第七章欧姆定律复习教案
欧姆定律复习教案
欧姆定律复习教案教案标题：欧姆定律复习教案教学目标：1. 复习学生对欧姆定律的理解和应用。
2. 强化学生对欧姆定律的记忆和概念理解。
3. 提供实践机会，让学生能够运用欧姆定律解决相关问题。
教学资源：1. 欧姆定律的定义和公式。
2. 实验仪器和电路图。
3. 多媒体投影设备。
教学过程：引入活动：1. 利用多媒体投影设备展示一些电路图，并引导学生回顾欧姆定律的基本概念和公式。
2. 提问学生：你们对欧姆定律有什么理解？你们能举出一些实际生活中应用欧姆定律的例子吗？知识讲解：1. 回顾欧姆定律的定义：电流的大小与电压成正比，与电阻成反比。
2. 介绍欧姆定律的公式：I = V/R，其中I代表电流，V代表电压，R代表电阻。
3. 解释欧姆定律的应用：电路中的各个元件（如电阻、电池等）之间的关系，以及如何计算电流、电压和电阻的值。
实践活动：1. 分发实验材料和电路图，并组织学生进行实验。
2. 学生按照电路图连接电路，并测量电流和电压的值。
3. 学生根据测量结果，利用欧姆定律计算电阻的值。
4. 学生讨论实验结果，并与理论计算结果进行比较。
概念巩固：1. 提供一些练习题，让学生运用欧姆定律解决相关问题。
2. 引导学生讨论和解答问题，并及时给予指导和反馈。
总结：1. 总结欧姆定律的重要概念和公式。
2. 强调欧姆定律在电路分析和实际应用中的重要性。
3. 鼓励学生继续探索电路和电子学方面的知识。
作业：1. 布置一些练习题，让学生继续巩固和应用欧姆定律的知识。
2. 鼓励学生自主寻找实际生活中应用欧姆定律的例子，并写下自己的思考和观察。
评估：1. 观察学生在实验和练习中的表现。
2. 批改和评估学生的作业，检查他们对欧姆定律的理解和应用。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步探索电路和电子学的知识，例如串联和并联电路、电阻的变化对电流和电压的影响等。
2. 提供更复杂的电路图和问题，让学生挑战自己的解决能力。
教学反思：1. 教学过程中是否足够引导学生思考和参与互动？2. 学生是否能够理解和应用欧姆定律的概念和公式？3. 学生在实践活动中的表现是否达到预期的目标？4. 是否需要调整教学方法和资源，以提高学生的学习效果？。
欧姆定律复习教案
初三物理复习教案黑滩中心学校卿黎明复习内容：第七章《欧姆定律》【一】复习目标：1、知识与技能目标：①理解欧姆定律，并能进行简单的计算；②会使用电流表、电压表测出电路中小灯泡的电阻。
2、过程与方法目标：通过复习，使学生能够运用欧姆定律解决有关的实际问题。
3、情感态度目标：通过复习和练习，培养学生独立解决问题的能力。
复习重点：正确理解欧姆定律的内容、公式。
复习难点：运用欧姆定律解决实际问题。
复习过程：一、板书复习内容：《欧姆定律》二、揭示复习目标：知识与技能目标三、自主复习指导：回忆所学内容，梳理知识，完成“知识要点整合”，对不能完成的可以看书第七章1—3节，完成后要熟记相关内容，同桌相互检查学习效果。
8分钟后每个同学都要做好检测准备。
四、先学1、复习整理：独立完成“知识要点整合”，熟记相关内容，同桌交换检查，汇报完成情况——板书主要内容。
2、检测：完成检测题〔见《学案》〕——口答、演板。
五、后教1、更正：找出演板同学的错误或不标准之处并为其更正，然后同桌相互更正并汇报存在的问题。
2、教师评点、归纳总结①针对学生在训练中出现的问题进行点拨。
②比较分析，找出解题思路和方法。
六、当堂训练独立完成《学案》中的必做题，学有余力的同学继续完成选做题。
《欧姆定律》学案【一】知识要点整合一、欧姆定律1、内容：导体中的电流跟导体两端的电压成比，跟导体的电阻成比。
2、数学表达式：I= , 表示导体两端的电压，单位是伏特〔〕；表示导体的电阻，单位是欧姆〔〕；表示通过导体中的电流，单位是安培〔〕。
运用该公式时，式中各物理量的单位必须统一。
3、对欧姆定律的理解⑴定律涉及的电流、电压、电阻三个物体量都是针对同一导体或同一段电路在同一时刻而言的，即满足“同体性”和“同时性”。
⑵定律中的“成正比”和“成反比”分别有不同的前提条件。
在一定时，导体中的电流这段导体两端的电压成比。
在一定时，导体中的电流跟导体的电阻成比。
⑶欧姆定律公式I=U/R可以变形为U= ，但不能认为．．．．导体两端的电压跟导体中的电流、导体的电阻成正比，因为电压是形成电流的原因；公式还可以变形为R= ，但不能说．．．导体的电阻跟它两端的电压成正比，跟电流成反比，因为电阻跟所加电压和通过的电流无关。
欧姆定律复习教案相当
欧姆定律复习教案一、教学目标：1. 让学生复习并掌握欧姆定律的内容及其公式。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 加深学生对电阻、电流、电压之间关系的理解。
二、教学内容：1. 欧姆定律的定义及公式：I = V/R2. 电阻的计算方法：R = V/I3. 电流、电压、电阻之间的关系：I ∝V，I ∝1/R4. 欧姆定律的应用实例：电路中的电流、电压、电阻计算。
三、教学重点与难点：1. 重点：欧姆定律的公式及其应用。
2. 难点：电阻的计算方法，电流、电压、电阻之间的关系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生复习欧姆定律。
2. 利用实例分析，让学生理解并掌握欧姆定律的应用。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入：回顾上一节课的内容，提问学生对欧姆定律的理解。
2. 讲解：详细讲解欧姆定律的定义、公式及应用。
3. 实例分析：分析实际电路中的电流、电压、电阻计算。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何应用欧姆定律解决实际问题。
5. 练习：布置课堂练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调欧姆定律的重要性。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂练习题：检查学生对欧姆定律公式及其应用的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在团队合作中解决问题的能力。
3. 课后作业：检验学生对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学资源：1. 欧姆定律课件：用于讲解欧姆定律的理论知识。
2. 电路图：用于分析实际电路中的电流、电压、电阻关系。
3. 练习题及答案：用于巩固所学知识。
八、教学进度安排：1. 第一课时：复习欧姆定律及其公式。
2. 第二课时：分析实际电路中的电流、电压、电阻计算。
3. 第三课时：小组讨论，应用欧姆定律解决实际问题。
4. 第四课时：课堂练习，总结本章内容。
九、课后反思：1. 学生对本章节知识的掌握情况：了解欧姆定律的定义、公式及应用。
