6.3工程中常见超静定结构简介

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《工程中常见超静定结构简介》教学设计

图二

图三三、归纳比较

设计意图

本课题教学采用“前置作业导学+简介”相结合的教学形式,以“自主学习、组内交流、小组展示、自我检测、反思提高”为基本教学环节,构建“阳光、自主、高效”课堂。

1、前置作业

课前精心预设导学提纲为前置作业,是为了培养学生自主学习能力,彰显学生为主体,教师为主导的思想,实现“先学后教(导)、以学定教”的教改理念。考虑到当前中职学生的学习现状,教师在引导的基础上,应积极鼓励学生大胆交流与展示,重视课中动态生成。对于重点内容,教师应结合工程案例进行分析,突出工程应用,培养学生从事土木工程施工的岗位能力。

2、探究与感悟

设置探究与感悟,是为了让学生达到课后反思提高的目的。探究问题的设计,主要为了知识的扩展,培养学生的创新能力。感悟问题的设计,主要为了突出工程应用,提高学生解决工程实际问题的能力,增强安全生产的意识。

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