怎样让小球动起来
怎样让小球动起来课件(科学四年级上)
弹力
磁力
观察记录表
内 容 方法 实验观察到 现象 什么力 风力 拉力 浮力 重力
用嘴吹（打气筒、扇子） 小球运动起来
让 小 球 动 起 来
用线拴住小球拉动 用水冲
在小球上方用物体击球 用弹弓、皮筋击球 用磁铁吸引铁球
小球运动起来 小球运动起来 小球运动起来 小球运动起来 小球运动起来
弹力
磁力
图中的物体是在什么力的作用下开始运动的？
弹力
风力 畜力
要使小球的运动方向发生改变，就必须对 小球施加外力。
要使运动的小球向左转弯，必须对他施加一个向左的力；要使运动的小球 向右转弯，必须对他施加一个向右的力。
物体基本的运动方式
下面物体的运动方式属于转动的是（ A B ）， 属于平动的是（ D E ），属于振动的是（ C F ）。 A 汽车方向盘的运动 B 时针的运动 C 琴弦的运动 D 滑雪板的运动 E 推动桌子 F 拨动钢尺
× 我会填： 力 的作用下由_____ 静止 变为运动 1、物体在____ 风 力____ 弹 力____ 畜 力的作用下 2、帆船、箭、碾子分别在____ 开始运动的。 滑动 。 3、物体的基本运动方式是________ 振动 、________ 平动 、________ 我会判断： 1、力与有生命的物体有关，只有具有生命的物体才有力。 （× ） 2、物体的运动方向发生变化一定受到力的作用。（ √ ） 3、保持静止的物体，不受力的作用。（ × ）
怎样让力 摩擦力 弹力
拉力
压力
地球引力
观察记录表
内 容 方法 实验观察到 现象 什么力 风力 拉力 浮力 重力
用嘴吹（打气筒、扇子） 小球运动起来
让 小 球 动 起 来
用线拴住小球拉动 用水冲
四年级科学上册 第11课 怎样让小球动起来课件2 小学四年级上册自然科学课件
12/6/2021
第十七页，共十七页。
帆船 -风力
(fānchuán)
第六页，共十七页。
射箭 -弹力
跷跷板
重力 、压 (zhònglì) 力
第七页，共十七页。
生活(shēnghuó)中还有那些用力 使物体运动发生改变的例子？
第八页，共十七页。
推力
第九页，共十七页。
风力(fēnglì)
第十页，共十七页。
重力(zhònglì)
第十一页，共十七页。
4、思考是什么力让小球动起来的，并记录在 表格中。
第三页，共十七页。
内
容
方法
让 小 球 动 起 来
实验现象 （小球怎么动）
什么力
第四页，共十七页。
怎样能使小球的运动方向发生(fāshēng)改变?
你能想出多少种方 法？
第五页，共十七页。
下面图中的物体是在什么(shén me)力的作用下开始运 动的?
怎样让小球 (xiǎo qiú)起来第一页，共十七页。磁铁(cítiě)
扇子
(shàn zi)
小铁球
大头针
橡皮筋
盛水的烧杯
第二页，共十七页。
乒乓球
硬纸板
实验提示：
1、先让小球处于静止状态，再让它动起来。 2、注意观察小球是怎样动的。
3、把观察到的现象与小组同学进行(jìnxíng)交流，并 记录在表格中。
下面(xià mian)图中物体的运动属于哪种方 式?
转
振
动
动
(zhuàn dòng)
平 动
第十二页，共十七页。
第十三页，共十七页。
第十四页，共十七页。
第十五页，共十七页。
四年级上科学课件-怎样让小球动起来_冀教版
并记录下来。
活动任务： １.你能用几种方法让运动的小球、风
车、玩具汽车等停下来？（实验证明哪些 方法简单可行？哪种方法最独特有创意？）
２.这些方案中你们都用到了哪些力？ ３.把实验结果记录下来。
注意事项： 活动中要注意安全，要注意维持
环境卫生。不要大声喧哗。
踢足球
力能够使物体运动起来。
怎样使小球的运动方向发生改变？
对小球施加外力。 要使运动的小球向左转，必须向它施加 一个向左的力；要使它向右转，必须向 它施加一个向右的力。
实验提示
1.先让小球保持静止状态，再让小 球运动起来。
2.注意观察小球的运动方向。 3.把观察到的现象与小组同学进行
我们能用多少方法使静止小球 运动起来？
1.用力拉（拉力）。 2.用力推（推力）。 3.用力吹（风力）。 4.弹力 5.重力 6.浮力
你能想出多少种方 实验观察 什么力
容
到现象
让 小 球 动 起 来
图中的物体是在什么力的作用下开始运动的？
拉力
下面图中的物体是在什么力的作用下开始运 动的?
