中班快乐阅读计划
幼儿园中班阅读案例分析《快乐》
幼儿园中班阅读案例分析《快乐》《快乐》是一本适合幼儿园中班孩子阅读的绘本，通过讲述小动物们在生活中寻找快乐的故事，引导孩子们学会珍惜生活中的点滴快乐，培养他们积极向上的生活态度。
以下是对这本绘本的案例分析：1. 故事内容《快乐》讲述了一只小松鼠、一只小兔子和一只小鸟在森林里寻找快乐的故事。
他们在寻找快乐的过程中，发现了生活中的美好，最后明白了快乐其实就在身边。
2. 教育目标（1）培养孩子们热爱生活，珍惜生活中的点滴快乐。
（2）通过观察和思考，培养孩子们的想象力和创造力。
（3）培养孩子们的团队合作精神和友爱互助的品质。
3. 教学重点与难点（1）教学重点：引导孩子们理解快乐的含义，学会珍惜生活中的点滴快乐。
（2）教学难点：如何激发孩子们的想象力和创造力，让他们在寻找快乐的过程中发现生活中的美好。
4. 教学方法与手段（1）采用情境教学法，让孩子们置身于故事情境中，感受故事中的快乐。
（2）采用启发式教学法，引导孩子们观察、思考和表达，培养他们的想象力和创造力。
（3）采用合作学习法，让孩子们分组讨论、分享和展示，培养他们的团队合作精神和友爱互助的品质。
5. 教学过程设计（1）导入：教师通过讲述自己寻找快乐的经历，引起孩子们的兴趣，引导他们思考什么是快乐。
（2）阅读：教师带领孩子们一起阅读《快乐》，让他们在故事情境中感受快乐。
（3）讨论：教师组织孩子们分组讨论，分享自己在生活中的点滴快乐，引导他们学会珍惜生活中的快乐。
（4）创作：教师引导孩子们根据故事内容进行创作，如绘画、手工制作等，培养他们的想象力和创造力。
（5）展示：孩子们将自己的作品展示给全班同学，分享自己的快乐时光。
6. 教学评价（1）过程评价：观察孩子们在阅读、讨论和创作过程中的表现，了解他们对快乐的理解程度和想象力、创造力的发展情况。
（2）结果评价：通过孩子们的作品展示和分享，评价他们对快乐的把握和表达能力。
中班幼儿读书活动计划
竭诚为您提供优质文档/双击可除中班幼儿读书活动计划篇一：中班快乐阅读计划幼儿园中班《快乐阅读》活动计划一、现状分析：优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。
缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。
二、教学目标：(1)能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。
乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。
能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。
学习围绕一定的话题谈话，不跑题。
学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。
继续学习交往语言，提高语言交往能力。
(2)养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。
逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。
能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。
(3)在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。
学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。
(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。
学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。
能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面。
(5)能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。
懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。
在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。
喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。
三、具体措施(1)创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
(2)养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。
中班阅读活动方案6篇
中班阅读活动方案6篇为了写好优秀的活动方案，我们一定要从多个维度进行思考，通过合理的活动方案设计，我们能够有效地控制预算，避免不必要的经济损失，本店铺今天就为您带来了中班阅读活动方案6篇，相信一定会对你有所帮助。
中班阅读活动方案篇1一、指导思想读书是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。
3—8岁是一个人阅读能力发展的关键期。
所以，培养儿童早期阅读能力，是我们给孩子人生发展的精神食粮。
为此，我镇幼儿园特举办幼儿读书活动，以开阔师幼眼界、拓展知识面，使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯，以引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展，促进幼儿园文化建设。
