(江苏专用版)2020高考语文二轮复习专题二古诗鉴赏训练二分析概括思想感情课件

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(江苏专用)2020高考语文二轮复习第二板块高考题型二古诗歌阅读课件

[准做题目] 陈廷焯《白雨斋词话》称该词上片的句子“婉转缠绵，深情一往，丽而有则，耐人寻味”。请就此作简要赏析。 [准做题目] 本词上片和下片抒发的情感均是喜忧参半，请结合全词具体分析。答：
参考答案：上片首句写景，时间是绿柳依依的春天，地点为古道长亭，这是两人分别之处。“年少”句叙述临行之际，闺妇空自泪眼相看，无语凝咽，而“年少”的他却轻易地弃之而去。 “楼头”两句，把思妇的思念之意生动地描绘了出来，从相反方面说明“抛人去”者的薄情。“残梦”和“花底”，这里都是用来曲折地抒发怀人之情的，语言工致匀称。词句语意柔婉，感情真挚，抒情蕴理，绰约多姿，有着迷人的艺术魅力。
3．多方联系，扫除障碍高考所给的诗歌会尽可能让考生读懂，但绝不可能让考生一览无余，其会在某一处某一点上有障碍，如某一两处诗句或词语，诗的层次跳跃性偏大，诗的感情不是那么明显。而这些，只要多读几遍，多方联系，“连猜加蒙”，也会迎刃而解的。
二、掌握读懂“两大路径”——要“双管齐下” [增分策略]
[准做题目] 1．这首诗的颔联表达了作者什么样的感情？请简要分析。
答：
参考答案：颔联由写景转为直抒胸臆。所谓“老眼昏花忘远近”，是叹息自己虽在中年，已有老态龙钟之感。古人四十叹老，本是常事，何况当此倍思亲朋的佳节，诗人却独在异乡，独上吴山，风雨如晦，目力不济，垂暮之悲难免涌上心头。但是老境可叹，远近可忘，壮心不可磨，理想不可抛。 “壮心轩豁任行藏”，是说自己无论出仕还是休官，皆襟怀坦荡，壮志不息。这一句神采飞扬，意气轩昂，将上句略带伤感的气氛扫荡无遗，表现出积极有为的进取精神。
到了暮年，我满头白发，欣喜地回到了故乡。虽然老马识途，但也为眼前的黯淡萧条景象频频悲鸣。长安已经几度易主，只有那终南山色依然青青如昔；那些长安道上来往的客人，来一回，就见老一回。

2020高考精准大二轮江苏专用版(课件+讲义+精练)：第2部分专题二古代诗歌阅读

课堂精准突破
★(1)这首词上阕描绘了一幅怎样的景象？请简要赏析。(5分) 答案上阕描写了一幅宁静的江畔晚景图：夕阳西下，暮霭四起，远方的树木显得迷蒙不清；荒野渡口，小船横漂，四周一片寂静。 (2)这首词表达了作者什么样的情感？情与景是如何结合的？请简要回答。(6分) 答案 ①这首词抒发了作者的思归之愁情。②寓情于景，上阕写勾起作者回忆的景物，“迷远树”的“迷”，不仅指视线迷茫，亦暗示心情的迷惘，荒野渡口孤船横漂也是作者自身境况的写照。③乐景写哀情，下阕描写竹、梅、鸥鹭等景物，貌似轻快喜悦，其实是以乐景反衬愁情。
课前诊断自测
课堂精准突破
4.阅读下面这首宋词，回答(1)～(2)题。(11分) 霜天晓角·梅范成大
晚晴风歇。一夜春威①折。脉脉花疏天淡，云来去、数枝雪。此情谁共说。惟有两行低雁，知人倚、画楼月。【注】 ①春威：初春的寒威，俗称“倒春寒”。
胜绝，愁亦绝。
课前诊断自测
课堂精准突破
(1)请用简洁的语言概括上阕中“梅”这一形象的特点，诗中的“雁”对表现人物情感有哪些作用？请简要分析。(5分) 答案 ①多情、稀疏、清淡(淡雅、素洁、洁白)、美丽。②用“雁有两行”反衬人之孤寂。③用“雁之知人”来表达“无人共说”的“愁绝”。 (2)词作主要运用衬托手法来表现“愁”，请结合全词简要分析词人是怎样表现的。 (6分) 答案 ①上阕描绘疏梅含情、迎寒开放的美景，以乐景反衬人之哀愁。②下阕描绘天空中只有两行低飞将要归宿的大雁，以哀景衬托人之孤愁。
某字在诗中的意思是……，这里运用……手法，(步骤1，没有手法可以省略此步)生动形象地写出了……的情景，(步骤2)淋漓尽致地表达了作者……的情感，在结构上具有……的作用，具有……(生动形象、含蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味等)的表达效果。(步骤3)