帆船 -风力
射箭 -弹力
跷跷板
重力、压力
生活中还有那些用力使物 体运动发生改变的例子？
推力
风力
重力
下面图中物体的运动属于哪种方式?
转
振
动
动
平 动
说出物体的运动方式
平动
振动
转动
本节课你都学到了什么？
力可以使物体由静止变为运动
物体运动的基本方式有三种： 平动、转动、和振动。
《怎样让小球动起来》教案通用
《怎样让小球动起来》教案通用一、教学内容本节课选自《物理与生活》教材第四章第三节，内容主要围绕力的作用与物体运动状态的关系展开，重点探讨如何通过力的作用使小球动起来。
详细内容包括：了解力的概念、认识不同类型的力、掌握力的作用效果以及力的作用在小球运动中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握力的概念，理解力的作用效果，能分辨不同类型的力。
2. 培养学生运用力的知识，解决实际问题，使小球动起来。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：力的作用效果的理解，以及力的应用。
教学重点：掌握力的概念，学会运用力的知识使小球动起来。
四、教具与学具准备1. 教具：小球、弹簧秤、斜面、滑轮、绳子、磁铁等。
2. 学具：每组一个弹簧秤、小球、绳子、斜面。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察小球在不同情况下的运动，如静止、滚动、抛出等，引导学生思考小球运动状态改变的原因。
2. 知识讲解：a. 讲解力的概念，让学生了解力的定义和作用。
b. 讲解不同类型的力，如重力、弹力、摩擦力等。
c. 分析力的作用效果，如加速、减速、改变方向等。
3. 例题讲解：通过实例，讲解如何运用力的知识使小球动起来。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，设计实验，运用力的知识使小球动起来。
六、板书设计1. 力的概念、作用和类型。
2. 力的作用效果。
3. 小球运动状态的改变。
七、作业设计1. 作业题目：运用力的知识，设计一个实验，使小球从斜面顶端滚到斜面底端。
2. 答案：实验方案包括斜面的角度、小球的初始位置、施加的力等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了力的概念和作用，能够运用力的知识设计实验，使小球动起来。
但在实验过程中，部分学生对力的方向和大小掌握不够准确，需要加强练习。
2. 拓展延伸：让学生思考，如何运用力的知识解决生活中的实际问题，如投篮、踢足球等。
鼓励学生在课后进行相关实验，提高动手能力和创新能力。
《怎样让小球动起来》教案通用
《怎样让小球动起来》教案通用一、教学内容本节课将围绕《怎样让小球动起来》这一主题展开，教学内容涉及物理学科中的力学章节，详细内容包括力的定义、作用与反作用力、摩擦力的概念、运动与力的关系，以及简单机械原理。
二、教学目标1. 理解并掌握力的基本概念，能描述力的作用和反作用现象。
2. 学习摩擦力对物体运动的影响，能分析小球运动中摩擦力的作用。
3. 培养学生运用简单机械原理解决问题的能力，设计实验让小球动起来。
三、教学难点与重点重点：力的作用原理，摩擦力对物体运动的影响。
难点：如何将理论知识应用于实际，设计并实施实验使小球动起来。
四、教具与学具准备教具：小球、斜面、弹簧、测力计、滑轮组、教学课件。
学具：直尺、铅笔、橡皮、白纸、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）利用课件展示不同方式让小球动起来的实例，激发学生兴趣，引导学生思考小球运动背后的原理。
2. 理论知识讲解（15分钟）讲解力的定义、作用与反作用力，结合摩擦力的概念，阐述运动与力的关系。
3. 例题讲解（15分钟）以小球在斜面上下滑动的例子，讲解摩擦力对小球运动的影响，引导学生运用力学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生设计实验，使小球在水平面上动起来。
