新人教版八年级上册英语Unit 6 教案
最新人教版新课标英语八年级上册Unit 6 公开课教学设计
Unit 6 I'm going to study computer science.Section A 1a呈现了几种不同的职业，要求学生根据趣味性为其排序。
一方面让学生复习已经学过的一些表示职业的词汇(如teacher等)，同时认知一些新的表示职业的词汇(如computer programmer)，为后面的各项活动作铺垫。
Section B部分以“新年的决心”为主题设计了一系列的活动：1a 要求学生将图片和相应的新年决心配对，为后面实施交际功能提供了材料；1b 引导学生通过对话巩固掌握1a 出现的生词及be going to结构；1c和1d是听力练习同时也是输出性的任务，在听力理解的基础上要求学生注意形式的正确性；1e要求学生列出一些自己的决心或计划，然后进行小组讨论；2b 是一个阅读练习，介绍了resolution(决心)的含义、类型等，任务输入和输出并重，便于巩固、应用目标语言；3b和3c是两个写作练习，培养学生用目标语言写作的能力；4 小组活动的主题是清洁与绿色，培养学生在情境中运用语言的能力，同时渗透德育教育。
第一课时Section A(1a－2d)Teaching Goals【教学目标】Key words：cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist Key phrases：be going to，grow up，computer programmer，computer science，bus driver，basketball player，be sure about，make sureKey sentences：1.What do you want to be when you grow up？I want to be a basketball player.2.How are you going to do that？I'm going to practice basketball every day.3.Not everyone knows what they want to be. Just make sure you try your best. Then you can be anything you want!Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary：cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist，grow up，be going to，computer programmer，bus driver，basketball player，be sure about，make sureTarget language：What do you want to be when you grow up？I want to be a computer programmer. How are you going to do that？I'm going to study computer science.Teaching Difficult Points【教学难点】1. The usage of “be going to”．2. Use the target language to express your future intentions.Teaching Aids【教学工具】An English textbook，a tape recorder，CAI or courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading in复习一般现在时表示计划、打算做某事的用法。
人教版八年级上册英语第六单元教案
人教版八年级上册英语第六单元教案一、教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够正确拼写和使用本单元的重点单词，如：resolution, team, foreign, able, be able to, promise, beginning, improve等。
- 掌握重点短语，如：make resolutions, take up, have to do with等。
- 学生能够理解并正确运用一般将来时（be going to）表达计划和打算。
2. 语言技能目标。
- 听：能听懂有关新年计划等话题的简单对话和短文。
- 说：能够用英语谈论自己或他人的新年计划、梦想和打算。
- 读：能够读懂有关计划和梦想的文章，获取主要信息。
- 写：能够写出自己的新年计划或未来打算，正确使用be going to结构。
3. 情感态度目标。
- 鼓励学生树立目标并为之努力奋斗，培养积极向上的生活态度。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 本单元重点单词、短语和句型的学习与运用。
- 一般将来时（be going to）的用法。
2. 教学难点。
- 正确使用be able to和can的区别。
- 如何引导学生制定合理且有意义的计划，并能用英语清晰地表达。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设新年计划等相关情景，让学生在具体的语境中学习和运用英语知识。
2. 任务驱动法。
布置各种任务，如小组讨论、个人陈述等，让学生在完成任务的过程中提高语言综合运用能力。
3. 交际教学法。
鼓励学生之间进行英语交流，分享自己的计划和想法，提高口语表达能力。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）- 播放一段关于新年庆祝的视频片段，然后提问学生：“What do people usually do at the beginning of a new year?”引导学生回答，如：make resolutions, set goals等。
从而引出本节课的话题——新年计划。
(新人教版)英语八年级上册 Unit 6大单元教学设计
八年级上册Unit 6单元整体教学设计1.单元主题确定本单元的话题是生活目标（Life goals）属于新课标中“人与自我”范畴内“学习与生活”主题群中的“丰富、充实、积极向上的生活”子主题内容和“做人与做事”子主题的内容。
谈论对未来生活的打算，促进其在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，提升思维逻辑性、批判性和创新性。
通过对未来话题的讨论，让学生初步了解中外学生的择业观，树立自己的健康积极的生活目标，制定相应的学习计划，鼓励其树立为实现人生理想和国家梦想而努力的决心和信心，强化家国情怀的培养。
2.单元内容分析本单元以谈论对未来的打算为功能，紧扣话题的四个对话和两个阅读文本为载体，在具体情景中展开听说读写看的活动，谈论理想的内容和实现理想的举措。
