大班科学活动艾玛捉迷藏教案反思.doc
大班综合活动：艾玛捉迷藏(教案含反思)
大班综合活动：艾玛捉迷藏活动目标1.培养幼儿的合作意识和团队精神；2.提高幼儿观察能力和定向感；3.促进幼儿的身体协调和运动能力发展；4.培养幼儿的主动探索和解决问题的能力。
活动安排准备工作1.选定游戏区域，制定游戏规则；2.召集家长配合活动，提供物品并扮演游戏监督员；3.准备游戏道具。
活动过程1.游戏规则：教师指定一名学生为“艾玛”并给予他/她一定时间去隐藏。
其他学生扮演寻找“艾玛”的角色，分别在规定时间内去寻找艾玛。
学生在寻找过程中不能跑动，只能走路并通过观察环境找到艾玛的踪迹或是注意到各种细节的变化。
若有学生找到艾玛，则艾玛就成为他/她的队友，直至所有学生成为了艾玛的队友。
2.在游戏进行中，教师可以在场地内设置游戏道具，如哨子、气球等。
教师还可以通过声音提示、手势等方式增加难度，让学生更好地理解游戏规则和游戏目的。
3.游戏结束后，教师可以带领学生进行总结讨论，回顾游戏中的经历、成功和错误。
这有助于幼儿加深对游戏的理解，并充分认识到艾玛捉迷藏游戏的实际意义。
结束工作1.教师要通知家长及时领取自己的孩子，并说明本次活动对孩子的益处；2.教师要及时整理游戏道具，保存好学生的记账表和其他记录；3.教师要对本次活动计划及活动效果进行反思和总结。
活动反思1.在本次活动过程中，教师发现学生对游戏很感兴趣，表现出了很高的参与度和合作精神。
艾玛捉迷藏活动能促进幼儿的团队协作和身体协调能力。
但是，孩子的定向感还不是很强，仍需重视培养。
2.教师在活动过程中，对孩子的引导应该更及时、更精准，给予他们更多的方向和帮助。
教师以过于突出游戏规则而组织游戏的失误。
建议教师在组织活动前，先对游戏规则和游戏道具等进行全面的准备，提高活动的效率和活动达成目标的概率。
3.教师在游戏进行中能够充分了解学生的特点，及时给予他们不同的评价和帮助，促进了学生的个性发展和全面发展。
但是，教师在活动前并未充分考虑孩子的个体差异，让部分孩子在组队过程中落单，仍有提升的空间。
大班科学活动艾玛捉迷藏教案【含教学反思】 (2)
大班科学活动艾玛捉迷藏教案一、活动简介本次活动是针对大班儿童开展的科学活动，以艾玛捉迷藏为主要活动形式，通过游戏的方式，让儿童在玩的过程中学习科学知识，提高科学素养。
该活动旨在通过游戏的趣味性，激发儿童的学习兴趣，以及独立思考和解决问题的能力。
二、教学目标1.让儿童了解简单的科学知识，如重力、摩擦力等；2.提高儿童的观察力、独立思考和解决问题的能力；3.培养儿童的合作意识和团队合作能力。
三、教学准备材料准备1.艾玛塑料球，数量适当；2.盲目、口罩等语言和视听减弱工具，数量与小组数相同；3.干净的桌面等场地。
人员准备1.一名教师；2.小组学生，每组4-5人。
四、教学流程第一步：介绍游戏规则和科学知识1.分组，每组4-5人；2.介绍游戏规则：每组在规定时间内隐藏一个球，其他小组需要在规定时间内找到该球；3.介绍科学知识：重力和摩擦力是影响球运动的主要因素，在寻找球的过程中，小组需要考虑这两个因素。
第二步：开展游戏1.教师在场地内放置艾玛球；2.每组一人先去寻找球，其他人则要用盲目或口罩等语言和视听减弱工具减少感官刺激；3.每个小组将轮流隐藏艾玛球，直到每个小组都参加了寻找游戏2次。
第三步：反思和总结1.每个小组讨论自己的经验和感受，并分享自己的策略；2.整个班级共同总结游戏和科学知识的体验。
五、教学反思本次科学活动有以下好处：1.将儿童的学习与游戏相结合，增强了学习和记忆效果；2.鼓励儿童思考问题的方法，培养他们独立思考的能力；3.通过团队协作和比较，帮助儿童建立对“不同”的认知，促进他们的社交发展；4.探索新的科学知识和理念，让儿童更了解周围世界和动力的运作方式。
但是，也有一些需要改善的地方：1.主题和教学韵律的缺失，需要增加一定数量和往来补充；2.活动安全风险的处理和应对措施，需要在监管方面发力；3.对知识型问题解释的提炼和简化，以符合儿童接受范围。
希望在今后，可以针对这些问题，对教学活动进行成效改善和风险防范，让小学生在轻松的教学氛围中，乐学科学。
大班语言教案艾玛捉迷藏教案及教学反思
大班语言教案艾玛捉迷藏教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言教材《艾玛捉迷藏》，详细内容包括：章节一，介绍故事背景及主人公；章节二，讲述艾玛与朋友们捉迷藏的游戏过程；章节三，通过故事让幼儿感知友谊、互助的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，认识主人公艾玛及其朋友；2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力；3. 培养幼儿团结互助、关爱他人的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中艾玛捉迷藏的过程，以及故事所传达的友谊、互助主题。
教学重点：引导幼儿积极参与课堂讨论，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、艾玛与朋友们的角色头饰、捉迷藏游戏道具；2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师扮演艾玛，邀请幼儿一起玩捉迷藏游戏，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）：教师播放课件，讲述故事《艾玛捉迷藏》，引导幼儿关注故事情节及角色关系。