二、活动目标1、营造浓厚的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设。
2、通过阅读活动，能使广大教师的思想道德和专业技能得到更大的提高，涌现出更多的阅读先进典型，让书成为教师成长的伴侣。
3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。
4、调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养幼儿早期阅读行为习惯。
三、活动时间：X年9月20——X年6月30日四、活动对象：幼儿园全体教师、幼儿及幼儿家长五、活动主题：我读书我快乐我成长六、活动过程：第一阶段：策划启动阶段（X年9月20——9月30日）营造书香校园的浓厚氛围，拉开读书活动的序幕。
（1）向全园教师、幼儿、家长发出读书活动倡议书（2）拓展亲子阅读空间，利用微信号等发布图书故事内容，供亲子阅读。
（3）利用晨锻、起床、户外体育活动等时间滚动播放幼儿儿歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。
第二阶段：组织实施阶段（X年10月1日——X年5月20日）（一）教师读书活动1、让广大教师利用课余时间阅读一些有利于身心健康的书籍，保持好心态，以积极的态度投入到教学实践中来。
2、利用幼儿园教师随笔展栏，把获得的更多阅读体会、知识与大家共享。
中班绘本《快乐》教案
中班绘本《快乐》教案教案标题：中班绘本《快乐》教案教学目标：1. 让学生通过欣赏绘本《快乐》，理解快乐的含义。
2. 培养学生积极向上的情绪和态度，懂得分享快乐。
3. 培养学生的语言表达能力和创造力。
教学准备：1. 绘本《快乐》2. 图片或道具，如笑脸、花等3. 彩色纸、彩笔、剪刀、胶水等教学过程：引入活动：1. 教师出示笑脸图片或道具，引导学生讨论快乐的表情是什么样的。
2. 引导学生回忆或分享自己曾经感到快乐的时刻。
阅读绘本：1. 教师向学生介绍绘本《快乐》，告诉他们这是一个关于快乐的故事。
2. 教师朗读绘本，适当停顿，让学生观察绘本中的插图。
讨论与分享：1. 教师提问学生，绘本中的主人公是怎么样才能感到快乐的？2. 鼓励学生分享自己曾经感到快乐的时刻，可以通过口头表达或绘画的方式。
创作活动：1. 教师给每个学生发放彩色纸、彩笔、剪刀和胶水等材料。
2. 学生根据自己对快乐的理解，自由发挥创作，绘制自己感到快乐的场景或事物。
3. 学生完成后，可以互相展示和分享自己的作品。
总结与延伸：1. 教师与学生一起总结今天学到的关于快乐的知识。
2. 鼓励学生在日常生活中积极寻找快乐，并与他人分享。
3. 可以邀请学生带来其他快乐相关的绘本或故事，进行进一步的阅读和讨论。
评估方式：1. 教师观察学生参与课堂活动的积极性和表达能力。
2. 教师评估学生完成的创作作品，看是否能够表达自己对快乐的理解。
拓展活动：1. 组织学生参观校园，寻找快乐的事物或场景，并拍照记录。
2. 鼓励学生与家人分享自己的快乐瞬间，可以通过绘画、写作或口头表达等方式。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生思考快乐的含义，并通过绘本、讨论和创作等活动，帮助他们理解快乐的来源和分享的重要性。
同时，要充分发挥学生的主动性和创造力，让他们通过自己的方式表达对快乐的理解。
2024年中班读书活动计划下学期
为了在中班下学期更好地开展读书活动，特制定本计划。
本计划旨在通过丰富多彩的读书活动，激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，同时促进幼儿的语言表达能力、想象力和创造力的发展。
一、活动目标1.培养幼儿的阅读兴趣和习惯，使他们热爱阅读。
2.通过阅读，提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
3.鼓励幼儿发挥想象力和创造力，通过阅读和相关的活动表现出来。
4.通过分享和讨论，培养幼儿的社会交往能力和团队合作精神。
二、活动内容1.每日阅读时间：每天安排固定的阅读时间，由老师带领幼儿一起阅读绘本或故事书，鼓励幼儿自主阅读。
2.图书角建设：继续丰富班级图书角，定期更新书籍，鼓励幼儿带自己的图书来分享，并定期进行图书交换活动。
3.故事分享会：每周安排一次故事分享会，幼儿自愿准备故事，用自己喜欢的方式（如讲述、表演等）分享给班级同学。
4.角色扮演：选择一些适合幼儿的童话故事或绘本，通过角色扮演的方式进行阅读，让幼儿体验故事中的角色和情节。
5.阅读延伸活动：结合阅读内容，开展相关的手工、绘画、音乐等活动，如制作故事中的角色或场景，唱故事中的歌曲等。
6.阅读挑战：设置阅读挑战任务，如每月阅读一定数量的书籍，记录阅读心得，鼓励幼儿挑战自我，提高阅读量。
三、活动实施1.教师准备：提前准备好阅读材料，设计阅读活动方案，确保活动的趣味性和教育性。
2.家长参与：通过家长会、家长信等形式，鼓励家长参与幼儿的阅读活动，在家中也营造良好的阅读氛围。
3.环境布置：在班级中布置阅读角，提供舒适的阅读环境，张贴阅读相关的海报和幼儿的阅读作品，营造浓厚的阅读氛围。
4.评价与反馈：通过观察、记录和评价幼儿的阅读表现，及时调整活动内容和方法，确保活动的有效性。
四、活动评估1.幼儿参与度：观察幼儿在阅读活动中的参与度和积极性。
2.阅读习惯：通过日常观察和家园联系，了解幼儿在家中的阅读习惯。
3.语言发展：通过故事分享会、角色扮演等活动，评估幼儿的语言表达能力和理解能力。
快乐阅读培养幼儿园中班的阅读兴趣