江苏省2020届高三语文二轮专题卷古诗词鉴赏(三)

2020届高三二轮专题卷：古诗词鉴赏（三）（江苏）一、古诗鉴赏(10分)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

九日杜甫重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。

竹叶①于人既无分，菊花从此不须开。

殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。

弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！①竹叶：竹叶青酒。

⑴根据前两联，回答诗人当时的处境怎样。

（3分）⑵颈联描绘了一幅什么样的景象？运用了什么手法？请简述。

（4分）⑶结合全诗，简要分析诗歌抒发了诗人怎样的情感。

（3分）二、古诗词鉴赏（10分）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

送严士元①刘长卿春风倚棹阖闾城②，水国春寒阴复晴。

细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。

日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。

君去若逢相识问，青袍③今已误儒生。

注:①严士元，吴（今江苏苏州）人，曾官员外郎。

②阖闾城，苏州城。

③青袍，贞观四年规定，八品九品官员的官服是青色的。

（1）用自己的话概括首联中“水国”春天的特点。

颔联和颈联是如何具体表现这些特点的？（3分）（2）中间两联写景用了哪些表现手法？抒发了诗人怎样的情感？（4分）________________________________________________________________________ （3）尾联表达了诗人怎样的情怀，请简要分析。

（3分）________________________________________________________________________三、古诗词鉴赏（10分）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（10分）幽州夜饮张说凉风吹夜雨，萧瑟动寒林。

正有高堂宴，能忘迟暮心？军中宜剑舞，塞上重笳音。

不作边城将，谁知恩遇深！注：据《新唐书·张说传》，张说因与姚元崇不和，罢为相州刺史，后又任幽州都督。

（1）“凉风吹夜雨，萧瑟动寒林”这两句描绘了什么样的景象？有何作用？（4分）▲▲（2）诗歌颔联中的“迟暮心”化用了屈原《离骚》中的哪一句诗？表达了诗人怎样的心情？（3分）▲▲（3）清人姚范评论最后一联“托意深婉”，请作具体分析。

2020届高考语文二轮复习疯狂专练2论述类古诗词名篇名句语言文字运用(含解析)

论述类+古诗词+名篇名句+语言文字运用论述类一、（宁夏银川市2020届高三月考）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文言文，完成1～3题。

“诗言志”，历来被我国诗人视为指导文学创作的一个基本原则，是中国古代诗歌理论领域的开山纲领。

《诗经》在对作诗目的的叙述中就有“诗言志”的萌芽，明确提出“诗言志”的是《尚书·尧作为一种文学观念，典》：“诗言志，歌咏言，声依永，律和声……”作为一种理论概念，“诗言志”最早大约是出自《左传》记载的襄公二十七年赵文子对叔向所说的“诗以言志”。

