在地图上找家乡教学设计

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上海科教版品社三上《主题1 看地图,找家乡》教学设计1

上海科教版品社三上《主题1 看地图，找家乡》教学设计1一. 教材分析《主题1 看地图，找家乡》是上海科教版品社三年级上册的一篇课文，通过学习这篇课文，学生可以了解地图的基本知识，学会如何看地图，并能找到自己的家乡。

教材中配有丰富的插图，帮助学生更好地理解课文内容。

此外，教材还设计了一系列的活动，让学生在实践中掌握看地图的方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的地理知识，对地图有了一定的认识。

但部分学生可能对地图的阅读和使用方法还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解地图的基本知识，学会如何看地图，并能找到自己的家乡。

2.过程与方法：学生通过观察、实践，掌握看地图的方法，提高地理素养。

3.情感态度与价值观：学生培养对地理学科的兴趣，增强对家乡的热爱之情。

四. 教学重难点1.重点：学生学会如何看地图，并能找到自己的家乡。

2.难点：学生掌握地图的阅读和使用方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习地图知识。

2.任务驱动法：设计一系列任务，引导学生主动探究地图的阅读方法。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备地图相关的图片、视频等教学资源。

2.学生准备课本、笔记本等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家乡的图片，引导学生谈论自己的家乡，激发学生对家乡的热爱之情。

2.呈现（10分钟）教师展示地图，向学生介绍地图的基本知识，如地图的方位、比例尺等。

同时，引导学生学会如何找到自己的家乡在地图上的位置。

3.操练（15分钟）教师设计一系列地图阅读任务，如找出我国的直辖市、找出省内的地级市等。

学生分组讨论，共同完成任务。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生，让他们上讲台演示如何阅读地图，并回答同学提出的问题。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：地图在我们的生活中有哪些应用？学生分组讨论，分享自己的观点。

上海科教版品社三上《主题1看地图,找家乡》说课稿1

上海科教版品社三上《主题1 看地图，找家乡》说课稿1一. 教材分析《主题1 看地图，找家乡》是上海科教版品社三年级上册的一篇课文。

这篇课文主要让学生通过观察地图，了解自己的家乡，培养学生的观察能力和空间观念。

教材以地图为线索，引导学生了解家乡的地理位置、自然环境、人文景观等，从而激发学生对家乡的热爱之情。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间观念，他们对家乡有一定的了解，但可能缺乏系统的地理知识。

此外，学生可能对地图的阅读和理解存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握地图阅读技巧，提高对家乡的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地阅读地图，了解家乡的地理位置、自然环境、人文景观等。

2.过程与方法：学生通过观察地图，提高自己的观察能力和空间观念。

3.情感态度与价值观：学生培养热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地阅读地图，了解家乡的地理位置、自然环境、人文景观等。

2.教学难点：学生对地图的阅读和理解，以及如何将地图信息与实际情况相结合。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示家乡的图片，引导学生回顾家乡的美丽景色，激发学生对家乡的热爱之情。

2.出示地图：教师展示家乡的地图，引导学生观察地图，发现家乡的地理位置、自然环境、人文景观等。

3.讲解地图：教师讲解地图上的重要信息，如地理位置、地形地貌、交通线路等，帮助学生了解家乡。

4.小组讨论：学生分组讨论，交流自己对家乡的了解，分享地图阅读心得。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调地图阅读的重要性。

6.作业布置：学生课后绘制一幅家乡的地图，巩固所学知识。

人教版四年级语文教案-我的家乡在哪里

家乡周边相邻的省（市）有_____
随堂练习
1、连一连
地图知识小游戏
两个胖子
齐齐哈尔
夏天穿棉袄肥
合武太
十五的月亮汉
大家都笑你原
随堂练习
湖北
我的家乡在__________ 省（直辖市、自中治区），位于祖国的_________ 部，相邻的省
安徽
江西湖南
级行政区有________________________
的
在
人教版四年级教学课件PPT模板·小学
老师：素材坊
课前导读随堂练习
录目
字词积累知识拓展
01
课前导读
课前导读
一、看地图找家乡
大家一起找一找：
1、家乡的名称是什么？
2、家乡在祖国的哪个位置呢？
3、家乡周围有哪些邻居？
课前导读
二、看地图找家乡
测测从长沙到北京有多远？
家乡，组成了我们伟大的祖国。只有我们都热爱自己的家乡，努力建设家乡，家乡才能富裕，国家才能富强，爱祖国要从爱家乡、建设家乡做起。
课
课文赏析
23个省：台湾省、河北省、山西省、吉林省、辽宁省、黑龙江省、陕西省、甘肃省、青海省、山东省、福建省、浙江省、河南省、湖北省、湖南
省、江西省、江苏省、安徽省、广东省、海南
省、四川省、贵州省、云南省。
课文赏析
两湖两广两河山，
四市四江福吉安，
云贵川内青藏新，
陕甘两宁和海南，港澳是我好河山，台归之日盼团圆。
•
北京市
•
天津市
•••••
内蒙古自治区
辽宁省山东省山西省河南省
课文赏析
1、王红的家乡在北京市，在地图上找一找北京市。你还知道我国像北京市一样的直辖市还有哪些吗？