3. 例题讲解（5分钟）：讨论艾玛在捉迷藏游戏中遇到的问题，以及朋友们的帮助。
4. 随堂练习（10分钟）：分组进行捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验故事情节，锻炼语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 主人公：艾玛及其朋友们3. 故事主题：友谊、互助七、作业设计1. 作业题目：画一幅艾玛与朋友们捉迷藏的场景，并用文字描述画面。
2. 答案示例：画面中，艾玛躲在大树后面，朋友们在寻找。
文字描述：“艾玛和朋友们在玩捉迷藏，艾玛躲在大树后面，朋友们在努力寻找。
”八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过故事《艾玛捉迷藏》让幼儿体验到友谊和互助的重要性，课堂氛围活跃，幼儿参与度高。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和幼儿园中，与同伴互相帮助，关心他人，将故事中的主题延伸到生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
《艾玛捉迷藏》教学反思（通用3篇）
《艾玛捉迷藏》教学反思（通用3篇）《艾玛捉迷藏》篇1今天，和孩子们一起学习了绘本《艾玛捉迷藏》。
这本书给人最强烈的印象是鲜艳的色彩，另外是它的形式，用捉迷藏的形式（在书页上挖不同形状的窗口）吸引读者的注意力。
艾玛是一只花格子大象，花格子大象现实生活中是没有的，只会出现在童话想象里，可是这本书引导我们在捉迷藏时看到的斑斓世界却是大都是真实的。
我们生活的大自然是多么的美丽、多彩！绘画风格：很有装饰性的图案和色彩。
活动中我设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的兴趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。
在活动中，我首先从幼儿的游戏经验入手，让幼儿通过谈一谈什么是“捉迷藏”来引发主题，引起了幼儿的好奇，充分调动了幼儿的学习积极性。
其次通过形象生动的画面和富有感情的语言把幼儿的注意力集中了。
在这一环节中，我运用课件分段学习，让幼儿逐步理解故事的内容，比较适合幼儿的年龄特点。
再次，我通过两组对比比较明显的图片，请幼儿观察、讨论：什么动物躲藏得好，什么动物躲藏得不好，有效地帮助幼儿理解相近色。
在回忆绘本活动的过程中我还根据幼儿的回答出示相应图片，使内容更形象具体的表现在幼儿面前。
并通过帮助艾玛的朋友找到相近色躲起来，让幼儿在操作中运用相近色，组织幼儿学说：躲在。
最后，让幼儿观察解放军叔叔躲藏起来的图片，从而迁移幼儿的学习经验，知道生活中有许多地方人类向动物学习本领，激发幼儿更大的探索兴趣，调动幼儿学习的积极性、主动性。
在活动中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。
同时激发了幼儿对大自然的探索欲望。
但是同时，在活动中也有一些不足之处。
活动的过程太长，选用绘本可以适当删除一些，课件也有一些地方需要改进，活动中引导幼儿观察不够仔细，幼儿的回答过于急促，老师没有很好地把握。
《艾玛捉迷藏》教学反思篇2活动目标：1.通过仔细观察画面，幼儿能大胆讲述自己的发现并能用完整的句式来表达。
大班综合活动艾玛捉迷藏教案含反思
大班综合活动艾玛捉迷藏教案含反思一、教学内容本节课选自大班综合活动教材第四章《游戏与探索》，详细内容为“艾玛捉迷藏”。
通过该活动，让幼儿了解捉迷藏游戏的基本规则，掌握躲藏与寻找的技巧，并在此基础上进行拓展，培养幼儿的观察力、思维力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏游戏的基本规则，能独立完成游戏。
2. 培养幼儿的观察力和思维力，提高躲藏与寻找的技巧。
3. 培养幼儿团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：捉迷藏游戏中躲藏与寻找的技巧。
重点：捉迷藏游戏的基本规则，以及观察力、思维力和团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、计时器。
2. 学具：小玩具、衣物、帽子等可用于躲藏的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示捉迷藏游戏的图片，引导幼儿观察并讨论捉迷藏游戏的玩法，激发幼儿的兴趣。
2. 游戏规则讲解（5分钟）讲解捉迷藏游戏的基本规则，让幼儿了解游戏的过程和注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）以图片为例，讲解躲藏与寻找的技巧，如：如何选择躲藏地点、如何观察寻找目标等。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，进行捉迷藏游戏，教师观察幼儿的表现，及时指导。