学生可利用教具和学具进行实践操作，教师巡回指导。
5. 小组讨论与展示（15分钟）学生分组讨论实验方案，展示实验过程和结果，分享心得体会。
六、板书设计1. 力的定义与作用2. 摩擦力的影响3. 实验设计思路七、作业设计1. 作业题目：设计一个实验，使小球在水平面上动起来，并解释实验现象。
答案：实验设计合理，能正确解释实验现象。
2. 作业题目：分析小球在不同材质表面摩擦力的大小，探讨摩擦力与物体运动的关系。
答案：摩擦力与物体运动的关系密切，摩擦力越大，物体运动越困难。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念和摩擦力的理解程度，以及对实验设计的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何减小摩擦力，让小球更容易动起来，提高学生解决问题的能力。
~科学答案
科学答案十一课怎样让小球动起来课本习题1.我们能用多少种方法，使静止的小球运动起来？答：可以用风力、拉力、水力、重力、弹力、使静止的小球运动起来。
2.怎样使小球的运动方向发生改变？答：要使小球的运动方向发生改变就必须对小球施加外力。
如要使运动的小球向左拐弯，必须对它施加一个向左的力：要使它向右拐弯，必须对它施加一个向右的力。
3.在我们的方法中，是什么力使小球由静止变为运动的？你的结论是什么？答：是外力使小球由静止变为运动的，如风力、弹力、重力、引力、推力、拉力、水力等。
4.图中的物体是在什么力的作用下开始运动的？答：帆船是在风力的作用下由静止开始运动的，箭是在弹力的作用下开始运动的，碾子是在牲畜力的作用下开始运动的。
5.你还能举出哪些生活中使物体发生改变的例子？答：如火箭、二踢脚是在反冲力的作用下运动的；足球、排球是在弹力作用下运动的；自行车、手推车是在人力作用下开始运动的；风车是在风力作用下开始运动的；发电机利用风力、水力、蒸气、原子能的力量运动起开等。
十二课让运动的物体停下来课本习题1.我们能用几种方法使运动的物体停下来？为什么这些方法可以使运动的物体停下来？答：让小球停下开可以用手挡，物体挡、磁铁吸，在前面放一块毛巾，挖一个坑，还可以慢慢让小球停下来等；让风车停下来可以逆风车转动方向用嘴吹、用手挡或拿到没风的地方让它慢慢停下来；让自行车停下来可以刹闸或用脚蹬地产生摩擦慢慢停下来。
因为这些方法使运动的物体受到了阻力和摩擦力的作用。
2.生活中到处都有摩擦力，你能找到他们？答：生活中到处都有摩擦力，比如，用手在桌面上摩擦、用手握纸在钢尺上摩擦、鞋底与地面的摩擦、自行车轮胎与地面的摩擦、橡皮与纸的摩擦、笔尖与纸的摩擦等。
3.下图中哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是无益的？怎样增大有益的摩擦，减小无意的摩擦？你还能举出生活中哪些利用或减小摩擦的例子？答：有益的如橡皮与纸的摩擦、自行车闸皮与车轮的摩擦、脚底与车蹬皮的摩擦、汽车轮胎与地面的摩擦等；无益的如滑冰鞋底与地面的摩擦、自行车链条与齿轮的摩擦等。
四年级上册科学课件10怎样让小球动起来丨冀教版(共9张PPT)
1、先让小球保持静止状态，再让小 球运动起来。
2、注意观察小球的运动方向。
3、把观察到的现象与小组同学进行 交流。
4、思考是什么力让小球动起来的， 并记录下来。
怎样让小球动起来
外力
静止
运动
应用拓展：帆船是靠什么源自力运动起来的？驴拉磨碾磨是在什 么力的作用下 转动起来的？
弓箭
箭是在什么 力的作用下飞 走的？
水车
水车是靠什 么力转动起 来的？
四年级上册科学课件-10 怎样让小球动起来丨冀教版 (共9张PPT)
风车
风车的转动 是靠什么力？
四年级上册科学课件-10 怎样让小球动起来丨冀教版 (共9张PPT)
四年级上册科学课件-10 怎样让小球动起来丨冀教版 (共9张PPT)
物体的运动方式
四年级上册科学课件-10 怎样让小球动起来丨冀教版 (共9张PPT)
《怎样让小球动起来》教学设计
