西南师大二年级数学上册(分一分优秀教案)
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2、揭示：每份同样多，就是平均分。
3、说说平均分东西的时候应注意什么？
小结补偿
学生再次说怎样分才公平，什么是平均分。(每份分得同样多，就是平均分。)
小朋友们，一节课很快就结束了，我们也帮助小动物们公平的分出了它们的食物。今天你们有哪些收获呢？
拓展延伸
生活中还有哪些地方能够用到平均分呢?课后孩子们收集资料,整理在小本子上,下节课我们一起来分享.
板书设计
课后反思
分一分
每份分得同样多，叫平均分。
新课标指出每一堂课都应该以学生为中心，对探究为手段，积极发展学生的求异思维。因此，本课的设计上力求从学生的生活经验入手，让学生亲自动手“分一分”，大胆想、放手做。鼓励学生表达出自己和别人不一样的分法。在活动中探究“平均分”的奥秘，在交流中发现“平均分”两种分法的联系与区别。最后通过学生喜欢的游戏活动把所学知识运用在生活中，做到从生活中来，到生活中去。在指导学生操作时教师要注意提醒学生：注意听清要求并鼓励学生用多种方法去分，反馈时只要学生说出自己的理由教师都应该予以肯定。
步 骤
学 案
导 案
创设情境
1、感受小动物们分食物的过程。
2、在教师的激发下进入课题。
谈话引入：孩子们，听说呀小动物们去找食物回来了，现在呢，它们正在分食物，我们一起去看看它们将怎样进动手操作，探究平均分的方法：
1、同桌开展分“五角星”活动，建立“平均分”的概念。
2、小组内分铅笔：用12根小棒代替铅笔。
学科
数学
课题
分一分
授课人
教学目标
1、学会分一分,能够熟练正确地进行“平均分”。
2、通过分一分活动，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。
教学重点
能够熟练正确地进行“平均分”,体会平均分的意义。
教学难点
体验不同分法的探究活动，体会平均分的意义。
前置学习
预习数学书66、67页，初步理解平均分。
教 学 过 程
3、18个苹果，如果每盘放6个，可以放几盘呢？抽生上台演示。
1、教师讲清同桌及小组活动规则。
2、指导学生进行分一分的活动。
3、帮助学生理解平均分，进行平均分。
交流展示
1、抽学生说出自己的分法。
（2）还可以怎样放呢？小组活动：平均分苹果。
（3）抽生汇报，教师填表。
1、问：你们认为哪种分法最公平呢？为什么？
3、说说平均分东西的时候应注意什么？
小结补偿
学生再次说怎样分才公平，什么是平均分。(每份分得同样多，就是平均分。)
小朋友们，一节课很快就结束了，我们也帮助小动物们公平的分出了它们的食物。今天你们有哪些收获呢？
拓展延伸
生活中还有哪些地方能够用到平均分呢?课后孩子们收集资料,整理在小本子上,下节课我们一起来分享.
板书设计
课后反思
分一分
每份分得同样多，叫平均分。
新课标指出每一堂课都应该以学生为中心，对探究为手段，积极发展学生的求异思维。因此，本课的设计上力求从学生的生活经验入手，让学生亲自动手“分一分”，大胆想、放手做。鼓励学生表达出自己和别人不一样的分法。在活动中探究“平均分”的奥秘，在交流中发现“平均分”两种分法的联系与区别。最后通过学生喜欢的游戏活动把所学知识运用在生活中，做到从生活中来，到生活中去。在指导学生操作时教师要注意提醒学生：注意听清要求并鼓励学生用多种方法去分，反馈时只要学生说出自己的理由教师都应该予以肯定。
步 骤
学 案
导 案
创设情境
1、感受小动物们分食物的过程。
2、在教师的激发下进入课题。
谈话引入：孩子们，听说呀小动物们去找食物回来了，现在呢，它们正在分食物，我们一起去看看它们将怎样进动手操作，探究平均分的方法：
1、同桌开展分“五角星”活动，建立“平均分”的概念。
2、小组内分铅笔：用12根小棒代替铅笔。
学科
数学
课题
分一分
授课人
教学目标
1、学会分一分,能够熟练正确地进行“平均分”。
2、通过分一分活动，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。
教学重点
能够熟练正确地进行“平均分”,体会平均分的意义。
教学难点
体验不同分法的探究活动，体会平均分的意义。
前置学习
预习数学书66、67页，初步理解平均分。
教 学 过 程
3、18个苹果，如果每盘放6个，可以放几盘呢？抽生上台演示。
1、教师讲清同桌及小组活动规则。
2、指导学生进行分一分的活动。
3、帮助学生理解平均分，进行平均分。
交流展示
1、抽学生说出自己的分法。
（2）还可以怎样放呢？小组活动：平均分苹果。
（3）抽生汇报，教师填表。
1、问：你们认为哪种分法最公平呢？为什么？