6. 团队协作能力培养（10分钟）组织幼儿进行小组合作，完成捉迷藏游戏任务，如：寻找隐藏的物品、完成指定任务等。
六、板书设计1. 艾玛捉迷藏2. 内容：游戏规则躲藏与寻找技巧团队协作能力七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在游戏过程中的表现，针对每个幼儿的特点进行个性化指导。
2. 拓展延伸：（1）组织家长参与捉迷藏游戏，增进亲子关系。
（2）开展捉迷藏比赛，提高幼儿的竞技水平。
（3）结合其他游戏，培养幼儿的综合能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的方式。
3. 游戏规则讲解的清晰度。
4. 例题讲解的针对性和深度。
5. 随堂练习的组织与指导。
大班科学公开课教案及教学反思《艾玛捉迷藏》
大班科学公开课教案及教学反思《艾玛捉迷藏》教学目标•让学生了解隐藏的物质和空气的气体性质•让学生学会观察、探究和推理•培养学生的想象力、创造力和动手能力•培养学生的合作意识和团队精神教学过程导入环节（10分钟）1.通过游戏“捉迷藏”介绍科学探究的过程2.引导学生思考：为什么有些东西能被看到，有些东西却看不见？3.准备一些实物，带领学生进行猜测和观察，引出空气的存在实验探究环节（30分钟）1.安排学生进行小组合作，根据教师提供的实验设备和材料进行探究2.实验过程包括观察、记录、分析和总结3.实验结果可以在黑板上进行集体呈现，由学生来解释拓展形式环节（20分钟）1.设计有趣的小活动，让学生更深入地了解空气2.可以让学生模仿虫子，借助一些简单的工具或玩具，爬行、飞行、漂浮、跳跃等3.观察和探究的过程中，要引导学生提出问题和思考，进一步拓展他们的认识总结评价环节（10分钟）1.通过交流、讨论和问答的方式，总结今天的学习内容2.让学生自评和互评，评价自己和团队的表现和收获3.交流课后学习的打算和计划教学反思本次公开课而言，教学目标达到了预期效果，学生的参与度和合作意识都比较高。
但是在教学过程中，还存在一些需要改进和加强的地方：1.导入环节的设计可以更具趣味性和启发性，吸引更多学生的注意力。
2.实验过程中，可以采用更多的探究性实验，让学生更深入地了解空气和隐藏的物质。
3.拓展形式可以更加多样化和趣味化，增加学生的积极性和参与度。
总体而言，教学效果还算满意。
下一步需要在教学设计上进一步加强，提高教学效率和学生的收获。
大班科学公开课教案及教学反思《艾玛捉迷藏》
大班科学公开课教案及教学反思《艾玛捉迷藏》一、教学目标1.能够认识人类感官的基本功能；2.能够理解不同感官对生活的重要作用；3.能够以游戏的形式感受不同感官的工作原理。
二、教学准备1.《艾玛捉迷藏》游戏道具；2.屏幕及投影仪；3.班级学生名单。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）选择一位同学，让他闭上眼睛。
教师摆出五种水果，每一种水果让这位同学闻一下，记录这名同学认出的水果种类以及他是通过哪种感官进行了识别，让学生讲一下感觉，激活学生的感官意识，让他们理解人的感官分为视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
2. 游戏环节（30分钟）如上所述，教师已经准备了《艾玛捉迷藏》游戏道具，每位同学根据移动路线拿到对应的感官卡片，卡片上写有相应的感官器官，卡片上的卡号与居住地图的相应数字对应。
教师告诉学生，每个人在捉迷藏游戏中都会使用自己的感官器官，能够发挥出最好的表现。
游戏过程中，教师一边引导学生把感受到的信息用语言方式表达出来，一边告诉他们当自己失去一种感官时，如何去调动其他感官。
3. 总结环节（15分钟）通过游戏环节中的感受和体验，让学生认识到每种感官的作用和重要性，如在看不见时，能够听到更清晰，或者当味觉受损时，触觉和嗅觉能够协同工作，改善感受能力。
在总结环节中，教师用五个脑波提问感官重要性：视觉能帮助我们看到周围的事物，听觉能够帮助我们听到周围的声音，嗅觉能够让我们闻到不同的气味，味觉可以告诉我们食物的美味，而触觉能够让我们感知周围的环境。
并让学生在总结环节中发表自己的感受和体会，让他们认识到每种感官的作用和重要性。
四、教学反思1. 教学亮点梳理在本堂课中，采取了游戏的形式让学生感受到每个感官的工作原理，使学生更容易理解感官的重要性。
通过游戏过程中的体验，使学生有更深刻的认识，受到了广泛的欢迎。
2. 教学失误与解决方案本堂课在游戏环节分组过程中，因为同学之间合作不够默契，互相敌对了许多时候，导致教学效果大打折扣。
大班综合活动艾玛捉迷藏教案含反思
大班综合活动艾玛捉迷藏教案含反思一、教学内容本节课选自大班综合活动教材第四章《游戏与探索》，详细内容围绕“艾玛捉迷藏”主题活动展开。
通过该活动，引导幼儿运用观察、思考、合作等能力，以游戏的形式培养幼儿的空间概念和逻辑思维。
二、教学目标1. 让幼儿在游戏中体验合作、互助的乐趣，培养团队精神。
2. 培养幼儿的空间感知能力，提高观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿遵守游戏规则的意识，增强规则意识。
