平面设计课程标准

一、课程性质与定位

《平面设计》课程是计算机应用专业课程，本课程是中等职业技术学校平面设计专业理论和技能训练为一体的专业技术课。实践性很强，学习时应以技能训练为主线，并坚持用理论指导技能训练，通过技能训练加深对理论知识的理解、消化、巩固和提高。

通过知识的学习和技能的训练，学生走上社会能够从事平面设计相关工作，包括新闻媒体、广告设计、建筑装潢、网站建设、影楼修片、印刷等众多行业，同时，因启动资金少、就业面广。也具备个人自主创业优势。

也是学生今后在平面设计方向发展和提升的基础。学生在学习了本课程后，具有运用Adobe photoshop软件进行矢量综合处理能力，可胜任平面设计等相关岗位的部分工作，同时还能培养学生的良好的审美能力与艺术素养，使学生的综合素质得到提高，符合学生总体培养目标的要求。

三、学习领域课程描述

包括学习领域名称、学年及学时、学习目标和学习内容，见表1。

四、学习情境设计与描述（一）学习情境设计与时间安排

（二）学习情境描述

五、课程评价内容及方式

1、本课程是理论性和实践性都很强的学科，但目的是培养动手操作能力和解决操作中遇到的问题的能力。教学中应积极改进教学方法，按照学生学习的规律与特点，从学生实际出发，以学生为主体，充分调动学生的主动性、积极性。建议多采用实验教学、仿真操作、现场教学、多媒体教学、课堂讨论、案例教学、课外作业等灵活多样的教学方式和教学手段以提高教学效果；重视学生智力的开发、创新意识的培养和实践能力的提高，要把学生在教师指导下独立获取知识和分析解决问题等能力的培养贯穿在教学的各个环节之中，使讲授知识与发展能力相统一。

2、建议采用多样化的考试（考核）方式，加强过程和现场考核，可以因才施考，对于在学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励。

3、课程标准其它说明

本标准应根据地方经济发展的需要，及时调整项目学习情境。

六、课程配套资源要求

1、教材

（1）须依据本课程标准编写教材。

（2）教材应充分体现任务引领，通过构建小型平面设计，引入必要的理论知识，增加实践操作内容，强调理论在实践过程中的应用。

（3）要充分体现项目课程设计思想，以项目为载体实施教学，项目选取要科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。

（4）教材内容要能及时反映在现实生活中大量使用的新技术和新产品。

（5）编写内容的组织应以任务组织、项目驱动的原则，随同教材配备电子教案、多媒体教学课件和综合实践题目，便于组织教学。

2、教学资源

随同教材配备电子教案、教学媒体（ppt课件、课堂录像、实践录像、桌面录像、动画）、教师教学指南、学生学习指南、实训指导书和案例库、行业资源库、习题库，理实一体化教室，校园网便于组织教学。

七、实验实训设备配置

学校建有平面设计实训室，并有实验器材和互联网环境等。良好的实践条件为教学质量提供了大力支持和保障。经过这些实践环节，同学们受到了很好的实战锻炼，为课程讲授起到了很好的支撑和促进作用。

八、实施建议

运用多媒体教学法、互动式教学法、现场教学法等多种教学方法，来达到以学生为中心，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素、充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现所学知识的意义建构。

按照学生的感知性、运动性、思维性、记忆性和社会性情感性的学习过程，循序渐进地诱导、启发和鼓励学生主动思考，积极参与讨论并发表见解和检验见解。在教学过程中注意激发学生的学习兴趣，更多注意对学生进行学习方法的指导而不是灌输知识，从而使学生能举一反三，触类旁通。

同时在教学过程中重视因材施教，努力实现教学方法的个体化针对学生学习的个别差异解决好因材施教问题。

教学评价采取阶段评价和目标评价相结合，理论考试和实践考核相结合，学生作业评价和知识点考核相结合。