大班社会实践活动家乡的地图教学设计

大班社会实践活动家乡的地图教学设计大班社会实践活动家乡的地图教学设计活动目标：1、认识中国地图和地图，并能从中国地图上指认出的位置。

2、了解江西4-5个主要的市区名称及位置。

3、感受中国地图和及其各地市地图轮廓像什么，开展幼儿的想象力。

活动打算：中国地图和放大的地图，幼儿用书，练习册。

活动过程一、谈话活动进入课程主题。

1、我们这里大局部都是江西的小朋友，你了解自己是江西哪个地方的人吗2、引导幼儿依据自己经验进行答复。

二、认识在中国地图上的位置。

1、出示中国地图：有谁了解这是什么它是哪个国家的地图像什么(不强调固定答案。

)2、有谁了解咱们在什么地方请上来指一指。

请几位幼儿依次上来指认所在的位置，最后老师用手指描画出的轮廓。

3、江西的地图轮廓像什么呢(启发幼儿大胆想像，幼儿在说像什么的时候，还要请幼儿说清“从什么方位看，头在哪里，身体、尾巴等在哪里〞)三、认识江西各地市的地图。

1、出示放大的地图：刚刚我们了解了江西是中国的一个省份，是“鸡妈妈身体上的一个局部〞，老师这里还有一张放大的地图请你们看一看。

2、其实还可以划分为许多市县，我们现在所在的城市叫什么你能在地图上指出它在什么位置吗3、幼儿尝试在地图上找出自己所在地的位置，并集体验证。

4、引导幼儿了解其他主要的城市：你们还了解江西有哪些城市你去过那里吗你能在地图上找到它们的位置吗5、幼儿讲出自己了解的城市，并试着在地图上指一指。

在幼儿指认后，老师告诉幼儿正确答案，带着幼儿念一念地名，如新余、景德镇、南昌、吉安、赣州等。

6、请你找一个你喜欢的地区，然后说说它的轮廓像什么幼儿依据自己的想像答复。

7、小结：刚刚小朋友把各个地区的轮廓想像成各种各样的东西，动物或植物，都很像，我信任，你们还会想象出更多的东西。

三、带着幼儿玩“快速找地名〞的游戏。

1、引导幼儿翻开幼儿用书，老师在大图上指出某一个地区，请幼儿在幼儿用书上找到相应的地点，并答复出它叫什么地名。

四、结束活动。

小学思想政治_《看地图找家乡》教学设计学情分析教材分析课后反思

山人版《道德与法治》三年级下册《看地图找家乡》教学设计教学目标1．结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

2．引导学生能够正确辨认地图上的方向，认识简单图例、比例尺，培养学生的读图能力。

3．让学生从学习实践中了解地图的用途，知道地图在人们生活中的重要作用。

教学过程一、联系实际，导入新课师：同学们我们经过两年多的小学生活，对学校已经比较熟悉，那能说一说我们学校四周的邻居是谁呢？（这一环节，请2—3名同学回答）师：你们能把我们学校的邻居在平面图上，准确地表示出来吗？（请一名学生到前面，将代表各个邻居的图例贴在黑板上。