到了战国时代，“诗言志”的说法就比较普遍了，这个时期各家所说的“诗言志”含义并非完全相同，但占主流的还是指思想、抱负和志向，带有强烈的政治和伦理道德倾向。

汉代，“诗言志”的内涵开始发生了变化，加入了情的内容。

先秦的“志”到了两汉，主要指志向抱负和情感相融合，情理结合。

孔颖达明确提出了“情志一也”：“在己为情，情动为志，情、志一也。

”汉代将情志作为一个统一体来看待，其意义在于，中国历史上向来有“言志”与“缘情”的分别，道学家往往割裂二者，导致对各种情感抒发的抹杀。

而汉人的情志统一，一来是合理的，并且出现了诗歌创作上汉魏风骨的伟大成就，成为后世的典范；二来对后来“缘情”说的兴起起到了示范作用，因此在文学批评史上有重大理论意义。

汉魏之后，特别是六朝时期，诗歌创作则朝向重情的方向发展。

陆机《文赋》提出：“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮。

”刘勰在《文心雕龙·明诗》中指出：“诗者，持也，持人情性。

”这些观念的提出，反映了诗歌创作从“言志”到“缘情”的变化。

“言志”的“志”在汉代虽然也包含着“吟咏情性”的因素，但是，这种“情”只能是符合“礼义”之情，这种“志”也在儒家政教怀抱的范围。

而六朝的“缘情”说目的在于突破儒家“礼义”的束缚，自由地抒发自己的感情，不再囿于儒家政教怀抱的“志”，而自由地表现自己的愿望与要求，而且“情”甚至反过来包含了“志”。

2020版江苏省高考语文大二轮复习1专题二古代诗歌阅读

专题二古代诗歌阅读高考《考试说明》在古代诗文阅读中的“鉴赏评价”能力中提出了两点要求：①鉴赏文学作品的形象、语言和艺术技巧；②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

由此可见，古代诗词鉴赏主要考查四个方面的内容，即形象、语言、艺术技巧和思想内容。

结合考情和二轮复习时间短的实际情况，有所取舍，从以下几个方面着手突破高考古代诗歌阅读题，全面提升古诗词鉴赏的能力。

了解命题秘诀，备考有方向[能读懂]“读懂”古诗词是课标的基本要求，而“读没读懂”最直接的就是看考生是否把握了作者的思想感情，因而高考考查对诗歌思想感情的分析就成了命题者命题时的常规思考，成为考查重点。

“读懂”是基本要求，而“理解和体会”则是对考生能力方面的更高要求，因此，鉴赏古诗词创作的艺术技巧成为命题的一大亮点，也成为考查考生鉴赏能力的关键。

[会鉴赏]问题设计，围绕“写什么”“怎么写”“为何写”三个方面展开，从大处着眼小处切入，不再拐弯抹角，而是具体鲜明，直截了当。

“写什么”侧重于考查鉴赏古典诗歌的形象、主要内容等，涉及写景抒情、咏物言志、怀古咏史、即事感怀、边塞山水田园等，另外对意象和意境的考查也是重点。

“怎么写”侧重于考查鉴赏古典诗歌的语言和表达技巧等，涉及表达技巧、修辞手法、抒情方式等多个方面。

“为何写”侧重于考查鉴赏古典诗歌的思想感情、主旨等，如“抒发……的思想感情”“反映……的社会现实”“表现……的情趣”“寄托……的情怀”“表达……的追求”“流露……的倾向”“发出……的感叹”等。

设题“点面结合”，以面上设题为主。

两道小题由易到难，有一定梯度。

点上设题主要考查对诗歌局部的形象、语言和表达技巧的理解，或针对个别字词句的分析；面上设题则重在对整首诗歌的内容、情感或艺术手法的鉴赏，主要涉及诗歌中情景关系、动静关系、抑扬关系、虚实关系、思想感情等整体分析的考查。

[精表述]“精表述”就是在读懂诗歌的前提下，在根据题干区分具体题型的基础上，运用各个题型的答题模板整理答案，语言不多，但都能扣到答案要点上。

(江苏专版)2020高考语文古典诗歌鉴赏任务(四)准确定调,善于分析,赏析情感美教案

任务(四) 准确定调，善于分析，赏析情感美任务情境思想感情是诗歌的灵魂，把握诗歌的思想感情历来是高考考查的重中之重，更是高三复习的重心所在。

经过一轮复习，考生应该较好地掌握了把握思想感情的路径及答题要求，但是随着高考考查形式越来越灵活，对答题的要求也越来越高，分析概括思想感情不准确、不全面、不到位的问题也会越来越突出。