3.单元课时内容Part1: Section A 1a-2d 听说课Part2: Grammar Focus-3c语法课Part3: Section B 1a-1e 听说课Part4: Section B 2a-2e 阅读课Part5: 3a-Self check 写作课4.单元教学目标本单元学习结束时，学生能够①语音：在朗读中正确把握节奏和重音。
②词汇短语句型：正确使用新词汇和短语表达。
③语法：正确使用一般将来时be going to和want to be的结构去谈论对未来的打算。
④能力：提高听说能力；掌握基本的阅读技巧：预测、精读、泛读；结合本单元的语言表达完成基本的写作训练。
第1课时教学设计一、教学内容：Section A 1a-2d二、课型：听说课三、语篇研读What: 谈论未来的职业话题，1a罗列了本单元所学职业词汇，1a-1c按个人兴趣为职业排序、听力练习及对话训练，并引出本单元话题——生活目标，2a-2c的内容集中在打算如何实现理想。
2d是在原来话题基础上增加更为真实的情境——与他人交流未来的职业。
Why: 通过谈论未来的职业，运用一般将来时和相关职业类词汇，形成初步的语言结构认识并理解运用。
新人教版PEP英语八年级上册Unit 6 I’m going to study computer science.Section B教案设计
Unit 6 I’m going to study computer science.Section B1 1a-2e一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：resolution, team, foreign, able, be able to, question, meaning, discuss, promise, beginning, write down, physical, themselves, have to do with; self-improvement, take up, hobby, weekly, schoolwork2) 能掌握以下句式结构：①─What are you going to do next year?─I’m going to take guitar lessons.② Many resolutions have to do with self-improvement.③They’re going to take up a hobby like painting.④ Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.2. 情感态度价值观目标：每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。
人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。
2) 进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2. 教学难点1. 听力训练2. 阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Daily greeting. Check the homework.2. 头脑风暴：说出表示的职业名词teacher, nurse, doctor, actor, actress, runner, basketball player, pilot, waiter, computer programmer, pianist, scientist, violinist…学生们可以小组为单位进行比赛，看谁写出来的最多。
人教版英语八年级上册Unit6课时教学设计
讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如“daily routine”, “weekend activities”等。小组成员用一般现在时和频率副词，讨论并描述他们自己或组内成员的日常习惯。讨论过程中，我会巡回指导，及时纠正学生的语言错误，并提供帮助。讨论结束后，每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他学生认真聆听并给予评价。
3.教学评价设计：
-采用形成性评价，关注学生的学习过程，通过课堂表现、小组讨论和课后作业，全面评估学生的学习效果。
-设定明确的评价标准，如语言准确性、流利度和创造性，鼓励学生自我评价和相互评价。
4.教学支持：
-提供丰富的教学资源，如多媒体课件、网络资源和实物教具，增强学生的学习体验。
-针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导，帮助每个学生克服学习难点。
-阅读教学中，采用任务型阅读模式，引导学生关注文章结构和作者观点，通过问题链的形式，帮助学生深入理解文章内容。
2.教学方法运用：
-采用交际法教学，鼓励学生参与到课堂讨论和互动中，提高口语表达能力。
-运用任务驱动法，设计具有挑战性和趣味性的学习任务，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
-引入合作学习，通过小组合作完成项目，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
（四）课堂练习
在学生掌握了新知识后，我会设计一些课堂练习来巩固所学。练习包括以下几部分：
1.填空题：让学生根据句意，选择合适的频率副词和动词形式填空。
2.句子转换：要求学生将一般现在时的句子转换为含有频率副词的句子。
3.对话练习：设计情景对话，让学生两人一组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
4.阅读理解：提供与日常生活习惯相关的文章，让学生阅读并回答问题，锻炼阅读理解能力。
新人教版八年级上册英语 Unit 6 第1课时 教案(教学设计)
Unit 6 I’m going to study computer science.Section A (1a-2d)单词cook, doctor, engineer, violinist, driver,1.一般将来时的运用。
2.掌握并熟练运用询问和表达未来职业的句型。
正确使用“be going to…”和“I want to be…”谈论未来职业以及如何实现梦想。
Step 1以一首含有多种职业的歌曲导入,并让学生通过表演和猜测。
学习与职业相关的词汇，为接下来的听说环节做好铺垫。