三、教学难点与重点教学难点：在游戏中，幼儿能够理解并运用空间概念，进行有效的藏匿和寻找。
教学重点：培养幼儿在游戏中观察、思考、合作的能力，遵守游戏规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、游戏道具（艾玛玩偶、藏匿物品等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示艾玛捉迷藏的故事情境，引导幼儿关注并讨论：艾玛和朋友们是如何玩捉迷藏的？他们在哪里藏？怎么找到对方的？2. 例题讲解（10分钟）教师以艾玛捉迷藏为例，讲解游戏规则，引导幼儿关注空间概念，如：上下、左右、里外等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中运用所学空间概念，体验合作、互助的乐趣。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 主题：艾玛捉迷藏2. 内容：空间概念、游戏规则、合作互助七、作业设计1. 作业题目：画一幅艾玛捉迷藏的场景，并用文字描述游戏过程。
答案示例：画面中，艾玛和朋友们在公园里玩捉迷藏。
艾玛藏在大树后面，朋友们在寻找他。
游戏过程中，大家遵守规则，互相帮助，共同完成任务。
2. 作业要求：用彩笔、剪刀等工具，充分发挥创意，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，关注幼儿在游戏中的表现，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外捉迷藏活动，让幼儿在实际操作中进一步巩固所学知识，提高空间感知能力。
同时，鼓励幼儿创新游戏玩法，培养他们的创新能力。
2024年大班综合活动艾玛捉迷藏教案含反思
2024年大班综合活动艾玛捉迷藏教案含反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班主题活动指导手册》第五单元“快乐游戏”，具体内容为“艾玛捉迷藏”。
该章节详细介绍了捉迷藏游戏的起源、玩法以及注意事项。
二、教学目标1. 了解捉迷藏游戏的起源和基本玩法，提高学生的游戏素养。
2. 培养学生遵守游戏规则的意识，增强团队协作能力。
3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：捉迷藏游戏的规则及安全注意事项。
2. 教学重点：培养学生遵守游戏规则、团队协作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、游戏道具（眼罩、计数器等）。
2. 学具：每组一个眼罩、一个计数器。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《艾玛捉迷藏》的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生关注捉迷藏游戏。
2. 知识讲解：（1）介绍捉迷藏游戏的起源和基本玩法。
（2）讲解捉迷藏游戏的规则及注意事项。
3. 实践操作：（1）组织学生进行捉迷藏游戏，让学生在实践中掌握游戏规则。
（2）教师巡回指导，纠正游戏中出现的问题，确保游戏顺利进行。
4. 例题讲解：以实际游戏为例，讲解如何观察、思考、解决问题。
5. 随堂练习：组织学生进行捉迷藏游戏，让学生在实践中巩固所学知识。
六、板书设计1. 《艾玛捉迷藏》2. 内容：（1）捉迷藏游戏起源及基本玩法（2）游戏规则及注意事项（3）观察、思考、解决问题的方法七、作业设计1. 作业题目：（2）在游戏中，你是如何观察、思考、解决问题的？请举例说明。
2. 答案：（1）捉迷藏游戏的规则：一名玩家扮演“捉人者”，其他玩家扮演“躲藏者”。
游戏开始后，“捉人者”需要通过观察、计数等方法找出“躲藏者”。
注意事项：遵守游戏规则，注意安全，不乱跑乱撞。
（2）观察、思考、解决问题的方法：例如，在游戏中，我注意到某个同学躲藏的地方有轻微的响动，于是我猜测他可能在那里。
通过仔细观察和思考，我成功找到了他。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了捉迷藏游戏的规则和技巧。
大班科学活动艾玛捉迷藏教案【含教学反思】
大班科学活动艾玛捉迷藏教案【含教学反思】教学背景本教案适用于大班幼儿园的科学活动课。
本次课的主题是“生活中的自然”。
学生们通过捉迷藏游戏的方式来了解各种生物的特征和栖息地。
本次课程旨在提高学生的观察力和动手能力，同时培养学生们的科学兴趣。
教学目标1.了解各种生物的特征和栖息地；2.提高学生的观察力和动手能力；3.培养学生对科学的兴趣。
场地准备1.教室内准备一些布或其他材料做为藏身之地；2.课堂外围设置寻找线路，并使用卡纸等材料制作出几个中转站。
教学过程第一步：引入新知识老师可以利用幻灯片或者图片等多媒体工具，向学生展示各种生物的图片以及它们的特征和栖息地，让学生快速了解各种生物的分类和重要特征。
第二步：讲解规则1.老师在教室内藏好生物图片，每张图片上都有一个生物名称和描述信息。
学生需要尽快找到所有的生物图片；2.生物图片首先要寻找起点，并且要找到下一站，之后根据图片描述寻找下一个生物。