因此，二轮复习就要在解决这些问题上找准突破口，加强针对性训练，从而更好地领悟古诗的情感美。

自主检测，自我诊断1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

送客还江东韩翃还家不落春风后，数日应沽越人酒。

池畔花深斗鸭栏，桥边雨洗藏鸦柳。

遥怜内舍著新衣，复向邻家醉落晖。

把手闲歌香橘下，空山一望鹧鸪[注]飞。

注鹧鸪：鸟名。

《异物记》曰：“其志怀南，不北徂也。

”《本草纲目》记其鸣曰：“行不得也哥哥。

”鉴赏本诗是首送别诗。

首联两句，通过“不落”“数日”写出了友人归家的速度之快。

颔联两句，通过对“池畔花”“鸭栏”“桥边雨”“鸦柳”等意象的描写，勾画出一幅春景图，同时，运用“斗”“藏”两个动词，化静为动，写出了友人愉快的心情。

颈联两句，写出了友人在室内穿着新衣，然后在邻居家喝醉的情形，突出了居家之乐、人情之美。

尾联两句，“把手闲歌香橘下”中的“闲”字，体现了诗人对友人的归乡生活的美好祝愿；“空山”一句，一个“空”字，写出了诗人送走友人后，依依不舍之情以及自己不能归乡的惆怅。