Warming up and Leading in①Ask Ss to listen to a song and answer what jobs they hear.②Divide Ss into several groups and each group select one student to act out some of the jobs they hear. Other Ss in the group guess the names of the jobs.③See which group gets the most correct answers.Step 2用形象的方式教授学生掌握新单词。
加深学生对职业的了解和认识,让学生在课堂上用英语交流，为听力部分做好铺垫。
1.New wordsShow some pictures on the PPT and teach the new words and phrases: cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, make sure.2.Work on 1a①Show Ss some pictures of famous people and ask the following questions:Who is he/she?What does he/she do?②Divide Ss into groups and have them discuss and write down the names of jobs they know,and then see which group knows the most.③Have Ss discuss the following questions:Of all the jobs, which one is the most/least interesting? Why do you think so?④Let Ss rank the jobs \[1-12\](1 is the most interesting, 12 is the leastinteresting).Step 3让学生在听的过程中掌握抓住关键词以及匹配信息的方法。
新人教版八年级英语上册Unit6 Section B (3a-Self Check)【创新教案】
Section B (3a-Self Check)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 复习一般将来时态的构成。
掌握生词own, personal, relationship2) 能够综合运用一般将来时态及所给的提示词来完成阅读填空的任务。
3) 能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。
4) 通过完成Self Check的中练习题来全面复习一般将来时态的用法。
2. 情感态度价值观目标：每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。
通过学习这单元的内容学生们能够增强学习主动性和学习兴趣，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 能够综合运用一般将来时态及所给的提示词来完成阅读填空的任务。
2) 能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。
2. 教学难点：能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。
三、教学过程Ⅰ. Warming-up and revision1. Have a dictation of the new words and expressions.2. Fill in the blanks of the main idea of the passage in 2b: (On the big screen)1) A resolution is a kind of p ________. We usually make resolutions at theb_______ of the year. We hope to i_______ our lives.2) Some resolutions are about p_______ health. Many resolutions have to do withself-improvement. Some resolutions have to do with better planning, like makinga w_______ plan for s___________.3. Review the phrases. And make a sentence with it.1) 在……的开端_________________2) 写下；记录下_________________3) 关于；与有关系_________________4) 学着做；开始做___________________5) 有相同之处________________6) 太……而不能________________7) 向某人许诺_____________8) 提高某人的生活___________Ⅱ. Lead-in1. Ask Ss about their New Year’s Resolutions:e.g. T: What’s your New Year’s Resolutions, Mary?Mary: I want to take up volleyball next term.T: Great! What about you, Jack?Jack：I’m going to make a soccer team. And we’re going to practice soccer every weekend.…2. Present some new words on the big screen. Explain them to the Ss. Ss try toremember them.own, personal, relationshipⅢ. Reading1. Tell Ss to work on 3a. Complete the first two paragraphs about resolutions withthe words in the box.2. 写作指导：首先，阅读方框中的词汇，掌握其意思，然后阅读短文，整体把握短文大意。
人教新目标英语八年级上册Unit6全单元优秀教学案例
本案例注重反思与评价，教师及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，引导学生进行自我反思，总结学习过程中的优点和不足，为后续学习制定合理的目标。形成性评价和终结性评价相结合，关注学生的全面发展，使教学相长。
5.实践性强，关注生活实际
本案例将英语学习与实际生活紧密结合，让学生在学习自然灾害知识的过程中，关注生活、关注社会。通过观看纪录片、讨论家庭防灾减灾计划等活动，提高学生的实践能力和社会责任感。这种关注生活实际的教学方式，使英语学习变得更加有意义和价值。