初中物理欧姆定律复习教案
欧姆定律1、欧姆定律内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
（德国物理学家欧姆）公式： I = U R R=U IU=IRU ——电压——伏特（V ）；R ——电阻——欧姆（Ω）；I ——电流——安培（A ）使用欧姆定律时需注意：R=UI不能被理解为导体的电阻跟这段导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比。
因为电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，其大小跟导体的电流和电压无关。
人们只能是利用这一公式来测量计算导体的电阻而已。
2、电阻的串联和并联电路规律的比较考点分析：在电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
（电流、电压和电阻的关系）电阻是固有特性，不会因为不加载电压就不存在电阻。
欧姆定律的定义和相关公式。
例题：1．在某电阻两端加4V电压时，通过它的电流是0.2A，若要使通过它的电流为0.6A，应在这个电阻两端加______V的电压。
分析与解答：要求“应在这个电阻两端加______V的电压”，就是先了解电阻，根据电阻和点流利用欧姆定律算出电压。
所以应该先利用“在某电阻两端加4V电压时，通过它的电流是0.2A”求出电阻为20Ω。
然后再利用之前这个电阻和已知所需要的电流求出电压为12V。
2．在某电阻两端加4V电压时，通过它的电流是0.2A，若该电阻不接入电路中，不加载电压，则通过该电阻电流为_____A，该电阻的阻值为______欧姆。
分析与解答：该题实际为求电阻，但是引入了一个“该电阻不接入电路中，不加载电压，则通过该电阻电流为_____A，”来诱导学生犯错，显然电流为零，很容易让人认为电阻也为零，事实却不然，电阻阻值是固有属性，即使不加载电压，其电阻也依然存在。
课后习题：一、填空题：1.电压是产生_______的原因,在电阻不变的情况下，导体中的电流强度跟这段导体两端的电压_________。
2.导体中的电流强度跟这段导体两端的电压成___________, 跟这段导体的电阻成__________。
欧姆定律(复习课)教学设计
教学设计表用欧姆定律进行简单的计算。
2.知道伏安法测电阻的原理，会测量未知电阻；能排除常见的电路故障。
3.知道申并联电路等效电阻和各个电阻之间的关系；能在电路中进行运用。
关系是：2.内容：导体中的电流与导体两端的电压成_________ ,与导体的电阻成__________ .3.表达式：4.欧姆定律的理解在______ 一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成______________ .在不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成.考点二申、并联电路的电阻1.在探究申并联电路等效电阻和各个电阻关系时的探究方法是：此研究它方法在那些实验中用到过？2.申联电路的等效电阻和各个电阻的关系：电阻申联相当于改变了电阻的____________ 使等效电阻比每一个电阻都_______ .3.并联电路的等效电阻和各个电阻的关系：电阻并联相当亍改变了电阻的____________ 使等效电阻比每一个电阻都_______ .考点三伏安法测电阻1.原理：2.电路图3.实验中滑动变阻器的作用：4.连接电路时有哪些注息事项:每个知识点找小同的学生回答，补充，归纳正确答案。
每个考点对应的知识点罗列出来，使学生对本章知识有整体的认识。
对重要的知识点的答案用红色显示出来，起到突出重点，警示学生的作用。
基础知识检测17—20 分钟通过学生对基础知识答题的检测，发现并纠正错误，形成正确的认识。
4.欧姆定律：_____0 公式：_______。
伏安法测电阻的原理是05.(1)电阻的申联：电阻申联相当于增加了导体的_______ ,使总电阻______ 任何一个所申电阻，即申联电路的总电阻等丁___ ,用公式表/」、为__ 0(1)电阻的并联：电阻并联相当亍增大了导体的___________ ,使总电阻______ 任何一个所并电阻。
并联电路的总电阻的倒数等丁_ 用公式表示为：—。
抽取一名学生中考终结练习第112 贞的知识要点的答题用投影展示，再找其他学生改正。
初中物理欧姆定律复习教案
初中物理欧姆定律复习教案一、教学目标：1. 让学生复习并掌握欧姆定律的内容，理解电流、电压、电阻之间的关系。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 通过对欧姆定律的复习，提高学生对物理知识的综合运用能力。
二、教学内容：1. 欧姆定律的定义及其表达式：I = U/R2. 电流、电压、电阻之间的关系：电流等于电压除以电阻。
3. 欧姆定律的应用：解决电路中的电流、电压、电阻问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：欧姆定律的内容及其应用。
2. 难点：欧姆定律在复杂电路中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生复习欧姆定律。
2. 利用实例分析，让学生学会运用欧姆定律解决实际问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学过程：1. 导入：通过回顾电流、电压、电阻的概念，引出欧姆定律。
2. 新课：讲解欧姆定律的定义、表达式及电流、电压、电阻之间的关系。
3. 实例分析：分析并解决实际电路中的电流、电压、电阻问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论欧姆定律在复杂电路中的应用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调欧姆定律的重要性。
6. 作业布置：布置一些有关欧姆定律的应用题，巩固所学知识。
7. 课后反思：鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一步学习做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改和课后访谈等方式，了解学生对欧姆定律的理解程度。
2. 注重评价学生在实际问题中运用欧姆定律的能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高合作交流能力。
七、教学资源：1. 教材：选用适合初中学生的物理教材。
2. 教具：电流表、电压表、电阻箱等。
3. 课件：制作欧姆定律相关的课件，辅助教学。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：复习电流、电压、电阻的概念。