快乐阅读培养幼儿园中班的阅读兴趣快乐阅读：培养幼儿园中班的阅读兴趣幼儿阶段是培养孩子们阅读兴趣的关键时期，而如何在幼儿园中班阶段培养幼儿的阅读兴趣是一项重要任务。
本文将探讨通过快乐阅读来培养幼儿园中班的阅读兴趣的有效方法和策略。
一、创设良好的阅读环境为了培养幼儿的阅读兴趣，学校及教师应共同创设一个良好的阅读环境。
首先，幼儿园要提供一个宽敞明亮、安静舒适的读书角，配备丰富的绘本、启蒙读物等；其次，教师要以身作则，让幼儿从小培养观察事物、独立思考和主动阅读的习惯；另外，激发家长的参与也至关重要，通过与家长合作，共同营造一个重视阅读的家庭氛围。
二、选择适合幼儿的阅读材料在幼儿园中班，教师要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合他们的阅读材料。
绘本、图画书、儿童杂志等是适合幼儿阅读的好选择，它们既可以满足幼儿的视觉需求，又能通过图文结合的方式激发幼儿的阅读兴趣。
同时，教师还可以根据季节或主题选择相关的阅读材料，以增加幼儿的参与度和阅读的趣味性。
三、运用多样的阅读活动幼儿园中班的教师可以通过各种多样的阅读活动为幼儿创造快乐的阅读体验。
例如，举办绘本分享会，让幼儿们能够展示自己喜爱的绘本，倾听他们的分享，提高他们的表达能力；开展绘本创作活动，让幼儿通过绘画、写作等形式，表达对绘本故事的理解和想象；还可以组织阅读角色扮演活动，让幼儿们在游戏中感受到阅读的乐趣。
四、讲故事激发幼儿的阅读兴趣讲故事是培养幼儿阅读兴趣的重要方法。
教师可以利用丰富的绘本资源，通过讲故事的方式吸引幼儿的注意力，并激发他们对阅读的兴趣。
在讲故事的过程中，教师要根据孩子们的理解能力和情感需求，灵活运用适当的语言和情绪表达方式，使故事更加生动有趣，让幼儿们能够全身心地投入其中。
五、培养良好的阅读习惯培养幼儿良好的阅读习惯对于他们未来的学习发展至关重要。
在幼儿园中班阶段，教师要引导幼儿养成每天阅读的习惯，并逐渐教会他们如何正确地读书。
例如，教他们正确拿取书本、翻阅书本的方法，以及如何有条理地整理书本。
幼儿园中班快乐阅读小拐棍儿教案
幼儿园中班快乐阅读小拐棍儿教案教案标题：幼儿园中班快乐阅读小拐棍儿教案一、教学目标：1. 培养幼儿对快乐阅读的兴趣，提高阅读积极性。
2. 培养幼儿正确使用小拐棍儿进行阅读的能力。
3. 培养幼儿通过阅读提升想象力和口头表达能力。
二、教学准备：1. 精选适合中班幼儿的小拐棍儿阅读材料。
2. 教师准备一份小拐棍儿阅读故事的示范文本。
3. 准备图片资源，用于激发幼儿的阅读兴趣。
4. 准备绘本、图画书等适合中班幼儿的阅读材料。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师介绍小拐棍儿阅读的概念，并解释它的好处。
- 通过展示精选图片资源激发幼儿的阅读兴趣。
2. 阅读示范（10分钟）- 教师展示一份小拐棍儿阅读故事的示范文本，带领幼儿进行阅读。
- 教师强调阅读时的语调、感情表达和节奏感。
3. 分组实践（15分钟）- 将幼儿分成小组，每个小组分配一本绘本或图画书。
- 每个小组选择一位领读员，其他成员依次进行小拐棍儿阅读。
- 教师在小组间提供指导和支持。
4. 制作阅读展板（10分钟）- 在教室角落设置阅读展板，展示幼儿用小拐棍儿阅读的成果。
- 鼓励幼儿将自己的小拐棍儿阅读成果贴在展板上。
5. 阅读分享（10分钟）- 鼓励幼儿主动分享自己喜欢的绘本或图画书内容。
- 教师可以通过提问和讨论引导幼儿谈论阅读过程中的感受和体会。
6. 总结（5分钟）- 教师引导幼儿回顾今天的学习内容，总结小拐棍儿阅读的重要性和好处。
- 教师鼓励幼儿将小拐棍儿阅读方法运用到日常的阅读活动中。
四、教学延伸：1. 家长参与：鼓励家长与幼儿一起阅读，可以利用小拐棍儿进行亲子阅读活动。
2. 阅读角落：为幼儿设置一个舒适、安静的阅读角落，提供各类适合中班幼儿阅读的图书资源。
3. 阅读活动：定期组织阅读活动，如图书展览、绘本分享会等，以促进幼儿对阅读的积极参与。
以上教案旨在激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们正确使用小拐棍儿进行阅读的能力，并通过阅读提升幼儿的想象力和口头表达能力。
快乐阅读幼儿园中班教学计划中的书馆活动
快乐阅读幼儿园中班教学计划中的书馆活动快乐阅读幼儿园中班教学计划旨在通过丰富多样的书馆活动，培养幼儿对阅读的兴趣和阅读能力的提升。
在这个计划中，书馆活动被列为重要的一部分，通过图书阅读、参观书馆、听故事会等方式，为幼儿提供了一个轻松自由的阅读氛围。
本文将详细描述快乐阅读幼儿园中班教学计划中的书馆活动。
一、书馆活动的目标与意义书馆活动的目标是培养幼儿对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力和理解能力。
在书馆活动中，幼儿将接触到各种类型的书籍，丰富他们的知识以及培养他们的想象力和创造力。
通过书馆活动，幼儿也能够培养正确的阅读习惯和自主阅读的能力。
二、书馆活动的实施方式1. 图书阅读：每周定期安排图书阅读时间，鼓励幼儿选择自己感兴趣的书籍，并通过指导老师的解读和讲解，提高幼儿对书中内容的理解和掌握。
同时，还可以组织幼儿进行小组读书讨论，促进互动和交流。
2. 参观书馆：定期组织幼儿参观当地的公共图书馆。
通过参观书馆，幼儿可以近距离感受到书馆的氛围和书籍的丰富性，激发他们对阅读的兴趣。
在书馆中，幼儿还可以接触到各种图书馆资源，如电子书、音频书等，拓宽他们的阅读方式。
3. 听故事会：定期邀请专业讲故事人员来到幼儿园进行故事会活动。
故事会既可以由老师讲述，也可以邀请家长参与。
通过听故事，幼儿可以培养对故事情节的理解和感悟能力，同时也能提高他们的听力和注意力。