第三步：游戏开始1.学生们首先要在教室内寻找起点，然后根据图片描述到达下一站，继续寻找下一张生物图片；2.当学生找到最后一张生物图片时，他们就会组成一个完整的生物图片集合。
第四步：总结归纳老师可以选择一个时间段，让学生展示他们找到的各种生物图片及他们的特征和栖息地，并带领学生进行讨论和总结归纳。
教学反思•教学目标：本次科学活动的目标是提高学生的观察力和动手能力，同时培养学生们的科学兴趣。
通过此次活动，学生们在轻松愉快的氛围中快速地了解了各种生物的分类和重要特征。
游戏过程中，我注意观察学生的表现，对于表现出色的学生，我提前采取激励性的措施鼓励他们；•教材准备：我提前安排好了藏匿好的生物图片，并准备好线路和中转站等设备，保证本课程内容顺利进行；•教学方式：本次活动采用的是游戏的方式，使得学生的学习过程更为轻松愉快，并激发他们的主动性和参与性，同时让学生在游戏中感受到科学的乐趣。
•评价反馈：我针对每个学生进行了反馈和评价，通过批评和激励的方式，让学生们知道自己的优点和不足，并且在此基础之上进行自我提高与加强。
2024年大班综合活动艾玛捉迷藏教案含反思
2024年大班综合活动艾玛捉迷藏教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿大班综合活动教材第四章《有趣的游戏》，详细内容为“艾玛捉迷藏”。
通过该活动，让幼儿了解捉迷藏游戏的基本规则，并能在游戏中锻炼观察力、反应力和团队协作能力。
二、教学目标1. 了解捉迷藏游戏的基本规则，能遵守游戏规则进行游戏。
2. 在游戏中培养观察力、反应力和团队协作能力。
3. 培养幼儿积极参与集体活动的兴趣，提高沟通表达能力。
三、教学难点与重点难点：捉迷藏游戏中观察力、反应力的培养。
重点：掌握捉迷藏游戏的基本规则，能在游戏中遵守规则。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书《艾玛捉迷藏》、玩具艾玛玩偶、游戏道具（眼罩、计数器等）。
2. 学具：每组一个眼罩、一个计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述故事《艾玛捉迷藏》，引导幼儿关注艾玛和朋友们玩捉迷藏的情景。
2. 游戏规则讲解（5分钟）a. 教师通过故事讲解，让幼儿了解捉迷藏的基本规则。
b. 教师示范游戏，讲解游戏中的注意事项。
3. 游戏分组与进行（10分钟）a. 幼儿分组，每组选出一个“艾玛”，其他幼儿为“小动物”。
b. 教师发放眼罩和计数器，指导幼儿进行游戏。
c. 游戏过程中，教师观察幼儿的表现，适时给予指导和鼓励。
4. 例题讲解（5分钟）a. 教师选取一组游戏过程，讲解观察力、反应力在游戏中的应用。
5. 随堂练习（5分钟）a. 教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，巩固所学知识。
b. 点评幼儿在游戏中的表现，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 故事《艾玛捉迷藏》2. 游戏规则：a. 选出一个“艾玛”，其他幼儿为“小动物”。
b. “艾玛”戴眼罩，数到一定数字后开始寻找“小动物”。
c. “小动物”要躲避“艾玛”的寻找，不能发出声音。
d. 被找到的“小动物”淘汰，游戏继续进行，直到所有“小动物”被找到。
七、作业设计1. 作业题目：与家人一起玩捉迷藏游戏，记录游戏过程和心得体会。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿用自己的语言描述游戏过程和感受。
大班综合活动：艾玛捉迷藏(教案含反思)
大班综合活动：艾玛捉迷藏（教案含反思）一、设计构思：1.教材来源：《艾玛捉迷藏》是欧洲“寓言大师”大卫。
麦基的经典作品，讲述的是艾玛和小鸟捉迷藏的故事,小鸟在一次次的寻找中发现了很多东西都像艾玛一样有着花格子图案，故事内容贴近幼儿，捉迷藏是幼儿非常熟悉和喜欢的游戏，对此有丰富的生活经验,容易激发起他们的兴趣。
2.设计理念:《艾玛捉迷藏》这个活动，让幼儿在有趣的画面里寻找艾玛，大胆讲述自己的发现，并学习句式“哎呀，你好啊XX，我还以为…”，创设了一个幼儿想说、敢说、自愿说的情境，促进幼儿观察、思维能力的同时，发展了幼儿的语言表达能力。
在屡次的探索中，孩子们强烈的感受到许多美丽的东西都是由格子的形式来表现的，让幼儿在欣赏的基础上体验格子画的美丽,同时让孩子更多地了解格子画、喜欢格子画。
3.活动流程:出示图片、导入故事——分段了解故事内容——幼儿操作,大胆绘画——欣赏并评析作品——活动延伸二、活动目标：1。
了解故事内容，能大方讲述自己的发现，感受幽默快乐的情绪。
2。
学习制作格子画,尝试用剪刀剪出格子画的形状。
3.体验格子画的色彩与线条美。
活动重点：了解故事内容,能大方讲述自己的发现,学习制作格子画。
活动难点：尝试用剪刀剪出格子画的形状。
三、活动筹备：《艾玛捉迷藏》课件、蜡笔、剪刀、花草树木背景板四、活动过程：一、兴趣导入，引出话题。
1。
出示图片.并提问：小朋友，你们看看今天是谁来了？2.这只大象有什么特别的地方？（身上有各种颜色)这么多的颜色，我们可以用一个好听的词语来形容，叫做五颜六色，而且它还是一只格子图案的大象，它叫艾玛，喜欢玩捉迷藏的游戏，我们来看看它是怎么玩的吧。