2. 第3-4课时：讲解欧姆定律的定义、表达式。
3. 第5-6课时：分析实例，解决实际电路问题。
4. 第7-8课时：小组讨论欧姆定律在复杂电路中的应用。
初中九年级物理 第十七章《欧姆定律》复习教学案
第七章 《欧姆定律》复习教学案一、考点解读（一）欧姆定律。
1、探究电流与电压、电阻的关系。
①提出问题：电流与电压电阻有什么定量关系？②制定计划，设计实验：要研究电流与电压、电阻的关系，采用的研究方法是：控制变量法。
即：保持电阻不变，改变电压研究电流随电压的变化关系；保持电压不变，改变电阻研究电流随电阻的变化关系。
电路图（课本P103图8-1） ③进行实验，收集数据信息：（会进行表格设计此为能力考点）④分析论证：（分析实验数据寻找数据间的关系，从中找出物理量间的关系，这是探究物理规律的常用方法。
为近年考试热点）⑤得出结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流与加在导体两端的电压成正比；在电压不变的情况下，导体中的电流与导体的电阻成反比。
2、欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
3、数学表达式 I=U/R 4、说明：①适用条件：纯电阻电路（即用电器工作时，消耗的电能完全转化为内能） ②I 、U 、R 对应 同一导体或同一段电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。
三者单位依次是 A 、V 、Ω ③同一导体（即R 不变），则I 与U 成正比同一电源（即U 不变），则I 与R 成反比。
④ 是电阻的定义式，它表示导体的电阻由导体本身的长度、横截面积、材料、温度等因素决定。
R ＝U/I 是电阻的量度式，它表示导体的电阻可由U/I 给出，即R 与U 、I的比值有关，但R 与外加电压U 和通过电流I 等因素无关。
R ＝ ρ SL5、解电学题的基本思路①认真审题，根据题意画出电路图；②在电路图上标出已知量和未知量（必要时加角码）； ③选择合适的公式或规律进行求解。
（二）伏安法测电阻1、定义：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。
2、原理：I=U/R3、电路图： （右图）4、步骤：①根据电路图连接实物。
欧姆定律复习课教学设计
2、过程与方法
（1）、掌握在探究电流与电阻及电压的关系时的探究方法：控制变量法，此类研究方法在哪些实验中用到过。
（2）、会使用电流表、电压表测电阻，会连接实物，并能处理常见的电路故障进行解决。
（3）、会用等效替代法研究串并联电路的等效电阻，并知道还有哪些实验运用了这种方法。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”-’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
复习环节
知识点梳理
0—17分钟
1.掌握电流与电阻及电压的关系；知道并会用欧姆定律进行简单的计算。
2.知道伏安法测电阻的原理，会测量未知电阻；能排除常见的电路故障。
3.知道串并联电路等效电阻和各个电阻之间的关系；能在电路中进行运用。
A．灯L2断路
B．灯L2短路
C．电流表烧坏了
D．灯L1断路
例3用伏安法测电阻的实验中，某同学连接了如图所示的电路(电路元件完好，接线柱接线牢固)．
(1)在未检查电路连接是否正确的情况下，闭合开关，调节滑动变阻器滑片，电流表的示数将，电压表示数将．(选填“发生变化”或“保持不变”)
(2)检查电路，发现有一处连接错误，请指出连接错误的导线是(选填“a”、“b”、“c”或“d”)．
用公式表示为：。
抽取一名学生中考终结练习第112页的知识要点的答题用投影展示，再找其他学生改正。
用视频展台投影出来，再进行放大，并让学生现场改正，利用新媒体的新鲜性充分调动学生学习的兴趣以及当小老师的愿望。
例题讲解
21—44分钟
1.会用欧姆定律判断电路中电流表，电压表示数的变化。
2.会对典型的电路故障进行分析。考点三伏 Nhomakorabea法测电阻
初中物理欧姆定律复习教案
初中物理欧姆定律复习教案一、教学目标：1. 让学生理解欧姆定律的内容，掌握电流、电压、电阻三者之间的关系。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 帮助学生巩固电阻的计算公式和测量方法。
二、教学重点与难点：1. 重点：欧姆定律的内容及其应用。
2. 难点：欧姆定律在实际问题中的运用。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究欧姆定律。
2. 利用实验和实例，让学生直观地理解欧姆定律。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备：1. 实验室器材：电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等。
2. 教学课件：欧姆定律的相关图片、动画和实例。
3. 练习题：涵盖欧姆定律的应用问题。
五、教学过程：1. 导入新课：复习电流、电压、电阻的概念，引导学生思考电流、电压、电阻三者之间的关系。
2. 讲解欧姆定律：讲解欧姆定律的内容，即电流I与电压U、电阻R之间的关系：I = U/R。
3. 实验演示：进行实验，让学生观察电流表、电压表、电阻箱的示数变化，验证欧姆定律。
4. 实例分析：分析生活中常见的电流、电压、电阻实例，引导学生运用欧姆定律解决问题。
5. 电阻计算练习：让学生运用欧姆定律计算电阻，巩固电阻的计算方法。
6. 课堂小结：7. 布置作业：布置练习题，让学生课后巩固欧姆定律的应用。
8. 课后反思：9. 课堂评价：对学生在本节课的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。
10. 教学拓展：引导学生探索欧姆定律在实际工程应用中的价值，激发学生学习兴趣。
六、教学活动设计：1. 设计意图：通过小组合作，让学生在实践中运用欧姆定律，提高解决问题的能力。
2. 教学活动：（1）分组实验：每组学生利用实验室器材，自行设计实验，验证欧姆定律。
（2）小组讨论：学生分享实验结果，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。
（3）问题解决：教师提出实际问题，引导学生运用欧姆定律解决问题。
七、课堂练习：1. 设计意图：通过练习题，巩固学生对欧姆定律的理解和应用。
欧姆定律复习教学设计
欧姆定律复习教学设计欧姆定律是电学基础中的重要定律之一，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。
学生在学习欧姆定律时，不仅需要掌握欧姆定律的公式和计算方法，还需要对欧姆定律的原理和应用有一定的理解。
为了帮助学生复习欧姆定律，下面是一份针对中学生的教学设计。
