三年级《文具店》教学设计

三年级教学设计《文具店》

学习目标:

1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。

2、能把几元几角几分的人民币币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。

3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。

学习重点：学会正确认、读、写小数。

学习难点：理解小数的意义，认识小数的特征。

学习准备：多媒体课件、数字卡片、学习单、任务单

教学过程：

一、谈话导入

同学们，前几天笑笑去晨光文具店买了一些文具，这是当时的购物小票（出示购物小票），请看，这些数你们认识吗？这是以前学过的整数，那这些数在生活中见过吗？见过，但没有深入了解过，今天咱们就一起走进文具店，来探索这些数的奥秘。（板书课题）

二、探究新知

1、合作学习，初识小数

（1）师：笑笑买的第一种文具是笔记本，这是它的标价，这个标价表示多少钱？铅笔标价表示几元几角几分？尺子？钢笔？

（2）提问：笔记本和铅笔标价中都有5，意思一样吗？为什么？你能像这样再提出一些问题考考大家吗？

（3）师：通过刚才的学习，我们明白了购物小票上的这些数原来和元角分有关，那么它们是什么数？和原来学过的数有什么区别？80页有你想要的答案。带着问题自学80页“认一认、读一读”。

（5）汇报：像3.15、0.50等这些数叫小数。通过观察我们发现，这些小数都可以分成小数点左边、小数点、小数点右边这三部分；数学家给这三部分也起了名字，第一部分是整数部分，第二部分是小数点，第三部分是小数部分。

如果给这些小数后面加上单位“元”，它就成了刚才在购物小票上见过的商品标价，表示价钱。整数部分表示价钱中的几元，小数部分第一位表示几角，小数部分第二位表示几分。

2、小数的读法和组成。

（1）借助经验尝试读。师：按照你的生活经验，3.15怎么读？

（2）同桌合作说方法：整数部分和整数读法相同，小数点就读点，小数部分一个一个读出数字（电话号码）

（3）带着方法练习读。

3、小数的写法

（1）会读小数很厉害，会根据几元几角几分写出小数更厉害。敢挑战吗？9元6角5分写成小数是多少元？4角5分呢？（没有元怎么办？整数部分写谁？写0占位）

（2）“游戏接龙”：师介绍人民币，一人说几元几角几分，一人把几元几角几分化成小数。

三、巩固练习

1、我也来请客：练一练第一题。请大家吃一包饼干要花几元几角几分？谁还想请客？

2、当堂小检测：练一练第二、三题。

四、畅谈收获，总结全课。

1、通过今天的学习，你有什么收获？认为自己表现怎样？认为今天学的小数怎么样？（小资料：小数的发展历史）

2、实践作业：课后继续寻找生活中的小数，写成数学日记