《怎样让小球动起来》教学设计《怎样让小球动起来》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《怎样让小球动起来》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《怎样让小球动起来》教学设计1教学目的：１．能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。
２．能够用实验证实自己的设想。
３．能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。
重点：能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
难点：能辨别出物体的运动主要是由哪种力（如风力、水力、重力、弹力等）作用的结果。
教具：小球教学过程：一、让小球动起来1．以2人小组或一人单独进行。
活动时间约为20分钟。
可以按照提出问题、设计方案、实验、交流、思考与结沦的过程进行探究。
２．提出问题。
教师引导学生回忆前面探究过的各种力，然后提问：你能用几种方法让小球动起来，又能用几种方法改变小球运动的方向?引起学生思考。
3．猜想与设计。
让学生根据自己的生活经验，猜想用什么方法可以让小球动起来，把自己的想法记下来，并与小组的同学进行交流，比—比谁想的方法多而奇特。
教材中第37页的图只是为学生提供一些思路，鼓励学生想出更多的办法，利用各种力使小球动起来。
从而体验力可以使物体的运动状态发生改变。
4．分组实验。
教师提示学生，在球体上添加别的物品(如插进一枚大头针等)，可以改变底面的形状(如改为斜面、挖一个小坑、放一个挡板等)。
要求学生把实验的力法、现象、结果记录下来内容方案实验什么力让小球动起来改变运动小球的方向5．交流评价。
实验结束后，分组交流各自的做法及观察到的现象，计出采用方法最多而奇特的小组。
鼓励学生在讨论时用到风力、弹力、重力、引力等术语。
6．思考与结论。
引导学生思考：实验中是什么力使小球由静止变为运动的?并把结论写在教材的横线上。
四年级上科学课件-怎样让小球动起来_冀教版
力能够使物体运动起来。
怎样使小球的运动方向发生改变？
对小球施加外力。 要使运动的小球向左转，必须向它施加 一个向左的力；要使它向右转，必须向 它施加一个向右的力。
实验提示
1.先让小球保持静止状态，再让小 球运动起来。
2.注意观察小球的运动方向。 3.把观察到的现象与小组同学进行
帆船 -风力
射箭 -弹力
跷跷板
重力、压力
生活中还有那些用力使物 体运动发生改变的例子？
推力
风力
重力
下面图中物体的运动属于哪种方式?
转
振
动
动
平 动
说出物体的运动方式
平动
振动
转动
本节课你都学到了什么？
力可以使物体由静止变为运动
物体运动的基本方式有三种： 平动、转动、和振动。
我们能用多少方法使静止小球 运动起来？
1.用力拉（拉力）。 2.用力推（推力）。 3.用力吹（风力）。 4.弹力 5.重力 6.浮力
你能想出多少种方 法？
观察记录表
内
方法
实验观察 什么力
容
到现象
让 小 球 动 起 来
图中的物体是在什么力的作用下开始运动的？
拉力
下面.思考是什么力让小球动起来的，
并记录下来。
活动任务： １.你能用几种方法让运动的小球、风
车、玩具汽车等停下来？（实验证明哪些 方法简单可行？哪种方法最独特有创意？）
２.这些方案中你们都用到了哪些力？ ３.把实验结果记录下来。
注意事项： 活动中要注意安全，要注意维持
环境卫生。不要大声喧哗。
四年级上册科学-怎样让小球动起来优秀课件冀教版
材料超市
实验方案报告单
我们小组共设计了( )种方案，最独特的方法是( )
球
方法
方法
注意事项
1.先让小球处于静止状态，再让小球 动起来。 2. 想一想，小球是在什么力的作用下 开始运动的？ 3.分工合作，填好实验记录。
说一说
你们选择的材料、用的什么方法、在什 么力的作用下让小球动起来的?
பைடு நூலகம்
球 方法 什么力
结 论：
力能让小球动起来 力还能改变小球的运动方向。
图中的物体是在什么力的作用下开始运动的?
图中的物体是在什么力的作用下开始运动的?