一、目标与要求1.目标：-理解欧姆定律的基本原理；-掌握欧姆定律的公式和计算方法；-理解欧姆定律在电路中的应用。
2.要求：-熟练掌握欧姆定律的公式；-能够通过欧姆定律计算电流、电压、电阻之间的关系；-能够应用欧姆定律解答与电路相关的问题。
二、教学过程1.导入（15分钟）-引入欧姆定律的概念，提问学生对欧姆定律的理解和应用；-回顾电路的基本组成和相关概念，如电流、电压、电阻等；-引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
2.理论讲解（30分钟）-介绍欧姆定律的定义和公式：I=V/R；-解释欧姆定律的基本原理：电压和电阻的变化会造成电流的变化；-分析欧姆定律公式中的各个参数的含义和单位；-讲解如何通过欧姆定律计算电流、电压、电阻之间的关系。
3.计算练习（30分钟）-给出一些计算题目，让学生通过欧姆定律计算电流、电压、电阻之间的关系；-强调要注意单位换算和计算过程中的实际意义；-分组讨论和比较答案，鼓励学生彼此交流和讨论解题方法。
4.应用拓展（30分钟）-提供一些与电路相关的问题，让学生应用欧姆定律解答；-引导学生思考欧姆定律在日常生活和工程实践中的应用场景；-让学生分享自己在生活中遇到过的与电路和欧姆定律相关的问题和经验。
5.拓展活动（15分钟）-设计一些实验，让学生通过实际操作验证欧姆定律的有效性；-引导学生观察和分析实验结果，总结并讨论实验过程中存在的可能误差和原因；-鼓励学生提出改进实验方案的想法和建议。
三、教学资源1.教学投影仪或电子白板，可用于展示欧姆定律的公式和计算过程；2.计算题目和应用问题的练习册，供学生练习和讨论；3.常见电路元件的实物模型，供学生进行观察和实验操作；4.计算器和电压表、电流表等实验工具，用于实验操作和数据采集。
欧姆定律教案优秀7篇
欧姆定律教案优秀7篇篇一：欧姆定律教案篇一教学目标（一）知识目标1、知道电流的产生原因和条件、2、理解电流的概念和定义式，并能进行有关的计算3、理解电阻的定义式，掌握并能熟练地用来解决有关的电路问题、知道导体的伏安特性、（二）能力目标1、通过电流与水流的类比，培养学生知识自我更新的能力、2、掌握科学研究中的常用方法——控制变量方法，培养学生依据实验，分析、归纳物理规律的能力、（三）情感目标通过电流产生的历史材料的介绍，使学生了解知识规律的形成要经过漫长曲折的过程，培养他们学习上持之以恒的思想品质、教学建议1、关于电流的知识，与初中比较有所充实和提高：从场的观点说明电流形成的条件，即导体两端与电源两极接通时，导体中有了电场，导体中的自由电荷在电场力的作用下，发生定向移动而形成电流、知道正电荷在电场力作用下从电势高处向电势低处运动，所以电流的方向是从电势高的一端流向电势低的一端，即在电源外部的电路中，电流的方向是从电源的正极流向负极、2、处理实验数据时可以让学生分析变量，通过计算法和图象法来出来处理数据，加强学生对图象的认识，进一步学会如何运用图象来解题、有条件的学校可以采用“分组实验—数据分析—得出结论”的思路以加强感性认识，有利于对本节重点——的理解3、的讲法与初中不同，是用比值定义电阻的，这种讲法更科学，适合高中学生的特点、电阻的定义式变形后有些学生会产生歧义，认为电阻是由电压和电流决定的，要注意引导解释、5、对于导体的伏安特性是本节的难点，应该结合数学知识进行，并尽可能的多举实例以加强对知识的深化、篇二：欧姆定律教案篇二［设计意图］欧姆定律是研究电路最重要的规律之一，也是是考重点考查的内容之一。
课标对欧姆定律这部分的要求是：理解欧姆定律，会用电压表和电流表测电阻。
［复习目标］1、电路中的电流、导体两端的电压或导体的电阻的关系。
判断当导体两端的电压或通过导体中的电流改变时，导体电阻是否变化。
2、应用欧姆定律，结合串、并联电路中电流、电压、电阻的特点，解决一些综合性问题。
初三物理欧姆定律教案(精选5篇)
初三物理欧姆定律教案（精选5篇）初三物理欧姆定律教案【篇1】一、教材分析《欧姆定律》一课，学生在初中阶段已经学过，高中必修本（下册）安排这节课的目的，主要是让学生通过课堂演示实验再次增加感性认识；体会物理学的基本研究方法（即通过实验来探索物理规律）；学习分析实验数据，得出实验结论的两种常用方法——列表对比法和图象法；再次领会定义物理量的一种常用方法——比值法、这就决定了本节课的教学目的和教学要求、这节课不全是为了让学生知道实验结论及定律的内容，重点在于要让学生知道结论是如何得出的；在得出结论时用了什么样的科学方法和手段；在实验过程中是如何控制实验条件和物理变量的，从而让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹体会科学家的思维方法、本节课在全章中的作用和地位也是重要的，它一方面起到复习初中知识的作用，另一方面为学习闭合电路欧姆定律奠定基础、本节课分析实验数据的两种基本方法，也将在后续课程中多次应用、因此也可以说，本节课是后续课程的知识准备阶段、通过本节课的学习，要让学生记住欧姆定律的内容及适用范围；理解电阻的概念及定义方法；学会分析实验数据的两种基本方法；掌握欧姆定律并灵活运用、本节课的重点是成功进行演示实验和对实验数据进行分析、这是本节课的核心，是本节课成败的关键，是实现教学目标的基础、本节课的难点是电阻的定义及其物理意义、尽管用比值法定义物理量在高一物理和高二电场一章中已经接触过，但学生由于缺乏较多的感性认识，对此还是比较生疏、从数学上的恒定比值到理解其物理意义并进而认识其代表一个新的物理量，还是存在着不小的思维台阶和思维难度、对于电阻的定义式和欧姆定律表达式，从数学角度看只不过略有变形，但它们却具有完全不同的物理意义、有些学生常将两种表达式相混，对公式中哪个是常量哪个是变量分辨不清，要注意提醒和纠正、二、关于教法和学法根据本节课有演示实验的特点，本节课采用以演示实验为主的启发式综合教学法、教师边演示、边提问，让学生边观察、边思考，最大限度地调动学生积极参与教学活动、在教材难点处适当放慢节奏，给学生充分的时间进行思考和讨论，教师可给予恰当的思维点拨，必要时可进行大面积课堂提问，让学生充分发表意见、这样既有利于化解难点，也有利于充分发挥学生的主体作用，使课堂气氛更加活跃、通过本节课的学习，要使学生领会物理学的研究方法，领会怎样提出研究课题，怎样进行实验设计，怎样合理选用实验器材，怎样进行实际操作，怎样对实验数据进行分析及通过分析得出实验结论和总结出物理规律、同时要让学生知道，物理规律必须经过实验的检验，不能任意外推，从而养成严谨的科学态度和良好的思维习惯、三、对教学过程的构想为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：１、在引入新课提出课题后，启发学生思考：物理学的基本研究方法是什么（不一定让学生回答）？这样既对学生进行了方法论教育，也为过渡到演示实验起承上启下作用２、对演示实验所需器材及电路的设计可先启发学生思考回答、这样使他们既巩固了实验知识，也调动他们尽早投入积极参与３、在进行演示实验时可请两位同学上台协助，同时让其余同学注意观察，也可调动全体学生都来参与，积极进行观察和思考４、在用列表对比法对实验数据进行分析后，提出下面的问题让学生思考回答：为了更直观地显示物理规律，还可以用什么方法对实验数据进行分析？