(1)诗人是从哪几个方面来写友人还乡的欢愉之情的？请根据前三联简要概括。

答：答案归家之速；美景衬托；居家之乐；人情之美。

(2)尾联表达了诗人怎样的情感？答：答案①对友人的依依不舍之情；②对友人欢愉生活的期待和祝愿；③暗喻诗人归乡不得的怅惘之情。

2.阅读下面这首宋词，然后回答问题。

醉落魄·席上呈元素[注]苏轼分携如昨。

人生到处萍飘泊。

偶然相聚还离索。

多病多愁，须信从来错。

尊前一笑休辞却。

天涯同是伤沦落。

故山犹负平生约。

西望峨嵋，长羡归飞鹤。

2020高考语文江苏专用版大二轮讲义：专题二古诗鉴赏训练二

训练二　分析概括思想感情练前提醒分析概括诗歌的思想感情是高考考查的重中之重。

对于这种题型，要从审题、答题两方面努力。

(1)审题，要弄清两个基本问题：①是分析还是概括(说明)；②是整体还是局部。

(2)答题：一方面，从微观入手，即理解并体悟“意象”的内涵，联系诗词创作的背景(写作背景、时代背景)，揣摩作者的情感内容。

同时，还要注意诗中表明情感倾向的“直接情语”和“间接情语”。

另一方面，从宏观入手，即从梳理作者“起、承、转、合”的思路，从章法或结构的角度，逐句分析，从而把握作者的情感内容。

要特别关注关键诗句，如首句、尾句，尤其是尾句，诗人一般会“卒章显志”。

因此，从尾句入手，细析层次，细品语言，可以化难为易，事半功倍。

一、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

阅读文签：七律＋家国情怀寄杜位①杜　甫近闻宽法离新州②，相见怀归尚百忧。

逐客虽皆万里去，悲君已是十年流。

干戈况复尘随眼，鬓发还应雪满头。

玉垒③题书心绪乱，何时更得曲江④游。

注　①杜位：杜甫族弟。

②新州：属唐代岭南道。

③玉垒：玉垒山，位于成都附近。

④曲江：唐代长安名胜。

杜位京中有宅，近曲江。

鉴赏　首联写出了诗人心中的喜悦，同时又为杜位感到担忧。

颔联中，诗人设身处地地替杜位考虑，“悲君已是十年流”，流放十年该有多少烦忧啊。

颈联“干戈”“雪满头”，国家动乱，个人年华老去，白发苍苍。

写出了满目的战争风尘，杜位的满头鬓发应如雪斑白。

以“干戈”代战争，以“雪”喻白发，想象杜位贬归途中的情形，寄托了诗人对国事的忧虑以及对杜位的同情。

尾联视角转到自己身上，诗人在这玉垒山写此信时心绪纷乱，何时才能一同赏游曲江的美丽。

“何时更得曲江游”，只有国家安定之后，民众才能自由行动，寄托了诗人对杜位的祝福、对兄弟聚首的期盼和对美好生活的想象。

1.请简要赏析诗歌的颈联。

(5分)答：________________________________________________________________________答案　以“干戈”代战争，以“雪”喻白发，运用虚写，想象杜位贬归途中的情形，寄托了诗人对国事的忧虑以及对杜位的同情。

(江苏专版)2020高考语文二轮复习古典诗歌鉴赏精准训练精准训练二赏析写景艺术(含解析)

精准训练二赏析写景艺术练前提示古人云：“写诗无他端，只情景二字耳。

”景物描写在古代诗歌中占据着极其1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。

齐天乐·中秋宿真定驿①史达祖西风来劝凉云去，天东放开金镜。

照野霜凝，入河桂湿，一一冰壶相映。

殊方路永，更分破秋光，尽成悲镜。

有客踌躇，古庭空自吊孤影。

江南朋旧在许，也能怜天际，诗思谁领？梦断刀头②，书开虿尾③，别有相思随定。

忧心耿耿。

对风鹊残枝，露蛩荒井。

斟酌姮娥，九秋宫殿冷。

注①开禧元年(1205)，史达祖随宋朝派赴金国贺金主生辰的使节北行，六月离临安，八月中秋到达真定(今河北正定)，夜宿馆驿中。

②刀头：刀头有环，古人将其谐音为“还”。

③虿(chài)尾：笔法劲锐。

请赏析上片中“西风来劝凉云去……一一冰壶相映”几句写景的艺术手法。

答：________________________________________________________________________答案①“劝”“放开”将西风和夜空人格化，化静为动，写出中秋夜晚云破月来、天地澄明的景象。

②用“金镜”“冰壶”“霜”比喻空中圆月和皎洁的月光。

③把月光照耀四野想象为凝霜，由月亮倒映水面，想象月宫中的桂树被河水浸湿，生动有趣。

④以美景写哀情，倍增凄切。

2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

送柳秀才往连州[注]看弟马戴离人非逆旅，有弟谪连州。

楚雨沾猿暮，湘云拂雁秋。

蒹葭行广泽，星月棹寒流。

何处江关锁，风涛阻客愁。

注连州，位于广东清远。

简要赏析颔联、颈联的写景艺术。

答：________________________________________________________________________答案①选取典型景物(意象)：选取了“楚雨”“湘云”“猿”“雁”“蒹葭”“星月”等景物(意象)。

②视听结合：“雨”“云”“蒹葭”“星月”是视觉形象，“猿”指猿啼，是听觉形象。

③寓情于景(情景交融)：将愁苦之情寓于萧瑟清冷的景物之中。

高考语文二轮复习题点训练课件：古诗鉴赏题点训练一分析概括古诗的思想感情

突破性练习
题点训练一
2.明位置
除要分析的是整首诗(词)的思想感情外，剩余的语言片段在诗
(词)中都有个位置。如尾句(联)一般是全诗(词)思想感情最集中
的地方，抓住了尾句(联)就把握了全诗(词)。而要分析的是中
间句(联)，除要细读内部外，还要联系上下句分析。
本训
3.品关键词
练 (1)从传达诗歌情感、主旨的程度上看，关键词有显性与隐性之
题点训练一
第三章古诗鉴赏
题点训练一分析概括古诗的思想感情
本 [目标解说]
训练
毋庸置疑，分析概括古诗的思想感情是高考考查和二轮古
栏目
诗复习的重中之重。如何进行这方面的训练呢？一是强化分析
开关
概括思想感情的方法训练。二是抓住两个重点：①特别会分析
概括景中情、物中情、典中情，②能把握住古诗中丰富、复杂、
“桃花”，属典故语，不仅实写青溪之景，也暗用《桃花源记》
的典故，把家乡比作世外桃源的仙境，表达了作者对家乡的赞
美和热爱之情。
突破性练习
题点训练一
③
江村
杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
本
训
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
练
栏
但有故人供禄米，微躯此外更何求？
目
开关
回顾性练习
题点训练一
3.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
惜余春
贺铸
急雨收春，斜风约水，浮红涨绿鱼文起。年年游子惜余
本
训春，春归不解招游子。
练
栏
留恨城隅，关情纸尾，阑干长对西曛[注]倚。鸳鸯俱是白
目
开头时，江南渭北三千里。