4. 亲子阅读活动：邀请幼儿的家长参与到书馆活动中，与幼儿一起阅读和探索书籍。
在这个活动中，家长不仅可以陪伴孩子共同享受阅读的乐趣，还可以通过与孩子的互动，加深理解和教育效果。
三、书馆活动的组织实施为了确保书馆活动的顺利进行，需要做好以下准备工作：1. 教师策划：教师应提前策划好书馆活动内容和安排，并根据幼儿的实际情况进行个性化的设计和调整。
2. 书籍选择：教师和家长一起挑选适合幼儿阅读的书籍，确保其内容合适、有趣，能够引起幼儿的兴趣。
3. 资源准备：保证图书馆和故事会所需的资源准备充足，包括书籍、音频设备等。
幼儿园中班阅读案例分析《快乐》
幼儿园中班分享阅读读本《快乐》案例分析一、导入活动：教师首先和幼儿一起以“快乐”为话题进行谈话活动,和幼儿一起分享近期最快乐的记忆,引出读本的主题。
——(教师出示读本的大书,引导幼儿观察封面,并请孩子为故事中的每一位角色取一个名字。
教师接着为孩子介绍标题,并告知幼儿这本书主要讲述的是小女孩过生日到的那天发生的快乐的事)通过阅读封面,让幼儿对读本有了大致的了解,接着教师带着幼儿浏览大书的每一页。
在浏览过程中请幼儿仔细观察图画中的细节。
回顾大书内容：通过幼儿大致浏览读本内容之后,教师引导幼儿回顾大书内容,请个别幼儿来表述自己在浏览中所观察的细节。
并鼓励幼儿大胆的说出来,增强幼儿的语言表达能力。
二、讨论、阅读：教师出示大书,请幼儿仔细观察在封面上你都看到了些什么?激发幼儿幼儿对读本的学习兴趣。
教师提问：是谁来找小女孩玩了?帮你都见过这些朋友吗?他们的心情怎么样?你猜猜他们会在一起做什么呢?教师通过提出问题,引导幼儿再次仔细观察图画中所呈现出来的信息。
并带着问题去阅读,通过图画阅读,请幼儿用恰当的词语来表达出小朋友们脸上所表露出来的情绪。
教师引导幼儿说出——微笑、哈哈大笑等形容词。
第4页——7页：引导幼儿在阅读过程中注意场景的变化,理解每一页孩子们快乐的原因(穿新衣服、玩玩具、吃蛋糕、被爸爸的大手举起)结合经验,说说自己经历过的类似的快乐的事。
第8页：引导幼儿回答都有谁来参加了小女孩的生日?今天生日的主角是小女孩,为什么爸爸、妈妈和几个好朋友页纳闷高兴呢?你有没有见到别人高兴自己页高兴的感受和相关事件。
总结分享：通过《快乐》这个读本的学习,孩子和老师、小朋友一起分享了自己的快乐。
在学习读本的过程中,教师通过出示一些相关图片还有幼儿自己准备了自己最喜欢的物品带到幼儿园来和幼儿一些分享,通过侧面引导,幼儿感受了快乐一词的含义,并学习了读本中出现的一些新的相关句式。
学习完这个读本之后,幼儿能结合自己的实际生活经验,用新学的句式说出各种不同的句式来表达自己内心的快乐。
中班快乐阅读《大象的鼻子》
中班快乐阅读《大象的鼻子》中班快乐阅读《大象的鼻子》活动名称：大象的鼻子活动目标：1.理解故事内容，感受故事的离奇惊险。
2.根据画面或情节发展进行猜想，并大胆表达自己的想法。
3.体验阅读的乐趣。
活动准备：活动过程：一、师幼谈话激发兴趣*师：小朋友们好！你们见过大象吗？大象长什么样？（小朋友说的很完整,总结一下大象的特征。
）今天，老师给小朋友带来一个有趣的故事（播课件第一页），故事中的大象和小朋友见过的大象有什么不同？二、观察画面大胆猜想1、播放课件第一页*师讲故事：嗯，很久很久以前，据说大象的鼻子都很短。
那时，在原始森林里住着一头什么都爱问个究竟的小象，他无论什么时候、见到什么人都想问个究竟。
（师：“问个究竟”是什么意思？听听下面的故事你就知道了）终于有一天，他的妈妈说：“要是你在那么烦人，有一只非常可怕的鳄鱼就要来了。
”（师：听，下面就是小象问个究竟的时候了）小象问：“鳄鱼？鳄鱼是什么？鳄鱼在哪里？他吃什么？”（小象问了哪些问题？小象为什么问这些关于鳄鱼的问题？如果它知道了这些问题的答案，它就知道鳄鱼“究竟”是什么样的动物了。
问个究竟就是问出结果、问出答案的意思。
小象遇到不懂的事情，就一定要问出个结果，直到自己明白为止。
）但是妈妈非常烦，说到：“怎么说呢。
你闭一会儿嘴巴！该睡午觉了”妈妈开始迷迷糊糊地睡午觉了。
（图片）可小象怎么也睡不着，（图片）孩子们看看小象的样子，你能学一学吗？（哦，这么调皮的眼睛。
）他在想什么呢？他想如果我问一问鳄鱼，他肯定会告诉我的。
我去找一找鳄鱼吧！2、播放课件第二页（上）*师：小象正快步走着，遇到了小鸟。
这头爱问个究竟的小象赶紧问：“小鸟姐姐，你好！我想问一问鳄鱼在哪里呀？”小鸟说：“让我想一想。
对了，你去波波呵看看吧。
”4、播放课件第二页（下）*师：于是，小象去了波波河。
在河边，他遇到了蟒蛇。
小象会问蟒蛇大叔什么问题呢？（提示孩子先说礼貌用语：“蟒蛇大叔，你好！我想问问。
幼儿园中班快乐阅读教案
幼儿园中班快乐阅读教案主题：幼儿园中班快乐阅读一、教学目标1.了解阅读的意义，激发幼儿的阅读兴趣；2.通过绘本故事的阅读，培养幼儿的语言表达和理解能力；3.锻炼幼儿的注意力和观察能力，提升幼儿的综合素养。
二、教学内容1.幼儿故事阅读（绘本故事），包括《三只小猪》、《小羊斑比》、《花儿的秘密》等；2.故事情节理解，故事绘本对话；3.简单的阅读技巧和方法，如“读图找词”、“找关键字”等。
三、教学重难点1.重点：激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的语言表达和理解能力；2.难点：学习简单的阅读技巧和方法，提高幼儿的阅读能力。
四、教学步骤1.导入（10分钟）教师将准备好的绘本故事展示给幼儿，让幼儿猜猜这是一本什么样的书，引导他们谈论阅读的意义和作用。
2.活动一：故事阅读（25分钟）教师给幼儿讲解绘本故事的情节并开始朗读，同时指导幼儿观察绘本图片，并复述故事。
幼儿可以选择阅读材料并模仿教师的样本阅读，善于合理组织语言并将书本情节转化为言语表达。