1.对学生在讨论环节的表现进行点评，给予鼓励和肯定。
2.对本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ所学知识进行梳理，强调重点词汇、语法和表达方式。
3.结合课本内容，提醒学生关注自然灾害的防范和应对措施。
4.鼓励学生在课后继续关注自然灾害的相关信息，提高防灾减灾意识。
（五）作业小结
针对本节课的教学内容，我将布置以下作业：
1.复习本节课所学词汇、语法和句型，进行口头练习和书面练习。
3.播放课文听力材料，让学生跟随录音朗读，并完成相关练习，提高听力理解能力。
4.引导学生阅读课文，学习自然灾害的相关知识，同时培养阅读策略，如快速阅读、细节理解等。
5.通过讲解和分析课文中的重点句型和语法结构，帮助学生掌握英语表达方式。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将安排以下活动：
1.将学生分成小组，每组选择一种自然灾害进行深入研究，收集相关信息。
2.利用多媒体资源，如视频、图片等，为学生创设真实语境，激发学习兴趣，提高学习效果。
3.设计多样化的课堂活动，如角色扮演、新闻报道等，让学生在实践中运用英语，提高语言运用能力。
4.引导学生运用阅读策略，如预测、概括等，提高阅读理解能力。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 6 单元教学设计
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 6 单元教学设计一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 6主要围绕“野生动物”的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于野生动物的词汇和表达方式，提高运用英语进行交流的能力。
教材以真实情境的图片和生动的故事引起学生的兴趣，同时培养学生的环保意识。
本单元包括词汇、对话、阅读和写作等丰富多样的教学内容，为教学提供了广阔的空间。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对野生动物的了解相对有限，通过本单元的学习，可以拓宽他们的视野，增强环保意识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解课文内容，掌握阅读技巧。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行口语交流和写作，提高英语应用能力。
3.情感目标：学生能够增强对野生动物的关爱，提高环保意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和短语，以及课文内容的理解。
2.难点：学生在实际情境中运用所学知识进行口语交流和写作。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种真实的任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的英语应用能力。
同时，运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，设计教学活动，准备教学素材。
2.学生准备：预习教材，了解本单元主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些野生动物，引导学生谈论他们所知道的野生动物，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本单元的生词和短语，让学生朗读并理解其含义。
然后，教师呈现课文内容，引导学生跟读并理解课文大意。
3.操练（15分钟）教师设计各种情景，让学生运用所学知识进行口语交流。
如：模拟在动物园的对话、讨论保护野生动物的方法等。
4.巩固（10分钟）教师给出一些关于野生动物的图片，让学生用英语描述它们。
新人教版八年级上册英语 Unit 6 第2课时 教案(教学设计)
Unit 6 I’m going to study computer science.Section A (Grammar Focus-3c)单词college, education, medicine, university,1.掌握并熟练运用be going to结构表示将来的用法及其他不同的句式结构。
2.学习运用本课时出现的新词汇。
会正确使用be going to 表达将来发生的事情。
Step 1通过图片提示和对话练习，复习巩固上节课所学的词汇和句型，为新课做好准备。
Review the wordsShow some pictures and ask Ss to try to remember the words they learned from the previous class.2.Review the conversation①Show the Chinese translation of 2d and ask Ss to speak the English sentences.②Then ask Ss to talk about jobs.Step 2将独立思考和小组探究的方式相结合，既培养了学生的思考能力，也培养了其合作能力。
Work on Grammar Focus①Ask Ss to read the sentences in the chart and then show the following questions on PPT. Let Ss think by themselves.1）be going to是什么？2)be going to的陈述句结构是什么？3)be going to的一般疑问句结构是什么？4)be going to的特殊疑问句结构是什么？②Let Ss discuss those questions in groups of four and then write their answers.③Choose several groups to report the answers of their groups and then evaluate their answers.【Keys：1）、be going to 是用来表示一般将来时的一种结构，be 包括am, is，are，其后接动词原形，一般表示事先打算或计划做的事或表示预测要发生的事；2）陈述句结构为：主语+be（am/is /are）+ going to + 动词原形+其他；其否定形式在be后加not；3）一般疑问句结构为：be（am/is /are）+主语+ going to + 动词原形+其他？（即将be提前）；4）特殊疑问句结构为：特殊疑问词+ be（am/is /are）+主语+ going to +其他？】Step 3再次练习，及时巩固所学知识。