）师：你贴的很正确，你为什么这样贴呢？说说道理。

学生回答。

师：这位同学不但有勇气大胆的表现自己，而且很会学习，把生活中建筑物的位置在平面图上准确表示出来，很不简单，我们把最热烈的掌声送给他。

小结：同学们，刚才，我们通过“贴一贴”这个小游戏，知道了平面图上的方向是“上北下南，左西右东”，学会了这个方法，相信大家一定能在地图上找到自己的家乡。

今天，我们就一起来学习《看地图找家乡》。

（板书课题：看地图找家乡）二、小组合作，探究新知1．师：今天老师带来了一幅中国地图（课件出示）。

看，地图就像一幅画，有高山，有河流，有城市……它用自己特有的语言向我们传递着无数信息。

请同学们瞪大眼睛，仔细观察中国地图，我们在地图上找到这些信息，好吗？2．师：我们以小组为单位进行交流、讨论。

我们先来看大屏幕上的温馨提示。

（课件出示：温馨提示）请同学们打开手中的地图开始交流，讨论。

3．学生看地图，交流讨论，教师巡回指导。

4．学生汇报。

师：同学们交流、讨论的非常热烈，现在我们进行汇报。

师：那你能说出山东省的邻居分别位于什么方向吗？学生回答。

师：你们小组观察的真仔细呀！根据平面图上“上北下南，左西右东”的方法找到了我们家乡山东省，它位于祖国东部。

师：哪个小组有新的发现呢？学生发现地图上有许多符号，例如，五角星代表我国首都——北京；黑白相间的线段是铁路，等等。

看地图找家乡教学设计

看地图找家乡教学设计你会看地图吗?你可以在地图找到你的家乡吗?接下来店铺为你整理了看地图找家乡教学设计，一起来看看吧。

看地图找家乡教学设计教材分析新课程标准体现的就是学生在学习过程中的自主、合作、探究，而人教版教材不但在这几方面允分体现和锻炼了学生的共同合作解决问题、自主收集材料解决问题和进行课内外的延伸探究的能力，而且有对学生的情感态度、人生观、价值观的体现，就本课而言能使学生具有家乡人的自觉意识和归属感，同时知道家乡是祖国的一部分，感受对家乡的热爱之情，唤起学牛对家乡的自豪感和责任感。

学情分析对于家乡的了解学生们现在并不陌生，因为现在的信息媒体很多，获得信息的渠道也很多，要想了解自己的家乡，可以通过这些渠道获取相应的知识.所以，对于我们这一课来说，学生获取厂资料，就可以很好地完成本课知识的掌握。

教学目标1.会看中国地图，认识方向、比例尺、图例。

2.能借助地图了解门己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。

3.了解家乡的发展变化。

课前指导活动及相关资源、教具准备1.教师准备中国地图。

2.学生课下查阅有关地图和自己家乡的相关资料，收集家乡变化的图片。

3.学生准备白纸和彩笔。

教学设计第一课时导入师：老师现在给同学们朗诵一首占诗，同学们体会一下古诗所要描写的意境是什么?师：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

生：这首诗描写的是作者从小离开家乡，长大以后0叫到家乡，家乡的乡音没有改变，但是两鬓已经斑白，儿童见厂他不认识他，问他是从哪里来的客人。

生：这体现了作者对家乡的思念之情。

师：真不错，这首诗体现了作者对家乡的眷恋和思念之情。

师：我们每个人都有自己的家乡，那是我们生长的地方，我们从小喝着家乡的水长大，家乡的一山一水，一草一木，刘我们都是那样的亲切。

我们的家乡在哪里?让我们从地图上找一找自己的家乡吧!活动一：看地图找家乡(出示中国地图)师：同学们你们认识这是哪个国家的地图吗7生：中国。

三年级品德与社会___看地图找家乡

《我们生活的地方》山东人民版小学三年级品德与社会上册第二单元：我们生活的地方第四课欢迎到我家乡来活动过程：第一课时看地图找家乡一、创设情境，激情导入：多媒体播放《在希望的田野上》。

刚才的歌声把我们带到了我们的家乡——枣庄（多媒体播放枣庄市的风景图片）。

我们的枣庄美不美？作为枣庄人，我们是不是应该知道更多关于枣庄的知识？今天我们就来学习《欢迎到我家乡来》。

二、教师出示中国政区图，找出山东省。

1.学生交流搜集到的地图，自己家乡的地理位置。

2.交流怎样确定地图的方向。

生读课本内容（29页）。

师讲解：一般情况下，地图上用“上北下南，左西右东”来确定方向。

在有指向标的地图上，要根据指向标来确定方向。

3. 生读课本内容（29页），了解比例尺。

师讲解：比例尺表示图上距离相当于实地距离的长度。

比例尺一般有三种表示方式：数字式线段式文字式。

4.地图上的各种符号和说明称为图例。

我们可以借助图例，知道地图上都有什么。

三、巩固练习查看枣庄地图找家乡。

四、课堂小结、提升认识，各抒己见，建设家乡。

师：【出示课件】通过这节课的活动，我们更深的认识了家乡，了解了家乡。

看到这样的家乡你想说些什么？为了家乡的发展你有什么更好的建议？（学生畅所欲言）师：从你们身上我看到同学们非常的热爱自己的家乡，不仅是我们在古代人们也非常热爱自己的家乡，看老师这里有一首诗【出示课件】齐读。