（环节自评：这一环节通过图片导入活动，帮助幼儿对大象艾玛鲜明的形象特征进行认识如“五颜六色”、“格子图案”，使幼儿对艾玛玩捉迷藏的事情造成或产生兴趣)二、播放课件，引导幼儿欣赏、了解故事内容。
1. “艾玛, 现在轮到你躲起来啦。
小鸟，那一定很好玩儿，你倒数十下，就来找我吧.”艾玛在和谁玩捉迷藏的游戏,怎么玩的？我们一起来帮小鸟数到十.2.“艾玛躲在哪里呢?帮小鸟找一找。
幼儿园大班科学活动艾玛捉迷藏教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学活动艾玛捉迷藏教学设计【含教学反思】一、教学目标1.帮助幼儿了解自然界中存在的生物及其生活方式。
2.培养幼儿的观察和辨别能力。
3.通过游戏的方式培养幼儿的合作与沟通能力。
4.让幼儿学会用科学的思维方式探讨问题，提升他们的创造思维能力。
二、教学准备1.准备数个打印或绘画的生物图片，包括动物、植物等。
2.在教室内随意放置一些有生命的物体或模型，为幼儿提供观察的机会。
3.整理幼儿们的座位，确保教室内不太容易有障碍物，活动安全。
三、教学过程（一）游戏介绍首先，老师向幼儿们介绍艾玛捉迷藏活动规则：1.在指定的区域内，除了一位生命能量旺盛的艾玛以外，其他幼儿们假扮为自己选的动物或植物，在“隐藏”艾玛的同时，更要注意自己的安全。
2.艾玛被发现之后，可以继续当艾玛或是再“当一次”生物继续游戏。
3.没有玩家剩余的时候游戏结束，或者让幼儿赢得游戏的奖励。
老师为了引发幼儿们的参与与思考，特意放置了一些常见的生物和植物，让幼儿们自己选择：“我喜欢成为一只’X’！”然后，老师再给孩子们介绍不同的隐形技巧和诀窍，让幼儿们体验学习到实用的科学知识的乐趣。
（二）观察生物在游戏前，老师指定几位幼儿负责留意教室内随意放置的生物和植物模型，让孩子们透过熟悉的玩具桌游和自身经验，识别不同物品的特征与生物用途，塑造良好的科学思维习惯。
然后，老师让幼儿在玩游戏的空隙里，透过观察和辨别照片中的生物，再试着把模型连同学过程录像，推广到班内的小朋友，为游戏营造出一股积极的科学氛围。
（三）游戏环节在玩捉迷藏的过程中，老师要督促孩子们注意自身的重要性，要让所有人体验到含义广泛的合作及沟通奖励。
每个人都是一个独特的“小气候”，大量的训练能帮助孩子们更好的明确自己的价值，然后又让他们在团队中与别人互动，在游戏的过程中进一步锻炼细心观察、情感调控，而重复同样的过程能让孩子在全新和刺激的活动中再次尝试多种关键技能应用。
（四）教学反思在教学过程中，幼儿们通过观察和探索，成功地认识了一些常见的生物和植物，提高了辨别能力。
大班科学公开课教案及教学反思《艾玛捉迷藏》
大班科学公开课教案及教学反思《艾玛捉迷藏》一、教学背景这是一堂面向大班（4-5岁）幼儿的科学公开课，主要目的是设计一种引起幼儿兴趣、培养探究意识、发展团队精神的教学活动。
本次教学所选内容是“艾玛捉迷藏”，通过设定迷藏规则，引导幼儿利用观察力、探究力、合作力，共同寻找隐藏在校园环境中的小动物，了解它们的生长环境、生活习性、地位生态等知识。
二、教学目标1.学生能够通过观察推理发现小动物的藏身之处，养成细致观察的好习惯；2.学生能够积极与同伴合作，提高团队协作能力；3.学生能够初步了解小动物的生长环境、生活习性、地位生态等知识；4.学生能够在游戏的过程中培养自信心、表达能力和交流能力。
三、教学重难点及解决方案•教学重点：引导孩子们养成细致观察的好习惯；•教学难点：如何通过游戏引导幼儿学习科学知识。
解决方案：1.通过讲故事、互动唤起幼儿的好奇心和兴趣；2.按照固定规则进行游戏，引导幼儿注意事物中的小细节；3.在孩子们积极参与游戏的过程中，引导他们发现、思考并归纳总结游戏中潜藏的科学知识。
四、教学环节及实施步骤1. 导入环节•讲述一个小故事：小动物刚刚出生时，它们需要隐藏在安全的地方生活，等到身体长大了才可以四处走动。
你们知道小动物喜欢藏在哪些地方吗？我们今天一起去探索一下吧。
2. 游戏环节•规则：老师在校园里故意藏了几只小动物，你们需要在指定时间内找到尽可能多的小动物，找到的小动物交给老师进行计算。
时间到了，找到的小动物最多的小组为胜者。
•游戏过程：老师引导幼儿在校园中的适当位置寻找藏着的小动物。
•游戏结束：老师和幼儿们一起回顾了游戏的过程，评价团队合作的表现，并希望幼儿们能从游戏中学到一些知识。
3. 总结环节•老师引导幼儿分享他们在游戏中发现的小动物，分享他们对小动物的一些认知和感受。
五、教学反思本次大班科学公开课教学活动的设计旨在通过有趣的游戏方式引导幼儿养成细致观察的好习惯、激发他们对科学的兴趣和学习热情。
幼儿园大班美术教案《艾玛捉迷藏》反思
幼儿园大班美术教案《艾玛捉迷藏》反思一、教学背景：本节课为幼儿园大班美术课程，以《艾玛捉迷藏》为主题，通过观看绘本、讨论和创作美术作品的形式，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
在课程中，孩子们将学习如何通过绘画表达自己对捉迷藏游戏的理解和感受。
二、教学目标：1. 让幼儿了解捉迷藏游戏的基本玩法，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 通过绘画，培养幼儿的审美观念和艺术创造力。