最新人教版(新目标)英语八年级上Unit6教案
Unit 6I'm going to study computer science.Section A (1a－1c)1．重点单词：cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist2．重点短语：grow up，computer programmer，bus driver，basketball player3．重点句式：—What do you want to be when you grow up?—I want to be a basketball player.—How are you going to do that?—I'm going to practice basketball every day.1．重点词组和句型2．用be going to句型来谈论将来的打算1．be going to的用法2．用be going to句型来谈论将来的打算一、预习课本P41新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．厨师____________ 2.医生____________3．工程师____________ 4.小提琴手____________5．司机____________ 6.飞行员____________7．钢琴家____________ 8.科学家____________二、认真预习1a－1c，找出下列短语和句型。
1．长大____________ 2.编程人员____________3．公共汽车司机____________________4．篮球运动员____________________5．你长大之后想做什么工作？________________________________________________________________________ 6．我想成为一名篮球运动员。
________________________________________________________________________ 7．你打算怎么去做？________________________________________________________________________ 8．我打算每天都练习篮球。
人教版新目标英语八年级上册《unit 6》 英语说课稿
人教版新目标英语八年级上册《unit 6》英语说课稿人教版新目标英语八年级上册《unit 6》英语说课稿各位老师：大家好，今天我要说课的内容是初二英语上册第6单元SectionA 的前部分，Title（题目）是I`m more outing than my sister.其主要的内容是：“Talk about personal traits and how to compare people.”一话题。
由于本单元具有两部分：SectionA和SectionB，从教材的整合来说本部分即有形容词用法的延续，又为后面形容词最高级的学习打下基础，具有承上启下的作用；再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。
因此，上好SectionA的前部分，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。
对于SectionA前部分的教学，我准备把对词汇的掌握和听力的理解作为重点，把结对活动的核心对话（即学生说的能力培养）作为难点。
这是因为我校地处农村，学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，有些学生不能拥有自己的一套磁带，更不用说拥有其他的听力辅助材料，因此解决这一重点，能让学生进一步感受英语语言的美，激发他们的学习兴趣，这为突破难点作好铺垫；而难点的确立是由于本套教材的特点是采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序并结合我校“新课程与学习方式的转变”课题实践，从而突出学生参与探究活动的主体作用。
基于以上的分析，本节的教学要达到以下几个目标：在“知识目标”中，通过教学让学生掌握本课的词汇运用；“能力目标”方面：指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力；“情感、态度、价值观”方面：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。
八年级英语上册unit6教案(新版人教版)
八年级英语上册unit6教案(新版人教版)
教学目标
1. 研究和掌握有关电视节目的词汇和表达方式。
2. 了解并研究新闻报道的写作结构和技巧。
教学准备
1. 电视、投影仪和音响设备。
2. 学生课本和笔记本。
教学步骤
导入 (5分钟)
1. 播放一个关于电视节目的视频片段引起学生的兴趣。
新课讲解 (15分钟)
1. 介绍课程的主题和目标，激发学生研究的兴趣和动机。
2. 带领学生研究有关电视节目的词汇和表达方式，如电视剧、综艺节目、新闻报道等。
听力练 (10分钟)
1. 播放一段有关电视节目的对话，要求学生听并回答问题。
阅读活动 (20分钟)
1. 学生阅读一篇有关电视节目的新闻报道。
2. 学生回答问题，帮助他们理解报道的主题和要点。
语言实践 (15分钟)
1. 学生根据所学的词汇和句式，编写自己喜欢的电视节目的介绍。
小结与复 (10分钟)
1. 讲解和巩固本节课的重点内容。
2. 布置相关练作业。
教学提示
1. 鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的口语表达能力。
2. 及时纠正学生的语言错误，帮助他们提高英语听说能力。
作业
- 写一篇关于自己喜欢的电视节目的短文，包括节目名称、内容简介和个人观点。
字数不少于100字。
人教版八年级上册英语Unit 6 全单元.教学设计
Unit 6 I’m going to study computer science.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer,violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, makesure能掌握以下句型：①─What do you want to be when you grow up?─I want to be a basketball player.②─How are you going to do that?─I’m going to practice basketball every day.③ Where are you going to work?④ When are you going to start?⑤I’m not sure about that.2) 能了解以下语法：掌握一般将来时态的构成形式；3) 用一般将来时态表达将要做的事情。