师：读得真棒，这首诗描述的是一位游子离家多年后，回到家乡的感慨。

你还知道哪些有关家乡的诗？（生说）师：同学们知道这么多有关家乡的诗，真棒！一方水土养育一方人，在这块灵秀、英雄、勤劳、智慧的土地上，我们枣庄人的一代新人你们正在健康幸福地成长，作为未来的主人，让我们从今天开始努力学习，掌握真正的本领，为家乡的建设积聚力量，有了你们一定会经济更繁荣，人民更幸福。

教学反思：一、以挂图为教学，包括省、市、县地图，联系实际让学生探索出自己家乡的特点。

地图是非常普通的，却也是非常有用的物品，灵活地运用地图，不光能增长知识，还能极大地方便学生的生活。

《看地图-找家乡》教案1

《看地图找家乡》教学目标：1、能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

2、了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力。

3、能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。

教学重难点：1、知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。

2、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。

教学准备：中国行政地图及所在地区省市行政地图。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、看地图，说家乡1、导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？学生说说家乡的所在地。

2、师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。

3、师出示中国行政地图，说说它像什么。

复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。

学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。

4、说说写写你家乡的地址。

如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会。

这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。

二、“我找到家乡了”1、出示家乡（省市）地图。

2、学习图例。

（1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。

3、以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。

4、上台交流，说说我是怎样找到家乡的。

第二课时一、“地图告诉我很多”汇报会。

1、汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。

2、汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。

二、介绍地图的比例尺。

地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。

因此，要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就必须知道实地在地图上缩小的倍数。

《我的家乡在哪里》教学设计

《我的家乡在哪里》教学设计【教学内容】未来出版社义务教育课程标准实验教材四年级下册《品德与社会》，第一课《我的家乡在哪里》P3—P6。

【教材分析】《我的家乡在哪里》包括“家乡的名字”、“在地图上找家乡”两个部分。

第一部分是为学生创设了一个“小记者夏令营”的情景，来自不同地区的小记者介绍自己的家乡，引出我们的家乡在哪里，以及家乡的来历，激发学生关注家乡、了解家乡的热情。

第二部分“在地图上找家乡”，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。

【学情分析】四年级学生对于家乡的认识只停留在表层，对家乡的概念不太清楚，因此教师课前要渗透什么是家乡，并让学生向家长了解自己的家乡在哪里。

学生在数学中已经初步接触到了地图上的方向，在语文课上也已学习了我国省、市、自治区的简称歌，对省级行政区有了大致的了解，这对本节课的学习打下了良好的基础。

本节课要在课上采用一些活泼的游戏来调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。

【教学理念】《品德与社会》课程标准指出“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。

”在本课的教学中，我将学生的生活经验作为教学的出发点，将教材、学生、生活有机地结合起来，让学生在活动中，认识、了解家乡，激发他们对家乡学习的兴趣；在交流、参与中感悟家乡，增强热爱家乡的感情。

【教学目标】1．知识与技能：知道家乡是祖国的一部分，知道家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区，能正确辨认地图上的简单图例，方向。

2．情感态度价值观：通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。

3．方法与过程：通过观察法，谈话法，探究式学习、小组合作学习等方法开展教学。

【教学重点】在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。

看地图找家乡

图例：表示各种事物的符号。如▲表示山峰，☆表示我国的首都北京。地图上的方向是上北下南，左西右东。等等。
师：真不错，你是怎么知道的呢？
师：看来，同学们懂得把各科联系ቲ ባይዱlbumimg/1275177550255_b.jpg
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市高柳镇朱良小学姓名：赵继文
职称：一级教师电话：电子邮件：
通讯地址：青州市高柳镇朱良小学
赵继文，自参加工作以来，并一直在教学一线，默默耕耘，不论是在初中还是小学工作，均做到勤勤恳恳，任劳任怨，从不计较个人得失，工作成绩优秀，受到领导和家长赞誉，被评为青州市优秀教师，受到学生的普遍尊敬和爱戴。
师：读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。谁愿意给大家介绍介绍自己的家乡？
（介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介绍家乡在祖国的什么位置，有什么特点）
学生介绍。
师：关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？
（讨论小组找到的资料，可以相互补充，讨论时声音不要太大，勾画出你们认为特别能体现家乡特色的资料）一会上台做介绍。
四、教学方法
讲授法、自学释疑法、分组讨论法
1、了解识图常识，能辩认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力
2、查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
五、教学过程
（一）认识地图
师：每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。今天，我们要从dSoftPic/201009/2010092615543240.jpg
山东政区图/img/albumimg/1275177550255_b.jpg
地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？