3.活动二：故事情节理解，绘本对话（20分钟）教师根据绘本的情节，引导幼儿自由发挥，自己分享每个绘本故事给他们带来的感受，并引导幼儿在对话中表达自己的想法和讨论故事中出现的问题和角色。
4.活动三：学习阅读技巧和方法（20分钟）通过课堂活动和幼儿集体阅读，教师教授简单的阅读技巧和方法，包括“读图找词”、“找关键字”等，让幼儿了解如何阅读并理解故事中的关键信息，提升阅读质量和速度。
5.总结（5分钟）教师为幼儿总结本节课的内容和重点，强化幼儿的故事阅读技能，以便今后更有信心地进行阅读和表达。
五、教学评价1.观察幼儿在阅读时的表现，及时及时纠正不良习惯并加以表扬和鼓励；2.根据幼儿的表现和表达能力进行评价和反馈，并关注幼儿的个人发展和综合素质提高；3.定期对幼儿进行测验和考试，反映他们的文章能力及阅读水平，以便更好地为他们制定学习方案和教育计划。
六、教学反思本次教学活动中，教师提前准备了绘本故事，并通过故事阅读活动、故事情节理解与绘本对话、学习阅读技巧和方法等环节，全面提升了幼儿的阅读能力和表达能力，同时也启发幼儿对于阅读活动的兴趣。
幼儿园中班快乐阅读教案：乐趣与成长分享
幼儿园中班快乐阅读教案：乐趣与成长共享一、引言幼儿园是孩子们最初接触知识的地方，而阅读是对孩子们认识世界、认识自己最为重要的途径之一。
幼儿园中班快乐阅读教案的设计至关重要，它不仅能够帮助孩子们建立起对阅读的兴趣，更能够促进他们的全面发展。
在本文中，我将共享幼儿园中班快乐阅读教案的设计与实施，探讨其中的乐趣与成长。
二、乐趣与成长的结合在设计幼儿园中班快乐阅读教案时，乐趣与成长的结合是至关重要的。
教案中的阅读内容应当充满趣味性，能够引起孩子们的兴趣。
这包括选择生动有趣的图画书、有趣的故事情节以及富有韵律感的儿歌等。
教案中应当注重与孩子们的实际生活经验相结合，引导他们从阅读中获取知识、启发思维、培养情感以及提高语言表达能力，并最终实现全面的成长。
三、教案设计与实施（一）主题故事时间安排1. 主题：培养阅读兴趣在教案中，我们将开设主题故事时间，例如每周定一个主题，比如“动物世界”、“四季变换”等，然后在这个主题下选择多部相关的图画书或故事书，搭配丰富多彩的教具、游戏等，吸引孩子们的兴趣，引导他们进行愉快的阅读活动。
2. 主题：情感体验在主题故事时间中，也可以安排一些涉及情感体验的故事，比如讲述友谊、勇敢、助人为乐等主题，激发孩子们的情感共鸣，引导他们在阅读中学会关心他人、感恩爱护他人。
（二）阅读环境的营造1. 主题：创设温馨的阅读角在幼儿园中班的环境设计中，我们特别在教室内创设一个温馨的阅读角，配备舒适的座椅、丰富的图书、温馨的灯光等，让孩子们在这里能够愉快地享受阅读的乐趣。
2. 主题：丰富的阅读材料我们还应当为孩子们提供丰富的阅读材料，包括图画书、故事书、儿歌等，确保每位孩子都能找到适合自己的阅读材料，从而培养他们的阅读兴趣。
（三）多元化的阅读活动1. 主题：趣味阅读游戏在教案中，我们也将设计各种趣味阅读游戏，比如阅读接龙、儿歌唱跳、绘本讲故事等，让孩子们在游戏中不知不觉地提高阅读能力，享受阅读的乐趣。
中班幼儿阅读活动方案(5篇)
中班幼儿阅读活动方案(5篇)中班幼儿阅读活动方案【篇1】一、活动目的书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。
为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围，践行我园十大好习惯之爱阅读良好习惯，从小培养孩子对阅读的兴趣，让孩子爱读书，勤读书，乐读书，培养良好的阅读习惯，对孩子一生的发展都至关重要，而亲子阅读更是培养这一好习惯的重要途径。
为了增进家庭成员的情感交流，加强家庭之间亲子阅读分享，营造温馨的亲子共读氛围，共同构建“书香家庭”、“书香校园”。
我园首届“快乐读书月”活动将在11月拉开序幕，并以“书香浸润童年，阅读点亮人生”为主题开展系列活动。
二、活动主题：书香浸润童年，阅读点亮人生三、活动口号：我读书，我成长，我快乐!四、活动时间：五、活动对象：全体教师、幼儿及家长。
六、活动内容及安排(一)第一阶段：启动阶段1、宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。
2、幼儿园出宣传海报，各班制定阅读方案，做好环境布置。
(二)第二阶段：活动阶段一、是教师读书活动：“我读书、我成功、我奉献”1、倡导教师与好书为伴。
要求教师认真阅读至少1本教育专著和经典图书等，不断充实自我。
2、做好读书笔记。
要求教师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，撰写读书笔记不少于3000字。
3、开展读书沙龙：根据所学联系实际每人撰写一篇心得体会或感受，进行交流展示;要求，必须真情感受，杜绝抄袭下载;年级组组织沙龙活动，全员参与，安全课教师跟随年级组参与活动;活动完成后，资料、照片归档。
二、班级读书活动：“我读书，我快乐，我成长”1、好书分享活动。
引导幼儿参与“我的图书大家读”活动，每人准备一至两本绘本充实班级图书角。
运用“讨论分享”方式组织幼儿开展“我最喜欢的图书”评选活动，班中区角中设置记录和评选统计角落。
2、“快乐十分钟”活动。
各班利用午间、离园前等开展每日阅读活动。
中班阅读计划书
中班阅读计划书
一、背景与原因
本班级由于上一学年对阅读的重视程度不够,导致部分同学阅读能力相对薄弱。
为提高同学们的阅读能力,本学期我们将实施阅读计划。
二、目标
1. 每名同学每周阅读1-2本小说或非虚构阅读材料。
2. 每月组织同学互相交流自己阅读的书,提高阅读动机。
3. 通过阅读培养学生分析、判断能力。
4. 提高同学们的语言表达能力。
三、具体措施