2. 情感态度价值观目标：每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。
人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习一般将来时态的构成方式。
2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。
2. 教学难点：用一般将来时态表达自己未来的打算。
三、教学过程Ⅰ. RevisionⅡ. Warming up1. 介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：teacher, nurse, doctor, basketball player, runner, actor, actress…2. 询问学生们想要从事的职业，从而引出句型：─ What do you want to be when you grow up?─ I want to be a basketball player.3. 学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职业。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit6单元说课稿
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit6单元说课稿一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit6主要围绕着“节日”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗，提高自己的跨文化交际能力。
教材内容丰富，包括主课文、语法、听说、读写等多个部分，旨在全面提升学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习新的词汇和表达方式有一定的掌握。
但同时，学生在语法、听说、读写等方面的能力参差不齐，需要针对性地进行教学设计。
此外，学生对于不同国家的文化背景了解有限，需要通过课堂拓展来提高他们的跨文化交际意识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的跨文化交际，提高自己的英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，拓宽国际视野。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。
2.难点：运用所学知识进行实际的跨文化交际，提高英语口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.多媒体教学手段：运用PPT、视频等教学辅助材料，丰富课堂形式，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于节日的视频导入，激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考：你们知道哪些节日？最喜欢哪个节日？2.新课呈现：通过PPT展示本节课的主要内容，包括节日词汇和表达方式，不同国家的节日习俗等。
3.课堂实践：模拟真实场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行跨文化交际。
4.语法讲解：针对本节课的语法点，进行详细的讲解和示例，让学生在理解的基础上进行运用。
5.听力训练：播放一段关于节日的听力材料，学生听后进行问答，检查学生对听力材料的理解程度。
人教版英语八年级上册Unit6 Grammar focus教案
Unit 6 I’m going to study computer scienceSectionA Grammar Focus-3c教案设计一、教学目标1、be going to 构成的一般将来时态的用法。
2、对职业提问的表达方式。
3、时间状语从句中的一般将来时态的特别用法。
二、教学重难点重点：1、be going to 构成的一般将来时态的用法。
2、条件状语从句和时间状语从句中的一般现在时态的特殊用法。
3、掌握动词send的用法。
难点：1、用英语进行口语交际的能力。
2、口语表达带有个性观点的句型。
三、教学设计Step1 Lead-in1.向学生展示名人的成功经历，让学生自由讨论各种职业的特征。
2.学生就自己未来的梦想职业和工作进行对话交流。
3.用幻灯展示各种职业的图片和英语词汇。
Step2 Presentation1.在幻灯片上展示P43 Grammar Focus的句子，和学生一起练习一般将来时态在句子中的正确运用。
2.重点讲解一般将来时态的用法，认真学习want to be 与be going to 之间的联系。
3.任务：语言运用，完成教材P43 Activity 3a的练习。
Step 3 Drill任务：补全对话Complete the Conversations,在幻灯片上展示对话，学生完成练习。
Step4 Practice1.让学生分成小组进行对话交流练习。
2.补全对话。
Step5 Summary本节课主要学习了一般将来时态在特殊疑问句、一般疑问句和陈述句中的不同用法，与want to do 结构联系在一起学习。
Step 6 Homework1.对自己未来的理想职业工作方向，写一片英语短文。
2.补全句子。
（1）你能给你父母寄一封信吗？Could you please send a letter ____your parents?send sb. sth =send sth. to sb.给某人寄某物（2）她的愿望是当一名厨师。
八年级英语上册-人教版-Unit 6 教学设计
八年级英语上册-人教版-Unit 6 教学设计一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 6的主题是关于描述过去发生的事情。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，学会如何用英语描述过去发生的事情。
教材内容丰富，包括听、说、读、写等多个方面，旨在全面提高学生的英语能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对过去时的用法还不够熟练，需要通过本节课的教学来进一步巩固。
此外，学生在描述过去事件时，可能会存在表达不清、时态错误等问题，需要教师在教学中加以引导和纠正。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，学会如何用英语描述过去发生的事情。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用过去时进行交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的构成和用法。