04.2020年高考语文二轮复习之古诗鉴赏

2020年高考语文二轮复习之诗歌鉴赏（泥坑老唐）A组一、阅读下面这首诗，完成1-2题。

（9分）骢马万楚金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。

朝驱东道尘恒灭，暮到沙源日未阑。

汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。

君能一饮长城窟，为尽天山行路难。

1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 首联写骢马的毛色、装饰与气派。

青色的皮毛配以金饰的笼头白玉的马鞍，主人高扬马鞭奔跑在京郊大道上，华贵而不凡。

B. 颔联写骢马的敏捷、矫健。

“朝”“暮”极言时间短促，“东道”至“河源”写空间的阔远，表现骢马飞奔的雄风。

C. 颈联刻画骢马的功业、品格和德性。

这是一匹汗血宝马，它跟随主人征战沙场，不惧边地艰苦，不惧伤痛严寒。

D. 前三联写外在美，第四联写内在美，主次分明，重点突出；格调高亢，豪放旷达，体现了盛唐奋发昂扬、热情奔放的诗风。

1. D 。

本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的语言、形象、手法、情感的鉴赏。

解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

本题D项，“前三联写外在美，第四联写内在美”错，首联写外在美，二三四联写内在美。

故答案为D。

2.这首诗尾联表达了怎样的情感，请结合诗句简要分析。

①主人对骢马的信任。

“能”、“尽”二字，表达主人认为其定能为人驰骋，为国尽职，肩负起横行关塞、守边保疆的重任。

②对骢马历尽艰难险阻建功立业精神的赞颂。

“长城窟”“行路难”写边地艰险，但这匹马只要能有机会，哪怕是奔赴长城内外和天山也在所不辞。

③展现了诗人昂扬奋发的进取精神和立功边陲的宏伟抱负。

(江苏专用版)2020高考语文二轮复习专题二古诗鉴赏训练一梳理概括内容课件

2.联系全诗，概括“客愁”的原因。(6分) 答案 ①弟弟遭贬； ②路途遥远； ③行路艰难； ④惜别友人。(每点2分，答出三点即可) 解析解答此题，要在读懂全诗的基础上，准确理解诗歌的情感内容。这是一首送别诗，从诗歌描写的意境和营造的氛围上，可以体会出诗中充溢着与友人离别而不舍之愁；“离人非逆旅，有弟谪连州”表现了对弟弟遭贬之愁；“蒹葭行广泽，星月棹寒流”写行路披星戴月，写出了路途遥远；“何处江关锁，风涛阻客愁”，写尽了行路艰难。
训练一
梳理概括内容
专题二古诗鉴赏
练前提醒
“读不懂”是古典诗词鉴赏的一大障碍，因此，江苏卷一般会在第一题或第二题设考查考生能否读懂诗歌的题目，即围绕诗的基本内容梳理与概括的题目。答题的关键在于先抓住诗中的关键词句，仔细品读，再借助标题、注释等内容，就可以分解出答案。如根据“客路”“天涯”可以分析出“羁旅漂泊”等，根据“典衣”“酒债”“寒衣”“单衣”可以概括出“生活贫穷、处境艰难”等，需要提醒的有两点：一是诗歌语言“言少意丰”，需要细品细抠；二是它与概括思想感情题不完全相同，一定要紧扣题干指令回答。
二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读文签：七律＋惜春
曲江二首(其一)
杜甫一片花飞减却春，风飘万点正愁人。且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。江上小堂巢翡翠①，苑边高冢卧麒麟②。细推物理须行乐，何用浮名绊此身。注 ①翡翠：翡翠鸟。②麒麟：石麒麟墓饰。
鉴赏首联开篇语奇而意远，虽然看似突兀，但通篇主旨是惜春，所以起处正合情合理。历尽漫长的严冬，好不容易盼到春暖花开，自是十分珍惜。然而，“一片花飞” 已透露了春天开始消逝的消息；“风飘万点”正是残春景象，诗人如何不满腹怨愁！
三、阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读文签：宋词＋家愁国忧