目的是更加突出方法教育，使学生对分析实验数据的两种最常用的基本方法有更清醒更深刻的认识、到此应该达到本节课的第一次高潮，通过提问和画图象使学生的学习情绪转向高涨５、在得出电阻概念时，要引导学生从分析实验数据入手来理解电压与电流比值的物理意义、此时不要急于告诉学生结论，而应给予充分的时间，启发学生积极思考，并给予适当的思维点拨、此处节奏应放慢，可提请学生回答或展开讨论，让学生的主体作用得到充分发挥，使课堂气氛掀起第二次高潮，也使学生对电阻的概念是如何建立的有深刻的印象６、在得出实验结论的基础上，进一步总结出欧姆定律，这实际上是认识上的又一次升华、要注意阐述实验结论的普遍性，在此基础上可让学生先行总结，以锻炼学生的语言表达能力、教师重申时语气要加重，不能轻描淡写、要随即强调欧姆定律是实验定律，必有一定的适用范围，不能任意外推７、为检验教学目标是否达成，可自编若干概念题、辨析题进行反馈练习，达到巩固之目的、然后结合课本练习题，熟悉欧姆定律的应用，但占时不宜过长，以免冲淡前面主题、四、授课过程中几点注意事项１、注意在实验演示前对仪表的量程、分度和读数规则进行介绍、２、注意正确规范地进行演示操作，数据不能虚假拼凑、３、注意演示实验的可视度、可预先制作电路板，演示时注意位置要加高、有条件的地方可利用投影仪将电表表盘投影在墙上，使全体学生都能清晰地看见、４、定义电阻及总结欧姆定律时，要注意层次清楚，避免节奏混乱、可把电阻的概念及定义在归纳实验结论时提出，而欧姆定律在归纳完实验结论后总结、这样学生就不易将二者混淆、５、所编反馈练习题应重点放在概念辨析和方法训练上，不能把套公式计算作为重点、初三物理欧姆定律教案【篇2】一、教学目标1、知识与技能(1)能说出欧姆定律的内容、公式及其涉及的单位；(2)理解欧姆定律，能进行欧姆定律公式的变形，理解应用公式时要注意“同体性”和“同时性”，会在新的问题情境中，应用欧姆定律进行解释、推断和计算。
初中物理欧姆定律复习教案
初中物理欧姆定律复习教案一、教学目标1. 让学生掌握欧姆定律的内容，理解电流、电压、电阻之间的关系。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 通过对欧姆定律的复习，提高学生对物理知识的综合运用能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：欧姆定律的内容及其应用。
2. 教学难点：欧姆定律在实际问题中的运用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过思考问题，复习欧姆定律的知识。
2. 使用实例分析法，让学生通过分析实际问题，掌握欧姆定律的应用。
3. 利用小组讨论法，培养学生的团队合作精神，提高解决问题的能力。
四、教学内容1. 复习欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 分析电流、电压、电阻之间的关系，引导学生绘制U-I图象，加深对欧姆定律的理解。
3. 通过实例，讲解欧姆定律在实际问题中的应用，如：电路中的电流计算、电阻的测量等。
五、教学步骤1. 导入新课：简要回顾欧姆定律的定义及其意义。
2. 讲解与讨论：引导学生分析电流、电压、电阻之间的关系，绘制U-I图象。
3. 实例分析：讲解欧姆定律在实际问题中的应用，如：电路中的电流计算、电阻的测量等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论欧姆定律的应用问题，分享解题思路与方法。
5. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问，收集学生的反馈意见。
6. 作业布置：布置一些有关欧姆定律的应用题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对欧姆定律的理解程度。
2. 练习题：布置一些有关欧姆定律的应用题，让学生当场解答，检验其掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解其合作能力和问题解决能力。
七、拓展与延伸1. 讲解欧姆定律在现代科技领域的应用，如：欧姆表的工作原理。
2. 引导学生探索欧姆定律在生活中的应用，提高学生学以致用的能力。
八、教学反思1. 教师要反思教学过程中的优点和不足，如：教学方法、教学内容、时间安排等。
欧姆定律复习教案
《欧姆定律》复习课教案一、复习目标：1、通过看书和交流，总结欧姆定律的形成过程。
2、通过交流和讨论，解决“测量小灯泡电阻实验”中的各种问题。
二教学过程（一）引入：前面我们复习了《电流与电路》、《电压与电阻》两章，知道了在闭合电路中，导体的电流与导体两端的电压、导体电阻都有关，它们有什么关系呢？（一位同学发言），欧姆定量地研究了三者的关系，提出了著名的欧姆定律（板书课题）投影出示本章的知识结构，指出本节课的复习内容。
然后再出示本节课的复习目标。
（二）新课教学：投影出示：目标1 通过看书和交流，总结欧姆定律的形成过程。
（学习活动1：画出“探究电流与电压关系”的电路图，结合下列问题小组交流实验方法,用自己的语言表述实验方法，并利用电路图在全班展示。
探究电流与电压关系时，应控制什么，如何控制？应测量哪些量？测量中滑动变阻器的作用是什么？实验中为什么换用不同阻值的电阻重复实验？）教师：让学生看书，两名学生在黑板上画图，其他学生在草稿上画电路图。
然后再依据电路图在组内交流以上内容，最后让一名学生上讲台展示。
教师问：有没有其他方法？（若没有学生，教师指出也可不用变阻器而用改变电源电压的方法改变定值电阻两端的电压。
）投影出示学习活动2。
学生按要求学习。
（学习活动2：结合下列问题小组交流“探究电流与电阻关系”的实验方法，用自己的语言表述实验方法，并利用电路图在全班展示。
探究电流与电阻关系时，应改变什么？应测量什么？应控制什么？如何控制？）教师根据学生的展示作出相应的补充。
教师：出示两组实验数据。
“这是一名同学所得到的两组数据，分析数据，完成以下小组活动。
”（学习活动3：小组内分析投影给出的实验数据，得结论，总结出欧姆定律，在全班交流展示。
分析表1或表2，得到什么结论？分析表1和表2红色区域内数据，得到什么结论？为什么？表述欧姆定律。
）投影出示自主评价1（1）、（2）、学生分组完成，小组内互学互助。
教师督促检查。
然后出示答案，学生自主评价。
初三物理总复习：欧姆定律(教案)
初三物理总复习：欧姆定律（教案）一、单元复习目的1、知识与技能目标：（1）通过学生讨论、交流概括本章内容（2）知道电流、电压、电阻的概念；会使用电流表、电压表、变阻器；理解串联和并联电路；掌握欧姆定律（3）培养学生的归纳整理能力，应用物理知识解决实际问题的能力以及探究、创新的能力。
2、过程与方法目标：①根据已有的知识猜测未知的知识。