你想力你你你你 想我先你图先你 想先分你力你先你图先你想想你力力分我力球你先力先分想想你你们一还们们们们一们让们中让们一让工们还们让们中让们一一们还能工们还们让还让工一一们们还选 想 能 选 选 选 选想 小 小 选 的 小 选想 小 合 选 能 选 小 选 的 小 选 想 想 选 能 让 合 能 选 小 能 小 合 想 想 选 选 能择，改择择择择 ，组球择物球择 ，球作择改择球择物球择，，择改小作组改方择球改球作，，择择改的小变的的的的 小共处的体处的 小处，的变的处的体处的小小的变球，共变法的处变处，小小的的变材球小材材材材 球设于材是于材 球于填材小材于材是于材球球材小动填设小材于小于填球球材材小料是球料料料料 是计静料在静料 是静好料球料静料在静料是是料球起好计球料静球静好是是料料球什、在的、、、、 在了止、什止、 在止实、的、止、什止、在在、的来实了的、止的止实在在、、的么用什运用用用用 什状用么状用 什状验用运用状用么状用什什用运验运用状运状验什什用用运(( 力的么动的的的的 么态的力态的 么态记的动的态的力态的么么的动记动的态动态记么么的的动))种种什力方什什什什力，什的，什力，录什方什，什的，什力力什方录方什，方，录力力什什方方方么的向么么么么 的再么作再么 的再。么向么再么作再么的的么向。向么再向再。的的么么向案案方作。方方方方 作让方用让方 作让方。方让方用让方作作方。。方让。让作作方方。，，法用法法法法 用小法下小法 用小法法小法下小法用用法法小小用用法法最最、下、、、、 下球、开球、 下球、、球、开球、下下、、球球下下、、独独在开在在在在 开动在始动在 开动在在动在始动在开开在在动动开开在在特特什始什什什什 始起什运起什 始起什什起什运起什始始什什起起始始什什的的么运么么么么 运来么动来么 运来么么来么动来么运运么么来来运运么么方方力动力力力力 动。力的。力 动。力力。力的。力动动力力。。动动力力法法的的的的的的 的的的 的的的的的的的的的的的?? 是是作？作作作作 ？作作 ？作作作作？？作作？？作作((用用用用用 用用 用用用用用用用用下下下下下 下下 下下下下下下下下)) 让让让让让 让让 让让让让让让让让小小小小小 小小 小小小小小小小小球球球球球 球球 球球球球球球球球动动动动动 动动 动动动动动动动动起起起起起 起起 起起起起起起起起来来来来来 来来 来来来来来来来来的的的的的 的的 的的的的的的的的???????????????
科学《怎样让小球动起来》教学反思
科学《怎样让小球动起来》教学反思下面是作者给大家带来科学《怎样让小球动起来》教学反思（共含12篇），一起来阅读吧，希望对您有所帮助。
篇1：《怎样让小球动起来》科学教学反思《怎样让小球动起来》科学教学反思在教学中营造一个情趣盎然的课堂学习环境，可以引导学生主动参与学习过程，积极探索科学知识。
在科学教学活动中，激发学生兴趣的手段是多种多样的，根据小学生好动、好想、好问、好说、好比的心理特点，课堂上我们可以通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣。
我在教学《怎样让小球动起来》一课时，在课前我在网上找了很多小球动起来的精彩的动画，上课时，我首先用电脑出示了小球运动的动画，让学生尽情感受小球动起来的精彩的画面，然后对学生说：“现在，大家的桌上静静的躺着很多的.球宝宝，它们也非常渴望感受一下动起来的快乐，谁能想办法帮助他们呢？”于是组织学生充分展开讨论，学生根据生活中的经验和前面所学知识想出了许多的办法，都非常信心十足，跃跃欲试，于是我又鼓励他们亲自动手进行实践，课堂气氛异常激烈，我就趁热打铁，因势利导地组织和引导学生进行观察、动手尝试、不断改进、寻求答案，让学生在“玩”中体会到力能使静止的物体运动起来的道理。
这样，学生在愉快的气氛中主动参与了教学活动，并在参与中出色的完成了“探索”任务篇2：四年级上册科学《怎样让小球动起来》教学反思四年级上册科学《怎样让小球动起来》教学反思这一教学活动我设计了四个环节。
第一环节用学生平时爱玩的小球引入，激发学生的兴趣。
爱玩是孩子们的天性，学生有了学习兴趣，学习对于他们来说不是一种负担，而是一种乐趣，他们会积极主动的投入到活动中去。
第二环节利用小组合作学习的方式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
