学设计(优质教案)
统编教材部编版小学语文二年级下册第10课《沙滩上的童话》一等奖教学设计（优质教案）教材解读本文是一篇洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事。
故事描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡、玩游戏的情景。
课文语言亲切、自然、质朴。
而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，激发他们展开想象。
通过细读课文，帮助学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。
在阅读教学中，通过抓住“商量”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。
通过教师语言的引导，让学生能以多种形式与文本碰撞，体会沙滩上的幸福和快乐，同时让学生在小组内讨论问题、生动地演绎情境，将读文与识字有机结合。
教学目标1.认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
感受并想象孩子们玩耍时的情形。
3.结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
教学重点1.认识16个汉字，会写九个字。
理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确，流利，有感情的朗读课文。
感受并想象孩子们玩耍时的情形。
教学难点结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
课前准备1．制作多媒体课件以及字卡、词卡。
(教师)2．预习课文，完成预学案作业。
搜集童话，做词语卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、质疑导入，激发兴趣1．导学：同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
学生齐读课题。
2．读了课题，你有什么疑问？(沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？)3．沙滩上怎么也有童话呢？让我们一起走进课文去寻找答案。
二、初读课文，自主识字1．学生轻声自由朗读课文，圈画并自学生字。
2．小组合作学习，互考互教生字。
3．集体检测。
(1)开火车朗读词语：城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记①相机强调“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、驾”是三拼音。
《沙滩上的童话》课文原文阅读
《沙滩上的童话》课文原文阅读
[人教版部编本第四册课文]
10 沙滩上的童话
海边的沙滩是我们的快乐天地。
在沙堆上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。
”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。
”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。
”
我的办法得到了大家的赞赏。
于是我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
但公主在哪儿？
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。
我大声说“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！
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本文作者金波，选作课文时有改动。
沙滩上的童话教案(精选5篇)
沙滩上的童话教案（精选5篇）沙滩上的童话篇一教学目标1、能正确认读生字10个，描写其中5个生字，自主积累词语。
2、能正确朗读课文。
能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
3、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
引导展开想象编说童话。
教学重点、难点1、能正确朗读课文。
能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
2、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
教学媒体生字卡片学生课前准备充分预习课文教学过程(一)、谈话引入，揭示课题。
1、板书：沙滩师：去过美丽的大海边吗？那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么？2、出示句子：“这里是我们快乐的天地。
每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。
”指名读。
把“这里”替换上“沙滩”，再来读一读。
孩子们开始了有趣的活动。
出示句子：在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。
(读出快乐的语气)学习生字：垒、堡(与沙土有关)板书：城堡在垒起城堡之后，孩子还开展了什么有趣的活动？板书：编织童话3、补充课题：4、沙滩上的童话(齐读课题)师：现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧！(二)、初读课文，学习字词，了解童话的内容。
1、小组检查读文，小组讨论：围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话？2根据学生交流，教师适时板书：攻城堡、炸魔王、救公主借助板书用一句话说一说童话的内容。
(三)、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的快乐。
7、学习4——8节。
(1)出示对话：大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。
”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
师：这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，编得多有趣。
人教部编版二年级下册语文课件-第10课-沙滩上的童话-(共27张PPT)全
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2024年8月2024/8/192024/8/192024/8/198/19/2024
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2024/8/192024/8/19August 19, 2024
会写的字
bǔ
补
音序：B 部首：衤 结构:左右
组词：补充 补习
造句：儿童在生长发育期，要注意 补充营养。
书写指导：左部笔画紧凑，第六笔竖 为垂露竖。
会写的字
Hale Waihona Puke chōng充音序：C 部首：亠 结构:上下
组词：充满 填充
造句：宇宙间充满了奥秘，有待于 我们去探索。
书写指导：横画要长，撇舒展，竖弯钩 圆转有力。
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！” 我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 真的，那时侯，连我也忘记了她就是我的妈妈！
为什么“连我也忘记了她是我的妈妈”？
孩子们无拘无束地在沙滩上玩耍着，非常投入地编织着他们的童话，以 至于忘记了现实生活中的自我。这说明孩子们玩得很开心，也说明他们追求 真善美，痛恨假恶丑。
语文
二年级·下
（配人教版）
第10课
沙滩上的童话
初读课文
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 2.想一想：课文主要写了什么？
初读课文
lěi
bǎo chā xiōng hěn
chōng qiǎng
垒起 城堡 插上 凶 狠 补 充 抢去
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《沙滩上的童话》教学设计
知识与技能：
1、认识16个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：
1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间给大家的乐趣。
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：
1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。
2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。
体会文字的美。
教学重点
1、了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
2、分角色朗读课文，感受孩子们的快乐。
教学过程
一、“编织”导入抓文眼
1、直接板书：编织。
指名读，正音。
提问：在日常生活中，蜘蛛会编织什么？你的妈妈呢？归纳：哦，从你们的回答中，老师知道了，“编织”两个字都是“纟”（偏旁加红），是因为蛛网和毛衣都是用长长的丝线编织而成的。
2、教学“编织”两字，说说去了“纟”，右边的字认识吗？并在教学中提示学生，这两个字是形声字。
3、指导写字。
老师边引导边范写，在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽。
4、学生按要求练写。
老师巡回指导，提醒学生注意写字的姿势。