②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。
③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。
3、情感、态度与价值观目标：①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。
②培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。
二、复习的重点和难点重点：欧姆定律的应用，复习探究电流与电压、电阻之间的关系 ；难点：运用欧姆定律及有关的规律解决电学中简单的计算问题。
三：教学方法：结合多媒体进行讲授法，提问法，利用教学软件进行实验探究法四：教学过程：实验探究：由于我们要探究，电流电压电阻之间的关系，这属于研究一个物理量与多个变量的关系，应当采用的研究方法是： 实验（一） 保持 不变，研究电流跟电压的关系； （表1）实验步骤：1、按电路图连接电路，滑动变阻器滑片移到 处；2、检查电路连接正确后再闭合 ；3、读出 和 的示数，记录在表格中；4、移动 ，记录多组数据；（实验时间不宜长）5、观察数据，得出结论；6、关闭电源，整理好仪器。
讨论交流：分析表1，总结出的结论： 实验（二）保持 不变，研究电流跟电阻的关系。
（表2）次序电阻R= Ω 电压U（V ）电流I （A ） 123次电压U= V实验步骤：1、实验仍按原来图连接电路； 2、换用不同阻值的定值电阻，使电阻成倍数增 加（先后使用5Ω、10Ω、15Ω三个电阻）； 3、调节 ，保持三个定 值电阻两端 不变； 4、把对应于不同阻值的电流记录在表中； 5、观察数据，得出结论；6、关闭电源，整理好仪器。
讨论交流：分析表2，总结出的结论： 分析与论证欧姆定律：导体中的电流跟这段导体两端的电压成 ，跟这段导体的电阻成 。
初中物理《欧姆定律》教案(优秀6篇)
初中物理《欧姆定律》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!初中物理《欧姆定律》教案（优秀6篇）随着社会一步步向前发展，岗位职责的使用频率呈上升趋势，制定岗位职责能够有效的地防止因为职位分配不合理而导致部门之间或是员工之间出现工作推脱、责任推卸等现象发生。
《欧姆定律》复习课教案
《欧姆定律》复习课教案教师：阮小明教学目的：掌握欧姆定律，熟练运用欧姆定律计算有关电压、电流、电阻的简单问题。
培养学生解答电学问题的良好习惯。
教学重点：欧姆定律的运用。
教学难点：培养学生解答电学问题的良好习惯和方法。
教学过程：一、复习本章节主要内容1、欧姆定律的主要内容欧姆定律的研究对象是通过导体的电流与导体两端电压和导体的电阻关系。
通过实验我们得到：通过导体的电流I 跟导体两端电压U成正比，跟导体的电阻R成反比。
这个结论就是欧姆定律，用公式可以写成I = 。
这个公式经过变形可以得到另外两个公式：U=IR和R= 。
这两个公式中，第一个公式表示导体两端电压U跟通过导体的电流I 成正比，跟导体的电阻R成正比。
第二个公式表示导体的电阻R数值上等于导体两端电压U跟通过导体的电流I 的比值。
特别要注意，由于导体的电阻R是由自身因素决定的，所以不能由第二个公式而说导体的电阻R跟导体两端电压U成正比，跟通过导体的电流I成反比。
2、电阻的串联和并联串联电路：电流I=I1=I2，电压U=U1+U2，电阻R=R1+R2并联电路：电流I=I1+I2，电压U=U1=U2，电阻= +３、用电流表和电压表测电阻－－伏安法根据欧姆定律可以知道，只要测出电阻两端的电压和通过它的电流，就可以计算出它的电阻。
实验中可以用滑动变阻器改变电阻两端的电压，读取几组电压值和电流值。
引导学生画出电路图，请一位学生到黑板上画出实物联线图。
二、讲解例题应用欧姆定律解题应注意的问题的方法：1. 分析电路的结构；2. 注意定律的同一性和同时性；3. 根据电路特点从整体结构和局部拓宽思路。
例1有一只小灯泡，它正常发光时灯丝的电阻是8.3欧，正常工作时电压是2.5伏。
如果我们只有电压为6伏的电源，要使小灯泡正常工作,需要串联一个多大的电阻？如图所示。
方法1 从要求的目的逆向倒推方法2 从整体到局部方法3 根据电路特点例2如图所示电路，电源电压保持6伏不变，L为标有"6V 1.8W"的小灯泡,电阻R1=R2=10欧，求：（１）开关S1、S2怎样操作，灯L正常发光？（２）当S1、S2都断开时，伏特表的示数是多少？（３）当S1、S2都闭合时，安培表的示数是多少?三、练习练习1如图是用滑动变阻器改变电流强度的实验电路图，若灯泡电阻R=5欧，滑动变阻器R'最大阻值为10欧，电源电压为4.5伏，将开关闭合，则电流表最大示数为多少？电压表的最小示数为多少？练习2如图所示电路，电源电压保持不变，灯L标有“6V 6W”字样，滑动变阻器的最大阻值为12欧，当S1闭合,滑片P移到b端时，小灯泡正常发光，求：1.电源电压为多少?2.当S1闭合时，通过电源开关S的电流强度是多少?3.当S1断开时，滑片P在a、b的中点时，灯泡两端的电压为多少？练习3如图所示，电源电压恒定，小灯泡L1标有“12V 6W”字样，当开关S1闭合，S接a时，灯泡L1能正常发光；当开关S1断开，S接b时，电压表示数为6伏，求：(1)电源电压和第一种情况时电压表的示数;(2)第二种情况下，通过L1的电流和L2的阻值.(以上三题各有几种解法?)注：以上三题选一题作课堂练习，另两题作课外练习。
欧姆定律复习课教案
《欧姆定律》复习课《欧姆定律》复习课教学目标： 一、知识目标一、知识目标1.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算. 2能用电路分析的思想将复杂电路转化为简单电路和基本电路。
3通过对方法的归纳，学生会分析滑动变阻器的滑片P 的位置的变化引起电路中电学物理量的变化理量的变化二、能力目标二、能力目标1.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力. 2.通过欧姆定律的应用，通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，使学生学会由旧知识向新问题的转化，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决培养学生应用知识解决培养学生应用知识解决 问题的能力.在思维发散与收敛训练中体会中考复习中的常用的有效的学习方法。
在思维发散与收敛训练中体会中考复习中的常用的有效的学习方法。
三、德育目标三、德育目标通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情. 教学重点：欧姆定律及其应用. 教学难点：正确理解欧姆定律. 教学过程：引入：引入：利赫曼（利赫曼（1711～1753）是俄国科学院院士，他在得知富兰克林的风筝实验后也决心投入征服雷电的研究，他在自己家中建造一座“岗亭”，用其上的金属杆作“检雷器”，来测定云是否带电。