这一环节又分为三部分：第一，怎样让小球动起来。
教师提出问题，学生小组设计方案，并根据方案进行实验操作，不过多地限制学生，放开教师的束缚让学生自由探究获得知识，享受探究过程的乐趣，培养学生分工合作的团队意识和组与组之间的竞争意识。
11、怎样让小球动起来
图中的物体在 弹 力的作用下开始运动的。
图中的物体在 风 力的作用下开始运动的。
图中的物体在 畜 力的作用下开始运动的。
物体的运动的基本方式有三种， 即（平动）、（ 转动 ） 和（ 振动）。 平动： 推木箱、电梯的升降
Hale Waihona Puke 转动： 车轮、风车、门窗的运动
振动： 钟摆、琴弦、音叉
再试一试 怎样能使小球的运动方向发生改变？ 要使小球的运动方向发生改变就 必须对小球施加外力。如果要使 运动的小球向左拐弯，必须对它 施加一个向左的力；要使它向右 拐弯，必须对它施加一个向右的 力。
我的结论：
外力使小球由静止变为运动。
物体在没有受到外力作用的 时候，总保持匀速直线运动 或静止状态。 牛顿第一运动定律
11、怎样让小球动起来
力可以改变物体的运动状态。 力能够使物体运动起来。
想一想，可以用哪些方法，使静止的小 球运动起来？
1、利用风力（用扇子扇，用电风扇吹， 用嘴吹，用气管打气等）。 2、利用拉力（用线拴住小球运动）。 3、利用水力（用水冲）。 4、利用弹力（利用拉长的弹弓、皮筋 击球）。 5、利用重力（在小球的上方用物体击 球）。
中班科学：怎样让球动起来
中班科学：怎样让球动起来要让球动起来，我们需要考虑力学的概念和运动原理。
下面我将用____字介绍几种方法。
1.直接推动：最简单的方法是直接用力推动球体。
通过将力施加在球体上，球体就会产生运动。
当力的方向与球体的运动方向一致时，球体的速度会增加；当力的方向与球体的运动方向相反时，球体的速度会减小。
2.重力加速度：球体在重力的作用下会下落并加速运动。
当球体受到上抛的力时，它会向上运动。
然而，这种运动只在力作用时才发生，停止后球体会受到重力作用而下落。
3.斜面运动：将球体放置在斜面上并施加外力，可以使球体向上或向下运动。
当斜面倾斜角度越大，球体下滑的速度会越快。
4.弹力：如果将球体放置在弹簧上并对弹簧施加压力，弹簧会将球体弹射出来。
弹簧将存储的能量转化为球体的动能，使其具有速度。
5.摩擦力：当球体在表面上滚动时，摩擦力会影响它的运动。
如果表面很光滑，摩擦力会减慢球体的滚动速度。
如果表面粗糙，摩擦力会增加球体的滚动速度。
6.空气阻力：当球体在空气中移动时，空气阻力会减慢它的速度。
空气阻力对较大的球体影响更小，而对较小的球体影响更大。
如果想减小空气阻力，可以选择较小的球体或将球体放置在真空中。
7.转轴运动：在一个固定的转轴上使球体旋转，可以让球体做转动运动。
当球体被施加一个力矩时，它会围绕转轴旋转。
8.电磁力：通过电磁力作用在球体上，可以使球体运动。
例如，可以使用电磁铁来控制球体的方向和速度。
9.液体阻力：如果球体在液体中运动，液体阻力会影响它的速度。
与空气阻力类似，较大的球体受到的液体阻力较小，而较小的球体受到的液体阻力较大。
总结起来，要让球体动起来，我们可以通过直接推动、重力加速度、斜面运动、弹力、摩擦力、空气阻力、转轴运动、电磁力和液体阻力等方法实现。
这些方法都是基于力学原理和运动原理的，通过合适的施力和条件可以使球体具有运动。
怎样让小球动起来课件
怎样让小球动起来课件一、教学内容本节课我们将学习教材第七章《力的作用》中的“怎样让小球动起来”。
详细内容包括：重力与支持力的概念，摩擦力的种类与影响因素，以及如何运用这些力的知识来设计并制作一个能让小球动起来的装置。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握重力、支持力、摩擦力的概念及作用。
2. 培养学生运用力的知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的动手操作能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力的种类及影响因素的理解与应用。
教学重点：重力、支持力、摩擦力的概念及在实践中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：小球、斜面、滑块、弹簧秤、摩擦力演示装置等。