《我的家乡在哪里》教学设计

《我的家乡在哪里》教学设计教学目标：1.学生能够运用所学词汇和句型描述家乡的地理位置。

2.学生能够用适当的形容词和句式描述家乡的自然风光。

3.学生能够用恰当的词汇和句式描述家乡的传统文化和特色。

4.学生能够运用所学材料进行简单的对话交流。

教学准备：1.地图、图片、PPT等教具2.学生课前准备的家乡介绍材料教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.教师展示并介绍一幅地图，问学生是否知道这个地方是哪里。

2.学生进行回答，如果没有人知道，教师给予提示。

3.引导学生说出自己家乡名字并进行介绍。

Step 2：听力训练（20分钟）1.教师播放一段以地理位置为主题的对话，让学生听后回答问题。

2.学生进行听力训练，并以小组形式完成问题回答。

3.教师进行讲解和操练，帮助学生正确回答问题。

Step 3：口语表达（30分钟）1.学生准备自己的家乡介绍材料，并在小组内进行排练。

2.学生进行自我介绍，介绍自己家乡的地理位置以及周边特色。

3.学生听众提问，回答问题。

Step 4：阅读训练（30分钟）1.教师引导学生阅读一篇关于家乡自然风光的文章，并让学生找出关键词。

2.学生开展小组活动，根据关键词复述文章。

3.学生进行文章的个别阅读和讨论，帮助学生理解文章细节。

Step 5：书面表达（30分钟）1.学生根据上一步的阅读文章，准备一段关于家乡自然风光的描写。

2.学生进行半开放式的书面表达，写一段自己的家乡描写。

3.学生互相交换作文，进行修改和改进。

Step 6：巩固拓展（20分钟）1.教师播放一段关于中国传统文化的视频，让学生观看并提供关键词。

2.学生进行小组活动，根据关键词编写关于家乡传统文化的短文。

3.学生展示自己的作品并提供反馈。

Step 7：总结反思（10分钟）1.教师提问学生在本堂课上学到了什么。

2.学生进行回答，并对本课进行总结。

3.教师进行评价和反馈。

扩展活动：1.学生互相交换家乡介绍材料，进行对话练习。

2.学生自己查找家乡的历史资料，并进行简单介绍。

我的家乡在哪里教案

《我的家乡在哪里》教案教学目标1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

2、能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份、县市区。

知道家乡是祖国的一部分。

3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。

教学重点认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。

教学难点知道家乡所属的行政区，能说出家乡相邻的省份、县市区。

教学准备挂图、地图。

教学方法看一看，听一听，说一说，想一想。

教学时间一课时。

教学过程活动一：听歌曲，说一说1、播放歌曲《我家住在黄土高坡》，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？2、听歌曲，交流感受。

活动二：看地图，找一找1、创设情境，引入地图2、课件投出中国地图。

3、教师根据地图讲解：同学们请看中国地图像什么？我们可以怎样来看地图呢？4、小游戏：找家乡。

5、看图思考：陕西省在祖国的什么位置？我们陕西省有哪些好邻居呢？6、想象陕西省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。

7、师简介“陕西”。

8、出示陕西省地形图。

请同学们看一看：我们陕西省有哪些城市？碑林在哪个市？碑林在陕西的什么方位？我们碑林有哪些友好邻居？9、打开碑林地图，找找自己的家。

活动三：聊一聊1、汇报课前搜集的有关我们“陕西”的资料。

2、看短片。

看后交流。

3、出示陕西的旅游景点图片，猜一猜是哪里。

活动总结陕西省是祖国的一部分，是祖国版图上一小块地方，这就是生我们、养我们的地方，是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方。

让我们把最美好的祝福送给家乡吧——祝家乡的明天更美好！板书设计我的家乡在哪里爱我家乡建设家乡。

《我的家乡在哪里》教案

《我的家乡在哪里》教案《我的家乡在哪里》教案1情意目标：知道地图对于人们生活的重要性，直观地了解自己的家乡。

认知目标：1．以地图为工具认识家乡的空间位置，对家乡在祖国的位置，对家乡在祖国的位置有一个初步的了解，知道自己家乡是祖国的一部分。

2．能够初步辨认地图上的方向、简单认识图例。

3．简单了解地图的用途，知道地图对于人们生活的重要性。

行为目标：能初步学会运用地图教学准备：教学教学过程：一、导入1．“有朋自远方来，不亦乐乎！”这不，今天老师给大家带来四位小朋友，你们想认识他们吗？（出示）听听他们的自我介绍吧！2．听了他们的介绍，他们的家乡在哪里呢？想知道他们的家乡在哪里，首先要学会看地图啊！3．（出示中国地图）你看看这张中国的版图像什么？看地图，你首先要定好方向。