高考语文二轮复习：古诗鉴赏专练(附答案解析)

高考语文二轮复习：古诗鉴赏专练（附答案解析）一、阅读下面的诗歌，回答下面的问题。

北塘避暑①韩琦尽室林塘涤暑烦，旷然如不在尘寰。

谁人敢议清风价，无乐能过百日闲。

水鸟得鱼长自足，岭云含雨只空还。

酒阑何物醒魂梦，万柄莲香一枕山。

【注】①大约作于韩琦晚年因反对王安石变法，罢相退居北京（今河北大名）之后。

1、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A．首联紧扣题目“北塘避暑”，交代时间、地点、事件，渲染了林塘幽静的自然环境。

B．颔联中的“清风”，一语双关：一指炎夏的凉风，也可理解为“两袖清风”的“清风”。

C．颈联写景富有层次：“水鸟得鱼”是近景，俯视所见：“岭云含雨”是远景，仰观所见。

D．诗人逃入酒乡以求忘忧，但酒醒之后，面对万枝香莲，青青山峦，愁苦又涌上心头。

2、诗歌塑造了怎样的诗人形象？请结合全诗简要分析。

答:【答案】1. D2. ①具有乐观旷达、不以挫折为念的宽阔胸怀。

诗人身处环境幽静、清风拂面的林塘，以沐浴清风自娱，悠然自得，乐观旷达。

②具有知足常乐、不计尘世得失的思想境界。

诗人以水鸟得鱼自享其乐、岭云含雨来去自由为喻，表达了知足常乐、不计得失的思想。

③具有超凡脱俗、清廉高洁的气度。

尾联以塘里万枝香莲、枕上几座青山来衬托自己的高洁。

【解析】【1题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。

解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

本题中，D项，“诗人逃入酒乡以求忘忧，但酒醒之后，面对万枝香莲，青青山峦，愁苦又涌上心头”理解错误，“旷然”一词表明了主旨，“水鸟得鱼”自得其乐，“岭云含雨”去而空回；“长自足”“只空还”，表现作者虽遭贬谪，却超凡脱俗、乐观旷达的情怀。

高考语文二轮复习板块2古诗文阅读专题2 精练提分1古代诗歌阅读精准判断选择题

专题二古代诗歌阅读导图重温·锁要点MING QUEKAO QING BU DUAN BAN明确考情·补短板1．选材：2019年、2020年全国三套卷以唐宋、名家非名作诗歌为主。

五言、七言均有涉及。

(1)题材多样化：2019年全国卷Ⅰ陈与义的《题许道宁画》是一首题画诗(山水诗),全国卷II杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》是一首投赠诗,全国卷Ⅲ刘禹锡的《插田歌》是一首田园诗。

2020年全国卷Ⅰ陆龟蒙的《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》是一首唱和诗,全国卷II王安石的《读史》是一首哲理诗, 全国卷Ⅲ陆游的《苦笋》是一首托物言志诗。

(2)选材暗合社会核心价值观。

《题许道宁画》侧重于艺术欣赏,以期提高考生的鉴赏能力,获得美好感受；《投长沙裴侍郎》侧重于个人价值的实现,引导考生要懂得感恩；《插田歌》表现了田野风光和劳动场景,与建设美丽乡村的现实相吻合。