2. 学具：每组一个斜面、小球、滑块，以及必要的测量工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个让小球动起来的装置，引发学生兴趣，提出问题：“如何让小球动起来？”2. 知识讲解：a. 讲解重力、支持力、摩擦力的概念及作用。
b. 分析摩擦力的种类及影响因素。
3. 例题讲解：a. 举例说明如何运用力的知识让小球动起来。
b. 解答学生在操作过程中可能遇到的问题。
4. 随堂练习：让学生分组讨论并设计一个让小球动起来的装置，然后进行操作演示。
六、板书设计1. 板书“怎样让小球动起来”2. 主要内容：a. 重力、支持力、摩擦力的概念及作用。
b. 摩擦力的种类及影响因素。
c. 让小球动起来的设计方案。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个让小球动起来的装置，并说明其工作原理。
2. 答案要求：包括装置图、详细步骤、所用力的分析及计算。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用其他物理知识（如能量转换、惯性等）来设计更多有趣的实验装置，激发学生的学习兴趣和创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点：摩擦力的种类及影响因素的理解与应用。
2. 实践情景引入：确保情景能够激发学生兴趣，并与教学内容紧密结合。
3. 例题讲解：清晰展示如何运用力的知识设计实验装置。
四年级科学怎样让小球动起来
内
容
方法
让 小 球 动 起 来
实验现象 （小球怎么动）
什么力
下面图中的物体是在什么力的 作用下开始运动的?
帆船 -风力
射箭 -弹力
跷跷板
重力、压力
生活中还有那些用力使物 体运动发生改变的例子？
推力
风力
重力
下面图中物体的运动属于哪种方式?
转
振
动
动
平 动
我学到了……
力能够使物体运动起来。
• 怎样使小球的运动方向发生改变？ • 答：对小球施加外力。
要使运动的小球向左转，必须向它施 加一个向左的力；要使它向右转，必须 向它施加一个向右的力。
我们能用多少方法使静止小球运动起来？
答：1.用力拉。 2.用力推。
3.用力吹。
在我们的办法中，是什么力使小球由静止变为运动的？
答：推或拉的力使小球由静止变为运动的 。 物体运动的基本方式有3中： 平动、转动、振动。
2.物体运动的基本方式有3种： • 平动、转动、振动。
冀教版小学科学四年级上册
怎样让小球
起来
踢足球
磁铁
大头针
乒乓球
扇子
橡皮筋
硬纸板
小铁球
盛水的烧杯
实验提示：
1、先让小球处于静止状态，再让它动起来。 2、注意观察小球是怎样动的。 3、把观察到的现象与小组同学进行交流，并
记录在表格中。 4、思考是什么力让小球动起来的，并记录在
表格中。
你能想出多少种方 法？
你还能举出哪些生活中用力使物体运动发 生改变的例子？
• 答： • 1.帆船是在风力的作用下开始运动的。 • 2.箭是在பைடு நூலகம்力的作用下开始运动的。
浅谈《怎样让小球动起来》的实验设计
浅谈《怎样让小球动起来》的实验设计摘要：小学科学是以实验为基础的学科，通过提出问题，解决问题，应用知识的过程，层层深入去了解知识的内涵。
让学生在知识的海洋中翱翔，享受学习的快乐。
关键词：实验设计师生关系加强实验生活应用小学科学是以实验为基础的学科。
精心设计实验，让学生通过亲自参加实验获得知识是搞好小学科学教学的关键。
教学实践证明，实验设计的好坏直接关系到教学的成功与否，因此，如何搞好小学科学中的实验设计值得我们深思。
通过《怎样让小球动起来》浅谈自己的见解。
本节课我分为以下几个方面进行设计：一、搭建和谐的师生关系，激发学习兴趣引出课题科学课堂教学是一个整体，其中新课的导入是整个课堂教学首要的也是重要的一环。
它的主要任务是要使学生明确本课所要学习的主要问题，并对此引起足够的重视和兴趣。
人们常说：良好的开头，成功的一半。
一个成功的课堂开头，是师生间建立感情的第一座桥梁，可使整节课的教学进行得和谐自然，有如“春色初展，鲜花含露，叫人钟情”。
因此，在教学中应注意根据教材内容的特点，创设情境，激发学生的探究欲望，吸引他们主动参与到科学探究中，积极地去探求其中的奥妙。