他不放过每一次暴风雨，1753年7月26日，他在彼得堡科学院会议上听见一声巨雷后连忙赶回家去，不幸在试验时，遭雷击殉难。
这是做电实验的第一个牺牲者。
巨雷后连忙赶回家去，不幸在试验时，遭雷击殉难。
这是做电实验的第一个牺牲者。
请你想一想，为什么雷电会使人致死？为什么富兰克林在实验时没发生这样的悲剧？ 1、电压越大，电流越大。
电阻一定时，通过导体的电流跟这段导体两端的电压成正比。
、电压越大，电流越大。
电阻一定时，通过导体的电流跟这段导体两端的电压成正比。
2、电阻越大，电流越小。
第七章欧姆定律复习教案
第七章欧姆定律复习教案一、学习目标：1、通过实验，探究电流、电压和电阻的关系。
2、理解欧姆定律，并能进行简单计算。
3、能连接简单的串联电路和并联电路，能说出生活、生产中采用简单路串联或并联电路的实例。
4、了解家庭电路和安全用电知识，有安全用电的意识。
二、复习重点、难点：通过实验探究电流和电压、电阻的关系；得出欧姆定律；会利用欧姆定律进行简单计算和分析解决一些简单的实际问题。
三、课前预学：（一）探究导体中的电流与其两端电压、导体电阻之间的关系，采用的是方法，具体关系是：当电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成，当电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成。
（二）欧姆定律：1、欧姆定律的内容是：，用公式表示为。
2、运用公式时，注意公式的三个物理量I、U、R 性、性，欧姆定律只适用于的电路。
3、串、并联电路的特点：电路图电流I I1 I2I=电压U= U U1 U 2电阻R=多个电阻串联相当于增加了导体的1/R=多个电阻并联相当于增加了导体的（三）测电阻：1、实验方法是：实验原理是：实验电路图：2、滑动变阻器在电路中的主要作用是：，还有一个作用是：3、测定值电阻的阻值时通常采用方法，减小测量的误差，测小灯泡电阻时，发现在不同电压下其灯丝电阻值相差较大，原因是。
（四）欧姆定律与安全用电：1、1节干电池的电压是：；家庭电路电压是：；对人体的安全电压是： 。
2、短路的危害：根据欧姆定律，由于导线的 ，电源短路时电路上的电流会 ，这样会烧坏，严重时有可能造成 。
3、防雷：雷电是大气中的一种剧烈放电现象，为了安全，在高大建筑物上要安装 。
四、精讲稿： 精讲点拨，重点突破例1、一个电阻，两端加1V 的电压时，通过的电流是200mA ，它的电阻值是 ，若在它两端加2V 的电压，它的电阻是 ，通过的电流是 。
例2、小李需要一只60Ω的电阻，他可以选择一只 的电阻和一只40Ω的电阻串联得到；也可以选择一只180Ω的电阻和一只 的电阻并联得到。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七章 欧姆定律一、探究电阻上的电源跟两端电压的关系 二、欧姆定律及其应用知识点1 电流跟电压、电阻的关系：导体中的电流跟导体两端的电压和导体的电阻有关。
研究它们之间的定性关系时，我们采用控制变量法。
●研究电流跟电压的关系时，控制电阻的大小不变，通过改变导体两端的电压，研究电流随电压变化的关系：电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。
●研究电流跟电阻的关系时，保持加在导体两端的电压不变，通过改变导体的电阻，观察电流随电阻变化的关系：电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
注：①导体中的电流和导体两端的电压都是针对同一导体而言的；②电压和电流之间存在因果关系：电压是导体中产生电流的原因，不能说成“电阻一定时，电压与电流成正比”；③电阻是导体本身的一种性质，只与导体的材料、横截面积、长度和温度有关，与导体两端电压和通过导体的电流无关；④注意电流跟电压、电阻的关系成立的前提条件。
知识点2 欧姆定律●欧姆定律：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
R 为导体的电阻，单位为欧（Ω）。
【注意】应用欧姆定律的公式进行计算时，一定要统一到国际制单位后再进行计算。
欧姆定律公式中的各个物理量具有同一性，即I,U,R 是对同一段导体、同一时刻而言的。
（2）U ＝IR R ＝IU 应用欧姆定律公式以及两个变形式进行解题时，只要知道I,U,R 三个量中的两个，就可以求出第三个未知物理量。
●公式的物理意义（1）欧姆定律的公式I =RU 表示，加在导体两端的电压增大几倍，导体中的电流就随着增大几倍。
当导体两端的电压保持不变时，导体的电阻增大几倍，导体中的电流就减为原来的几分之一。
（2）导出式U=IR 表示导体两端的电压等于通过它的电流与其电阻的乘积。
（3）导出式R ＝IU 表示导体的电阻在数值上等于加在导体两端的电压与其通过的电流的比值，由于同一导体的电阻一定（导体本身的性质），因此不能说成“导体的电阻与它两端的电压成正比，与通过它的电流成反比”。
知识点3 串联与并联电路中的电阻关系●电阻的串联（1）串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。
（2）串联电路的总电阻的阻值等于各分值R串=R 1+R 2+……R n 。
●电阻的并联（1）并联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都小。
（2）并联电路的总电阻的阻值得倒数等于各分电阻的阻值之和，即1/R=1/R1+1/R2+……1/R n 。
注：不论是串联还是并联电阻，电路中任一电阻增大，总电阻都将增大。
知识点4 串联电路中的分压作用和并联电路中的分流作用●串联电路中的分压作用（1）串联电路中各分电阻分得的电压与电阻的阻值成正比，电阻越大，分得的电压越大；（2）应用：若电路中总电压大于用电器正常工作时的电压，可在电路中串联一个电阻分得多余的电压以保护用电器。
●并联电路中的分流作用（1）并联电路中各支路的电流与它们的电阻成反比，电阻越小，支路的电流越大。
（2）若电路中总电流大于用电器正常工作时的电流，可在电路中并联一个电阻分得多余的电流以保护用电器。
三、测量小灯泡的电阻知识点1 应用欧姆定律测量电阻将欧姆定律公式加以变形，可得到：R ＝IU ，只要测出导体两端的电压和通过导体的电流，就可以测出（通过计算得出）这个导体的电阻的大小，测量和计算时严格要求单位的统一性，即电阻的单位是Ω，电压的单位V ，电流的单位是A ，这种测量电阻的方法叫伏安法。
知识点2 伏安法测定电阻的阻值 实验原理：欧姆定律（R=U/I ）。
（导体的电阻大小与电压、电流无关）实验电路：实验步骤：1、画出实验电路图；2、连接电路；（连接过程中，开关断开；闭合开关前，滑动变阻器滑片滑到电阻最大位置；合理选择电压表和电流表的量程）。