在地图上，怎么来看方向呢？（上北下南，左西右东）4．祖国九百六十万平方公里的土地上，还划分了许多的省市，你们知道吗？（出示概念）5．先自己熟悉一下地图，然后我们一起来认认我们的祖国吧！小组交流认识6．（出示中国版图）来，看看我们的祖国！在图上你看到些什么？①五个自治区②二十三个省③四个直辖市④两个特别行政区小结：在中国辽阔的大地上，有雄伟的高原和起伏的山地，有辽阔的平原和低缓的丘陵，还有海拔不等的盆地。

长江和黄河，像两条巨龙，横卧在祖国的中部和北部。

东面和南面则被渤海、黄海、东海、南海、所环抱。

一幅幅美丽的画面组成祖国的大好河山。

7．（出示版图）现在，你能在图上找到小朋友的家乡了吗？请学生上讲台来指出。

（演示）8．老师给每一小组一副拼图，小组熟悉一下吧！找找他们的家乡！二、实践过渡：那么我们的家乡在哪里呢？1．我们的家乡又在哪儿呢？2．我们的家乡，它属于哪个省呢？（在拼图里找到它）3．熟悉江苏省的各个城市及省会。

4．在我们江苏省的周围还有哪些邻居呢？你能来说说吗？5．做游戏，说邻居。

（江苏、新疆、黑龙江、云南）6．拼图比赛三、拓展：1．其实，在我们生活中常见的是另外的一类地图（出示实用地图）2．在我们出行过程中，不论是到外地还是其他地方，有了地图，我们就不会迷路了。

大班社会活动家乡的地图教案【含教学反思】

大班社会活动家乡的地图教案一、教学背景•学生年龄：5-6岁幼儿园大班•教学内容：家乡的地图•教学时间：2课时（1小时）•教学目的：通过教学活动，让学生了解家乡的地理位置、地形地貌、人文景观等基本情况，提升学生地理意识，增强爱国情感。

二、教学内容1. 教学目标•初步了解家乡的地理位置、地形地貌、人文景观等基本情况。

•能简单绘制家乡地图，并标注出重要的地理信息。

2. 教学步骤•步骤一：引入我们生活在哪里？今天我们要学的主题是家乡的地图。

我们将通过学习，了解家乡的地理位置、地形地貌、人文景观等基本情况。

•步骤二：讲解1.地理位置：通过介绍世界、亚洲、中国、自己所在省份、市、县等层次，让学生初步了解家乡地理位置。

2.地形地貌：通过幼儿园周边的山丘、水库等地理信息，让学生初步了解家乡的地形地貌。

3.人文景观：通过家乡重要的建筑、场所等地理信息，让学生初步了解家乡的人文景观。

•步骤三：观摩1.展示家乡地图，介绍家乡重要的地理信息，帮助学生更好地了解家乡。

2.观摩师兄师姐现场制作家乡地图，并标注出重要信息。

•步骤四：实践1.让学生使用纸张、颜料等材料，自行制作家乡地图，标注出重要的地理信息。

2.老师在课上巡视，给予必要的指导和帮助。

•步骤五：总结1.学生展示自己制作的家乡地图，介绍自己所了解的地理信息。

2.课堂反思，总结教学成果和问题。

三、教学反思通过这堂课的教学，让学生初步了解家乡的地理位置、地形地貌、人文景观等基本情况，培养了学生的地理意识，也增强了学生爱国情感。

在教学过程中，存在以下问题：1.学生绘制地图的技能有所欠缺，需要更多的操作训练。

2.教师在引入环节的语言表达能力有待提高，让学生更好地进入主题。

为了进一步提高教学质量，我将针对以上问题，优化教学方案，并持续跟踪评估教学效果。

幼儿园地理教案认识自己的家乡

幼儿园地理教案认识自己的家乡教学目标：1.培养幼儿对自己家乡的认识与了解；2.帮助幼儿认识家乡的地理位置、特点及文化遗产；3.培养幼儿对家乡的热爱与归属感。

教学准备：1.地图、照片或图片资料；2.有关家乡的文字资料；3.录音机。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师在黑板上绘制一个简单的地图，然后指着自己所在的地方问：“这里是哪里？是我们的家吗？”引导幼儿回答。