2.难点：如何正确运用过去时描述过去发生的事情，并在实际情境中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的场景，让学生在实际语境中学习并运用过去时。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.交际式教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高学生的听说能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。
2.学生准备：预习本节课的内容，了解一般过去时的基本用法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问引导学生回顾过去时的一般疑问句和回答方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的主要内容，包括一般过去时的构成、用法以及相关词汇。
同时，教师可以通过图片、视频等材料，为学生提供直观的感官体验，帮助学生更好地理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用过去时描述发生在小组成员之间的故事。
人教版英语八年级上册教案：Unit6 SectionB(3a-Self Check)
Unit6 SectionB（3a-Self Check）教案【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册【单元名称】Unit6 I’m going to study computer science.【课时】SectionB 3a-Self Check （第5课时）【课型】Writing ( 写作课)教材分析本课时内容是人教版新目标初中英语教材8上Unit 6第5课时,该单元话题是“Life goals”, 功能是“Talk about pfuture intentions"，此节课型定位为以话题为核心的“写作课型”。
本单元Section B写作课部分在前面听说读的基础上，让学生在语言技能上通过复习词汇和操练重点句型，为写作做好铺垫。
从3a填词到3c写句子，再到3c完整语篇输出的活动设计，由易到难，循序渐进，符合学生写作发展和对事物的认知规律。
在策略上，通过提供材料并仿照练习，让学生用所学的目标语言来描述事物或事件并表达一定的思想，展开对计划或者愿望的写作，并且要培养学生的写作技能。
在情感态度上，通过活动4对该话题展开深入讨论，提升高度，规划自己生活的城市，增进学生了解家乡、热爱家乡的情感。
语言知识目标：1.通过教师复习、整合整个单元知识要点，形成体系。
并学习三个新单词own, personal, relationship学习能力：2.能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。
1 / 6第 1 页教学目标 3.养成好的作文习惯，学习作文技能。
学习策略：4.通过完成Self check的中练习题来全面复习一般将来时态的用法。
情感态度价值观目标：通过学习这一课，引导学生确立理想职业，并为之奋斗，做坚持梦想的人。
教学重难点教学重点：1.复习本单元目标词汇及句型。
2.学会写作：学习写作技巧，语言组织能力。
教学难点：1.对学生写作能力及技巧的培养。
2.运用want to do/be going to do 表达将来的打算。
人教版八年级上册 Unit 6 I'm going to study comput英文教案(表格式)
Students will be able to have simple conversations about future plans using the target language.
2. Then ask: "What do you want to be when you grow up?" Encourage students to share their ideas and write their answers on the blackboard.
Step 2: Pre-listening (5 minutes)
1. Show the pictures in 2a on the PPT and ask students to look at them carefully. Guide them to guess what the people in the pictures want to be or do in the future.
2. How to guide students to use the target language fluently and correctly in real communication.
Ⅳ. Teaching Methods
1. Task-based Language Teaching Method
I want to be a / an...
How are you going to do that?
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课时教案
2. Explain main points in the conversation.
●The Old Man and the Sea by Hemingway. 海明威的《老人与海》。
此处介词by为“由……所著”之意。
再如：a short story by Lu Xun
(鲁迅的一部短篇小说)，the music by Mozart(莫扎特写的音乐)，
paintings by Van Gogh(梵高的绘画)等。
●Then you can be anything you want! 那么你就能当上你想做的人
了。
此句的基本意思是you can be anything，不定代词anything指代
未来所从事的某一职业，you want用来修饰anything。
3. Let Ss read the conversation after the teacher.
4. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out the conversation.
作业布置：
1. Recite the conversation in 2d after school.
2. 根据图片提示或自己的实际想法编写一个对话。
--What are you going to be when you grow up?
--I’m going to be a/an…
--How are you going to do that?
--I’m going to…
教学（后记）后思：
课时教案
课时教案
课时教案。