本节课我采用谈话的方法拉近师生之间的关系。
首先我问学生：“你们喜欢什么运动？”学生都愿意把自己的爱好告诉老师，当有学生说喜欢球类的运动的时候，老师跟着说：“我也喜欢。
”这样学生有和老师志同道合的感觉，缩短了师生的距离，也为下一环节埋下了伏笔。
二、加强实验指导，引导学生自主探究《科学新课程标准》明确指出：“科学学习要以探究为核心。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途经。
由此可见，探究性学习是基础教育课程改革的核心问题之一。
无数的老师经过实践和探索，认识到比直接给予学生知识更有效的科学教育方式是让学生自己去探究，去发现，让学生在经历一次次发现的过程中，获得科学知识，培养科学探究能力。
本节课我设计了两个活动：1、让静止的小球动起来首先，根据自己的生活经验，谈一谈怎样才能让静止的小球动起来？你有什么办法？（这些办法可以使我们想到的能做的，也可以想到的没条件做的？）在交流中师生总结：这些方法中用到了力。
《怎样让小球动起来》教案
《怎样让小球动起来》教案通用一、教学内容本节课选自物理教材第八章《简单机械》第三节《力的作用与运动》，主要详细内容包括：牛顿第一定律的介绍，重力、摩擦力等常见力的分析，以及如何利用力使小球运动。
二、教学目标1. 让学生了解并理解牛顿第一定律，掌握力的作用可以使物体运动的基本原理。
2. 培养学生运用力的知识，解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：力的作用原理，如何运用力使小球运动。
教学重点：牛顿第一定律的理解，力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、小球、斜面、滑轮、绳子、图钉、磁铁等。
2. 学具：每组一套小车、小球、斜面、滑轮、绳子、图钉、磁铁等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示小球在不同情况下的运动，引导学生思考如何让小球动起来。
2. 知识讲解：(1) 介绍牛顿第一定律。
(2) 分析重力、摩擦力等常见力的作用。
(3) 讲解如何利用力使小球运动。
3. 例题讲解：通过具体例题，讲解如何运用力使小球运动。
4. 随堂练习：分组进行实践操作，让学生自己动手让小球动起来。
5. 小组讨论：讨论实践中遇到的问题和解决办法。
六、板书设计1. 牛顿第一定律2. 常见力的分析3. 力的作用使小球运动七、作业设计1. 作业题目：运用力的知识，设计一个实验让小球动起来。
2. 答案：学生根据实际情况设计实验，无统一答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的作用和小球的运动有了一定的了解，但在实践操作中仍存在一些问题，如力的方向和大小控制不准确等，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用所学知识解决生活中的问题，例如：如何让自行车行驶得更远、更快等。
重点和难点解析1. 教学难点：力的作用原理，如何运用力使小球运动。
2. 教学过程中的实践操作：随堂练习，分组进行实践操作。
3. 作业设计：运用力的知识，设计一个实验让小球动起来。
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总结一下： 本节课你都学到了什么？
• 力可以使物体由静止变为运动 • 物体运动的基本方式有三种：平动、转 动、和振动。
冀教版小学科学四年级上册怎Fra bibliotek让小球起来
磁铁
大头针
乒乓球
扇子
橡皮筋
硬纸板
小磁铁球
盛水的杯
实验提示： 1、先让小球处于静止状态，再让它动起来。 2、注意观察小球是怎样动的。 3、把观察到的现象与小组同学进行交流，并 记录在表格中。 4、思考是什么力让小球动起来的，并记录在 表格中。
内 容 让 小 球 动 起 来
方法
实验现象 （小球怎么动）
什么力
相信你能想出很多 种方法!并且是很 巧妙的方法噢.
下面图中的物体是在什么力的作用下开始运 动的?
帆船 -风力
射箭 -弹力
想一想 生活中还有那些用力使物 体运动发生改变的例子？
推力
风力
重力
下面图中物体的运动属于哪种方式?
转 动 振 动
平 动
我学到了……