2.接着，教师出示一些家乡的照片或图片资料，询问幼儿对这些地方是否熟悉，感受到了什么。

二、展示家乡地理位置（10分钟）1.教师出示一张大地图，指着学校所在的地方问：“我们的学校在地图上的哪个位置？”引导幼儿回答。

2.然后，教师再指着地图上的其他地方，比如：家乡的名山大川、河流、湖泊等等，引导幼儿回答并了解家乡的地理位置。

三、了解家乡的特点（30分钟）1.教师带着幼儿观察照片或图片资料上展示的家乡特点，比如：家乡的建筑风格、气候特点、植被和动物特点等。

引导幼儿描述家乡的特点。

2.然后，教师播放一段关于家乡的录音资料，包括家乡的名胜古迹等。

引导幼儿倾听并回答问题。

四、认识家乡的文化遗产（30分钟）1.教师出示家乡的文化遗产的图片或展品，帮助幼儿认识并了解。

2.然后，教师提问：“我们家乡有哪些著名的文化遗产？你们在这些文化遗产中最喜欢哪个？”引导幼儿回答并描述。

五、综合活动（20分钟）1.分组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一个家乡的特点，用颜色画在大地图上。

2.小组展示：每个小组派代表向全班展示他们选择的家乡特点，并讲述一下理由。

3.幼儿分享：教师邀请幼儿分享与家乡相关的个人经历或故事。

六、总结与评价（5分钟）1.教师引导幼儿总结今天的学习内容。

2.教师对幼儿进行评价，鼓励幼儿对家乡的热爱，并表扬幼儿的表现与成长。

教学反思：通过这个教案的设计与实施，幼儿不仅能够认识自己的家乡，还能够了解家乡的地理位置、特点及文化遗产。

通过观察、倾听与描述，丰富了幼儿的感知与语言表达能力。

《我的家乡在哪里》教学设计

我的家乡在哪里教学目标：1.通过对地图的理解，知道自己家乡是祖国的一局部，增强对家乡的感性理解，激发爱家乡、爱祖国的思想感情。

2.清楚家乡的地理位置，对家乡在祖国的位置有初步的理解；理解省级行政区，从中拓宽对家乡以及其他省级行政区的理解。

3.培养识看地图的水平，准确辨认地图上的方向，理解简单图例。

从学习实践中理解地图在人们生活中的重要作用。

教学重点：1.培养识看地图的水平，准确辨认地图上的方向，理解简单图例。

2.对家乡在祖国的位置有初步的理解；理解省级行政区，从中拓宽对家乡以及其他省级行政区的理解。

教学难点：1.培养识看地图的水平，准确辨认地图上的方向，理解简单图例。

2.对家乡在祖国的位置有初步的理解；理解省级行政区，从中拓宽对家乡以及其他省级行政区的理解。

教学准备：1.多媒体课件2.学校地域的平面示意图3.江苏省行政区划图课时划分：2课时第一课时教学目标：1.通过对地图的理解，知道自己家乡是祖国的一局部，增强对家乡的感性理解，激发爱家乡、爱祖国的思想感情。

2.清楚家乡的地理位置，对家乡在祖国的位置有初步的理解。

3.培养识看地图的水平，准确辨认地图上的方向。

教学重点：培养识看地图的水平，准确辨认地图上的方向，对家乡在祖国的位置有初步的理解。

教学难点：培养识看地图的水平，准确辨认地图上的方向。

教学准备：1.多媒体课件2.学校地域的平面示意图3.江苏省行政区划图教学过程：（一）、从身边熟知的环境入手，初识地图，引发课题。

1.同学们，我们的学校环境优美整洁，学校附近还有很多高大漂亮的建筑，谁能来介绍一下我们学校的邻居？它们各在学校的什么方位呢？[从身边熟知的环境入手，引发方位的概念]2.有很多的老师、同学都想到我们学校来参观，可他们不理解路，你有什么好办法让他们自己找来吗？总结出通过地图找到目的地的方法。

（出示学校地域的平面图）3.介绍地图上的方向知识。

通常地图上用“上北下南，左西右东”来定方向。

教给口决，齐说。

三年级上品德与社会教案看地图找家乡科教版

《看地图找家乡》教案教学目标：1、会看中国地图，认识方向、比例尺、图例。

2、能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。

3、了解家乡的发展变化。

教学重难点：加深学生对家乡地理位置的认识，加强地图方位感。

教学过程：第一课时一、认识地图师：每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。

今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。

（出示中国政区图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。

瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。

谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？二、了解家乡师：读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。

通过课前调查，我们知道全班只有几个同学的家乡不是重庆，这几位同学愿意先给大家介绍介绍自己的家乡吗？生：（介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介绍家乡在祖国的什么位置，有些什么特点。

）师：关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？这是老师的建议，有补充吗？那好，开始讨论吧。

师：讨论得很激烈，哪个组愿意来介绍自己的资料。

生：以小组为单位介绍资料师：刚才好几个同学的介绍都提到了重庆的山多而陡，路也很难走。

这些与它的地形特点有很大的关系。

师：（出示教材中的地形图）请仔细读读这张地图，想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢？第二课时一、描绘家乡师：上节课，我们通过了解别人家乡的地形，找到了自己家乡的地形特点。