《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》侧重于诗人对友谊的珍视,对生活的热爱。

王安石《读史》诗所阐述的道理,引导考生保持批判精神,善于分辨,切忌盲从。

《苦笋》中体现的“对人才培养”的理念更具有现实意义。

指出“人才养成既需要发展空间,也要经受风雨磨炼”。

2．考点：重点考查思想内容和表达技巧,题目设置近三年为一选择一简答。

3．思想感情：命题者对表达家国情感和感慨个人身世的作品较为青睐,而格调不高、儿女情长的作品逐渐被排除在范围之外。

继续聚焦立德树人,精心选择试题材料,体现社会主义核心价值观,促进优秀文化传统的自觉传承,仍然是最高准则。

【二轮复习达标】通过一轮复习来看,考生已初步掌握了古代诗歌阅读的相关知识和解题技巧,对考点、题型已有基本的应对之策,但是考生读不懂诗歌仍是一个棘手问题,直接影响着答题的准确性；而在各个题型的细节处理上,还存在一些失误,造成失分严重。

故二轮复习中,应从如下两方面突破：(1)再次强化读懂诗歌的能力,进一步帮助考生利用多方面的信息来疏通诗意。

(2)针对考生失分点,逐点例析,并提出应对策略补短板。

(江苏专版)2020高考语文二轮复习复习任务群二古典诗歌鉴赏任务教案【共2套34页】

本套资源目录江苏专版2020高考语文二轮复习复习任务群二古典诗歌鉴赏任务五“情”“法”合一品玩佳句赏析艺术美教案江苏专版2020高考语文二轮复习复习任务群二古典诗歌鉴赏任务四准确定调善于分析赏析情感美教案任务(五) “情”“法”合一，品玩佳句，赏析艺术美必修教材古诗主要艺术特色一览表任务情境赏析诗句是近几年高考古诗考查的热点题型，它综合性强，自由度大，既考查对诗句含意、情感的理解，又考查艺术技巧及其表达效果；可以从内容、形式、语言、技巧、情感等角度赏析。

因此，考生答起来难度较大。

不过，任何题型都有其规律特点及答题方法，了解了这一点，可以说该题型也没什么难度，关键在于我们在二轮复习中如何驾轻就熟。

自主检测，自我诊断1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

春宿左省①杜甫花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。

星临万户动，月傍九霄多。

不寝听金钥，因风想玉珂②。

明朝有封事③，数问夜如何？注①本诗作于唐肃宗乾元元年(758)。

757年，唐军收复被安史叛军控制的长安，肃宗自凤翔还京。

杜甫从鄜州到京，仍任左拾遗。

左省，即左拾遗所属的门下省。

②金钥，即金锁。

玉珂，即马铃。

③封事，密封的奏疏。

鉴赏“花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。

”起首两句描绘开始值夜时左省的景色。

看起来好似信手拈来，即景而写，实则章法谨严，很有讲究。

首先它写了眼前景：在傍晚越来越暗下来的光线中，左省里开放的花朵隐约可见，天空中投林栖息的鸟儿飞鸣而过，描写自然真切，历历如绘。

其次它还衬了诗中题：写花、写鸟是点“春”；“花隐”的状态和“栖鸟”的鸣声是傍晚时的景致，是诗人值宿开始时的所见所闻，和“宿”相关联；两句字字点题，一丝不漏，很能见出诗人的匠心。

“星临万户动，月傍九霄多。

”此联由暮至夜，写夜中之景。

前句说在夜空群星的照耀下，宫殿中的千门万户也似乎在闪动；后句说宫殿高入云霄，靠近月亮，仿佛照到的月光也特别多。

这两句是写得很精彩的警句，对仗工整妥帖，描绘生动传神，不仅把星月映照下宫殿巍峨清丽的夜景活画了出来，而且寓含着帝居高远的颂圣味道，虚实结合，形神兼备，语意含蓄双关。