1. 每周日设定阅读时间,全班同学阅读各自选择的书籍。
2. 每月初组织同学交流分享本月阅读的书,分享印象。
3. 利用课后时间组织同学探讨阅读内容,帮助同学培养思考和表达能力。
4. 学期末组织同学填写阅读总结,反馈阅读效果。
四、作用期限
该阅读计划将在本学期内实施,学期结束后评估效果,必要时可在下一学期继续实施和完善。
五、责任部门
班主任负责组织推行,老师指导监督,同学们共同参与和完成。
以上就是本年级中班阅读计划的初步设想,请老师指导修改完善。
谢谢!。
幼儿园中班快乐阅读教案设计 幼儿园快乐阅读
幼儿园中班快乐阅读教案设计在幼儿园教育中，快乐阅读是非常重要的一部分。
通过阅读，幼儿可以了解更多的知识，培养良好的阅读习惯，增强语言表达能力，激发阅读兴趣，促进认知能力和情感体验，同时也可以提高幼儿的表达能力和创造力。
针对中班幼儿，设计一套快乐阅读的教案是至关重要的。
一、教案目标1. 培养幼儿的阅读习惯和兴趣，激发对阅读的热爱；2. 提高幼儿的语言表达能力和沟通能力；3. 培养幼儿的观察力、记忆力和想象力；4. 培养幼儿的认知能力和思维能力。
二、教案内容1. 选择适合中班幼儿的图书针对中班幼儿的认知水平和兴趣特点，教师可以选择一些内容简单、图画精美、富有趣味性的绘本，如《大卫，不可以！》、《小猫钓鱼》等。
2. 走进故事情境教师在读绘本时，可以带领幼儿一起走进故事中，通过角色扮演、情景再现等形式，让幼儿更好地理解故事情节，同时激发幼儿参与的兴趣。
3. 提问引导在阅读过程中，教师可以通过提问，引导幼儿思考和表达自己的看法，如“你认为故事中的小狗为什么会生气呢？”、“你觉得小猫为什么会选择去钓鱼呢？”等。
4. 创设阅读氛围教师可以通过布置小角落、展示阅读环境等方式，营造良好的阅读氛围，让幼儿在愉悦的氛围中进行阅读活动。
5. 扩展阅读内容除了绘本，教师还可以选择一些儿童诗歌、儿歌等不同类型的文字内容进行阅读，丰富幼儿的阅读内容，拓展幼儿的阅读视野。
6. 组织阅读活动教师可以组织一些有趣的阅读活动，如阅读共享会、阅读角色扮演、绘本故事剧场等，激发幼儿的阅读兴趣。
三、教学方法1. 朗读法教师以流畅、生动的语调朗读故事，引导幼儿进入故事情境，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 提问法教师通过提问，引导幼儿思考，并及时表扬幼儿的回答，鼓励幼儿积极参与讨论。
3. 角色扮演法教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，增强对故事的理解和记忆。
4. 创设情境法教师可以结合故事情节，创设相关情境，让幼儿在实际情境中进行阅读体验。
幼儿园中班《快乐》分享阅读读本教案
幼儿园中班《快乐》分享阅读读本教案一、活动目标：1、能通过面部表情特征判断人物情绪，理解故事内容。
2、能结合故事，联系自身经验，大胆表达对快乐看法。
3、体会语言的美感，愿意倾听和阅读文本。
二、教学准备：经验准备：有过生日的经验和快乐的体验。
材料准备：大书，幼儿开心的照片等。
三、教学指导1、教学难点：能结合故事，联系自身经验，大胆表达对快乐看法。
2、教学重点：能结合故事，联系自身经验，大胆表达对快乐看法。
四、教学过程：1、导入活动：谈话：最快乐的事。
老师先说说自己近期最快乐的事，引出话题，然后请幼儿说说最近有没有觉得快乐？什么事让你觉得快乐？再引出读本。
2、阅读图画：封面：（遮挡标题）封面上都有谁？猜猜什么事让他们这么快乐、这么开心？（揭示标题）这本书的名字叫“快乐”，你觉得快乐是什么？我们来看看书上是怎么讲的。
第一页：（略过不看）第二页：发生了什么事？他们跑过来要做什么？这几个小朋友你刚才在哪儿见过？看看他们的表情，你觉得他们快乐吗？第三页：这一页你见过吗？四个好朋友凑到一起都在笑，可是笑的不一样，你能不能分别学学小朋友的笑容？你觉得他们为什么快乐？第四页：中间的小朋友在做什么？和前一页相比她的穿着有什么变化？小女孩为什么要穿新裙子？她的表情和心情如何？周围的小朋友动作和表情又如何？他们接下来可能会去做什么？第五页：小朋友在哪儿了？他们的表情怎么样？他们在做什么？心里感觉怎么样？接下来他们还会快乐吗？会去哪儿玩？第六页：（遮住蛋糕）这是在哪里？和刚才比有什么变化？孩子们在干什么？表情怎么样？爸爸妈妈呢？他们为什么快乐？你猜猜妈妈拿的会是什么？（揭开遮挡）妈妈为什么拿生日蛋糕？要给谁过生日？你怎么知道的？第七页：爸爸在做什么？你被这样抱着举过吗？是什么感受？看卡门他们的表情。
每个人都很快乐，为什么？第八页：现在你知道为什么了吗？为什么小女孩过生日，大家都这么高兴？你有没有看到别人高兴自己也觉得很高兴的时候，说一说。
幼儿园快乐阅读：图书分享与文学鉴赏活动计划
幼儿园快乐阅读：图书共享与文学鉴赏活动计划在幼儿教育中，阅读是一个非常重要的环节。
幼儿园是孩子们的第一个学习场所，如何通过图书共享和文学鉴赏活动来引导幼儿培养阅读习惯和良好的文学品味，是每位老师和家长都应该重视的问题。
1. 幼儿园阅读环境的打造在幼儿园中，要营造一个良好的阅读环境。
这包括布置温馨的阅读角，摆放适合幼儿的图画书和故事书，并且定期更换图书，给孩子们带来新鲜感。
可以配备一些有趣的阅读辅助工具，比如阅读灯、朗读机等，营造出一个安静、舒适的阅读氛围。
2. 图书共享活动幼儿园可以定期举办图书共享活动，老师或家长可以选择适合幼儿的图书，向孩子们进行生动的朗读和讲解，引导幼儿参与其中，培养他们对阅读的兴趣。
图书共享活动可以结合主题教学，让幼儿在活动中学习到更多的知识，同时享受阅读的乐趣。
3. 文学鉴赏活动除了图书共享活动，幼儿园也可以开展文学鉴赏活动，引导幼儿欣赏优秀的文学作品。
可以选择一些优秀的儿童文学作品，向幼儿们进行朗读或讲解，让孩子们从中感受文学的魅力。