除此之外，还有别的方法了解家乡的地形特点吗？今天，老师就为大家介绍另一种方法。

（出示中国地形图）这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。

谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂了些什么。

（接下来学生各抒己见）师：看来，每个人对家乡都有自己的看法。

下面，让我们一起来画一画家乡的模样，把它牢牢地记在心里吧。

师：大家都画得很认真，个别同学画的还不够熟练，不是很像。

没关系，多练几次就好了。

而且，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。

看地图找家乡教案

看地图找家乡教案教案标题：看地图找家乡教学目标：1. 通过观察地图，学生能够了解家乡的地理位置和特点。

2. 培养学生的观察能力和地理意识。

3. 提高学生的地理词汇和口头表达能力。

教学重点：1. 学习地图的基本要素和符号。

2. 学习如何使用地图找到家乡的位置。

3. 学习家乡的地理特点和相关词汇。

教学准备：1. 家乡地图或卫星地图。

2. 学生地图绘制工具，如铅笔、彩色笔等。

3. 家乡地理特点的图片或资料。

教学过程：引入活动：1. 展示一张简单的地图，并询问学生是否知道这是什么。

2. 引导学生讨论地图的作用和重要性。

探究活动：1. 分发家乡地图给学生，让他们观察地图上的要素和符号。

2. 引导学生解读地图中的符号，如河流、山脉、湖泊等。

3. 指导学生使用地图找到自己家乡的位置，并在地图上标出。

4. 学生互相交流并比较各自家乡的位置和特点。

拓展活动：1. 展示家乡的地理特点的图片或资料，引导学生了解家乡的地理环境。

2. 学生以小组形式讨论并展示自己家乡的地理特点和名胜古迹。

3. 鼓励学生使用地理词汇和句型进行口头表达，描述自己家乡的地理特点。

总结活动：1. 让学生回顾整个活动过程，总结他们学到了什么。

2. 引导学生思考地图对于了解家乡的重要性，并与其他学科的联系进行讨论。

教学延伸：1. 鼓励学生使用互联网或图书馆资源进一步了解家乡的地理特点和历史文化。

2. 学生可以设计自己的家乡旅游宣传册，介绍家乡的地理特点和名胜古迹。

评估方式：1. 观察学生在活动中的参与度和表现。

2. 学生口头表达的准确性和流利程度。

3. 学生绘制的地图准确性和完整性。

教学反思：教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学策略和活动安排。

同时，教师还可以针对学生的不同水平和兴趣，提供更多的拓展活动和资源。

幼儿园中班社会活动我的家乡在哪里教案

幼儿园中班社会活动我的家乡在哪里教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会领域教材第四章《可爱的家乡》，详细内容包括：认识家乡的地理位置、了解家乡的自然风光和人文特色、学会表达对家乡的热爱。

二、教学目标1. 让幼儿能够描述自己家乡的大致位置和特点。

2. 培养幼儿对家乡的热爱和自豪感。

3. 提高幼儿的观察、表达和合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达对家乡的热爱。

教学重点：认识家乡的地理位置和特点。

四、教具与学具准备1. 教具：中国地图、家乡风景图片、PPT课件。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示中国地图，引导幼儿观察并提问：“你们知道我们的家乡在哪里吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示家乡的地理位置、自然风光和人文特色，引导幼儿观察、思考并回答问题。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己心中的家乡，并分享给其他小朋友。

4. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿上台，用手指在地图上指出自己的家乡，并简单介绍家乡的特点。

六、板书设计1. 板书我的家乡在哪里2. 板书内容：家乡位置：省、市、区（县）家乡特点：自然风光、人文特色表达热爱：画出心中的家乡七、作业设计1. 作业题目：我心中的家乡请幼儿用彩笔在画纸上描绘出自己心中的家乡，并写一段简短的话表达对家乡的热爱。

2. 答案示例：（画家乡的图片，文字描述：“我的家乡在美丽的大山里，有很多绿树和清澈的小溪，我爱我的家乡！”）八、课后反思及拓展延伸本节课通过地图、图片、互动等形式，让幼儿了解家乡的地理位置和特点，培养幼儿对家乡的热爱。

课后，教师可以鼓励幼儿向家长介绍所学内容，并开展“我带家乡来上课”活动，让幼儿带来家乡的特色物品，与同伴分享，进一步加深对家乡的认识和热爱。

同时，教师应注意观察每个幼儿的学习情况，针对不同个体进行差异化指导，提高教学效果。

重点和难点解析1. 实践情景引入的认识家乡地理位置的环节。