三年级《文具店》教学设计
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三年级教学设计《文具店》
学习目标:
1、结合“文具店”的具体情境,借助元、角、分初步理解小数的意义,学会认、读、写简单的小数。
2、能把几元几角几分的人民币币值用以元为单位的小数表示,也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。
3、感受小数在日常生活中的广泛应用,体会数学与日常生活的紧密联系。
学习重点:学会正确认、读、写小数。
学习难点:理解小数的意义,认识小数的特征。
学习准备:多媒体课件、数字卡片、学习单、任务单
教学过程:
一、谈话导入
同学们,前几天笑笑去晨光文具店买了一些文具,这是当时的购物小票(出示购物小票),请看,这些数你们认识吗?这是以前学过的整数,那这些数在生活中见过吗?见过,但没有深入了解过,今天咱们就一起走进文具店,来探索这些数的奥秘。(板书课题)
二、探究新知
1、合作学习,初识小数
(1)师:笑笑买的第一种文具是笔记本,这是它的标价,这个标价表示多少钱?铅笔标价表示几元几角几分?尺子?钢笔?
(2)提问:笔记本和铅笔标价中都有5,意思一样吗?为什么?你能像这样再提出一些问题考考大家吗?
(3)师:通过刚才的学习,我们明白了购物小票上的这些数原来和元角分有关,那么它们是什么数?和原来学过的数有什么区别?80页有你想要的答案。带着问题自学80页“认一认、读一读”。
(5)汇报:像3.15、0.50等这些数叫小数。通过观察我们发现,这些小数都可以分成小数点左边、小数点、小数点右边这三部分;数学家给这三部分也起了名字,第一部分是整数部分,第二部分是小数点,第三部分是小数部分。
如果给这些小数后面加上单位“元”,它就成了刚才在购物小票上见过的商品标价,表示价钱。整数部分表示价钱中的几元,小数部分第一位表示几角,小数部分第二位表示几分。
2、小数的读法和组成。
(1)借助经验尝试读。师:按照你的生活经验,3.15怎么读?
(2)同桌合作说方法:整数部分和整数读法相同,小数点就读点,小数部分一个一个读出数字(电话号码)
(3)带着方法练习读。
3、小数的写法
(1)会读小数很厉害,会根据几元几角几分写出小数更厉害。敢挑战吗?9元6角5分写成小数是多少元?4角5分呢?(没有元怎么办?整数部分写谁?写0占位)
(2)“游戏接龙”:师介绍人民币,一人说几元几角几分,一人把几元几角几分化成小数。
三、巩固练习
1、我也来请客:练一练第一题。请大家吃一包饼干要花几元几角几分?谁还想请客?
2、当堂小检测:练一练第二、三题。
四、畅谈收获,总结全课。
1、通过今天的学习,你有什么收获?认为自己表现怎样?认为今天学的小数怎么样?(小资料:小数的发展历史)
2、实践作业:课后继续寻找生活中的小数,写成数学日记