3、从额定电压开始，逐次降低加在灯两端的电压，获得几组电压值和电流值（多次测量求平均值可减小实验误差）；4、算出电阻值；5、分析实验数据中电阻值变大的原因：灯丝电阻受到了温度的影响，通过灯丝的电流越大，灯丝温度越高，电阻越大。
注：①电解电路时，接线应有序进行，按照电路图从电源正极出发把干路上的各元件串联起来，然后把电压表并联在待测电阻的两端；②连接电路时，要将开关断开；③闭合开关前要将滑动变阻器的滑片移至阻值最大处；④电流表应与被测电阻串联，电压表应与被测电阻并联；⑤应用试触法选择电表的量程；⑥电表的正负接线柱不能反接；⑦滑动变阻器的接线柱应采用“一上一下”的连接方法；⑧实验中滑动变阻器的作用：a.保护电路；b.改变待测电阻两端的电压，从而改变电路中的电流。
四、欧姆定律和安全用电知识点1 电压越高越危险●触电是人体直接或间接与火线连通，有较大的电流通过人体造成的。
●不高于36V的电压叫做安全电压。
●安全用电的原则是：不接触低压带电体，不接近高压带电体。
知识点2 注意防雷与避雷针（1）雷电：雷电是大气中的一种剧烈的放电现象。
（2）避雷针：针状的金属物，装在建筑物的顶端，用粗导线与埋在地下的金属板相连，以保持与大地的良好接触。
知识点3 电路的三种连接状态（1）通路：①定义：电路接通，用电器能够正常工作的电路，叫做通路。
②特征：用电器能够正常工作。
（2）短路：①定义：在电路中，如果电路不经过用电器，而是电源两极直接相连，叫做电源短路。
②特征：电路中电路很大。
③短路的危害：由于电路中电流很大，会造成电源损坏，更严重的是会使导线的温度升高，有可能造成火灾。
（3）开路（断路）：①电路某处断开的电路，叫做断路。
②特征：用电器不工作。
③家庭电路发生断路的原因：a.用电器内部某处断开，如：电灯的灯丝断了，灯头与灯座接触不良等；b.导线某处断开；c.开关接触不良；d.保险丝烧断。
第七章欧姆定律质量检测一、填空题:(共15分，每空1分)1.有关资料表明：人体出汗或潮湿时的电阻为200—800Ω；人体中电流超过30mA时将会造成生命危险。
若某人身体潮湿时的电阻为500Ω，则当他接触电压为220V的照明电路时，通过他的电流为_______mA。
请根据计算结果为图1配上解说词：__________ _ _ _ __。
2.在如图2所示的电路中，电阻R1＝2Ω，某同学在实验中记录了三只电表的读数，但不慎漏写了单位，只记下一组数据：1.5；2.5；3，请帮助他分析一下，确定所用电源的电压是V，R2的电阻是Ω。
3.如图3所示电路，开关S闭合，L1与L2串联，若将电流表A与灯L1互换一下位置，则电流表A的示数将，电压表V的示数将。
若将电压表V与灯L2互换一下位置，则电流表A的示数将，电压表V的示数将。
（均选填“变大”、“不变”或“变小”）4.三个阻值都是10Ω的电阻以不同方式接到电源电压为3V的电路中，整个电路能产生的最小电流是A，最大电流是Ａ。
5.地球人造卫星上的电子设备是由太阳能电池板供电。
每块电池的电压为0.6V，若用这块电池给某设备供电，通过的电流为300mA，则该设备的电阻是Ω。
6.发电机输出电压为230V，用每米电阻为0.0025Ω的导线给200m远处的工地送电，正常用电时线路中的电流为5A，则工地上得到的电压是 V。
若工地上的用电器发生短路，这时输电线上的电流为 A。
(用两根导线送电)7.有两个定值电阻，甲标有“10Ω 1Ａ”，乙标有“15Ω0.6Ａ”，为使电阻不被烧坏，若把它们串联起来，串联电路两端允许加的最大电压为V。
；若把它们并联起来，干路中的最大电流为A。
二、选择题:(27分，每小题只有一个正确答案，每小题3分)8.关于公式I＝U/R的讨论，下列说法正确的是（）A、电流大小跟电压成正比B、电流大小跟电阻成反比C、在电压一定时，电流大小跟电阻成反比D、在电压一定时，导体电阻跟电流成反比9.下面说法正确的是：（）A．电路断开后，电路中的电流为零，因此电源电压也为零B．电路两端只要有电压，电路中就一定有电流C．电压表有一定的量程，使用时选择的量程越大越好D．在并联电路中，不论灯泡是大是小，每个灯泡两端的电压都相等。
10.在如图4所示的电路中电压U 不变，开关K闭合时，关于电表的示数，下列说法正确的是：（）A．电流表的读数增大 B. 电流表的读数减小C. 电压表的读数增大D. 电压表的读数减小11.如图5所示，当开关闭合后，发现小灯泡不亮，电流表无示数，用电压表测量发现U ab=6V, U bc=0， U dc=0，其故障原因可能是：（）Ａ.开关接触不良，断路了 B.电流表断路了Ｃ.小灯泡灯丝断了 D.小灯泡被短路了12.如图6所示的电路中，电源电压U＝4.5V不变，电阻R1＝5Ω，变阻器R2的最大阻值为20Ω，电流表量程为0～0.6A，电压表量程为0～3V，为保护电表,变阻器接入电路的阻值范围为：（）A．2.5～10Ω B. 0～20ΩC. 2.5～20ΩD. 0～10Ω13.如图7所示，电源电压保持不变，当开关S闭合，滑动变阻器滑片P向左滑动时：（）A. 电流表读数变大，电压表读数变大。
B. 电流表读数变小，电压表读数变小。
C. 电流表读数变大，电压表读数变小。
D. 电流表读数变小，电压表读数变大。
14.在如图8所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，电路正常工作。
过了一会儿，两电表的示数都突然变大，则该电路中出现的故障可能是: （）A．灯L发生了断路 B．灯L发生了短路C．电阻R出现断路 D．电阻R出现短路15.某同学用电流表和电压表测甲、乙两段导体的电阻后作出图9所示的图像，由此可判断：（）A.R甲=R乙B.R甲> R乙C.R甲<R乙D.条件不足，无法确定16.如图10所示，电源电压U保持不变，在甲、乙两处分别接入电压表，闭合开关S，测得U甲:U乙＝1:3；断开开关S，拆去电压表，并在甲、乙两处分别接入电流表，此时I甲:I乙是：（）A. 3:1 B．1:3C. 1:1D. 4:3三．实验与探究题：(共32分，第17、19、20题各7分，第18题11分) 17.我们已进行过“科学探究：欧姆定律”。
（1）请你在右边方框中画出该实验的电路图。
（2）由于电路中电流的大小受多种因素的影响，所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时，必须保持其他因素不变，即采用了法。
（3）图11中的甲、乙图是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图像，其中表示电阻不变，电流随电压变化的图像是图，表示电压不变，电流随电阻变化的图像是_____图。
（填“甲”或“乙”）（4）在探究过程中，使用滑动变阻器的目的是和。
18.有一个阻值看不清的电阻器Rx，要测出它的电阻值。
(1)小明按图12(a)的电路图连接好电路，检查无误后闭合开关S，观察到电压表的示数为1.6V，电流表的示数如图12(b)所示，则通过电阻器Rx的电流为__ __A，Rx的电阻为____ Ω．(2)实验中，为了减小误差，小明还需进行的操作是：_____________________________。