3. 培养幼儿合作精神和团队意识。
三、教学内容：1. 观看《艾玛捉迷藏》绘本，让幼儿了解捉迷藏游戏的玩法和乐趣。
2. 引导幼儿讨论在捉迷藏游戏中遇到的有趣事情，激发幼儿的想象力。
3. 教师示范如何通过绘画表达捉迷藏场景，引导幼儿观察和欣赏。
4. 幼儿进行绘画创作，表达自己对捉迷藏的理解和感受。
5. 组织幼儿相互欣赏作品，交流创作心得，培养合作精神和团队意识。
四、教学方法：1. 观看绘本：通过观看《艾玛捉迷藏》绘本，引导幼儿了解捉迷藏游戏的玩法和乐趣。
2. 讨论交流：引导幼儿讨论在捉迷藏游戏中遇到的有趣事情，激发幼儿的想象力。
3. 示范引导：教师示范如何通过绘画表达捉迷藏场景，引导幼儿观察和欣赏。
4. 绘画创作：让幼儿进行绘画创作，表达自己对捉迷藏的理解和感受。
5. 作品欣赏：组织幼儿相互欣赏作品，交流创作心得，培养合作精神和团队意识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画创作过程中的积极参与程度，评价幼儿的观察力和想象力。
2. 评价幼儿的作品，观察幼儿对捉迷藏场景的表达和绘画技巧。
3. 关注幼儿在讨论交流中的表现，评价幼儿的合作精神和团队意识。
六、教学准备：1. 准备《艾玛捉迷藏》绘本，用于观看和讨论。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3. 准备展示板，用于展示幼儿的作品。
4. 准备评价表格，用于记录幼儿的作品评价。
七、教学过程：1. 观看绘本：教师引导幼儿观看《艾玛捉迷藏》绘本，让幼儿了解捉迷藏游戏的玩法和乐趣。
2. 讨论交流：教师引导幼儿讨论在捉迷藏游戏中遇到的有趣事情，激发幼儿的想象力。
幼儿园大班美术教案《艾玛捉迷藏》反思
一、教案基本信息教案名称：《艾玛捉迷藏》反思适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 通过绘画活动，培养幼儿的手工技巧和审美能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学重点：1. 故事情节的理解和想象力的发挥。
2. 绘画技巧的掌握和审美能力的培养。
教学难点：1. 故事情节的深入理解和想象力的发挥。
2. 绘画技巧的运用和审美能力的培养。
二、教学方法采用故事讲述、图片展示、绘画活动、小组讨论等教学方法，引导幼儿积极参与，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学准备1. 故事书《艾玛捉迷藏》。
2. 图片素材。
3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
4. 计时器。
四、教学过程1. 导入：教师讲述故事《艾玛捉迷藏》，引导幼儿理解故事情节，激发幼儿的兴趣。
2. 图片展示：教师展示艾玛和捉迷藏的图片，引导幼儿观察和描述，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 绘画活动：教师引导幼儿进行绘画活动，让幼儿用自己的方式表现艾玛捉迷藏的场景，培养幼儿的绘画技巧和审美能力。
4. 小组讨论：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的绘画作品，培养幼儿的合作精神和团队意识。
五、教学反思本节课通过故事讲述、图片展示、绘画活动、小组讨论等教学方法，帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力和创造力。
在绘画活动中，幼儿积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力，绘画出了丰富多彩的艾玛捉迷藏场景。
小组讨论也让幼儿学会了分享和合作，提高了团队意识。
但在教学过程中，教师需要注意引导幼儿深入理解故事情节，培养幼儿的思维能力。
教师还应注重培养幼儿的绘画技巧和审美能力，引导幼儿正确使用绘画材料，提高绘画作品的质量。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行绘画活动，巩固学习效果。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习，提高幼儿的自豪感和审美能力。
幼儿园科学活动教案《艾玛捉迷藏》教学设计与反思
幼儿园科学活动教案《艾玛捉迷藏》教学设计与反思背景与目的科学活动是幼儿园教育中重要的组成部分，通过科学活动可以培养幼儿的观察、发现、实验、推理、探究和解决问题的能力。
本次科学活动以“艾玛捉迷藏”为主题，旨在通过艾玛捉迷藏的游戏，培养幼儿的观察和发现能力，了解生物的基本现象和生存规律，培养幼儿的环保意识。
活动设计教学目标•培养幼儿的观察和发现能力•认识生物的基本现象和生存规律•培养幼儿的环保意识活动步骤步骤一：导入让幼儿们一起听一首有关生物的歌曲，激发幼儿对生物的关注和兴趣。
如：《小兔子找萝卜》、《小蜜蜂采花》等。
步骤二：讲解游戏规则请一位幼儿扮演“艾玛”，告诉其他幼儿一些动物的生存环境，让其他幼儿扮演不同的动物，来搜寻他们适合生活的地方，艾玛跟随着幼儿来到每个环境地方看看是否有适合这个动物居住的条件，凡是发现的幼儿可以获得相应的奖励。