也可以组织一些小型的文学演出或表演，让幼儿们参与其中，培养他们的表达能力和审美情感。
总结回顾：通过图书共享和文学鉴赏活动，幼儿园可以培养幼儿们良好的阅读习惯和文学品味，让他们在快乐的阅读中感受到知识的乐趣。
这不仅可以促进幼儿的全面发展，还可以为他们今后的学习和生活奠定良好的基础。
在我看来，幼儿园快乐阅读的图书共享和文学鉴赏活动，将对幼儿的成长起到积极的促进作用。
希望每一个幼儿都能在阅读中得到快乐和收获。
以上是我对幼儿园快乐阅读的个人观点和理解，希望对你有所帮助。
文章作者：[您的名字]幼儿园快乐阅读：图书共享与文学鉴赏活动计划4. 家校合作在图书共享和文学鉴赏活动中，家长的参与非常重要。
幼儿园可以邀请家长一起参与活动，比如作为嘉宾朗读故事书，或者共享自己喜欢的读物。
这不仅可以增加活动的趣味性，也可以让孩子感受到家庭和学校之间的紧密通联。
家长可以在家和孩子一起阅读，培养孩子的阅读兴趣，加深亲子关系。
幼儿园中班阅读快乐课：快乐阅读教案分享
幼儿园中班阅读快乐课：快乐阅读教案共享1. 引言在幼儿园的教学中，阅读教育一直被视为非常重要的一部分。
而针对中班幼儿的阅读教育，更需要结合幼儿的特点，让他们在快乐的氛围中建立对阅读的兴趣和良好的阅读习惯。
本文将共享一份快乐阅读教案，帮助中班教师们在课堂上开展丰富有趣的阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣和能力。
2. 教学目标- 培养幼儿对阅读的兴趣，激发其阅读欲望。
- 帮助幼儿建立正确的阅读态度和良好的阅读习惯。
- 提高幼儿的阅读能力和理解能力。
- 通过快乐的阅读活动，促进幼儿的语言表达能力和情感态度的培养。
3. 教学内容（1）选择适合中班幼儿的读物在课前，老师需要精心挑选适合中班幼儿的图书，往往可以选择一些内容简单、画面丰富、富有想象力的儿童读物，如《小猪佩奇》、《小羊肖恩》等。
让幼儿在欣赏图书的通过丰富的图画和有趣的情节，激发他们的阅读兴趣。
（2）亲子共读活动在课堂上，可以组织亲子共读活动，邀请家长参与其中。
家长与孩子一起阅读有趣的图书，不仅可以增进亲子之间的情感沟通，也可以让孩子在轻松的氛围中体验到阅读的快乐，同时也激发了孩子对图书的好奇心，提升了他们的阅读兴趣。
（3）语言游戏通过一些互动的语言游戏，如接龙故事、填词游戏等，让幼儿在愉快的氛围中感受语言的魅力，同时也提高他们的语言表达能力和听说能力。
在游戏中巧妙地融入阅读内容，不仅让幼儿在游戏中学习，也让他们对阅读内容有更深层次的理解。
4. 教学过程（1）欣赏图书在课堂上，老师可以先向幼儿介绍选定的图书，引起他们的好奇心。
播放一些与图书内容相关的视频，或者通过展示图片的形式让幼儿先行感受图书的部分内容，引发他们的阅读兴趣。
（2）亲子共读安排一些亲子共读的时间，让家长和孩子一起阅读图书，通过讨论、评论以及提问的形式，引导幼儿进行阅读活动，同时也提高他们的阅读理解能力。
（3）语言游戏组织一些有趣的语言游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习语言，同时巧妙地融入阅读内容，增强幼儿对阅读内容的印象和理解。
快乐阅读幼儿园中班教学计划
快乐阅读幼儿园中班教学计划一、教学目标快乐阅读幼儿园的中班教学计划旨在培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
通过多种形式的活动，让幼儿在轻松的氛围中享受阅读的乐趣，提高他们的语言表达、理解和创造能力。
二、教学内容1. 绘本故事阅读通过精心挑选的绘本故事，让幼儿感受不同的故事情节和角色形象，培养他们的想象力和情感表达能力。
2. 歌曲和韵律教育利用音乐和韵律培养幼儿的听觉敏感性和语感，增强他们的语言和表达能力。
3. 图画故事创作引导幼儿通过绘画表达自己的故事和想法，培养他们的创造力和艺术修养。
4. 诗歌和儿歌欣赏培养幼儿的音韵感，通过欣赏优秀的诗歌和儿歌，拓展他们的词汇量和语言表达能力。
5. 语言游戏和口语表达训练通过各种有趣的语言游戏激发幼儿的兴趣，提高他们的口语表达能力和语言组织能力。
6. 文字和拼音教学引导幼儿识字和学习拼音，为他们日后的阅读打下基础。
三、教学策略1. 多媒体教学法利用多媒体设备展示丰富的图像和声音，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2. 分组合作学习法将幼儿分组，让他们在小组内相互合作、互相学习，培养他们的团队合作能力和交流能力。
3. 情景教学法创造不同的情境和环境，让幼儿在实践中学习，增强他们的实际运用能力。
四、教学活动安排1. 每日绘本故事时间（时间：15分钟）定期选择富有教育和情感意义的绘本故事，通过教师朗读和互动讨论，让幼儿享受阅读的乐趣，并提高他们的语言理解能力。
2. 歌曲和韵律教育活动（时间：15分钟）通过唱歌和跟随音乐节奏进行舞蹈等活动，培养幼儿的音感和语感，提高他们的身体协调性和表达能力。
3. 图画故事创作活动（时间：20分钟）引导幼儿通过绘画表达自己的创意和故事，培养他们的想象力和艺术修养。
4. 诗歌和儿歌欣赏活动（时间：10分钟）每天播放一首诗歌或儿歌，让幼儿进行欣赏和跟读，丰富他们的词汇量和语言表达能力。
5. 语言游戏和口语表达训练（时间：20分钟）设置各种有趣的语言游戏，激发幼儿的兴趣，提高他们的口语表达能力和语言组织能力。
幼儿园中班读书计划
幼儿园中班读书计划读书，是一个人的精神成长过程，也是一个人不断完善自我、超越自我的过程。
在新的一年里，我将继续深入开展读书活动，不断提高自身的理论修养和文化素养。
让读书活动成为我园一道亮丽的风景线。