步骤三：实施游戏艾玛带领孩子们进入到游戏中，要求幼儿们在各种环境中寻找适合这个动物居住的地方，例如：草地、海洋、沙漠、森林等。
步骤四：小结与反思游戏结束后，带领孩子们一起回顾这个游戏，引导幼儿们从游戏中学到的知识，如：生物采取不同的生存方式、不同的环境对生物的影响等等。
教学反思教学收获通过这一次科学活动，幼儿们对生物的基本现象和生存规律有了更直观的认识，培养了他们的观察和发现能力，并且可以更好地了解到环保的概念。
教学不足由于游戏设计较多，孩子们可能会有些不太理解，需要更多的引导和解释。
教学改进在设计科学活动时，需要更多地考虑到幼儿的实际情况，更多地和孩子们交流，了解他们的思考方式和接受能力，给予更好的引导和帮助。
大班科学公开课教案及教学反思《艾玛捉迷藏》
大班科学公开课教案及教学反思《艾玛捉迷藏》1. 教学目标•通过观察、实验、探索的方式，引发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察能力和动手实践能力；•培养幼儿合作意识和团队合作能力；•培养幼儿的创新思维和解决问题的能力；•让幼儿在游戏中体验科学知识的乐趣。
2. 教学准备•《艾玛捉迷藏》科学游戏教具：标签纸、红、黄、蓝色卡片（每种颜色10张）、眼罩、音乐播放器、小奖品；•PPT演示文档；•大班教室。
3. 教学活动及流程3.1 导入（10分钟）•让幼儿围成一个大圆圈，一起唱一首与科学相关的儿歌，培养他们的情感投入。
3.2 导入介绍《艾玛捉迷藏》游戏（10分钟）•结合PPT，向幼儿简要介绍《艾玛捉迷藏》，并说明游戏中将会运用到一些科学知识。
3.3 游戏规则讲解（5分钟）•解释游戏规则：根据老师的指令和提示，学生们要在一定时间内寻找老师藏在教室里的颜色卡片。
•解释游戏用到的颜色：红色代表火，黄色代表太阳，蓝色代表天空。
3.4 游戏环节（30分钟）•将幼儿分成数个小组，每组一名“艾玛”和数名玩家。
•“艾玛”戴上眼罩，其他玩家将分别获得红、黄、蓝色的标签纸。
•老师按照提示发出指令：例如“火出来了”，红色玩家需要找到“艾玛”。
•游戏结束后，根据找到“艾玛”的速度和准确度进行奖励，奖励可以是小奖品或表扬。
3.5 游戏总结（5分钟）•引导学生反思游戏中的经验，鼓励他们表达自己的感受。
•提问，引导幼儿思考寻找过程中遇到了什么困难以及如何解决。
4. 教学反思这节大班科学公开课采用了游戏化的教学方式，通过《艾玛捉迷藏》游戏的形式，让幼儿在游戏中学习科学知识。
在教学过程中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。
首先，在导入环节，通过唱科学相关的儿歌，激发了幼儿们的兴趣和好奇心。
这种寓教于乐的方式，既让幼儿们感到愉快，又为后续的游戏打下了基础。
其次，在游戏环节中，游戏规则的讲解清晰明了，让幼儿们迅速掌握了游戏的要领。
通过“火”、“太阳”、“天空”等指令，幼儿们在寻找过程中能直观地联系到科学知识，加深了对科学概念的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班科学活动艾玛捉迷藏教案反思
活动目标：
1、感受艾玛的体色和大森林的关系。
2、获得动物体色是保护色的经验。
3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重难点：
感受艾玛的体色和大森林的关系。
获得动物体色是保护色的经验。
活动准备：
课件、每人一只大象图片，画纸、油画笔等。
活动过程：
一、出示课件、引起兴趣。
1、今天老师带来了一件礼物，是什么礼物？
2、艾玛捉迷藏，什么是捉迷藏？
3、艾玛和谁玩捉迷藏呢？
二、观看课件，分段理解故事内容。
1、艾玛可能会躲在哪里？为什么？
2、我们看看是不是艾玛？是什么？
3、小鸟找到了艾玛吗？
4、小鸟一下就发现了谁？它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢
虫？
5、小鸟为什么没有发现枯叶蝶、竹节虫呢？
小结：原来这些小动物就是找一个周围颜色和自己身体很相近的地方躲起来，这样就不容易被发现。
小动物就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌的。
6、故事中，艾玛还是可以去哪些地方躲一躲的？
7、在我们生活中，艾玛可以去哪些地方躲一躲？
三、帮助艾玛的朋友躲起来。
1、出示艾玛的朋友图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象？为什么？
2、它们的颜色怎么样？（很相近）。
3、请你去想办法，让艾玛的朋友躲起来。
4、展示幼儿作品，互相欣赏。
四、拓展。
1、我们来看看这幅图片中有谁躲起来了？他们躲的好吗？为什么？
2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那里学到的本领，我们一起去发。
活动反思：
知道生活中有许多地方人类向动物学习本领，激发幼儿更大的探索兴趣，调动幼儿学习的积极性、主动性。
在活动中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。
同时激发
了幼儿对大自然的探索欲望。