本学期，我园将继续坚持“以幼儿发展为本”的教育理念，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，以课题《幼儿早期阅读能力培养研究》为载体，继续开展丰富多彩、形式多样的幼儿读书活动，促进幼儿语言、数学、科学、艺术等多方面能力的提高和发展，使每个孩子都能在原有基础上得到发展。
根据幼儿园本学期工作计划，结合本班实际情况制定本学期读书活动计划如下：一、指导思想以幼儿园教育指导纲要为依据，以课题研究为载体，以开展丰富多彩的读书活动为手段，以培养幼儿良好的阅读习惯和兴趣为重点，通过多种形式的读书活动，提高教师的专业素养，形成一种教师热爱读书、乐于读书、善于读书、会读之风，进一步提高幼儿阅读兴趣和阅读能力，促进幼儿语言发展。
二、目标任务通过读书活动的开展，让幼儿体验读书的乐趣，了解读书对自己、对他人、对社会的好处，养成良好的阅读习惯。
使幼儿的阅读兴趣得到进一步的培养，能够认识一些常用的简单文字。
初步学会用自己喜欢的方式记录下自己的读书心得和感受。
能较为流利地讲述故事情节，表达简单内容，有一定的想象能力、逻辑思考能力。
养成认真倾听他人讲话，乐于与人交流讨论的习惯。
并能进行一些简单地文字书写活动。
三、具体措施1、让幼儿多读一些好书，比如《三国演义》《鲁滨逊漂流记》等。
鼓励幼儿与别人分享自己喜欢的书籍，与同伴共同讨论书籍中有趣的情节和人物，并能向别人推荐自己喜欢的书籍。
2、有计划地为幼儿提供适合幼儿阅读的书籍，引导幼儿阅读各类图书。
3、鼓励家长积极配合幼儿园开展阅读活动，将阅读融入家庭生活中，和孩子一起阅读，分享阅读的快乐。
4、定期举行读书活动总结，评选读书活动中的小明星。
四、读书活动要求1、通过各种活动，不断提高幼儿对书籍的兴趣，使其养成爱读书、读好书、用好书的良好习惯。
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幼儿园中班《快乐阅读》活动计划
一、现状分析：
优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。
缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。
二、教学目标：
(1)能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。
乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。
能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。
学习围绕一定的话题谈话，不跑题。
学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。
继续学习交往语言，提高语言交往能力。
(2)养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。
逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。
能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。
(3)在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。
学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。
(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。
学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用
恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。
能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面。
(5)能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。
懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。
在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。
喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。
三、具体措施
(1)创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
(2)养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。
(3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。
(4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
(5)加强语言教育与其他领域教育的联系。
(6)教师要为幼儿学习语言提供榜样。
(7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。
(8)教师要为幼儿主动学习创造条件，如提供良好的语言范例;提供丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学习行为作出积极反馈，增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。
幼儿园中班《快乐阅读》活动计划
2015.9。